【研究】 オンライン授業は「2倍速で見ても理解度は下がらない」という研究結果 [朝一から閉店までφ★]
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2022年01月03日 12時00分 メモ
新型コロナウイルス感染症の世界的流行によって大学などで「オンライン授業」が定着しました。オンライン授業のメリットの1つに「録画しやすい」という点がありますが、アメリカで行われた研究によって「オンライン授業の録画を2倍速で見ても理解度は下がらない」という結果が得られました。この研究は「テスト前に2倍速で再視聴すると、総視聴時間は変わらないが理解度が向上する可能性がある」と結論づけています。
Learning in double time: The effect of lecture video speed on immediate and delayed comprehension - Murphy - - Applied Cognitive Psychology - Wiley Online Library
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.3899
Watching A Lecture Twice At Double Speed Can Benefit Learning Better Than Watching It Once At Normal Speed – Research Digest
https://digest.bps.org.uk/2021/12/21/watching-a-lecture-twice-at-double-speed-can-benefit-learning-better-than-watching-it-once-at-normal-speed/
「オンライン授業は2倍速で見ても理解度は変わらない」という研究結果を新たに発表したのは、カリフォルニア大学ロサンゼルス校のディロン・マーフィー氏ら。マーフィー氏らは231人の学生を被験者として、YouTubeに存在する不動産鑑定に関する講義とローマ帝国に関する講義を異なる再生速度で見てもらうという実験を行いました。それぞれの被験者に割り当てられた再生速度は、「通常速度」「1.5倍速」「2倍速」「2.5倍速」の4種で、ムービーはフルスクリーンモードに固定。一時停止やメモを取ることなどは禁じられました。
それぞれの再生速度で録画を見終えた被験者に対し、マーフィー氏らは理解度を調査するテストを視聴直後と視聴から1週間後に実施。その結果、「1.5倍速」「2倍速」の2種については「通常速度」と同程度の成績となりましたが、「2.5倍速」の場合のみ成績が悪化することが確認されました。
また、マーフィー氏らは「オンライン講義をを2回視聴する」ことによってテスト結果が変わるかどうかも調べています。この実験では「1回目は通常速度で視聴したが、再視聴は2倍速」「1回目は2倍速だが、再視聴は通常速度」など1回目と2回目の再生速度の組み合わせを変えたり、2回目の視聴タイミングを「1回目の視聴直後」「テストの直前」に変えたりするなどさまざまな条件を試しましたが、テストの結果の向上につながったのは「テストの直前に再視聴する」という条件のみで、「1回目の視聴直後に再視聴する」「1回目と2回目で再生速度を変える」などは無関係だとわかったとのこと。
また、マーフィー氏らがカリフォルニア大学ロサンゼルス校の学生に対して行ったアンケート調査の結果では、85％もの学生が「通常速度よりも速いスピードでオンライン講義を視聴している」と回答したとのこと。しかし、このアンケート調査においては91％が「2倍速や2.5倍速よりも通常速度か1.5倍速のほうが学習効果が高いと思う」と回答したため、マーフィー氏らは今回の研究で2倍速で見ても理解度は変わらないという結果が得られたことから「学生は特定の勉強スケジュールやテクニックを好むかもしれないが、その好みが学習成果を向上させない場合もある」とコメントしています。
マーフィー氏らは今回の研究結果について複数の問題点が存在することを断っており、アメリカの大学では10週間前の講義が学期末テストに出ることがあるのに対して、今回の実験におけるテストでは最長で1週間しか間隔を開けなかったという点や、今回の実験ではオンライン授業のテーマに不動産鑑定やローマ帝国など大学の講義としては比較的平易なテーマを取り扱ったという点を指摘し、「より複雑なテーマの場合にはうまくいかない可能性がある」と述べています。
https://gigazine.net/news/20220103-watching-lecture-twice-double-speed-better/ 映画は映画館以外では全て倍速で見るやで。
基本クソ映画ばっかなんで時間がもったいない。 大学は箔付けのために行くもんだから内容はどうでもいいんだよ そもそも講義に大した意味なんてないだろ
教科書読む方がいいに決まっとる 領域の理解しやすさにもよるが、教授によってはやけに
勘違いのパフォーマーで、妙に間をもたせて半沢直樹かよ
あるいは学生時代のアングラ劇団の後遺症かよ！みてえな
もうちょうさくさく語れよ？ってひといるわな この結果は見たいと思った時に見ているからだろうし、二倍速になれば余計に集中しないと見る意味がないからだろう 教師や講師って無駄話も多いからな
その無駄話が前後関係の大切な接着剤になってることもあるんだけど
察しのいい人間なら二倍速どころか五倍速でも理解できる講義ってあると思う 高校までなら教材が充実してるから語学以外教科書読む方がマシ
大学は無理だったわ 正解を出すまでにひな壇タレントに答えさせる番組は30秒スキップでも理解度は下がらない >>7
映画の理解をあらすじとするならそうかもしれないけどさあ 日本の大学は年間授業期間が7ヶ月くらいしかない
つまり講義を2倍速にすれば単純に計算すると
3.5ヶ月で済んでしまう 2倍ってかなり早いぞ
普通に聞き取れるのって1.5ぐらいじゃねえの >>7
ちゃんと分かるで。
ノーマル速度の字幕すら追えんアホバカゆとりにはキツいやろうけどな。
しゃべりもキッチリ理解出来る。
今回のバイオなんかキツすぎてイライラしたわｗ
つまらんうえ、役立たずレオンのセリフがファックのみでなｗｗｗ 理解度は変わらないけど記憶の定着は悪くなるよ
間違いなく
覚える時はゆっくりじゃないとだめ 内容や科目等にもよるだろ
ひとくくりで扱うその姿勢が支持出来ないので信用しない うちの息子も１．５倍ならば問題なく聞き取れるって言ってたけど
理解度は下がるんじゃないかと思ってたらそうでもないならば良かった ぶっちゃけ良質なテキストさえあれば授業はその補足でしかないからな ついていけない子は再生速度落としたり繰り返し見たりすればいいだけだしな
集まってみんなで同じ机囲んで先生の話聞くだけ、なんていう非効率の極みはもう終わりにしないとな
授業はすべて動画にすべき
集まった時はディベートをやらせろ >>25
全く知らん単語のオンパレードになるような講義だとそうやね。
「延々（永遠）とー」とか「一応（一様）」
なんて日本語習熟すらしてないFラン知恵遅れには不可能やろ。 むしろ集中して聞き漏らさないようにするから理解力は上がる可能性 影響が大きそうなのはAPDの学生かな。
対面でも音声の聞き取りが困難だが、
オンラインだと一層きついと思う。 あたしゃバカだから一回では覚えられない
倍速で集中して二回見た方が定着はすると思うわ バカ基準で作ってるから
中身が薄いってことじゃん 明らかに 笑 読書だって速読とか斜め読みとかしても内容を把握できてるんだから
オンラインやオンデマンドも他者に迷惑かけるわけじゃないし人それぞれでいいと思う 集中するし英語なんか1.3倍の方が聞き取れる気がする不思議 一番良いのは2倍速で2回見ること、理解度が全然違う 通信教育のDVDも2倍速で試聴してたのはいい思い出。 予習している人から見れば授業なんて答え合わせだからな AVも倍速とか飛ばしながら見てるけど
確かに体感での効果は変わらないな 大学のオンライン授業ってライブじゃないの？
子どもの中高ですらそうだったけどもし違うなら全く視聴しないような
学生もいそう
あとは早送り再生で聞きたくなるのはスタサプなんかのサービスかな
1.5倍…講師によっては2倍くらいで聞きたいだろうなと思うことはある 爺だけど2倍速はゆっくり動画か字幕付きじゃないと無理
大体のテレビ録画や映画は1.3倍速が丁度いい
マジおすすめ テレビもそう
大事なところは何度でも言い返せるから録画の方が理解は深まる YouTubeなら二倍速で見てる。
おっさんが飲み食いしてるだけの動画だから全く支障はない ようつべは1.5倍速で視聴してる
それ以上だと音崩れて解からんｗ 授業っていうか
情報伝達方法としての口語って
効率悪くて
考えながら話すからその時間が無駄なんだろか
脳の処理能力ってすんごいんだね 個人的には倍速視聴って意外とこぼれてる事があるかな
見てる最中は聞き取れてる気にはなる、等倍で見返すとアレレってなる >>59
記憶するだけの科目ならそれでいいかもしれない。
数学とかの理解と応用が必要な科目は難しいような気がするけど。 科目によるのでは
物理や数学だと2倍速で考える必要があり、破綻しそう 個人差はあるんじゃね？
2倍速の子もいれば、繰り返し聞かないと理解できない子もいる
まあ何に背よ、サラリーマン教師の眠くなる授業よりは、
自分のペースで動画見た方が良いに決まってる 字幕付き動画は倍速で見ちゃう
滑舌悪いと分かんなくなるんだよ もうずっとオンラインで動画ながしとけばええやろ
学校は部活とテストだけでええやん。どうせバカは学校に来ても寝てるだけだし 余程の秀才以上でもない限り勉強は量と反復だから
等倍一回より倍速2回のがええな
予備校とか大学の人気授業くらいしかアーカイブ化してなさそうだけど ショートカットキーで速度を自在に変えられるようにしてるが便利だよ
動画に速度というプロパティがあってそこに値を代入するだけで速度を変えられる
ショートカットキーで自分の好きな長さだけ巻き戻しできるようにしてるがこれも便利だよ
動画に再生位置というプロパティがあってそこに値を代入するだけで再生位置を変えられる 一般化して全員に適用するな。
3倍速でもいけるが？とかいわれたらどうすんだよ。 たとえば２個のボタンで１倍速と２倍速を切り替えて早く見たい部分は２倍速でゆっくり見たい部分は１倍速で見るとかしてる >>7
製作者が表現したいことの何割かは理解できずに見ることになるだろうね
セリフを追うことは出来ても、カット割りとか映像で表現したいことを見逃すことになる ＞その結果、「1.5倍速」「2倍速」の2種については「通常速度」と同程度の成績となりましたが、「2.5倍速」の場合のみ成績が悪化することが確認されました。
ちーがーうーだーろー！違うだろ
動画には早口の人と話す速度が遅い人がいる
早口の人を２倍速にしたら理解できない
遅すぎる速度で話す人を２倍速にしたら理解しやすくなる
人によって理解するのにちょうどいい速度があってそれに合わせるのがいい ぶっちゃけパワポにまとまったキーワードを理解するだけで充分だしな。
視覚からの理解が7割占める訳だし。 おいらもyoutubeなんかは1.5〜2倍速、PC視聴なら長話を右→キーで早送りだな
ダラダラ長話する時間泥棒が多すぎる 大学の一般教養課程は全部オンラインにして
全国民が筆記試験で単位取れるようにしたほうがいいな
国民の教養レベルも上がるし 口というインターフェースの遅さに足を引っ張られなくてはならない理由はないわな ドラマも2倍速で見てもわかるしな
これは対面よりオンラインの方が有利かもしれない
読書と2倍速の朗読ではどちらが早いんだろ？ >>35
これに尽きる
日本でも東大生で実験してみれば同じ結果になると思うよ 小学校４５分、中学高校５０分、大学・予備校９０分、資格スクール３時間
中学高校までなら標準でも退屈しないし初学だったりもするから倍速は勧めない、大学も同様
予備校は退屈かもしれないが受験に向けて大事な勉強なんだから倍速で横着しないように
資格スクールは講師の裁量で途中に休憩代わりの雑談タイムやトイレタイムが設けられるが、
それでも３時間は長すぎだからある程度早回ししてもいい 語学とかは典型か
2倍速でも聞き取れるなら1倍速の聞き取り試験はかなり余裕が出る じゃあ教え方うまい人のを録画して全国で見ればいいんだな。
今いる先生は生徒と一緒に視聴してサポートだけすればいい。 視覚優位な人と聴覚優位な人がいるでしょう？
自分に合った学習方法を見つけるのが一番なんだろうけど
子どもはなかなかそれが難しいものね
いろいろ試してみるのがいいと思うよ 数学とか物理の授業でも、重要なところは止めればいいし、かなりの箇所（とくに板書してる場面とか）は無駄でしかないもんな。あと体で板書がまったく見えないシーンとか。座学がいかに無駄だらけか良く分かる。 本もある程度速度をつけないと理解できない場合がある
ゆっくりやればいいわけでもない >>89 何度も視聴できるのが動画授業の最大の強みじゃん 授業なんて聞いても聞かなくても同じｗ
自分でいかに学習するかどうかｗ >>93
本当はそれでいいんだけど、全国の先生が
クビになっちゃうからねw 人間に合う合わないがあるように万人にわかりやすい授業なんて存在しないから
みんなビデオ学習なんて危険よｗｗｗ >>99 反転授業方式といって、最初の解説、講義授業については動画で何度も学習してもらい、授業ではそのフォローや質疑応答、問題の実施や解説なんかやる方式があるんだよ。とりわけ理科の実験や社会の解説なんかは座学でやるよりよほど効率的だからね。 てことは2倍で回したものを2倍速で編集してさらにそれを2倍速でってやればVHSみたいにいくらでも入ってくるんじゃね？ 1.5倍がちょうどいい
2倍は字幕あっても忙しない
1.25以下は遅くてイラつく >>100
じゃあみんな教室で先生の授業聞くのも危険だね もう、全員東大生にすればいいやん
無駄な受験に時間を費やす必要ない
そして卒業だけハードル高くすればいい さ行がまともにいえない活舌悪い先生だとどうするの？ オンラインもええんやが動画にして何度も見れるようにしたほうがいい
少し前に資格取る勉強に動画の講習を受けたけど何度も聞き直せるからとてもよかった 聞き逃したら終わりみたいな授業は嫌だな。
だいたい一回聴いて暗記できるなら苦労はしない。 倍率ドン！ さらに倍！
18、20、4、8、16・・・
1、2、5枠の解答者に失礼やろ〜っ！ 勉強したくなったら動画を見て、質問があるなら先生のところへ行く
試験も無くして それはオンライン授業じゃない、「オンデマンド」授業
これでオンライン授業とかICT教育なんて言っていたら馬鹿にされるだけ >>113
俺も倍速で見て、気になるところは戻して等速で見直す >>116
wifiは無線なんでオフライン授業ですか？ 音楽とか映画もたくさんみたいから2.2倍速できいてるわ 俺も倍速で大抵観てる。早口でしゃべる人だと1.5倍速にするかな。 まあ、分からない授業は何倍速で見ても分からないからな。 2倍速で視聴後、
逆再生して視聴すれば完璧に頭へ叩き込める >>34
うちの大学ランク付けにすら挙がらない工学系なんだが、
文系的にEランク以上だったのか…… 放送大学やったことあるやつなら、動画見るよりテキストを読む方が
１００倍定着することが分かるだろ。
記述試験には、読んで書かなければ屁のツッパリにもならんぞ 「元々大した効果が無いので」という前提を無視して発表された似非調査。 板書とか無駄な時間をカットできるからじゃね
ノート綺麗な人って勉強はイマイチってイメージだわ
そもそも授業自体のレベルや質もあるし難しいね >>129
ノート取らない奴のほうが頭の回転は速いわな。 >>126
おまえが屁のつっぱり程度の出来ってだけだ。 小中高校の授業は日本で一番教えるのがうまい先生のオンライン授業でいいな
これまでの先生によって当たり外れがある状態のほうがおかしい そもそも早送り出来るなら
それはオンライン授業ではない
ただの録画ビデオ学習だ どうでもいいところは二倍速で
重要なところは何度も反復
地頭の良し悪しの差が出るだろうな 授業って時間の無駄だなと思いながら受けてた
だから割と寝てて、そのせいで通知表の中の成績は損してたが模試は得意だった 前提条件をみないで反応してる馬鹿が多いな
これ、「メモをとることを禁止したから、」、こういう結果なんだよ
通説と逆張りする結果を得るための前提条件 >>19
女と見に行くなら、なにがあったの？なんでうらぎったの？と科学から心理、ストーリーの把握が要求される >>140
映画なんて「なんか面白かったー」で十分なんよ 米国の講義ってディスカッション重視と聞いてたんですが違うんですね >>1
メモを取ることを禁止させたって
つまりは速度による影響が出るて認めてるようなもんやん これ英語だからじゃね
日本語の倍速は聞き取れないことがままある 黒柳徹子と戦場カメラマンの渡部陽一なら
２倍速以上の差がありそう 速聴でしょ
元々の喋る速度にもよるけど2倍までは何とかなる 米国の講義って質疑応答が多いと聞いてたけど一方的な説明で済むんだ 2倍のほうが集中出来るんじゃない
集中力は長時間保たないし、長いほど先生も生徒もぼーっと流してる時間が増えるでしょ
眠気覚ます興味持たせるため雑談を挟むと本筋を離れて逆に分からなくなる再集中できない生徒もいるんだし よく考えたら、オンラインの方が何度も見れる方式にすれば良いな。休んだ時も見れるし、教師もいろんなクラスで同じ授業する必要なくなる。生徒の動きは別にそれだけ見れるようにすれば。 速読勢が息を吹き返すのか
でも2.5倍速はだめでよかった
速読はそれ以上求めてたからおかしいと思ってた ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
