【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 [ばーど★]
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4月に行われた小6と中3が対象の全国学力・学習状況調査の結果を、文部科学省が公表した。小6の算数では、図形の構成要素に着目して考える問題などに課題がみられたという。中3の数学も合わせ、子どもの学力の現状や今後の授業のあり方について清水美憲・筑波大教授（数学教育学）に聞いた。
小6の算数で、幅の等しいテープを直線で切ってつくった二つの三角形の面積についての問題の正答率が21・1%にとどまった。テープの幅がそのまま二つの三角形の高さになり、底辺も等しいため「面積は等しい」というのが正解だが、「高さが書かれていないため比べられない」とする誤答が16・8%を占めた。正答を選択するだけでなく、理由を記述させるという意味で手順の多い出題であるとはいえ、基本的な問題で、正答率がここまで低いのは衝撃的だった。
テープを二つ折りの三角形に切り取り、広げて新たな三角形をつくる問題では、正三角形をつくる際に切り取る時の角度を何度にすればいいかという問題で、「60度」という誤答が33・2%と3人に1人に上ったのも驚きだ。二つ折りを広げて60度にするため、正解は半分の「30度」だが、正答率は25・3%と、誤答である「60度」の割合を下回った。
以下全文はソース先で
朝日新聞 2023年7月31日 17時00分
https://www.asahi.com/articles/ASR7X56R8R7WUTIL015.html
https://www.asahicom.jp/imgopt/img/5492fca207/comm_L/AS20230728004637.jpg
※関連スレ
【全国学力テスト】中3英語スピーキング、正答率12％ 0点が6割 [ばーど★]
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1690791979/
【全国学力調査】家にある本が少ない子どもほど正答率が低く 文科省が結果公表 [はな★]
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1690791754/ ようは「さんすう」ができないわけだな
ネトウヨ並じゃん 中学受験で灘、筑波大附属駒場、開成あたりに合格する子って、ギフテッドなの？ 良いんじゃないの
技術力じゃもう中国に抜かれたし
これからは、誰でもできる仕事して世界の
工場を目指すんだよｗ >>13
土地高い
光熱費高い
人件費高い
交通費...
無理にょ このくらいできなきゃダメ過ぎるだろ
あほ過ぎ
小学校の算数くらいできろよ
私大文系の俺でも灘中入試問題を楽しんでるぞ いまの学校の制度の在り方が根本的に間違ってるんだろ。衝撃的じゃねえよw
ゆとり教育始めた当初からこうなるって批判はあったろ。 こんなものができたって何の役にも立たない
それよりコミュ力のほうが大事 >>20
底辺が横の長さ、高さが高さの長方形か平行四辺形の半分ってこと
暗記ではなくイメージで理解する問題 底辺×高さ÷2
これの÷2の意味を理解していないから答えられないんだよなこれ
三角形の頂点2つから90°になるように線伸ばして作った四角形の半分の面積ですよって理解出来てれば答えられるはず >>30
いやいや、最低限これくらいできなきゃ
底辺仕事でさえ質が保たれなくなる >>30
コミュ力って言っても
「お互い常識的なことを知っている前提」で会話するもんだからな・・・ >>33
若しくは、✂入れて四角形につなぎ合わせてから面積求めろでもいいな >>30
そうそう
知能よりコミュ力が大事！で今の教育なんだよね
で、コミュ力は伸びたんだろうか 文章読んでるだけじゃ全くイメージ沸かないのだが
記者が悪いのか？
それとも俺の頭か？ >>38
それでもいいな
ちょっと文章で説明するのややこしいからあれだけど >>40
中学生なら「等積変形」といえばイメージできる内容 テープの幅が一定であるか、平行であるという条件はないの？ 日本はこの先学力なんてあまり必要のない社会になっていく。 >>12
賢すぎて小学校の先生から
嫌われるような子供。 三角パンティの面積を求めるとか、勉強は楽しくやらなくちゃ うっっ
面積はいくつなのかを求める問題かと思って真剣に悩んでしまった 底辺×高さ÷2の公式については勉強してるんだろうから、完全に応用力の無い小学生が増えたということか。もうここまでいくと学校も悪いけど、親の教育が悪すぎだろ。 雑だけどこう書けば理解出来るっしょ
破線で描いた四角形の半分の面積ですよって、それが÷2の意味
https://i.imgur.com/QsW0igM.jpg >>45
そこは社会常識なんだよ
厳密に言えば、あなたの言う通りだけど、
テープといえば、幅が一定という前提になる 今は誰かが授業妨害してもまともに怒ることもできない時代だからな
周りがその分被害うけてどんどんアホが量産される >>46
だと思うけど
現役で算数してる小学生でこれはかなり衝撃だよ >>6
橋下「三角関数なんて、一度も使ったことないわ。数学学ぶ意味無し！」
大工「毎日使ってるけどな」
算数・数学の理解出来ないアホ文系がのさばっているのは日本だけ。世界の非常識。 >>40
文書書いてる人はダメだと思う
2つ折りの問題はどういう形の2つ折りなのか
さっぱり分からず >>50
真面目に求めると4.8cm^2になるけどｗ
右の図形だけだと
ヘロンの公式でも使わないと難しいわな これ高さ計算しなくても分かるじゃん
分かんないやつ頭大丈夫か 今日昼間に高校一年の息子とNHK見てて
三平方の定理の証明の仕方をみて
二人でやたら納得してたから小学生のこと笑えんわ 等積変形は授業で普通に教えるべきことだけど、コロナでかなりのカリキュラムがスルーされてるからな というかこれ６年生に出す問題か？
引っ掛けじゃないかと逆に警戒するわ >>40
文章を絵に描いて状況を理解する、させるのも算数ですよ～ >>4
そりゃそうだ
出来なかったらなんの役にも立たんだろ
出来たらどうなるかで語れよw >>12
んなこたーない
算数と漢字、理科をやっていれば、
合格できる可能性はある
その辺に行けなくても二番手校にはいける
甲陽学院とかラサールとか >>61
漢字の読めないヤンキーとかも結構いるらしい。
漫画でも漢字のとこは飛ばして読む。
日本人の文盲率0はウソ。 まあ、三角形の面積は底辺×高さ/2だからいいとして
きりとる方は 切って広げる頂点部は30度×2だけど両脇底辺は60度にしないとな
図で示してもらわんとわかりにくいかも 円錐・三角錘の錘の体積は底面積×高さ÷3
この3を説明できる奴社会人1%以下説 テープを直線で切って
ってすでにわかりにくいのと絵がなあ
絵だけ見てとけりゃいいと思ってるやろ >>72
ありゃ文盲の「定義」がゆるすぎるだけだからな
自分の名前が書けて、日常的な文が読めればクリアできる 小3じゃなくて小6ってのがやばいな
中学受験組としない組でとてつもない差が開いてるんだな そりゃ親に買って貰ったスマホで遊んでればバカにもなるだろ こんなん何の引っ掛けかと逆に警戒するレベル
まあ全然大したことないけど
高さを一生懸命計算しなくても分かる問題なコレ えいたくん
太郎くんやひろし君じゃ今の子解らないか コロナ挟んで本格的に劣化×縮小なんだろうね…
2010年以降生まれとか本当に人材がやばそう >>37
コミュ強同士でないとコミュニケーションがとれないと言ってるのが日本人だろ。 要は引っ掛け問題に引っ掛かってしまったという話。経験すれば自分のものにできる。
地頭は残念だが鍛えれば少しは向上するよ。 要らん。
必要なら働くようになってから覚えれば良い。
社会は知識よりビッグモーターでも勤められるタフな人材が求められてる。 円周率は3だからな
こんなの言い出した文科省
終わっている 君らに問題
円周率が3.05より大きいことを証明せよ 少子化対策でもう今のガキには進学に知能も金も要らないからな
思考力が信じられん程低下してても、だろうねとしか >>96
それはかまへんで
そもそも３よりπ使ったほうが簡単だし N高校
https://nnn.ed.jp/about/results/
アルバイトや浪人まで進路にしていると話題に
なお文科省の区分通りの表記にすると40%近くが進路不明になる模様 大人になったらそんな事使わないからやらなくていい論
色々アタマ使ってかなきゃ脳細胞発達しないヴァカのまま >>96
問題によって「円周率はおよそ３として計算せよ」として
近似解を求めさせたのを
「円周率は３」と教えてる、なんて
勘違いした無知が釣られただけじゃん、それ だって今の子供達って遊んでばっかじゃん
スマホ持たされてから特にさ この手のスレ無駄に伸びるよな
お前らレベルでもそれっぽいこと言える話題 7割8割が間違えるのはちょっとなぁ
誤答率2〜3割ならそんなもんとうけとれなくもねーが これまでもそんなもんだったんだろう
そんな変わらんだろ 面積の概念をつかむのは難しい。
算数の中では、割り算と並んで難しい。
こんなもんだ。 ほんで、これどうやってとくの？
大人がこんな図出してきたらしばき倒すで そりゃあテープの高さがそろってるなんてどこにも書いてないから比較できないでしょ問題作ってる方がやばいなこれは 今の教育は三角形の面積の求め方をみんなで考えて議論する授業だぞ
暗記より思考力 そうそう 今の子供スマホとかタブレット触らせたらめちゃくちゃ早い >>30
できるかどうかの話じゃない
「この程度」のことを理解できてないことが問題なんだよ だってZバカの基本思考は、
わからないことは聞けばいい、
だもの >>111
左側の図形なら
中学3年でも三平方の定理で出せるよ
二等辺三角形は左右対称だから
頂角から垂線を下ろせば合同な直角三角形が出来る 今はエリートしか子供作ってないし英才教育もすごいのに学力低いのは不思議
自分のころも公立小中学校は賢い子は上位一割弱で大体こんな感じだったと思うけど >>111
高さ要らんやん
どうしてもと言うなら左の三角形で三平方の定理使え >>111
テープの幅は一律なので高さはお互い同じとなっている 今後大部分の人が中華系外資の職場でマニュアル仕事をするだけなんだから不要な知識
現場リーダーになる人だけ知っていればいい こういう問題の出し方だと
そりゃ正解率低くなるよなとしか えらい人がこれだと言ったらそれが正解なんだという事を道徳で教えないと。
何に役立つかは、カステラ切るときにかな。うるせー奴いたらダイソーの計りで示してやればいいが。 反ワクの奴らを見て分数の足し算や確率を理解できない人が大量にいるのを知った そもそも計算がいらんわ
底辺の長さが同じで高さ共通なんだから >>140
問題がたくさんあって飛ばされたんじゃねーの
まず共通のプロトコルとして失敗している 思考力が足りないんだよな
文章問題をよく読み込まずにパッと見で数字だけ見て適当に式立てる子は結構多い
こういう子は簡単な引っかけにすぐ引っかかる >>144
確率や統計を理解していない人は
思った以上に多いんだよな、実際 これは先生がどういう答えを求めているのかを求める問題 右端の高さと左端の高さが違ってテープが長方形じゃなかったら同じかどうか分からないじゃん、この問題はそこを画像のイメージから忖度しないと駄目なの >>139
にしても低いわ
いらん数字が増えるだけで混乱するとかアホかと >>144
すごいな
なんでそれでmRNAガーみたいなこと平然と言えちゃうのか >>143
これの正解が2割は衝撃だね
俺が教育者なら小便ちびりながら敗北宣言するわ >>9
でも今の子の親の世代って男の４人に１人は結婚できなかったんだぜ
アホはかなり淘汰されてるはず ゆとり教育で円周率を３としたなら、重加速度を10とすべきだったと思うよ >>143
ガチで正答率21.1%しかないのかよｗ
5秒以内で解けたやつも少なくないだろうにｗ
高さが云々言い出すやつは何も分かってない
面積計算やろうと思えば出来るが、しなくても秒で回答可能 ただ注意しないといけないのは
時として「問題文の数値を満たす2つの三角形は存在しない」という可能性がある
ということだ 大卒文系の仕事でもまず100％でてこない話だからとりあえず気にすんな。 >>158
実質的に重力加速度を10として計算しているのは
中学理科でよくあるよｗ 算数・数学をやるには国語が出来ないといけない
つまり国語力が落ちてる証拠
LINEの短文ですら理解出来ない人もチラホラいるし 今の子短文までしか理解できない
くさ
やばい
これしか喋れないし 子供の塾の勉強見てると、図形の問題は大人にはなかなか難しい
大人になってから難しい図形の問題解く機会は無いからな >>1
教師の公務員化をやめろよ 教えるの下手なうえに犯罪しまくる 向上心も倫理観もない
社員化したらクビに出来るだろが >>160
グーグルの入社試験だったか、あれ面白いよねｗ >>158
別に3でも10でもいいんだぞ
後で数値差し替える場所さえ理解しとけばいい
定数がどこに掛かってるか、そこが大事なわけで >>137
右の高さ安産じゃ辛いと思ってたから入れて確認しちゃったわ
むしろこの二桁で高さ同じにする三角形の数値にちょっと関心 高さはちょうど3cmだね
それが分かれば面積も分かる
高さを計算する能力があるかどうかだね 麻生太郎「あー、てーへん、かける、たかさ…なんとか、なんて、社会に出て、つかいますか。つかうか？ああ？」 ジャアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアップ！！！！！！！！！！wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww >>175
面積がいくつかまでは聞かれてないから計算する必要すらないんだよこの問題 うむ
順調に日本人が劣化してるな
そろそろ計画のときだ… >>5
等巾のテープで底辺が同じ長さだから面積は同じだろ、計算する程の事はないわ
よくある引っ掛け問題やw 算数苦手で親になって子供から質問されても答えられない難しい
授業もサッサと進めてわからない子は置いてきぼりだし
出来ない子向けの補習授業とか設けてくれるとよかったのにな 三角形の全部の辺の長さが書いてあるから面積が同じ事が分かるかと思ったら、高さが同じとか全く問題文に書かれてない要素が答えに含まれててヤバすぎる 「高さが書かれていないため比べられない」とする誤答が16・8%を占めた
明らかなひっかけ選択肢にひっかかるなんてピュアかよｗｗ >>184
麻生太郎さんこんにちは
麻生さんは因数…分解だの微分…なんとかも全ていらないそうです テストというか問題って
対話だと思うんだよね
免許証のテストみたいに丸暗記で済むのか
何が聞きたい答えてほしいのか
さっぱり解らない
意味不明の問題も多いし
答えが合っていても丸付けなかったり
正答率が2割とか教える方の
無能を晒してるようなもの >>181
うん。要求されてるのは出題者の意図を読む力っぽい 何かこの子達が大人になったら
一生お客さん(どれい)と作る人に
人間がスッパリ分かれてしまいそうだ
日本だけじゃないだろうが 長方形を ながしかく と言ってた奴でも親の事業継いで社長になる事もあるし、正答する事が正解ではない。
先生を脅したりたらしこめれば覆る事もある。 >>183
なるほど！頂点動かすだけだから確かに同じだな
現場でこんな数字書いてもってきたらしばきたおしたるで！ >>119
わり算の問題は難しいやつでも
ワリカンの問題にすると途端にできるようになる不思議ッ！！ テープはがすときに端っこをめくり損ねちゃって、幅を均等にできなかった可能性もあるわけで、
それを「考慮しない」と問題文に明記されていないのなら、
「高さが不明瞭なので比べられない」で合ってるだろｗ 問題文に「テープの幅は一定」って書いていないんだからこういう結果になるわな
つか出題者のレベルが下がってる方が問題じゃね？ 昭和一桁世代は神武天皇から昭和天皇まで名前を暗記させられた。
無駄だよな。
国民の義務だったんだよ当時。 受験マシーンだった俺は予備校で
問題なぞ見ず選択肢だけを見て正解を導く方法を習ったのであった！ 公式だけ教えるんじゃなくて
三角形を180度回すと台形になる
台形を垂直に切って反対側に付けると直方体になる
って理屈を視覚的に分からせたほうがいいと思う
こうしないと多角形の面積とか最終的には微積分で詰む 理数系をバカにして文系を持ち上げた結果だ
芸人とかyoutuberとかが持ち上げられる斜陽国家
ITとかAIで競争しようがないから観光やらアニメやらに活路を見出すしかないよねｗ >>185
求めても良いんだよ。ヘロンの公式で求めて、3辺の長さが本当に正しいのかを確認するのも大事。実用上は。 人には個性があり性格も違うが同じ底辺なら出来る仕事は皆同じ >>185
算数あるあるだけど答えを出す方法を知ってると容易
でもフェイクで謎数字追加した結果実際にはかけない図形とか意外と出るんよ
教科書の図とかでも明らかにおかしいものとかある 英語なんかに時間取るからな
ゆとりなんて日本人に会わないし
語学も日本人に合わない >>203
ヘロンの公式で求めても面積は同じになるから、テープの幅は等しい。 >>12
ギフテッドがそんなにいるわけないだろｗ
彼らのほとんどは、お受験ママに飼育されれ学習塾で思想矯正された受験マシーンだぞ まともに漫画も読めない子供もいるとかさすがに嘘だよな？ >>203
幅の等しいテープって書いているけどそれとは違うのか >>179
両者の高さが異なる可能性もある
その場合テープは等幅ではないということになるだろう テープの幅が一定だとどこにも書いてない！と文句言ってる奴がいるけど大問のところにちゃんとそれは書いてあるらしいよ 東大合格者たくさん出す超進学校で数1ちゃんと理解してるの3割くらいって話あったな
文系だと理系より2ランク上の大学目指せるんだろ
そりゃこうなるわな
資格も理系は不人気、文系は人気 >>105
これ
脱ゆとり教育に変えるって意味ないと当時から思ったわ
結局学校外での予習復習が大事だから
ゆとりの頃はテレビとゲームにパソコンが誘惑だったけど今はスマホが出てより誘惑が強すぎるんだよな
でこれからも刺激的な誘惑は増えるんだからどんどん勉強時間が少なくなるのは明白だよ いまならヨウツベでも詳しく教えてくれるだろ
なんで出来ないの？ 図形の面積を考える日常の局面が少なくなったり、
もう手が出ないデザインしてたり、
、、、いや？待てよ？
上級の子に、たとえば建ぺい率を聞いたらスラッと答えてくるんじゃないか？ うちの子一年生で割り算出来るし周りの親御さんも負けず教育熱心だね。だからまぁ日本サゲしたいガセなんだろうなって思いました。感想 たぶんこれ(4)の問題の前提文で「幅が等しい」ことを断ってると思う 今の子供は正直なんだよ。
わからないことをわからないと素直に言う。
わからないものを無理に答えない。
昔は、わからなくても、こうやるんだろうと
やり方を覚えて答えていたのだ。
この事情は今の大人に聞いてみるとよくわかるよ。
長方形の面積を縦×横で計算する意味を答えられる
人はまずいない。また、180を5等分せよという
問題を解くのに、18の中に5が幾つあるかを
考えて、3を立てて、18-15=3として、30の中に
5が幾つあるかを考えて6を求めて、最終的な
答えを36とする意味を答えられる人もまずいない。
皆んな計算はできるけど、理解してはいない。
今の子は素直だから、正直にわからないと
言っているだけだよ。 算数の問題できても金稼げるわけでもないしモテるわけでもないからな
コミュ力さえあれば金も稼げるしモテるので問題ない 底辺の親が増えたんだろ
低学年の子供の知能なんてほとんど親の影響だから
少数の裕福な親と多くの底辺の親 ファミコンばっかやってたバカが
ゆとりゆとり言ってるの草 >>4
「出来ても何の役に立たんわ」じゃないのか？ ２つの三角形の３辺がそれぞれ
この長さで作図できることを証明せよ
って問題かと思ったわ 多胡輝の頭の体操とかレイトン教授を教材にしてみたらどうよ
子供の頃は頭の体操読むの好きだったわ 勉強がからきしダメな奴はいつの時代も2〜3割はいるやろ
驚くほどの話じゃない ちなみに俺のようなひねくれたやつは問題を解けなくても
約80% 以上の確率で３を選ぶわ
そういうやつが勝つ時代だ 日本サゲしたい記事にヨダレ垂らしてこれだから若い奴らはって書く人達のメンタルこそ現代日本の問題だと感じました。感想 >>1のニュースで「幅の等しい」ってあるから小問4の前にそれは書いてあると思うけどね
そういう人って「ただし空気抵抗はないものとする」も読めない人なのかなあ そんな生活の役に立たんもの覚えてもね
算数なんで電卓でいいよ >>219
それは少ないだろうけどw
中学受験に合わせて両親甲斐甲斐しく、とかももちろんいつの時代もいて優秀な子はいるにしても
この世代って1学年100万人切ってくる世代だし
、身長とか体力テスト的にも弱体化っぽいし…こわい 大人になっても応用力の無い奴はどうしようもないぞ
義務教育のうちは間違ってもいいから自分の頭で考える訓練させとけ まあ面積や体積の比較や概算ができないやつは騙しやすいからなｗ >>143
最近はえいた「さん」なんやな
昔は「君」だよね
女の子がいる事を配慮してえいたさん達とかなんだろな >>240
抜粋された画像だけ見て全てを判断しようとするお前のオツムのレベルの低さの方が問題 テープの幅は…
まぁ普通に考えて一定だよな
記事にも幅の等しいテープを直線で切ってとも書いてあるし 中学受験の弊害
大学受験でも出てこない言葉覚えさせて基礎学力すっとばしてない？ >>250
わかる。情報化時代で大量の情報を処理せんとあかんからな。
特徴空間的手法だな。もしかしたら量子コンピューター的かも
後で詳細に分析だわ ユークリッド空間であることの前提は何も考えずに受け入れてるくせに
テープだけにケチ付けるとかおかしいよな 先生の教え方が悪いんでしょ
今はタブレットも使って昔の何倍も分かりやすくなってるのに 最近の５ｃｈって日本サゲばっかでつまんない
もっとこう、日本すごい！日本最高！！ってスレで気持ちよくなりたい これは…同じ底辺どおしで高さ（その後の伸び率）も同じという暗喩。 これがわからないって事は台形の面積を求める公式の理屈もわからないんだな ちなみに工学的には4の「このままでは比べられない」が正解。底辺の長さは有効数字2桁なので、どちらが大きいかは五分五分。 >>244
三角形の面積出せない人が日本語まともに使えると思わないで プログラマー
「なんだか分からないけど動いてるからヨシ」 これはちょっとなー
問題の作り方の悪さが半分影響してるわ
テープを切ったってだけでは高さが同じという確実な証明にはならんからねぇ
この手の問題の論理性は「自明」の意識に恣意性や固定観念が混じったらアカンと思うわ 文章が難解とか言ってるけど
テープと正三角形見ただけでハナホジ正解だよな
YouTubeでもやってるので経済格差ではなく問題意識なんだねｗ おまえらこんな魚くえるか？
中国人は食えるんだよ、こんな国と戦って勝てると思うか？ これは明らかに今の算数教育の不備な部分に狙いを定めた出題だよ
今の小学校の算数では三角形の面積は底辺×高さ÷2の公式に当てはめないとバツにされるからな
公式以外は不正解という教育してるからこうなるんだよ 勉強より、他人を騙したり利用する方法を教えたほうが社会では役立つ。 親がバカなんだから当然だろうな
蛙の子は所詮蛙ってことよ >>280
問題文に「幅の等しいテープを直線で切って」ってかいてあるけど？
これだけじゃなぜ不十分なんだ？ >>12
まあ開成は偏差値70越えで、この偏差値70ってのは50人中一人なわけだが、
この母集団は教育に興味を持って塾にいかせてる親を持つ子供だから
無茶苦茶できる >>276
そこは有効数字とかいうふわっとした議論じゃなくて
しっかりと誤差をぎろんすべきとこだろ？ この問題小学生では無理だろ
三辺の長さ与えてるからそれでテープが平行か規定される 4択だから正解率25%とか言ってる奴は
「わけを書きなさい」と書いてあるのを読み飛ばして
零点なんだろうな ユークリッドの概念自体が教えられてないって事か
二つ折りで30度なんて国語の問題だし 不適切な問題なのかわからんけどとんでもなく低い数字だな >>19
国としての魅力がなくなればそれら全部下がってくるから大丈夫 >>48
連ドラでも田辺教授にメチャ嫌われてたわｗ そうだな、三角形の面積を求めることは、何に仕事で応用されるか
答えてほしかったな。やっぱり只の学歴バカには無理だったようだ。
例えば生八つ橋三角形におったやつを、箱に詰め込むときに、箱の
表面積と高さをどうするか。これは商品開発部のしごとだろうが。 テープが云々みたいな紛らわしい問題作るからだろ？
そのまま免責求めなさいなら変わってくるよねこれ
文科省って馬鹿だよな何がしたいの？
基礎的な学力見たいんじゃないの？ どっちかと言うと正解21% より４番選んだやつ16% のほうが悲しいな
わからなかったときの処理というか
１と２で多分直感的に１選んだやつが圧倒的であってほしいが
２選んだやつでとりあえず長さ足してみた
ってのが１番残念かもしれん
１のほうが大きいように見えるが実は２だろとかいうバカのほうが面白いぐらい >>4
だからお前は、みんなから役に立たない、
と言われてるのだよ。 >>296
なるほど
問題数にもよるけどめんどくさいな 足し算掛け算の順番が左右逆というだけで不正解
そんな教育してて応用力とか マジレスするとテープの幅が均一とした場合面積は同じになるというのが答えだけど、そういう応用力が無い連中が増えたということか。基礎学力はゆとりとかで無くなり、応用力も普段の生活環境でつかなかったら、完全に終わりだな。 お前らが大好きな怒首領蜂や東方や蟲姫の弾幕、あれ数学がないと作れんのやで（ ´･ω･`） >>294
小学校だとアルファベットを使わない前提だから
あ・い・う・え・お・か
などの記号を使っているわけだ
つまりこの問題は１問目ではない >>4
だから貴様は、みんなから役立たずと
罵られるんだよ。 更に酷いのは
こうやってデータ集めても
大した変化のない学習指導要領使って教える工夫もしてない事だよ ゆとりの子供でしょ？
そりゃ家で勉強のサポートも出来ないし子供がバカでもバカだと気付かない親ならね…？ >>291
『テープの幅が切る前と切ったあと、置いて製図するときですべて何処の幅をとっても等しい』ってことが自明だといえるなら良いけどな
概念で見ろと言うのか実務として見ろと言ってるのかもわからない
いっつも言ってるけど、センター試験でも見られる傾向で
問題作成者が『自明』だと思い込んでる部分をあまり考えてないってときによく悪問が出る あんまり賢くない子ほど中学受験させた方がいいよマジで 誰がこういう問題作ってるの？もうちょっと真面目に仕事した方がいいよ おれが授業で習った事今の時代の授業じゃ全く使われてないし
勉強した意味がない >>317
平成30年に変わったんだけど
教える側の技術が向上するわけじゃないからな >>317
同意
日本人をアホに育てた文科省が責任取らないといけない案件 >>5
テープを２つ折りにしたら引っ付いて三角形がひとつになりややこしくなるのさ AIは自分が直接喋る事までは代行しない
今の10代は今後目の前に人がいても
喋らないでスマホに全部任せるのかなあ
自分の能力がバレないようにするには
こんな方法くらいしかないけど
それとも時代的に頭に変なブースターを付けるとか？ 自慢だが小学生の頃すべての科目でほぼ満点だった
親に附属中受験しろと言われたが、どうしても陸上がやりたくて通学圏の公立中に通った
そこからが人生の転覆である
まずその公立中は元々陸上強豪校だったのが、俺が入った年に顧問が変わってしまった
しかも女の先生でド素人
そこからみんな部活をサボるようになってしまい、中3のやる気のある先輩はそれに嫌気が差しやめる人続出
結局残ったメンバーはやる気のない連中
俺は部活サボったり遊ぶ
中学入ってから勉強も全くしなくなった
そして偏差値58の公立に進学
そこでもロクに勉強せずタバコを吸ったりバンドやったり、不良？みたいな道を進み、高卒で就職
今だから思うけど若い頃もっと勉強しとけば良かったと思う
ちなみに社会人になってからは資格の勉強して電験3種の資格は取った
それ系の仕事してる >>140
下手したらゆとり世代の教員が教えてる生徒なんじゃないか？ 都会の子ってみんな中学受験するんだな。田舎育ちでよかった 英語は0点6割で
数学はこの有様w
バカダ大学にも入れんなw 日本の教育では思考力が付かないって事だろ
まあ、官僚や官僚出身の政治屋がゴミクズばっかだっての見れば一目瞭然だが
反面知識はすごいんだろうね。その使い途を間違ってるだけで テープの上下の端は平行とする、と一言書かれてば、正答率もう少し上がるんじゃね。不要な辺の長さも書いてあるし紛らわしい問題
こんな引っかけ問題作っといて、正答率が低い衝撃だとか何言ってんのて感じ ５ｃｈ見てると日本人ってバカが多いとつくづく思う、ココにいるやつらも半分以上はバカ これは条件が足りないでしょ。駄目だよこういう問題作っちゃ。
「テープの両端は平行」とか「テープは直線」とか。
＞幅の等しいテープを直線で切ってつくった
問題文にこれ書いてないじゃん。 >>297
自分を疑わなくなったら学問は終わりなんだよねー >>327
何も変わって無いことが証明されたなw
外国の池沼の方が余程頭いいなw 当たりまえやろ
このご時世にガキをポンポン産み落としているのは一握りの富裕層と底辺DQNだけやで割合からDQN子が増殖しまくってんだよ >>328
そんなこと気にしてたらこの先出てくる動く点Pと戦えないぞ！ >>342
なぜこの問題に「あ・い・う・え」が無いのかは考えたことがないのか >>340
そう思うならバカがいることを前提に社会を作らなきゃならんのよ
その仕事は文科省などの官僚達なんだが？ >>303
こういう大人の言うこときく子供が馬鹿になるんだよね こんな地獄しか待っていない国に子孫なんか残さなくて、本当に良かった これ問題の作り方ひどいよな
大人で解けないやつ大量にいるだろ >>237
滅茶苦茶使いにくそう というか使えねぇｗ >>336
英語が分からないってファミレスの壁紙も異界の文字なんかな >>303
測量が出来ない。
機械加工が出来ない。
CADが書けない。
不動産の仕事が出来ない。
各種設計が出来ない。
893にでもなるのか。 俺も自分でバカだとは思う(´･ω･｀)社会人なってからの資格勉強とか今年も落としたら降格なとか上司や人事に脅されて尻に火が着いてからよくやったわ… >>353
どうやって解けばよいのか俺もわからない そもそも小学校の教育課程に期待してる親は居ないと思うよ。親は真っ先に六年生までの教育確認するし。親御さんは皆んなレベル低過ぎない？って言ってる。 日本人の知能指数は平均６０くらいか？だから、わいろ汚職のクソ政治家ばかり当選する 公式とか解放とかパターンとか言って考える事放棄してるやつ
三角形は長方形の半分だから÷2って事を理解してない テープという幅のあるもので作った図形というのが無理があることは認める
幅ゼロと(仮定)する糸や紐でつくればいいのだが
数学的にはその幅ゼロと仮定することが大事なんよ 計算ができないと言うことは
将来的に仕事に就いても利益や効率を考えることができない
逆に利益や効率のために改善を訴える声を無視したり厄介者として排除してしまうことだろう
日本の経済はますます悪化していくことだろう >>143
いい問題やな
難関中学受験で出せば良いんじゃない この記事の文章だけ読んでもさっぱりわからん・・・ってなる >>143
工学院理系卒だけど「か」が解けないは(´・ω・`) 現実のイメージ持ち出して常識だろォ！って言われたら議論にならんやん、マジでこの問題作った奴誰だよｗ画像以外の場所に書いてあんのかな おまえらもわからなかったんだろうがここに来て
ひとつ賢くなったよね（今更、何の役にも立たないだろうけどｗ） >>356
「ホットコーヒー、ラージで」が通じないんだぜ最近… 今の既婚者は死ぬほど反省しろ
子供にまともに向き合ってないからこうなる >>368
難関中試験でこんなん出しても全員解けるから差がつかない 幅の等しいテープ（生産国 日本以外）
本当に幅は等しいのでしょうか・・・等しいと勝手に勘違いしてませんか？
定規でさえ安物はまっすぐ引けないのに、そのテープだけは信じれるの？ >>368
こんなくそかんたんなの難関中学で出すかw >>340
まあねｗ
世の中の人間の半数はIQ100以下だって知ったときは愕然としたわ 正解できないやつに卒業資格を与えるな。運転免許とか就職試験とか迷惑だ こういうのを理解できない、理解しようとしない、屁理屈こねるやつが包囲殲滅陣とかの小説をつくるんだろうか( ´ー｀)y-~~ >>201
> >>119
> わり算の問題は難しいやつでも
> ワリカンの問題にすると途端にできるようになる不思議ッ！！
うちの娘は、10+10が出来ないのに、十円足す十円は出来た
流石に商売人の子だ 文科省の役人もカルト宗教に毒されているのだろうな。
馬鹿を育てれば、いずれ国が亡ぶ。 >>370
ヘロンの公式を使わないなら
余弦定理で一つの角の余弦を求めて
それから正弦を出して
面積を計算できるはず >>295がいいこと言った
数学の問題だから有効数字は無限大
つまり２つの三角形で高さが厳密に定まるがそれは一致しない
そこを一致しているように忖度するのは数学ではなく
人間性を問う問題となる ああ、あらためて>>1読んだら、
数字が無くても出来る数学の問題、
に見えて代数の概念を使える人には楽な数学の問題なー
えーとじゃー、オレらが得意とする方面から出題
問題です
右は「日本人」で、左は「日本人」です
右と左は同じですが、同じではない冗談ではないとの結論ありきで論じなさい
あ、自民くんは人数が多い点を鑑み自制を働かせるよーに 補助線引っ張って正方形にして色々したら半分の面積になるんだったっけ？ >>369
図を見ろ図を
自分も図を見るまで分からんかった
テープを直線で切って作る三角形と聞いたら、テープを３本分切って適当に貼り合わせてできた三角形をイメージした人も多いのでは
テープの幅が高さってどういうこと？ってなったわ >>372
その思考停止の最悪事例が『自明』で言い訳した自分への無謬なんだよなー
この間のビッケ問題を思い浮かべてしまったわ 等積変形がどうこうの前に
何で左上に(4)って書いてあるのがわからないんだろうね
そっちの方が怖いわ たとえ公式を忘れてたとしても想像力働かせれば四角形の半分って分かりそうだが youtubeばっか見て無駄に賢しらな自信家になってるけど根本的な学力が全く伴っていない典型的パターン
高さが書いてないから解無し！なんて回答いかにも捻くれたyoutuberに影響受けてそう
解無しなんて解があるのは高校数学の範囲だろ >>1
これクソ問題だわ
わざわざ引っ掛けっぽく作ってるし条件が曖昧
「テープ」じゃなくて「長方形」と明記すべき 二極分化してるだけだろ
日本のお家芸だったものづくりの衰退、工事現場でのミスによる大事故などは中間層が痩せ細った結果
現場レベルでの学習能力の低下 斜辺の長さが図示されているのは
回答者を惑わすため? 日本人の劣化の証左やね
今の全年代は20年前よりバカで20年後の全年代はさらにバカ確定 そもそも六年生で面積計算ってちょっとスロー過ぎだと思うんだが >>340
5chに常駐してるヤツは100％バカだぞ。賢い人はこんな便所の落書きにはこない >>406
すんません。わかりませんでした( ﾟдﾟ)､ﾍﾟｯ こんなの役に立たない
こんなの生活に使わない
だからおまえは役に立たないし生活に必要とされてねえんだよ >>382
転生したら最強勇者だったラノベ
卑屈過ぎて凄いぞw 数学出来やつは、アスペ、コミュ障で
数学なんて必要ないと
自民党とお前ら一味が、
何十年も叩きまくって、
それを自民党が政策に反映させたからでは？ この年齢なら1回教えたら直ぐに覚えるから気にしなくていい
正解した事を褒めるでなくて、ちゃんと真剣に向き合って理解出来た事を褒めてあげて >>397
問題に問題はない
引っかけでもない
「幅の等しいテープ」とある >>357
今どきヤクザだって土地取引するからヤクザにもなれない 大人になったら三角形の面積なんざ聞かれることなんてない
こんなのどうでもいい話だろ
俺は簡単な算数しか出来ないし漢字も書けないけど困ったことないぞ 問題読んだけど、テープを二つ折りした後に斜めに三角形切り取るという話らしい アメリカ
子供たちがアナログの時計を読めなくなった？
↓
じゃあデジタルに置き換えよ
そりゃ日本は負けるわ
この柔軟性は日本には無い 子供の頃にこういう問題さんざんやらせといて、
入社試験では3辺の長さが3cm、5cm、8cmと書いてある三角形図示して「この三角形の面積は？」とか言う問題出すんだよなｗ どっちも高さがテープ幅と等しくなってるかはわからんやろ
えいたさんの手がぶれて片方だけ僅かに低くなってたら等しくないやん >>377
そう。
テープが平行という条件が抜けているため、
答えは４。 これさ、数学の計算がわからないんじゃなくてさ、問題文を理解できないんじゃね？
国語力が落ちている可能性 一体いつから…
えいたがテープをすり替えていないと錯覚していた？
もろちん上に行けば3辺の長さを二乗することができるからわかるけどさ >>295
幅が等しいことを定義されてるらしいから計算式的にはテープの幅から求めなければならないのでは？
角度の問題には関係ないけど 子供に授業どう？簡単過ぎない？退屈じゃない？って聞いたら、お父さん、学校の授業って言うのはそう言うものだから。って返された。大人だなぁと思った。俺は問題ありと思うけどな。 >>143
【理由】でエエやろ
わけって何やねんｗ >>369
だよね
朝日新聞の記者の表現能力の低さよね >>420
ひろゆきは位置エネルギーを理解出来ないアホ。 >>30
これはこれで読解力というコミュニケーション能力が不足してるとも取れるが >>416
そういう考えしかできない人間にならないために >>4
算数 数学が分かると物事の考え方が広がるんだよ。お前のように狭い考えにならない。 >>427
そういうのは大人とはいわねーよ
将来のブラック上司候補じゃねーか お、か
変な付番と思ったらおのののかだな
出題者もクレイジー てかなぜテープなんて定義の怪しいもの持ち出すんだ？
数学の問題なら平行記号かいていてしかるべき場面 こりゃ上位が私立行くのも分かるな
こんなヤツらと中学一緒なんて恐ろしすぎるもんな >>424
落ちてるだろうな
小学生下手すれば幼稚園からSNSだからな
まともな語彙ではなくなる 定理は最初から決まってる奴で定義は定理を知ってれば求められるんだっけか >>419
bingに聞いたら答えやがった。
時代は変わった いや、この問題を大人にも解かせる調査すればわかるやん 平行であろうがなかろうが
図形が歪んでいようが
出題者の意図通りに正解にたどり着けばいいのではないか
（算数でもリアル社会においても ざまあｗｗｗ） 文科省・日教組等の反日文系馬鹿が発言力強いからこうなるのよw 俺も含めこのスレの半分くらいは数学板行ったらクソミソにバカにされるな（ ´･ω･`） >>385
そんな面倒なことしなくても三平方の定理でいいだろ >>448
なぜそれを選んだのかを言語化しないといけないからな
なんとなくとか書いたら✖ >>419
非ユークリッド空間の可能性があるため一概に答えられませんw これどっかに問題公開されてる？
テープ幅＝高さの方よりも
『テープ二つ折りで切って正三角形』の角度の方が気になってきた
テープの折り目から切れば確かに３０度だけど重ね合わせてる側から切ったら６０度でしょ
ちょっと問題全集見た方がいい気がする >>447
そもそもその3辺で三角形はできないはずだが…？
bingなんと答えたんだ 上の問題は証明問題？
小学校で証明問題を習った記憶無いが？ 算数の前に問題文を読む国語力がダメじゃん
おまいらもう語彙が少ないし馬鹿文章ばかりだから
国語力が低いのは
今の小学生に限ったことではなさそうだね こんなもん秒で3の共に同じやろ
これ分からんやつヤバいぞ 高さが書かれていないため（私の能力の範囲内では）比べられない
これ正解じゃね？ 三角形の面積言うたら
底辺×高さ÷2やろうがい
底辺×高さ×１/２ってなんやねん なんか幾何学の面積求めるの好きだよな
パターンの方が空間認識力などの基礎になると思うんだが
免責も止めてても楽しくないから証明に使うこともなさそう >>460
ほんと国語力ねえのばかり、もう母親が日本語不自由な馬鹿世代だから 三角形の面積を覚えるよりtiktokで踊った方が儲かる
こんな教育には何の意味もない >>444
逆だよ
定義は思考の際に真だと思い込むことにする取り決め
定理は定義から導かれる事象
大抵はある程度の普遍性があり応用する余地があるものに付けられる 普通に高さ3cm、右の底辺の右側4cmで面積求めて答え出してしまった…
なんだよ、このしょうもない問題 >>419
貴社におかれましては「三角形」について拡張された概念をお持ちなのではとお見受けします
貴社がお持ちの概念をさらに拡張し、
たとえば三角形の三辺の長さとして虚数を並べれば、
数学科が「フフン」、数学科未満が「こなくそ」と思って貴社の試験に注目するのではと存じます
なお、これは適当に言ってみただけで私が数学的な解を持っているわけではありません
貴社の益々のご盛栄を祈りつつ テープ幅が等しいとは限らないと屁理屈こねてる奴いるけどこまっしゃくれた小学生なら「これは小学生に課されたペーパーテストである」ということまで考えて正解を選ぶ
問題が不適切だと明らかになれば無条件に全て正答になる
ならば、問題に誤りがないと考えて行動するのが一番リスクのない行動である 受験テクニック臭がして、純粋な学力調査にならんやろ こんなもの解けなくてもいいと思ったあなたは維新信者 >>1
学力調査の時に開封して、事前に解かせるの辞めてほしいわ...。
それでも2割だからね。
もはや恒例の文科省からのノルマになってるからね >>111
平方の定理かヘロンの公式から逆算かぐらいが普通
>>474
それを即時できんかったお前すげえわ >>4
将来使うかは別として数学的な考え方は大事やろ。あとは今ニュース速報板で流行りのいい大学に入れるんじゃないのw そもそもテープの外側で三角形の外周を定義してるんだからテープの太さが歪だろうが関係なくね？ わざわざ皆が引っ掛からざるを得ないテープなんてモノを持ち出すなよｗ こんなん俺でもできるわ
こんなレベルの問題も解けないとか日本人終わってるね
日本に産まれて恥ずかしいわ あらためて考えると
左の三角形の面積は理解しやすいけど
右の三角形の面積は直感的に分かりにくいわ 問題が悪いやん、テープの幅が一定ていう前提があるならちゃんと書いとけ ﾌｩー今どきの小学生は…と思ったが
二角形を思い出せない自分に泣いた こういう子を高校進学させるから教育崩壊するんでしょ
中学で分けて数学や英語なんか教えないで、犯罪行為について、犯罪者の受ける差別について、収入で生活する方法についてをみっちり指導して、エッセンシャルワーカーになってもらおうよ 公式は覚えてんだけど高さの頂点が斜め上に有る三角形の絵での出題だと公式が本当に正しいんだっけ?と一瞬考えちゃうな 英語習得できないとかもそうだけど、
日本人ってそこまで賢くないからな
程よくバカだから経済発展しただけで
頭いいと消費しないから 三角形の面積の計算方法が分かってすらいない訳ね
で、ちゃんと教えようとしたら詰め込み教育だと批判するんでしょ？
結局ゆとりした所で自分で特別良い事も無いんだから
詰め込んだ方がまだマシというもの >>457
そ。開く頂点部は30度×2でいいけど底辺両辺部は60度で切り取ることになるから
求めるべき角度の位置を図で示してもらわないとわかりにくいよね 多分お年寄りに聞いたら､説明が下手だなもっと分かりやすく言えと叱責されるだろうな 4択で25%切るってひでえな
屁理屈言ったり人の話のあら探しばかりするのが多いのか
テープの品質がどうとかこのスレにもちらほらいるようだが >>463
「世の中ってそういうもん」って安易に言うのはすごく危険
世の中や会社や政治に疑問を持つなってことだから >>306
月とスッポンよりかけ離れたことを結びつける土人w とりあえず問題文にはテープの幅が一定との記載はない、
記事にはあるが
でも3辺の長さが与えられてるからヘロンの公式などで面積は出せる
それからテープの幅が一定と判る
こりゃ正直小学生には難しすぎる ちなみに科学オリンピックでは絶好調の金メダルラッシュ こんな計算出来ない子ども増えた方が、反日文科省・マスゴミには都合良いのよw
ゴミみたいな文系大学増やして外国人留学生増やせば天下り先増えるからなw 太さのあるテープで三角形を作ってるんじゃなく、テープを太さのない直線で切ってると気付こうか >>488
ちょっと違う
賢いのだけピックアップして英才教育
残りは兵隊 Z世代とかいう犯罪者予備軍ですらバカなのにさらにバカになってんの草 国語力の低下の話を出すと
「テープを直線で切って」って言い回しは算数や数学専用の言い回しだよね
「テープをまっすぐに（カッターで）切って」とかのほうが平易だと思うなあ
海苔巻きを直線で切って、とは言わん 大人になって算数や数学いつ使うんだっていう人いるけどさ
技術者はモロに数学使うし、文系の営業くんですら思考力0だと使い物にならんだろ
私立文系で数学一切勉強しませんでしたみたいなやつの頭の悪さエグいぞ？
絶対数学の勉強は仕事にも関係あると思うわ 氷河期世代の数学オリンピックの結果はひどかったうお >>506
そもそもこれは第4問なので
記事の画像は前提が欠けている >>502
理由まで書かないといけないからな
まあ切るやろ 強盗するために筋力だけつけとけばいいから
力こそ正義 >>516
大人がつかうのは算数であって数学じゃない こんなの覚えたって社会に出たら何の役にも立たないwなんて言ってる底辺ほど工業系の工場勤めとかで三角関数使うからな
ただの流れ作業のライン工とかだと使わないかもしれないが >>37
大学に入った時は前提の知識レベルが違ってて困惑した >>496
まあちゃんと幾何学的に証明できるのは賢こめの中学生くらいからだけど >>190
でもその16%の子たちはまともな方なんだよな。説明すればわかるだろうし。
問題はそれ以外の誤答をした子たちで、それが全体の過半数いるんだよな。 底辺かける高さ割る2？
底辺も高さも同じだもんなぁ
みんな学習塾とか行かせてるんだろ
何故間違うんや？ 算数では方程式教えないからと、記号使ったりつるかめ算させたりする無駄教育 テープの太さ(高さ)X、あとは
底辺ｘ高さ÷２
でｘ固定だからどっちが大きいかわかる
三角形の面積の求め方がなぜ「底辺ｘ高さ÷２」なのか理解できないなら諦メロン さんすう的にわかっても、問題文うぜえ死ねが１割以上いたと思う 「平行と書くべき」と言っている人らがいるけど、
三角形の3つの頂点がぴったりテープの端上にあるかどうかについては触れないあたり間抜けだよな >>495
画像見る限り書いてないけど他のところに書いてあるのか？それなら学力低下だわ >>516
土建や土木関係の現場の職人も腕だけやなく数に強い人は稼いでる印象あるわ。もちろんコミュ力はあるに越した事ないけど >>1
4だろ
テープが平行で均一だとはどこにも書いてない >>531
一理あるが方程式教えると問題がゴミ化するというか
ワンパターンの練習になっちゃうんよ 日本人のノーベル賞受賞者
これから誰も出て来なくなりそうだわ 余計な情報を入れるからだよ
数学では殆ど必要最低限の情報しか与えない（一部例外あり） >>529
時間がなくてとか、(3)までで力尽きて無回答が多いんじゃない？
アカヒだから判断に必要な情報は出さない >>506
状況の認識力も問われているんだよ
面積求める公式だけでなくてね >>543
つるかめ算だってパターン化の極地では？ >>516
その文系君に「エクアドルはどこにありますか？」と聞いても答えられないんだよな
文系でも理系でもなくただの馬鹿 テープとか二つ折りとか言葉足らずの怪しい文章題はもうやめて純粋な図形問題としてだせよ >>522
世間が、あの映画の空気になって、
数学を憎み出してから
早くも50年近くなる。 衝撃だな
これは問題を読み解く力しか求められてないラッキー問題な気がするんだが
これが駄目だと国語もあかんのではと… >>518
問題文全部見ないと正直判らんな
少なくともこの問題文だけでも解ける
ただし小学生には難しいだから >>506
そういうことを考えてしまうのはアスペちゃんの可能性があるね >>535
設問に「直線で切って（略）三角形をつくります」と明記してあるのに
何を議論するんだそれ
日本語から学びなおしたら？ >>1
テープと聞いてマスキングテープを思い浮かべた
いつもマステは手で千切るから断面がたがた
三角形にならなくね？と思った 屁理屈こねてテープが等幅じゃないと言いたい奴の多さよ >>516
私大文系はどんどん軽量化入試が進んだからなあ
今はちょっと揺り戻しで数学必須とかもやってるけど、それでも全範囲じゃなかったりとか
東京一色集中で地方の国公立より東京の私大を目指す生徒が増えてる中で
私大文系の理数無しが続くのは科学立国を維持できなくなると思うわ 大人の平均知能もFランク大学生ぐらいなのが現実だし
論理ができて話してわかるが通じるのは2割〜4割（指摘されてああそうかと納得した数字）ぐらいなのかも
下位10％のギリ健でも標識は読めるみたいだから底のレベルは低くないけど >>543
それでいいと思うよ
どうせ高校生になったら代数でバリバリ解くのだし これを屁理屈とかいう奴が、現場で悲惨な目に遭うんだ 全国学力調査はほぼ１００点でないと
ネットの嘘を見抜くのは難しい >>515
『直線で切る』ってなんなんだろうな
片側なのか両端なのか
そもそも『両端が平行』でなくても直線で切れるしよくわからんね
かける数、かけられる数論争並の闇を感じる 「幅の等しいテープ」を読めない、理系にも文系にもありえない頭の悪さ >>562
「ヘロンの公式」という文字をこんなにたくさん見たのは
このスレが初めてかもしれんw >>500
問題の読み取りを含めるのではないかと
二つ折りにしたテープで折り目以外の場所から切ろうとする奴はいないのでは？
折り目以外から切り始めてキッカリ三角形にするなら事前に下書き入れねばならんしw >>564
別に頂点がテープの端じゃなくど真ん中にあろうが直線で切って作れるだろ？頭悪すぎか？ 素直な問題じゃないな。基本問題とは言えない
小学生全員がこれ解けるほうがこわい >>547
一般公式やら一般定理を美しいとか言ってるようなやつが
テープが…とかか問題出してるんだと思うと疑念が生じるな そりゃわからなくても授業は次に進むし
わからないままになるんだから
できなくて当たり前だよ
アホを作るための制度が上手く機能してる コレで理数系が云々主張するヤツがいたら
そいつはただの馬鹿
これは国語力の問題だぞ 「テープの幅は等しい」てのは前段階で書いてあるってなんべんも出てんのに無視して突っ走るド級のアホ >>143
この問題設定だと高さは一定かどうかわからないな。
直線で切ったと書いてあるけど、左右の端はギザギザの切れめなのでここを切ったわけではなさそう。
すると上下が切った部分ということになり、それが平行かどうかはわからない。 ガキのころを思い返してもこれくらいは出来なきゃいかんわ こども未来会議とか謎の活動させてるけど子供の基礎学力落として未来を破壊してるんだな
習い事何個も通ってる子との格差が相当な事になってそう なぞなぞやクイズの範疇だな
この種の出題形式だと、正答率は昔の子供も大差ないと思うのだけどデータはないのか そりゃ社会に出て三角形の面積なんか求めないからね
微分積分三角関数もそうだがそんなもん99%の人間が使わないし 文章題にするためにテープとかいう身近なものを持ち出すくせに、そこにおかしな三角形を描く所に意味がないのはどうなのか？ あ、三角形をテープ３本で作ったと思ってるのか
テープを切り抜いたんだぞ これの点数が悪いのは、数学の問題ではなく、
●文章の読解力
●状況の理解力
●当然わかることを主張する自信がない
という問題だね お前らそんなだからモテないんだよ
答えは、どこでそのテープを買ったのか聞いて、足りないテープを一緒に買いに行く。だ 俺が７歳の頃なんて公文で中学レベル終わってる人から１０までしか知らない知恵遅れまで色々いたな
今はもっと格差激しいのかな 厳密に言うと、テープが平行とはどこにも書かれてないから２つの三角形の高さが等しいとはいえない。
よって4の比べられないが正解。 これってマスク生活で子どもの発達を阻害した奴らの責任だよ
千葉県知事みたいに子どもたちをマスクから開放してあげないと大変なことになる >>590
論理を構成できるかだよ
三角形の面積はたまたまのお題であって
この程度の論理を理解できないのは明らかに支障あるバカだし
それがわからないお前はまごうことなきバカ >>35
お前もわかってると思うが、
もう終わりが近いんだよ日本は
そうやって底辺仕事とか言って馬鹿にしてるお前みたいなのが多くなりすぎたのも原因だからな >>598
平行じゃなくても高校1年生なら面積を出せます すまん
平行と書いてない派の理屈って、幅の等しいテープってどういう意味なんや？ 幅が一定のテープって書いとくべきやん
幅が一定じゃないかもしれないんだから >>595
求められていたのは本当にテープだったのか
スティック糊ではなかったのかのか >>594
何年か前に、試験の名前忘れたけど、問題(主旨)を読解できるのか？という試験を高校生にしたら、ズタボロだったとかニュースになってたな
今Z世代だと思う 待ちがえた理由は確認したほうがいいと思うけどな
出題者が悪い可能性もある >>548
いや小6の半分は三角形の面積が理解できないから時間がなかったとかそういうことじゃない。
理解するための知能が不足してる。だから困る。 いい○○を△△しなさい。
そうすれば□□で◇◇だから。 そんなことも分からんのかよと思って問題見たら高さ書いてねえじゃんて同じ感想しか出てこなかったわ 何となく底辺×高さ÷2って覚えてる小学生を嵌めようとした問題だな
公式とか理屈を体系的に理解する事で応用するのは大事だろう >>585
『テープを切った幅は等しい』って書いてあるの？それとも『テープの幅は等しい』って書いてあるの？どっち？
問題文は『テープを直線で切って』だからテープ加工後の幅が等しいのかどうかが重要だけど >>598
って選択したひねくれもののガキも多い気がするなあ… >>4
できる人がゲーム業界で高年収を得るのですよ これ、底辺以外の二辺の長さがミスリードになってる訳やね
「与えられた情報の全てが問題を解くのに関係するような気がする」心理トリックに引っかかって、3辺の長さいじくりだしてドツボにハマると
この手の引っ掛け問題って、(屁理屈こねたがる)小学校高学年の頃こそ一番面白がるはずなんでむしろ数学に限らずどんどんクイズ形式で場数踏ませるべき 角度の意味すらわからない配信者が前にいたな
完全にオッサンだったけど >>605
そう
なんで並行と与えられてなきゃ小学生には難問 >>620
第4問だけ見て判定するのはアホというより白痴だよな >>20
底辺にどんだけかけても上級にはなれないぞ 正答率の下がる問題を出して
教育予算を増やそうって魂胆なのでは？
税金もっとくれっていう文科省の目論見なんじゃないの？
もう増税は勘弁して >>12
俺は御三家と言われた学校から東大じゃない理系の有名国立大に進学したが
今じゃ引きこもってる。株の取り引きで暮らしてる >>610
頭の悪いやつほど本質から逸れていくんだよな なるほど、だから具体的に指示しないと出来ない馬鹿が増えたんだね、わかります。 勉強出来て何になるん？
全部ChatGPTに振ればええやん >>620テープを斜線通りに切ってどうテープが加工されるのか ホント最近の小学生ヤバすぎるよ
頭悪すぎてイかれてるんじゃないかって疑うレベル 中学生の子いて塾通ってるから問題見る機会あるけどなんか昔と問題違うんだよね
数学は途中式や考え方の記述が必要だったり理科なんかは化学も物理も説明しなさいとか結果だけじゃ点数取れない >>638
そうそう
だからお前はchatgptよりも使えんのよ テープの上辺と下辺は平行であり、どこまで伸ばしても交わることは無いと明記してくれないとな！ N高しか行く高校がないような境界知能が増えているんだろうな。 ChatGPTてウェブを舐めて言語化するだけだろう
高速な俺らやん >>644
chatGPTより使える人間なんておらんからなんも響かんわ☺ >>633
教育関連予算は他に比べて桁外れに少ない 少子化で文科省の予算は減っていく
それに対抗して予算を増やす、獲得するには、教育ヤバイって世論を広めることだろう
文科省の予算獲得目的のキャンペーンなんじゃないか？ 考えられる原因は2つ
学校で底辺と高さが同じ三角形はすべて面積が等しいと言語化していない。
学校で斜めっている三角形についてあまり触れていない。 >>631
判定するしないというよりも『正答が解釈次第で変わるのに、自分の信じる自明性（＝思い込み）で正答を決定する大人』がヤバイ 問：つぎの三角形の角度を求めなさい
解：おまえの口がぁ〜くさいんじゃ〜 昭和「答えをだせ」
令和「証明しろ」
、
昭和の方がバカ向けな件 >>573
問題用の数学用語っておそらく結構あって
慣れてないとなかなか
3%の食塩水とか最たる表現やね
問題である場合ほとんど記号みたいなものだからそのほうがわかりやすいのだけど
この問題文は図のあとの三行がくどいからバランスがなあ 言葉や数を使ってって言うところからもうピンとくるだろ 一本の等幅テープを図のとおりに角度関係なく長さのみで切ってるんだから高さはXで固定だろ
三角形の面積も求められない分数で挫折したタイプか 三角形は同じものを逆につけると平行四辺形になる
平行四辺形は端々を直角に切り落として客側に上下逆さまにつけると、長方形になる
故に四角の公式に➗2になると習ったけど
あまりに歪な三角形だと、ちょっと戸惑うのはわかる気しなくもないw 小学校の先生は文系ばっかりだからな
理系に強い生徒を増やすなら数学の専科の先生を入れるしかない
小学校の先生は算数を教えるのが苦手 賢い子なんか作ったら隠し増税がバレちゃうからね
バカを量産して平民の財産はみんな政治業者一家の懐行きだよ >>643
全問みたけど
普通の小学生には時間が厳しそうに思った >>638
お前、chatGPTが説明した内容理解できないじゃん
もちろんそれが妥当かも判断できないじゃん 5ちゃんでも感じるのだが
おまいら単位って知ってるか？
100キロ
こんな書き込みで何が判る？
土方の低脳オッチャンでさえ
kgやkmやkm/hと単位付けて話すのに
（笑） これは単に引っ掛け問題のようで間違いやすいんじゃないの
面積を求めろ方の単純問題なら正解するだろ >>661
灘中入試の算数の問題みてからゆーてくれｗｗ ＞テープを二つ折りの三角形に切り取り、広げて新たな三角形をつくる問題
と言われても想像がつかん(´・ω・｀) テープの件にしろ
>>645みたいなバカにしろ
>>1は話を端折ってる
ってのが気付かないのは発達か何かかね？ >>1
まだπ(円周率)離れできてないお子様に三角関数とか無茶振りもいいところだ
専門家って何の専門家だよ
ワイはブルマーの表面積を求める専門家だ この回答者全員に単純な三角形の面積を求めさせた時の正答率と、
この問題の正答率の差が、本来正解がわかるはずの人が問題文でわからなくなった人ということになる 数学は暗記だ
というバカ向け情報商材が大ヒットしてしまったからなぁ >>658
証明の意味わかってるのかな？
定義を否定したらそもそも証明の意味ないだろ 解けた小学生が20%くらいしかいないからヤバイのはわかったが
他の年と比べるとどうなんだ？ 小学生の立場になって考えられない奴大杉
相手の立場になって考えよう、を義務教育の課程に入れるべきや >>658
そうか？
双方の面積を出して＝を証明する昭和と
記憶を表記するだけの令和って事じゃね 紙と鉛筆使わないし
プログラミングなんてやってる場合じゃなくね？ >>656
そもそも
平行じゃないと面積が出せない、なんて
中学生以下の人しか言わんだろw >>674
髪をふたつにおり曲げて切ります
薄毛の出来上がりです >>1
流石に21%は低すぎるけど、問題の出し方にも問題ありそうな
特に2問目
>>テープを二つ折りの三角形に切り取り、広げて新たな三角形をつくる問題
テープを正三角形に切るって普通こんなことしないだろ
文章だけだとイメージしにくい 上位2割って下位国立やマーチくらいなんだよな
それ以下なら学力は期待できないのは想定内かと >>682
たぶん解けた20％がマーチくらいまでの大学行くんだな
世の中はそうできている 本当に数学と言えるのは群・環・体論からだ(｀・ω・´) 時間的な余裕がなかったんじゃね
4択で正解2割って無回答ありの採点のような >>688
問題読むのすらメンドクセで
適当に回答するw >>643
子供が時間内に解けるかとか、そもそも解けるかどうかには興味ないな
大学入試とかそうだけど、習ってることに結びつける発想力だな
X とか分からなければ ? で置き換えても正解にすると思うけど >>681
今なら分からんが御三家中に合格したが、当時、灘の算数は全く歯がたたなかった。
関西の中学は入試が早いので塾のツアーで受けに行ったが 言うて1世代で脳機能が低い個体ばかりが国全体で選択的に増加するなんてあり得ないだろ
今から叩き込めばなんとでもなるんじゃねーの 三角形の面積の求め方が分かると
5ちゃんでできない人を罵倒できるということは分かった 平方根の定理でテープの幅を求めて、あとは面積をそれぞれ計算するだけでは >>688
なるほどな
アホな人って頭の中でこんな言い訳を繰り出しているのか >>693
そうなんだ、実際は絵もあるのか
なら…うん。最近の子供達ヤバいねw >>681
いや灘中の問題は暗記で何とかなるような生易しいもんじゃなかったよ。
もう30年も前だから今なら解けるかもしれないが >>691
その辺は工学応用がたくさんあるから応用数学だな（符号理論や最適化、実験計画法など) 計算なんて一切いらないのにスレタイみたいな余計な情報入ると無駄に勘ぐって一分くらい不必要な計算しちゃうわw 今の小6って2011年生まれだし、小学校入る前からスマホに触れている影響で頭悪くなってそうだよな 底辺×高さ÷2
底辺のやつが高い希望を持っても無駄だから現実的な希望は半分にしておけという意味なんだよ
年収500万を希望しても無駄だから希望は250万にしておけということ 別に子供の頭が悪くなってるわけじゃないからね
教える方の頭が悪くなってるのと
勉強に意味を見出せる社会にしてあげられてない
結局大人が悪い 中学受験する子にとっては超基礎問題なのに2割しか正解してなくて驚いてる
受験勉強しない子は殆ど正解してないかも >>1
>全国学力・学習状況調査
大阪って都会を標榜してる割には学力下位だよな、なぜ？ >>590
理科系、工学系はほとんど使うから4割くらいの人は使ってると思うよ。 問題があるとすればこの間の共通テスト現代文みたいな感じやな
情報量が多すぎて答える前に脳がパンクしてるだけな疑いの子どもが多い可能性
正味全員が理解していないとはさすがに言いにくいと思う >>643
やはり3辺がその長さになるように切ったときに2つの三角形の上部の頂点がいずれも上の直線上にあるという事実を書かないと
ほんのちょっとずれてるかもしれない可能性があるから小学生には解けないな 分量が多すぎたってオチかもよ
この問題に限っても、しょうもない内容にどれだけの文章、図を使っているうんだという
受験テクニック的な、必要ない情報は読み飛ばす的な訓練が要るのかも >>717
まあ中学受験率は全体では1割無いくらいだからね
首都圏に限ると2割ちょっとだけど >>1
こういう低学力やその親が「学力格差は経済格差から！」なんてでっちあげるんだよなあ 政府は識字率が高ければ満足なんだろ
愚民化政策は3S政策のずっと前だって気付いたんだろうな
神国日本の終わりの始まりだな テープと言うからには、切れるには切れても、いくら正確に切っても、切る力がテープの切断箇所の周囲に“より”を作ってしまう
またレーザーを使った切断でも熱による変形が考えられる
剛体など紙に記された世界の外には存在しないのだ
このことから、
オレらってやっぱりこういうの書かないと >>718
学年あたりの人数が少ない田舎の方が成績は高いのでは
先生の質と量にもよるけど、 >>666
きゃくとか漢字じゃなくてひらがななのが
余計に読みにくくて理解しにくい
問題文をもっと簡潔にかけや!と思ってしまうww >>666
みた
なるほど多くの疑問は解消されたわ
大問２でだと深刻さが伺える
大問３、４がまたガッツリあるな >>666
きゃくとか漢字じゃなくてひらがななのが
余計に読みにくくて理解しにくい
問題文をもっと簡潔にかけや!と思ってしまうww 馬鹿みたい
正答率が二割ってことは問題が悪いってことでしょ 三角形の面積なんて実社会で使わないからな
微分積分解析学複素平面高速フーリエ変換行列
就職後は全く使ってない >>718
大坂は上澄みは物凄く学力が高く京大に大量に合格者を輩出してるが
他方、できない人は本当に全く勉強をやらない また学歴コンプの在特会涌いてるよｗ
お前コンプあり過ぎて生きてくの辛いなら楽になれよｗ >>707
いや、お前の日本語力もやべーよ
勝手に正三角形にするな
こういうのが答えられないんだろうな 馬鹿な餓鬼だ
有名私立中の過去問を10年分は解けよ >>667
小学校の先生は女性が多い
女性で幾何得意な人はまず小学校の先生にはいないだろうな
幾何は女には鬼門 >>18
小3の息子の宿題を見ているけど
親が正答を見ないとわからない問題がけっこう出てくる
問題に条件が足りなくて出題者がこう決めたんならそうなんだろなって
思いながら見ている >>33
底辺✕高さの「高さ」を
底辺のどちらかの一点から直角に「高さ」の部分まで補助線を伸ばして
底辺と補助線で長方形ち作る作業を意識づけるのが大事だよね
方眼紙に三角形描いて塗って
実際囲む最小の長方形を描かせて
切って色がついてない部分と三角形がびったり重なる作業を何回か経験すれば思い出せるのかも
四角で囲む原始的な作業何回かしてないと
右の図とか？になるくらい難しいよ
意外と「高さ」の意味が難しい
右の図は子どもがイメージする三角形と向きが違うから公式知っていても高さを見つけられない
2点を通過する最小の長方形を描くのがまず難しい
÷2は多分次の段階
自分も高校入試か模試か忘れたけど一問だけ解けなかった問題がこれだった気がする
半世紀も前の話だけど >>1
これ小6と中3で間違える8割ってヤバい
日本終わってたw >>726
私は田園都市線沿線で異常に中学受験率が高くて半分くらい受験してた
昔の話だが 社会に出るって階層に組み込まれるってことだからな
今いる階層がレスに反映されることになる これごときに屁理屈つけてるやつは
ツイッターで大喜利が趣味みたいなやつ 人に言われたままにしかできない、公式に書いてある要素が全部示されてないと駄目な子が量産されてるだけだな
こんな未来がない奴らのために、子供ってだけで金渡すとか意味わからん テープの幅が分からないのでAとする
左の三角形の面積は3.2xA÷2
右の三角形の面積は3.2xA÷2
ゆえに ∴ 面積は等しい
証明終わり Q.E.D
証明に使う言葉は分からないけど、小学生でもわかるんじゃね >>739
お前に必要ないことと、社会に必要ないかどうかは別問題だからな。
お前が今ここに書き込むために使ったツールは数学なしには成立しない。 >>744
それ記事をよく読んでから言いたまえ
>>テープを二つ折りの三角形に切り取り、広げて新たな三角形をつくる問題では、正三角形をつくる際に切り取る時の角度を何度にすればいいかという問題で、「60度」という誤答が33・2%と3人に1人に上ったのも驚きだ。 >>756
使う人だけ学べばいいよ
もっとコミュ力とか勉強した方がいい >>643
男女の名前がひらがな3文字限定ってのがとても気になった テープの幅は不定なので比較できません
これが正解です >>757
二つの三角形は底辺と高さが同じだから面積が同じだね
と言語化する 三角形はまあいいけど九九を全部間違えず言えるりつどのくらいだろ >>730
そもそも平行な物体は存在しないから
どんな工業力を使っても誤差は出る
真円、球の物体が存在しないのと同じ >>760
小学生の時点で、スマホを作る人になるかどうかなんて誰にも分からんのだ。 表面的に公式と例題くらいしか知らないんじゃ解けない問題
コスパとかタイパとかで表面的な事しか理解する気がないのは良くないな すまんが俺も分からなかった
>幅の等しいテープを直線で切ってつくった二つの三角形
幅の等しいテープって何？
最初の一文で既に理解不能 >>755
テープが平行かどうか分からないので高さはAとBそれぞれ違う。 NHK電通を守るだけの岸田高市政権を打倒し
小学生の学力を守る竹中自民党を作りたいテレビ新聞メディア
竹中大阪維新と竹中自民党のNHK民営化大連立がテレビ新聞メディアの狙いだ >>758
あ、それはすまん
よく読んでなかったわ
まあレス先の日本語怪しいことに変わりはないが マス○ミ「どっちの方が大きいってことにしたいんですか？」 不規則な曲線で囲われた図形の面積を求めよとかじゃなくてよかった🤗
積分だるいもん😱 >>755
そんなに難しく考えるなよw
底辺が同じで高さが同じなら皆同じw 今の授業って、教師がいきなり総合問題をクラスに投げかけて、分かった子が
クラス全員に向かって説明して他の子はそれを聞く、っていう方式なんだそうだ
それじゃ出来が良くて説明役になる子にとっては勉強になるけど、それ以外の子にとっては
特に洗練されてもいない子供の説明聞かされても分からんことは分からんままだし、
むしろ時間の無駄だろ
それに普通レベルの子はいきなり総合問題じゃなくて段階的に小問を解いていく方式じゃないと
身に付かないんじゃないの 三角形の面積の求め方が底辺×高さ÷2とか言うと「そんなの生活で使う？」とか言うやつおるからなあ
ドカタどころかレジ打ちや飲み会の幹事もできないレベル >>763
解法が数学的なんよな
この問題は算術ではないかな >>763
公式をよく見ろ！まどわされるな！
みたいなやつねｗｗ
なぞなぞとしてはおもしろいな >>771
元の問題では最初に書いてある
大問2の(4)で繰り返すわけがない >>666
これ読んで思うのは
「ひらがなばかりの文章はとても読みにくい」
読むのは人よりかなり早いといわれるのに
これは読み込むのに時間がかかったわw >>760
本当にそう思う。コミュ力が欠けてたために会社でも上手くいかなかった >>774
だから前段階でテープの幅が等しいと書いてある
ばかじゃねえか！ >>782
どんな生活シーンで使う？
具体例はよw 三角形の面積なんかより情弱を騙して商材売りつけるスキルを身に着けたほうが社会で成功する >>771
幅が等しいテープってどういうテープか教えてくれ >>758
こういうのって実体験と間違えた経験の問題だと思うんだよね
レーザーを回転する反射板で反射方向６０度ずらせって問題で余裕で
６０度回転させよる >>770
幅が等しい=「お」と「か」の高さが等しい 中学生の問題の方がわかりやすいよね
小学生のは難しいw 引っ掛け問題というか必要な情報を取捨選択させる割と難しめの問題だな
正答率が低いのも頷ける 調査士、測量士とる時に数学やり直したけど
忘れててもわからなかった訳じゃなかったからそんなに大変でもなかったな
需要あるオッサンの仕事は現場の理系資格者だぞ
資格無いと仕事あっても仕事内容キツイから続かない
若いうちはみんな需要あるけどな
マジで数学はやっといたほうがいいと思う アメリカは高校出ても読み書きできないからマシだな
大丈夫
問題は読めてるんだろ？ >>760
使う人に教えてるはずなんだけど能力不足により使う職業に就けなかっただけである 教育に力入れてる家庭ほど、猛毒ワクチンを子供に打たせてるからな
毒ワクチンの影響で思考力が下がったのでは？ これわからんのは衝撃だな
台形で同じような問題出しても同じ結果だろ
下手したら１割も >>810
しかもわざと言ってるんだとしても面白くもなんともないしね これって算数の問題というより、日本語が著しく不得手な人とアスペを殺して遊ぶ問題だよね 「こんなもんわからなきゃおかしい」てのが普通の態度 >>813
若い人間を全部Z世代だと思ってるオッサン。
今の小学生がZ世代なわけないだろ ＞幅の等しいテープを直線で切ってつくった二つの三角形
なにコレ？ 問題文には平面とは一言も書いていないからね
そこに気づくかを問われているのが分かってない奴大杉 >>815
抜き出したのだけだとなんで？と思うけど
問題文を読めばいいと思う
なんかイライラしてくるから ビートたけしが解いてるの見るとただ数式を暗記するのではなくてイメージも大事なのかなと思った 今は知らんが、一般に日本人の識字率は100％に近くアメリカを上回ってた気がする
ただ、ホリエモンが最近よく言ってるのは境界知能というのがあるらしく、本当は読めてないのではないか？という疑惑があるようだ >>818
アスペが言語不得意とかあんたの勝手な思い込み >>817
割りとそういう側面は強い
もちろん最初から出来るやつもいるけどさ テープの2本の線が平行かどうか書かれていないから
3.2cmの辺を底辺と考えたときの高さが等しいかどうか分からない
他に面積が等しいことを説明する方法が無いから
2つの三角形の面積は比較できない
答：④ もしテープの2本の線が平行なら③ ガキに必要なのは社会生活でのモラル教育
小学校での三角形の面積なんてどうでもイイだろう >>808
電気系の職場なんだけど実際の設計やら仕様検討は下請けまかせで本体は予算要求とか経営資料作成とかしかやらんからマジで電気の知識使わない
資格試験で思い出すくらいだわ >>785
６ページも前の文言じゃあ引っ掛けとしか言いようがないな。 >>813
いやいや
自分が小学生のときを想いだしてみ
いらない情報を無視してすんなり解けるか？
問題にある全ての情報を使って解こうとしただろ？ >>826
たけしのやってたフジの深夜の数学の番組は良かったね。俺も良く見てた、当時 このスレ見ていたらもっと前から終わっていたらしいな
将来を悲観する必要はなさそうだ
現状維持 >>791
DIYする時にそれにz軸掛けてある程度のコンクリ量計算するのが多いんじゃね
まあ引き篭もりのお前は必要無いだろうけど >>796
確かに…反射方向60度の意味がわからんw >>815
三角形を２つ組み合わせて台形なのだから、三角形の面積が解けない人が台形の面積を理解できるわけがない 俺も最初勘違いしてたから恥を忍んで言うけど
3本のテープで三角形を作ってると思ったら一本のテープの3箇所を切って三角形を作ってた >>827
このスレにも日本語読めてない奴がいるやん テープを直線で切って
の意味がわからないのが結構いるのに衝撃だな
図にある三角形の斜辺通りに直線で切るってことだろ こいつらがFLANに行ってプライドだけはハーバードになりヒキニートコースか あぶねーギリ覚えてたわ。所得も上位2割に入りたいもんだわ >>833
昔は違ったが、今ではそうした意見に近くなってきた >>694
普段からこの手の調査を意識して45分のテストを実施してないと
後ろの方は無回答続出になるよな
大昔だから小学校で45分のテストは一度きりだった
20分くらいのテストを2枚一気にやるテストだったが算数の2枚目の点数は酷いもんだった
慣れてないと難しいよ みんな気づいてよ
この問題が解けない子が八割の教室で
授業して勉強教えなきゃいけない小学教員は大変だなあ もうググれば分かることは教える必要無い
分からないことは自ら調べて
取捨選択できる能力を高めさせろ 読解力ない、コミュ力ない、言語化苦手なやつほどアンケートで大谷やひろゆきみたいになりたいって答えてるんやろな >>836
別に特殊な問題とは思わんが
ちゃんと中学受験したの？ >>832
3辺が分かってるなら面積くらい出せて当たり前
ただし中卒を除く こういう「考える」問題は、子供に限らず、日本人は苦手。
その代わり暗記問題には滅法強いぞwwwww
知 恵 遅 れ が 8 割 も い る の か ｗ
等しいという日本語はイコールと同じ意味では？
幅が等しいというのは正確な日本語なんですかね
長さは不定、幅はどの部分でも同じのテープ、という風に書いてくれないと分かりませんね しつけは家庭でやるもんだから
とりわけネトウヨには関係ないね >>770
確かにそこはあるな
長方形を二つに切った三角形の方がわかりやすいかも >>854
Googleがいつまでも無料でググらせてくれると思うなよ >>1
マジで言ったら、テープの幅か「平行なのか？」って疑問が有るが
アスペルガーというよりも、この設問に繋がる前段の記述が分からんとな
数学的は無理として、算数的にも客観的じゃないな 俺はアインシュタインと同じ天才だから-1-1=0だと言っていた
理解できなくても覚えろという先生は必要やで >>867
そう思うならそれで構わないです
そうなると能力と給料は関係性がないってことになるっすね 公式を意味を持って覚えてないからそうなるんだろーなw
三角形は四角形の半分ですが解かれば間違えないwww 典型的な、何がわからないかわからない問題だよね
よく上司に小学生でも分かるような説明しろって言われるんだが、じゃああんたの仕事は小学生同じ理解の程度で務まるのかと 底辺と高さ同じなんだから形が違っても面積は同じだろーってことを言わせたいんだろ
公式丸暗記だとダメよって >>859
これは考えるというよりは暗記系じゃないか？
いちから考えて答え出すやつもいるかもしれんが回答するやつの大半は面積等しくなるのを知ってて回答するだろ >>872
頼まれてもなるわけないわな
賢い人はみんな専門職だよ 中学受験の時は日能研の成績上位者の表紙といって全国50位以内に入ったこともあったが
まさか株取引で生計を立てるようになるとは夢にも思わなかった >>858
ヘロンの公式って循環論法に陥っていて
それ単独で正しいかどうか保証されてないぞ >>634
株で暮らしていけるなんてすごいやん。
憧れるわ、そういう生活。 大人になった今なら解ける人も多いが小6の時点の知識で解けって言われたらこんなものなのかもしれないな 人数少ないくせに教育レベルも低い
日本はオワリでいいよね >>853
問題文に図が示されてないからかもね
こう切りましたよ、ってハサミのマークとか
単純化？というか図に任せすぎで
三角形がテープから切り出したものっていう思考回路がないみたいだ >>875
それはそうだよ
給料は能力に対して払うものじゃないから
能力ある人で金を稼ぎたい人は仕事よりも投資で稼いでる >>884
面積なんて余弦定理からcosを求めて
そこからsinを出して計算するだけだぞ？ >>848
「円周率を3とすると、円と内接する正六角形の周囲の長さと、その円の円周の長さが一致してしまうのでおかしい」と小学生が言っていた。 まあ普通の小学生は引っ掛け問題て思うやろな
つか4も正解やろこれ 公立小学校で勉強するくらいなら教育系youtube見てる方がマシな模様 とりあえず実際の問題>>666を見てからグダグダ言え、ってのな >>881
アルゴ系な感じなのだが
なんか意地悪な感じのやつ
入り方間違えると嵌る もう算数得意な遺伝子持ってる奴は子供作ってないんだろ >>893
そもそも余弦定理が論理の循環に陥っているんだって 過去どの比較データある？田舎の公立中学から公立高校への輪切り進学で見ればこんなもんだろ。 >>882
いい歳して管理職になれない奴って、どこかしら、皆が納得する欠陥があるよな。。 >>836
先に出発したA君は足が痛いので時速3キロで2時間前に出発しました。
後から出発したＢ君は、健康なので
時速4キロで追いかけました
お前は、足が痛いのでという部分に注視するのか？
途中で速度がさらに低下するかも知れないとかw >>796
入射角と反射角が有るから、そんなに回したら120°に成っちゃうね 間の６ページの設問がグダグダ過ぎて、
テープの幅が等しいという文言が
頭に残ってなかった生徒が８割
という結果でしか無い。 >>892
そうですか
まあそれでいいかと思います
ちなみに技術職の人は尊敬してます
自分は工学部の知識を使わずに会社人生を過ごすことになりそうです >>896
普通の子供は自発的に勉強なんてしないんだよ
学校で無理やり叩き込むしかない 教え方が悪いんじゃね？ちゃんと皆んなが理解できるような教え方も難しいとは思うけど >>12
でも、最後は熟したバナナみたいに真っ黒になって死んだ人も卒業しているから、そうとも言えないよ >>902
数学的能力が高いADHD気質がコミュ力無くて淘汰されてるんでね 問題「どっちが大きい？」
安倍ちゃん「どっちが大きいか、これはいわば自明なことであって、そのようなことを聞くこと自体が無意味なのであります。そもそも、私自身算数は得意な方でありまして、小さい頃などはテストで満点を取ったこともありました。このことからも私が自明な問題にあえて答える必要は無い、このような解答が導き出されるのであります。」 >>853
円を6等分して頂点結んで
本当に60度ですか
本当に正三角形ですか
とかはよくあるパターン 幾何の問題は図示しないと分からないでしょ
日本語で図を説明しようというのがダサい
この問題を考えた奴は百聞は一見にしかずという言葉を知らないのかな ネットでひろゆきとか見てるからだったりしてなあ
それは出題者の感想ですよね、みたいなナメた思考してたり 正答率9割以下の公立校教員は全員、分限免職だ！指導力の無いシロアリ教員を駆除だ！ >>905
気が利かない奴、周りを見てない奴、アンテナを張ってない奴
こういうタイプに多い。 さすがに三角形の面積をもとめられないってのは教える方の問題じゃね >>917
たっぷりと図が書いてあるのだが>>666 相似とか結構好きだったから
何で間違えるのか分からんな 社会に出てから三角形の面積を求める必要があった人ってどれだけいるんだか >>891
文章理解できてないんだから文系も死んでるがｗ >>836
お前が運転免許持ってないのだけはわかった >>914
遅刻がめちゃくちゃ多いから診断されてないがADHD気質だったかもと思ってる 灘中の算数の入試問題って面白いよな。
良くあんな問題思い付くわ。それが凄いし感心するわ。。 平行という記述がないから駄目という無知な書き込みがあるがモデル化という概念を知らないらしい >>10
理数を敵視してるのは、文系パヨクだろう。
はやく学術会議畳めよwww
野党信者のキリスト教学者が、日本の研究に口出すなw
' >>928
理系っていうけど、算数ってつきつめれば文系だよなあ >>918
ネットでひろゆきの動画みるけど、いまだに
はい論破とそれはあなたの感想ですよね、というセリフは見たことがない。 ビンボー人がガキの教育にカネかけても無駄だもんな
いずれこうなるのは分かってた 公式で知ってることを
テープを折ったり切ったりして四角形や三角形をつくりだすことで
求めるとなると
理解に時間がかかるな
この手の問題を慣れてたらすんなりとけるけど
直線で切る？とかなんか変な日本語にあうと無駄に「ん？」と考えて時間使ってしまう
普通の国語だったら「まっすぐに切る」というしな
算数だから「直線で切る」って言い方になるんだろうし
いちいちそんなのにひっかからず何をさせたいかという相手の意図を受け取って
答えるのが正しいんだろうね >>932
わかる、問題考えるやつ凄いなっていつも思うわ >>932
灘中の算数の問題30年前に見て以来トラウマじゃないが見てないが、ちょっと興味がある >>1
漢字すら読めない宰相がいるのだから、
子供が馬鹿になるのは当たり前、、、 公式で知ってることを
テープを折ったり切ったりして四角形や三角形をつくりだすことで
求めるとなると
理解に時間がかかるな
この手の問題を慣れてたらすんなりとけるけど
直線で切る？とかなんか変な日本語にあうと無駄に「ん？」と考えて時間使ってしまう
普通の国語だったら「まっすぐに切る」というしな
算数だから「直線で切る」って言い方になるんだろうし
いちいちそんなのにひっかからず何をさせたいかという相手の意図を受け取って
答えるのが正しいんだろうね 別に算数出来たからって社会で何の役にも立たないでしょ
足し算とか引き算をしたらお金貰えるのかって話w
ま、仕事で大事なのはコミュ力だよ 1か2か4のどれかである事は確実
3だけは絶対に有り得ない
見ればわかる >>924
この問題は面積の具体的数値を求められなくても２つの三角形が理論的に同じ面積になるということを理解しているかどうかを問うている >>228
大人もスマホの誘惑には勝てないよ
ジョブズはとんでもないもの作り出したな >>932
小学生でも解けるけど思考の訓練をしていないと大学生ですら解けない
面白いよね >>930
あれを経ると、曖昧な解答は全て罠があると考えるようになって間違えるようになるから困るw >>932
俺の大学の知り合いが作問者のひとりだったりする >>945
逆じゃね？管理職にしか就けないことに対して劣等感あるから絡んでくるんでしょ？ｗ 勉強できてもできなくても、有能は有能
だからと言って勉強できなくていいとは思わないが、別に必要条件ではない ６ページ分のグダグダな設問をもう一度読み返さないと幅が等しいかどうか分からない。
三角形の面積の求め方を理解しているかどうかを調べる問題として不適切と言わざるを得ないだろう。 せめて三角、素数、円(正弦、余弦)は知っておかないと弾幕のプログラムは書けないよ >>1
計算が出来ない公式が分からないじゃなくて
テープの幅が等しいから高さも同じってとんちみたいな応用が効かないんだろうな >>948
算数できないとどうにもならない仕事なら世の中にごまんとある。 >>948
これが真理
まさしく世界はこれで回っている >>948
就職して初めてコミュ力の重要性を痛感したな >>40
この記者の書き方じゃ駄目だ 全く伝わらない >>948
ていうかこれくらいのことわからんヤツなんて大半は大した能力持ってないでしょ 素直に計算させない時点で計算不要な何かがあるからな
受験算数脳になる気はするが >>957
保険料過払いしてても、それで契約数増えれば儲かるなと計算して見逃したりするんだね というか、いわゆる公式がどういう意味なのか
なんでその公式なのかは教えてるんだよな？ テープ幅が一定なら面積は同じ
えいたさんの技量次第じゃね？ >>955
数学が言語って気づいたのは院を出て5年後くらいだったけどな
賢い人は早く気づくんだろう >>936
そうなのかｗ
ひろゆき本人も「1回しか言ってない」と言ってるが
何故か小学生の流行語になったらしいな
何故かは分からんが
「それってあなたの感想ですよね」小学生の流行語1位に
ひろゆき本人もコメント
s://www.itmedia.co.jp/news/articles/2212/02/news090.html >>4
だから貴様は相手にされんのだ。俺にもバキにも独歩にも >>962
昔は高校数学程度を理解していれば十分だったけど
3Dになってクォータニオンとか扱うようになって大学レベルの数学が必要になった >>971
実際にあいつらヒトを見てないからなｗ
アクチュエーター資格は取るのが大変らしいけど >>948
コミュ力が大事なのだ当たり前であって、算数を否定してまでドヤ顔でいうことではない。
そんなんだからバカにされる人生なんだよ。 コミュ力ってうぇーーーいと勘違いしがちだけど違うのね
要は双方向通信が正しくできてるかってこと
相手に正しく伝えて相手の意図を正しく理解すること
これがコミュニケーション
寡黙でもコミュ力高い人はいる 実際にこの設問の仕方で、
８割が三角形の面積の求め方を知らないと言えないだろうが。
コレは明らかな失敗テスト。
記者も物事を客観的に評価する能力が不足しすぎている。 >>971
その保険料を決めるのは結構難しいんだよ
資格持ちの専門職がやってる >>962
それらを全く理解しないまま、コピペやアセットだけで完成させる奴は有能か否か Fラン大学文科系
平均の意味が理解できる人 ３０％
大卒として、どんな職種に就くのだろう・・・ 文部省と言うか国は日本人が賢くなるのは嫌なんだよ。馬鹿は扱いやすいからな。
どんな手を使っても子供の学力を上げるって政党ねえしな。金にも票にもならんガキに金なんざ使うかよ 数学出来てなんの役に立つとか言ってるが
ゴールドマンサックスとかで高給もらってるのは数学科出たやつらだぞ ＞高さが書かれていないため比べられない
まさに暗記バカ教育の極みだね。
公式の使い方を機械的に暗記させてるから
この程度の問題も解けないんでしょう。
本当にこの国の教育も安倍ムーンと左翼スパイのせいで
滅茶苦茶だからね、連中が持ち込んだ暗記詐欺の大陸儒教文化のせいで。 底辺×高さ÷2
底辺が同じで高さが同じなのかを誰が証明するの？ 国語力の問題かね？今の子こんなに文章書いてあって読めるん？ >>978
glmでどっちかから掛けたらいいだけ(ボソ 賢くなければいけないというが賢くなり過ぎた人類が地球環境を破壊していると言う事実 >>918
ひろゆきってコメンテーターみたいに見られてるけどプログラム組んでるから最低限理系能力は求められるレベルだったんだけどなぁ このスレッドは１０００を超えました。
新しいスレッドを立ててください。
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