【最高学府】言葉を理解できない大学生が増加、今の教育では対処できない理由 ★3 [ブルーベリーフラペチーノうどん★]
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今、教育の現場では、あらゆる学習において、社会に出てからの実用性を重視する実学志向が強まっている。だが、基礎知識や教養、物事を深く考える習慣を身につけさせないのであれば、先の読めない変化の激しい時代を柔軟に生きることは困難だ。『教育現場は困ってる――薄っぺらな大人をつくる実学志向』（平凡社新書）の著者・榎本博明氏は、学校教育の在り方に警鐘を鳴らす。
英語の学力低下は、偏差値にして7.4
いくら知識を詰め込んでも、現実生活に応用できなければ意味がないとのことから、知識偏重の教育からの脱却が唱えられ、さまざまな教育改革が行われてきた。2022年度からは、高校の国語の授業で生徒会の規約や自治体の広報、駐車場の契約書など実用文の読み方を学ばせるなど、実学志向は今後もっと強まりそうだ。
実用性重視の教育にかじを切ったきっかけのひとつが、会話重視の英語の授業だった。1993年以降、英語教育を読解・文法中心から会話中心に転換してきたのだ。その結果、何が起こっているか。榎本氏は読解力や教養を身に付けられていないと指摘する。
公立高校の入試問題について、20万人のデータをもとに、英語の学力の経年変化を検討した心理学者の斉田智里氏によれば、1995年から2008年の14年間、毎年一貫して英語の学力が低下していることが判明したという。学力の低下の程度は、偏差値にすると7.4という衝撃的な数字だ。たとえば、2008年の偏差値50は、1995年の偏差値42.6に相当することになる。
こうした英語の学力低下のため、大学でも従来のような英語の文献を用いたゼミが成り立たないといった事態さえ生じている。日常会話はできても文章の読解ができないのだ。
●英会話教育の大きな勘違い (省略)
●こんな教育ではＡＩ時代は生き残れない(省略)
●設問文の意味すらわからない(省略)
たとえば、「内向的って何ですか？」「事なかれ主義ってどういう意味ですか？」「引っ込み思案って、どういう意味ですか？」「気分が不安定って、どういうことですか？」「むなしいって何ですか？」などといった質問が出る。
少し前なら学生たちが普通に使っていた言葉が通じなくなっている。そうなると、本を読んでも内容を理解できないのはもちろんのこと、人の話も理解できないことが多くなるだろう。授業中に教師が話す言葉も十分に理解できないのではないだろうか。内容の理解以前に、言葉を理解できていないのである。読解力の乏しさが深刻化しているのは、授業をしていてひしひしと感じるという。
大学入試を設計する立場にある人たちは、その影響力の大きさを自覚し、子どもたちの知的発達を促す方向に、小中高校の教育が向かうように配慮していただきたいものである。
中間省略以下ソース
2020.7.13 4:40
https://diamond.jp/articles/amp/242870?display=b
※前スレ
★1
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1594634794/
★2
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1594640058/
1の立った時間 2020/07/13 19:06 >>117
結構ですって言葉は、yesかnoかがわかりづらい時がある。
そういうあいまいな表現を選んでいるお前の頭が馬鹿なだけ >>107
･･･多分･･･語調がアスペ特有の･･･ 家に客が来ない
客になって人の家に上がらない
聞きたくない大人の会話を聞く、話したくない大人と仕方なしの会話、これらの総数が過去日本や外国と比べ異常に少ない
かといって南米や中東の人間ともkpop談義を楽しんだりハングル覚えたりいいじゃないか
時代だしまた新しいものが生まれる >>126
バカだなぁ、俺は「たくさん」て言ってるよ。 「むなしい」も分からないような脳みそじゃあ生きてるより死んだ方が楽だと思うよ >>135
まぁ、でも5chの長い書き込みとか糞みたいな媒体の記事とか長いのって大抵ろくでもないよねw すぐ意味を問うくせに、複雑な意味は受け止める気がない。すぐ飽きる。
簡単さと楽さだけを求める。 いまのバカボンは漫画ばかり見て普通の文章を読まないからなあ >>113
いや、国語力の問題。
読解力、日本語の語彙が足りていないと、
英語力は壊滅的と言って良いほどの制約を受けることになる。
日本の教育の問題は、元々、大学制度が殆どで、
昭和中期は「世界最高の初等教育」と言われていた。
小学校の英語教育は要らない。 >>114
活字を読まないうえに、たとえ読んでもわからない単語を調べたりしないからバカのまま
そしてバカはバカとしかつるまないから、間違った言葉を使っても正されることもない
結果、バカが固定化される 大学生でも討論みたいなのやらせたらみんな自分語り始めてあさっての方向に向かう地獄のような光景が広がるよ
もうこの国ダメだと思ったね >>126
店員「お箸何膳いりますか？」
俺「え？何膳ってことは、俺が100膳欲しいって言ったらくれるんですか？」
店員「いえ、弁当1つに対し1膳までですが」
俺「じゃあさ、俺は弁当何個買ったのさ今？」
店員「…1個ですね」
俺「じゃあお箸何膳じゃなくね？お箸いりますか？だろ？」
店員「はぁ…」 >>132
変換については、確率を確立と確定して平気な顔してる奴が大っ嫌いだよ俺は >>13
半分に減らすでも厳しいかもしれません。
センター試験よりも簡単な二次試験やってる国立大を全部潰せば、半減どころじゃないですw
それに沿ったルールで私立大も助成止めれば…w
もう一つ。
小学校から先生に君呼び禁止、全員さん呼びを義務
付けてるし、体罰どころか叱るのも禁止なんです。
東京都教育委員会は情緒学級を強制廃止しましたし。
小中高から変えないとヤバイです。 闘病記ってなんですか？
闘病記って何て読むんですか？
と言われてびっくりしたことならあるわ 俺は早いうちから英語が必要になるって予測して勉強していたよ。いまだに話せないんだけどね。 >>91
世代いろいろの英語のクラスで、アメリカの若者が筆記体でホワイトボードに書いたけど
日本人の若者だけが読めなかった
2、3年前の出来事！ 超現実的って言葉も若者からしたら「とても現実的」って理解するんだろうな これって、難しい言葉が判らないとかじゃないからなぁ。
語句の表層的な部分はなぞれていても、使用場面とか語と語との関係性とかを
意識して学び、使用する学生は減ったなと思う。
>>85
レベルを下げても下げても底が見えない阿保がいるのよ。
例えば、逡巡する⇒躊躇する⇒躊躇う
2番目でいけるっしょと思ってたら通じないので、仕方なく3番目を用いると、
それでもわからない阿保が、少数ではあるけれど、いる。 信用というよりさ
今時の子って言葉と経験が一致しない子もいるんじゃないかなって普段から考えててね
オール電化の家で生まれ育ったらキャンプでも行かない限りマッチも知らない、火も見ない
そうなると童話読んでもわからなくて面白くないだろうなと >>138
違う。
早慶でも私立文系一本で受験した学生なら分数すら理解できない学生が混じっていると言うことだ。 >>38
デンプシーロールの完成形をいつでも
出せる事です >>156
どこぞやのラノベ投稿サイトだなそれ
ちょっと覗いてみたら日本語がボロクソで読んでいられず、すぐさま閉じたわ >>85
高等教育の場でバカに合わせるべきとか正気とは思えん ゆとり教育を受けたポンコツたちが教師になり、親になったから 比喩表現が理解出来ん連中もゴロゴロいる
そこ文字通り受け取るところじゃないでしょ？みたいなのが多いわ
なので会話が成立しないし、逆にこっちがおかしいみたいに言って来る始末 今の公立中学校で顕著なように基礎教養、基礎学力、基礎知識の習得をなおざりにして個性個性で自分の意見を表現しましょう討論しましょうって教育してたらそら中身のない学生ばかりになるって。仮に英語は話せても英語で話す専門も内容も持ってない人間になるみたいな。 >>134
客「オカネ、オロシタイ」
店員「それでは奥のATMで」
客「アレジャナイ」
店員「？」
客「コレ。ツカエナイ（総合端末）」
店員「何かしらのお支払ということですか？」
客「オカネ、ヒキダス、クレジットカード」
店員「でしたら奥のATMですが」
客「アレジャナイ」
店員「は？」
先日コンビニでこんなことになってて店員さんかわいそうだった >>135
それあるよなー、メールのやり取りも度を越した単純さで、理解してんのか意見があるのかまるで読めない。 三流ポンコツ大学を潰せばいい。
遊んでいる学生がはたらけば労働力は増えるし、補助金は減るしで良いことづくめ。
東京は国立私立が3つずつ。大阪が2つずつでその他の道府県は1つずつ位でちょうどいい。 仕事でも計算するとき暗算ではなく電卓やエクセル使うんだから、英語も喋れなければポケトークみたいなの使えばいいだけじゃないの >>170
まぁ、ある程度の基礎学力疎かにしても一芸とか特化した人も入学させようとか謎な方向に舵を切ったわけだし仕方ないな >>170
数学受験なしでも早慶受験生の出身校って地域最上位がほとんどだぞ
中学では主要科目でオール５とかそういうレベル。分数ができないやつはさすがにいないんじゃないか
数学受験しないだけで数学は教科書レベルならほとんどできるはず
分数どうこうはたぶんFランのことだよ 英語なんてアメリカ版playboyを教科書にすれば男子高校生は必死に読むと思うが
見るだけかなｗ >>132
ここも誤字脱字はともかく伝わればいいってスタンスだよな
>>159
俺は意外を以外と書くやつが多くて嫌だな 返事が「はい」の時と「うん」の時が混在してる新卒増えてきたな
注意するのもだるい >>153
最近の子は漫画読んでない。
だから突然キメツブームって言い出した。
小学生に漫画読ませるためのムーブメントだと思う。
ちなみに最近の小学生は本当に賢い。勉強かなりやってるよ。
昭和で塾通ってたやつなんかほとんどいなかっただろ？
今は半数以上が塾通ってるんだぞ・・・ 日本の大学は動物園みたいなものでしょ。檻のなかで好きにさせてるじゃん。 「言葉を理解できない大学生」
なんかじわじわと恐怖を感じるな
ホラーな感じさえする >>1
＞ たとえば、「内向的って何ですか？」「事なかれ主義ってどういう意味ですか？」「引っ込み思案って、どういう意味ですか？」「気分が不安定って、どういうことですか？」「むなしいって何ですか？」などといった質問が出る。
ガチで意味わかんないの？どーいうこと？アスペ？ 偏差値５０未満の大学は
現名＋専門学校へ改名でいいだろ >>179
お前の文章がすごく馬鹿っぽいみたいなｗ >>156
そして、馬鹿だと自覚の無い馬鹿だらけの集団に起こりがちなのが、
誤った知識の正解認定。
「○○ってどういう意味？」「知らねー」
「■■じゃね？」「おー！そうだそうだ。すげぇな、よくわかったな」
こういう現象が日常茶飯事。 俺でも今なら、昔入れなかった第一志望の大学に入れるんじゃないかって
何度も何度も考えたり調べたりしてたけど
結局未だに自分の社会的な偏差値って全く変わってないなって結論出たよ
この記事の話はもしかしたら大学の偏差値が他校に比べて下がっただけではないのかな？
言ってるバカさ加減が学力というより育ちの違いに見えるから。
あと今って諸々あって偏差値低く出るらしい
同じ偏差値でも「学力」を比較したら昔より実力あるらしいし
教育ノウハウの向上とかによって単純に学生が問題に回答する能力が高いってことね
それは頭の良し悪しとは別だから気にしなくて良いけど
この人の話はそれともまた違う知能水準の話に聞こえる
そんなん昔と今で全然変わってないよ >>179
最低限の基礎的なことを疎かにして上辺だけで考えましょうとか個性とか言っているからそりゃおかしくなるよな >>170
最悪幼稚舎から一本道の慶應ならともかく
早稲田って小学校なかったよね？
私の世代で中学受験してる層に分数できないのがいるっていうのは
ちょっと信じられない
大学から入った人ならなおさら 早稲商は数学必須でしたっけ。
早稲田は国語が必須。 >>190
それ
できる子はできるけどできない子がまずいのよ
学校の先生より塾の先生の方が教え方上手いし >>179
そうそう、英語は話せるけど話す中身を作り出せない・検証できないようなポンコツなんて、
もはやDeeplのおかげで存在価値ゼロになってしまう >>145
詐欺師のもっとも好む言葉。
ハイ、結構です
詐欺師にしてみればいい言葉だ。
特に電話勧誘のときは絶対に使ってはいけない言葉の代表格！。ｗ 優れてる能力が全く無いって事？
口喧嘩のやり方とか見得とか啖呵には優れてたとか？ >>178
気持ち悪いから文字通り受け取るんじゃないの？
言葉狩りと正しい単語厨は口語との切り替えできず
現実では「キモい」の一語で簡単に終わる
ハッキリ言え厨も、実際に相手が好ましい異性を目の前にすると
曖昧であやふやで粉をかけてるつもりが「マジキモい」で終了するようなやつばかり
細かい単語で成立し合うのはもっと専門業界、建築や数学や金融やその辺りでの話
比喩表現っていうとまずまず頭に文芸一番脳が出てきてちょっとキモい >>103
暗記教育って筋トレみたいなもんで
誰が教えても一定の効果があるからな >>186
マーチの時点で公立中学トップクラスばっかだよ。てか公立トップじゃないと大学受験する
資格はほぼ無いのが現実。そいつらでも半分は落ちこぼれて日大とかになる >>205
小さい子供がいる主婦より当日欠勤多いけどな 一日の90％が英語の日が続くと日本語ネイティブなのに文法が崩壊する
特に語順、自分で読み返しても意味不明ｗｗ >>160
私大の半分くらいを国公立に統合したら良い、私大のポストが天下りポジションみたいになってるから。
東京農大みたいに地方駅弁でずっと教員やってた先生が国立大定年後に私大は定年齢が違うから農大で働くってのは分るけど、
変な臨床医や変な官僚とかの天下りポストとしての私大が首都圏と愛知に多過ぎる。
>>168
今の35歳以下あたりから年齢下がる程、そういうの多い。
大学生でなくても低学歴層とかも酷い、国語力が大事ってドラゴン桜で書かれてた事が分った。
私立理系と私大専願や専門学校、国立大の農学部や工学部の学校推薦入学者とか国語を入試対策してない層は危ないな いい年こいたジジババでも言葉理解しないのいるよ
バカとチョン、即ちバカチョンとかね >>178
ネットやと業者のテンプレ手法として確立しとるからな 主に火消し方面の >>209
ダウソタウソ
アソパソマソ
ディズニーラソド しゃべりたくない相手にはアホな顔してヨダレ垂らすようにしてる 5ちゃん見てても日本語すら理解できてない奴いるよな YAHOO知恵遅れに多いな
質問の答えになっていないのに上から言ってくる連中w まぁ今の学生とかほとんどスマホゲームばっかりだもんな >>169
そんなもの、本を読んでいれば、
分かるようになる。
例えば、かちかち山に火打ち石が出てくるが、
火打ち石を使ったことがあるかと言われれば、
全くない。
だが、どんなものかは、だいたいわかる。
石臼も草鞋も見たことなくてもわかる。
漁師が使う銛も使ったことが無くても分かる。
本を読めば、言葉だけでなく、
知識も得られる。
便利になったという面は実用重視の馬鹿げた教育と同じ。
但し、これとは別に、体験を増やしておくのはよい。
何故ならば、子供は知覚が鋭く、
直観的理解に頼っている。
この時期に様々な体験をしておくと、
それが後々役に立ってくる。
物を組み立てるという作業を楽しむと、
そのイメージで思考が発達したりする。
意外と理系では、こういう感性が重要だったりする。 とりあえず教育格差の広がりがヤバいね
スマホだけで十分
パソコンていらないなんて言っちゃう親に育てられてる子はかわいそう そもそも英語を学問の枠に入れるのはどうかと思うが
英語なんか知らずとも秀才は秀才なわけで >>16
イギリス人の英語の方がおかしい。発音も全然違えば単語の意味も違う。ネイティブアメリカンはあいつらに英語を教えてやってくれ Twitterとか見とったら、コイツ絶対現国赤点やったやろな・・みたいなの結構おるわｗ 使われている英語と習う英語が違うからまずその修正から入るよね
発音が違うだけでまったく別の言葉に感じるから挫折する >>211
俺が言ってるのは口頭の会話ではなくテキストの読解力の話
ゲームや漫画の作中に使われてる比喩表現を理解出来んってこと
5ch内でも普通にあるんだよなあこれ >>213
２ｃｈあらため５ｃｈではMARCHは最底辺扱いだけど実際はそうだよな
地域トップ校からでもMARCHは現役では落ちるほうが多かったはず
人に非ずにのニッコマでも現役なら日本全体ではかなり勉強できる方だと思うわ >>120
むなしいってなんですか？
綾波レイかよ・・・ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
