【調査】英語力水準到達、中3は42.6％、高3が40.2％ 上昇傾向も目標の50％に達せず
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
毎日新聞 2019年4月16日 09時36分(最終更新 4月16日 09時52分)
https://mainichi.jp/articles/20190416/k00/00m/040/031000c
調査は中学校9374校、高校3354校の全公立校を対象に実施。
中学は語学力の国際指標「CEFR（セファール）」のA1レベル（中学卒業レベルとされる英検3級に相当）以上、高校はCEFRのA2レベル（高校中級程度とされる英検準2級相当）以上の資格を取得しているか、
または教員が「相当の能力がある」と判断した生徒の割合を調べた。
都道府県別で水準に達した割合が最も高かったのは中学、高校とも福井県で、それぞれ61.2％と56.0％。
自治体間の差が大きく、中学では最も低い北海道の30.0％と30ポイント以上の差があった。福井県は16年度から中3、高1、2に対して年1回、民間資格検定試験の受験料を全額補助。
県立高入試でも、英検の級に応じて加点するなど受験を推進している。
政令市（中学）では、さいたま市が75.5％と突出して高かった。同市は16年度から小1〜中3の9年間で一貫した英語教育に取り組んでおり、
中学では学習指導要領で定められた年間140時間（1コマ50分）の授業を、独自に157時間に拡大している。
調査では英語担当教員の英語力も調べた。CEFRのB2レベル（大学中級程度とされる英検準1級に相当）以上が中学は36.2％（同2.6ポイント増）、
高校は68.2％（同2.8ポイント増）で、いずれも政府目標の中学50％、高校75％を達成できなかった。
政府は13年、卒業段階の中高生が身につけるべき英語力の基準を設け、それぞれ17年度までの50％を目標にした。
17年度までに達成できなかったため、期限を22年度に先延ばしにした。
文科省の担当者は「一年でも早く目標を達成できるように、成果の出ている自治体の取り組みを普及させるなどの対策を進めたい」としている。
都道府県、政令市別の中3、高3の英語力
＜都道府県＞
中3 高3
北海道 30.0 39.4
青 森 36.3 41.6
岩 手 36.9 38.0
宮 城 42.8 31.1
秋 田 48.3 53.3
山 形 36.4 43.2
福 島 36.3 32.2
茨 城 41.6 41.1
栃 木 43.2 36.4
群 馬 40.9 40.3
埼 玉 45.3 31.8
千 葉 52.3 40.9
東 京 51.3 43.4
神奈川 38.1 46.5
新 潟 31.6 35.4
富 山 44.6 54.8
石 川 50.0 45.5
福 井 61.2 56.0
山 梨 35.7 37.3
長 野 39.4 38.1
岐 阜 45.1 38.0
静 岡 40.0 44.7
愛 知 34.9 33.7
三 重 36.7 38.7
滋 賀 37.5 36.6
京 都 42.6 38.7
大 阪 45.3 40.4
兵 庫 40.8 48.4
奈 良 40.4 32.1
和歌山 46.2 35.9
鳥 取 37.1 33.3
島 根 34.9 33.3
岡 山 35.8 45.5
広 島 43.9 43.4
山 口 38.3 38.3
徳 島 52.3 44.8
香 川 35.2 36.9
愛 媛 39.2 41.4
高 知 33.9 32.8
福 岡 41.5 42.2
佐 賀 32.3 37.0
長 崎 43.4 40.1
熊 本 40.8 38.7
大 分 39.5 43.8
宮 崎 38.6 39.9
鹿児島 37.5 37.1
沖 縄 37.4 46.3
全国 40.2
＜政令市＞
中3
札幌市 33.9
仙台市 43.2
さいたま市 75.5
千葉市 46.8
川崎市 42.3
横浜市 55.9
相模原市 36.4
新潟市 38.3
静岡市 37.0
浜松市 31.2
名古屋市 35.9
京都市 45.6
大阪市 52.8
堺市 40.6
神戸市 31.5
岡山市 41.1
広島市 47.5
北九州市 47.5
福岡市 50.9
熊本市 51.6
全国 42.6
※単位は％。中3はCEFRのA1以上、高3はCEFRのA2以上。政令市の高校は未調査。中3の全国合計は都道府県と政令市を合わせた数字 >>806
そりゃ、移民や企業の国際化で、上司や同僚、部下と話すことを想定してんだろ
知り合いの会社が中国に拠点を作って、一部の人材を相互に受入してるそうだが、
中国語や日本語も使うけど、基本は英語で話してるそうな
高等教育を受けていない労働者は別だが、大学出の人材ならある程度英語は通じるらしい 英語なんて必要ないのが大半だろ？
日本は日本語だけで生きられる
たまーに海外旅行とかで英語いうのに、そんな時間費やしたくない
それなら、万葉集とかやってる方がまし 昔は英語のリスニングしようにも媒体がほとんどなかった。
米軍放送も届かない、CSもアンテナが設置できない、
ほんと苦労したのに
今はyoutubeもインターネットもあってアマゾンで洋書も買える
今の人は本当に恵まれているね。
それなのに何これ 英会話は友達と練習するだけでも
上達するから
喋り慣れればいいだけ
コドおじだと喋り相手がいないから
駄目だけど >>807
相手の言葉を学ぶ努力をサボっているだけ。 >>811
言葉の意味を理解して煽らないと逆効果だよ >>665
英語は伝達手段だからな
内容が無いとやりようがない >>812
末端の英語の喋れない工場の作業員さんとか事務員さんに対しては、カタコトの日本語で喋っているらしいよ
たぶん向こうへ行った日本人も、高等教育を受けていない人に対しては、カタコトの中国語なんじゃない？
今後の日本の英語教育でも、高等教育を受けない人まで英語で会話することは想定していないと思うが、
恐らく、上〜中程度（国立マーチ程度？）の大学に進学するくらいの能力の人間なら、
英語で仕事の会話ができるようにさせたいんじゃないかな 頑張って頑張って英語メチャメチャできるようになったけど、日本人とコミュニケーションが取れなくなったのだが なんだかんだ言いつつ、そんなに必要じゃないから上達しない
そんな日本は恵まれている
みたいに言ってたのはフィリピンの人だったかな？ 金銭的なメリットがほぼないからな
やる気につながらない
事務系の派遣くらいか
派遣で検索すると2500円から
3000円
事務職だから基本女だし できるようになってもそんなにいいことないんだろう？ >>817
まあ、たしかに日本は英語が喋れなくても、高等教育が受けられるからな
出版が発達しているおかげで、専門書でも翻訳物が沢山あるし
英語が全く駄目でも、大学院レベルの教育が受けられる国って世界的にも珍しいんじゃないかな？ 安倍ちゃんお友達 三浦朱門・曽野綾子 「二次方程式なんて役に立たない」
大阪維新の創設者、大阪の偉大なる政治家、橋下「数学なんて役に立つのか? あんなの極一部が学べばいいよ」
日本語で高等教育が受けれても、意味無いよ これだし >>818
まあ、今だと英語喋れるバカより、英語喋れないけど優秀なやつが稼げるかもしれん
ただ、10〜20年後だと、結構変わっているのかも
いまの優秀な子どもたちは、かなり英語がしゃべれる子多くてビビるぞ
公立高校でもSGHの一貫校だと、英語でディスカッションをしていたり、
小学6年生でも附属だと、帰国子女でなくても英検二級以上がクラスに何人かいたりする
一昔前は、ここまでじゃなかったと思う
いままでは「優秀≠英語がしゃべれる」だったけど、これがイコールになってしまうかもしれん >>823
日本語しか喋れない馬鹿が何言ってもなw 20年後でも日本では英語の需要は無いよ
いやフランス・ドイツ・中国でも英語の需要は今と変わらんと思う
20年後は人と競争しないで機械と競争になる
機械は疲れないし、忘れないし、めんどくさくない
人間大嫌いの人には最高の友達 >>784
文法のシンプルさの指標の一つが文法的性genderの有無というなら、元々そんな物の無い
東アジアの日本語、中国語、韓国語の文法も簡単だと言う事になる。
文法的性が無いから英語は簡単→じゃあ日本語（および中国語、韓国語）は？
動詞の変化の複雑さ
ドイツ語/フランス語＞＞＞＞＞＞＞＞日本語/韓国語＞＞英語＞＞＞＞＞＞中国語（全く変化しない）
日本語の動詞の変化（活用）はサ行変格活用（する）か行変格活用（来る）五段動詞の音便以外はほぼ規則通り。
come=kuru,don't come=konai,come!=koi!came=kita
do=suru,don't do=shinai,do!=shiro!,did=shita
go=iku,don't go=ikanai,go!=ike,went=itta（wentとか酷いもんだ。全く予測不能の形）
少なくともフランス語のaller行くの変化
je vais=I go/tu vas=you go/il va=he goes
nous allons=we go/vous allez=you go/ils vont=they go
allerが見て似つかないvaisだのvasだのvaだのvontだのに代わるの比べれば天と地。
これが中国語だと我去、你去、他去で簡単この上無い。
動詞の面から見れば、英語は独仏露伊西など多くの欧米言語より簡単だが、
日本語、韓国語と同程度、しかし、全く変化しない中国語から見れば遥かに複雑。
これからどうやって英語の文法は簡単で日本語の文法は世界一難しいという結論を出せるのか。 小１から英語教育すると、他国と遜色ない感じになると思う。
６年間は大きい。
小１〜小６ ６０００語レベル到達 準一級合格
中１〜中３ １００００語レベル到達 一級合格
高１〜高３ １５０００語レベル到達 ケンブリッジCPE合格
大１〜大４ ２００００語レベル到達 IELTS９ >>826
あら？そこまで議論しなきゃいけないことかな
あなたが自分で言っている通り、少なくとも動詞の変化の複雑さは
ドイツ語 > 日本語 > 英語
でしょ
あなたが知っているかどうかは知らんが、日常生活で必要とされる語彙数は、
日本語 > ドイツ語 > 英語
少なくともこの2つだけ考えても、日本語やドイツ語よりシンプルでは
あと日本語が世界一難しいとしているのは、米国の国務省
俺は言語なんて、日本語と英語以外は、ドイツ語と中国語をかじってる程度なんで
米国務省の見解が正しいかどうかの言及は避けておくよ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
