【教育】高校「生物」 暗記から考える科目へ 日本学術会議 [無断転載禁止]©2ch.net
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日本の科学者でつくる国の特別機関「日本学術会議」は、高校で学習する「生物」について、学ぶ用語が多く、いわゆる「暗記科目」になっているとして、学ぶべき重要な用語を４分の１ほどに絞り込むよう求める指針を初めてまとめました。専門家は「暗記ではなく、考える力を養うような科目にしてもらいたい」としています。
高校の３年間で学習する「生物」は、生命科学などの進歩に伴って学習する重要な用語が延べ２０００を超え、ほかの理科の科目と比べて多く、テストでは用語の知識を問ういわゆる「暗記科目」になっていると指摘されています。
日本の科学者で作る国の特別機関の「日本学術会議」は、高校の「生物」で学ぶべき重要な用語として、現在の４分の１ほどにあたる５１２に絞り込むよう求める初めての指針をまとめました。
例えば、動物の分類では、１０余りの用語でグループ分けをしていますが、哺乳類などが含まれる「脊椎動物」や昆虫などの「節足動物」は引き続き残す一方、ミミズなどの「環形動物」やヒトデなどの「棘皮動物」は残さず、重要な用語は６つに減らす提案をしています。
また、科学者の名前や遺伝子の名称などを用語から大幅に減らし、テストでは、用語の知識を問う穴埋め問題で評価することを避けることなども提案しています。
学術会議では近くこの指針を公表して、国や教科書の出版社に指針の内容を反映するよう求めていくことにしています。
指針をまとめた東京大学の中野明彦教授は「指針に載っていない言葉は教えてはいけないという意味ではないが、生物学は地球が直面するさまざまな問題と密接に関係していて、暗記ではなく、考える力を養うような科目にしてもらいたい」と話しています。
9月27日 16時39分 NHKでお受験で点が取れないからとか言ってるけど、生物関連で医者獣医師以外まともな職がなくて食えないからでしょ。 アブラムシの一生を一所懸命教えてくれた先生がなつかしい
雄雌なんたらでよく覚えてないけどw >>1
ええーっと基礎が判らないのに・・・なんで考えるんです？
まず生物Ⅰだったら暗記以外ないでそ・・・ まあわからんでもないが、生物はもちっとバランスも必要だと思うわ
生物進化の理論を習得すると同時に、博物学的な素養も必要 生命の誕生について実技を導入してくれもう一回高校入り直すから >>809
地歴公民で倫理を選択すれば、さらに変人だ。 化学は選択するとしても物理か生物かで散々迷ったけど、
行きたい学部学科を農学部農芸化学科に決めて生物とした
生物選択者も農学部志望者もレアだったので、
自分をいい意味での異端児だと思い込んで、自分に酔っていたwww
「理系の理科は物理と化学という常識に囚われない俺様カコイイ」なんてね
もちろん、先にも書いたように周りから変人扱いされたわw
まあ、進学や就職先のこと考えれば結果オーライではあったけど >>799
二次試験は進みたい学科に必要な分野をすべて受けさせればいい メンデルからＤＮＡへ 生物の教科書、主役交代 2012年4月15日
この春から高校で使われる生物の教科書が大きく変わる。
遺伝では、おなじみの「メンデルの法則」が影を潜め、ＤＮＡが主役になる。
新しい「生物基礎」ではメンデルの紹介は冒頭のわずか４行。
すぐにＤＮＡが見つかった経緯や構造の説明に入る。
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/poverty/1334441143 >>816
社会実質５科目から政経、倫社を選択したわ
当時は２教科選択
理系なのに、文系でも嫌う日本史、世界史という組み合わせの猛者もおった メンデルの法則には例外が多すぎるということで遺伝の計算問題が激減したそうだけど、
さらに知識問題も減らすとしたら何を教えるの？
個体数の増減を漸化式で解析させたり化学平衡を化学より先に教えたりするの？ 自分が受験するときは模擬試験も赤本も生物の問題は暗記の要素ゼロだったんだけど >>155
アインシュタインは公式覚えてなかったことすら知らないアホかよ >>772
それを言ったら数学はもっと「遅れて」いる。
ベクトルを数学より物理で先に習うのはよくあることだし、
高校物理で「近似」と強弁して教えている微積分の内容も多い。 >>816
「英語以外の外国語」
「国語のうち古典（現代文は除く）」
「生物」
「倫理」
「数学C」
で「しか」受験できない大学を作ってほしい……
すっげー変人ばっか集まる。 >>700
地学と自然地理学はある程度同じ範囲だし、
（地質学は自然現象に特化、地理学は人間生活との関連の視点が入るという程度の切り口の違いはある）
歴史でも考古学的なアプローチでは地学の知識を応用することもあるが
宇宙はさすがに地理ではカバーできないし、気象も地理でカバーできない部分もあるので
地理でカバーできない部分を理科の他分野のどこに入れるかも難題 理系に生物が嫌われる理由
（１）受験出来ない学部学科が多い
（２）大量点が取りにくい
（３）生物に基づいた職業が限定的で将来性に難がある
そりゃ、大抵は無難に物理と化学を選択するわな（´・ω・｀） 物理、化学は集中して取り組まないと理解が進まないのに対して、生物なんて本を読むだけで習得できて文系向き。
しかも、大学教養レベルの生物も全然大したことはない。東大教養よりも都内有名女子高の方が難しい授業をしている。
医学部に行くのに生物を勉強してこないのは問題だと言っていた教官もいたけど医学部に入れる学生ならいつの間にか習得できる程度のもの。 高校レベルで考えるってどうやるんだ
分子生物学に寄せていくのか？ >>827
いやいやそこは「生物」でなく「地学」でしょ
地学選択者は生物よりさらにレアだった
理学部地球科学科を目指していたようだけど センター生物って変な科目だったな
理科っていうより現代文みたいだった >>831
＞生物なんて本を読むだけで習得できて文系向き。
暗記が苦手な人間もおるんだよ
アインシュタインは数学や物理は抜群だった半面、生物はてんでだめだったとのこと >>833
じゃ、これで。
「英語以外の外国語」
「国語のうち古典（現代文は除く）」
「生物」
「地学」
「倫理」
「政経」
「数学C」
もちろん国立な。 >>828
気象は防災に必要な部分だけ小中学校で教えておけばいい。宇宙も要らない。
それより物理、化学、生物の内容を増やすことを優先したい。 プロモーター オペレーター エンハンサー アクチベーター インデューサー リプレッサー サイレンサー ある意味、理系のセンスがあまり問われないので得意だったな＞生物
物理とかは数学以上に理系センスがないときついから大嫌いだった 生物で考えさせる問題か
2次試験でややこしいのになるとひたすら
200字以内で書け
300字以内で書け
400字以内で書け
そんなのばっかり出るんだよなあｗ >>334
言わんとすることはわかるけど、知識論述が足りないと思うのよね。 高３のクラス分け
理系は理科二科目、文系は一科目選択
俺の友人が、最初は理系クラス希望で、理科は化学と生物を選択予定だったけど、
文系クラス希望に変更して、理科は物理にしたという
理系の変人（予定）→文系の変人（現実）という流れを辿ったw >>842
理系だけど物理が苦手だった
文系的理系だったのかも すべての教科は(正確にいえば「学問」というものは)暗記では内容は身につかない。テストがすめば、受験が終われば忘れてしまう。
めんどくさいけれども、いちいち理解をしてから進んでいけば、学校をでてから何年たっても、ええとどうだったかなと思い返せば、引きだせたりその時点で学習できていたところまで簡単に戻ることができる。
たとえば中学数学の三平方の定理だって、二次方程式の解の公式だって、理解していれば何歳になったって、なんでこうなるのかなをいつだって引きだすことできる。
思えば、学校での勉強そのものが仕事などに直結しているひとは少ない。
学校での勉強が生きていく上での考え方を学ぶものだとしたら、やはり暗記ではだめだろう。 遺伝について数世代後のシミュレーションみたいな問題増やせば暗記じゃなく考えるだろう >>13
世の中は仕組みを考える人と
考えない人に分けることができるのよ >>849
理系だってオールマイティーじゃないだろ
逆に経済学部志望で歴史が苦手な文系もいたし
そいつは私立文系専願だったけど、社会でなく数学で受験していた
というか、英国数での受験が可能な私立経済学部ばかり受けていた >>849
あれって数学とは結構違ったセンスが求められるんだよな。
大学に行っても物理自体はともかく機械力学だの構造力学だのには同じような難しさが付きまとう。 何を考えるんだろう？
統計っぽい問題でも増やすのか？ >>854
数学は得意だけど物理は苦手
数学は好きだけど物理は嫌い
そういう奴もおったわ >>844
逆だよ
AI研究者にいるような、
研究対象として材料物性と人間の区別ができない者に出会う時
必要なのは文系の力 >>838
数年前から数Cは受験科目から外れたところが多いよ
履修は必要だけど 数学者と物理学者の仲の悪さってジョークあるくらいだよ >>850
引き出しが増えるという点では記憶も大事。プログラムもそういう部分が結構ある。所謂ノウハウの蓄積。解決方法をいちいちその場で考えるのは非効率だから。 ぶっちゃけ基礎は大切なのだが、高校生は基礎ができてないのに、基礎を削るのもどうかとは思うので 理系では化学は大半の人が選択
あと一科目の選択が悪い言い方だと
物理：小心な常識人
生物：無謀な変人
逆にいい言い方だと
物理：堅実な受験対策
生物：目的意識が明確
ということかな >> 802
もうほんと卑怯なだけじゃなくてバカなんだな？
だからさ、どこの誰が精子か卵子かからだけで、
そこからヒョイっと人が生まれるって言ったわけ？
クローンを作るときに必要なすべてをiPSで作り出せばできるかどうかって
聞いてんだよ？シンプルに答えろごみが
というかお前そもそもクローンの作り方知ってんの？今の動物の
精子必要ないんだぜ？未受精卵使うからな
卵子の核を抜いて処理した細胞核を移植をする
だから遺伝情報は一緒なの だからクローンって言われてんだけどねw
誰かも書いてたけど完璧にクローンとはいかないけど
これだけならiPSでも揃えられるだろ？って話なんだよ
ほんとゆとり教育で考える力がないと
ちょっと応用編やったらこの始末
丸覚えだから基礎情報も間違えてるし、
ちょっと角度の違う質問が来たらわからなくて
にげまどったあげくにバカを晒す
もういいよお前 どうせ逃げるから おんなじことの繰り返し
iPSだとそもそも子宮が無理でどのみち母体が必要とか、
なんかもうちょっと論理的に納得させてくれるのかと思ったけど
基礎がわかってないアホだからな お前の低レベルと一緒にすんな >>802
>>867にお前のバカぶり晒しといたからよく読んどけタコ
お前みたいなの見てると、つくづく考える教育が必要だと思うわ >>860
微分積分はやってる事は同じはずなのに、考え方が違う模様。
数学者「これが瞬間の速さです」
物理学者「そんなものはない」 高校でやる範囲なんて初級中の初級なんだよ
とりかく知識を暗記しとけ 九九を覚えるのに考える授業とか言ってるようなもんだなｗ 暗記科目と一言で言っても、
興味あるないで全く効率が違う
生物の暗記はスムーズ
世界史の暗記は血反吐を吐く思い
俺の最大のコンプレックスが歴史（特に世界史） >>3
顕性、潜性遺伝子に変わるから、お前みたいな勘違いバカには良かったな。 まずは覚えろ
そこから考えればいい
覚える事を減らしたら、バカしか増えない可能性が高まるぞ 生物なんて興味があるから余裕だった
社会理科は大の得意だったが、主要科目である英数国が
不得意だったので、受験では通用せず
なので絶望したよ 採点が大変だろが。 やめろや。
またどーせマンコ特割のためだろ？ ふざけんなよ >>876
理系だけど中世ヨーロッパ大好きだった
フランク王国最高w >>875
１０ｘ１０の升目を思考でカウントすれば、９９なんて覚える必要もないんだけどね。
そして、その発想が二次方程式に繋がる。
９ｘ９＝（１０－１） ｘ （１０－１） ＝ １００－１８＋１という事です。 >>870
物理や化学と同じような意味での「考える」でしょ >>849
ラジオ番組(TBSラジオの「夢夢エンジン」で、だった気がします)でだれかが、
高校教育の場での文系理系のコース選択を迫る現状はよくない、もともと人間には文系理系もない、日本で文系が理系がと殊にいうのは効率よい産業人育成のための戦略ではないか、などといってました。
なるほどなあ、と思いました。
文系分野も理系分野も、ごく簡単な、日常常識的なことくらいは理解ができてなければ生きていくことはできませんから。
>>861
返してくれてありがとう。
昨今は(いや、数年前でしょうか)さもたとえば、
どれだけ頭に入っているかではなく、いかに(インターネットに検索エンジンで)効率よく、的確な用語を入れて自分の求める情報にゆきつくことができるか、こういった能力のが大事になってきた、みたいなことをいうようなひとが増えてきているようで、
どうもわたしはそれが気にいりません。 ある程度の暗記は仕方ないが暗記に傾き過ぎって事なのかな >>867
貴方が>>802の内容を理解出来ないのがわかった
体細胞由来ES細胞、ntES細胞とntES細胞を使用したクローン人間作成方法は、
>>802内に書いてあるだろ
そんなに顔を真っ赤にして調べなくてもいいから、時間がかかってもゆっくり調べなよ
反論レスの時間が長いのは気にしてないからさ
普通人間は染色体が46本あるけど、遺伝情報半分染色体23本の人間なんて出来るの？
単純に染色体を倍にしたって元個体とは遺伝情報が違うよ
iPS細胞から培養された生殖細胞だけをつかって掛け合わせなして、クローン作成どうやってするのさ？
貴方は出来ると思っているんでしょ >>883
やっぱり覚えた方が良さそうだな(´・ω・`) >>875
俺が九九を理解したのは「おんなじ数字を足してけばいい」って事に気がついてからだったよ。 T2ファージとオルガナイザーだけは残して欲しいなあ
こんなかっこいいネーミングなかなかないぞ >>882
うわあ～
蕁麻疹が出そう(ーー;)
世界史はあっち飛んだりこっち飛んだりでさっぱりわからん
そういう意味では日本史は少しまし
でも、文系全般が苦手なので、文系コンプレックス抱えている
理系＞文系 というカーストを言う奴がまるで理解できない
文系の方が難しいと感じるのだよなあ
そんな自分の文系分野唯一の牙城が日本地理
文系コンプレックスの裏返しで、地名が絡む話ではエキサイトしてしまうw >>623
人口が増えたから相対的に一人当たりの食物は減ったんだろ >>876 学習したくないから、なるべく教科書程度で済まそうとする。
歴史は世界史もそうだが、わざと覚えにくくしてるような簡略化された事実の羅列ばかり。
歴史読み物的に、ストーリーがあったほうが、全然覚えやすいよ。
だからもっと詳しい歴史読み物でも読んで、それで覚えた方が、結局は早いだろうね。
歴史読み物というのは通俗的解釈だったりするのが多いが、でもそれで自然と覚えてしまうのなら、点数は取れるしね。 「考える」ことを重視した本を書いてもらって、それを紹介してほしいわ 知識なしに勉強はできないし
生物分類は生物学の基本。
細かな違いを見逃さないトレーニングにうってつけ。 >>883 ２abの大切さを、痛感したよ。流石だ。教育的だな。
>>895
漫画日本の歴史とかならわりとわかりやすいと思った
歴史の教科書を漫画にして俺みたいな人間救ってくれんかなあ
文科省よろしくたのんます 「なんでオスとメスがいるんだろう？」
とかそんな感じの生物になるのかな？ で、何を考えさせるんだ？
統計とか検定でもさせるのか？ 日本最強の詰め込み学習を行った東大文系にクリエイティブなことやらせようというのがまず間違い >>894
清が典型的な例だけど、豊作と凶作の波を小さくするような技術革新が起こると一人一人はむしろ貧しくなるんだよね。
何らかの産児制限の仕組みがない限り（西欧にはこれが前近代からあった）。 理系で生物やるのは医学部と薬学部
理工学類（理学部工学部）は基本要らない >>876
世界史は一つの国だけで見るのではなく
周辺諸国の歴史も合わせて見た方が覚え易い
魏志倭人伝とか親魏倭王の授印とかの魏は三国志の魏の国だとか
遣隋史が会いに行った中国の皇帝は隋の煬帝とか >>893
日本史はむしろ社会人になってから司馬遼太郎とか読んでいるうちに部分的に詳しくなったな。学生の時はボロボロ。 暗記科目はもういらないだろ。ネットでぐぐるの自由にしてテストすべき >>895
歴史は遡っておぼえた方が後々役に立つ、とはきいたことがある
出来事同士の因果関係がわかりやすくなるから、と
本当は世界史と日本史は平行して学んだ方がいいんだろうが、受験を考えると現実的じゃないんだよな
世界史は近代史しかやってないから(たぶん教師の趣味)いまだに世界史がよーわからん、おかげで美術史も頭に入らなくて困る レス数が900を超えています。1000を超えると表示できなくなるよ。
