【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場
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4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。 道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。 だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。 「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」 道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。 バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。 個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ?』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。 「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」 教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。 「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」(都内の小学校教員) ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79%、中学校約76%に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。 もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。 「ほとんどは副読本を形だけ読ませるか、NHKの教育番組を見せてお茶を濁してきました。一方で、学級会やホームルームを行い、毎日の集団生活の中から起きてくる問題を話し合う時間にしていた教員もいました。文科省は盛んに『いじめのない学校』と言いますが、学力向上の名の下に遠足などの行事が削られ、いま学校はストレスで溢れ、いじめはいつでも起こり得ると考えるべきです。いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」 全文はこちら https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci >>287 なんだ高校日本史も読んでないレベルで話してんのか 高校くらいしっかり行っとけ >>294 日本人が外国をみたって、自分ら日本人だけで、自分たちは道徳的に優れてるとか思い込むだけだよ。 バカは何みたって経験したってバカなんだ >>273 「人を殺してはいけない」などと言わなければそもそも人類に殺人は起きなかったのではないか と考えることもできる ヘーゲルだよヘーゲル >>246 > それは監督が全責任を負う これが一番大切な道徳教育だわなw >>300 ついでに言うとモラルの伴ってない国からやってきて 日本で育ち日本を貶めているありさまを知れると尚よいね 貧すれば鈍する 衣食足りて礼節を知る 会社員の給料締め上げ 外人と低賃金でいがみ合わせりゃ 必然的に道徳が低下する、当然のことだ スポーツと道徳をごっちゃにしている時点でクソ 個人技重視かチームプレイかなんて戦術の問題 道徳と繋げるのは無理がある 忖度対象になれば人ひき殺しても逮捕されない日本で道徳とな・・・? >>294 いろんな価値観がある、というのは自分たちの頃教わったから今でもあるんじゃないのかね? 野球に限らず指示を無視した個人プレーを正当化する理由はいつも結果論ばかりじゃん 束ねる立場の思考を育てないで末端の意識ばっかり尊重するのは絶対に全体の利益にならないよ マスコミは前川擁護で道徳批判のキャンペーンでもやるつもりかね 道徳の肝は色々な価値観があることと、どう調和していくかだから教えることは大事だよ >>1 >人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です そこを考えさせるのが道徳の授業だろw 道徳なんて必要ないな。 ここでウヨサヨ言ってるコメみりゃ いかに無意味だったかわかるだろ? 星野くんの話、主題は星野くんじゃなくて監督だろ 星野くんを断罪するのが日本の学校教育で正解ならこの国終わるわ 共産主義国じゃねーぞ 子供の道徳の教科書、毎年ちびまる子が載ってる 一昨年の授業参観が道徳だったけどまる子のDVD観てディスカッションだったわw お前ら、道徳とか本気で信じてるのか? そんなもあるとおもってるならとんだきちがいだわ。 歴史上存在した事実がない。 >>1 >チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。 >「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」 >「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。 よく読んでみると、子供に刷り込もうとしている内容が酷い 無能な上官の命令に従って負け続け、多大な犠牲を出した作戦や無謀な特攻攻撃、戦前の日本の敗戦を美化しているのか 教科にした時点でわかってたこと 考えなくても「こういう時はこういう思考をすれば良い」という方程式を教える授業なんだから いくら東大出て官僚になっても、道徳教わってないから金や女やと欲に溺れてろくでもない人間にしかならない だから受験なんかより教えなきゃならんことあるのに、犠牲にされてるんだよ >>265 上級国民なら、セクハラパワハラやりたい放題だけど・・・ バカをつくる学校「7つの教育方針」 http://www.xn--l8ji6b8dbd9a6a7e0hd.com/article/431768646.html まともな人間が求められるのは、ばらばらの事実ではなく、意味である。教育とは、生のデータから意味を引き出させることなのだ。 パッチワークのような時間割や、事実と理論ばかりを優先する授業の中では、意味を模索することなどできない。これは小学校ではもっとむずかしい。 そこでは、子どもたちにできるだけ多くの体験をさせることが望ましいとされ、親たちはまだその嘘に気づいていない。 そもそも、物事には自然な順序というものがある。人間がまず歩くことを覚え、それから話すことを覚えるように、日の出から日没までの太陽の動きや、 鍛冶や農作業といった昔ながらの手仕事、あるいは感謝祭のごちそうの準備など、どんなことにも流れというものがある。 そこでは、1つひとつの動きに正当な理由があり、前後との結びつきによって、全体が完全に調和している。 ところが、学校教育においては、1つの授業にしろ、1日の時間割にしろ、つねに順序がめちゃくちゃである。 教師も教師で、学校の方針には逆らえないため、批判の手段になるようなことは決して教えない。生徒が何かを「学ぶ」とすれば、それは宗教の教理問答を暗記するようなものだ。 子どもたちは、こうした一貫性のかけらもない学校教育を、みずからの運命として受け入れるしかないのである。 >>246 文章見てます? 二塁打が勝利に結びついた=勝利する得点に至った つまりバントでは勝利する得点に至らなかった 野球では監督が謝罪して終わりでしょうが 失敗すれば大損害被るのが史実 ww2からなんら変わってない >>1 の問題は自分の思い上がりかどうかを知るべき 自分の思い上がりで勝ち負け関わらず全体を不幸にしてしまう可能性について考えた方が良い これがプロや天才となってくると話は別だろうけどそれでも通常監督の指示に従うわけで 何故自分より優れている人でもそうするのか?そういうところを考えると良いよな。 >>297 今その話はしてない 改憲の9条における安倍ちゃん案は最悪だという話 きちんと明確に軍隊と明記して様々な規定を記した上で さらに各法によってきちんと統制できるようにせんとあかんつー話 それこそ腐れ日本会議に染まったアホ幕僚がクーデタ起こさんようにせなあかん >>312 今求められる人材は絶対成功しかしないマンであって 言われた事しかしないイエスマンはいらないのれす >>309 スポーツの世界なら結果オーライなんてことは 良くあるだろうからねぇ。 >>322 そういう考えの先生もいる、そしてその先生は正しい←思考停止 そういう考えの先生もいる、みんなはどう思う?正解はないがそれぞれのメリットデメリットをディスカッションしよう←こっちの方が道徳じゃない? >>317 そう、監督がネットで炎上して、学校が謝罪に追い込まれるまでたたくのが、正しい道徳感情だからな。 道徳はやめたほうがいい、視点や目的が曖昧過ぎるんだよね。 >>325 頭が悪い奴の想像力って結局頭が悪いなりにしか想像出来ないってことだよなw >>292 見ず知らずの相手にどこに住んでいるか聞くとか 犯罪者予備軍だな 気持ち悪いレス付けないで >>339 教師の立場だったらそう持ち込みたくなりそう 正解はなし! >>330 道徳はない、道徳哲学はある明確な答えはない。 監督が絶対正義とか一視点教祖、神の話で宗教になるわな。 これ道徳という意味では文科省廃止すべきだぜ? >>332 クズがクーデターを起こしたら支那かアメリカに支援してもらって抵抗すべしw >>339 そうそう 一方的な教え諭すことよりも 話し合いに主眼置けばいいのにね 星野くんは高校卒業後、滋賀県警の警察官となり、上司をけん銃で射殺しました。 宮台先生的には民主主義が崩壊し共同体がこれから日本社会を築く しかないような事言ってた。 江戸時代までの日本は天皇共同体やそれぞれ共同体に道徳規範があったので 方言も強く文章も一定していなかったが 外国と戦争するため何もかも統一した。日本国憲法の文章は統一されて100年しか たってないので分かりにくいところがある。 道徳は共同体によって違うので道徳統一は戦争するためと経済向上を 国全体でするもので戦争準備。 >>334 後者を非難する世の中になったから数多く存在する凡人が生きにくいのです >>331 銃剣で捕虜さしてた頃となんら変わらない思想 と言うことに何の違和感も感じない所がヤバイですね 皇族が皇族特権でやりたい放題してるのは放置スルーなのかね? 一般入試受けさせないでゴリ押し特別入学とか。 >>322 俺が先にも書いたが、日本会議の戦前美化の思想の忠君愛国の子供への刷り込みにほかならない。 >>336 「道徳について考えよう」が道徳ではないよ 善悪や社会規範そのものが道徳 あなたの言っているのは「道徳について考えよう」 ぼくが、監督に就任するとくに、きみたちに話したことばを、みんなはおぼえてくれているだろうな。 ぼくは、きみたちがぼくを監督としてむかえることに賛成なら、就任してもいい。 町長からたのまれたというだけのことでは、いやだ。そうだったろう、喜多くん。 そのとき、きみたちは、喜んで、ぼくをむかえてくれるといった。 そこで、ぼくは、きみたちとそうだんして、チームの規則をきめたのだ。 いったん、きめたいじょうは、それを守るのが当然だと思う。 また、試合のときなどに、チームの作戦としてきめたことには、 ぜったいに服従してもらわなければならない、という話もした。 きみたちは、これにもこころよく賛成してくれた。 それで、ぼくも気持ちよくきみたちと練習を続けてきたのだ。 おかげで、ぼくらのチームも、かなり力がついてきたと思っている。 だが、きのう、ぼくはおもしろくない経験をしたのだ。 まわりくどいいい方はよそう。 ぼくは、きのう星野くんの二塁打が気にいらないのだ。 バントで岩田くんを二塁へ送る。これがあのとき、チームできめた作戦だった。 星野くんは不服らしかったが、とにかく、それをしょうちしたのだ。 いったん、しょうちしておきながら、かってに打撃に出た。 小さくいえば、ぼくとのやくそくをやぶり、大きくいえば、チームの統制をみだしたことになる。 >>343 あ、この道徳の問題の問題はあれだな 野球したい子とそうじゃない子で見解が変わってくるよな 野球したい子ならプロ目指すだろうからプロ組織の在り方から知る事でやっと話になる まさかプロ野球のやり方変えるとかそんなバカな子なら終わってるw そうじゃない子は別の組織に当てはめて考えると良いな >>9 そんなこと言ったら、図工とかもだな。 体育は数値がでるからねぇ。体育までそれ言ったらまんま左巻きなことになるけどね。 そもそも教員に道徳があるのだろうか 道徳心のない者が道徳教育をすることができるのだろうか 倫理、哲学は大学行きゃ選択の一般教養分野に入ってる >>1 は教科書黒塗り的な恐怖感があるよな まあ、「野球」の一場面で道徳なんて教えられるわけがない。 チームに属して相手に勝つという目的の下、監督の統制にしたがうべきことが明らかな、 ただし社会とはまったく違う限定的な場面での話でしかない。 このとても限定された話を道徳と言い張るなら、それは軍国主義って言われても仕方ないねぇ >>10 いじめをしたやつを隔離する。 の方が速いと思う。 親と擬似していて、先生の背中を生徒は影響受ける事になるんだよ。 生き様がどうかという事は以前は頭が良い奴は大抵クリアしていたんだよ。 今は頭が良いというやつでも頭が悪いからとしか言いようがないんだよな。 本当の意味合いでの勉強が生徒と同じだから。 いや、いくら結果がよかったといって、統制をやぶったことに変わりはないのだ。 ・・・・・・いいか、野球は、ただ、勝てばいいのじゃないんだよ。 健康なからだをつくると同時に、団体競技として、協同の精神をやしなうためのものなのだ。 ぎせいの精神のわからない人間は、社会へ出たって、社会を益することはできない。 星野くんはいい投手だ。おしいと思う。 しかし、だからといって、ぼくはチームの統制をみだした者を、 そのままにしておくわけにはいかない。 ぼくは、こんどの大会に星野くんの出場を禁じたいと思う。 とうぶん、きんしんしてもらいたいのだ。 そのために、ぼくらは大会で負けるかもしれない。 しかし、それはやむをえないことと、あきらめてもらうよりはしかたがない。 >>329 率からすると、官僚のセクハラ率、改竄率は異常に高くなりそう。 財務相に入るのは、1年で20人ぐらいだってさ。 >>355 この教科書を作成している人の意図は、まさに戦前美化、戦前回帰 洗脳教育に他ならない >>363 それそれ。この問題は別では通用しない糞味噌な考え方を与えてしまうよな。 >>353 その頃は「手柄立てればOK」 内閣「戦線不拡大」 軍部「勝ったぞ文句あるか!」 WW2の軍人の話は命令無視した武勇伝ばかりw 日独米ソ英全てに命令無視したエースパイロットその他のお話がw Princes of the Yen: Central Bank Truth Documentary 『円の支配者』 http://youtu.be/p5Ac7ap_MAY 相手に勝つ目的で監督の統制下にある それが「社会」や「国家」の道徳だとするなら それは軍国主義教育だろ 旧日本軍の末裔文科省らしいやね >>345 中共だけはないわーw まあとにかくだ自衛隊は文官であれ武官であれそれこそ道徳教育必要 どんな理由であってもクーデタだけはやめとけマジで 歩きスマホをしたことのないやつだけが、道徳を語れ! おまえらやってるだろ? >>372 相手に勝つ方法がやきうだって?(;´Д`) 一つの方法論に過ぎないよな。 社畜である事を誇りであるかのように洗脳するための科目 体育祭でやらされるのもこれな >>1 道徳は人間にとって大切なものだ しかし 戦争準備で間違いない そもそも社会云々という公共の話なら、憲法と法の話。 道徳と宗教はもっと個人的な話名だよね、だから公教育では不適切になる。 個人的な話は価値観だから。 文科省ってバカなの?宗教やってんの? 国語なんか答えなんか一つじゃないでしょ。 作者の意図なんか想像で考えるしかないんだから、本人でないと分からない事だったりする。 数学も答えが合ってればその前の計算式は先生が理解していない事が多くて生徒をダメにしているからね。 >>380 憲法と法だけの場合だとパヨチンみたいになるのが問題 法律だから〜云々で解釈チートするようになる >>359 図工は丁寧に完成させたらほぼ4確定 とっても手数が多いなら5もいける へのへのもへじくらいの手数で自画像書き終わりました〜って遊ぶ場合は授業態度も込みで3 完成してないと2 提出してないと1 わりと簡単な目安 >>372 旧日本軍は手柄を立てれば命令無視も許されたぞw? エースパイロットだと女学生相手に露出やったり アヘンタバコ吸っても上官は強く出れなかったw ドイツでもソ連でもアメリカでもイギリスでも 命令無視して活躍して勲章貰った武勇伝が一杯w 偉人ごとのマンガ日本の歴史でも読ませて感想言わせればいい。 こんな事だから監督(アメリカ人、中国人、ロシア人)に好き勝手やられるんだよな >>1 「論語」の授業じゃダメなのか? 古文と合わせて一石二鳥だと思うが >>3 残念ながら道徳教育を推進してるのは、道徳のどの字も理解できていない安倍なんだよなぁ >>382 道徳以前に、文科省や司法が解釈チートを退治しないといけない。 道徳は必要だよ 肝心なのは中身 作る連中が中身スッカスカだから手に負えない ちなみに この二塁打の場面について 2対2 7回裏(少年野球の最終回) ノーアウト1塁 打者 8番ピッチャー星野 >>381 答えがらあっていてその前の計算式が間違っているからって×にする先生の話。 >>328 文章読んでも、バントだと勝利できなかったと断定できる材料は無いよ。 勝利できたという根拠も無いけど。 >>393 計算式が間違っているなら×でいいじゃないの 監督を文科省の官僚、星野君を国民に置き換えてみ? しっくりくるから。 規制やその逆で許認可権作って、国民の邪魔するのが官僚のお仕事だから。 モノの見方なんて必ず双方向あるわけだから 「これがThe道徳です!」なんて 言いきり形で教えられるものではないわな どうせやるなら必ず両方向からのモノの見方を考えさせて 延々回答が出ない授業じゃないと 今の時代無理だわな >>1 道徳は人間にとって大切なものだ しかし 戦争準備で間違いない それは古来から道徳の違いによって戦闘し村を守るわけだから 戦士に必要な教育だろ >>381 国語は先生との考えかたの相性が悪いと 成績落ちるからな ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
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