【神奈川県茅ケ崎市立】通知表をやめた公立小学校、２年後どうなった？ 子ども同士を「比べない」と決めた教員たちの挑戦 [孤高の旅人★]
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通知表をやめた公立小学校、２年後どうなった？ 子ども同士を「比べない」と決めた教員たちの挑戦
2022/4/21 07:00 (JST)
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神奈川県のある公立小学校は、２０２０年度から通知表を廃止した。学期末や学年末になると、先生から通知表を受け取った子どもたちが一喜一憂するのは、昔から全国で一般的な風景。廃止は公立小としては極めて異例の取り組みだ。なぜやめたのだろうか。浮かんだ疑問はほかにもある。成績が分からないと、なにかと困るのではないか。そもそも通知表を出さなくてもいいのだろうか。答えを知ろうと、この学校の取り組みを追いかけた。その後の２年間で見えてきたものとは。（共同通信＝小田智博）
▽大規模学校に着任した校長の問いかけ
神奈川県茅ケ崎市立香川小学校。各学年は５〜６クラスあり、全校児童が千人を超える大規模校だ。国分一哉校長は、以前から通知表の在り方に疑問を持っていたという。１８年４月に着任後、教員にこう問題提起した。「良い評価が多かったら喜び、そうでなければ悲しむだけ。それでは意味がないのではないか」
通知表をやめることも視野に入れた問いかけに、教員たちは驚いた。通知表は全国のほとんどの小中高校で配布されている。その起源は明治時代にさかのぼると言われ、保護者に学習状況を伝えたり、子どもの学習意欲を高めたりすることが目的とされる。
ただ、国が形式を決めているわけではなく、校長の裁量で内容を変えることは可能だ。名称も「通知表」「通信簿」「あゆみ」などとさまざまな種類がある。そして、実は作成義務もない。つまり、廃止することも可能なのだ。
香川小で当時使われていた通知表は、１〜２年生を２段階、３〜６年生を３段階で評価する。２学期制のため、児童は年に２回、通知表を受け取っていた。
▽「ずっと嫌だと思っていた」という教諭
校長の問題提起を受け、教員同士の議論が始まった。すると、現行の通知表に問題があると考える教員は、少なくないことが分かった。ベテランの三堀あづさ教諭もその一人。「まるで偉い人のお告げみたいに、子どもをランク付けしてしまう。有害なんです。ずっと嫌だと思っていた」
三堀教諭は違和感を抱いていたという。最高評価の項目が多ければ人格的にも優れ、真ん中の評価ばかりなら平凡な人―という図式だ。成績を付ける側にそんな意図がなくても、子どもも周囲もそんな風に受け取り、優越感や劣等感を抱いてしまう。
勉強が得意な子もいれば、苦手な子もいる。「できる」ことだけを評価するのでは、光が当たらない子どもも多い。だから三堀教諭は、いろいろな観点から子どもをほめるようと心がけてきた。「やりきったね」「優しく言えたね」「面白いね」。普段からのそんな声かけが、たった半年に１回の通知表で台無しにされているように感じた。
「通知表はインパクトが強すぎる。いくら『通知表には表せない力がある』とほめても、子どもの耳に入らなくなってしまう」と語る。
ただ、三堀教諭のような廃止論は当初、大勢ではなかった。ほかの教員からは「モチベーションになっている子どももいる」「保護者は通知表がないとさみしいのでは」という意見が出た。ほかに、こんな提案も出された。「３年生以上も２段階評価で統一することで、子どもの間に序列を付ける副作用を和らげてはどうか」
意見が分かれる中、議論のまとめ役を担った山田剛輔教諭は「何のために通知表を出すのか、という原点に戻って考えよう」と説いた。
文部科学省は、学習評価の在り方について「評価のための評価」で終わらせず、子ども自身が学んだことの意義や価値を実感し、目標や課題をもって学習を進めていけるようにすることが大事だと指摘している。教員の指導の改善に役立てることも重要だとしている。
評価というと、通知表やテストのようなものばかりが頭に浮かびがちだが、毎日の授業で子どもの取り組みに声をかけるのも、提出物にコメントを付けるのも、評価の一つの形だ。山田教諭は、子どもたちの学びを後押しする観点から考えたとき、通知表は望ましい評価の手段だろうかという問題意識を持っていた。
以下はソース元 50メートル走もみんなで手を繋ぎながらゴールするの感動するよな 通知表にそこまで大きな影響なかったな
でもコメントは嬉しかったよ これ私立受験したい子どもかわいそうだな
受験校は通信簿をチェックしてるからな ２年後じゃ何もわからんだろ
この子達が成人してから恨まれるかもしれんが 教師の好き嫌いで評価されるような通知表をなくすのはいいけど
テストの順位を発表しないとこもでてきて子供に意欲がわかなくなってる いままでの教育に意味がないことは日本の体たらくで明らかだからな。 比べても落ちこぼれ放置してるんだから教師の無責任が拡大してるだけ 社会でたら比較されて優劣がつく
もっと前には受験で優劣を決めるイベントもある
戦えない人間を作る意味はない ようは各家庭向けに配るのをやめただけで、学力や生活指導状況を業務データとしては取り続けているわけだよな
見せないことで良くなっていくかどうかはしっかり検証していかないとな >>7
通知表がそのまま内申書では無い
内申出さなきゃいけない所には結局成績表出して内申書作らなきゃいけない >>8
「15の春を泣かせない」で18の春を泣かせまくった京都府の左翼知事がいたな。 これ、教師的にはめちゃ楽でいいだろうな
不利益を被る生徒は多数いるだろうが仕方ない
生まれた場所が悪かった 先生の無駄な仕事を減らすのは賛成
学力テストで結果を出せばいい >>7
小中学って絶対評価だから全員5とすればいい 比べないとバカも天才も気づかないよ
差別はだめだが区別は大事 比べなくても
それがどれくらいできたか
で通知表つけられるんだけど もうだいぶ前から小学生は◎○△の項目評価だけになってると思ってた。
自分の実力を客観視できなくなると、塾行って中学受験する子との差が
開くだけだが、全国学力テストとかはまた別にあるから良いのかな。 塾が更に流行りそう
結構地域で学力差ってあるから
今の時代では自分の学校で上位でも
他の地域ではそうでもなかったりする
成績表がなくなっても成績以外に褒めることがあれば良いとは思う 子供同士を比べないって
相対評価を止めて絶対評価にすればいいんじゃないの 世の中に受験競争が厳然と存在するのに通知表無くしても >>18
とりあえず読んだ限り最大の効果は以下の教師が楽になった事だな
＞通知表の廃止は、教員の時間的な余裕も生んだ。
＞何十時間もかけていた。その時間がなくなった分、子どもたちの様子をよりきめ細かく見られるようになった。
生徒に関しては成績以前の問題で点数すら表記しないのでやばすぎ状態ｗ
＞５年の教員は、テストの点数を記すのをやめたと語った。
＞山田教諭は、通知表に評価を付ける際の「根拠」が必要なくなったからできたことだと説明する。 通知表は学年でこの教科は5は何人、4は何人、と人数決められてるとか言う話、本当か嘘か知らんけどそれ聞いてアホらし思った。 公立校で自分の好きなように校長が変えるのはどうなんだろ
これ定年したり赴任校変わったら、次の校長困らないのかな むしろ、運動ができれば人気者になれてモテるのに、勉強が出来るとイジメの対象になると言うイメージ。
昭和世代なので、最近は違うのかもしれんけど。 >>27
まともな家庭の子は中学受験させるよ
受験熟に比べたら小学校の勉強なんか遊んでるようなものよ 通知表より、『夏休みの強敵（とも）』を廃止して欲しかった。 >>3
> 50メートル走もみんなで手を繋ぎながらゴールするの感動するよな
ソース元読んだけど、ある程度は飾ってあるにしてもその手のジンケン馬鹿の
ような発想じゃない取り組みだよ。
ただ、教員にもそれ相応の負担増になるのは確実なので、通知表が大変だから
という理由で賛成していた教員は１、２年で異動したがるだろうね。 >>42
こんな学校に通わないでいいよう、小学校お受験するだろう。まともな親なら。 >>20
そもそも物覚え付いたときから、他所より不得意なこととか嫌でも感じるし
こういう劣等感とかをないこととして扱っても歪んだ大人になってしまうだけなんだな 平等教育の弊害はあるが下位の者にとっては大変にありがたい制度。
上位層はたまったもんじゃないかもな。 >>1
みんな出来る子に化けるから
やればできる子が居なくなるんだなｗ これはおかしい
勉強が好きな子か可哀想
体育や容姿ではどうしたって他人と比べる
なのに勉強だけ他人と比べてはいけないと言うのは
勉強出来る子差別 DQN量産で、10年後の茅ヶ崎の運転マナーは大変な事になるな
近隣も避けとこう 子供同士を比べないとかじゃなくて単純に子供を5段階で評価したりその5段階も5は○人までと相対評価したり、そもそもその評価基準が曖昧で教師の好みが入る時点でおかしい
テストの点数でとりあえずの序列だけつければそれで十分 自分がどの辺の順位かわからんと目標が立てられへんやん！ あれを見てどう受け取るかだよ
低いから頑張ろうと思えないなら社会に出てもゴミよ 俺も小学校教員の立場ならやっぱり通知表は付けたくないなあ
子供の間くらいは評価を気にせず伸び伸び勉強や運動を楽しんでもらいたい
でも反面甘やかさずシビアにしなくてはならないという意見もわかる 茅ヶ崎は田舎で半分くらい高卒の地域だからこそ可能なことなんじゃないのかな >>39
> 通知表は学年でこの教科は5は何人、4は何人、と人数決められてるとか言う話、本当か嘘か知らんけどそれ聞いてアホらし思った。
今現在は絶対評価になったからそれは無いはずだけど、飽くまでも建前で
内部的には何人とか決まってるのかもな。 勉強もスポーツも評価の基準は学校外の組織だからなあ
いまや
有名無実化してるといえる >>19
その通りだな
手をつないで「みんな1等賞！」てゆとりスイーツが、もう先生やってる >>39
受験だって上から何人が合格、だからな
別にアホでもなんでもないだろ
ただ、この評価数値の割り振りが非常にウエットで不透明で
決定権のある教師のお気に入りだったり、
〜〜ちゃんを内申点いくつにしてＯＯ中学の推薦枠にねじ込みたいから、
＠＠君は〜〜ちゃんよりテストの成績はいいけどあえて４にさせてもらって、〜〜ちゃんを５にします。 なんてのが普通に日常なのがクソ。 成績がものすごく良かったけど家庭の事情で高校受験しない友達がいた。
3年の2学期に担任から進学する生徒のために成績を分けてあげてって言われて泣いていたのを思い出した。
悔しかっただろうな・・・
今になってすごく寂しい気持ちになった >>57
せやからテストに点をつける事すらやめたと言うとるやろ
先生すら生徒の成績を把握できてない状態
まあ先生は仕事激減でめちゃ楽でいいけどｗ
＞５年の教員は、テストの点数を記すのをやめたと語った。
＞山田教諭は、通知表に評価を付ける際の「根拠」が必要なくなったからできたことだと説明する。 >>62
極端な話、学年みんな数学90点以上だとどないするんやろなw 評価自体は必要だろ
ただ相対評価はおかしい
全員100点なら全員5、一人だけ10点他0点なら全員1じゃないとおかしい 神奈川生まれだが、教育回りは昔っから結構ヤバイよな 通知表はランキングじゃなくて出来たか出来なかったかの確認じゃね？
ランク付けだと思ってる教師の思考がおかしいと思う >>65
もう、大事な子供学校に通わすの嫌になるよなw >>67
競争はできるだけ後回しで情緒教育を優先するということ。 >>62
絶対評価ではあるが校内平均が決められているところもある。
学年全体で平均3.3にしろとかな。 >>68
いや、どうやって理解してるか把握すんのこれ。
出席だけが目的になってんのか。 >>60
この方式は教員が自分を甘やかすか厳しく律することが出来るか、で
全く変わってくるから公立校だと本当に難しい取り組みだと思うよ。
この改革校長先生が異動になって水泡に帰さないと良いけどねぇ。 >>51
テストで点を取ることが目的化し勉強の本質的な面白さを見失わせるのが今の教育
成績下位はそれでやる気をなくす
上位層は親が勉強させたり自分で勝手に研究してるから影響はない >>39
相対評価なら自然とそうなるのでは?
今も相対評価なのかはしらんけど むしろ比較して違いを認識させた上で互いを尊重するように教育した方が良いんじゃないの
まあそっちの方が難しいからムリだろうけど つーかそもそも通知表って基準のある絶対評価だろ
横と比べるとか比べないとか関係ない >>55
左翼は愚民化教育進めて、ロシア兵みたいな蛮族を大量生産したいんだよ。死んでも何ら問題ないレベルの低俗人類ね。ｗ 世の中に出りゃわかるけど世間の評価は
他人と比較されるし、競争社会なんだよ？ >>64
ゆとり教育の趣旨は、競争をさせないのではなくて、受験勉強が過熱して人間性教育を破壊してる現状を憂いて、
授業時間減らして余暇の時間を増やして、その間に部活とかレジャーとかして情操教育にも時間割り振ってね、っていう話だろ
結局、教育ママはそんな話には耳を貸さず、空いた時間を塾に全部ぶち込んだ
貧乏なお家の子が塾に行けずに学力差が開いた
しかしこれも大して長期間続いたものではなく、いつの間にか元通りになってた
世代違いのアホ共が彼らを侮辱してなじる時にすぐにゆとりゆとりというが、そんなものは実際に存在しない どうせ教員の給与も能力に関係なしに横並びなんだろ？
子供の頃からそんなぬるま湯になれると教員くらいにしかなれなくなるぞ 日本はウクライナ、ロシアより中国を警戒しといた方が良いと思うの🥺
与党に中国追従を隠そうともしない宗教政党もいる事だし🤤
https://i.imgur.com/Qgat5DN.jpg
https://i.imgur.com/ayWmzQe.png >>81
そもそも勉強なんて大抵嫌だったろ。
だったら評価しないことで先生は生徒を伸ばすことできるのか？しかも公立で。無理だろ。 実験台だ
どうなるかなんて責任も持たないしどうなろうと知ったこっちゃない
ただ実験をしてみたいだけ、知能の人体実験だよ >>69
本来は「５」となるんだろうけど、結局は県内統一テストや
最低でも市内統一テストじゃない限り、「参考程度」の扱いで
普段の授業態度とかで３〜５に振り分けるんだろうね。
それを裏付けるかのようにソースにある教員の大変、ってのも
その手の案分もあるんだろうし。 中卒だとドカタにしかなれないぞときちんと教育しないと 社会に出て面食らうんじゃねーか？
ガキの頃から徹底的に競わせたほうがいいよ。 >>51
上位層に学校の成績は大して意味ないんじゃない？
塾の方が大事 >>96
むしろドカタが必要
介護業界より人手不足だから ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
