【兵庫】「この子に空を飛べというのか」「障害を理由にして入学拒否した差別だ」 高校入試で定員内不合格 「学びたい」に応える環境を
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識字教室「星空」で増住恵さん（左）から褒められ、喜ぶ権田祐也さん＝神戸市兵庫区で、桜井由紀治撮影
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今春、重度脳性まひの中学男子生徒が、夜間定時制の神戸市立楠高校（同市兵庫区）を受験、受験者数が募集人員を下回る定員割れだったのに不合格となった。兵庫県淡路市の権田祐也さん（１６）。県内の公立高校入試でただ一人の「定員内不合格」だった。卒業後の行き場を失った祐也さんは、楠高校内にある識字教室に通うが、「高校生になりたい」という思いは消えない。障害者の定員内不合格は全国の高校で相次ぐ。共に学ぶとは何かを考える。
週２日の識字教室
「東京五輪は何年に開かれますか。五つの中から答えを選びなさい」。楠高校元教師の増住恵さん（６５）が読み上げる選択肢の一つ「２０２０年」に、祐也さんは「うん」と大きくうなずく。「正解。よく分かったな」。増住さんに褒められ、彼は顔をくしゃくしゃにして喜んだ。
楠高校の図書室にある識字教室「星空」。学ぶ機会に恵まれなかった高齢者や在日外国人ら約２０人が読み書きを習う。春以降、家にこもりがちでストレスをためる祐也さんを知った増住さんが、ボランティア講師をする星空に誘った。母由記子さん（４３）が付き添い５月から通う。週２日８０分程度の学習時間だが、彼にとって唯一の学びの場だ。
祐也さんは身体障害者手帳１級の最重度で、自ら体を動かせず全面介助が必要だ。話すことができず筆記も取れないが、「はい」「いいえ」の意思表示はできる。増住さんは選択肢問題ばかりのプリントを作り、一対一で教える。「教える側に彼とつながろうという意識さえあれば、通じ合える」と手応えを感じる。
人との関わりが大好きな祐也さんは、すっかり教室に溶け込んでいる。家が貧しく学校に通えなかったという女性（７６）は、別れ際「またね」と彼の手を握り、彼も笑顔で応える。７０歳を過ぎて字を覚えた在日コリアンのハルモニ（おばあさん）は「星空に来る人はみんな仲間。学びたい気持ちは痛いほど分かる」と、優しいまなざしを向ける。
親子が学習を終え校門を出る夕方、楠高校の生徒が登校してくる。合格していたら、この中に息子もいたはずだ。そう思うと、由記子さんはつらい。祐也さんも彼らを目で追いかける。「この子も高校生になりたいんだ」
看護師配置の例なし
祐也さんは障害のない子と一緒に地域の学校に通った。小学校のマラソンでは、級友が交代で彼の歩行器を押して走った。中学では野球部に所属。背番号をもらい、最後の試合は円陣の中心に入った。みんな嫌な顔ひとつせず、流れるよだれを拭いてくれた。彼らが自然に接することができるのは、幼い頃から地域で共に成長してきたからだ。
祐也さんも友達から刺激を受けて伸びてきた。３桁同士の掛け算の筆算も解けるようになった。友達と同じように、高校へ行きたいという気持ちが芽生えた。代読・代筆者を付ける入試に備え、「はい」なら声を出して大きくうなずき、「いいえ」なら黙って首を横に振る訓練を重ねた。
祐也さんは３歳の時胃ろう手術をしており、医療的ケアが必要だ。淡路市は、保育所、小中学校と彼の進学先に看護師を配置した。一方、神戸市は市立高校に看護師を配置した例がない。祐也さんを支援する障害当事者団体「障害者問題を考える兵庫県連絡会議」（障問連）の要請に対して、市教委は「受験者が合格した段階で、看護師配置を検討する」と約束していた。
ところが祐也さんは８０人の定員に対し６１人が受験した今春の１次入試で唯一不合格、再募集の２次試験でも不合格だった。親子は１人だけ受験番号のない合格者名簿に、涙をあふれさせた。試験結果を開示請求すると、１次は全教科で得点、２次では１次を上回る点数の教科もあった。
合否は、校内の判定委員会で決める。定員内不合格者を出す場合、神戸市では校長から市教委に報告、判定が妥当か協議する。毎日新聞の取材に、市教委は「個別の入試結果については答えられない」としながら、「当該校の判定は妥当だった」と強調する。
合格発表直後、由記子さんは校長に不合格理由を聞いた。校長は「学校にはそれぞれ基準があって、不適合と判断した」などと説明。「どうやったら合格できるのか」と食い下がると、校長は「この１年間で彼が劇的に成長するとか」と発言したという。
「障害を克服しろということか。この子に空を飛べというのか」。
（続きはソース）
毎日新聞 2018年9月23日
https://mainichi.jp/articles/20180923/ddn/010/100/053000c?inb=ra 高校に許容範囲以上のノーマライゼーションコストを払わせる件について 健常者でも点取れなかったら定員割れしても落されるわ 重度の脳性まひで数点しか取れないのに入学させたら、
いくら定員割れだと言っても他の受験生をバカにする行為。
義務教育じゃないんだし、普通学級では障害者の能力は伸ばせない。
親のエゴで傷害のある子供の能力を潰し、他の生徒に善意を強要をするのはやめて欲しい。 クラスに障害者がいると周りの人も考え方が変わるから通わせるのはアリ
韓国人の知り合いがいると韓国に対する考え方も変わるしね >>1
＞ 「障害を克服しろということか。この子に空を飛べというのか」。
生物だから気長に進化したら飛べるだろ、バーカwww 「はい」か「いいえ」だけで合格できる高校に行ってなんの意味があるの？ こんなん居たら教室殺しやわ
他の生徒に空飛べってか >>257
まさしく本能なんだろ
人間に備わってるはずの理性が機能してない 子供の頃あったなぁ、障害を持った子のフォローとか
やりたいことがあって、努力してもできないのであれば助けようとは思えるようになった
しかしこちらにも人生があるわけで
障害を持った方と、いわゆる健常と言われる人達と
どちらのほうが人生に絶望して自殺する人間が多いだろうか
専門の施設を利用するのが摩擦を極力避けた賢い選択だと思う
それ以上を求めるのは、他の真面目に努力してきた人達の人権を侵害してしまうことを、どうか理解して欲しい こういう障害者の教育問題って親の発言ばかりだからなぁ
肝心の生徒はハッキリ意思表示できないかできても親に頼りきりだから意に反したこと言えないだろ 仮に入れても永遠に留年確定だろ
そのときは、定員割れの高校に入れなかった子はウチの子だけって言い分通らないけどどうするの。
またなんか理由つけて騒ぐの >>287
> 職業訓練校とか障害者用のないんかな
特別支援学校の高等部と高技専がそれだね
でもこの子の等級だと両校とも枠がほぼ無いんだよね
小中普通学校だったら作業訓練もしてないだろうから作業所も見つかりにくいと思う >>306
朝鮮人の知り合いがいるので、アイヌ独立運動は20年前朝鮮総連で始まったことを知っています。 >>306
友好的にならなければ差別だとか言うのはやめろよ？w ⊂⊃
∧の∧
< ‘∀‘> ｳﾘは空飛びましたが？
─Ｕ─★ )
し―-J 定時制を馬鹿にしてたわけだな
馬鹿でも誰でも入れると思っていたのだろう これ医学部女子の問題と同じで、なにがあると合格できないのか示してないのが問題。 >>296
学力がダメなら、高校に行くべきではない。
ダメなくせして「ダメなのは教え方が悪い。先生が悪い」とか
騒ぐのは目に見えている。 >>試験結果を開示請求すると、１次は全教科で得点、２次では１次を上回る点数の教科もあった。
色々とミスリードを誘っているけどコレが答えだよな 障害があっても普通の子と同じように
なのか
障害があるから特別に配慮して欲しい
のか
その時々で都合よく使い分けるな なんかパヨクっぽい親父だな
髭生やしてる奴のパヨク率はかなり高い この記事とスレタイに問題がある
約束を反故にした教育委員会が悪い
約束しなければ結局食い下がっただろうから
不合格ということで済ませようとしたんだろうな
それとこの記事で得点を明かさないのも卑怯だ
筆記でないならまぐれで点が取れる場合もある
その一次が１点で二次がそれを上回った二点もあったら何だっていうんだ
合格点は決まってなかったのか
だとすると別の問題が浮上してくる
あまりにも少ない点数で合格できるとか
店員割れで例えば不法滞在の外国人などどんな人間も入れるとか
公共の学校でこれは問題があるぞ どうしても普通の子と同じにして！普通の子として扱って！っていうなら
障害者年金は勿論受給しないでくれ
普通の子と一緒の試験受けて合格して、卒業して就職して自立してくれ
就職だって特別枠なんて使わずにな
普通の子と普通の学校に通ったっていう思い出作りとか健常者ごっこは迷惑でしかない
障害者は役に立たないから死ね！というつもりはないが、こうやってゴネて権利主張しか出来ない障害者は大嫌いだ お世話係りとかあるんだぜ健常者の負担かかりすぎやろ
学ぶ場でガイジの世話とかさせんな 健常者と障害者は区別して分けなければならない
パラリンピックだって健常者大会と障害者大会で区別してるだろ >>1
>みんな嫌な顔ひとつせず、流れるよだれを拭いてくれた
いやいや、皆すげー嫌ってるよ。 >>191
こういう偽善者をしてる新聞社が率先して障害者を雇えよな。
あ、卑怯な真似で雇うの回避してたんだっけ(笑) こないだもここで、名古屋城のエレベーター設置の件で暴れてた障害者がいたけど、
そこまでして名古屋城上りたいとはどうしても思えないんだよね。
自分は健常者だけど、仮に自分だけ生涯名古屋城の天守閣に行けなくても構わんよ。
もはや既に健常者に対する暗い怨念みたいなものを感じたんだよなぁ。 障害でもスティーヴン・ホーキング博士みたいな例もあるからね
でもそれは自分で証明しなきゃダメだ、 >>1
校長の言動は屁理屈
単に親がしゃしゃり出てくるから面倒に思い不合格なんだろ
中学まで学校で普通教育受けられ、高校では普通教育受けられないとかの理屈はない
授業についていけないとかいうけど、成績上位の障碍者だって当たり前にいる > 話すことができず筆記も取れないが、「はい」「いいえ」の意思表示はできる
空を飛ぶとかそういう次元じゃないような・・・ >人との関わりが大好きな祐也さんは、すっかり教室に溶け込んでいる。
まるで本当は人間じゃないみたいに見えて笑ってしまった >>275
親のエゴはなぜ形成されてしまったのだろうか ＞「障害を克服しろということか。この子に空を飛べというのか」
子どもが障害者として生まれたのは世の中の人々のせいじゃないのに
自分に都合の良い待遇をしてくれなければ虐待を受けたみたいに言いやがる
ムカムカするわ >>327
昔だったら薄い色入りメガネだったんだけどなw 点とってたって四択問題みたいなの数問当てただけだろ。
5歳児でも0点にはならんわ。 >>330
わかりやすいだろ。
健常者なら全教科でまったく得点できなくても名前さえ書ければ合格できる。
なぜなら定員割れだから。 >>336
ホーキングさんは健常者の頃に既に業績を上げていたからな
んでその後病気が進行して障害者になった そして学校の判断は正しいな。定員関係なくその学校にふさわしいかどうか判断する権利がある。
例えば試験満点でも面接でナイフ振り回す奴とか、完全金髪で校則守る気が建前ですらゼロなのは風紀を乱すとして落としてもいい。
この障害者レベルだったら本人の健康と十分なサポートが保証できないと判断するのは当然。
親ももっと子供の幸せを考えて一般学校なんかじゃなく障害者として社会で生きていくための別のことを学ばせるべき。 >>325
そういや合格点とは書いてないな
〇×問題なら5割の確率で得点は入るね >>336
ホーキング博士はALSだから後天的なものだしなぁ >>336
純粋に学びだけが目的なら、そもそも学校で学ぶ必要はどこにもないからね。 >>325
1次は全教科で得点って何だろう？
1点でも得点ではあるわけだし、わざとはぐらかせてるのか？
知性はあると言いたいのか 養護学校に行くべき。普通学級では他の生徒が迷惑する。勿論、後々面倒だから、あからさまに口には出さないと思う。 この子一人の学ぶ権利の為に周りの人達の学ぶ権利が侵されなければいいんじゃないか？ 障害者の害を「碍」って書く奴って障害者ご本人かな？
キモいんだけど >>339
溶け込んでる訳ないじゃん。世話係以外は関わんねえよ >>桜井由紀治
毎日新聞に寄稿している編集委員？ の 桜井由紀治 さん…
名前、覚えとこ… >>345
世の中定員割れだろうが足切りラインってもんが存在するんだよ で、この子は高校に行って何を学んで
また学んだ事をどう人生にいかすんだ？？
素直に自分にあった学校に行ってこれからの人生に対応できる事を学ぶなりした方がいいんじゃない？ >>11
解同朝田理論だからなあ
元は同和で「気に入らない相手に対して、自分を特別扱いしないことは差別だと言いがかりを付けて
無理難題をごり押しする」というやつだが
同和自体がほぼ解決の方向に向かったことで解同の組織が先細りになったことで利権確保の手を広げたい解同と
自分の攻撃性を正当化できる理屈として使えることに気づいた在日・似非フェミ・一部障害者などの利害が一致して
在日や似非フェミ・障害者など他の人権問題に応用されるようになった これ以上健常者の若人に迷惑かけんなよ
学ぶ場で足りない奴のお世話とか無駄 >>325
全教科で合格基準を満たす得点を得た
ではなくて、
>１次は全教科で得点、２次では１次を上回る点数の教科もあった。
って、１次では全教科で１００点満点中の１点は取れた、2次では
100点満点中の2点とれた科目もあった
って場合でも成り立つからねえ。わざとミスリードの記事を書いてる。 >>343
これ代読者が読み上げ時に何らかのサインを送りながら正解を読むと犬でも満点取れるんじゃ・・・ >>356
iPhoneでしょうがいしゃって打つと最初に障碍者が出るの >>237
これくらい重度だとかえってたくさんいると思われ >>352
一次で合格圏内、二次でそれ以上（＝偏差値40超）ならハッキリと書くよねって疑念が拭い切れないのがなんともね >>360
それな
生きるすべを学ぶべき
高校の授業とか学んでもこいつには役に立たない >>338
工夫すれば伝えたいことはキーボードで表現したりできるかもだけどな
特殊なソフトが必要なんだろけど
ゴリラだったかボノボだったか、考えを表現する話があった >>363
てか大げさじゃなく実際その程度しか取れてなかったんだろうな ＞みんな嫌な顔ひとつせず、流れるよだれを拭いてくれた。
内心どう思ってたかなんてわかる訳ないじゃん
随分都合良い考え方してるよね >>38
この親は支援学級みたいな所に通う子ども達をバカにしてんだよ
「うちの子はあいつらとは違う。だから普通の学校に入れろ」
差別と言いながら自分が一番差別主義者って事よ 通常から観る「異質とされるマイナス」を払拭するには「「相当なプラス」」が必要とされるのはしょうがないとは思う
ただ、「親」からすれば「子」はその「相当なプラス」が発動しているので盲目だりえてもしょうがない
しょうがないけどそれは周囲の評価が変わる事がない上に正常な思考ができないとまで判断されるかもしれない世知辛さがある >>356
もともと「障碍」だったものが「障害」に変えられたのです
キモがるべきは「障がい」と書く連中かと 試験に０点はなかっただけなんだろ。
多分，一桁。
俺の知っている公立超底辺高校でも５教科で５０点はないと受からない。
当然，０点の教科がないこと。
定員がどうかは関係ない。
私立の方が受かるかもよ。 >>365
言葉の使いまわしは障害>障碍>チャレンジドになってるらしいなｗ >>368
結局合格点はとれなかったってことだろうねえ >>345
>まったく得点できなくても
そんなやるだけ無駄な試験が存在すっかよw 学ぶのは結構だが、集団で学べる状況ではないだろう。
むしろ個人で好きなように学びなさい。 >>371自己レス
でもよく考えたら専門分野だなｗ
専門の学校の方が早いｗ 「はい」「いいえ」しかできないのにどうやって卒業すんだよ
定時ったって最低限の点数とれなきゃ卒業できねえんだぞ この世界中に広がってるポリコレ概念の行き過ぎを諌める概念が欧米で発生してくれないかな。
日本人が広めればいいじゃんという人もいるだろうが、アジア人の考えた理屈なんざ
欧米人は絶対に認めないに決まってるからなあ。 >>353
養護学校すらもう無理
養護学校の高等部にこの子は入れない
小中の積み上げがないから >>2
これを理解できない親がいるから困ったものよ >>360
なんで合ってないと言える？
障害があるからってだけでは理由にならん >>317
なるほどね、ガチで生きる術がないのか。
年金とかだけで暮らせないんかな。
残された道は高卒資格でも無理矢理とって公務員か大企業の障害者枠にねじ込むしかないのかねえ。 （； ﾟДﾟ）飛んで飛んで飛んで飛んで飛んで〜
回って回って回って回っ（ry >>378
それは逆。
障害＝＞障碍
の流れだった。障害者団体だかなんだかが「自分たちが障害と言われてるようで
胸糞悪いぜ、変えろやおら」って変えさせた。 >>381
実際に合格点を取れた軽度知的障害の子が何人も進学してるの知ってるから余計引っかかっちゃってね
「合格したら看護師を用意する」と言い切れたって事は予算の目処も立ってるんだろうし
合格点取れてるならそれを明示せずにあえて落されたと訴えない理由ってなんなの？って思うよ 子供が他人のヨダレ拭くって相当トラウマもんだろうに
嫌とも言えずに、勉強になったでしょ？って恩着せがましいことまで言われてかわいそうにな >>2
不幸な結果を黙認することになっているシステムも良くないのかもしれない >>356
しょうがいしゃって打って変換すると真っ先に障碍者って出るようになってると思うが ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
