【教育】謎すぎる…小学校の指導方針「方程式は使用禁止」「47×12→×」「12×47→○」「習ってない漢字は自分の名前でも使用禁止」
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ジュース４７ダースは何本か ４７×１２は不正解の怪：朝日新聞デジタル
https://www.asahi.com/articles/ASM310BFDM2XULZU014.html
https://www.asahicom.jp/articles/images/AS20190305004864_comm.jpg
長野剛 2019年3月11日09時30分
中学入試で方程式は使っちゃダメ……？ 中学受験をする小学生たちの周辺で、そんな説がまことしやかに語られています。「理解が困難」「小学校で習わないから」と理由も様々ですが、果たして実際はどうなのか。謎を追うと、一部の教室でおこなわれる窮屈な指導法の問題と、学びの自由とでもいうべき深いテーマに行き着きました。
（略）
正解でも「教科書と違うと×」
「習っていない漢字の禁止」は、ネット上でもよく批判される教育指導のひとつ。ツイッターには、こうしたいわば「教室のオキテ」に反発する親の声も多く見られます。
米国で働く会社員、岡沢宏美さん（３８）は２年前から、ツイッターで教科指導の問題提起をしています。小３の長女は地元の小学校に通いながら、文科省から校長が派遣されている日本人向けの補習校にも行っています。「最初、娘の学校だけかと思った問題も、ネットに寄せられる声を通じ、日本各地にあると知りました」
例えば「かけ算の順序問題」と呼ばれ、ネットでも批判が多く、古くは１９７２年に朝日新聞も報道している課題があります。補習校で岡沢さんの長女も何度か経験しており、今冬は、ジュース４７ダースの本数を求める問題で式を「４７×１２」と書き、不正解とされたそうです。先生の言う正解は「１２×４７」で、バツの理由は「順序が逆」でした。
文科省がつくる学習指導要領解説は、小２でかけ算を教える際、「一つあたりの数」（例えば１ダースの１２本）×「いくつあるか」（４７ダース分）の順で式を立てるよう教えると説明し、教科書もそうなっています。が、もちろん、かけ算は式の順序が逆でも結果は同じで、それは小２で教える内容です。
長女は米国の小学校ではかけ算の順序を日本式と逆に教えられたそうです。片方の学校で習った方法なのに、不正解にされるという矛盾もあります。岡沢さんは「正解にできないか」と校長に相談しましたが、「教科書と同じでないとダメ」の一点張りだったそうです。「他にも教科書以外の方法を認めてくれない例はありました。間違っていないのにバツになると、娘も落ち込みます。本当は勉強で、理屈が通れば正解は何通りもある、という面白さも知って欲しいのですが」
そもそも、教科書でかけ算の順序を定めるのは、「教育用に考えられた教室の共通言語のようなルール。本来の数学的な正否とは別物」と、中村光一・東京学芸大教授（数学教育）は解説します。順番があれば、式を書いた子が「何」を「何倍」しようとしたのかが一目瞭然で、教室の共通理解が進みやすい。後に小数のかけ算を学ぶときも、後ろの数字が「何倍」かを表す感覚でいれば、そこに小数を入れることで「小数倍する」という新概念に気付きやすいなど、後々の発展学習の指導にも役立つ。こうした理解促進のために「順序」が考えられたと、中村さんは指摘します。
「順序は教育上有効な仕掛けですが、算数や数学は本来、どんな発想でも論理が正しければ正解という自由な教科。式の順序が逆の式を『教科書と違う』だけで不正解にするべきではありません。多忙な現場では困難でしょうが、児童と語り、理解度を確かめながら行う教育が望ましいです」
「主体的に学ぶ楽しさ知って」
教科書と違う計算はバツ、漢字などの先取り学習はダメ――。児童が学ぶ内容やその進度を学習指導要領や教科書の範囲に縛るような指導について、油布佐和子・早稲田大教授（教育社会学）は「柔軟性と批判性に欠けるマニュアル的な指導ですね」と指摘します。
（略）
◇
「数学は自由」。取材中、東京学芸大の中村教授の口からその言葉が出た瞬間、何か懐かしい、スカッとした感覚が込み上げました。大学受験の頃、最も好きな教科は数学でした。理屈さえ通ればどう解いてもＯＫ。模範解答にない解法を思いつき、正解までたどり着いた時の快感。「自由」の味わいだったのかな、と改めて思いました。
たとえ答えが合っていても、式の順番が違うからダメ――。そんな指導をする先生方の事情もさまざまでしょう。忙しすぎたり、皆と違うことをよしとしなかったり。どこか不自由さを感じます。
強いられて勉（つと）める「勉強」が楽しくないのは当然です。自由にワクワクすることが本来の「学び」では。子供たちに学びの喜びを。そして先生も自由に。そんな道を、多くの方と一緒に考えたいです。（長野剛）
(全文ソース) 最低限ここまでは引き上げるっていう形でそのラインの高さは日本は世界でも高い
だからこういうのも間違ってると断言は出来ない ＞習ってない漢字
これ良くないよね
混ぜ書きの方が気持ち悪いってば うちの小学校には「バレンタインデー禁止」というのがあった。 飛び級認めろよ
できない教師に合わせろとか馬鹿らしい >>1
これでよい。中国人と同じように使える歯車を作るのが目的だから。
そもそも優秀なガキは最初から目論見を読んで教師の上を行く。 白紙答案と同等に扱うって、頭が膿んでるとしか思えないんだが。 昇べきの順とかあったねｗ
分母は有利化しておくべきとかｗ >>8
そもそも学校自体が時代遅れなんやけどな
教師の出来、不出来で教育の質が変わるなんて非効率にも程がある
学校みたいな文科省の利権は解体して家庭学習に切り替えればいい 簡単に言うと予習禁止
本当の日本の教育現場は狂ってる >>8
低学歴の教師ごとき適当にあしらえない子供は、大人になっても人を使えない底辺で終わる。
だったら最初から歯車として一生を終えられるよう仕込んでやる方が教育的だ。 捏造なのに、南京大虐殺とか従軍慰安婦とか載せてたからな
今は知らんけど 昔この採点された経験あるわ。
習ってない漢字を書いて間違いにされた。
子供心に何が間違ってたのかわからなくて混乱した記憶がある。 小学校の文章題は方程式使えば一発だわ
それ禁止されると難しくなる 授業の内容への理解を確認するのがテストだしわからんでもない
ただ名前くらいは好きに書かせてやれよ 教師が教科書通りにしか教えられないからな。臨機応変に教えるという事が出来ない。 そもそも小学校教師に知識と教養がない
問題を理解できていないのに子供に教えてる どんな理不尽なルールであってもルールなのだから遵守せよというやつ
いちいち考えずただ従えという将来の奴隷への刷り込みよ 掛け算の順番は意味があると思うけどそれを教えるのは高校で良いかなと
てか、欧米だと逆になるのか
確かに、、、 優秀な人間というよりは社会の歯車を養成するための教育だからな
駒を動かす人間じゃなくて駒になれって事 面積の求め方の理屈とか文章題の答えの求め方とか
変則的な方法を勝手にやったら褒められたけどな
まあ平成一桁の北海道の話だが >>23
こういう強権的な教育がその土壌を作ってるよね
上の命令は絶対って奴
で、上が腐ったら全部腐るってねｗ んなことやるならルールを守る事や人の心を云々とか教えるべきだけど
とりあえず馬鹿しかいないんだろうなｗ >>22
消費税増税に反対する日教組のキチガイ教師にイジメられるから学校に来ない。 キラキラネーム全盛期の今一概には言えないだろうけど
「教科書ガー」とか言わずに自分の名前ぐらい全部漢字で書けてもいいと思わない？
ほとんど書ける字が少ない低学年なら全部ひらがなにすればいい訳で 女子生徒を性的な目で見てる教師が偉そうなこと言うな >>8
スキップは要らんけど、落第が許される土壌は作らなきゃならんかと 必ずしも文科省はこれを推奨しているわけじゃないんだが教師がバカ過ぎるんだよな 知識を否定する教師なんて存在価値の自己矛盾で馬鹿だとしか思われない。
信用をなくさざるをえませんね。それがわからないくら馬鹿しか教員にならない。 掛け算はわかる
最初の数字と答えの数字の単位は同じ 別にかまわんよそれでいい
その水準で理解して覚えろと要求してるわけだ
かんたんかんたん
「何を」×「何倍か」ね
こんなの間違えるほうがどうかしてるわ こういうのに文句言う人は、学校の決まりが人生の全てなんだろうな。
どんだけ影響受けてんだよ。
外の世界があるだろ。
本当に学校好きだな。
俺は教員だけど、学校にいる8時間以外の16時間は自由だと教えてるし、自分も自由だぜ。
そとにでろよ。
ほら、 >>5
習ってない漢字はクソすぎるな
子供にしたらどれが学校で習ったか
どれが自分で覚えたか判断するのしんどいだろうに ちなみに中国語で「勉強」って書くと無理強いって意味になる。
これ豆知識な（日本語で言う勉強に該当するのは「学習」） マニュアル人間を量産しないと日本はやっていけないからな
でないとアベノミクスとかの嘘をみんな見破って暴動が起きてしまう この手の話題は
トラウマ抱えたこだわりの強い発達障害vs健常者
の対立にしかならんのだよな
特に前者はアイデンティティかけて社会を糾弾するからどんどん微妙な雰囲気に おれもあった
答え合ってるのに方程式使ってないから不正解にされた 日本だとa x bは「aをb回足す」だけど
英語圏だと「bをa回足す」になるんだよなあ
まあ勿論可換だから何の問題もないんだけど ゆとり教育がポシャったから次はこれか？文部科学省に帰化朝鮮人がいるんだろ >>1
名前の漢字がダメって
人によっては、ずっとカナで書き続けろと？ 親がフォローすればいいんだよ
「あんな馬鹿教師の言うことは気にするな」って 要するに師弟関係を維持したいわけよ
児童が先生より賢かったら調和が乱れる >>14
塾で習ったことを回答に書いたら間違いにするって明言する教師もいる
学力低下してるって言うけど自主学習したら減点されるし、学習しなくなるよねっと 習った漢字は漢字で書かないとバツだよね。
○障害者 ❌障がい者
○子供 ❌子ども 自分の子供が頭でパッと計算してしまうらしくて答えを先に書く
後で式書いて数字を反対に書いて不正解ってよくあったわ
なんでダメなのってつっこむ子だから大変だった
確かに答え合ってるのになんでダメなのとは思った >>48
>「何を」×「何倍か」ね
英語では順番が変わる 愚民化教育きてるね
愚民を装う術を身に着けてくれればいいんだがずるずる愚民化する危険も大有り ひどいわー
学校で教わらないことは知らなくていい
学校で教わったことだけが正しい
そういう人間を育てたいのだわー 習ってない漢字使うやつはなんか汚い字だったなあ
賢いやつはそこらへんもうまくやっててわざわざ書かないようにしてた 完全に逆らう
そして教師を、
正しく評価出来ない者だと主張する 飛鳥（あすか)
どこからどこまで「あ」なのか「あす」なのか
わかるやついる？ 習ってない漢字がNG?
なら、習ってない読み方、あり得ない読み方をするキラキラネーム🤩は激怒される？😭 >>62
息子には「俺は間違ってないと思うけど向こうのルールに沿った方が得点が取れるから、合わせてやれ」
と言ってる >「47×12→×」「12×47→○」
交換法則が成り立たないってことはテンソルか何かか？ 47ダースのケースにそれぞれ12本入っているんだから47*12でもいいだろ >>67
いやだから日本のテストだから
テストってのは問題を出す側の意図通りに答える作業だから >>1
中学入試の小6に数列も教えたな。
二次方程式なんかあたりまえ。
吞み込みの早い子で、
高2レベルまで修得したよ。
今、医者をやっている。 単位のあるもんは何がどっちに掛かってるか理解しとけよ
per/を何だと思って何に掛かってると思ってるんだ 小中の授業ってホントに退屈だった
特に数学
あんなの教科書見て問題パターン暗記するだけだろ
公式の導き方だって教科書に載ってるし >>50
アホか
校内にいようと授業受けていようと常に24時間自由だ
教員はこれだから困る かけ算は順番大事だろ
攻めと受け間違えちゃ大問題だ >>62
内容を理解した上で、点稼ぐ方法として割り切るのが
ひとまず良いんだろうけど、本当は先生の事
リスペクトできた方が良いんだろう… 中学の幹事テストで
しずく を
滴 ではなく
雫 と書いたら
×だった
有名パソコンゲームのタイトルなのに…… ああ、まあね、あの、なんていうんですか
ｳﾘもしばしばネトウヨに言うんだけど、学校の目的ってさ
別に知識教養の伝授、じゃあないんだよねｗｗｗ
教育学じゃ「隠れたカリキュラム」なんていうんだけど
要は算数や漢字を教えているようで、教師の理不尽は社会の不条理を
そういうもんだと飲み込ませる、従順な人材を作るのが目的だから
だからなんだよ、こういう訳わかめなことを平気でやるのはさｗｗｗ
学校ってのは従順な工場労働者、まあかつては兵隊でもあったんだろうけど
そういうね、上長の指示に絶対服従するロボットをつくるための工場
さもなきゃ社畜養成の畜舎なんだから、そういうまったく理も論もない教育も当然だろうね
そういう駄教育で育ったキッズが今日びのグローバルソサイエティーを生きられるのかは知らんけどｗｗｗ >>59
だが代数論では非可換な系の方がはるかに広いんだろ？ 本当に賢い子供は馬鹿にしながらも12×57って書くから大丈夫
馬鹿な子も12×57で教えた方が良い
どうせ馬鹿だから言われたことをできるように訓練して、せめて従順な労働者にできる
中途半端に小賢しいお前らみたいな奴がいちいち突っかかる >>78
あの時の彼はこんな感じの人になってるのかなあ 全国津々浦々極寒の北海道から南国の沖縄まで
どこでも画一的な教育するためにはしょうがないだろ？
気に食わないなら私塾にでも行ってろよ 理不尽、不条理とはこのことか。馬鹿じゃないのか。馬鹿を作りたいのか？ 朝日新聞は嫌いだが、この件を問題提起したのは評価する。
これ、教育界による日本破壊だぜ？ 日教組による日本壊滅やで
奴らにとって優秀な子供は敵らしいで ○彦って名前の同級生がひらがなで書いた最後の文字だけ子って書いてた書き初めを思い出す
小学生の低学年だったから漢字を当て字に平気で使うんだよな
てか名前くらい漢字で書かせる指導してやれよ >>106
理不尽を学べるのも良い気かましてきた😊 >>85
そこまでくのは大変だけど、連立方程式と一次不等式、一次関数ぐらいまで教えておくと楽だよね フィリピンだと教師は最高のステータスで国の中で最も優秀な層がやると聞いたんだが
日本も習った方がいいんじゃないのか
教育ってそんな簡単なことじゃないからな >>84
出題者がある程度バカでも優秀な子供はバカの意図を汲んで回答するけどね。
だが教師が底なしのゆとりバカで小学生のガキの方が正しいケースが多発してるってことだろ。 うちの子は漢字テストで漢字は合っているのにカタカナの書き写しミスで×になっていた
コーヒーを飲む→コーヒを飲む
納得いかない >>108
間違いない
廃止すべき
ネットでやる方がずっと質が高い教育ができる 名前
渡邊 渡邉
この名前の クズさ 半端ないよな 線形代数の計算順序を小学校の算数に持ってこられても困る罠 >>106
今さら何を言ってる
自分の頭では何も考えない馬鹿を作るのが文科省や役所の重要な仕事だろ そんな低レヴェルの所でモメタところで結局相対性理論なんか理解できるわけないから、
どうでも良い。その順序が実はカギでなるならわかりやすく教えてくれよｗ 欧米だと習ってない漢字を使っても当然正解になるのに
こういう出る杭を打つのはジャップらしいね 教育者と公務員の狂いっぷりを学ぶのが義務教育です。 >>84
数学はそれは関係ない。
解き方はいく通りもある。
ちょうど、山に登る登山口が幾つかあるのと一緒だ。
学校教育のようなやり方は、
本当の考える力を、ダメにする。 鳥取をトットリと読むなら
順番は取鳥じゃね？ と言いたいんだな？ >>120
たぶんそれはダメかも。
社会はシビアかも。 そりゃ、先生に理解出来ない様な事をする子供はダメだろ。 >>85
６年生のときルービックキューブを数列で説く方法を知って驚愕したわ。 >>102
それはそうやで
例えばRはアーベル群だから
問題ないてのを暗黙で使っとるな
ただこの問題に深入りすると明らかに
高校レベル超えるし多分先生も理解してない やる気を削いでいくスタイル
裏ではちゃんと褒めて「使ってはいけない理由」を説明してあげろよ
頭ごなしに否定したらそりゃ反発するに決まってんだろ >>124
墨の滲みのせいでそんな文字が出来たんだとよ >>118
日本だとロリコンショタコンがなる職業だからね仕方ないね メダカ6匹買ってきたんだけど全部メスor全部オスの確率は？
お店の人もそこら辺は気を使ってると思うけど そのくせ体育だとサッカーやらバスケなんかで授業で教えてないテクニック駆使して無双する奴は高評価だからな
おかしいだろ >>8
ビデオ講義はビデオ講義でサボりが生まれるからなんとも 頭のいい子ならちゃんとルールの範囲でやれる
一定量そういうのも必要だろう
おれなんかは無理だっただろうな >>127
違う、逆
馬鹿でも言われたことを従順にやれるようにして労働者として生きるすべを教えてる
賢いやつは学校の授業とか話半分だから影響しない >>22
単にA級では全敗するだけだ
B級なら無双できる >>132
だから数学じゃないんだよ
数学風
算数をモチーフにした独自のルールのパズルだと思えばよろしい 昭和生まれってアホ多いからな
この世代が早く社会から消えないといけない 小学校の教師なんて学力的には結構レベル低いのに、なんでこんな俺様ルール作るの？
47 * 12 と 12 * 47 が同じかどうかにこだわるのは理学部の数学科とかでいいよ 言葉の問題だろこれ
英語だとmultiplied by ....とかいうから考え方が逆なんだろ
言葉も含めた考え方を重視するなら日本語ならやはり教育指針通りでないといけない
理想的には英語で問題解くときにはこっち
日本語で解くときにはこっち
と使い分けられるようになること そんなこと言ってても日本人は英語話せないのに算数だけできて不気味がられる駐在の子あるある でも頭のいい子は教師のレベルに合わせた回答ができるんだろうな 面接で小学校で教えないマナーを使っても絶対に落とさない糞ダブルスタンダードです 因みに小生は昨年ロシア語檢定の試驗を受けました。
和譯問題が二問あるのですが、正字は時閒がなくなるで止めておきましたが、かなづかひ
は正統かなづかひで書きました。零點などといふをかしなことは勿論されませんでしたよｗ >>129
m9(`･ω･´)おかしなこと抜かすなアフォ >>106
会社の意味わからんルールはこうして作られていくんやろな‥ハンコはお辞儀とか無駄やでほんと‥ まったく教師ほど愚かな人間を集めた職場はないな
まあアホガキにも算数と読み書きくらい覚えてもらわんとかわいそうなことになるし仕方ないのか
お受験するわけだな >>150
よろしくない。
そんな無駄なもん教えている暇があったら数学教えろ。 今や小学校教師がそもそも底辺中の底辺。
しかもそういうのが全教科教える必要がある。
その上厄介なことばっかりじゃ、教師側もモチベ保てないんだよ。
もう小学校のすべてが現状に即してない。
寺子屋復活させる方がいいわ。 >>134
日常的に使う
使う会計や経理なんかの基礎になる簿記だと
算数ルールが大事だったりする 漢字は知ってるもの勝ちだからね。
当用漢字はGHQの指導で過去の書物を読めないようにするための政策だから。
和算と方程式はだいぶ違う。
和算は直感力を養うものだからね。
対して方程式はシンプル化ですよ。
微積を広めたのは江戸時代の数学者だったのを忘れちゃいかんよ。 >>156
頭がいいんじゃなくて要領がいいんじゃないの 数学での掛け算と実生活での掛け算は別
１００円２００株の注文を２００円１００株で注文したらえらい事になる
順序の意識付け自体は必要だと思う
ただ、問題に順序の指定をせずに不正解とするのは間違ってる 日教組が中共の指示で日本の子供の学力を低下させる様に仕向けてるんだよ。愚民化政策の一端で時間をかけて日本の国力を削いでいく目的でやっている。 昔からこの問題あるけど
教える方が無能だとこのヘンテコは都合が良い 段階を踏まんとおれみたいに文章題が解けない計算マシーンになる じゅうぶんに抽象化できてる子にとって、かけ算の順序固定は害悪でしかない
理解度を見るためにかけ算順序を固定したいのなら、四則演算とは別の表記法を新たに作るべき これが日本が落ちぶれた理由だろ
わーたしさくらんぼー計算 何言ってんだかな。
エリートのガキなんてみんな小学校高学年の頃から中学の勉強やってんのにな。
バカはずっとバカでいろということか。階層を固定化したいんだろうねぇ。 >>170
そういや最近過去最低の組織率になったってニュースがあったな 小鳥が47羽います、脚は何本ですかの場合も47×2か2×47で正解不正解分かれるの？ 教科書通りに限定するなら教師はAIに置き換え出来るんじゃね 設問の読解力は必要だが小学生なら採点後にキチンと説明してやらんとな うちの子が算数のこれにぶち当たってるわ。理解して基本100点しか取ってこないけど家で「意味わからん」とキレてるw
名前も幼稚園の頃から漢字で書けるけど小学生になって習うまで禁止。これは楽だからか本人気にしてないが。 問題の意図を考えたら１２×４７ってのはなんとなく分かるかも
逆だと説明の仕方も変わるし 陸上や競泳でリレーの 4×100 って表示、あれちょっと不思議な気持ちがする 日本語はどっちでも逝けるだろ。〜が12個あります。12個の〜があります。
英語は12個の〜があります、だけだけどな。 >>184
算数と数学は違うから中学いけば大丈夫🙆♀ >>139
別に小学校で高等教育レベルを超えてもいいじゃん
そもそもものを考えるとはどういう事かを勉強する場が学校だろ
用意されてる正解にたどり着く作業場ではない これ、親とすれば
小学校のテストの点数は気にしなくていいって教えればいいのか？
どうすれば子供によい？ ひょっとしたら従来型の先生って要らないんじゃね
自分で教科書読んで理解させて
解らない場所だけ教える方が捗りそうし 例えば47×12の問題はさ何をどうかけるのかを考えてただ答えが合ってるだけじゃなくてちゃんと問題の趣旨に沿うように式を立てることが今後さらに複雑になる問題を解くことにとても大事だからダメですとか言えば良いのに
この教師も校長も教科書通りじゃないからダメですとかアホすぎて話しにならんわ >>120
漢字のテストは、
漢字の能力を測るものだから
それは、不適正な評価だね
極端に一部の分野が苦手な場合もある >>173
これからの時代を考えると子供作るのは虐待と同意 > 「かけ算の順序問題」と呼ばれ、ネットでも批判が多く、古くは１９７２年
そんなに昔からあったのか
運よく順序は関係ない！と明言する先生だけに当たってきたが
運がよかったのかな >>189
英語圏だと4x100で100mを4回ていうふうに解釈する
日本と逆やな こんなことやってるから勉強が楽しくなくなるんじゃないの
馬鹿じゃない 昔はどっちでも〇もらえたよ多分
いじわるな先生で△くらいか どっちでも同じだろうがwww
違うと考えるやつの頭がおかしいwww >>170
これじゃ
教科、同調圧力だし
しかもおおむねエリート壊滅が目的
その人たちはそれを格差是正と公言する人達よ うちの小学3年の子の日記の宿題があったけども、どんどん漢字を書かせるということで
習っていなくても使っていいって事だったよ >>169
それは順序じゃなくて単位の問題だろ。
そして数学こそ単位は重要。 正直、鶴亀算やるくらいなら連立方程式教えた方がいい
つーか、鶴亀算、普通に難しいだろ、教えるの >>197
いやむしろ教師の方が問題の趣旨を誤解している 無能で家柄も育ちも悪い連中が
決定権を持っている組織って
ちょっと油断すると
朝鮮朱子学のような世界に
入り込むんだよね
もっぱらそういう自家醸造によるもので
ただの教育界の腐敗だよ >>148
違う
おまえは中途半端に賢い奴にしか遭ってない
そんな上手く世を渡ってるように見えるやつは既に馬鹿に仕立てられてる 式と答えで片方だけ○で点数半分とかだった記憶があるな＜掛け算 >>202
英語の文法と関係あるのかな
まず結論を先に言うみたいな感じで >>212
集団生活を学ぶのは必要
つまり休み時間とグループワークだけ必要 早く方程式やると具体的な考え方が身につかんから教えないって小学生の時きいた
理解を超えた抽象化して計算するのが普通になると
突拍子のない答えにも疑問持たなくなるしな 学校のテストの点なんかに縛られてるから社畜しか生まれないのやろ
てめえの自由な発想まで文科相に管理されたいんか？ マジで小学校にはニッコマ以下のF欄卒教師がわんさかいるからな 国語も嫌いだっから小学校の算数の文章問題も嫌いだったわ
公文式やってたから掛け算割り算、数学みたいなのは得意だったのだけどね
1の教授みたいに文章問題はプログラム言語みたいなものと文章の構文やルールを一覧にまとめて教えてくれたら
プログラム言語と同じく好きになったかもしれない １個あたりの単価×個数 が基本だろ
これは間違っていない みんなで手をつないでゴール。
日教組とかその手の連中が暗躍してるのかな？
文科省の元事務次官がとんでもない反日極左だったしな。 相互了解
というものが理解できない
算数ができなかった女のざれ言を
「声をあげる女は叩かれる」を叫ぶ
朝日新聞が
日本弱体化
日本を混乱させる道具に使っただけの話だよね やけに漢字と数字にヒステリックな教師が多いな。
なんだその二つに先祖が苦しめられたんか？ >>197
１を良く読むと式のたてかたの認識がアメリカと日本では逆って書いてある
その説明でいくと、理解できてることになるから○に直す必要があるのでは？ テレビゲームでもそうだよな、日本のゲームは詰め将棋みたいなのが多いけど
アメリカはオープンワールドで、バグみたいな倒し方でも進めるというw >>194
そういうのは良いと思うけど
全教科に対してそれやるのは
小学校の先生の能力超えてるかと
小学校でも先生を科目別にするなら
進んだ事やるのもあり得る 漢字のテストは、純粋に漢字の能力を測らなければならない 学校は勉強の仕方を教えるから、まずはコピーするとこから入るんでしょ
オリジナルは理解してから
塾がそれに合わせないから違和感があるんじゃない 下らないマナーを作るマナー講師と同じ。
内輪のルールを作って理屈こねくり回しているだけ。
無駄。 習ってない漢字は禁止、って
本をよく読む子は感じなんて自然にどんどん覚えるもんだろうに
そういうの禁止していったら馬鹿な子供しかいなくなる この親もアホ
学校の成績に絶対的な価値をおいてるから
こんなことに不満を持つんだよ
学校に行く目的はいい点を取るためじゃなくて学力をつけるため
極端なこと言えば学校の成績が悪くてもその子に学力がついていればそれでいいんだよ
そのことを普段から子供にちゃんと教えておけばいい
小学校での成績なんて将来クソの役にも立たないからな 一部の教師は、「自分が絶対正しい」でずっとやってきているからな。
通知表も意のままだからか、神なったつもりでいるかのような奴までいる。
そして、こういうことばっかり押し付けてるから、
社会不適合者だから教師になったとか、教師一緒くたに言われるんだよ。 >>170
共産党系の組合は日教組ではなく全教です まあ、センター入試はメネラウスとチェバの定理があれば、反則的に短時間で解けるし、文系数学ぐらいなら、ロピタルの定理で瞬殺できるものが多い。 これはうちの子供もバツ喰らったよ。本当にあるんだなと思った。だから数学的には正解だけど学校では言われた通りに書いておけと諭したよ。
こんなんじゃ日本の将来先がないなと思うし、子供にもこれから覚悟しておけと教えてる。 なんか日本の学校と言うのは、色々と疑問に思う事があって聞いてもアウトだったりしたわ この手の問題は今に始まった事ではない
似たような問題は昭和の頃からあった >>212
学校がなくなった方が良いとか寝言をホザいてる暇に宿題やれ！ >>1
あるねー、子供の学校のテストだかプリントで
掛け算の式の順序逆でバツだったわ
さりげなく、その問題だとどっちでもいいと思うんだけどね、ま、直せってことだから直してやりなと
わかっててなら直してもいいだろうけどね
割り算のひっ算の時に、たれ冠みたいなの書くじゃん似たやつ、子供のわかんないとこ問題解こうとしたら、それの書き順が違うと先生怒るからとぼそっと言ってた
どーでもいいじゃん、書いちゃったらわかんないじゃんと思ったが、クセになると見られて注意されると言うから
ハイハイごめんなさいね、と横棒から書くようにしたよ私 >>189
ヨンヒャクとか四百は？
どう考えても、百が四つだろ。 良くある国語の問題化ですな
外人には辛いんじゃないかな 馬鹿に合わせていくスタイル
日本が衰退していくのも納得だわ >>5
漢字に関しては、息子の担任が言っていた話で納得出来た
塾とか行かずに学校の授業のみで勉強している子供も多い
そういう子は、習っていない漢字で書かれた文章を読めない
だから、その学年の誰もが読める文章を書くために、
学校ではその時までに習った漢字しか使ってはいけない事にしている
作文ってさ、他の子と読み合いをしたり、廊下に張り出したりするから、結構他の子の文章を読む機会って多いんだよ >>210
ゴリゴリの理系出身だけど鶴亀算ってなんなのか分からない･･･
40代だから？ >>223
その通り。教諭はコネ採用固定になったから馬鹿しか来ない 算数に国語の発想持ち込むなwww
バカすぎるwww 事務次官が売春喫茶にいっても、反日パヨの朝日とかが、有識者として持ち上げちゃうくらい、日本の教育制度への反日パヨ汚染はひどい
そんな組織の目的なんて、日本社会の弱体化しかねえわな >>184
計算だけの問題
答えの数があっていればいいのではなく
文章題を解く問題なのだから、
文章から計算式に帰る際には、
また別のルールがあるというだけのことだよね
それを理解できなかった残念な親が
大したことないと言ってるみたいだけの あるある、塾で習った解法使用禁止
平均化教育の体現、無視するのが良い >>187
日本語の書き方が変わるだけ
「47グループある。1グループは12本。合計は？」 自分の頭で考えられるのはあまり学校に行かないんじゃないかね？
意味がある？ 公立の義務教育の教師の質がどの程度か
まっとうな大学出た奴ならわかるだろ？ 狭義に考えてる教育現場の方がアホというより完全なる無能。
それに尽きる。 逆に聞きたいんだけどさあ
先生がA×Bと書きなさいって教えてるのに
あえてB×Aって書くのはなんで？ >>250
他の人がやってない事は
やってはいけないとか
変な思想植え付けられるよ >>210
鶴亀算を知ってたら
連立方程式をすんなり理解できる。
いきなり連立方程式とか言われても
？？？？ってなるヤツが多いのじゃね？
1聞いてその真理まで分かってしまう天才など
ほとんど居ないしな。 学校の仕組みは昭和初期からなんも変わってないからな
じいちゃん先生に合わせるからIT化も進んでないし、見なし残業で無限に残業できるから無駄な仕事ばっかりする >>243
テスト以外の方法でどうやって学力がついたか判断するんだ >>264
やってる事は連立方程式なんで
知ってる必要は特にない
中学受験とかだと出てくるのよね… >>250
別に修正させずに
家で×のとこを○に書き換えて
親が点数直してやっても良かったのに修正させて学校に従わせた理由ってありますか？ 察してやれ。
小学校の教師の卒業した大学って
聞いたこともないような大学多いだろ。
Ｆランクと変わらんようなｗ 脳みそがウンコなんだよ。
教科書と一緒でないと困るの複数の筋道での
は解答を導き出せない
教師の方の問題があるんだよｗｗｗｗ >>223
小学校は教育学部出てないとなれないから
そんな変な大学卒の人はいないはずだけどな 世の中矛盾した事だらけなんだから
臨機応変に対応する良い教訓と訓練になるじゃん 学校教育ってルールに基づいて結果が出せるかの競技でしょ？
算数や国語に詳しくなりたくて学校行ってるわけじゃない。 習った漢字以外書けないとか、
義務教育終わっても
漢字かな混じりになる
ＤＱＮネームだらけだよね >>250
そういう事無かれ主義教育が日本をダメにする
間違ってると判断したら教師であろうと校長であろうと指摘してこい！というのが父親の役目 >>275
勉強が出来ても頭が悪いから
話を聞いていないから
ってことだろうなあ >>264
ツルとカメがいます。頭の数をあわせると全部で１４。足の数の合計は４４本です。
ツルは何羽で、カメは何頭でしょうか？ 小学生だったのは３０年前だが
かけ算の順序が逆はさすがに一回も経験ない
ほんとにそんな教師おるんか 本当にこの手の教育方針は最悪だと思いますね。
習ってないから使ってはいけないとかね、そんなの教育者の押し付けでしかないからね。
こういうやり方を生徒に押し付けるから才能ある学生がやる気をなくし、
才能がない生徒は自分のせいで他の人が先に進めないと自分に引け目を感じるようになる。 こういう朝鮮儒教的な義務教育のせいで日本は労働生産性低くなってんだな。
理不尽極まりないわ >>265
確かにね
地方はコネが無いと教員になれないんだよな 英単語も漢字も習う数は決まってるんだから
詰め込んで覚えさせりゃいい かけ算の順序はだいじだろ。意味も含めての式なんだから。 途中で送信してしまった。
昔、線形変換で二次平面上の円や直線の交点だのの問題を解いたら、不正解にはされなかったが、高校教育の範囲外ということで減点された。 >>5
コレ
娘がテストの名前欄に
自分の名前を漢字で書いたら
怒られた
無能教師共は命の名前を
何だと思ってるのだろう
こうやって子供の好奇心と
向上心を削いでいって
言われた事だけしてれば良い
なんて考えのサラリーマンが
増産されたんだな
教育100年と言うが、
今の文科省の裏口入学犯罪者団体は皆殺しで良いのでは？ >>275
それ以前の問題として、「A×Bと書きなさい」って教えるのが間違い。
そんな教え方をしてはいけない。正に犯罪に等しい。 去年1年生になっｂｽ娘の宿題見てｂｽら、平仮名の＝uそ」が自分の試梠繧ﾅは一筆書ｂｫでは無い方も給､有してたのに＝A
習ってｂﾈいから読めなｂ｢と言われてびｂﾁくりした。
同じ「そ」なのに。変換ではこのそしか出ないんだけど。 学校は理不尽に耐えることばかり教えるが
理不尽なシステムを変えていくことの重要さは教えない >>257
あんたそら百四、ひゃくよんがあるからでんがな >>277
そうなのかね。
初めて連立方程式教わったときは、はよおしえろや！って思ったけど、それは鶴亀算をやってたからか おかげでうちは中学受験に抵抗なかったな
塾の方が楽しい、って。 >>221
小学生には抽象化が難しい
というのが理由だ。
しかし、具体的な事象から抽象化して
教えるのが、
実は難しい。
学校教師が逃げているんだな。
説明がしっかり出来ていれば
子どもは理解するよ。 自分の本名が何年生で習う漢字か調べてみたら、
中1 ＋ 小4 ＋ 小1 ＋ 中1 の漢字だったw 小学生のうちにフーリエ変換とかラプラス変換まで教えたほうがいいんじゃね？ なんというか、教育組織が既におかしいんじゃないかなと 日本人はスタンドプレイを嫌う 出る杭は徹底的に叩く >>280
だから、公立校なんかに
学力を正しく測定する機能を求めること自体が間違い
良い教育を受けたかったら金かけて私立行け
それなりの私立校ならこんなアホみたいに指導しないだろ こんな事にまでこだわったんだから
日本人児童の学力は当然アジアトップ 方程式使っちゃいけないのは分からないでもない。
中学前は算数の考え方を学ぶものと線引きされてるんだろう。
そこで方程式を使って良いにしてしまったら教わってないやつだけが
大損する事になるから結局は全部の学校が小学校で方程式を必須で
教えなきゃいけなくなってしまう
それに対して知ってる漢字を書いちゃダメとか47ｘ12がダメの方は理解できん >>226
どんな過程を踏もうとも、正解を出してれば〇なのが数学の基本だろ？ >>303
意味を含めてると思っているのは幻想に過ぎない >>91
それやると、授業聞かずにしゃべりまくるのも自由になるぞ。
学級崩壊一直線だが。 >>275
適当な理解のくせに
「答えさてあってればいいだろ」
というノイジークレーマー予備軍
どんなに説明しても
都合のいい部分しか頭に残らない
モンスーンクレーマー予備軍
けちをつけた親は現役 相変わらず、あほなことやってるな
「潤沢」は皆が「じゅんたく」って読むから「じゅんたく」に変更するとか
画数が多い漢字はひらがなで表現するとか 世のため松下村塾よろしく私塾作ろうか。
公安に目え付けられるのが怖いけど。 義務教育は均一のバカを量産することであって、優秀な人間を作り出す場ではない。
良い教育を受けたいなら勝手に私立に行けば良い。 >>286
小学校の教師は、教育学部を出ないとなれないから
中学高校の先生より優秀だぞ。 >>230
１２本の塊が４７個あるから
１２ 掛ける ４７ は
４７ タイムズ １２ イコール
文法的にはこうなる これは昔からじゃね。
xyzの代わりに○△□を使って方程式を解けばOKなのでは。 a x b = b x aというそれ自体割と重要な事実 文科省はほんとに無能だから。
児童売春野郎がトップになれるようなとこだぞｗ 免許の学科とか殆ど国語の問題だよな
まああんなので落ちる奴は免許持たなくて良いけど 数学ならどっちでもいいが
算数なら12×47しかありえない
この点がわからないやつが多いから困るんだよな 小学生の頃、ソ連崩壊がニュースになってて
子供ながらにソ連崩壊したって意味もわからずはしゃいでたら、社会の先生に「ソ連は崩壊してない！」ってキレられたぞ 公立学校はどこも均一化に必死な印象だね
例外も探せばあるんだろうけど 小学生に数学の簡単な解き方教えてあげればいいよ
大学生とか知ってるし まぁ言いたいことはわかるよ学校側のさ
考え方の基本ってのも実際大事だし
小学1年時点のレベルってのが本当に落ちてるみたいだな
学力とかじゃなくて 数学苦手なバカ教師が無理して算数教えてるからこんなことになるんだよ そういや習ってない漢字ダメってあったなぁ
今思えば何なんだそのルール 君が代で席を立つ生徒がいるとなぜ俺の言うことが聞けないとブチ切れるんだろ？
日本の先生って自分が天皇よりも偉いとか勘違いしちゃってるんだよ >>296
なるほど
連立方程式を文章化した感じなのかな
フラミンゴが混ざって無いことを祈るわ 順序がどうたら言ってても、この先数字や記号をこねくり回す段階にきたらどうでも良くなるんだろ >>336
この例に上がってるのは教師がショボい知識でいばりたいだけのものだろ
ほんとにやってるとこがあるならちゃんと追求すべき
税金でやってんだから公立こそ質が求められるわ 断言するが話盛られてる
方程式以外は
かなり大昔でもこんな話きかなかった
最近はあるんか？ 小学校の教師は、ＡＩにしたほうがいいよなｗ
教師がバカすぎるもん。偏差値４０付近が
ゴロゴロしてんだぜ。 そもそも塾の方が圧倒的に指導力が高いって時点でおかしいんだよこの国は 先生は基本的に研究者にもなれず就職もできなかった奴だからね
都内の公立なんて親の方が遥かに学歴高いから可愛そうだと思うわ >>306
名前を正しく書いて何で怒られるのか意味わからんね
世の中理不尽なことばっかりだって教えるためなのかしら？ｗ >>352
そうなんだよね
全てにおいて知能や能力が低い
だから教師なんてやってるわけだけどまあ >>326
理解する前にテクニックややり方だけ身につけちゃうのがいる
先に進むと解らなくなる
受験制度の弊害だな 前川さんだっけ？古賀さんもいたな
もう官僚がおかしいんだよ この国は
右もどうかと思うけど、左が特におかしい >>347
数学と算数の違いを明確にしてから言え。 >>307
ダースが○箱という予備知識があれば
どちらで書かれても
単位と個数が相互了解できるけど
そうでない場面で
みんなが好き勝手にかいたら相互了解できないよね >>1
小学生はつるかめ算を使わないといけないんだよな まさか朝日新聞がまともな記事載せてる訳じゃないよな ジュース４７ダースの本数
47ダースのジュースの本数
で数式の順番は変わるってことか？ 習った漢字以外駄目嫌だったなあ
自分の名前だと、小学校高学年になっても習字の名前んとこ
ひろ山はな子みたいな書き方させられた >>1
カネに物言わせて、公文でチートした者勝ちになるからこれでいい。 >>332
アホか
その行列の特殊性をかえってわかりにくくさせるだろ だから論理的思考を訓練してるんだから
ルールに乗っ取って正解出せばいいじゃん
意味がわかってないから立式間違うんだろ
ルール守れよ‼
これができなきゃプログラミングなんて無理だよ 小学校の点数とか0点と100点以外忘れてるだろ
どーでもいいよ >>337
確かに
同窓会なんかで会うと引くような大学しか行けなかったやつが中学教師してたりするわ >>358
答案の写真つきの実例がSNSで何度もバズってるから朝日が周回遅れで記事に取り上げた
こういうのがむかしに比べて増えているのか、ごく一部の狂った教師が可視化されるようになっただけなのかは分からん >>1
>>米国で働く会社員、岡沢宏美さん（３８）はｗ
アメリカで働いてるならそっちで主張しろよ
あの国の教育なんかとっくに崩壊してるだろうが ５個入りのお菓子の箱が３箱あったらお菓子は何個ですか？
という問題は５×３＝１５個って答えなさいねーって言われてるのに
言うこと聞かずに３×５＝１５って書いて、俺ルールではこれでも正解だーってさあ
そういう子って、少し知能に問題あると思うよ？ 子供の頃小学校で「これが鶴亀算です」ってならった？時計算とか流木算とか
そゆうのは全部塾でやったな
たたの分類付けの名前だけの事だけど >>334
本当はなんて読むの？
じゅんたくじゃねえの？ 認めるべきは落第なんですよ。
できないやつはできるまで教える。それこそが優しさであり教育。
親が反対するんだよね。単位制にするだけでいいのに。 >>336
日本人が共有すべき知識を教える場所だからな
義務教育は天才養成所ではない >>381
おかしなルールを刷り込んではいけないということだよ >>355
小学校では連立方程式は禁じ手なので、こう教える
鶴亀算では、まず「全部ツルだったら（またはカメだったら）」と考えます。
>>296 で全部がツルだとすると、足の本数は…
１４（全部の頭数）×２（ツル１羽の足の数）で２８本となります。
問題文には足の本数の合計は４４本と書いてあります。
ということは、４４本－２８本で１６本分、足が足りないということになります。
では、ツルとカメを一頭入れ替えると足の本数はどうなるでしょうか…。
ツル１３羽×２本（ツル１羽の足の数）＋カメ１頭×４本（カメ一頭の足の数）＝３０本。
整理すると、
全部ツルだと…足の本数の合計は２８本
１頭カメにすると…足の本数の合計は３０本
ということは、カメ１頭を入れ替えることで足の本数が２本増えることになります。
ツルとカメを入れ替えたときに増える足の本数から計算
全部ツルで計算すると足が２８本で問題文の４４本には１６本足りませんでした。
ツルをカメに１頭入れ替えることで２本増えるので、１６本増やすには１６÷２＝８で、カメを８頭入れ替えれば良いということになります。これがカメの頭数です。
カメの頭数が分かればツルの数も分かります。
１４（全部の頭数）－８（カメの数）＝６（ツルの数）。
確認してみると
ツル６羽×２本（ツル１羽の足の数）＝１２本。カメ８頭×４本（カメ１頭の足の数）＝３２本。
合計の足の数（４４本）＝１２本＋３２本となっています。 足し算→引き算→かけ算→割り算の順にならうけど
かけ算の時に順番を意識してないと割り算のとき間違っちゃうんじゃない？
かけ算は逆でもいいけど割り算はダメって子供に論理的に教えられるか？ 氏名って基本漢字で提出して読みがなを付けるんだから漢字での氏名が正式なものじゃん
それすら制限するのか 公立学校なんてのは学問は二の次
最優先は言いなりになる社畜を作ること
そのために先ずは教員の言いなりにする
津波警報が出ていて子供たちが身の危険を感じていたとしても教員の言いなりにする
アメリカの学校は関係ない
日本の学校で47×12がダメと言ったらダメなんだ
言いなりになることが正解ｗ >>381
論理的に考えてない教師から論理性なんて学べるわけないだろ >>369
算数は
10個×200円＝2000円
15個×300円＝4500円
30個×400円＝12000円
合計18500円
とかが大事で重要だから 「習っていない漢字使っちゃいけない」がおかしいのは誰でもわかるが、
掛け算の順序はどうなんだろうか？
まあでも完全に×にする教師も現実は少ないと思うが。
まったく気にしなくていいのか、論理的に間違っているといえるのか。
答えば合えばいいのか、道筋が大事なのか。
冷静に考えたらこれは難しいところだと思うがな。 習ってない漢字書いたらむしろ学校の先生に褒められたぞ 閒違つてゐると分かつてゐても唯々諾々と從ふと
大川小のやうに津波特攻にまで付き合はされるんですよ。
言ふべきことは明確かつ論理的に主張することこそ本道であります。 >>387
＞言われてるのに
教師がそんなことを言うのがそもそも間違い そこにでかい箱にが47ダース転がってて、各箱にはそれぞれ12本ある。だから47×12って発想に何一つ間違いが見つからない。
森を見てから木を見る発想の何がダメなのか。 均等に育てる金太郎飴方式とか戦前かよw 今はできるやつはガンガン育てていかないといかん時代だろ。逆にできないやつは一緒にいて劣等感感じて萎縮してしまうのも事実だからその辺はなんとかしないといかん。実際的には今の単線教育を見直すべきだろうな。 >>1
方程式を使わないやり方はやって覚えておいたほうがいい
名前は漢字で書かせろ 今通わせてる都公立の小学校は名前は担任の方針だな
書ける子供は特に咎め立てしてなかったのが次の学年の担任は習ってない漢字使わせなくなった だいたい、学問の才能がある子供と才能がない子供を一緒のペースで教える事自体がおかしい。
別に一緒の教室で教える事に問題があるとは思いませんが、
全く同じ内容の物を同じペースで教えるというやり方自体がおかしい。
だったら公文式の方がずっとマシですね。
最初の授業で教科書全部読み終えて、遊んでばかりいた小中学校時代を思い出しますね。 >>396
小学生の頃、よくやってたな俺
褒めてやりたいわ キラキラネームを拗らせた名前の子供は小学校卒業するまで名前を漢字で書けないと >>391
二桁の掛け算を暗算できるの？
しゅごい おれは名前の最後が漢数字の一だったから、それだけ漢字で書いてたな
書けるけどそのほうが早いので 小学校の授業なんてどうだっていいだろ
わかる奴はわかる
わからん奴はわからん
掛け算の順番がどうとかはできの悪い子供のいうことよ ベクトルとスカラーの記法からいったら逆が正解なんだけどな 教員研修の講師を頼まれることが多いが
5年目教員とかアウアウみたいな顔つきしてる
やつばかりだよ
体育教師が一番まともに受け答えしてくれる >>403
それでは、数学と算数の違いを語っていない。 >>376
変わる。
交換法則が成り立つ、ってのはまた別のお話。
これは、掛け算の考え方を問うてる問題ってことなのだろうね。 教育大とかレベルが低すぎだから潰した方がいい
大東亜帝国レベルの学生が子供を教えるとかおかしいわ >>378
小学五年でなんとなく公文行き始めたら担任教師に辞めるよう促された
｢お前はそんなとこ行く必要ない。字を綺麗に書く事を心掛けろ｣って
もっと言う事聞いとけばよかったって後悔してる とりあえず何故ダメなのか納得のいく答えをしつこく聞いて
教師を追い詰めよう子供 >>369
算数は実は初等数学でなく数字を用いた国語
だから事象の因果関係を理解しなきゃいけない
1ダース12本という存在が2組あり3組あり47組あるんであって
47組が先に存在することはない >>400
これだよな
別に学校なんてそんなもんでいい
優秀ならそんなことぐらい分かってる
お前らが心配することは何一つないよ この体たらくじゃパソコン使って自宅学習で十分と見える 小学生をバカにする教育であることは間違いない
人権侵害にも等しい 教育学部の偏差値見りゃ、教員に子供を教えさせるのは不安になるわ。
下手すりゃ子供の方が物も知ってるし、頭もいいから、世界に通用しない
くだらん決まりを作って抑え込もうとするんだろう。 習っていない漢字を使っちゃいけないって…・あほ？
小学生のころ、「あなたは、みんなに合わせないで、
どんどん先に進みなさい」と言われたわ。 >>296
１４の頭が全て亀だとすると、足は５６本。
問題文には足の数の合計は４４本とあるので、差は１２本となる。
後ろ足２本しかない奇形の亀が１４匹の内６匹含まれていれば辻褄が合う。
つまり、４本足の亀８匹、２本足の奇形の亀６匹となる。
２本足奇形亀は鶴に相当するため、亀８匹・鶴６羽となる。
こんな感じかな？ >>306
習ってない漢字を書けるならむしろ褒めるべきだよな。
だけど、句読点もろくに使えない人が子持ちというのも正直に言って心配です。 まあ手を繋いで皆んなでゴールなんて実際にやっちゃうだけの事はあるな かけ算の方はもちろんどちらでも良いが、どちらか選べと言ったら「４７×１２」だな。
「１２×４７」は気持ち悪い。
単位変換を後ろに持ってくるべき。 >>418
47×12＝47×(10+2)
＝470+94
＝564 >>296
亀８でツルが６じゃない？
これって
全部がツルなら28、全部が亀なら64
１羽がツルから亀に変われば2ずつ増える。
全部ツルの時の足が28から44に変わるんだから16だけ足がツルから
亀に変わればいい。つまり、８羽だけツルから
亀に変わればいい。ということで亀が8 学校の教えは糞って子供に教えておけばいいだけ
合ってる解答で×になってても学校が間違えてると教えればいい >>404
習ってない漢字OKでしょ。自主的に学ぶ姿勢を否定するなと。 47×10＋(47＋47)みたいな分解がしやすいよな
>>391は 公文で相当先まで行けるんだけど、これやると教師に目の敵にされて徹底的に攻撃されるからな 決まりきった型にガッチリはめさせて、新しいアイデアもモノも生みだせない人間づくりに貢献してるな >>431
教育学部でないと小学校の先生にはなれないよ >>387
それはオマエがアホだもん
正しい意味は5個/箱×3箱=15個
「5×3=15個」と書きなさいなら只の書道だ 鶴亀算まだやってんの？wwwやめろwww
なんでこんなクソみたいな教育するんだwww 教育ってなんだろうなｗ それだけの人材育てても今の時代
海外に脱出されたら矛盾やんｗ >>396
鶴をX亀をＹとおいて計算式を立てた方が、
子どもは理解しやすいよ。
学校教師が、小学生を馬鹿にしているのか、
それとも理解していないのか、
どちらかだな。 習ってない漢字書いたら点数おまけしてくれる先生はいたけどなー 600から36引くのが速そうだけど
470に98足した方が早漏いのかの >>435
アホかお前
それを言ったら最初に564本が出て来なきゃダメじゃねーか 日本が傾いてんのクソ義務教育のせいだな。確信したわ。 >>380
そうか？3Dの変換行列だと
拡大させて、回転させて、移動するだろ？
そのままかくと
matS * matR * matT 今の40代以上が日本衰退の原因なんだよなあ
あまりにも無能が多すぎる >>7
コネしかないオツム弱いのが踏ん反り返る社会はもういいよな
なんでガイジに合わせなきゃならんのよ ｢言われたとおりにできるか｣の試験であって、算数の試験じゃないぞ？
自分でも何言ってるか分からんが >>435
そんなもの
４７箱の箱があって、その箱には１２本の鉛筆が入ってる、
全部で何本の鉛筆があるか
という「事象の因果関係」と同等・同質の話だから、
その説明には無理がある。 勉強ができる子供はいい気になる、生意気になる、教員の言いなりにならなくなる危険性がある
だから叩きのめして社畜根性を植え付けるってわけ 順序を守らせたいなら順序を守らないと結果が変わる問題にしろよ >>404
學校で未學習の漢字を禁止するといふのは、出來る子にとつては妨碍以外の何物でもありませんよ。
どれが禁止漢字であるかを調べる必要まで出て來るのですよ。その時閒は完全に無駄ですよ。
その時閒を使つて他の勉強を出來たにも拘はらず敎師の傲慢の爲に妨碍されるのですからね。 小学校の先生は全部やんなきゃいかんから
結構大変だとは思うんだよなあ 鶴亀算難しい
子供に聞かれたら答えられる自信ないわ 習熟度別にやるほうが生徒のためだし
道外すような落ちこぼれを減らせると思うけどな >>469
後ろに歩いてるのを録画して巻き戻すイメージで理解できる >>1
優秀な奴隷を作るにはそれでよい
個性なんぞ要らぬ どこまでかは知らんがこれくらいは教育専門家である教師の裁量の範囲として裁判所も認めるんじゃないかねー うちも子供がさ、5年生になっても名前をひらがなで書いてるからなんでか聞いたら「習ってない漢字は使ったらダメ」って聞いてビビった。
誰にでも読めて、凄く簡単な漢字なのに中学生までひらがなで書くのかよ(笑) 鶴亀算の他に、仕事算、植木算、通過算、旅人算、流水算、ニュートン算なんてものもあるぞ
https://i.imgur.com/BzkjV4Q.jpg
全部一次方程式で解けるんだけどね >>389
昔の共通一次試験で有名な引っ掛け問題だったんだよ
当時の正解は「かんたく」今は「じゅんたく」 >>454
だから文系脳のまま中学数学やると途端に苦手になる子が出てくる
小学校でやってるのは会計とか経理に使う算術の基礎だから 馬鹿に合わせる教育は伝統でも何でもなく
なんとなく無能なやつがもっともらしく
決めたことが朝鮮儒教のように
ここ数十年引き継がれただけのもの
つまり今すぐ改めて良いんだよ >>474
読みにくいし馬鹿だと思われるからやめたほうがいいですよ >>454
どうかなあ。
算数は考えさせられるからな。 校長ですら「教科書と同じでないと駄目」
なんて馬鹿の一つ覚えしか言えないのか
それは求めている理由と違うよな
納得しろと言う方が無理 >>435
なるほど、それ誰のための言い訳だよwww
少なくとも子供のためじゃねぇな >>457
鶴亀算なんて単元の一部としては教えません。卒業前に和算の紹介として油分け算等と一緒にやってみるくらいです。むしろ鶴亀算を真面目に教えるのは塾なのでは >>483
ああたしかに小学生のとき塾でやってたわｗ >>435
箱が47個転がってて、中は1ダースずつだそうだ。
だから47×12。何も間違ってない。 出来るやつを伸ばすんじゃなくて、出来るやつに蓋して同じにする教育はどうなんだろうね
義務教育の弊害かな？ 順序を変えると意味が変わるからバツ、なんて言ってるバカは指導するのに向いてないよ
愚鈍過ぎる >>475
そうかな？
教える教養レベルはかなり低いぞ
六年生の数学でやっと比例がでてくるレベルやし
俺は餓鬼嫌いだから子供の相手をするという意味での大変さは尊敬するが学力的な大変さで言えば楽だと思う 日本人なら賢くなるな
バカで何も考えてはいけない
服従しろ >>36
うちの子供が小学生の頃は、習ってない漢字を使ったらフリガナをふって提出してた、
生徒が返却することもあるから読めるようにって。大和を大だけ習ったから大と、と書くのは禁止、二つでヤマトと読むから、と。
凄く納得出来たし、子供はそうやって漢字を覚えていくんだろうなーと思ったものだけどね 漢字を書くどころか読むこともしてはいけない
昔こうやってやられたんだよアフリカ大陸の分割って ＞正解でも「教科書と違うと×」
型嵌め式の一番悪い部分をわざわざ是にする理由は？ >>454
そうだよ
だから本当に頭のいい子以外は
小学生で公文式でさっさと解くのはまずい 今はスマホいじってる若者の方が有能だからなあ
中年やら年寄りは考える力がまるでない >>398
例えば平易な漢字なのに、学年が上がって西と向って字を習うまで、中西日向ちゃんは中にし日な、と書かねばならないという
掲示物みたらみんなそんなんだった 答えにしたい単位が先って習ったよ
「12人が5個のりんごを持っています。全部でいくつですか？」
12（個）x5(人)＝60(個) って感じで >>226
日本語では「何をいくつ」という表現が一般的ということはあるね。
式の立て方について、見間違い写し間違いがないかチェックしやすいという意味で、素直に登場した数字の順に並べた方が良いとは言える。
だけど、47ダースといったらダースが47個の順で書かないと不可とするってのは奇形的としか言いようがないな。
47個のダース 47*12の順で把握しない不可という根拠はないだろう。
47メガはメガが47個か？
47フィートはフィートが47個か？
ええ？おい！ってなもんだ。 >>476
まだ他にたくさんあるよ。
パターン別になになにザンを使うって
記憶するより、
X、Yで置き換えた方が、子どもは理解しやすい。 >>493
理解という事をせずに、教科書に書いてあるから、そう習ったから、でやって来た人間が教師になっているんでは、こういう馬鹿な事しか出来ないよなあ。 >>483
これ受験で使うやつなので公立学校ではほぼ教えないからね。むしろ方程式使ったら×にする受験制度をひいてる私学がだめなのでは？ >>466
そう
行列は不可逆なものもある
だから行列は普通の掛け算と違う
そういう理解がこの文部省方針ではかえってわかりにくくなる >>440
あえてまだ学校で教えてない漢字を使わないようにした方が良いのじゃね？
もうこんな漢字を知ってる、分数の計算がもうできる、
とか言って優越感に浸って天狗になって他人を見下す性格のガキって
小学校の時にクラスに一人くらいいただろ。
あいつらはその性格のまま大人になったのだろうな・・・ 簡単に言うとだな、
治療施設(管理通貨制)も、
治療方法(財政支出拡大)も、
治療費(世界最低の国債金利 )も、
治療施設に行く救急車(中央銀行)もあるのに、
わざわざ毒(消費税)を飲んで、
あやしげな民間療法(構造改革やら移民推進やら)で苦しんでるのが日本だ。 2020年からは子供もプログラミング教育か。
A=A+1とかどう説明するのだろう。
昭和の教育とはかけ離れたものだぞ。 >>1
長々と語っておいて
> 強いられて勉（つと）める「勉強」が楽しくないのは当然です。自由にワクワクすることが本来の「学び」では。子供たちに学びの喜びを。そして先生も自由に。そんな道を、多くの方と一緒に考えたいです。（長野剛）
で締めるなよ
順序が逆じゃねーか 出た 日本人の悪いクセ
悪いかどうかはわからないが日本人がやることだから悪いことだろう 言われるがまま従う個性もなく自分で考え行動できない奴隷ばかりが量産される >>91
おー！
最近そう言うこと言う中高生減ってんだよー！
頼もしいな！
君も頑張ってな！ >>483
こんな風に書かれると
自分は全部やってたのだろうか、今では解けないだろうな
と不安になる 算数＝文系の事務仕事用
数学＝理系の技術開発用
こう考えれば理解できた >>502
主要科目は難度的には勿論簡単なんだが
範囲自体がやたらと広いのと
音楽とか体育とか含めてやらんといかんから
まあ割と大変かなーと 「九九のルールを探しなさい」って宿題が出たから考え抜いて
翌日自信満々にこう発表した
「九九の答えが一桁のときは『が』がつきます！」
先生にめちゃくちゃバカにされ友達からも笑われまくった
ぼくは算数が大嫌いになった 名前の漢字がキラキラ過ぎて讀めないから禁止といふなら、少しは理解してやらんでもないｗｗｗ >>502
内容を低くても教える準備は大変だろ
全員理解させないといけないんだから 子供の頃教員は皆優秀なんだと思ってた
大学で教育学部の連中見てたらその考えは大きく変わった ほんと日本ってレベルキャップ好きだなー
できるヤツにはどんどん頑張って貰えばええのに こういう話になるから私は教育の自由化をしろと言ってるのであってね。
そして、それを嫌がってるのは同和利権や左翼利権のなりすましの朝鮮人組織です。
歴史教育なんて言語道断、あんな歴史教育を受けても歴史を考察する力など
まったく身につかない。
日本の義務教育の小学校や中学校に行く事自体、無意味としか思えない。 論文もねつ造すればいいし日本人には教育は必要ないよ >>527
=が代入と比較でまず引っかかるな…どっちやねん！ 子どもが小学低学年の時、漢字ドリルのノートの写し方が見本と違うからと夏休み中ずっと登校してやり直しさせられた
担任の作った見本以外は認められないそうだ
漢字はちゃんと10回書いてあると言っても見本と違うからの一点張り
教師なんかやめちまえ 個性のない奴隷を作ってる学校ばかりじゃないから！
いい学校はいい教育をしてるよ！
子供の学校はよく選んでな！ >>493
でもキミたち日本人て
これは決められた事だから守るしかないと物凄くお上に従順
ハンコとか個人同定には意味ないのにそれが合致しないと認めない 毛唐どもが朝鮮人やベトナム人からなんで漢字奪ったかわかるかい？w 小学校で掛け算の順序を逆にすると間違いだと教えられるから
中学に入って式の変形ができない子が多発するんだよ >>538
音韻論的にはまあまあ面白い話題な気もするが
求めてた答えではなかったんやろね 算数と数学の違い理解できないやつ多すぎ
そしてそういう人に限って日本語もおかしい 徴教師制を導入しろ
教師より頭良い社会人(腐るほどいる)は一年間先生に従事することとする >>440
漢字は当て字でも正解になってしまう危険があるから
基本的に習った常用漢字じゃないと採点しないって事になる 2020年から小学生が二分木法とかマージソートとか
アルゴリズムを勉強できるとかならワクワクするな
めっちゃ賢くなるんじゃね？
12×47は、a×b=b×aだからいいじゃんみたいな考えだと序の口
プログラミングの世界だと12×47じゃないと正解じゃない事例はある
そういった事例まで考えて正解の意味を探さないと そう言えば一昔前インド人数学が流行って、俺も文庫本買って挑戦したけど
暗記がハンパないんで挫折した １ｋｍは何ｍか？っていう問題だと
１０００×１＝１０００って考え方じゃないとダメってこと？ 今の40代以上は本当にダメなのが多い
その上年寄りから受けた教育をそのまま若者にも当てはめようとするから余計タチ悪い
自分らは就職氷河期があ！とか言い訳してばかりのくせしてね（笑） 中学入試の算数で方程式禁止は常識だろ
つるかめ算とか
ナントカ算使わないと文章題は0点 >>143
産まれた時の水温で性別が決まるからどちらか100%だったり 馬鹿な教師のやりそうなことだろ。
少し賢い小学生なら全部分かった上でちゃんと教師のご希望通りに書ける。
テストというのはそういうもの。 まあしかし
小学校の漢字の小テストで
(いぬ)をかう→狗をかう
(むし)をつかまえる→蟲をつかまえる
と書いてたら、はたして○を付けるべきか否か >>40
一度遅れると二度と追いつけない制度の方が酷だろ？
出来なければ止まり、出来たら進む
人より先に進むこともあれば遅れることもあるって方が自然だと思うけどな
怪我や病気で遅れた場合でも取り戻せるしね そんなしょうもないことより跳ねてない、はらっていないからバツの漢字テストのほうが納得いかんわ
書き順とかも。明治までなかったじゃねえか 算数に関しては順序は割と大事だと思うよ。
中には文章中の数字を取り出して×でつなぐだけで、問題の意味が分かっていない子がいるから。
そういう子はかけ算と割り算の文章題が並んでると解けなかったりする。 >>538
>「九九のルールを探しなさい
それ、正解はなんなの？
ルールってナンセンスな言い方だな。 組織の方針に疑問を持たない人間の育成に重点を置いているからだろ
それくらい理解しろよ >>484
お前すごいホラ吹きだな
潤は音読みでもジュンだぞ？ >>549
その手のものはスクリプト言語のほうが分かりやすい
a + 1 -> a
のほうがイメージできる
「a + 1 を計算し、その結果を a に代入する」という命令になる 嘘くせぇ
見えない敵を自分で作って戦ってんじゃないか？眉唾だな
仮にこんな修正やってるとしても極々一部のイカレ教師だろ 千葉だったか小三で高三の数学まで習得した子いたな
でも学校では他の子供たちと一緒に大声で九九読み上げてた
リポーターに辛くない？って聞かれたら辛くはないけどちょっと退屈ですって言ってたな >>556
頭の中で自由に組み替えられないとか
意味なさすぎる 方程式を使わなくても解ける問題で方程式を使うのは見通しが悪くなって良くないと思う 習ってない漢字使用禁止にはホントに驚かされたわ
ルールに弱い日本人を上手くコントロールして馬鹿量産しようとしてるとしか思えん 小学校教師は低学歴だから高学歴の親には内心バカにされてるよ 統治のためとか社畜ロボット養成のため
というのは多分考えすぎ
単に卑しく声の大きい馬鹿が偉くなって
適当に決めたルールを
さらに劣化した世代の教師たちが
朝鮮儒教のような感じで
金科玉条のように守っているだけ
今の教師ってホントに顔を見ればわかるレベルで
アウアウみたいなのしかいないよ >>566
方程式使用オッケーと明言してる中学もあるよ でも、どんな思いがあろうと、バツな式ではないと思うんだが
そうして下さいって書いてあればそうするが >>569
そんなもの、〇に決まっている。
〇の横に「犬」「虫」も忘れないでねと赤ペンで書いとけばいい。 国立の教育学部の教員を見てりゃ
極左にチョンだらけ。
日本人の学力を低下させて
内部崩壊を狙ってるのは明らか。
粛学すら政府も間抜けぞろい。 >>527
「イコールとはbe動詞みたいなものです」
「主語のAは、元のAが一個増えたものです」 >>563
考え方とテストで書く表記はまた別だろ
テストは表記を採点すんだから 学校は原理主義を教えるところと化してるんだよね、文科省原理主義。
でも学校はイスラムとかは受け入れてしまうんだよね。
高速とか考えたらわかるでしょ？自分で考えて正解出しちゃダメって教育するの学校なの。
そんなものに何か期待するほうが間違ってる。
NHKとか学校とかほんと必要ない、利用者に選択されてないもの。 何十年も前の小学生の理科の時間
先生「家の製氷機に水入れて、表面のところに線を引くんだ。そうすると水が縮むのがわかる」
私「氷は浮くから増えるんじゃ？」
先生 キッ！
あからさまな嘘を小学生に教えることがあるのが学校というのを実体験したよ >>580
割といるけど最近の話だとしたら世田谷の小5だな
遂に数検1級取った 小学生だからこその順序なんだと思うけど
数学じゃなくて、あくまで算数 それなら就学(入学)通知書とかも習ってない漢字は平仮名にしとけや >>572
おれのことだ……
やり方を知ってることと理解して解けることは違うんだよね
orz だいたい、歴史学とは応用の学問であり、
歴史を学ばせるのだったらその前に法学や物理学を学ばせるのが望ましいのであってね。
そもそも、歴史を試験問題にする事自体に私は反発しますね。
知能の足きりという発想で穴埋めテストは考えるべきであり、
あんなテストで優劣を競う事自体が無意味であります。
前川みたいな不正朝鮮人たちが自分達に有利な教育制度にしようとしたから
こんな風に歪んでしまったんでしょう。才能ある日本人の足を引っ張って
朝鮮人で東大をのっとろうと企んでたからこういうやり方で”フェア”なふりをして
才能ある日本人を潰して来たと考えると文科省のやり方も辻褄が合う。 >>435
中学以降の数学や理科ではどちらかというと逆に教えるんだから、勝手な算数ルールを作らないで欲しい。 >>575
一部のエリートと従順な労働者達だよな
あれ、そんな主義があったような… >>450
>>474
ちょいちょい。なんで>>404読んでそうなるんだ。
「習っていない漢字を使っちゃいけないというのはおかしい。」
と書いてるやん。おお、もう。 内の塾では小学部ですでに英語の５文型を
全て教えています。小学校の授業でbirdの
発音が違うと怒られて泣いて訴えに来た子
がいたが、irの音は先生が出せないので間
違いだそうです。安倍さん、こんな糞教師
ばかり雇っていたら日本の英語教育は破綻
するぜ。何なーおかしすぎるやろー皆さん
意味わかるかー >>572
「問題文の意味に沿った式を書きなさい」
って文章題にすれば良いのだよ。 >>561
流石に小学校で教えるプログラミングってアルゴリズムではないだろw
逐次、分岐、繰り返しまでは教える可能性もあるけど
小学校で基本情報レベルのアルゴリズムまで範囲に入ってたら日本見直すわ >>558
そんなのどうだっていいわ
アラビア数字使った理論体系の一環 >>590
すっごーい
もちろん簡単な方も書けるよね
って書いておけばいいよね 中学のテストとかでは逆に教師試したりしてたな
設問:夏目漱石の作品名を挙げよ
解答:思い出す事など
って書いたらペケをごまかした○になってた >>569
2chでよくいる旧字体と歴史的仮名遣いで回答したらどうなるかな >>1
糞朝日か。
最終的には学ぶんだからどうでもいいだろ
なんの障害になんの？糞チョンクレーマーが >>561
プログラミングと算数や数学は同じでは無いよ。
プログラミングはこうだから、といっても、それは数学のルールでは無い。 教師なんて勉強もろくに出来ず就活に失敗した負け組だろ？
そんな奴らが教育なんで出来るわけないじゃん お役所も仕事してるふりで大変なんだよ。結果、無駄なルールが追加される 算数は割とバカでもできる
式こねくり回すだけで解けたりする問題多いから
中学までは数学得意みたいな奴多いだろｗｗ
だから、こういう順序気にするのは重要 ところでみんな九九って全部暗記してるの？
俺は7の段から言えない･･･
理系出身だけど文転就職野郎だから？ ジュース４７ダースか
４７ダース、１ダースが１２本だから～で
４７×１２が正解だろ
しばくぞ！ 小学生の頃、逆に誉められたけどな
連立まで使ってたわ >>578
そう思う。変な教師がいるのは事実。
でもそんなもん教師以外の職業の中にもいるのに教師だけ一部を捉えて全体を否定されるのは酷すぎる >>421
いまでもなんで使って悪いのか納得できないわｗ
なんで能力高い子供の能力を低く抑えなきゃならんのか理解しがたい >>325
方程式知らなくても解けて点をもらえるなら損にはならんだろ
好奇心か学力のある奴は先行けばいい 数学と算数の違いは
算数は１０進数での計算に限る
数学は自由
これでいいか？
1+1=10
こうやって書いたら小学生は間違ってるって言うだろうｗ >>576
>>486は多分三國志に嵌って勘違いしてたんだろう
闞沢はゲームでもそこそこの知力政治だ 習ってないモノはアウトだと、予習は全否定って事だよな 義務教育はどんな馬鹿でもそこそこに仕上げる教育だからな
馬鹿に合わせてるから多少の不合理は仕方ない こういうアホみたいに融通のきかない事をするのは学校がどうのというのではなく、公務員だからだろ。役所に行っても「規則ですから」とたった数分で終わる事柄を訳のわからん事に手順と時間をかけ無駄に消費される。事なかれ主義の最たるものがこれよ 学校の目的って能力を伸ばす事だと思ってるが、能力を伸ばすよりルールに従えってのが全面に出ていてナニコレ感が凄いわ
しかもそのルールとやらが謎
教科書通りやらないと問題にするバカがどこかにいるんじゃ？ A液とB液を混ぜるときはA液を先にビーカーに入れなさいねーって言われてるのに
わざわざB液を先に入れてなんでいけないのーってさあ
やっぱり知能に問題あると思うよ？
なんで教わったのと逆にすんの？ 公立の小学校は公教育の限界を学ぶところであって
学問を学ぶところではない
基本から間違ってる ＞１
ジュース４７ダースは何本か ４７×１２は不正解
これが本当だったら、オレも小学生以下の脳ミソだ。 >>628
1行にしか書けないんだからしょうがないだろ 国によって違うならそれに合わせるくらいの融通性がないと国際社会で生きられんだろ >>1
これのどこが「教育」なんだよ
教員の能力が低すぎて1つの答えにしか対応できないの？ >>614
掛算割り算をやるならソートの中身はやるだろ
むしろそれやらないで何やるのって話 >>630
なんでも良いから理由つけて誉めれば
やる気でる >>1
日本人を馬鹿にしようと必死の在日教師でしょ？ 習ってない事をやったら大いに褒めて飛び級させるべきだろ >>560
大學入試では舊字舊かなづかひで試驗を解く子も稀にゐます。
さういふ子は減點などされてゐませんよ。
私も昨年受けたロシア語檢定では舊かなを使ひ答案作成しましたが、きちんと採點されてをりました。
上位の機關がきちんとやるのに、なぜ小學校ごときが治外法權を惡用してゐるのですか。 >>628
それそれ英語だと two thirdsになるから
掛け算以上に混乱する >>485
会計とか経理だと個数×単価が主流だけど、小学校の算数だと逆に単価×個数と教えてるんだよ
個数×単価だとバツにされるから社会人の親がびっくりして問題になってる >>614
アルゴリズムの無いプログラムなど存在しない
その「アルゴリズムは教科書で学ぶもの」って考えはアホらしい 未だにトラウマなんだが
”空気は水分をたっぷり含んでる方が軽い”って持論が小学校の先生には全く受け入れてもらえなかった >>595
Rって言語があってそれだとこうやって記述する
もちろん a <- a + 1 や a = a + 1 でもいい（正確には=だと若干挙動が変わる） >>627
7ずつ足していけばいいんじゃね(´・ω・`) 教師が近親交配でもしたのかと思うようなアウアウばかりになる（冷戦時代）
教育長レベルや文科省もアウアウだらけになる
まれに横暴なやつが変なルールを作る
アウアウが子供に押し付ける
教育行政に深く関わっている視点からすると因果の流れは簡単だよ >>627
小3で九九は暗記するように教え込まれたからな
言えなかったら放課後も居残りで暗記させられた 周りと違うことをするな
結果が同じでも慣例に従った方法を使え
効率よりも慣例に従え
それがクソ公務員の思考 俺も試験範囲で無い英単語を使ったと言うだけで意味が合ってるのにバツにされたな >>625
高校も含めて数学は暗記科目だと思ってた
理系クラスの時ですらみんななぜ解けないのか不思議でしょうがなかった 掛け算を逆に書いても同じことだと思ってる奴は社会出た途端に馬鹿すぎて使えなくなる >>627
九九は全部暗記する必要がないから
別に言えないところがあってもいい >>652
何度も言うけどそういう文字づかいしてもカッコよくないからやめた方がいいと思うよ？ >>661
ハイパーカードとかLingoみたいだな
糞だな 方程式を拒否すれば、関数も同時に全部
否定！！だと思うけどな 成り立つまい 小4から特殊教育受けていたが、方程式は小学生でも理解出来てあたりま 数学の専門家だが、等式の理論が理解できれば
どの学年でも方程式は理解できるし自由自在に
使える様に成る。勿論、数量を文字式で抽象化
できなければ無理だけどね。 >>624
官僚とかだと結果が出る頃には
部署変わってるんだよな >>632
本当に計算能力が高いなら、先生が教えてる正規の解法も理解できる
勝手な解法を認めてしまうと、それ以降の授業でつまづく可能性がある
天才はごく一部だから 予習が学力を上げるのに最も効果があるのに、それを全否定とは笑えるわ。 小学校算数はカス
糞な計算ばかりやらせて頭を使わない
ほんで中学からいきなり今までにない概念が出て来まくって挫折する
小学校からいろんな数学の初歩をやらせろボケ
もう俺は遅いがな 順序違いの2つの掛け算が結果的に同じ値になる場合があることは教わる気がするけど
交換則が成り立つことは教わるのか？ >>665
暗記してもちゃんと意味分かってないと、あんま意味ないような気が済んだがね 日本の公務員ズレすぎ
お前らのクソな思想を撒き散らすな 関数がいまだにわからないや、おれはそこで終わったな >>648
流石に小学校のプログラミングで四則計算は命令の記述方法が限度
アルゴリズムとか一切やらないぞ
気になるならスクラッチとか調べてみろ >>627
お前よく理系にいたな
小泉の大学の理系とか？(笑) 何十年も前から何も進歩してないんだけど
文科省は何をしてきたの？ >>210
和算の古典的な問題は、元々が大人用の頭の体操の類いで、分かりやすいとか簡単とかだから教えてるんじゃないからね。 底辺かける高さわる2 なので
底辺の半分かける高さも、高さかける底辺もNGってなってくのかな >>657
プログラムの代表例と言えば
"Hello world"
なんだが、どんなアルゴリズムが使われてるん？ >>275
答えは簡単
A×Bと書きなさいと教えるような問題じゃないから 子供見てると、もっと漢字記憶出来そうなのに
学校でまだ習ってないからと言われる
時間がもったいない
どう説得すればいいのか 小学生 「先生、アレクサンダー大王の家庭教師は誰ですか？」
先生 ・・・・・・・・
小学生 「先生、ゴシック様式の教会は先が尖っていますが、あれはなぜですか？」
先生 ・・・・・・・・ そんなことより
俺は鉛筆を1本100円で6本売ってお前は2本100円で6本売った。あわせて売り上げは900円。
でも12本の鉛筆を3本200円で売ると800円にしかならないんだよな。
なんでか教えろ。 >>648
いま現在先駆けてプログラミングやってる小学校は
端末にGUIで操作して動かす簡単なものしかやってない
同じように小学校でもそのくらいのレベルだと思ってる
中学校から専門の先生になるからそこでアルゴリズムをやるんだとおもうぞ 言っとくけど
A→Bの順番でやりなさいって言われてるのに
B→Aってやっちゃう子って
能力伸ばすとか学問がどうこう以前の問題だから
知能にかなり問題あるから ほんと職業とか人生とかで使いもしないことを、あほみたいに暗記してたな。不毛な時間だったわ >>671
そうか？
前職ではプログラム組んでたし今は法律専門職だけど不自由しないぞ 658
水蒸気てこと？
他の条件同じなら水分子あるだけ質量大きいだろ 二番目の「47×12→×」「12×47→○」問題はむかしからわりと良くあって、教師が「１ダース?ダースが何組あるか？ って考えて当然だろ！」、という思い込みが原因
遠山啓先生がやんわりと諭していたけれど、ひとり１２ダースを４７人に対して一気に配っても、４７人の生徒が居るところに、ダースの一本一本をバラしていちいち配って行っても、結果は同じでしょ？ という話
馬鹿な教師だと、後者の考え方が何故か除去されてるｗ 数学が苦手な子は先にプログラミングやった方がすんなり概念が理解できそう 苗字と名前の順番みたいなもんで、一つ分を先に書くってルールなだけで、問題文章読んで一つ分がどれかをちゃんと言い当てられるかどうかの試験なのよ。
どちらかと言えば読解力問題なんだよ。 >>672
全部暗記してた方が便利なのは間違いない。 数学で何の説明もなく出てくる記号でつまずくんだけど、みんなはどうなのかね >>5
暇なときこれは何年生で習うクイズをやってるわ
６年生で習う漢字を２年生で書けるってのはそれはそれでステータスみたいでドリル買って必死に覚えてる >>658
おれは水の体積が4℃で最小になることを親に否定されたことだ 結婚と子供を作ることは順序を入れ替えても良い。しかし順序を入れ替えてはいけないことも沢山ある。 文科省って日本人を殺そうと思ってるとしかおもわんわ
競争力を壊滅させて
日本人を無能にしようとしてるだろ
そんで外国人受け入れだしな >>632
方程式使えないのは小学校の話というより中学校受験の問題だと思うんだけど。そもそも公立小学校では単元の一部としては鶴亀算とか教えないからね。教えてるの塾だからね そもそも、47ダースなら
47×ダース(12)じゃないのか >>5
キラキラネームの混ぜ書きとか意味不明やで。心あ（ここあ）とか。 ゆとりアラサーだけど、小学生のうちから総合学習でパワポ使ってみんなの前で発表したりしてたわ。
今もそうなのかね。
割と個性を尊重されてたし、理不尽な教育はされなかった印象だけど、
また奴隷量産型に戻ってると思うと残念だな >>705
やりなさいっていうから問題なんだろ、目的いえよってなるわな？
知能の問題はないよ、むしろ理由もなく従うほうに問題を感じるわ。 習ってないとか関係無いんですよ
覚えてるだけで使うのは駄目だと思うが、何故そうなるかを理解していればどんどん使わせるべき >>672
そうだよね
どうしても脳内変換されちゃうから正しい順序で考えるとぱっと出てこない 日本の教育は戦前から変わりません
画一的な駒を作っているのです
何故とか考えるあなたは駒にはなれません 型に嵌める奴隷教育は小学校から始まっている、例え答えが合っていようが手順を間違えると成果として認められないのだ、逆に言うと手順さえ間違えなければ答えが間違っていても許されるのだ、そう今の官僚や公務員のように >>705
>>やりなさいって言われてるのに
>>やりなさいって言われてるのに
オマエが教師として無能な証左でしかないな、それってｗ >>118
自国語で高等教育を受けられない所はまずは別言語も覚えないといけないからな(´･ω･`) 小学生 「すべての学問は神学の補助だって知ってた？」 こんな教育で日本でにGoogleみたいな企業をとか寝言は寝てから言ったほうが良いな 掛け算の順番はいいと思うけどね
WDHだってそういう順番だと全員が理解してるからわかるんであって個人個人バラバラなら大変になる こうやって
賢い子をどんどを型にはめて
日本人総白痴化計画 かけ算の順序問題が重要なのは行列まで行ってからだ
小学生にいっても意味ない
高校生になったら掛け算の順序が関わるかもしれないけどさ >>729
ほぼ同年齢だが中学時代に授業でスクリーンセーバー作った
あとはスコアロールで適当に作曲した 教職は忙しいのは分かるが
こう言う事していて忙しいんだから
何と言うか…
無駄、だな 教師が採点しやすいように統一してるだけ
教師がバカなんだよ >>658
それは気象の話だろ
湿気の多い空気は断熱膨張で温度が下がりづらいから上昇気流を作りやすい→積乱雲の発達 小学校2年生のとき
「面積が81平方センチメートルの正方形の辺の長さを答えなさい」という問題で
ルートを使って答えたらバツにされた
算数のテストで100点を逃したのがそのときのテストだけだったから
今でも覚えているわ >>706
そうやって順次ふるい落とされた者が非正規なんだ。 小学校で「二酸化炭素」「酸素」の酸の時を間違えていたが、抗議したら○くれた。
次から元素記号で書いてやったら、最初からきちんと○をくれた。
なのでその先生は信頼している。
算数の場合は仕方がない。(数字の使い方を学ぶのが目的なので)
例えば上司に単価1万円のモノを5個発注するのなら、稟議書にそうかかないといけない。
単価欄に5、個数欄に1万って書いて合計5万だからいいじゃん、とはならない。 １＝０．９９９９９９９９９９９９９・・・
を証明してみ？ 鶴亀算って、鶴と亀で頭の形全然違うから計算しなくてもわかるやん。 >>742
きちんと話を聞かないで適当にやる間抜けを矯正する 学校は量産部品工場、受験は点取ゲーム、就職までベルトコンベアー
クソ過ぎるｗ >>561
変数名が解答例と違うとかいうだけで×にする教師が出てくるぞ。
そもそも論理的でない教え方する教師に
まともなプログラミングの
指導なんてできるわけがない。
かといって、職業プログラマが仮に教えたとしても、
けったいなExcel方眼紙でプログラムもどきの何かを書くという
無能教師よりも不毛なやり方すり込まれる可能性もあるがな。 >>752
そんなのルートの定義を書かないおまえがダメ >>483
方程式で解くのは簡単だけど本質はそこじゃ無いんだよ >>704
正六角形を書いたりする簡単なプログラムとか作るんじゃね？
対角線を引いて作るか、辺を辿って作るか、正方形から三角形切り取って作るか
いくらでも方法があって、それを選ぶのがアルゴリズムでしょう 自分で考えず言われたことを従順にこなす奴隷を量産したいから >>705
掛け算に限るけど、問題はそこじゃないんだよ
A×BもB×Aも同じと教わった後なのに、B×Aは間違いってやるから子供が大混乱してる 12ｘ47
12+12+12+12+・・・・
12を47回繰り返し足す
12本の入りのジュースの箱が47ケース
47ｘ12
47+47+47+・・・
47を12回繰り返し足す
47ケースを12・・・なんだ？ >>742
それの集大成が社会人が来るトレーニングとかで「質問のある方いらっしゃいますか？」と聞いてもシーンとなる状況
で、じゃ解散とやると、解散後に個別に聞きに来る
皆の前で質問して情報共有したほうが良いとか思わないのかと >>746
female（金）で考えればいいんだよ
fの現象は（x＝金）で大きく結果が変わる >>729
なんだかんだよかったのかもな
センター試験見てるとそう思う
2005辺りの試験くらいが丁度良いように思えるけどね
昨今のは分量多過ぎだしね >>1
小学校というのは親の最小公約数エゴそのものだからな 学校はマニュアルに従う人材を育成する場所、日本では特にそう。 >>755
それは定義であって証明するものじゃない。 いまの小学校って方程式やらんの????
昔は文字の代わりに四角や三角で式つくってやったよなあ。
ぜんぜんゆとり解消してないじゃん。
ただ授業時間が長くなってとランドラルが重くなっただけかよ。 >>705
センター試験の国語の試験で
定規使いそうだよなあ >>754
「自分の会社が1万円ｘ5個と入力するシステムだから
5個ｘ1万円と書かれた見積書の会社とは取引しない」とか言い出しそうだなお前 実際社会に出てからも業務効率化とかすると
「なに勝手にラクしようとしてんだよ」って怒られる
そうならないための勉強なんだろう
そら国際競争力も落ちます 高度システム化社会は、
正確に入力できる労働者が必要だからあながち間違いではない >>752
大学受験でも大学数学使ったらアウトだろうし
そのへんはね >>752
通常兵器戦で1人だけ核兵器使うもんだからな。
ルール違反である。×は当然。 >>692
2桁はそこそこ暗記してるんだけどね･･･ >>755
0.99999999...=1-1/∞=1 >>661
Pascalだっけか。代入は
a:=a+1
って書くの 四年生くらいになったら進度別にした方がいいよね、国算だけでも
実際3学期は進度別にしてるとこもあるし、
すぐにできるし子供達も出来る子は塾でやるような応用もやらせて貰えるし、出来ない子はじっくり基礎教えて貰えるし 紫陽花を、陽だけ習ってなかったらどう書くの？
紫じさ花？紫さ花？紫じ花 >>111
中国人よりも毛沢東原理主義者が日本に沢山いるとはね >>671
君は九九で順番が変わると答えが違ってしまうアホか？ >>755
愚地独歩「これかあぁ！！(拳の握り)」 学力を伸ばそうとしてる芽を摘むのは果たしていいことなのか
バカにあわせる教育が良いとは到底思えないね
俺はバカのほうだったけど 昔は教師は武家の出身で
知能も優れた者がなったが
今は卑しい近親交配みたいな顔した教師ばかりだよな
部下にすると教育委員会関係者や
文科省の役人とかは
からかいやすくて面白いが >>764
そんな崇高なプログラミング教育世界でも小学校じゃほとんどやってねーよ
自分の描いた絵を右に動かすように命令するとか
そういうのをロジック組み合わせて作るだけで終わり >>46
そんな訳ないだろ。
じゃあいくつ分の数は係数かよ。
そういう無理解なバカが無駄に掛け算の順番問題をややこしくしてるんだよ。 このかけ算は順序通り答えられるようになった方がいいんじゃないかな
途中の式を正確に書くのはずっと必要なことだし
名前を漢字で書ける子に禁ずるのは変な話だけど >>770
2005年なら、ゆとりの一世代前だな。 >>755
1/3=0.33333333…
両辺に3をかけて
1=0.9999999…
みたいな 自分の考えと違うから学校教育にクレーム
本当に謎だ >>670
まともな大学の二次は、
暗記では解けないよ。
センターレベルまでだ。 >>9
まあ、それはあるかなw
将来東大にいくようなできる小学生は教師より知能上だし >>769
なるほど
当時そう教えてもらっとけば
すんなり受け入れられてたかもしれないな >>790
問われてる内容と同じ順番で計算しないとNGって考えてる国語脳の人多いよな >>736
それとはちょっと話違うけど
中国人の子供は国語辞典引く時どうするのかと凄い疑問だった
日本の国語辞典はひらがな分かれば引ける、でも中国はそもそも漢字
ピン音で引くならアルファベット覚えなきゃだし
画数で引くなら漢字知ってなきゃだし
中国の子供は母国の国語辞典引くのに先にアルファベット覚えるのだろうか？ >>746
プログラミングやってると関数f(引数 x)ってのはわかりやすいけどね >>767
47箱の中にそれぞれジュースを12本入れる X＝0.9999…とすると
10XーX＝9
X＝1 >>726
地球上だと重力加速度が常について回るけど、引力無い空間だと違ってくるからそれを抜いたものだと理解してるけどな
宇宙のどこでも変わらない重さ？重さって言っていいかわからん 安倍さん以上の学力はゆるさんってことでしょ?
当然 >>1
白人と白人に魂を売った支那人および朝鮮人が
日本人バカ化計画を遂行している。
彼らは、在日朝鮮人を文部省やマスゴミに潜り込ませて、
日本人を愚かな民族にしようとしている。
外務省は安倍首相のお陰でマシになりつつあるが、
文部省は真っ赤っか。もりかけ問題だって文部省。 >>766
行列だとAB＝BAにはならんからな
確かに
ただ小学校のうちは合ってれば良いと思うがね 馬鹿を創るのが学校の仕事
言われた通り動いてくれなきゃ大人になって
使いづらいだろw >>717
小学校でもプラス同士のかけ算しか習ってないのに、プラスとマイナスのかけ算が出てきて、はぁ？ってなったわ。 99で覚える量は約半分でいいのに全部覚えさせてるのはこのためだったのか >>1
な？
日狂疽って、基地害だろ？
中身はチョソなんだぜ♪ >>763
矢野健太郎と云う数学者は文章題について小学生にも方程式で解かせるべきだ
今のやり方は時間の無駄と批判してるがね >>483
これ見たうえで思い返してみたらちょっとひどいな
やっぱり簡単な考え方に帰着できるのを早く教えるべきだ >>717
そんな変な記号なんかあったっけ？
∇とか∀とか？ >>802
最近の関数電卓は
1/3×3
を計算させても「1」になるで >>752
え？ルート使わない方法あるの？解き方わからん >>1
さすが我が母校になりかけた灘中だ
その通りw >>821
自分で考えて動けない人ほど使いづらいものは無いよ 習ってない漢字を使ったり、算数で方程式を使ったりした場合は
より評価してやればいいのにな >>5
自分の名前の漢字もダメって馬鹿だろ
齋藤なんて一生習わないだろ >>816
すまん釣りレスだった
質量は仮説を作っている状態であって一切解明されていない
特殊相対性理論とかニュートリノとかガチで研究しているのはそういう仮説を立証するため >>800
いやゆとりだよ
ゆとり世代はもう三十路だし >>764
ソート処理のアルゴリズムを実装するか（習うかどうか）
の話だったと思うんだけど？
なんか論点変わってるだろ。
小学校では習わないとおもうぞ
簡単な逐次処理、分岐処理を使った実装をすることに関しては俺も同意してるだろ。
よく読んでからレスしてくれ。 >>778
そんな恐ろしい担当とは取引せんほうがええ >>803
その場のことしか考えないで
「これでもいいでしょ」とかモンスタークレーマーだよな
そのあとのことも考えて
そういう教え方になってるのに >>436
よくはないだろう
そんなことやってるから労働生産性が低いんだ >>828
引きこもってないで社会に出てみな。やばいのはお前の頭だって分かるから。
見積書上の個数と単価の順序なんて会社によって違うぞ >>770
煙たがられるけど効率的にこなす同世代多いし、思考停止してないし、
何だかんだ良い教育だったと思うわ。
社会出て思考停止した奴隷みたいな上の世代が多過ぎて、そりゃ失われた20年にもなるわっていうのが正直な感想w 子供にはテストの点とか内申点はどうでもいいから自由にやりたい勉強をしろと言っている >>818
そんな崇高なものではなくて
純粋に教育関係者のキャリアシステム
が腐ってるだけかもよ
今の教師はいかにも低知能！って顔してる集まりだよ まあ、とにかく
学校の指導方法に文句があるなら
学校なんかに頼らずに自分で教えろや
自分で教える能力や時間が無いなら金かけて良い私立にやっとけ
金もかけてないくせに上等なサービス要求する馬鹿多すぎなんだよ >>5
標語で「注い一秒け我一生」
人名で習っていない漢字は使うなという規則による「たか井ま巳子」
解読に手間取ってイライラするよな >>830
設定変えられん？
古いのしか持ってないや >>834
勝手な考えで動かれたらもっと厄介じゃないか？
指示に反して >>615
数学はアラビア文字とギリシャ文字を駆使した宇宙語だからな
日本語文系脳の算数思考で考えると絶対につまずく こーゆーことでしょ？
http://chishikinooujya777.tk
今は教師より生徒のほうがよっぽどいい 教師が学習内容を本質的に理解してないから内容から逸れる児童に適切なフォローが出来ないだけだろ >>552
その指摘と日本の役所仕事的な弊害は認める
その上でだが、
法も決まりも関係ない、従う必要ないってみんなが自分勝手やりだすと君の国みたいになる訳
それはそれで、国体成さないから πはいちいち3.14159....って書くのメンドイからπって書きますって説明で納得出来るか 何故公式の順番があるか、化学式だからだよ
わかんないかな？式の順番守らないと
核融合マターブロッケンマン崩壊が起こり
地球は３分24秒で米粒になり2分5秒かけて元に戻る
そのとき人類は非合理特異点圧縮され全員ホモになる
だから式の順番に意味があるんだよ >>826
その考え方は危険だね。
頭が悪いヤツは、より算数だ数学が分からなくなる危険性があるな。
頭のいい数学が得意な人間からすれば無駄、ってことだ。 >>748
驚くなかれ！
日本人の3割はホワイトカラーが必要な水準(OECDレベル4)の母国語を理解できない。
更に驚くべきは、そんな日本が世界最高水準の機能的識字率(7割)を誇ることである。
OECD加盟国で北欧は日本並に機能的識字率が高いけど、南欧や米大陸はより酷く、大卒の平均が日本の高卒レベルしかないんだぜ… 最近のブラック校則といい別の意味で学校の管理教育化が進行してますね。
これもゼロトレランスの一環なのでしょうか >>861
お前のカーチャン朝鮮人、って言ってやれ >>784
九九も暗記してない人は因数分解どうやるの？ 九九
2の段
2ｘ2 →2+2
2ｘ3 →2+2+2
2ｘ4 →2+2+2+2
3の段
3ｘ2 →3+3
4の段
4ｘ2 →4+4 中学受験の算数が一番楽しかったわ
方程式使わずに図を書いて小学校テクだけで難問を解くの
公文式で数学先取りするより確実に頭良くなるよ >>467
ゆとりがあまりにアホ過ぎるせいで
移民を入れなきゃならないんだよ。 問
太郎くんは、1本140円(税抜き)のジュース47ダースをAmazonで買いました、
代引きの支払いは何円になりますか？予想して回答しなさい 青空(すかい)みたいな名前の子は青習ってて空習ってないとかだとどうすんの？ >>821
言われた通りの簡単なことができないのに限ってよくそういうよね。 >>192
英語でも、どっちでもいいぞ。
How much is 2 dozen?
24. One dozen is 12. So to find two dozen, multiply 12 by 2. Whichgives you 24.
How much is 6 dozen?
A dozen is 12. Therefore, you would arrive at the answer by multiplying 6 x 12.
How much is 7 dozen?
in 1 dozen there is 12 so to find 7 dozen u go 12 x 7 = 84
http://www.answers.com/Q/How_much_is_4_dozen 日本の教育って無駄が多いよな。
もっと社会に出て役立つことを教えた方がいい 掛け算の順序問題は、
Aくんは3×4でバツにされているのに、
Bさんは3×4でマルにされてもわからないところが問題
まぁ判明したところで採点は覆らないが 「数学は自由」これ(・∀・)ｲｲﾈ!!
公式が判らなくても自分なりの計算法で答えが合ってるって最高 ＞習ってない漢字
この言い方に「小学生が学校以外で漢字を覚えるんじゃねぇ」っていう傲慢さを感じる 「×という記号の意味が、後々の学習によって習得する程度まで抽象化されていない段階である」
という前提に立っての出題なわけでしょ、仕方ないのでは >>854
指示に反して動くような壊れた人は論外だろ
自分で考えて正しい方向に動ける人を育てないと >>829
ガウス関数でσってなんや！何の値入れたらいいんだって悩まみました >>846
和算は卒業前に算数パズルみたいな位置づけで出てくるだけだよ。だから公立小学校でテストになることはまずない。なので方程式使ったら×みたいな論議にすらならない >>806
たぶん式のエフはフォーミュラの意味だろうけど、C言語だと「ファンクションfunction（機能、振る舞い）」だった思う
入れる値で結果が変わる
f（x）という式はxのみに支配されるってこと >>855
別に日本語でだって表現出来る
メンドクサイから記号使ってるだけ そもそもロリコン(ショタコン)が教師やってるんだから、教員資格認定試を見直せや
と思うｗ 普通に１２×４７ってやればいいのに
わざわざ逆にしてギャーギャー騒ぐ人たちってさあ
国語の問題で「河川」って答える問題を「川河」って書いても〇にしろーとか言うの？
そのうち「馬鹿」も「鹿馬」も同じだーとか言い出しそうｗ >>717
記号じゃなくてギリシャ文字
速さ×時間＝距離
は×じ＝き
とかだともっとわかりにくいだろ？ 俺個人は学校教育全否定派で
そういう教育は何もかも廃止するべきだと思っている
義務教育は必要だが学校教育は一切必要ない
必要な人だけがやれよ
それ以外は幼い頃からソルジャー育成したほうがよっぽど合理的 小学校の最後に、つるかめ算とか旅人算とか
○○算ってのが10個ぐらいあって苦手だった >>785
すごいな。
高校生向けの本には、
ｘ＝０．９９９９・・・とおくと
１０ｘ＝０．９９９・・・＝９＋０．９９９・・・
＝９＋ｘ
である。ｘを左辺に移行して
９ｘ＝９
ゆえに
ｘ＝１
その数学者曰く「無限をどう理解するかにかかっている。我々の数学は
１－０．９９９９・・・である」という数学である。」 >>866
日本は貧富の差がないからな
一部の優秀な人材が社会を動かすようになってない
平均レベルを比べても意味ない >>860
メンドイからじゃなくて
似て非なる数字じゃ証明した事にならないから
円周率は円周率として数式で使う >>865
そもそも頭悪い奴は数学理解しなくてよろしい
どうせ使いこなせないのだから かけ算の順序はかなり大事だろ
そこを結果が同じとなあなあにしてたら数学になって躓くよ
それが分かった上で解くときに自分が計算しやすいように入れ替えて暗算するのは良いんじゃないかね >>845
じゃあ先方のフォーマットに合わせて出し直せばいいやん >>895
なんでお前具体と抽象を比較すんの？
馬鹿なの？ 先生がヲタクなら、
「以下の漢字をひらがなで答えなさい」
「禁書目録」
「超電磁砲」
「薔薇乙女」
「一方通行」
「重破斬」
「極大消滅呪文」
という問題に対して、カタカナで答えても点数もらえると思うぞw >>838
センター試験は2005年と2006年が課程の境界
特に理科は内容が軽量化した。
２００６年度センター試験 新課程でこう変わる！
http://www.centershiken.com/topics/2006/ >>871
九九もちゃんと法則性を理解しないとダメなんだよな
にいちがに♪ににんがし♪にさんがろく♪とか数え歌でおぼるから7の段でつまづく >>901
余計な教材買わせる為の方便で生み出されたものかと思ってた >>5
「よし村」とか「たき沢」とか
割烹料理屋みたいだよな
春日とか五十嵐とかどう表記するのか気になるな 和差算とかつるかめ算、過不足算、倍数算、流水算、通過算、時計算みたいなのを公立小学校の授業でガッツリやっている記憶があるとしたら
今60代 >>727
47本入りの箱が12個的な感じ
たぶん >>842
その後のことも考えたら、ますますAxB=BxAだよ。
それが本質なんだから。 教育は随分とおかしくなったものだ。「個性」「自由」等と謳っておきながら教育委員会の理想像に無理矢理縛り付ける教育をしているんだよね。
使用禁止で得点ならず。それで成績に反映っておかしいわ。「社会は理不尽なんですよ」ってか？ >>891
数学もファンクションじゃないの？関数という名前つけてるけど 47*12=564 を不正解にした教師は、もう一度小学校からやり直したほうがいいと思う。 PGが勝手にコーディング基準無視して掛け算を逆に書いたら迷惑極まりないわｗｗｗ >>906
どちらの順番でも同じ、という事を理解するのが大事なんだよ。 >>902
優秀な人は一定数いるけど、そこにぶら下がってる指示待ちな人が大多数
マニュアルも読まずに「質問して応えてくれる人が居ないんですよ」ってのをあたりまえのようにいう自称エンジニアが蔓延る世界
自分で調べられない人がほんと多い・・・ >>875
そういう書き方だと、出てきた数字の順で把握して並べるのが自然だよね。140 47 12 > 小２でかけ算を教える際、「一つあたりの数」（例えば１ダースの１２本）×「いくつあるか」（４７ダース分）の順で式を立てるよう教えると説明し、教科書もそうなっています。
こういう話 会社の会計システムは数量×単価が主流なのに
小学校では単価×数量が正しくて、逆はバツってやってる
誤発注や単価の設定ミスは小学校の算数教育が原因の可能性が高い 相当昔だが､高校の頃近所の子に算数教えてと来たが、方程式は駄目、１を使って解かなきゃ駄目と怒られたよ。 日教組が生徒の自信をなくさせるためだろ
数式の順序で概念が広がりやすいとかバカじゃね？ >>820
>>行列だとAB＝BAにはならんからな
そこで初めて代数学の面白さに目覚めるｗ
「初等代数では積の可換性が保証されてる」、それが確固たる最初のステップだから、逆にネクストステージとしての、非可換性って世界が広がるんだよｗ 信号無視だろうが酒飲もうが事故らなければok理論ね >>901
和算の歴史を読み解くもの
今の教育は和算をほぼ全否定している、していないのはそろばんだけ >>929
文科省と教師がどっちでもいいと教えるようになったら
順番にも意味があるのだから順番通りにすべきだと吠えるんだろうな
朝日と左翼は >>931
だよなぁ
じゃないと、その順番でないと計算できない融通が利かない人になってしまう そのへんにいるまともな人より
低知能低学歴かつ家柄も卑しく育ちも悪いのが今の教師だからな 習ってない漢字
光宙（ピカチュウ ）、泡姫（アリエル）、黄熊（プー）
ピカ宙以外、読み教わる事高校卒業でも無いじゃないか
名字は田中、中田、大山、小川、山田あたりは小学一年生から漢字で書けるな
一や王子なら書けるね王子様は王子さまになるけど >>878
簡単なことは、もはやロボットがやりますよw
仕事無いですよーw >>937
それは業務としての分かりやすさと、数学的な考え方の違いなだけでしょ 朝日新聞の日教組支援記事
モンスターペアレントとかも朝日新聞の親の学校批判を萎縮させるためのプロパガンダ こういう教育すると、リンゴとミカンを合わせていくつとかが、わからなくなるんだよな。
当然あわせることはできませんとなる。 >>931
交換法則が成り立つ、ってのはまた別の話であって
ここでは掛け算の式の意味を問うてるって理屈なのだよ。 最近は運動会で赤組とか白組とかで勝ち負けもないんだろ？
学力も差ができたら差別になるし、いっそ全国で統一しちゃえよ
大学もAランとかFランとかなく横一線なら皆ハッピーだろwww >>951
学生時代に教師に嫌気がさしたのは怒り方が子供っぽいからだった
ほぼ感情で怒ってるだけ 監視と称し足立区 UR竹ノ塚第二団地27号棟404号室"等 "を借り
TVを見て昼寝に興じる 警視庁公安部が地域防犯パトロールを大募集です
マスコミの取材 も大歓迎です。ご連絡を お待ちしております。 >>862
あの人たちは勉強できるはずなのになんであんなおかしなことをするのか >>944
横から
リアルな数字だと全体の約25％が日教組らしい
ただし地域差が激しい
例えば東京都は都教組が牛耳ってて日教組率は低い >>937
日本語の問題文が
500円のリンゴを5個買いました
だからしょうがない
リンゴ5個買った500のをって文章なら
個数×単価になるんだろうけど >>948
教師が腐女子だと厳しいだろうな…
下手すりゃ「教育的指導」が待ってる >>717
記号がわからないというより
記号をホニャララに置き換えてが二重に三重にくると
脳内でイメージしきれなくなる
そして教科書の言いたいことが何なのか分からなくなる >>951
私立で教育学部なくても通信で教職とるやつ多いから
最近は結構学歴高いよ 順序だてて仕組みを理解するのが重要なのに
結果が同じなら逆でもOKと言うやつは仕事でも使えないやつ 中学の時に数学でまっすぐ縦棒じゃなくて「1」って書いたら全部バツされたわ >>962
勉強出来る=頭がいいではないからね
鳩山みればわかるでしょ 少5の時に先生が教科書は糞だからと少6まで簡単な方程式習ってたけどな
教材は先生が作ったり余所から集めて来たものだったが中学でもすぐに理解できて重宝したわ 教師はバカしかいない。教員免許は毎年更新しろ。
ついつ来れない教師はクビだ 平等とは能力に応じて上にいけることであり
下にあわせることではないと思います。 暗記数学をどれだけ知っているか
今の小中学生のテストに大きく影響してると思うよ >>952
漢字って当て字でも通用する欠陥文字だからねぇ >>964
それは数学じゃないから困るんだよねぇ・・
会計は会計だろ？ >>958
じゃあ解答用紙に単位まで書いてあるのか？
入れ替えられない状況じゃない限りその主張はちょっとね >>946
センター数学ってほとんどの人が余裕で9割取れるんじゃね？
なんであんなに平均点低いのかな？ かけ算の問題だから問題文に出てる数字を掛けて問題理解せずに答え出す馬鹿も居るだろうね 会社入ってもエクセルで自動計算されてても検算するように命じられることもある >>969
そうやって単純化する人ほどあまり考えてないんだよね 小学校のテストの採点基準なんて、すべては教師の主観だって
Cさんの漢字書き取りはトメハネがないからバツ
Dさんの漢字書き取りはトメハネがないけどマル
あたりまえの光景じゃん 日本てほんと儒教的な所あるなー
間違ってなくても教師様が気に食わなければ間違いになる
中学の情報の授業中友達が設定いろいろ見てただけでそれを激怒した教師いたわ
何でもかんでも自分の思い通りにしないと気がすまないんだろうな
日本が他国に負けるのも儒教から抜け出せてないからだよ 定期的に上がるネタ。
以前は、おかしい、と書き込みをしていたが、
数学ではなく、算数だと考えれば納得できる。
算数は、社会生活を営む上の数字の取り扱いを学ぶのだから、
順序を統一すると多数の人が理解しやすくなる。 >>928
ファンクションを清の中国人が、なんと発音に基づきに「函数」と訳した
戦後日本では函が常用漢字外となったから関数となったそうな >>971
安倍を貶す人ってなんで「成蹊大はアホ」って持ち出すんだろう >>981
ニュースソース
ググれば確実に出てくるデータ 各都道府県に所在する国立大が幅効かせすぎ
超難関大<地元国立大学閥 会計なら会計の問題って概念説明してあらかじめ言わないとダメでしょ？ >>990
感情で生きてる人が大多数だからな
精神年齢が低いと言うか このスレッドは１０００を超えました。
新しいスレッドを立ててください。
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