【富山】なぜ、重度の知的障がいがある息子を普通の小学校に？ 葛藤の末に両親が出した答え ★3 [ebolanium2014 р★]
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年齢や障がいの有無に関わらず、住み慣れた地域で誰もが暮らせる「共生社会」実現に向けた取り組みが動き出している。
富山県でも、障がいがありながら地域で生きたいと願う家族がいる。
※省略
■小学校から言い渡された厳しい現実
富山県富山市で暮らす荒城家は、母親・和恵さん、会社役員の父・謙一さん、中学生のお兄さん、次男・恵良（けいすけ）くんと4人家族。
次男の恵良くんは自閉症と重度の知的障がいを抱え、話すことができない。
※省略
「特別支援学校を選んだお母さんが口をそろえて言うのが、『入る時まですごく迷ったけど、入ってみたらすごく安心した。うちの子が目立たない』って。
単純なように思うけど、目立つことは親からしたら、本当にしんどくて、つらかったりして。それが無理せずに自由でいられるっていうのかな。
そうなると、親同士も仲良くなるのがすごく早いようで。あっという間にみんなでその苦労を共有するのが会った瞬間からできて。そういうのを聞くと、なんて言うんだろう…ちょっと表現違うのかもしれないけど、楽になりたいっていうか、そういう時もあったりもする」（和恵さん）
■度重なる特別支援学校への勧め、そして下した決断
富山県リハビリテーション病院・こども支援センター小児科部長の森昭憲医師は、小学校が特別支援学校を勧める理由を「学校側はその子のために冒険はできなくなる。これでちょっといけそうかなということよりも、これでいくのが一番この子に合っているという経験や実績と違うことをしてしまって、もしものことがあったら、その子に申し訳ないというところも、学校にはあるのではないかと思います。そのため公的な機関は、それでも（通常学級でも）いいですよということは言えない」と話した。
2学期を間近に控え、恵良くんの発達を調べる検査が行われた。検査の結果、言語レベルは1歳児程度の判定、重度の知的障害だった。
検査結果を受けて和恵さんは、「やっぱり基本的には重度。でも伸びは見られた。ずいぶん落ち着いて行動できるようになって、できることも増えて、簡単な日常の指示に従えるようになって、ずっと座っているようにもなって、学校に行って、周りの子たちと一緒に生活してるっていうのプラスの面がすごく出てる、という言葉はいただいたんですけど、（支援学校への）進学を勧められました」と肩を落とす。
「その理由がとても、もうぐうの音も出ないほどで。（恵良が）やっている学習内容とかを見せて、『今ここまで勉強が進んでいて、なぞり書きとマッチング、タブレットで文字を4方向から入れながら、なんとか自分で意思表示できるようになれたら』というお話をしたところ、『とてもすばらしい、とてもいいんだけれども、お母さん一人でやっていてもったいない』って言われました。
そのスキルとや実績のある支援学校に行って、より伸ばす。学校でもやって、家でもやるって、今しか伸びることができないから伸ばした方がいい。普通の学校ではまだ、申し訳ないんだけれどHOW TOがない、と。
特別支援学校を勧められるたびに思うのが、特別支援学校が本当に嫌とかそういうのではなく、選択肢を持っていたい。どうしても私はこの小さいときの恵良を基準に考えられない。大人になってからのことを思うと、地域との関わりを持つという意味ではというので“今”なんだと思うんですのね。
中学くらいになったら、親同士も本当に全く関わりがなくなっちゃうもん、親同士。だから幼稚園、とか保育園とか、小学校ぐらいのまだ大人も密に大人もいっしょに参加しないとできない行事がたくさんあるうちに、いろいろとお互いに迷惑かけてしまったり、お互いに楽しい思いをしながら、同じ思いで共有して、お互いに理解し合っていきたい。
どっちでも結局、時間のかかるものなんだよね。勉強にしても、地域のつながりにしても」
こうした思いを抱いている和恵さんは新庄北小学校からの提案を断り、2学期も引き続き、この学校に通うことを選んだ。（続きはソース）
5/24(日) 12:00配信
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20200524-00143217-fnnprimev-soci
https://amd.c.yimg.jp/amd/20200524-00143217-fnnprimev-000-1-view.jpg
前スレ
【富山】なぜ、重度の知的障がいがある息子を普通の小学校に？ 葛藤の末に両親が出した答え ★2 [樽悶★]
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1590418132/
★1：2020/05/25(月) 22:17:55.16
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1590412675/ 支援学校にいくほうが子供のため、という意見もあるけど
そういう場合もあるし、そうじゃない場合もあるから、難しいんだよな 地域と関わりを持ちたいで重度障害児を普通級に通わせ続けた人の本読んだけど、同級生は進学や就職で地元を離れていく、良くしてくれた地域の人は年を取り自分が介護される側になっていく、結局昔夢見た地域で助けられて生きるってのは無理だったって書いてたよ >>3
言語能力が1歳児レベルでも通常学級に通った方が良いパターンってあるの？ 障害児本人含め誰も得しないで損ばかり
唯一得するのは親の自己満の感情だけ 頭ではわかってても子どもが障がい者だって認めたくないんだろう
でも一番辛いのは子どもでしょ
普通の子達との差が年々広がっていくんだから
障がい児を普通の子達の中に放り込むなんて虐待みたいなもんだよ
わざわざ恥をかかせ、わざわざストレスをかけてる
非常に悪質だ 子供のうちに重度知的障碍者と関わらせるとトラウマになって忌避感増すだけのパターンもあるよ ギフテッドの話が出てたけど
日本みたいに横並びじゃないとダメな国民性だと
ギフテッドすら障害者扱いだからな
重度の池沼じゃあギフテッドな確率はほぼゼロだから…
記憶力ずば抜けてるASDの子とか、重度とは言えないからね 特別支援学校の方が障害者に手厚いし障害に応じたカリキュラムがあるんでないの？
特別支援学校に通ったこともないし、息子も健常児だし知らんけど 小学生になったら学校でニワトリ育てるだろ
あれは世話をする事によって命の大切さを学ぶんだよ。障害者も一緒。世話してやれや 知的障害者の子が成長しやすくて将来困らないための支援学級や学校があるのに
この親は何考えてるんだろ？ >>10
追跡調査してみると面白いかもね
小学校に特別支援級がある子とない子で、大人になって福祉関係の仕事についている率とか
そーいうのが大切なんだよ、感情論ではなくね 健常者に迷惑をかけるなよ
学校は学習をする場所であって、障害者のカサンドラになる場所ではない ちょっと手助けしてやれば自分の食い扶持ぐらいは稼げる程度の軽度池沼は受け皿の施設を税金で運営してやってもいいけど、
社会のリソースを大きく食い潰して、さらには健常者を殺傷強姦するような重度な奴らってのは淘汰しないとダメだよ
もしくは彼の命を助けたいと思う人だけで金と労力と損害を出し合って、関係ない健常者に一切の負担がかからないように世話してくれ
あいつら一体生かすために、何人の健常者が人生を破壊されないといけないんだ
３０年前に中学の作文でそう書いたら親呼ばれたｗ
だけどみろ、結局世の中は俺が危惧した方向に歪みを抱えて苦しんでるじゃねえか・・・・ 光とともに、って漫画の影響かな？
いい漫画だとは思うけど地域のみんなとの繋がりの中で生きて欲しいってのは幻想だと思うな >>5
うちの姉が障がい者で、同じ障害をもってる男性と結婚したんだが
姉は支援学校に入って、義兄は普通学校の卒業生
普通学校は強制的に健常者との付き合いが発生するから
常識的なこととか、人との付き合い方とか学べるけど
支援学校は同じ障害を持った人や、自分たちのことを考えてくれる教師とだけ付合うので
結果として、姉は未だに障害のある人としか交流できないし
義兄は健常者の友人もいるし、健常者と普通に交流もできる、となっている
なんていうか、常識的なこととか、学校に通っていたら当たり前に学べることとか
そういうのを学べないっぽいんだよな、支援学校って
姉の友人をみても、そういう傾向が顕著にあるわ
だからといって、普通学校にいくことだけが良いことだとも思わんが
その後、社会でちゃんと働いて生活していく、ということを考えるなら普通学校が良いとは思う >>14
そこの方が親同士つながりやすそうなのにね
結局将来を見越して健常者とつながりたいのね >>11
海外のギフテッド教育もかなり問題あるよ
そもそもギフテッドって基本発達障害持ちだし 養護学校だって身障向けの普通級のカリキュラムもあるんだけどな どっちでもええやん
どうでもええ事をいちいちニュースにする事が一番の問題やわ 3スレ目でやっと写真を見てみた。
顔もそうだし、制御出来るうちは可愛いもんだよ。身体も大きくなって癇癪もパワーが出せるようになったら悲惨だよ。
重度なのに。諸々訓練させようとは思わないのかな。もう何年も経つよ… 線引き分からんけど、何年か前に話題なってた人工呼吸器で寝たきりの普通学級は勘弁してくれ >>16
ぶっちゃけ、身内に障害者がいるからそう言う仕事につくかと言うとそうではないからね >>13
ニワトリと違って障碍者には人権があるんだよ屑 そんな複雑な話じゃないんだよ
「 他のみんなが出来ているのに、自分１人だけ、出来ない 」 ←これが続く日常は地獄でしかないよね
なんで障害児の親は「障害児にも感情がある」という基本的な認識が欠けるんだろう
我が子を一番差別してるのは親自身なんじゃないの
ガイジは親のモルモットじゃねえよ
◆◆◆ 帰化人が目立つ立憲民主党、日本よりも韓国の利益を重要視している？ ◆◆◆
数少ない立憲の国会議員の中には
福山幹事長に蓮舫副代表、白真勲議員
安住国対委員長、辻元議員、有田議員
といった具合に、有名どころでも怪しげな思想を持つ議員がこれだけいます
さらに、韓国に譲歩すべきという発言をたくさんの議員がしています
・立憲・あべともこ議員「従軍慰安婦の少女像。日本人は謝罪と慰謝を忘れてはならない」
・立憲民主党会派の中川正春議員、徴用工問題は「日本企業の拠出金と日韓両政府の税金で保障しよう」
・立憲民主党の石垣のり子「高橋洋一は韓国に対していい発信をしていない。レイシズム、ファシズムだ」
・従軍慰安婦問題で2012年春、野田佳彦政権が、存命の被害者全員に駐韓日本大使が直接謝罪し政府予算で人道的措置を取る収拾案を韓国に提示、「公的責任」を事実上認めるものだと伝えていた
・柚木みちよし議員「日韓併合や慰安婦、徴用工問題など加害国として日本側も歩み寄るべき」
・レーダー照射「日本の政治家なら韓国に抗議すべきだ」 国民玉木代表、立民枝野代表を猛批判
・立民枝野氏、レーダー問題でやっと発言「政治問題化せず粛々と…」
・枝野幸男幹事長、左翼過激派の革マル派幹部と覚書 月刊誌「新潮４５」が報道
他にも調べれば大量に出てきます
おまけ
・石破氏「今日から君はスミスと言われたら」日韓連携訴え
自分は子供にできる最善のことをやってるという強い思いこみがあるんだろうな。
正義を振りかざして盲目的に行動する人は、どんなスタンスの人でも怖い。
一番は子供の障害を受け入れられてないんだろうな。
あるがままに受け入れるのは難しいけど。 １歳の赤ちゃんに、小学校の授業を強要するのは
子供にとっても不幸だと思う >>23
ないとは言わんが程度によるだろう、
少なくともこの記事のケースが普通校向きとはとても思えん。 >>1
普通学校に入れる奴って
健常者の子供なんて奴隷くらいにしか思ってない >>11
ASDは軽度の発達障害
いわゆるギフテッドクラスの能力持ちは脳の欠陥障害とか意思疎通出来ないレベルの自閉症 支援学校って隔離されてる感じするし姥捨てならぬ子捨てみたいな気になるのかね 国がなんで障害者に対して高い金だしてると思う？
生きる権利の保証？
治療が進めば社会の一員になるから？
違うね
高い金だして障害者隔離して大多数の生きる権利を守るためなんだよ
それを破る障害者やその親は国に楯突いたってことで補助打ちきりででいいんだよ >>6
だよなぁ
どうみても兄ちゃん背負わされるだけ >>39
私はないと思うけど、あの親はいろいろ目論んでそうだから >>27
最低限の社会生活ができるレベルの奇人変人を弾圧して潰すのはもしかしたら後日花開くはずの才能を潰す事になるかもしれんから止めましょうってのは分かる
が、重度の池沼の取り扱いの話にそれを持ってくるのは筋違いだよなあ >>23
言いたいことはわかるが障害の程度によるのはあなたもわかってるんじゃないの？ >>23
あなたのお姉さん夫婦は言葉も話せない自閉症持ちの重度の知的障害者なの？
1人1人に合わせた話をしないで、全ての障害者をひっくるめて話したら論点がずれるよ >>3
その子の事は親の受け取り方次第だけど、周りの子のためにはあまりならないし、担任のためには絶対ならない。 >>32
痰吸引のやつは酷いと思った
それこそ普通の学校はダメだろ 一応人権的にはどんなに重度の障害者でも普通が口に入る権利はあるらしい
ただしそれをやると教師の頭数が増えるわけでもなく、
結果、教師の手が回らないので結果周りの児童含むすべての人にもすごく迷惑がかかる結果となる >中学くらいになったら、親同士も本当に全く関わりがなくなっちゃうもん、親同士。
>だから幼稚園、とか保育園とか、
>小学校ぐらいのまだ大人も密に大人もいっしょに参加しないとできない行事がたくさんあるうちに、
>いろいろとお互いに迷惑かけてしまったり、お互いに楽しい思いをしながら、
>同じ思いで共有して、お互いに理解し合っていきたい。
これもよくわからない
もちろんいろんな人間関係、コミュニティと関わりがあったほうがいい
でも自分でもいっているように子供が中学高校となった時に
健常者の親のコミュニティとつながりが続いている可能性が
残念ながら普通想像できない
この親御さんに必要なコミュニティは
同じような障がいの子供をもつ、悩みを持つ親同士のコミュニティじゃないの？
それこそ一緒に長く支え合えるコミュニティになりえるところでしょ >>13
ニワトリみたいにエサやって水あげて、観察してお終いならいいけどな。
場合によっては躾の出来てない犬と遊ぶようなものだぞ。
そこらで大小垂れ流し、突然吠える。 >>3
この場合、重度だからね
会話できない、トイレ動作不明、椅子には座ってられるだけ >>23
＞姉は未だに障害のある人としか交流できない
なんでそれを悪いことだと捉えてしまうんだろうか 大抵クラスに一人か二人お世話係ができてほぼ強制的にずっと一緒にいさせられるよね 兄ちゃんが軽度の知的障碍者の同級生がいたけど可哀そうだったな
いつもその兄ちゃんが付いてくるからその子仲間外れにされがちだった >>46
あの頃も今も、思ったことはストレートに言う性格なので。
ただ、なんでそのテーマで文章を書くことになったのか、そこの経緯は思い出せないｗ
社会問題について何か思う事があれば書け、とか、そういうのだったかなあ・・・・ この親が 障害者を一番バカにしてんだろ
但し息子だけは除くで だんだん学年が上がると授業時間にじっとしてなくて奇声を発するようになるんでは >>40
それもわからんくないか？
真面目な話、そこまで健常者の学校にいった末に不幸になった障がい者が大勢知ってるのか？って疑問に思う
みんな適当な妄想で語ってるだけで、実際健常者の学校に行ったこの行く末も
逆に支援学校にいった子の行く末も、あんまり知らんのではないの
>>49
障害の程度だけじゃなく、周囲の環境や本人の意思いろんなものが絡んでくるんじゃね？ 俺たちは、平成13年のこの事例から、いくらか成長しているんだろうか？
以下引用
Ａくんのご両親へ
前略
こういう手紙を匿名で書くのは卑怯なことだとは承知していますが、学校宛に統合教育の支援団体から抗議があったことを聞き及び、
万が一にもそうした所から攻撃のターゲットにされることは避けたいため、不本意ながらこちらの名は伏せさせて頂きます。
私はＢ中１年Ｄ組の生徒の母親の一人です。
１２月１７日に保護者会があったことはご承知だと思います。
もしかすると既に他のお母さんから何らかの話を聞いているかもしれませんが、
クラスの半数の母親が集まったその日、教室懇談会の大半、またその後先生が立ち去ってからしばらくも、Ａくんに関する『問題』で話し合っていました。
私の子供は小学校でもご一緒したことがあり、その時には（先生は非常に大変そうだとは感じ、
Ａくんにとって学校の勉強は全く意味を成していないなとは思ったものの）、それほど抵抗は感じていませんでした。
まだ授業も半分お遊びのようだったし、自分の子や他の子供たちも本当に「子供」であったし、その時点で障害児と触れ合う経験を持つことは、
自分の子供にとってもマイナスよりプラスになる面が大きいかもしれない、と思えたからです。
しかし、子供たちはもう中学生です。
最近の他の子たちをじっくり眺めてみたことがありますか？
年齢は同じでも今でも幼児のようなＡくんと違い、ほとんどの子は半分大人の顔をして、体型は母親たちをどんどん追い越していっています。
受験を意識した勉強やクラブ活動に大忙しで、友達関係や恋愛にも悩み、多くの子が自分のことだけでも手一杯になっています。
以前のように単純・素直に誰でも受け入れるということもできなくなっているのです。 親の自己満足のための児童虐待だな
子供がしっかり意思表示できないのを良い事に、体制が整っていない学校で、
到底理解できないカリキュラムに組み込むとか狂ってる 普通に迷惑
そういうことを全児童や親も暗に思っているが表だっていうと
障がい者は保護しろ、健常者は面倒見て当然でそうじゃなきゃ差別する人！！
関わりたく無いんだよなぁ
養護施設もあるのにそこにいかずに普通学級を望むんだから 子供たち自身何かとピリピリすることが多い年頃ですが、母親たちにとってもまたいじめや非行など、これまで以上に心配の種も増える年齢です。
公立中学では来年度からのカリキュラム改正で評価方法も変わり、それに伴って受験のシステムにも変更があると思われるので、
こと勉強の面ではピリピリしています。
Ａくんの存在が、１年Ｄ組（だけではないのですが）の授業にはっきりと支障をきたしていると聞いては、黙っていることはできません。
はっきり申し上げると、私たちは今の状態のまま、自分の子供たちの勉強の場にＡくんを放置しておくことには、承服できません。
母親たちそれぞれで、この件に関する考え方に違いはあります。
しかし一つ、全員共通していることもあります。
それは「自分の子供の不利益があるようでは困る」ということです。
一般論として障害児を差別したい気持ちはなくても、
また統合教育に反対したい気持ちはなくても、
Ａくんの存在が自分の子供にとってなんらかのプラスになろうとも、
「勉強の邪魔」という明らかなマイナスがある以上、それを良しとすることはできないのです。
ＡさんがＡくんを学校へ行かせる時に望んでいるのは、「とにかくそこにいること」だけなのかもしれませんが、
私たちの子どもたちが「将来必要な知識を学んでくること」も大きな目的として、学校へ送り出しているのです。
Ａくんとの触れ合いも広い意味での『学習』であることは認めますが、「狭義の意味での『勉強』を犠牲にしてまで」やらせたい気持ちではありません。 >>42
海外進みすぎ
日本もようやくギフテッドの取り扱いを1部の大学で始めてるけど、明らかに軽症の子ばっか
日本の学校制度じゃ浮くだろうなあってレベルなだけ
海外の学校も大概だけど、日本だと特に浮く 子供のための判断が皆無、可哀想過ぎる
あと周りの子供も可哀想、クラスは別なのか？ １７日の懇談会では、担任のＥ先生の予想以上の疲労度に、多くの母親たちが驚いていました。
責任感の強い先生なので、担任として、また１年生の学年主任として、Ａくんのことも最終的な部分では全部一人で責任を負って引き受け、
他の１年生全員のことも気を配り、野球部の顧問としても相変わらず夕方暗くなるまで生徒と共にグラウンドに立ち、
勉強面でも手作りのプリントを数多く作るなど全く手を抜かず、
という状態なので当然といえば当然です。
でも明らかに疲れた顔をして愚痴も多くなり、また怒りっぽくもなっているようなその姿に、私たち母親は先生に対して非常に同情を感じると共に、
「先生がこういう状態では、色々な形で間接的に子供たちにも悪影響が及ぶ」という危機感を持ちました。
先生自身も恐れていると言い、私も特に恐いと思ったのは、他の子がケアを必要とする状況になったときに先生たちの目と手が行き届かなくなる、ということです。
１年Ｄ組には不登校になっている子もいるというのに、Ａくんの問題の陰に隠れて話題にすら上りませんでした。
自分の子がそんなことになったら、と考えるととても恐ろしいことです。
同時に、先生がそんな状態になっている大きな原因の一つは、
Ａさんがあくまでも普通学級にとこだわるあまり、
Ａくんを一方的に学校に預け、
放置するかのような態度を取っていることにあると悟って、
私たちがＡさんに対して強い反感を抱いたということもお伝えしなければなりません。
母親たちの中には、「事を荒立てる」ことにかなりの抵抗感があるかのような人もいます。また、Ａくんだけでも充分大変すぎると思えるのに、下により重度の障害があるお子さんがいるらしいと聞き、
そのような境遇の人を追いつめるようなことをするのは心苦しい、と感じる人もいます。ですから、すぐに大きな運動に発展することはないかもしれません。
しかし「現状が問題である」ことはその場にいた全員が認識・確認し合いましたし、
Ａさんのやっていることに少なからぬ疑問
（何故そこまで普通学級にこだわるのか？
普通学級に無理矢理いさせられるのは、Ａくん自身にとってもストレスになるだけで、
何のケアも訓練も受けられない分マイナスではないのか？）
及び反感
（自分の主義のためなら他の子供たち、教師たちの迷惑は一切構わないというのか？Ａくん自身をも犠牲にする気なのか？）
を持ったことも事実です。 お互いに迷惑かけてとか迷惑かけるのはお宅の方だろうし楽しい思いしてるのもあんた１人だけだと思うけどね
それに中学でも親同士は普通に関わりあるしこういう自己中な親だから周りから避けられてるんでしょうよ
お子さんが気の毒で仕方がないわ
支援学校ならその子にあった教育をして貰えるんじゃないの >>58
小学生の時トイレ掃除してたら池沼が来て小便器に大していったの思い出したわ。 >>62
あれかわいそうだった
大体限界がきて転校か私立とかにいくよな
本人だって大変になるから どうせまた中学校に行きたい
高校行きたいって言い出すんだろうなあ 「Ａくんがこのまま普通学級にいて将来どうなろうと、親の考えでやっているのだから別に構わない。
ただ２年・３年になってうちの子と一緒にさえならなきゃね。」という発言をした母親がいました。
失笑を買う意見ではあるものの、実はみんなの『本音』を代弁した言葉だと思っています。
一般論として、建前としての統合教育はやってもやらなくても構わない。
でもうちの子がそのせいでとばっちりを食うのだけはごめんだ、というものです。
Ａさんだってそうでしょうが、結局のところ誰だって「自分の子のことが最優先」なのです。
ですから言い方を変えれば、「自分の子がとばっちりを食うようなら、建前はどうでも、『Ａくん排除運動』も辞さない」ということでもあるのです。
（実際１７日には、教育委員会に直訴しに行こうか、という話し合いまでしました。）
個人的には「そろそろ限界を悟って、Ｃ中に移られたらどうですか？」と思っています。
Ａくんは実際かわいくて愛嬌があるから、普通学級の中でもまだ構っている子はそれなりにいますけれども、
（当然例外はいるでしょうが）ほとんどの子にとってそれは「対等な仲間」としてではなく、「教室でペットを飼っている」感覚でしかありません。
自分の気まぐれで呼び寄せて、Ａくんが戸惑う結果となろうとも飽きれば放っぽる、というような構い方になっているようです。
私の子の場合は努めて無視しているそうです。「下手に相手をすると、まとわりついてきてウザイ」という理由です。
もちろん中にはＡくんと教室で触れ合ったことをきっかけに、障害者への理解を深め、福祉の道を志すような子が出ないとも限りません。
しかし小学校時代はまだしも、中学生の現在は多くの子にとってプラスが多いとは思えません。
私の子のように、逆にマイナスの感情が育っているケースもあります。
実際私の子は、小学校のときには授業中のＡくんの行動や突然の発言を面白がっていた面もありましたが、今ははっきり「嫌だ」と言います。
Ａくんへの理解は以前より進んでいるでしょうが、だからこそ「関わりたくない」という思いを強くしています。
いっそ大学生くらいの年齢になれば再び余裕も出て、再度自発的に障害者と接触しようとする子も少なからず出るかと思いますが、
今の段階で他人のことを相手の身になってやってあげられる子は少ないでしょう。
他の子だって、小学校の時にはさまざまな折に先生から「Ａくんを見ててあげてね」と言われれば、素直にそれに従った場面が多かったと思いますが、
中学生では「何で自分がそんなことしなくちゃならないんだ」という反応になってしまします。
先生たちに余裕の無い現体制では改善される望みも無く、結果「先生が努めて他の子からＡくんを隔離し、自分の身を削って面倒を見る」ことになってしまうのです。 >>59
軽度の身体障害と重度の身体障害の二種類の障害もち
>>61
卒業後に就職したところで、周りの人とうまくやれずに鬱発症→退職、というのがあった
その後も別のところに就職したけど、やっぱりダメだった
支援学校卒業した人はそういう人が多いからね、と普通に言われた
一般社会で働くことを前提にしているなら、一般人と関わるほうが良いのは当たり前だからな
それすら無理な状態なら、別の視点で物事を考えるべきだが >>58
噛まれても無抵抗じゃないといけないし、ひっぱたいて躾けたり、首輪付けてそのへんに係留するとこっちが非人のように人間性を否定されて社会から抹殺されるんだぜ
ヒトとしての知性と社会順応性がないのなら、それはヒトの形をした動物なのにな・・・・ そういう状態が、ご両親の望んでいる教室の姿なんでしょうか？
学校側がどれだけ説得をしても、他の母親たちがどれだけ団結して抗議行動を起こしても、
その結果として教育委員会から何らかの形で動いても、
結局のところＡさんが残ると主張すれば、ＡくんがＢ中から強制排除されることはないでしょう。
でも他の子供たちの年齢とそれによる変化、また母親たちの持つ感情については、もう一度よく認識し、そして考えて下さい。
そちらも「自分たちのことをもっと理解してほしい」と思っていらっしゃることと思いますが、
（それならそれで保護者会などに顔を出して主張すべきだとも思いますが）、
他の子供の親の側でも同様に思っているのです。
ついでに言えば、余計なことかもしれませんが、Ａくんが学校生活をすべて終了したらその後どうなるのか、その時に必要なことは何か、ということももっとよく考えてあげるべきだと思います。
その上で今後のことを決めて下さい。
そしてその際には、これからもずっとご一家で地域で暮らしていくにあたって、今ここで地域の多くの親子を敵にまわすような姿勢を取り続けることが賢明かどうかということも、よく考慮して頂たいと思います。
文中、そちらを傷つけるような部分がかなりあったであろうことは、申し訳なく思っています。
でもこちらも子供を持つ親であり、「うちの子の利益が最優先」というのが正直にところです。お許し下さいとは言いませんが、ご理解下さい。
引用終わり >>33
身内に居ると極端に別れると思う
常に意識に入り込むから、完全許容か完全拒絶
周りにいない方がナチュラルに選べるけど、それはそれで何も見えてないお花畑でもあり >>66
学年上がってくると喋れないからイジメのターゲットになると思う
どんな事してもチクらないからね 中学のとき隣のクラスにいたな
授業中暴れて廊下に出たりして隣はいつも授業中断してたわ
そのクラスのやつら軒並みテスト順位悪かったな >特別支援学校を勧められるたびに思うのが、特別支援学校が本当に嫌とかそういうのではなく、
>選択肢を持っていたい。どうしても私はこの小さいときの恵良を基準に考えられない。
>大人になってからのことを思うと、地域との関わりを持つという意味ではという
>ので“今”なんだと思うんですのね。
親も知的障害だろ 迷惑。それだけ。
うちの学校に来たら一切関わらない
世話係なんか嫌だね >>67
たまにほんの少しだけ手伝う程度ならかまわないが、自分のことが自分で出来ない人間の面倒を進んでみるお人好しが、世の中にどれほどいると思ってるんだ？
自分はどれほど関わった経験あるのか？
健常者だってめんどうな人間は敬遠されるのにわからんのか？ >>67
少なくとも俺は小学校の同じクラスにパワー系池沼が居た、
そして前スレでも書いたが学級崩壊をした。
担任はノイローゼで教師を辞め、
当人は…成人する前に死んだそうだが。
この手のは然るべき施設に入れておくべきだ、
周囲の負担が大き過ぎる。 >>89
地域に見て欲しいんだとさ
兄が見捨てたら、施設行きなのにね 支援学校を差別してるように感じる
子供の能力にあった学校を選択する
支援学校だから目立たないとか親は言わないよ
共生社会目指すなら子どもに力をつけさせる方が大事だと思う
同級生は子供の世話係ではないのにね
なに考えてんだか ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
