【教育】日本の体育教育で足の遅い子が「放置」される理由 水泳や自転車との差 ★2
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【ビーチフラッグス・和田賢一が追求する“走りの技術論”｜最終回】足の遅い子が「放置されている」日本の現状
陸上競技の100メートルは、五輪でも最も注目を集める花形種目だ。当然「世界中で最も科学されているはずだ」と和田賢一は考える。
ところが日本では幼稚園児や小学生たちが、何も教わらずに「さあ、駆けっこだ」とスタートラインに立たされている。
和田が解説する。
「科学されているならテキストがあって然るべきなのに、学習指導要綱にも走るテクニックを習得するための説明は一文もありません。例えば水泳なら、身体を浮かせる→バタ足をするなどの基礎から応用へと発展させていく指導方法が記されています。水泳はできないと沈んでしまうので、スイマーではない先生でも教えられるようにカリキュラムができている。だから日本は泳げない人が最も少ない国の一つなんです。でも走るのは、取り敢えず左右の足を交互に出していけば転ばない。実は足を前に出してもブレーキングがかかってしまう人もいるのに、そこは才能とかセンスの違いで片づけられてしまうんです」
さらに和田は、喩えを自転車に替えた。
「初めて自転車に乗った時のことを浮かべてみてください。何もつけなければ、とても難しい。でも補助輪をつければ、だいたい誰でも乗れるようになりますよね。ところが短距離のスプリントには、この補助輪に相当するプログラムがありません。できなければ水泳なら沈むし、自転車なら転んでしまう。本当は走るという運動にもそういう特定の技術があるのですが、失敗がはっきり見えないから足の遅い子は放置されているんです。
しかし、それは絶対に才能がないわけではありません。スプリントの理論を早く知れば、正しい方向に努力することができる。その先に初めて本当の才能の限界が見えてくるわけで、そこには当然個人差がある。9秒5まで行く人もいれば、10秒3、10秒8の人もいるでしょう。でも理論を知らずに足が遅いと諦めている人は、才能があるかどうかも試せていない。駿足になる可能性は秘めているんです」
和田の理論は、3歳以上なら誰にでも有効だという。
「3歳未満だと指導をしていても収拾がつかなくなると意味です。小さい子には、高い姿勢をしっかり保ち片足立ちをすることからやってもらいます。7〜8歳までは関節が柔らかいので、片足立ちをしても個人差が出ますが、3〜4年生になり弾む力を覚えると、スプリントテクニックの習得がスムーズになります」
誰にでも理解できる「走りの教科書」を広める活動を実践
これまで和田は様々な競技の選手たちに指導をしてきたが、陸上以外のアスリートの大半はスプリントテクニックが身についていなかった。一方で「速く走る」という課題を克服すれば、確実にステップアップが望める選手たちが溢れていることも判った。
「足が速くなりたいと願うほとんどの人が陸上競技をやっていません。僕はこの人たちを助けたいんです。足が速い人をさらに速くするのは陸上関係者に任せておけば良いわけですからね」
中高時代の和田は、失敗を恐れるあまりボールが投げられなくなるイップスに苦しんだ。だが「失敗してもいいじゃない」という友人の言葉に救われ、大学時代には4つの競技に挑戦してきた。そして大学卒業を控えてライフセービングに出会い、誰かを護ることの素晴らしさを知った。
失敗を怖れなくなり、和田の生き方は一変した。誰もが無理だと思うチャレンジにも、果敢に突っ込んでいくようになった。世界一のスプリンター、ウサイン・ボルトの懐に飛び込み、とうとう自宅にも招待された。
「うっそだろ〜！」
周りの選手たちは、一様に目を丸くした。
100メートル11秒8だった26歳が、わずか3か月で1秒短縮をしたことを聞いたら「無理だ」と言い切った多くの陸上関係者も同じ言葉を発するだろうか。
イップスも「無理だ」の声も克服した和田は、だからこそ同じ夢や希望を多くの人たちと分かち合いたいと思う。「足の速さは才能だ」と諦める日本の常識を覆すために、誰にでも理解できる「走りの教科書」を広める活動（走り革命）を実践しているのだ。
2019年12月1日 17時33分
THE ANSWER
https://news.livedoor.com/article/detail/17462744/
★1が立った時間 2019/12/01(日) 20:29:57.81
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1575199797/ >>155
前スレでも言ったが、ドッジボールは学習指導要領の拡大解釈でやらせている。
本来、やるべきことは「ボールで的当て」「大きめの柔らかいボールによるキャッチボール」となっている。
「的＝同級生」というあり得ない拡大解釈によりドッジボールをやらせている。 >>155
俺も大っ嫌いだった
ドッチボールだけでなく
体育の授業って競技のルールだけを簡単に説明するだけで
いきなりゲームをやらせるとか ふざけ過ぎ これと同じことが作文にも言える。
作文の技術をなにも教えることなく、いきなり読書感想文書かされたら、そりゃヤになるよ。
って指摘は、かの本田勝一が言ってたっけ。
本人の主義主張はともかく、この指摘には納得したもんだ。 高校ぐらいになるとまともにできる種目の方が少なくなる。
鉄棒の蹴上がりができない、
ラグビーやってもゲームベレルには程遠く、
ソフトボールではエラーしまくり、
柔道はまともに立ち技交えて乱取りできるレベルに到達せず。 >>162
その場合の「的当て」って、「狙ったところに投げる」以上の意味なんて無いだろ？
「的と人間を同一視して良いかどうか」なんて倫理的な事は体育の指導要領の仕事の範囲内ではないぞ 走り方指導するだけで少しはよくなる
陸上部だと走り方指導してくれるけど体育はただの運動不足解消のついでレベルだしなｗ
だいたい運動神経ない子って3歳までに親が外遊びさせない付き合わないとか遺伝的に発達障害気味で運動苦手とかもあるけど >>166
「動かない的」に当てることになってるのに人間に当てるってどういう解釈なんだよ。 >>166
あと、すべての教科の上に「道徳」がくることになってる。 なんにでもコツがあるからな
ガキなんて思い込み激しいから教えないと >>166
さらに言えば「転がして」当てるのをまず目標とするんだぞ。 読書感想文ってのは要は子供に絵のついてない活字を読ませて文章理解力をつけさせようってのが主旨
なのであろう。その主旨から言ったら読む本は学習参考書でもノウハウ本でも良いはずだが、何ゆえか
学校が本の範囲を指定してきたりする。
山川の世界史を読んで、とか、反日種族主義を読んで、でもちゃんと中身を読んでそれを理解したことを
証明できるような文章を書ければいいはずで指定の小説にこだわる必要がどこにあるのかと素朴な疑問。 >>169
より高等な事させたらあかんのか？
それが出来ない子はどうしてる？
仲間にパスしてるよな？
「自分じゃ直接当てられないから、外野の味方にパスする」←どう見ても動かない的に当てる行為だよねw
満たしてるやん >>174
全員がボール投げしないとならないんだけど。
避けてるだけの子供はボール投げしてませんよね？？ >>174
そもそも「人にボールを当てる」という行為は学習指導要領で考慮されていない。
道徳的な配慮から考えると非常におかしい。
何がより高等なの？
できない子供への配慮は一体どこへ？ >>174
あかんよ
基礎が出来てない子に
基礎を教えないまま高度なことをやらせるというのは可笑しいだろ >>175
パスミスで足元に転がって来たりするだろ？
そうしたら投げるやん
そういう、プレースタイルの事を厳密に言い出したら大半の球技は指導要領満たさなくなるぞ？
バスケだってサッカーだってほとんど参加しない事は可能だし、サッカーに至ってはずっとキーパーやってる奴いるよね
指導要領に「ゴール型競技においては空間を埋めたり空間への侵入云々」とか書いてあるけど、キーパーは蚊帳の外じゃんw >>164
学校ってそういう技術や方法・理論を教えずにやらせるものが結構あるよね。
小学校では毎年文集作るために作文書かされたが、何が良くないのかもわからないまま書き直し指示食らう奴の多いこと。
絵画なんかでも遠近法とか色々あると思うが教えずにいきなり絵画コンクール用の絵を描かさせてはやり直しだし。
嫌いな奴を増産するための授業としか思えない。 >>177
そもそも、ボールを転がして当てる行為は投擲の下位版と言えない
転がして当てるスキルなんて要らん
最初からキャッチボールさせれば良いだけの話 いくらスポーツ教室通ってもまったく上達しない子っている。勉強は得意だけど二重とびや逆上がりやスキップができない。びっくりするくらい足が遅すぎる子。 >>178
で、学習指導要領にある個人対個人でのゲームはいつやるわけ？
拡大解釈をいくらかさねても、ドッジボールは小学校一年と二年の体育でしか導入できないことにも気づけた？ >>180
ドッチボールの話をしてるんだが
ボールを転がすとか何言ってんの？
俺が知ってるドッチボールと違うドッチボールがあるのか？ >>180
だったらキャッチボール指導をちゃんとやれよ。 >>173
読書感想文なんか夏休みの宿題の定番だけど、
コンクールに出すわけじゃないなら別に読む本を指定しなくてもいいと思うんだけどなぁ。
好きなジャンルの本を読ませた方が理解もできるし感想も書けるんじゃないのかね。
その方が少しは書く意欲も出そうなもんだけどなぁ。
中学や高校の時は指定が無かったから、ライトノベルを読んで感想文書いてた奴も一定数はいたなぁｗ >>184
学習指導要領からすると既存のドッジボールをやらせるのはおかしな話になる。
それを回避するために、
学習指導要領の解説で「ボールを転がしたり、なげたりするドッジボール」という謎のスポーツが登場する。 >>181
本人が興味を持ってないのに
自身もスポーツをやってない親に言われて
無理やり通わされてる子だからでしょ >>183
俺の立場勘違いしてない？
俺は「指導要領なんてどうでも良い」サイドやぞw
>>184
外野の動かない仲間にパスする事すら出来ないなら、「指導要領」バカの言う通りに転がして狙ったところにボールを投じるしか無いだろ？
>>185
普通いきなり試合じゃなくて、ウォームアップ兼ねてるキャッチボールの時間が多少あるだろ？
それすら無いとかガチ土人地域だったんかな
可哀想に・・・
もっと丁寧に投げ方を教えるべきだとは思うけどね いや、ただビールとかハイボールとか飲みながら適当に観戦したいだけなんですけど。
何故、そんな簡単な事が出来ないのか。不思議でしょうがない。
世界7不思議＋って感じですが。 おれは不細工アスペルガー発達障害だが、クラス１足が速いというだけで小学中学と友人が絶えないぐらい大人気だったわwwww
なお、高校 >>189
学習指導要領無視していいって、君が代日の丸反対でもいいって考えの人なのかな？
文科省曰く「学習指導要領は法律と同じ」なんだけど
あと、日教組ゼロの自民党お墨付きの教育正常化県だった。 >>189
仲間にパスなどしないよ
そもそも仲間にパスと言うのは自分がボールをキャッチできて
初めて出来る行為だし
偶々自身がボールを手にした場合は相手に向むけて投げるさ
俺が言ってる基礎と言うのはキャッチの仕方
投球フォームの話 海外から来た多数の金メダリストを生み出してる陸上の指導者が日本の中学の体育を見て全員が走ってもいいのか？
何て素晴らしいんだって言ってたぞ
私の国では能力があると認められた人間しか体育はさせてくれないんだって 今鈍臭いヤツを早くなるまで熱血指導なんてやったら保護者からボコられるわ >>194
逆に「走ることが嫌いな子供を量産している」と批判されてもいたが >>196
今の子、外で集団で遊ぶこと少ないから運動経験まるでない子が量産される恐れがある
とりあえず水泳は必要 >>192
あ、ウォームアップ兼キャッチボールが無かったことは認めるんや
教育後進県(市？)ですなぁ・・・
>>193
ドッジボールした経験が有るのかどうかすら疑うレベルw
普通、相手を倒せないレベルのボールしか投げない奴は仲間にパスするし、周りもそう指示する >>199
苦手意識を薄める事が大事
成人後の運動習慣の定着率にも関わってくる >>164
これなあ
作文そのものの授業がないからもあるが、ガチの先生が授業もせず作文とはこういうフォーマットで書くものだ
本文の引用禁止、本を読んでこういうことを書け、
と要綱渡されての夏休みの感想文手伝ったが死にそうになった
俺は勉強になったが、文書渡すだけじゃなく練習させろと思ったわ 学校の水泳の授業って結局泳げない子はそのままじゃん
スイミングスクール行くと確実に泳げるようになる >>5
体の動かし方がわからないとうまく体は動かせないよ
昔身体測定で背筋の測定中に
( ﾟдﾟ)ﾊｯ ??
ってなって突然背筋はかるときのやり方に気付いて
1回目と2回目に30kgぐらい差がでて真面目にやれって怒られたことある
真面目にやってないんじゃなくて単純にどうやればその行動に効率的な力の入れ方や
体の動かしかた、バランスのとり方を知ることができるのかだと思う >>196
時間の無駄だよな。
何かの名残りなんだろうけど
体育は無くていい。 >>199
まぁ確かに足が速くなる事そのものに大きな意味はないかもしれないが、
効率的な体の使い方を覚える事が出来て、
本人が「速くなった、出来るようになった」という達成感を得られるなら、それは意味のある事だと思うよ。
良い思い出があれば将来趣味でジョギングするなどの運動習慣にもつながりやすいし、健康増進にも意味はある。
体育の授業で最も意味がないのは、他者と競わせて順位付けする事と無駄な根性論だと思う。 >>200
ほとんどの教師がそんな指示してないから問題になってんだけど。
未だにキャッチボール指導してない教師だらけ。
（指導自体ができない） >>203
冬でも泳ぐからな。
夏限定で週に2時間3時間で泳げるわけない。 >>206
ところが日本の教育で最も重視されてるのは体育なんだよ！ たしかにタイム測定して放置だったな
どうやれば速く走れるのか指導してほしかった まあでも定期的に体動かすのは大切だったよ
浪人生やってみればわかる
大学生になって出所帰りかというぐらい走ると転ぶようになるよ オリンピックは即時中止するべき差別を助長する蛮行だ！ 作文の練習が目的なら「読書」感想文である必要も無いわな。
アニメ感想文でも映画感想文でも旅行感想文でもいいはずだ。
活字だけで物を理解する練習のためだから読書感想文。ゆえに絵でものを理解してしまう漫画はダメというのは
わかる。しかし、それなら小説限定というのはちょっと。字しか書いてない本なら何でもいいのである。 >>1
結果平等をやめろ！
できる子は、伸ばしてやれよ！
出来ない子は、出来るところまでやれば良いんだよ！
なんで日本の義務教育は、出来る子を押さえつけて出来ない子と同じレベルでヤラせようとするんだ？
戦前の教育制度のほうがまだマシだぞ！ 何故かつま先立ちして走った方が速かったが
それやったら先生に怒られたビターな思い出が。 >>155
レベル別にグループを分ければ、嫌いになる人が減るのかもしれない つか、足の速い子がさらに速くなるってのは分かるけど、
足の遅い子って速くなれるもんなの？少なくとも俺は
ニンジャになるまでは駄目だったなぁ。 >>176
日常生活に大切な基礎的行為が見に付くのは当て合戦やね。
なにより防衛本能ー加減ー逆襲
世の中、家の中でさえ危険がいっぱいなんだよ >>221
そりゃ訓練次第でその人の才能の限界までは早くなるよ
問題はその訓練に耐えられるかどうか
足が遅い奴は早くなりたいと思ってないから、訓練の途中でやめるわw 水泳だって２５ｍ泳げるのほとんどいなかっただろ
俺はスイミング通ってたから余裕だったけど学校で泳法教わったことなんてないぞ >>179
音楽の授業で、音痴なやつだけ集められてみんなの前で歌わされた結果クラスの笑い者になったのは
なんの意味があったんだろうと今でも疑問に思う。 >>225
そもそも体育の授業の目的は
速く走ることでも、長く泳ぐ事でもない
運動させて子供の筋力と心肺を鍛えるのが目的
むしろ下手くそで非効率な走り方してる奴の方が、カロリー消費が多くて良い >>155
元から強気な奴は、キャッチできてブン投げて当てることが出来た(しかも泣かせた)という成功体験の積み重ねになりより強気になるが
元から体育嫌いでしかも当てられて泣かされた方は嫌な思い出しか残らずどんどん嫌いにトラウマに
という悪循環だな
体育なんか大っ嫌いだわ >>178
サッカーもなぁ
何も指導しないもんだから、みんなでボールを追いかける遊びにしかなってなかったw
なぜかバスケットボールだけはドリブルの基礎からチームプレーまでやたら細かく指導されたけど。 >>186
指定しなきゃ教師が採点できないだろw
文章力と読解力を両方見てるんだから
読んだこともないクソラノベをちゃんと理解して感想文にしたかどうかなんて、わからんわ
あとあれは利権な
文学界から、この作者の小説を指定図書にしてくださいと来る >>231
自覚があって訓練すれば直る
自覚あるのに直そうともしないクソガキに、現実突きつけてんだよ >>229
俺、体育は嫌いだけどドッジボールは好きだったなあ。
休み時間もやってた覚えある。ボール触らなくていい
球技なんてこれくらいだしな。ボールから逃げまくれる
とか俺の本能的に過剰に適性が合って常に興奮してたな。
だから当てられても気にならなかった。でも中学や高校
ではやらないのな(´・ω・`) >>220
前スレより
689 名前:名無しさん＠１周年 [sage] :2019/12/02(月) 09:22:13.68 ID:l7NSbQON0
今は算数は習熟度別になってるけど
体育も絶対そうした方がいいと思う
…と育児板で一時盛り上がったんだが
運動できるウチの子が無双出来なくなるじゃない！と焦った母親達から避難ごうごうの書き込みが殺到したww
出来ないからなにくそと努力するのが大事なのにーキーと大騒ぎ
それあんた算数にも同じこと言えるの？と書いたら
お勉強ばっかりのイジメられっ子が必死ー！とこれまた大騒ぎw そもそも速く走る必要ないからな
足が遅い奴を放置してもいい
しかしそれなら、運動会も自由参加にしろよ、放置してくれ
恥をかかせるために、引きずり出さないでほしい >>227
今の体育は生涯教育の観点に立つことになったので、
「速く走る」「長く泳ぐ」ことが目的に変わったんだけど 極端に足が遅かったり、2kmも本気で走れないようだとガチ被災時の避難で困るけどな
もう311忘れたの？ >>236
メタボ児童が増えるだけだろ
恥ずかしいなら練習すればいいのに
それも嫌だって奴には強制的に運動させるしかない >>239
だったら練習方法を教えたら？って話に戻る >>237
それと生涯学習になんの関連があるんだよw >>235
その母親たちは
体育は習熟度制にするのは面倒なので実施したくない
教育委員会側の工作員なのではないか？ >>240
そう言う動機があるなら、陸上部でも陸上クラブでも、なんでも入ればいいでしょ
教えてくれるところはある
教わる気がないだけ >>210
根性論だけ叩き込んで左向け左の都合のいい人間を量産したいからでしょ >>235
そもそも、クラスが複数に分かれているのなら、分け方を工夫した方が良いのかもしれない ざっと読んだが何か喩えが的外れのような…
趣旨は分かるんだが >>54
同じく
ルールなんて皆知ってて当然のように最初から授業が展開された
でも当時は自分で調べたり聞く気にもなれず、大人になった今でも野球のルールや面白さは解らないまま >>5
たぶん12秒台くらいまでなら誰でもなれると聞いたことが 早く走れる子より早く計算できる子の方が平均所得は上がるだろ
そういうことだ 左右の足を交互に素早く動かすには上半身を使って回転をを止める必要があるわけで
結局足遅い奴は身体動かすのが苦手な奴 >>249
ガキの頃ならまだしも、成人したなら主要スポーツの大雑把なルールくらい常識じゃね？ >>251
これまで通りの体育時間数でも、教育の質の向上でより速く出来るという話だろ 体育の授業なんて基本放置だろ。
低身長の俺なんか授業用の鉄棒に届かなかっただけで逆上がりのテストが不合格にされた。
手が届くサイズの鉄棒さえあればいくらでもできるのにな。 クラウチングスタートとか、どうすりゃいいのかろくに説明なくとりあえず形だけ真似てたわ >>253
世界地図で国の名前全部覚えられて当然じゃねってぐらい無いと思うが
習ったって興味なければ覚えないし
受験に関係ない体育の授業ならなおさら スタートの時の位置やフォームなんかでも大分変わるよな
見よう見まねの変テコクラウチングでそりゃ遅いわってパターンもある >>254
そんなのどの授業だって同じだろうが
英語や数学の授業の質すら向上できてないのに
足の速さとかそんなとこ問題にする価値もない
スポーツ選手にするつもりなら幼児期から専門学校行けば？ 足速ければ実生活にいろいろ役立つし遅いよりは良い。その程度に過ぎん >>259
スポーツや美術のような受験に必要ない科目だからって伸ばすような授業をしなくていいってことにはならん
はーい今日は好きなお絵かきしましょうね〜好きに走りましょうね〜で貴重な授業時間潰していいなら最初からやらなきゃいいんだよ うんうん痴漢やったら線路に降りて一目散に逃げられるもんな
警官まくの余裕になるね ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
