【教育】高校「生物」 暗記から考える科目へ 日本学術会議 [無断転載禁止]©2ch.net
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20170927/k10011158381000.html?utm_int=news-new_contents_list-items_003
日本の科学者でつくる国の特別機関「日本学術会議」は、高校で学習する「生物」について、学ぶ用語が多く、いわゆる「暗記科目」になっているとして、学ぶべき重要な用語を４分の１ほどに絞り込むよう求める指針を初めてまとめました。専門家は「暗記ではなく、考える力を養うような科目にしてもらいたい」としています。
高校の３年間で学習する「生物」は、生命科学などの進歩に伴って学習する重要な用語が延べ２０００を超え、ほかの理科の科目と比べて多く、テストでは用語の知識を問ういわゆる「暗記科目」になっていると指摘されています。
日本の科学者で作る国の特別機関の「日本学術会議」は、高校の「生物」で学ぶべき重要な用語として、現在の４分の１ほどにあたる５１２に絞り込むよう求める初めての指針をまとめました。
例えば、動物の分類では、１０余りの用語でグループ分けをしていますが、哺乳類などが含まれる「脊椎動物」や昆虫などの「節足動物」は引き続き残す一方、ミミズなどの「環形動物」やヒトデなどの「棘皮動物」は残さず、重要な用語は６つに減らす提案をしています。
また、科学者の名前や遺伝子の名称などを用語から大幅に減らし、テストでは、用語の知識を問う穴埋め問題で評価することを避けることなども提案しています。
学術会議では近くこの指針を公表して、国や教科書の出版社に指針の内容を反映するよう求めていくことにしています。
指針をまとめた東京大学の中野明彦教授は「指針に載っていない言葉は教えてはいけないという意味ではないが、生物学は地球が直面するさまざまな問題と密接に関係していて、暗記ではなく、考える力を養うような科目にしてもらいたい」と話しています。
9月27日 16時39分 大学入試生物の筆記問題なんか、ほとんど100字以上の論述だぞ。
基本事項を暗記しなければ、まったく解けないものばかりなのに… 教科書の内容もアスペが描いたようなのが多いし一度、内容以前に表現方法を見直したほうがいいと思う
文章の羅列じゃなくて、普通に図式とか一覧表を多用すればいいと思うし
加水分解とか燃焼とかみたいな極当たり前の化学反応を
いかにも日常から乖離したようなファンタジーかのごとき表現をしてたせいでマジ理解できなかったわ そーいや暗記でなく考える問題っていうと、
「ゆとり教育」における二次方程式の解法が代表か
全部平方完成で説かせるという、鬼畜だと聞いた
>>368
少なくともを少なくてもとしてしまうことに違和感を覚える >>371
だからiPS細胞を培養して、一個体を作成するのと、
iPS細胞から生殖細胞を作成して、それらを掛け合わせて一個体を作成するのとは別問題だろ
iPS細胞から生殖細胞を作成して、それでクローンが作成出来るなんて言ってんのが馬鹿なんだよ
一人の人間のiPS細胞から生殖細胞を作成して、掛け合わせても自分とは違う遺伝情報をもつ別個体が出来るだけだろ >>50
文科省って、聖徳太子か厩屋王かとか揺れのある部分は弄るくせに、当たり前に統一される科学用語統一できないとか無能もいいとこ。 確かに、低〜中レベル大学の入試では、生物は暗記科目でしかない
だが高レベル大学の入試では、生物はハイレベルクイズ問題だ よく臓器とか他の体の部位もできると言うけど、どの程度再現というか制御できるんだろ？
例えば作った臓器はアレルギー体質だったりしたりしないのかな >>389
一問で百字以上は地底以外だとそんなに頻度は高くない。
二科目150分でトータル1000字以上の出題とかはさすがに狂気の沙汰と思うが。 今のセンター生物って結構難しいんでしょ？
20年前なんかは文系の俺でも100点取れちゃったんだよなあ。
国立なんでどうしても必要だったから点とりやすい生物をってね。 >>390
副教材の「資料集」を眺めるという選択肢はないのかい 高校程度の基礎知識くらい若い内に苦労して覚えろ
ゆとりの怠け屁理屈でしかねえよ 高校のテスト科目って大体暗記じゃね
大学のテストは高校と質が違いすぎてはじめ戸惑ったわ 数学も暗記科目にできるよ
線分AB上の点MがAM=BMをみたす時、Mは線分ABの（あ）である
問：（あ）にあてはまる適切なものを選びなさい
1)平行 2)垂直 3)中点 4)合同 5)相似
みたいな感じの問題にすれば
社会ってぶっちゃけこんな感じだよねｗ 生態学とか遺伝子工学とか神経生理学とか
高校生物の枠を少しはみ出るぐらいのところに面白い分野が集まっちゃってるんだよな
そういうの学習させるには、暗記よりも実験観察させた方が良いってことは分かるけど
それだとテストができないんだよなｗ >>377
できてもできなくても、アミノ酸であることに変わりはない 何言ってんだ？ 大学だって生物系なんて専門学校卒のねーちゃんですらできるような
ピペット操作しか教わらないだろｗ 数学含めてお勉強がほぼ暗記という
もの作りを完全に捨てた国で今更何をｗ 進化論はリベラリズムに偏りすぎてるな
本来は種や分子のレベルで見ていると違った見え方できると思うのだが >>403
仮に資料集のほうが分かりやすいものだとしたら教科書の存在意義は何なのかな？
もっとも実際の資料集はただの画像集だったので正しく役立たず 教育論議の時いつもそうなんだけど
常に極論が出てくるのはなんだろなw
この辺が考える力ゼロというか
暗記より考えるっ力っていうと、暗記なしで学べるのかとかさ
覚えるのは絶対必要に決まってんじゃん どんな学問でも
いや学問に限らず
それをそのただの丸覚えで終わらせるようなことばっかりしてるから、
ハゲ添えとか宮台みたいに知識はあるけど
考える力ゼロの人間が知識だけを振りかざして跋扈し始める
まあ幼児じゃないんだから
そもそも理解しないと覚えにくいし、
なんとか覚えたところでまるで応用がきかない上に
すぐ忘れるけどね
記憶力に恵まれてない普通の人間は >>394
おいら妹が欲しかったんだ、これで作れる希望ができたってことか、やったな >>1
薬の処方とか副作用とか記憶力の足りないやつにやらしちゃいかん。
暗記能力も必要なんだよ。 40年前、俺が子供のときから「考える科目」「暗記はダメ」とか言われ続けてるのはなぜ？
俺たち日本人て、考えないよね、ということ？ >>419
生体の外から栄養として補給が必要かどうかでしょ >>307
お前さんが寝てるときにこっそり皮膚から細胞を採取してiPSをつくる。
それをもとにお前さんの卵をつくって俺の精子をぶっかける。
できた受精卵はどっかの途上国で代理母探して産んでもらう。
これがiPS→生殖細胞がもたらす倫理問題。 >>410
今は「社会」って教科がないんだぜ
なんで分けたのか訳分からんけど センター試験、物理が苦手だったので化学と生物で受けたけど、生物はひたすら暗記だったな...。 数学は公式と解法パターンを詰め込んで、
問題文に適用可能であり、時間内に解答できる解法パターンがどれかを探す問題
誘導がつかないとたどり着けないだろみたいな問題もあるけど 「理解する」「使える」
これで十分
知らないと使えない >>424
ありまぁ〜す！
創造力や発想力としては重要ではある
そのあとの検証が科学的にできないと小保方だけどｗ >>429
どこまでが「暗記」になるかだが、受験数学も物理も最終的には暗記教科。
初見の問題をじっくり考えて解答するような時間設定にはなっていない。 >>423
逆に、暗記してるから間違えるんじゃないの？
系統立てて答えを導き出せないから、記憶が途切れたら答えが出てこなくなるし。 クローンってコピーとは違って、まだメチル化の制御ができないから
実は完全なクローンもまだ作る技術ないんでしょ
例えば元のほうはハゲでもクローンはふさふさだったりすることもあり得る 生物は授業全く聞いてなかったな
テスト前に教科書丸暗記で楽勝だったわ
勉強と言うよりお経の丸暗記に近い
日本史世界史も同じ 生物の考察は
初見の問題が多く
解答があってるかも
わからん
そもそも問題がよく分からん >>417
マクロには、短期的な視点では生態系で捉え、中長期的には進化論で捉える。
ミクロな個体については遺伝子発現と代謝系で捉える。
大枠ではそういう組み立てができた方が良い。 >>441
そう
猫のクローンは作成してみたら毛色や性格が違ったみたいだね もう10年くらい大学受験に触れてないがその時点で
科学実験のやり方について最も高校生の為になる受験問題はセンター生物の問題の一つだったと思うな
確かに暗記は多いかもしれないが生物のこの手の出題形式の問題はこの点は優れてる
極端な言い方すれば化学や物理の典型的出題形式も重要だがこういう問題はあんまり無くて
暗記が少ない＝考えてるではなくてその分計算とかパズル解いたりの「作業」してるだけとも言える だから全ての人間にそういうの要求するのが馬鹿だと思う
結局社会だって理科だって古文漢文だって８割方の一般人からしたら一般教養でしょ
暗記して公式を覚えてのオートメーション化の何が悪いの？て思う
原理探求と言うか考え方を学ぶのなんて一部の選ばれた人間だけで良い。
世の８割の人間はそんなの必要としないで生きるのだから。
ただの教養よ。
知ってるか知らないかの２択でしかない一般教養 生物より化学を重視すべきじゃないか？
生物なんて
雌しべ雄しべ
クロマニョン人とか男女の違いだけ分かりゃいいの！ >>439
数学も物理も暗記だけじゃむしろ効率悪いと思う。
例えば微分積分の意味を理解していると、方程式を全部暗記しなくても導き出せるし。 もう生物化学物理地学って分け方が時代に合ってないんだよなぁ
大学も農学部工学部理学部医学部での分野分けが曖昧になってるし >>453
最近の入試ではそんな悠長なことやってる時間はない。 高校時代って何科目あったかなあ
「現代国語」「古文」「漢文」
「数学」「物理」「化学」「生物」「地学」
「英語読解」「英文法」
「日本史」「世界史」「地理」「倫理社会」「政治経済」
なんか色々あった気がするｗ
まあ、学校によって違うだろうけど 生物も大改訂が必要だが高校化学もそう。いつまで陽子と中性子、電子限定の化学教えるの。
２０世紀後半の知見の反映は無理でもせめて２０世紀前半くらの成果は高校化学に反映させて
欲しい。高校化学は非常に底の浅い学科になっているね。 文系でも高得点が取れる教科でもあるし、ちょっと前は医学部の試験でも生物履修しなくても受けられた。
ちょっと位置づけが微妙な教科だ。 >>1
日本学術会議は、
独立した自律ある組織として、放射能汚染を正しく評価すべきなんでわ？
光合成とかが光と水と二酸化炭素の方程式とか公式になるのか？ 別にテスト内容を考えて解かせる物にすればいいだけで、
学習内容から用語を減らすってどうなのよ？ 実際最近の生物は難しい
センターの生物基礎もちょっと前の生物並みに難しい
文系は地学基礎と化学基礎のほうが楽だと思う >>253
あのさ答えの出ている物って
先人が、考えに考え抜いて答えを見つけた物なんだよ？ >>457
丸暗記だと忘れた時点で終わっちゃうじゃん
微分積分知ってるだけで物理の運動方程式も電気回路も波動問題もすぐに答え出せるし。 >>391
少なくとも、が正しい。
はともかく、かつての数セミで、どんな問題も数学的帰納法で解くという
鬼畜シリーズがあったわw >>453
それは頭のいい人の考えだよ
私は中堅の薬学部行って勉強って暗記だなって悟ったつもりだったけど、国立医学部の人に公式なんて成り立ち考えれば分かるから覚えることではないと言われた
地頭の差を見せつけられた >>425
考える力が云々なら、やるべき事はディスカッションを学ばせることなんだけどな
目的も決まってないのにに各科目で考える力を育てるとか、どうすんねん >>454
計算とは
（チューリングマシンとは）
記憶の読み出し
記憶の書き込み
読み込み位置の変更
書き込み位置の変更
これだけ
これだけでいかなる計算も全てできると言ってる クロマニヨン人と北京原人の違いについて、当時の地球の環境から進化の過程を踏まえて２００字以内で述べなさい >>253
それは小学校、遅くとも中学までに身につけておくべき事だからな 森鴎外みたいな秀才が考えた結果
大変な参事を招いたけどな。 >>425
日本人はつい周りや風潮に合わせてしまう為、外国人から見ると「自分の頭で考えてなさそう」という印象を与える。
でも実際には日本人だってしっかり考えてる人はいるし、外国人とて流されやすい人間はいる。
残念な事に、その「考えてる人」がポテンシャルを発揮できる環境が日本にはない。 大人になってから気づいたんだけどねぇ、
暗記先行で、理解が後についてくることもあるんだって知った。。
なるほど、進学校や予備校の先生たちはそれを知ってたんだな。
だから「とりあえずこれは覚えちゃいなさい」と言ってたわけだ。
素直に聞いておくべきだったな。
「理解のない丸暗記など無意味」という高邁な理想論に振り回されたりせずに。 生徒に「考えること」を教えられる教師はもういないんじゃね つまりドラえもんがなぜ生物でないのかを入試で問うた麻布が正しかったと >>466
ガイドラインみたいなのを取りまとめる時に、一般的抽象的な結論だと
何やってんだということになるから、何やら具体的な数値みたいなものを
掲げようってことでしょ。で、用語数を512以下に制限とか。
なんちゅうキリの良過ぎる数字やねんとw >>481
暗記は行政がやればいい
思考力は親が担うものだ 二酸化炭素が増えると光合成が活発になり炭素が固定されますが、地球温暖化現象の矛盾について２００字以内で述べなさい ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
