【●●学級】東京公立中学校全てに特別支援教室導入へ
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
公立中学校に特別支援教室導入へ
＊ソース元にニュース画像あり＊
http://www3.nhk.or.jp/lnews/shutoken/20190114/1000023904.html
※NHKローカルニュースは元記事が消えるのが早いので御注意を
東京都教育委員会は、他人とのコミュニケーションがうまく取れないといった発達障害の生徒を
ふだん通う学校で支援する「特別支援教室」の制度を新年度から公立の中学校に導入し、
３年間ですべての中学校に設置することを目指しています。
都の教育委員会によりますと、都内の公立中学校では他人とのコミュニケーションがうまく取れないなど、
発達障害の可能性がある生徒が全体の５％程度いるとみられています。
発達障害のある生徒の多くは、通常の学級で学びながら、必要に応じて
専門的な教員の指導を受けることができる学校に通っていますが、移動の負担などが課題となっていました。
都の教育委員会は、発達障害のある生徒がふだん通う学校で支援を受けることができる
特別支援教室という制度を、新年度から都内の公立中学校に導入することになりました。
特別支援教室には専門の教員が派遣され、週に１時間から８時間程度、
障害の程度に応じた指導を受けることができるということです。
都の教育委員会は、この特別支援教室を２０２１年度までの３年間で
都内のすべての公立中学校に設置したいとしています。
01/14 06:32 >>1
特支学校から特支学級になるのか
喜んでいいのか？
何かねつ造したり・隠蔽・虚偽ってないかオヤクショさん！ 発達障害までならいいが危害を加えるようなあらかさまな池沼はやめろと。 >>1
【】内はどのスレも読む価値ないから読んでない
【】外で撹乱したらまた報告するからな
スレ一覧での調和を考慮することだな 勉強は学校で飛び抜けてトップだけどアスペって例も多いけどね >>11
そうそう。
運動神経もよくて、勉強もできるのに、乱暴者で手がつけられない子とかいるよね。 >>1
>20人に一人が発達障害の疑い、
ローナウィングの悉皆調査では、
自閉症児は1〜1.5%ではなかったのか。
発達障害が自閉症スペクトラの位置づけとする、
DSM5版並びにそれを追認する日本の発達障害専門医たちの主張と異なるのだが、その点の整合性は、
どうなっているのか。
発達障害なるものが文科省以下教育関係者により、
恣意的に作られ、結果子どもたちの生きにくさが増長されていると考えるのは、
私だけだろうか。
何でもかんでも発達障害。
そうラベリングすることにより、利得を得ているのは、
教育関係者だけだ。 >>1
これでより私立中学志望者がより一層ふえるねw 発達障害は教育と自衛隊と職安が時をそう違えないうちに対策をとってるんだな 実際知能遅れは増えてるし
知能遅れが医療で長生きと子孫を残すのが
増えたんだろう、一般の負担は増え続けるだろう >>12
うちの○○ちゃんは、障害児じゃありません！
やれば出来る子何です！ >>15
ところがこういう人たちは成績だけはいいから中受小受が一番危険なんだよな >>1
支援学級＝昔の特殊学級、養護学級
特別支援学級＝最近の概念で主に発達症対策、すでに拠点校方式で実施されてるのを自校方式へ
通常学級＝味噌も糞もごちゃ混ぜ＝社会の縮図
週に１〜８コマを通常学級の授業から外して様々な言語トレーニング、シュミレーショントレーニングを実施
なのだろうが、通常学級での授業は受けられないから、学力格差が課題となる
小学校までの放課後の１時間で実施なら良いんじゃないか？ 騒ぐ子供にスマホ与えて走り回るのすら注意しなきゃ
発達障害にもなるわ。
低脳親が育てた犠牲者だからな。 >>22
まぁ、中受を合格したところで
校内、クラスの規律を乱したら
公立中行き宣告されるんじゃね？ 小学校には、ひまわり学級とかあるけど
中学校に無いから強制的に設置したわけだな そろそろ、4月〜翌年3月という区切りの「学年制」も廃止するか見直した方がいい。
生まれる時期によっては、幼少期に丸１年の発育の差が生じるわけで、
現代教育では一緒くたに同じ学年競争現場に放り込まれ、将来的にも致命的なハンデとなり得る。
生まれた瞬間から不当なハンデを背負わせていることに議論が向かないのはなぜなのか
よく巨人の桑田とか例外中の例外を持ち出して、そんな事は無いとシラを切る意見を見かけるが、何ら意味が無い。
進学校、スポーツ校に、4月生まれの多い事多い事。 そっちの方がいいね
実質同じ勉強は出来ないのだし
外字ばかり集めて指導しないとね 基本的にはいいことなんだけどどうしても特支学級は親も本人も敬遠しがちなので
いきなりすべての学校に設置しても閑古鳥が鳴く可能性が高そう 最低限、コミュニケーション能力だけ欠けてるいわゆる高機能自閉症の子専用クラスと暴力系アスペ専用クラスは分けてあげてほしいわ
前者がかえって引きこもるだろ >>33
むしろ地域によってはIQのみで普通級支援級振り分けていて
IQは問題ないが情緒面の発達が凹で支援が必要な子の親は支援級に入れて欲しいと切望するケースもあるよ 現実社会に適応できずここでだけ威勢良く吠えてるような連中も子供のうちから適切な支援されてたら上手くやれるようになってたかもしれないな
今の子は昔と比べたらその点では幸せだ これはあくまでも知的な遅れがない発達障害の生徒の為の通級学級を全部の中学校に作るということ
知的障害のある生徒の為の固定支援学級を全部の中学校に作るわけではない >>43
情緒級ってやつか
東京23区はなぜかほかのの地域と比べて情緒級の設置が有り得ないくらい少なかったからいい傾向だな これって学期途中でも問題ありと判断したら該当生徒を普通学級から特支学級へ送り込めるのか？
入学当初から入れられるならまだしも、後からここに送られたら差別だのいじめられるだの騒ぎ出しそうだな
でも良い試みだ ガイジなんか生かしておく必要なし
植松は正しかった 小学校はグレーゾーンでやりきれても大抵は中学校でやっぱり発達がおかしいことが発覚するからね
馬鹿な親はそこで教師の力量のせいにしてモンペ化して現実逃避、その子は高校生大学生で詰むか上手くやり過ごしても結局社会に出て詰む >>46
お勉強しなさい
あなたもそのガイジの可能性高い 高IQのアスペルガーだけど、気付いたのが30歳過ぎてから
話が通じにくいんだけど、どうやったら通じるか自然と身に付いた
アスペルガーってわかってからアスペルガーの特徴を学んで気を付ける様にしたら
色々な人に信頼されたりするようになった
職場ではクレーマーの担当を任されるけどいつもクレーマーさんに信頼されてクレーム無くなる
高IQのアスペルガーは、自分を客観的に見ておかしなところを、理解出来なくてもとにかく
こういうものなんだ、と自分に言い聞かせて行動すれば円滑に生きられる >>10
今までは「問題児」扱いだったのを
ハッキリ「障害児」として適切に指導しようという事でしょう >>52
ブランドがげがれるザマス！
うちの○○ちゃんは、障害児じゃ無いザマス！ 特別支援学校を増やしてて特殊学級とか併設してるところ減ってたのか
昔は中学までは必ずこういう学級必ず併設してたのにね 大昔だけどヤンキーに女子の前でシコってこいって言われて喜んでた池沼がいたな 知的や身障ではなく、adhdみたいな？
どうやって指導するんだろう？
むしろクラスに戻さず、通信教育みたいなやり方した方が、いい結果残せるんじゃないか？ >>45
送り込めるというか
気になる生徒は学期途中でも学校から提案される
親が入れたいと思ったら教育委員会に入級希望を出す
学校から提案されても強制ではないので入級するかどうかは親と生徒本人次第 自衛官が書類を見て落とせるようにするためにやってるんだろうな 教室を飛び出ちゃう高知能なやつもこの系統だよね？
でも中学になると、グレたやつ(家庭環境の問題で荒れてるやつ)と見分けつかなくなるんだよな。 >>65
そんなことしたらトンキンが絶滅する
・・・全然問題ないな 中学教師なり手がいなくなるんじゃない？
苦労多くて給料安くて ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
