【教育】英検準１級の力がある英語教員 中学校で３０％台にとどまる ★３
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https://www3.nhk.or.jp/news/html/20180407/k10011393951000.html?utm_int=news-new_contents_list-items_019
4月7日 5時03分
全国の中学校と高校で英検準１級程度の力がある英語教員は、中学校で３０％台、高校で６０％台にとどまり、５年連続で国の目標を下回ったことがわかりました。
文部科学省は、英語の授業を改善するため、英検準１級程度以上の力を身につけた英語教員を、中学校では５０％、高校では７５％にする目標を掲げています。
これについて、全国の５万２０００人余りの英語教員の英語力を調査した結果、この水準に達する教員は、中学校で３３．６％、高校で６５．４％にとどまり、いずれも５年連続で国の目標を下回りました。
都道府県別にみますと、最も高かったのは、中学校が４年連続で福井県で６２．２％、高校が福井県と香川県で９１．３％でした。
英語教育に詳しい立教大学の鳥飼玖美子名誉教授は「現場の教員たちはあまりにも忙しく、英語を教える力を研さんする時間的余裕がない。教員の環境を整えていくことが必要だ」と話しています。
★1の立った時間
2018/04/07(土) 07:49:14.14
前スレ
【教育】英検準１級の力がある英語教員 中学校で３０％台にとどまる ★2
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523079208/ ていうか、チカラに差がありすぎるんだよね
簡単に教員免許とれるから、なんとなく英語のとっとくかー
みたいな人たくさんいるし >>391
その英語教師に質問なんかできないし
そいつの一方的な話聞くだけだからな 教員になろうなんてやつは上位の大学に行けなかった落ちこぼれだからしょうがないよｗ 数学も英語で解くべきなんだよベース欧米語なんだから。 >>日本人は英語は読めはすると思うんだよ
英文解釈とか言って、that節以下につながるとか、一生懸命
語順、文法が違うのをこね繰り返して頑張ってる 漢文のレ点みたいに
止まってる英語＝文章ならいくらでも戻れるけど、話し言葉や英語での授業とかは
どんどん英語の語順で行って、帰ってこないから、日本人にはお手上げ
英語で話すことは英語で考えて、英語の語順、文法でナチュラルに言葉が出るまで
徹底的に文法、語順、ボキャブラリーの選択が反射神経レベルになっている必要がある
中学校の先生に出来るわけがない^^ 一番最初にやらなきゃいけないことは、英語の教員養成の見直しだっつうの！！！
文部省はアホの集まりだ。 むしろ中学３年時の英語は英検２級で十分じゃないのか。 >>393
俺は３７歳にして失業して教員になろうと不足する単位を取得して
ようやく教員免許を初取得したが。ｗ
結局、それまでの職種で働くことにしたわｗ >>395
日本人だってよく倒置法で話す
英語話者は全員そうだと思えば聞き取れるよ
「行ってきたで！ライブに！EXILEの！カッコよかったわー」とか
関西人がよく言ってるやつ。実際関西人のが英語上手くなるってよ 英語の授業なのに日本語を話してる時間の方が圧倒的に長いからなｗ
従弟は日本語一切なしで外人と話す英会話に通ってたら10代でペラペラになってた
だいたい中学で一生懸命やったところで遅い
脳の吸収がボーナスステージの10歳以下なら英語だけのテレビ見せておくだけでも勝手に覚える
たまに親の海外出張の影響で複数の外国語を話せる奴がいるけど人間にはいくらでも詰め込み可能な時期がある 中学生教えるのに準1級なんかいらんだろ
まともな高校生相手だと準1級では足りないだろうけれど ２級もってるけど、
２級と準１級の差って
大きいと思う >>401
あまり幼少期から第二言語やり過ぎると学力が落ちるというデータもある
母国語を義務教育でソコソコマスターしたあとの12歳くらいからで別にいいんだよ
日本で生きていくのに最も必要なのは日本語だから。 >>1
専門の指導者がいない部活のように、英語も専門の教師をつけず、
学年をまたいで得意な生徒がけん引役となって教材で学習するとどうなるのだろうか >>84
その教師を採用している側に問題があるのでは >>137
日本語と英語の教育を区別して考えた方が良いのでは。
日本語教育は古文漢文を廃止し、的確に伝える練習をすべきでは 英語が苦手な教師から学ぶと、英語が苦手になるのだろうか >>406
子供のうちは音楽やらせてたほうがいいと思うんだ 言語学習が無駄とは言わないがスマホアプリで翻訳って時代になるんだから気にしなくていい >>415
国策としては乗り遅れているのかもしれない 教師になろうと決めた大学学生時代に取ろうとしない意識の低さ まずスペルを読めるようになる事と話せるようになるのは全然違うからな
教育員会のアホどもはそこが分かっていない
そこそこスペルなら読める自分でも外人に道聞かれると硬直する
というか英語で道を聞いてくる外人多すぎる
たぶん道だろうって思う程度で早すぎて何言ってるかすらわからずシカトするしかない 教科書読むだけの教師もたくさんいるし不定期に教師の資質チェックした方がいいと思う >>419
チェックできる人がいないから現状維持なのだろうか 英語のニュース関係で、「音節」ってあんまり出て来ないよな
なんでだろ 洋楽衰退の影響も大きいな
英語＝憧れの言語 ではなくなった >>425
つべの動画で自分の興味ある分野なら英語のやつ結構あると思うけど見ないのかなぁ こんなのにカネかけるより自動翻訳装置の開発に使った方がいいんじゃね？ スタバで英語でグラスホッパーのカスタマイズ注文できれば合格 >>413
てか男の英語教師ってあまりいない気がする >>422
本来は全国学力調査？がその役割担ってるんだと思う
日本は上の方はすごいねーと褒めるが下の方はどうしようかと根本から解決しようという意識がある人間が少ないから成績悪くても原因を調べずに努力不足で片付けてるんじゃない >>431
小学校で英語をやると言った時に、その前から教育学部のカリキュラムをそのように変更すればよかった 英検準1とか小学生でとったわ
教師のレベルどんだけひくいねん 私立なら英検合格しないと外国に修学旅行行けない時代だからな 話す環境がないし話す気も無いだろう
暗記した知識で給料もらってるサルに教育が務まるわけないだろ >>419
チェックされるから調査の結果が出てくるというものだ >>431
解決できたというまでにその学校全体の学力を上げるのは困難。 英検準１級は取っておかないとおかしいが、１級取得者が中学１年生でつまづいてやる気をなくしている生徒をどうやって２年生で立て直すか見てみたい。どういう授業をするのだろう。
英語が得意な人は英語が苦手な人の気持ちをどこまで感じ取ってやれるか。そこが教師として必要なところ。 教科書を捨てて
基本的なスラングを小学校低学年から教えろよ
無意識に「ファック」と口に出る
これが米語習得の第一歩だぞ >>441
多分英語が得意な奴は出来ない生徒に対しては
「ムリに英語勉強する必要もないのになー かわいそうだな こんなことさせられて」
としか思わない
俺がそうだもん
英語なんて嫌いな奴はやらなくてもいいんだよ 「ビデオで授業を」と主張する人は、見ないで騒いだり眠ったりする生徒をどうするのか。授業をするからある程度抑えられるものである。 >>447
だから英語を教科から外せばいい
全員がやらなくてもいい
そう主張してた外国人の大学の教授もいたな ネットの時代だし
教員の授業をネットに流して晒して何点つけるかやっていいかも
馬鹿教員はこれで撲滅する 第一公用語を英語にすればいいんだよ
iインドやアジア諸国だって母国語や現地語より、共通語は英語だったりするだろ
中南米ならスペイン語にしてるみたいにさ >>449
個人の力ではどうすることもできないし、社会のコンセンサスが得られない。 >>450
いいねそれ
顔モザイクにしとけばいいし >>451
スペイン語の方が日本人に発音しやすいんじゃね 英検ってのが笑えるよな
TOEIC700点↑を免許更新みたく3年～5年
教師要件にしろ 高校の英語教員です。
TOEIC960、英検1級ありますが、教えている内容は英検でいえば準二級レベル。
前にいた高校は英検4級レベル。
中学だと、二級あれば十分では？
中学教員に必要なのは、発音と、わかりやすく教える力と、指導力と、部活。
高校でも、進学校と困難校で教える内容は全く違うし、教員に必要なのは高い英語力ではない。
と、英語だけ無駄に高い自分はひしひしと感じています。 >>418
スペルとか発音記号とか謎学習だよなｗ
耳で覚えれば０．１秒で覚えれるのにｗｗｗ
まったくの無駄知識。 「終身雇用なんてもう時代遅れ」
「何年もかけて英語もろくに喋れないなんて」
この二つの声はバブルの後にセットで現れた >>457
学校によって求められる資質はかなり違いますよね。進学校から勉強をなるべくしたくない生徒がいる学校まで様々。 ３ヶ月やってみて、学習の効果が実感出来ないなら、
その英語学習法を疑った方が良い。
６年間？
バカ言うなって話だ。 >>450
万人に合う授業ってなかなか無いぞ。
A君には分かりにくい授業でもBさんには分かりやすい授業というケースもある。 ロリコン教員の言い訳が酷いスレ
お前ら本当にプロか？ 今更英検て
なんの役に立つんだよ
アトランティス語やってよるなものだろ TOEIC900点↑、英検1級でも
英語はスラング多いから、一部の映画、
ネットのコアな会話は分らないらしいしな
時代遅れとも言える 民間の検定試験を活用するならまともに使えるのが英検しか無いってだけ スラングを最先端だと勘違いしてる人間は一生懸命『逝ってよし(藁』とかを使ってた人たち 英語できるより部活を指導できる先生の方が中学では地位が高い。
採用のときも、重視されるのは英語力ではない。
部活を外部委託にする話はどうなっているのでしょうか。 >>441
おかしくはないだろ
英国で仕事するのに必要なくらいで、
日本で英語教師をやるのには不要
それより中学で３級、高校で２級まで全員に取らせる指導力が必要 日本語でも英語でも大体、まともな大学教育を受けた人の語彙力は
３万5,000～４万語
英検１級は1万５０００語レベルをチェックしているらしいが、正答率は７割でいいので
1万語で合格
３分の１しかない
英検１級でもまだまだ足りない
だから、英語なんてあんまりやらないでいい >>471
結局遠征には顧問(教師)がついて行かねばならないという問題がある。何かあったときの責任の所在などで。そのあたりをクリアできればいいのだが。 部活動の顧問と学内事務や雑務が多すぎて、自分の英語能力を向上させる暇なんてないだろう。 >>474
外人が言葉を間違うことが多々あるからな >>456
>>1をよく読め
英検だけじゃなくTOEFLなどの他のテストも相当・換算して英検準１級「程度」以上としている
全員が英検を受けて評価されたわけじゃない
京都みたいにTOEFL２４０点が問題になった所もある
>>457
見え見えのなりすまし英検１級保持者 >>457
まぁでも、単に教える内容云々以前に最低限英語を仕事として教える者としての
最低限レベルを言いたいのじゃないかと＞準一級。
そら中学の英語の内容ってだけなら、ちょっと出来のいい高校生なら教えられる訳だし。 1級を取得しても教えるのが糞だったら意味ないよね
だから指導にもランクを付けるべきだ 教師がいくら頑張ったって生徒がアホじゃどうしようもないよ
第二外国語習得って「才能」も必要なんだぜ
その才能が無いならやったって無駄
これは何もその子をバカにしてる訳ではなくて
才能も無いのに強制されるくらいツラい物はないだろうから
英語なんかやめて別のことやった方が有意義だよねって話 >>480
一律に決めるのは難しい。採択される教科書によってさえ異なる。学校を取り巻く状況も同様に。 英検1級はすごいのはすごいけど、出題マニアック過ぎてあんまり意味がない
「英検1級？ふーんすごいね！で？」で終わり
対して英検準1級は英語勉強してたら取れるレベルなので、子供に英語を教えるレベルなのかそうでないのかを見極めるのにちょうど良い。
英検2級は中学生でも取れるからほんと大したことない >>483
Second language acquisitionって言えばよかった？ 英検1級はすごいのはすごいけど、出題マニアック過ぎてあんまり意味がない
「英検1級？ふーんすごいね！で？」で終わり
ずいぶん、英検１級に対して、攻撃的だなｗ
嫉妬だろｗ >>477
教育のある英語圏の人ね
日本人もろくな教育も受けてない、or生まれつき馬鹿な奴はまともな日本語を
読めないし、話せない
よく読めｗ 英検難易度
準2級>2級>準1級>>>>>>>>>>>1級 待遇とかモンペとか考えると英語できて教員になるのは奇特な人なんだろ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
