【大阪】講師「何でわからへんねん」、泣きじゃくる男児…発達障害ある小５に暴言 ★2 [oops★]
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大阪市立小学校の２０歳代の男性講師が授業中、発達障害のある５年生の男児（１０）に「何でわからへんねん」などと暴言を繰り返していたことがわかった。男児に当時の様子を尋ねると動揺して泣き出すといい、学校は両親に謝罪。市教委は事実関係を確認したうえで、男性講師の処分を検討する。
学校や保護者によると、男児は算数と国語については特別支援学級で授業を受けている。男性講師は１月２０日、特別支援学級での授業中に算数のドリルを解いていた男児に「問題をちゃんと読んでみろ」「前にもやったのに覚えてないんか」などと何度も怒声を浴びせた。
次の授業時間になっても男児が泣きじゃくっていた様子に気付いた女性教諭が校長らに伝え、問題が発覚。暴言について男性講師は学校の調査に対し、「（男児の）解答が違っていたので腹が立った。障害を理解せず、自分本位のペースで授業を進めてしまい、申し訳ない」と話しているという。
男性講師は１月２６日から学校を休暇中で、２月１５日には校長らとともに両親と対面し、謝罪した。母親は読売新聞の取材に「息子は問題の意味を理解できず苦しんでいたのに、高圧的な言動で追い込んだのは許せない」と話している。
2021/02/23 10:33
https://www.yomiuri.co.jp/national/20210222-OYT1T50264/
前スレ
【大阪】講師「何でわからへんねん」、泣きじゃくる男児…発達障害ある小５に暴言 [oops★]
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1614048196/ 暴言はかずにできるまで帰れませんって感じで攻めればよかったのに 大阪人に日本語で言っても伝わらないよ
韓国語で話しかけてあげると通じる 昭和なら叩いて覚えさせてた
発達障害は頭で覚えないから
体で覚えさせるしかない 熱心な先生だな
別にガキが理解しようがしまいが関係ないのにね だから特別支援学級に専門でない半人前講師を押し付けるなよ。
学習障害児はそもそも数字の観念がない児童もおるから。 発達障害児への指導なんて学校出てすぐの教師なんかにできるわけないだろ てかさあ、人間の教師なんていらないんだよ。
AI学習で良いんだよ。
分からなければ何千、何万、何億回でも親切に教えてくれる。 特別支援学級での授業中に算数のドリルを解いていた男児
＿ﾉ乙(､ﾝ､)ノ >>6 まぁ、単純に算数が嫌いだったんでしょうねｗ 無理させて普通学級にねじ込んでる訳じゃないからなぁ 母親は読売新聞の取材に「息子は問題の意味を理解できず苦しんでいたのに、高圧的な言動で追い込んだのは許せない」と話している。
＿ﾉ乙(､ﾝ､)ノ お母さんがアレな感じねｗ 余裕がないんでしょうけど。 学校の先生も大変よねｗ 発達障害の子には国内線学習法だな
このままだと二次障害患うぞ 昭和の時代は発達障害なんてなかったからな
できない子は普通に怒鳴られたり怒られてたよね
今の先生は大変だなあ >>28
国内線って・・・
酷な、が変な変換になった・・・ 発達障害だけのクラスを作ってそれ用の指導方針を考えれば良いだろ。 間違えることを恐怖していて
分からない振りして乗り切ろうとしてるんだろう
分かれよハゲ まず何がわからないのか分かる状態に持っていくことやな
これでほぼ解決できたもん >>26
なんでわからへんのかわからへんから、なんでわからへんのか聞いとるんや。 バンジョーにすがりつき 泣きじゃくる男児
みんなも輪になって 泣いたんだ～ >>35
支援学級は、それ用の指導方針考えるところなんだけどね。 特別支援学級で何でわからへんねん、なんて言う講師の方がわかってないとしか こういう時は無理強いはせず
成績表に最低評価を記載して社会的制裁を与えるのが
教師の役割 「何でわからへんねん」って口では言ってても
本当は心配してるし愛してるかもしれないけどな
「はせがわくんきらいや」を読むと必ず泣いてしまうわ 特別支援でこれはねーな
平仮名さえ読めん四つ足だからって気が短すぎる 別に発達障害じゃなくてもさ、何で分からんのか分からん事ってたまにあるだろｗ
子供相手にいちいち怒鳴って馬鹿みたい 職場でもだけど、聴覚優位か視覚優位か分かるだけでも発達障害者は覚えるスピード変わってくるよ
凸凹の凸を徹底的に認知療法するしかない 正規の教員じゃなくてまだよかった
この講師さんはもう採用試験無理だと思うので教師以外の道に進めばいい なんで特殊学級に入れないのか⁉明らかに一般生徒が迷惑だろう⁉ 生徒＜わかりません。
教師＜なんでわからないんだ！
生徒＜先生の教え方が悪いんじゃないんですか？ｗ
クラスメイト達＜どっｗ
教師＜怒！ゴラー！
＿ﾉ乙(､ﾝ､)ノ 普通の小学校５年生だとこれで収まるけど
発達障害とかが絡むと、周りの大人がナーバスになって騒ぎだすから始末に負えないわねｗ >>25
高圧的な言動で解決に向かうなら良いけど、解決しないなら、それしかできない教師がNG。 ゼロキラが予言する。
大阪の悪玉講師は事故死する。 大阪ではちゃんとした家庭は私立小学校に行く
ビンボーかアホな子だけ発達障害と同じクラスw どれだけ教えても理解しない
んん？ これ… ここで発達障害者を叩いてる人たちのことやないか？？？ >>29
中学のとき、何もしゃべらない女子がいた
しゃべれないわけではないが女子どうしの
おしゃべりにも加わらない
変わった子だと思ってたが、あれは発達障害だよな
卒業後どうしたのかと考える
ほとんど結婚した世代だからどこかに嫁に行って
ずっと無口で、いじめられても何も言い返せず
すごしてるのかな 自分もよく言われたもんだよ
周りは何故か指摘してくれなかったが、軽度知的と自閉が中年になってから見つかった >>40
それは分かるけど、発達障害だけに特化してる訳じゃないだろ？ 普通人からだと「何でわからへん」は普通に思う。
1たす1は2です。1たす2は3です。では2たす1は。
「何でわからへん」 >>45
それを理解していないから、わざとやってるって思ったんやろうけどなぁ 教師ってマジ尊敬するよ。
こんなクズガキ、いるだけでシケーの奴に自分の貴重な時間を費やすんだもんな。
1億もらってもやらねー >>1 も読まずに暴言を吐く発達障害が集うスレはここですか？ ロリコンだろこの講師は
やりたくもない支援学級に回されてイライラしてんだよ 「何でわからへんねん」「問題をちゃんと読んでみろ」「前にもやったのに覚えてないんか」
＿ﾉ乙(､ﾝ､)ノ ごくごく当たり前のことしか言ってないのにねｗ 障害者が関わると極悪人扱いされる先生も大変よねｗ＾＾ なんで、講師な人っているの？
病気かなにかでフルで働けないとかなの？ 特別支援学級は専門の人に任せないからこうなる
専門外の人ならイライラするのもなんとなくわかる。もちろん許されるわけではないが
この講師も特別支援に回されてイライラしてた部分もあると思うよ 度がキツイ発達になるとサポート役がいないと日常生活すら送れない 識字障害を併発してる子も多いし
根性論で教えたって意味無い >>65
そういうのって下手に見つかってたらバッチリ保護されてガイジとして一生終わるから考えものだよな
年取ってわかっても社会的に成功しててふーんってなるだけの人も多いだろうけどその人たちって子供の頃に認定されてたらその成功はまずなかったわけで >>66
発達障害は個別に抱えてる困難や課題が違うのにどうやって統一した方針を策定するんだよ >>54
当事者の俺としては、この子は親が行けというから学校にいるタイプで
何でこれやれと言われてるんだろう？状態かもしれない 大は小を兼ねるけど 小は大を兼ねれないからね
意識の低い人や裁量の狭い人に、多様性を必要とする子供は育てられないのよ
教科書通りに育てるのが関の山
だからより高度さを必要とする発達障害児は 無理。 別にわからせようとする必要無いだろ
能力無しと見なしてやさしい問題でもやらせておけばよろしい >>76
ロリコンかはともかく
やりたくない支援学級担当させられてイライラしてる可能性はあると思うよ
支援学級は支援の免許を持ってる人がやるべき 問題が解けないくらいまだマシ
突然暴れ出す池沼がクラスにいたら毎回中断されて何も進まなくなる
今だとこんな発言一つで記事にされるから厄介 こういった場合、受ける側の能力の問題ではなく教えるプロである教員の能力不足が問題
男児からしたら「何でわかるように教えられへんねん」
金貰ろてんのはアンタや かつて臨時採用されて支援学校で働いてた知り合いが言ってた
人間を相手にしてると思うからダメなんだ、と
犬や猫と思うようにしろ、と
そうしないと大抵の奴は精神が保たずに壊れていく 授業中教科書に書いてあることだけをただだらだら読み上げて
黒板にテキトーに纏めて書く
生徒たちが理解してるのか全く気にしないある意味自分のマイペース
そんな先生もいたいよなあんな先生はどうなんだろな 学習障害ある子供は全部分かんないんだよね
文字が認識出来ない
行ってる言葉の意味が分からない
分からないの根本が分からない
あれは凄い、教えても無駄
砂漠に水撒く様なもの >>82
中年でも見つかっただけマシだけど下手に努力してるから普通の人に見られる
ただ、しばらく関わってると言動がおかしいから皆離れてくんだよね 自覚症状ないだけで発達障害グレーゾーンはいくらでもいるぞ
昔はアスペの概念なかったから変人、キチガイ扱いされて
社会から迫害されてきたからな 園児に中学生の問題やらせて怒鳴り散らすようなものだ
この先生は殴ってしつけた方がいい >>6
読解力ない無能のお前も普通の会社には勤めるなよ 子供が支援学級のレベルに達していない可能性もあるけどな。支援学校に行かせるのが嫌で、無理矢理支援学級に入れる親もいるから >>91
それは仕事でも同じだな
客を選べないタイプの仕事で「相手は同じ人間だから話が通じる」と期待するから精神が壊れる
相手ではなくタスクと向き合うようにしないと ちょっと前までは学習障害という概念なかったから
こういう子たちは酷い目に遭ってたんだろうな 相手がわからないことを理解できない程度の人をなんで採用するかね 他人の子供の相手するのめんどくさい
ちっともかわいくないし 発達障害児の教育は、本当に難しいよね・・
何で分からないのか、本当に教える側も分からなくて、
戸惑うこともあるよね・・
学年を、思い切って２～４学年落として教える判断力も大事だよね >>4
教師が糞なんだよ
そもそもどういう思考をしたら教員なんかを目指すんだ？
心の底から理解不能だわ
子ども相手に優位に立ちたいから？
圧倒的にクズが多いよな教師は んじゃ居残り学級するか
宿題にするとか？
先生が一人の学生が理解出来るまで付き合う必要はないし… >>107
あってたけど甘やかして保護したら終わるからどっちがいいんだろうな 発達障害と知的障害は必ずしもイコールでは無く学習障害もまた別であり特別支援学校と特別支援学級もまた別物である >>17
「うちの子を人扱いしないんですか！？」
「うちの子は普通です。普通の子と一緒の学級でないとおかしい！！」 今思えば歴史上の偉人、エジソンや野口英世も
特性や言動、行動からアスペルガー疑われるよな
コミュ障で協調性が欠けても一芸に秀でたら
研究者、タレント、スポーツ選手に向いてる。 いい先生やん。
俺ならどーせ分かんねーかって放置するわ >>113
パソコンの教育ソフトをやらせたらどうだろう
パソコンは切れないで相手できるぞ 叱るのと怒るのは違うからな。
イライラしてもグッと抑える。
適正がないのか、反省してやり直せるか。 大阪弁だから、きついように感じるだけ。
標準語に直したら「何故、分らないのですか」となる。
講師「なんでわからへんのや」
ガキ「分からへんから分からへんのや」「分かっとったら間違えたりせんで」
大阪で「お茶いばきに行こか」は「お茶を飲みに行こうか」と変換されます。
大阪で「どや」「ぼちぼちでんな」は「景気はどうですか」「まあ、よくも悪くもないね」
国会で辻元の喋りを見ていたら分かるでしょう。
「いい加減にせいや、ぶち殺すで」は「いい加減にして下さい。そうしないと怒りますよ」ｗ 常識から外れた人間を発達障害と呼んで忌避する
そんなんだから日本から天才は輩出されないと揶揄されんのよ 戸塚ヨット方式のスパルタ教育じゃないと駄目。会社でも出来の悪いのは退職をちらつかせないと公務員か窓際族の給料泥棒に会社のお抱え荷物になり リストラできないで会社が潰れる。 >>111
特性的に>>1みたいな経験を子供の頃から
大人になるまで指摘され続けるから頭おかしくなるんだよ
人によっては拗らせたり、暴力的になる
当人が良かれと思ってやってることが全て否定されるわけなんで
しんどいなんてもんじゃない 俺の母校は特殊学級が廃止になったんだけど
全部の学校がそうじゃないんだな
家に帰ると大声で奇声発して道路族やってるし
大人に注意されても「っせーわクソが！」と反省ゼロ
同じクラスの奴や先生は大変だろうなあって思うよ
ホント可哀想 >>6
わかった？わからない？
わかったのならわかった、わからないのならわからないと言わなければわかったかわからないかわからないでしょ、わかった？ 自分の子供が学習障害が心配な親は子供に人気の漫画でも読ませたらいい
知り合いの発達の子供はゲームやアニメは好きだけど漫画は読まなかった
文字があるから読めなかったんだよね わかる人間にはなんで分からないのか分からないからな
発達障害相手に限らない 5年生か・・
子供によっては、2年生か1年生のレベルまで下げて
教えた方がいい場合もあるよね
保護者と相談して、どこまで落とすか決めた方が良さそうだね そもそも健常者と同じカリキュラムで
勉強無理矢理教え込む必要あるか？
彼らが日常生活で困らぬよう、
遅刻せず約束守るよう自立促す訓練させたほうが有益だろ。 出来の悪い教師や定年前のやる気ない教師に左遷的に特別支援学級行かせる学校あるからな
逆に出世の登竜門的にして若手をローテーションで配属させる学校があって、そこの先生はノリノリでやってたらしい
特別支援学級に行くか行かないくらいのグレーの子の親はバンバン意見上げるから 大阪人って「でんねんまんねん」使わないってホント? 母親は読売新聞の取材に「息子は問題の意味を理解できず苦しんでいたのに、高圧的な言動で追い込んだのは許せない」と話している。
＿ﾉ乙(､ﾝ､)ノ これで全てお察しよねｗ 許せない！ｗ >>78
非常勤と常勤とで違う
非常勤講師は別に本業がある人がアルバイトでやってる
常勤講師は採用試験に落ちた人が、次の採用試験の勉強をしながらやっている >>118
現存の人物でも某大手家具メーカーの会長なんて子供の頃自分の名前書けなかったり社会人に成って家業を半年でクビになったり家具屋はじめても接客できなくて引きこもってたりしてたらしいけどな >>136
大阪に住んで1年少しだけどそんな人実際に見たことない わかりませんて言ったらわかれとしか言わない先生おったの思い出したわ >>135
知り合いの子はこれで小学生の時に発覚したよ
高学年になる間近で漢字が読めなくて覚えられないとな
で
文字が読めない、漢字の意味が分からないと文章が分からない
言われてる熟語が分からない
どんどん分からないが積み重なって暴力的になって行った この子結局どうなったのかな
この教師とは離したほうがいいトラウマになってるやろ
罵倒はあかんよ
相手が健常者でも障がい者でもそんなん教育ではない 俺は発達障害だけは関わりたくない。
アイツらと関わるとメンタル崩壊する。 >>29
そういうのが自殺や登校拒否、引きこもりになり社会問題化したから
色々わかってきたんだよ
昭和から少しは進歩しろよ知恵遅れ 根拠なく叩いてくるモンスタークレーマーみたいなもんで幼少～青年期までずーっとやられてみろ
しまいには「ぶっ殺すぞ、この野郎」ってなってもおかしくない
発達はこの苦しみを一生背負うことになるんだよ >>148
教師も発達障害の子供にメンタル崩壊させれらてんねん。 >>66
方針を統一する必要ないだろ。
似たものを一カ所に集めておけば扱いやすいってだけ。
オオカミはオオカミだけ、羊は羊だけで管理する方が楽だろ。
ごっちゃにするから必要な知識や手間が増えるんだよ。 >>128
それで判断つくのは、識字障害のうち、「読めない」障害のみだよね。
学習障害には読めないだけではなく、
書けない、計算ができない、等いろいろあるから、
それだけでは判断つかないよ。 迷惑だからデキソコナイはデキソコナイ収容所作って放り込めよ 障害をもって生まれたのは本人の責任じゃねーけど、
小学校レベルの内容で分からないのは本人の責任だよね 特別学級っても普通教育の先生が片手間にやってるじゃないの？
専門の先生のいる学校に行かせてあげればいいのに。 真面目に一所懸命授業を受けてるのに
テストが異常に悪い子がいた
あれだけ頑張ってるのにそんなに悪いので
おそらくLD（Learning Disabilities）じゃないかと思う
本人にもその可能性は伝えた
しかしもしLDでも大丈夫
トム・クルーズもスピルバーグもLDだ
それでいてあの能力だ
大丈夫だよ 特別支援学級での授業中
障害を理解せず、自分本位のペースで授業を進めてしまい 叩きすぎると、萎縮してとにかく何にも出来ない、やろうともしない無能になる
優しくし過ぎると、自尊心ばっか肥大して増長しきったクズの無能になる
要はバランスでしかないし、それも個人差がすさまじく大きい
完璧にやれなんて、どだい無理なハナシよ >>1
何でわからへんねんぐらい、大した事はない。
分からない方も悪いし >>148
ディスレクシアって遺伝するし親族にも居るんじゃね？
発達の出方はいろいろだし知的絡まない場合なら
その子の適正に合うものがあれば
普通の子より伸びる部分もあるから
こういう子は親がそういうの探してあげないと
結局学校教育はみんな同じに！精神だもん
そこから溢れた場合の救済はボーダーには無い >>149
関わらなくていいんだよ
ただ、発達でも相手が嫌がるだろうから
極力、人中には出ないって心がけてる人もいる >>158
だから知り合いの子の話
親が変だな、って思ったらそれで試してみる場合もある
ってだけね
まあその子は後から色々見つかったからきっかけにはなったんだよ マジで大阪ってゴミしかいない
特別支援学校なのに、こんな対応しかしない >>6
何でわからなへんねん
>>1をちゃんと読んでみろ >>3
それも給食全部食べるまで外に出たらダメと同じくアウトになるよ >>163
にしたって自分の職責というか職場の内容くらい理解しろよと思うが このスレにも発達障害や支援学級とは何か？すら理解していない程度の脳なのに
恥ずかしげもなくレスしているやつが多いな
5chは障害児の集まる場所なんだな 精神障害者なんか京アニで放火大量殺人をした青葉の予備軍なのだから不要だ！！講師は正しい！！ >>147
子供が何学年のレベルなら学習できそうかを、
教師も親も冷静に判断できるといいけどね
分からない子の気持ちに寄り添ってあげられるといいんだけど この男講師も軽度の発達障害あるだろ
だから正採用されずに講師なんじゃね なんで分からへんねん！
発達障害のネトウヨにキレる左翼 もう、大阪弁だけは翻訳機にかけて標準語にして下さい。
「お茶しばきに行こか」など他府県の人が聞いたら「しばき倒したろか、われ」と
いう風に脅し文句に聞こえます。
ただでさえ、大阪弁は893の標準語と言われるのですから
こういう場合は「坊ちゃん、何故、分らないのですか」と訳するべきなのですｗ >>1
自分は大人になってから発達障害と診断されたんだけど…
世の中生きづらい
そういや、小学校から授業はついて行けなかったな この子は一生トラウマになる
ワイがこの講師をペンペンしたるわ こいつ教師に向いてないことくらい自分でわからんかったのか？ >>186
今は普通に社会生活送れてるの？
ターニングポイントになる出来事とかあった？ >>190
なるほどな
この国は歪んだ社会のせいでみんな発達障害 支援学級や通級にいる子供の特性を理解できてない教師多いんだよな >>118
特に秀でた部分があるというわけでもなくて
何するにも大体散漫でくだらない事への執着心だけは強いタイプ
というのが大勢いるから本人も周りも苦しむんだよ >>182
その知り合いの子の場合
国語や他にも足りてない科目だけは低学年と同じ授業受けさせられてたみたいだけど
それでも半分くらいしか分かってなかったから
もう教師がどんなに教えても難しいんだと思う それなりに熱心じゃないと腹も立たないから悪い人間じゃないんだろう
俺も昔塾講師してたけどついてこれない奴はあんまり意識しないようにしてた
バカややる気のない相手に教えるの疲れるから 俺も多動じゃないけど幼稚園の頃やられたなあ
折り紙が出来なくて手が止まって「なんで分からないの！聞いてないからでしょ！」って
出来ねーっつーの
どこ折っていいか分からないのにどんどん説明進んで追いつけないのにキレられる 「なんでわからへんねん？」だけではなく
「なんでわからへんねん？アホか」です
２つの言葉はセットになってくっついています 特別支援学級でこれはかわいそうだな
まぁこういうだけやる気があったんだろうけど というかできない講師に教えさせてる管理者の責任の方が重いんじゃ？
そいつらのほうが発達障害な気がする。 発達障害、とりわけアスペルガーと関わらない方がいい。 >>64
小学校にいたわ しゃべらない子
合唱の練習でも歌わないから教師にボコ殴りされてた
その後転校して、中学になって戻ってきたら饒舌になってた
発達だったのかなあ >>202
教えるのに特別なスキルがいるから、凡人じゃ無理だよね。 わからないのを子供のせいにして責めることしかできない奴はそもそも絶望的に教職に向いてないよ…
適性なさすぎるから転職した方がいい >>180
イジメられた経験あるって申告してる奴が明らかに多いし否定出来ないな 今回の場合は障害だけどなんで分からないのかが分からないと教える側も学ぶ側も無意味 教員免許取るのに障害児教育を何年も履修しなくていいんだろ？
免許わけないとな 本人も当然だし、特別支援なんになんでそんなん採用してるとか採用責任とか管理責任は？ >>203
自己評価気にしてるならこんなこと言わないほうがいいな >>1
朝鮮人が日本の学校の教員に成れる制度は即刻廃止しろよ！！！
昔はよっぽど重症の精神疾患でもなきゃ隔離まではされなかった
軽度の発達障害者たちは皆、健常者の群れに放り込まれて地獄を見てきたんだろうが
逆に言うとそれを独力で乗り越えられない限り、一生人間扱いされないままなのは今も昔も一緒だ FBでいつも周囲の愚痴ばかりのフレンドがいて
この人は人間関係に恵まれないんだなあと同情していたが
何回かやりとりするうちに
問題があるのはむしろこの人自身なことに気が付いた
思い込みで周囲にお節介なアドバイスをし
ウザがられると周囲のせいにして被害者意識に閉じこもる（性格悪いだの冷たいだのと）
ちなみに放射脳、保守速報大好きなネトウヨ、トランプ信者、反ワクチンというフルコース >>182
1対1でなく1対30とかでは難しいだろうね
そのための支援学級なのでそちらに行かせるのが本人先生や他生徒にとっても幸せだろうと思うわ 発達障害の子への指導は特性知っとかないとやらないからな。
自分もセミナーうけたことあるけど、かなり細分化したスモールステップで教えることになる。あとは構造的にみていけるように、とか。 自民党のアスペルガー
・森喜朗
・麻生太郎
・桜田義孝
・石原伸晃
・杉田水脈 発達障害の子ってイライラさせるものがあんのよね
素人にはとても手に負えないわ
この教諭はまだまだド素人だったんでしょ >>205
アスペルガーは他人の気持ちが分からない。
自分と他人の境界という概念も無い。 >>186
>>189
横からだけど、社会生活って学校と違うんだよね
発達が不得手な対人能力とか求められる
職歴の最初は二か月しかつづかなかった営業だった
以後「なんで続かなかった？」と面接でいわれて落とされ続けて30年が過ぎたわ >>204
男で全く喋らない同級生いたが
ある日そいつの家の前通ったら、兄弟達と一緒に遊んでて普通に喋ってやがった
環境によって喋る事ができない障害ってのもあるらしい 以前テレビで見たけど、
アメリカのある高校で、知的障害のある少女が健常児と同じクラスで学んでいた
少女には、専門の先生がつきっきりだった
障害あっても健常者と同じ空間で学ぶ、インクルーシブ教育とか言うらしいね
少女にはクラスメートが「休みの日は何してたの？」
とか話しかけていた
少女の目下の課題は、自分の名前が書けるようになること
とナレーションが言ってて、びっくりしたけど 小房の時、算数できなくて塾の講師にこのままじゃ無事に帰れないなwとかよく言われたな
滅茶戦闘タイプだった
俺も調子に乗って強気な事言い返してたな >>183
あー分かる
発達障害を青筋立てて怒鳴ってる奴いるけど
大体そいつ本人も空気が読めない奴だわ
空気が読める奴は
「あ、この言い方じゃ通じないっぽい？」
と直ぐ気が付いて言い方色々変えてくからな >>180
中高年の方々は支援学級って言っても馴染みがないだけ
養護学級って言ってあげると理解が追いつくの >>217
アスペルガーと関わった事がないからわからんのや。
アスペルガーと関わるとメンタル崩壊する。 俺が初めて通った塾は超スパルタで胸ぐら掴まれてガッタンガッタンされたなーw
今じゃ犯罪扱いだけどあれで伸びる奴もいる
ソースは俺
あの時は最底辺から学年で10番以内をキープするまでになった 新入社員がどう考えても発達障害
教育するこちらが疲弊してきた
人の3倍とろいのに、正確な仕事はできない
時間にルーズ、態度も悪い、無表情
思考できない、協調性もない、冗談が分からない
毎日車で通る道を覚えられない >>1
問題点いくつもあるが、指摘するのは難しくない。
肝心なのはサッサとやることだな。 実際に接するとガイジ相手は観音様ぐらい寛容で忍耐力がないと無理
同じ人間と思えない >>231
発達の人にうまく対処出来る人は
本物のコミュ強タイプだよね
そういう人は、相手が微妙なタイプと見るに
ササッと対処を変えられるんだよね
あれはすごい
そう考えると教師って実はかなり適性が問われる職種なんだよね >>232
クラス全員と喋らないやつだったんだぞw
教師も喋らないから、そいつにあたりきついし
可哀想だったぞ >>215
うん
ただ、今回は支援クラスでの話だから、何だかなぁ・・・
先生を交代した方が良さそうだけど 講師に特別支援学級の授業やらせた学校の責任じゃね？ 大阪は893の標準語と言われるぐらいに語彙がきついからねｗ
南大阪なんか「われ、何を言うてけつかんねん」という。
標準語に直すと「君、何を言っているのかね？」という事になり
他の自治体の人々からすれば「大阪人怖い」という事になる。
だから、あの辻元でもTV番組前に
「うちの悪口いうたら、ぶち殺すで」と言っても
大阪弁だから「私の悪口を云ったら怒りますよ」という程度で捉えられ
問題にならなかったｗ
まあ、機械翻訳で標準語に直しましょうｗ 発達障害を理解してない先生が、どうして支援級を教えることになるのか
むしろ教育委員会の方に問題があるんじゃねえの？ 問題お越した教師は一発クビでええで。
暴力やら猥褻やら多すぎる。
出来る先生がクラス掛け持ちしてくれ、一クラス一担任じゃなくてええやろ。
この子可哀想に、クズが。
教師なってるやつ世間知らず多すぎるねん、そのくせ性欲だけ一人前で。 >>1
真面目な先生や、普通は出来ないのが判ればあとは無視だぞ、でないとみんなが進まないからな
言い訳に宿題をドカンと出す程度で終わらす 日本って全員同じ事をさせて出来ない事をハブる方式だからこういう問題出てくるよな
児童も教える教師の方もフラストレーションが溜まる。
外国は出来ないの事はきっぱり諦めて出来る事を伸ばすし
HAWAII FIVE-0のマクギャレット役のアレックス・オローリンも多動＆注意欠陥だったと最近知ったよ
好きな演劇に進んで努力して代えの効かない主演にまでなったんだよな
撮影中の事故で後遺症治療の為去年シーズン10で放映を終えたみたいだけど 発達は恐らくは知能が高ければある程度自身でカバー出来るんだろうなと思う
高学歴だけど何回か話すとアレ？と感じられる人が時々いるけど多分それだな
そういう人は一見むしろ順風満帆な人生を送ってるように見える（ただ未婚率は高い） >>254
できない奴って他の人間の足ひっぱるし
実際
できない奴に全員が合わせてたら事が進まない >>25
ようはあなたの子供に学校は無理という事ですがな >>235
別れた先での出来事だよ
日本語も満足に読めないなら努力しろよ >>244
教え方って後天的な努力で向上するって事は少ないと思う
教え方が上手い人ってのは最初から、その仕事についた時からもう上手い
ダメな人は最初からだめ、だから資料に頼るしかない 普通学級でも、今やったら問題じゃね
教育者として適性が無いんだろ これが令和で良かったな
大正なら判断が遅いとか言って引っ叩かれてたぞ >>233
子どもがいたら支援学級わかるはずだけど
子どもによっぽど無関心か、未婚が割といるのだろうよ この子は立ち上がって歩きまわるでもなく、真面目にドリルに取り組んでたのにトラウマ背負わされて可哀想や
特別支援級なんて、すごい子になると学級内で暴れまわったり、学校外へ逃亡したりするのに
でも、こういう大人しい子が先生のストレス解消の対象になりやすいんだよなー >>1
先生の教え方が悪いから
と答えると今度はこの講師が発狂するのだろうな 男のヒステリー怖いな
感情的になって男児に八つ当たりか 塾で泣かされそうになったなんて何度もあったけどね
俺は強いから泣かないし、言い返したけどw
火に油になるから注意なw >>253
支援学級ってのはそのみんなについていけない子供を手厚く見てくれるところだよ
>1も読めないアンタみたいな子が行くところ >>238
職場でオンザジョブだと教える側も大変ですね 発達障害はメンタル面で伝染性があるから
相手する側のケアも大切なんだけどね >>1
最初から、別のクラスで受けさせろよ
誰も幸せになれねえ
ガイジの親の見栄のためだけに一般クラスに入れるんじゃねえよ >>227
「場面かん黙」というものかな？
早期発見と対応が大切だとか >>254
そういう欧米式、発達であっても何か得意なものがある子なら救われるだろうけど
（そしてそういう子は実際大成し欧米の繁栄を支えてるんだろうけど）
大半の発達はそんなもの持ち合わせてないんだよ
その大半のただの出来損ないはアウトローコミュニティに収容されて
結果があの治安の悪さなんだよ
ユニークな子を認めるのと治安って実はトレードオフだよ >>1
>母親は読売新聞の取材に「息子は問題の意味を理解できず苦しんでいたのに、高圧的な言動で追い込んだのは許せない」と話している。
母親は自分の子を障害専門の学校に行かせればいいだけなのに
無理して普通の学校に行かせるなんてひどい虐待だよな！虐待する母親なんて許せない！ >>233
中高年の時代にはなかったものだから養護学級と変換すると
全然別の知的なんかも含まれてしまう
ADHDやLDなんか概念すらなかったから ハッタショガイジなんてどうせ作業所送りになるんだしお勉強ごっこでいいのに真面目な講師だな
自分だったらガン無視で進行するわ、どうせガイジは自分が無視されてることも理解できないし 障害がある人たちに無理して勉強させなくてもいいんじゃないの >>245
緘黙症ってやつだね
特定の人（家族とか）や場所（家の中とか）なら普通に話せるけど、それ以外では言葉が出せなくなる
嫌いとか反抗とかじゃないんだけどね >>244
勘違いしてる奴多いけどコミュニケーションも才能だし
立派な特殊技能だよな。
逆に言えばそっちの才能ないと本当に身につかない。 >>10
叩いても覚えないんだよなぁ…
何しても覚えられない
苦手な分野は猿以下 これでばっちり
発達向けコミュニケーション
『傾注！』
『無知と貧困は人類の大罪だ！』
『なるほど、シベリア送りだ』
『魔女の婆さんに食われろ』
『お前は一人前の糞ったれだ』
『くそ！なんてこった！発達！あの陣地をやらないとマズイ。うさぎ飛び前進！』 ロリ目当てで教師になったのに発達のオスガキ相手させられたんじゃイライラもするわな 障害のせいならまだ許せるわ
発達障害じゃなくても「何でわからへんねん」って言いたくなる馬鹿相手にするほうが疲れる >>279
今回は支援クラスの中で生じてるから、
問題は根深いよなぁ 障害ある人は問題解けないのか？
頑張れば解けるようになるだろ。
先生は正しいやん。甘えるなよ。 >>283
地域によってはIQ50以下とかじゃないと支援学校に入れてもらえないところもあるし支援クラスってそのためにあるんだけど
あと支援学校は生徒3人に先生ひとりくらい要るから軽度の子まで全員入れてたらめちゃめちゃ税金かかるぞ ガイジに国語や数学なんて教えても無駄やろｗ
これからガイジ特権で税金むさぼり食うんだからゴミ拾いや便所掃除でもさせとけ >>288
日本が経済成長最下位になったのは、口上手い奴が理系を追い出したからなんだよな。
まぁ、グローバルに見りゃ、経済なんか中国と入れ替わっただけだけどな。
メイドインジャパンの技術なんて、昭和爺の思い出の中にしかないからな。 >>279
日本語も理解出来ないお前がガイジ代表だ これ 教師も発達でした！ と分かったら
ヤレヤレ仕方ないねで済みそう
それだけよく分からないけど
発達は大変だから理解してやれ！って圧を最近の世間に感じる >>275
正直それができる奴はそうした方がいい。
油どころかダイナマイト投げ込んで焦土にしてしまえば問題なくなる。 >>256
ちょうど、小５くらいが発達障害が目立ちやすいピーク
それ以後は、本人の成長によって欠けているところを
他の部分でカバー出来ていくことが多い、完全にって訳にはいかないけど >>299
日本男児は殴ってから泣くんだぞ？
「今からお前らを殴る！」
「先生！」 >>35
苦手分野バラバラやで
勉強はむちゃくちゃ得意なのに座ってられへんのもおるし というか俺思うんだ。
今の日本は
一億総発達障害だってね。 公務員はラクでいいな(笑)
解るように教えるのが仕事だろ。
そんな奴等がいたんじゃ、国は衰退するのは当たり前だろ。
こういう奴等を守って日本を滅ぼすのが国策なのか(笑) >>254
外国の事例持ち出すバカは、ナチス時代のドイツではサヴァン才能のない発達障害児は皆殺しになってたこと無視するよね
これが人間の本音なのに >>268
将来、スーパーで一人で買い物ができる程度の
足し算・引き算ができるようになるのが
一つの目標かもね そもそも分からないからって理由だけで怒鳴り付けるなんて発達相手じゃなくてもアウトでしょ いまの二十代ってスパルタ思考だね
先日も二十代小学教師が体罰してた
隔世遺伝かもｗ >>307
ならゴミを製造したガイジの飼い主が始末しないとね、英一郎みたいに
社会に出さないでほしいわ迷惑だし 20代の講師って
まだ頭が子供なんだし
非常識な奴らばっかり
そんなもん講師とかで
採用するなよ(’･ω･`) >>296
ならないんだよそれが
出来ないことはとことん出来ないような脳の作りになってる
そのかわり得意なことや好きなことは人並み以上だったりする
出来る出来ないが極端なの >>49
わかっててもミスするとわからんことになるし
なんで出来ないのってなる 今の時代腹が立って高圧的になるような奴クビにしろよ >>317
アホか
発達障害は東大に入る学力の奴も沢山いる
知能に遅れのある障害とは別物だ >>300
地域によっては、支援クラスが足りてないところもあるかもね
本来支援クラスに入るのが妥当なのに、
足りなくて普通級に在籍してるケースもあるのかなぁ？ 学校の教師って、理解させなきゃいけないノルマでもあんの？
馬鹿は放置でよくね？
頭使わない肉体労働者少なくなってるんだからほっときゃいいんだって
みんな頭良くなる必要ない >>315
一生治らない先天的な脳の機能障害だけどな。 >>238
うちの障害も免許持ってるけど交通ルール覚えられる頭があるなら仕事も覚えられるはずなんだけどな
と思う >>194
我が家の発達障害はそのパターン
要らん拘りのせいで無駄に金かかったり生活に支障が出る この講師、教員向いてないよ。
「子どもに何か教えてる自分の姿」が好きなだけ。
さっさと別の職業を探した方がいい。 >>18
発達障害だから文章題の意味がわからないとか
位取りがうまくできないなど普通ならひっかからないところでひっかかったんだろ
ガン詰めしてもうまくいかないし、そのための特別支援学級なのになあ 灘受けるような子から障害がある子まで教えたことあるけど
こういうのはガイドラインが無いことが凄く問題
職務が何なのかを明確にしないと
講師も未熟だったり問題あったんだろうが
サポートがないとこのように両方潰れるよ >>312
完璧な人間なんてそんなにいないから、大抵の人は障害持ちとも言えるよ
ただ、大多数は他の得意分野を活かして欠点が障害にならないように学習するんだな
爆笑の太田さんだって算数苦手だけど立派に活躍してるよね >>320
社会に出てくんなって言いたいなら
何の責任も取らず外に出そうとする役所(福祉)に言わなきゃ 「なんでわからへんねん」
これの、どこが暴言なの？ 全く知識の無い奴が訳知り顔で語る
ここは知恵遅れガイジの集まるスレだったわ( ´Д｀)=3 九九覚えてる最中に母親に同じこと言いながら叱られて泣いた覚えがあるなあ
なんで分からないのか分かってたら苦労しないわな >>335
空気読まず突然暴言ぶっこむのも発達障害の症状だぞ。 全部自由にすればいいんだよ。学校も全部私立化して特別支援学校は金かかるんだから授業料高額にすればいい。
それが払えない家庭は淘汰すればいい。社会のお荷物が減って社会がより良くなる。 >>318
うん
先生はボランティアじゃないからなぁ・・
生徒に教えて、対価として給料もらってるプロの人だし
相手が分からないなら、分かるようにやり方を工夫したり
レベルにあってないなら下げるなどの対応が
望ましいんだろうけど うちの子も軽度の知的障害と認定されてて支援学級なんだけどさ
無理に勉強させなくてもいいんじゃないのかなーって思ってるよ
ただ、漢字とかは負けず嫌いで丸暗記してる
少しでも応用しないとできない勉強はやっぱ駄目みたい 発達っていっても多様すぎてなぁ
うまく誘導してやれば出来る子になる可能性ワンチャンだから
知的障がい者とは違うとは知識でわかってるから
この先生もムキになったんかね
罵倒は論外だけど
やらせても無駄って分かってたら怒ったりしない >>49
ミスっていうか相手の思い通りの結果じゃないとき
なぜ出来ないって恫喝しひどく責められたけど
それがわかるならミスしないわけでさ
できなかった理由責め立てられるという
意味がわからなかった >>304
詳しくは知らんのだが、教師ではなくて講師とあるから、もしこの講師が発達障害なら教師になれないのでは >>345
そんなん知らんがな。論理的に考えて、発達障害者を生かしておく理由が見当たらなかったから発言したまでだ。
全てを自由にすれば発達障害者なんてクソ底辺弱者は淘汰されるんだから生かしておくこと自体無意味だろ。 おもひでぽろぽろの主人公がそうだったけど
分数の割り算でしつこくしつこくひっかかって屁理屈こねて
前に進まない
あれをさらに悪化させたのがガイジ
まともに相手にしてたらこっちまでおかしくなる >>6
なるほど
>>1も読めないこういう子を
特別支援学級に入れるんだな >>293
昔、親戚の子に教えてるとき「〇割増し」の
「増し」の意味がわからないと言われて
殴りそうになったが、子供を持った今では
「増し」の意味も新設に教えてやれそう >>348
日本の職場の上司全員コンプライアンス違反で解雇だね >>335
アスペの子がそういう突拍子もない発言好きだね
君は生かしておく価値無いかも 定型発達には感情と理屈を分離出来ない障害がある、
其奴等とのコミュニケーションに障害があるのが発達障害であるASDだ。 >>340
何の責任もとらないのはガイジの製造者たる飼い主だろ？
社会の産廃ゴミを生み出したてめえが始末しとけよと
ゴミの世話を他人に押しつけんな 優秀な人（感性でのしあがってきた）の教え方なんて
こんなもんやで 何で分からない？って切れるだけなら教師の資格なしw
わからない子どもに自分のテクニックを使ってわかるようにするのが教師だからw
そんな当たり前の事もこの講師はわからないから正採用されないw
子どもが教師の働きかけも無く自分勝手に伸びるだけなら教師はいらないんだよ ＞男性講師の処分を検討する
＞男児は算数と国語については特別支援学級で授業を受けている。
＞男性講師は１月２０日、特別支援学級での授業中に算数のドリルを解いていた男児に
指導経験が浅く発達障害への理解度が低い20代講師に
特別支援学級の授業を任せた市教委と学校側の管理責任は？ >>45
教師のほうが発達障害だったってオチだなこれ 彡 ハ ヾ ミ
(` ´･ω･` ) わからない ところが わからない
/ ヽ
/ / ) . ）
( _二つ × )
発達障害の子達も大人になれば社会に出て働く事になる。
その時の為に子供の頃に怒られるなどして耐性を付けておいた方がいい。
今年から「計算できないガイジ」「二桁以上の計算できないガイジ」「アル中のジジイ」を部下に持つようになった俺はそう思う。 >>357
おまえみたいなアホは子供をもたないようがいいんだがな
普通は殴ろうなんて、考えさえしないから >>354
虐められっ子ももちろんそうだよな？
集団において虐げられる弱い個体なんて
自然の摂理からして淘汰されて然るべきなんだが
なぜかお前さんみたいなのに限って
虐められっ子だけは擁護する傾向があるんだよなあ >>1
自分がバカ学級の講師を受け持ったって気付いてなかったのか
まずはこの講師の知能をテストすべきではないかな、講師資格の剥奪は無論として >>234
だいたい親に傾向あるけどね
そろそろ全数検査しても良いと思う ガイジを相手にすると健常者は狂う
ガイジの相手はロボが最適
健常者の安全と安寧をガイジに奪わせてはいけない
これは差別ではない、むしろ健常者の権利である
ガイジだけを一方的に優遇する風潮は今すぐ辞めるべき >>361
君こそまさに自分を俯瞰してみれない真性ガイジ、発達障害だよ
産廃でありゴミそのもの
親か自分で始末しな >>344
個人個人で得意不得意に一貫性がないから難しそうだね
知的に障害無くてどっちの学校でも苦しむから発達障害の学校あったらいいなとは思う >>7
問題の文章が理解出来ないとか、LDもあれば数字や文字や計算が出来ない文字が動いて見えるとか色々ある
どっちにしろ若いのに支援級に飛ばされるような講師は普通級だと学級崩壊起こすような無能だからな ジャップは大なり小なりみんな発達障害
自由がない非寛容な格差社会のせいで脳の発達が阻害された >>359
そのアスペの名称の由来になったドイツのアスペルガー医師がハッタショガイジの薬殺処置を率先してやってたんだぞ
ハッタショを専門に扱う医師が「サヴァン特徴のない無能ガイジは生かしておいても意味がない」って明確に結論づけたんだよ
今は人権云々あるから生かしてるだけで、そういう建前なければ真っ先に殺処分される存在だよハッタショって >>381
わかったからそれリアルで発言してこい。 >>337
ガイドラインはどこかにあるんじゃないか
少なくとも英文の世界にはありそう
あいつらガイドライン作るの好きだから
そういうのを日本語に翻訳して自分たちの
手柄にするのが文科省の役人 >>377
効いてて草
君こそまさにの部分に何の根拠もないし
悔しくて言い返したくなったのは分かったからとりあえず落ち着けよガイジ 発達障害でも生活の面倒を見てくれたり支援してくれたりする日本はとても裕福な国でありがたいですね
他の貧しい国ならとっくに見捨てられてた我が子
皆様の血税で生かされておりまするよ こういう教師の方が子供任せたいわ
甘やかされ過ぎだろ今のクソガキ
自分の子供には特に厳しくして欲しい >>370
何勝手にレッテル貼ってるんだ？いじめは必要だ。
一部の人間を差別しストレス解消の道具とすることで社会がより円滑になり、全体としてみればよりよい社会が実現するんだぞ。 なんで分からないのかキレる方もなんかしら障害ありそうだよね
俺も相手が何で理解できないのか分からなくてすぐキレるタイプで
診断受けたら普通に発達ガイジだったわｗ 日本の教師のレベルは本当に低い
いや、高い低いという以前に犯罪者ばかりだな 教師「何でわからへんねん」、泣きじゃくる先生
これならいい話なのに >>341
なんでわからへんねんオマエは、ほんとわけわからんわ
とりあえずわかるまで>>1よんどけや、それからくちきけ 大人になっても掛け算とか出来ない人間になるからな
親がどうにかしないとどうにもならんだろ 昔の発達障害が無かった頃は殴られまくってたんだぞ
これぐらいは問題ない 特別支援学級の生徒なんて、どうせ社会に出たところで大した仕事なんてしないんだから、適当に流しときゃいいんだよ >>343
母親だったら、「あんたに似てバカだから
覚えられないんだよ」と言ったら終わり このぐらいのことは、
どこの支援学級でも起こりうることなんじゃないか？
暴力を加えたとか、頻繁に繰り返したとかじゃなければ。 >>376
ガイジは相手にしなければいい。学校なら入学拒否、簡単に退学できるようにすればいい。 教師にも教育が必要だな。発達障害ってのはそーゆーもん。
特別支援学級の面倒みるには障碍に関する知識と実地訓練、そしてただひたすら忍耐の精神が必要。
訓練された専門の人間でないとキツい。 >>380
フィンランドは自閉的が標準だから
国がその特性にまかせて教育してるから優れた結果残してるね
日本は同じ発達自閉集団なのに逆の教育して先進国中生産性最下位 >特別支援学級での授業中
あーそりゃ講師がわりーな
そんなんばっかのが特別支援なんだし >>364
まさにそう
工夫して教えるとかそんな簡単な話ではない
どういう負荷が掛かったらどのような反応を示すか
許容量を超えた瞬間寝ちゃう子もいるし
やりたくないことを暴れてでも絶対やらない子もいるし
話を最初からしっかり聞いてやり切ってくれるがどうしても解けないとかグラデーションがある
教える側としてそこを個々に合わせてパターン化していくけど
脳構造から予測していかないといけないっていう医学みたいな話になるのよ
そんな物を一講師だとかの問題で片付けるのこそ丸投げでおかしいと思うけどな俺は >>382
そういうのは植松が体現してくれたからやんないよ
つかリアルで言って何になるんだって感じ
正論でも公言しちゃいけないことがあることを森喜朗から学べないガイジかな？ 普通級の話かと思ったら通級組か
支援級で教えててこれってこの講師も生徒側になるべき障害持ちなんじゃないのか >>118
殆どの発達障害はエジソンではない。発達障害はみんな優秀とか特別な才能持ってるという思い込みしてるヤツが彼らの療育の妨げになったり、
プレッシャー与えたりしている。 >>397
母親がいい学歴持ちだったら泥沼だなそれ。 支援学級でこんなこと言うなんて使えない講師だな
小学校からやり直せ 「なんでわからへんねん」
「おっちゃん息くさいで」 >>343
外国では、九九を教えないところもあるとか
でも電卓使用OKとか >>64
自分学生の頃喋らなかったけど、家ではおしゃべりだし学校の外では喋りまくるよ
その子もそうだよ >>393
別にＩＤ関係ないよこのレス
別人ってことをことさら強調したいの？妙だな…あっ 特別支援学級なんだからそんなにムキになって教えなくてもって思うけど成果が上がらないと給料がー昇進がーってあるんかねえ 重い処分を課すべきだが、この講師に何が悪かったかを理解させるべき。
それでも分からなかったら、クビで良い。 養老孟司先生のバカの壁を思い出す。
ただでさえ発達障害なのに高圧的な態度で授業とか、脳内で壁が出来てしまう。
自分は色んな脳症の人達を相手に管理してるけど出来なくて当然、出来たら思いっ切り誉める。
若い先生には無理ってか、自分基準しか無かったんだろう。そういう問題が有る教員は介護職の研修。
あと認知症ライフパートナーの座学とか義務付けると改善されるかもな。
一方的に教諭を責める、自分には出来ない。似たような道を通ってきたから。 昔の教師は推定発達障害者をボロ糞に殴ってストレス解消をしていた
地獄絵図だったよ マウントとる人と同じ洋服を真似して着るような人
家の外の物の置き方までそっくりに真似する人
ネットで知人に成りすます人
10年以上前の記憶のことを10年後もネットに繰り返し成りすましで書いてくる人
暗号化して仄めかしてくる人
これらの人たちは呪殺してもいい人たちです >>405
わかってるじゃん。
つまり、現代社会で許されない思考してるのに
それを直そうともしないのは立派な異常者の兆候だよ。
ちなみに優生学はいまは完全否定されてるからな。 >>402
> 日本は同じ発達自閉集団なのに
都会で独り暮らしとかしてたらそんな気もするだろうけど
日本人の本質はむしろ田舎や下町の爺さん婆さんだよ
世話焼きお節介でとにかく集まりたがる
決して発達タイプではないように思う >>401
でも実際は駄目な教師の左遷先になっているという これは講師が100％悪い
しかしこういうことが起こりうるのは発達障害のヤバさが周知されてないからだよ
特性があまりに想定外すぎるから実際に関わらないと理解できないことが多い >（男児の）解答が違っていたので腹が立った
こんな馬鹿教師クビでいいだろ 池沼とか発達は日生学園みたいなのが合ってんじゃね？
意味の無い脳ミソ使わせる余地与えずプログラム仕込んでいく方針 >>377みたいなのが発達障害を擁護しながら自分の意に添わないレスしてる人を
お前こそガイジとか言って周りをものすごく叩きまくってるのは一体… >>355
割り算なんて、上下逆にしてかける、と
割り切っちゃえば足し算引き算より何倍も楽なのに
理由とか考えだしたらおしまいだよな
自分なんか、正負の計算教えるのに数直線も邪魔だと思うわ >>1
【原発】福島が怖いと東京から逃げた芸能人達は
大地震と津波の被害、福島原発の放射能漏れ事故……など、日本の現状をほぼリアルタイムで伝えている台湾。
芸能人の動向にも注目し、「放射能を恐れ、慌てて東京から離れるスターがたくさんいる」と台湾メディアが報じた。
日刊紙「聯合報（ユナイテッド・デイリー・ニュース）」は、「4月放送予定のド
ラマが地震の影響で、撮影中止となった反町隆史。
妻の松嶋菜々子と娘2人を連れて近畿地方の滋賀県に滞在中、という目撃情報がある」と伝えた。
続いて「ツイッターを使って、被災者を励ましている浜崎あゆみ。半日で140回以上もツイートして温かい言葉をかけ、アルバムやＤＶＤリリースを延期するなど何かと話題だが、実は日本にはいない。しばらくアメリカに滞在するようだ」、
「3月26～27日に台湾でコンサートを予定していた山下智久は、延期を発表。
噂によると山下は沖縄に身を寄せており、錦戸亮や城田優ら仲間たちも一緒だという」などと報道。
「みな放射能の恐怖におびえているようだ」とした。 （編集 担当：饒波貴子・黄珮君） >>408
仮に特別な才能があっても需要があるかはまた別だからなw 「出来ないことは出来なくていい」って周りが認めてあげれば多少生きやすくはなるんだけどね
ゼネラリストは無理なんだからスペシャリストとして生きられるようになるといいんだが >>425
微妙にIQ足りてて入れないパターンとかあるからな。
ボーダーが一番面倒くさい。
しかも社会がボーダーを無意識に上げていく傾向が強い。 感情を抑えられない奴はパーソナリティ障害か何かだ、要らん。 >>417
教師なんて、子供たちや学生たちにハラスメント(とても簡単に言うと、嫌がらせ)している奴が、いっぱいおるやん。
この講師もその中の一人。 >>426
ヤバイで解決する事じゃ無いから。
みんな勉強できたらみんな東大生になる
それこそアホな事だ
個性あって当たり前
勉強できないのも個性ですよ 一つ試して理解出来てなかったら理解が進んでるか確認して時間がかかりそうなら他の方法を探すやろ
特性と相性探ると解決に近づく 教師「わかったか？」
生徒「ちょっと何言ってるかわかんない」
教師「何でわからへんねん！」
こういう話かと思った >>425
健常者とみなしていうけど>>1読んでそれか？ >>422
だからリアルで言うことと本音や思想を匿名掲示板に垂れ流すこととどう関係あるんだよっつってんだよガイジ
森が叩かれたのは思想じゃなくて「わざわざそれを公言した」ことに対してだぞ
ガイジが関わりたくない社会のお荷物なんてみんな思ってる本音だよ >>434
逆に需要がハマると常人が何人集まっても出来ないことをするのが天才だからな。
誰がそうなるかわからんから逃さないようにしようってのが
アメリカ流だと思う。 >>64
逆に知能が進みすぎてても周りと話しないよ
中高生が小学校低学年とクラスメートたりえないのと同じだ
憐れまれていたのは君らの方だったのかも 野党の国会議員に、高齢の議員に背後から飛び掛かったり一般人をSNS上で脅したりしている奴がいるが、
明らかに発達障害っぽいんだよなあ・・・。
所属政党の総会で、「質問は一人一回までです」と言われたのに何度も手を挙げて指されないと大声で騒いでいたし。 >>431
そうやって算数クリアしたタイプは中学以降の数学で躓くよねw
まあ私立文系にでも行けばいいんだけど（それならその分ビジネス英語位はマスターしろよとは思うが） >>356
特性によっては
「あわてんぼう」「おっちょこちょい」タイプの人もいて、
文章の飛ばし読み、早合点しやすいとかありそうだよね >>1
支援学級は相当なトレーニングと技を持った教員にしか指導させない
のが西洋世界標準（除ロシア）
にも関わらず日本じゃこれだもんな
優秀で役立つ教員がサッサと辞めていくから人手不足ってこった、特に大阪は橋下維新改革で教員がズタボロ
なにせ、役立たずはドンドン退場！
とか言うから優秀な教員ほど辞めていったのが５年前
再任用とかに応じるのは役立たずと金ネライな奴らだけ、優秀な教員は橋下とその支持者をみてドンドン止めちまって補充もおいつかないありさま
結果がこれよ
橋下は責任とらず途中でとんずらして失った退職金を取り戻すのにＴＶに出まくりなありさま
金じゃ無いとかイイながら、結局金じゃん橋下教だから信者は洗脳されて未だに維新改革とかに酔いしれてる >>386
あなたのようにそうやって多くの日本の親たちが育てて来た結果が、
日本の子供たちや若い人たちに自己肯定感を持つ人たちがとても少なく、
韓国や欧米が増えて来ているのに、
日本だけ実質賃金が減って来ている要因なんだろうな。 >>398
淡々と授業進めて放置しておるのもおるしな
あとは、この生徒がどんな生徒か分からんし
教師には泣きじゃくるが
他のクラスメイトには、逆の対応しておるかもしれんしな・・・ >>411
うん、自分東大出だから
「誰に似てそんなにバカなの」
って言っちゃいそうで怖い 小学校の時にパワー系池沼がクラスに居たが、教師はノイローゼでヒステリーを起こしまくっていた。
知識と経験の無い定型発達に世話をさせようなんてのは難しい。 >>452
甘やかすようになってからその傾向が強まってるけどな。 >>409
感情コントロールが弱かったり、
臨機応変さが足りない感じもあるよね 一度頭が真っ白になってる所にそのまま詰められたら健常者だって何も考えられなくなるわ
教師辞めてヤクザか取り立て屋の方が向いてるんじゃね そんなに頑張って教えなきゃ良かったのに
出来ても出来なくてもどっちでもいいじゃんw
と言うかこの先生も発達なんじゃないの とろい奴見てイライラするやつもいずれ何かやらかすだろな
怒りっぽいのは障害者です 障害者の相手するにはとにかく忍耐だからな。すぐに激発する奴には最も向いてない仕事だろう。
色んなことを上手くできないのが障害者なのだから、上手くできないことに対しいちいち怒ってるようじゃ
そもそも障害者の相手をする心構えが全くできてない >>448
社会的ルールを守る意識が、低そうだよね
自由人というか 殴らないだけ令和。昭和なら馬鹿はたんこぶで覚えた。いい先生だ。 そんなに難しいかね、発達障害に物を教えるってのは？
相手に合わせて教えるだけだろうに、
アスペ気味の俺にすら出来る程度の事だ。 >>451
優秀な先生がなぜ橋下のせいで退職したのか説得力のある説明をしないと
ただのアンチ橋下の妄言で誰にも信用してもらえないよ。 暴言を吐くのは男
発達も男が多い
男って欠陥生物なんやな
馬鹿に合わせてみーんな一緒に馬鹿になりましょうね～☆ ←これが今の教育
そりゃ勢いで国が衰退する訳だぜ… >>6
お前もうちの子と一緒に特別支援学級にどうぞ
もしくは死ね >>461
まさに
一度言われたらすぐできるってんならわざわざ支援級で授業受けてないわな >>452
賃金に関しては、
賃金上昇と共に物価や家賃、医療費等が増えると、
生活が楽になった実感がなかなか得られないかもね これは教師が悪い
何の為の支援学級だと思ってるんだ 重度の発達障害ある子に教育する意味ある？
親のエゴじゃないかね 教師「なんでわからへんねん」
児童「わしゃ発達障害なんじゃボケ!」 ガイジはガン無視が最適解だからね
ハッタショいたら存在を認識しないようにするのが一番早いし合理的、ガイジも相手とコミュニケーションとる気ゼロだから放置でいい
ガイジは自分が無視されてるという概念を認識できないから誰も傷つけてないし 教師の暴言はいかんけど理解できない生徒にどう教えたらいいんかな
諦めるわけにもいかんし難しい >>471
何れにせよ脳味噌が定型と違うのは確かだ、
なら教え方もそれに合わせた物でなければならない。
それを出来ない奴に教師をさせている事が理解し難いが、
人が居ないって事か。 発達障害の子や成長の遅い子は１学年繰り越しさせた方が子供にとっても良いような気がする
逆に頭いい子は飛び級も認めてあげたら良い >>461
感情をコントロールできるようになるのも、
社会人になるまでに身に付けたいスキルの1つだよね
怒り任せに口に出していたら、
社会で働くのは苦労が多そうだよね >>429
そんな気がする
「理由はわからないだろうけど。こうすれば
とりあえずうまくいく」と割り切ることだな >>467
人間の能力はX染色体と関わってることが多いと聞いた
だからXが一つしかない男は極端な特性が現れやすいとか
女は二つあるから打ち消しあうことがある
つまり母親のXが超優秀だと男児の場合そのまま発現するが
女児の場合は父親からの凡人Xによって打ち消される
逆もしかりで男児は母親からのXがゴミだと即アウト
女児は父親のXがカバーする わいもＬＤ、学習障害特に算数に顕著だったけど、時代的に発達障害なんて言葉はなく何で分からないんだ、出来ないんだと罵倒されながら、昼休み1人残されて叩かれたのがトラウマ
自分でも、なんで出来ないのか分からなかった指使わないと数字が数えられなかった、紙に棒を書いたり工夫していたんだけど、当然時間がかかり、あっという間にテストは終わるもち0点 公務員は「障害があってもなくても当たり前の社会に」とか言いながら
「特別」支援とか名前つけて、全然ノーマライゼーションの意味がわかってないよな。 一対一の家庭教師ならともかく、多数の子供にしっかり納得させて教えるなんて難しいからな
どうしても分からない子には無理やり教えようとしないでスルーしてやるべき
放置してもらえばその子はいつか自分で分からないことを勉強し直そうと努力するときが来るかもしれないけど、
トラウマを植え付けられたら二度とその分野に寄り付こうとしなくなるし自己否定感が強くなる 障害があるってわかってる相手に感情が爆発しちゃうねら
講師の方も発達障害じゃないのかな 特別支援学級でならかわいそうだな
ちゃんとそれようの講師を用意したほうがいいだろ >>478
教えなくていい
発達に障害があるんだから周囲がどんなに諦めずに頑張ってもガイジは成長できない、放置でいい
手に負えなくなったら製造者が責任持って殺処分すべき >>478
やる事は変わらない。
やって見せ、言って聞かせて、させてみせ、褒めてやらねば人は動かず。
後は、其奴が何を分からないのか掘り下げて理解する必要があるが…
そこで思考停止したのがこの講師だ。 ほぼ素人さんじゃん
支援級ってこんなのが教えてることもあんのか
そっち専攻の先生とかベテラン先生とかもたくさんいるんだよな？ >>430
ガイジと下に見ている奴自身がガイジと変わらぬ存在だと教えて
あげているだけ。殺した方が良いだの産廃だの喚いている奴こそ
殺されたり死んでも構わない存在だよ
植松と同類アスペのID:FBNQQIY40←これなんて特に >>468
よその先進国に住んでる、日本人タレントが言ってたけど・・
その人の小学生の子供が、
日本では算数が真ん中ぐらいの成績なのに
移住先では優等生扱いなんだとか
日本の教育レベルは意外と高いのでは、と感じたけど メンタル幼稚園児くらい、数字の概念もないから分かりようがない子かもしれんのに
酷いな >>268
違うよ
日本はろくな指導者いない
ということですすべての分野でね >>429
正しいけど実行した結果が戸塚ヨットスクールだから日本じゃ無理 >>446
比較的最近のアメドラってアスペぽいキャラが
活躍するよな >>493
いや気違いパーソナリティ障害と発達障害を同じみたいに言うなよ、
迷惑な話だ。 20代の男性講師？
特別支援学級を指導するには資格とか講習受けたりとか無いもんなのか >>478
まずどこで何にひっかかってるかを調べなければいかんのじゃないか？
普通何かうまくいかないときはそうするだろ こういうのは東大理三で頭のいい奴らの講義に出て周りの奴らは暇そうにしてるのに自分は判らず講師からこんなんできんのか？！
わかるまでそこで立っとけ！
とかならこの子の苦しみ少しだけわかると思うぞ >>480
1学年に限らず、２～４学年下げた方が良い
ケースもあるかもね こういう行動こそ発達障害の範疇だと思うんだが
子供もそうたけど、この教師の方も救ったほうが良い >>488
保育園の時に意思疎通できないウッキッキーの知的障害者（障害の重さ的に中度か重度）
がおったけど、弱いものには、遠慮なく暴力振るい（爪が伸びてるし身体能力高く保育士一人じゃ抑えられないレベル）
親や好きな異性には、媚ふりまくりやったな >>449
数学はずっと苦手だったけど東大文系には
いけたから、十分じゃない？ 逆にこの教師がシュリニヴァーサ・ラマヌジャンに
問題出されて
「なんでわからへんねん！」て詰められたらええのに
自分がやってることはそういうことだってわかるかもな >>1
発達障害の子に「何でわからへんねん」とか言っても教育にならんという事が何でわからへんねん
当然常識として分かっていたけど、キレちゃっただけだろうが
教師に向いてないんだな転職すればいい こういうの昔からいっぱいあるだろ
それで俺は数学が大嫌いになった
スパルタ教育はボクシングとかにしか向かないよな >>478
できないことを認める
ってのが大事
そもそも給料に影響しないんだから
授業を物理的に妨害されてなければ、ほどよい干渉で良いと思うな >>29
一昔前は発達障害やアスペなんてまったく理解されていなかったし単にバカや怠け者って扱いだっただけだろ
うちのクラスにも現代なら明らか支援学級レベルのクラスメイトとか3人はいたよ
そんな子は問題児扱いで親が悪い躾が悪いって言われてた >>506
そりゃ相当苦労したんじゃないの
理数系科目をテクニックだけでこなすのは
ちゃんと本質を理解する正攻法の何倍も労力要りそう >>499
そうだなすまない
自分が罵り下に見ている奴らより下の存在だということ
だったわ 教師のくせに生徒がなんでわからないのかわからないのかよ 本人が判らん思ってることをいくら教えても判るわけがない 先生なんてある程度お勉強できたらなれるからな。
人格的に問題ありでも幼稚でも変態でもなれる。 日本は同調圧力がつよ過ぎるんよな、こう出なきゃならないこうであってこそ人間 このコロナ禍で良いこともあるけどそれがマイナスに向いてる所もある
学校は軍隊教育が抜けてない、これからは個が尊重される時代になっていくべき 金さえあれば日本の学校には入れない方が良いとさえ思う
この教師はまさに昔の頭のまんま親の教育周りの圧力 なんでこんな奴が特別支援学級で勉強教えてたんだ？
だからさぁ。教師は精神鑑定必須にしろよ こういうので厄介なのは、最初は注意だったのがそのうちに虐める事に楽しさを見出してしまう奴がいる事だなと思う
やってもいい相手というものを見つけてしまったというかな
ただ、この教師を見るとこいつも何がしかの精神疾患でもあるんじゃないだろうか
教師を仕事に選んでおいて出来の悪い奴を狙ってつつき回す奴ってのはかなり違和感がある >>518
クラスに1人は必ずいたじゃん
全く勉強できない子 このクズ講師もこういうことをやってはいけないと何度も研修で教育されいるだろうに自分に対しては例外か >>467
メスの方に欠陥が多い生物は滅びるんじゃないかな
オスは欠陥あったら淘汰されるだけだから >>478
発達障碍児にどの程度の理解を期待してるのか？
健常者と同じにはならないだろう。健常者間にも大きな学力格差がある。 分からないって言っておけば勝手にイベントが進むと学習しちゃってるなら終わりだな >>462
高齢の議員に飛び掛かったりする野党議員は、
勉強はとても得意だったらしくて
東大から郵政省に進んで、在職中にアメリカの名門大学に留学したりもしているんだけど、
国会議員としてはどう見ても…。
野党の仲間の議員達もその議員には凄く気を遣っていて、腫れ物に触るよう。 エジソンも発達障害認定一歩手前だったし親が教えるのが一番かもね
義務教育で難しいんだろうけど >>518
今と同じくらい生まれてはいたんじゃないの
ただ昔々なら今みたいにずっと誰かが見守るなんてないから
まあ神隠しとか 支援学級って何のために存在するんだ？
暴言吐くだけなら俺でもできるぞ まず
教師と講師の違いを説明しろよ
なんで講師がいるんだよ うちの会社にも居るけどぶっちゃけ腹立つわな
何度教えても覚えないし間違い指摘しただけで被害妄想で発狂したりイジメられたって騒いだりするんだよね
社会に出る前に矯正しとかないと嫌われ者まっしぐらだし結局苦労するよ >>29
昭和の時代の今で言う発達障害持ちが大人になってニート、引きこもり化しているのがわかったから、これから大人になる今の発達障害児はそうならない様に早期に発見して療育している >>494
高校までは高いんだよ
底を上げる教育だから 昔もそういう子はいたでしょ。精神障害として見なされずに「問題児」として見なされていただけで。
黒柳徹子も、最初地元の公立小学校に通っていたけど、問題を起こしまくってトモエ学園に転校したし。
授業中に机の蓋をバタバタと鳴らしたりとか、授業を聞けずに窓から飛び出したりとかあった模様。 >>533
とにかく「まっとうな社会人」を育てようとしていることが
今の日本の停滞かもね >>541
社会に出たら、大抵の人は共同で仕事をしなければならない。
研究職だってそう。
必要最低限の協調性は子供の頃に教え込まないとダメだよ。 >>494
日本の医学部に行けなかった落ちこぼれが
スロバキアに行ったら優等生になったとかいうニュースがあったな >>466
説得するつもりないから説得力無くていい
大阪の教育は腐ってる！ダメ教員は退場しろとあちこちでのたまわれたので撤退
おかげで全国学テでも体力測定でも全国46位から浮上できて良かったすね
腐った教育を作ってきた教員がお辞めになったので順位は10位以内？じゃないし
次はボーナスを反映させるつもりらしいけど、全国上位の秋田福井との違いはそこじゃ無いんだがね
他人に説得力を求める前にイロイロ自力で調べたり考えたりしてみましょう、それが今の学習指導要領に規定された学習方法らしいですよ >>537
本音言うとそうよね
わかる
発達という障がい者枠での入社なら我慢のしようもあるけど
人事は仕事しろ案件 >>543
それをやり過ぎて新しいものを生み出す力を失っているという話 特別支援学級の子なら、分からなくてもしょうがないのにね >>547
新しいものを生み出すという事も、一人の人間では困難だから。
実現に至るまでは、様々な人達が関わるのだし。 >>440
そんなレベルの話じゃないよ
発達障害だと「人の話を聞く」という定義からしてズレてたりするんだよ
当事者はその特性ゆえに自力でズレを認識し自覚することは困難でそのまま成長する
それを個性と位置付けると誰からも疎んじられ社会に居場所はなくなるけどそれでいいの？ >>543
それ、本当に必要最低限か？
って言う話。 発達障害の無職なんだが預金1000万ある
なぜだとおもうか？
わい 発達自閉症 小学生途中で不登校
家で勉強しかけ算割り算 割合 漢字 可能 引きこもり中卒 本来、子供にかかる教育費をワイは全く使わなかった。 その分の金を親から頂いた 400万。こんなに金かかるんやな。
さらに20前半で障害年金2級を獲得 年間およそ80万程の収入あり 600万
多少使ったが、31歳現在 貯金1000万ある
発達障害のメリットは 学校いけないため 教育費を使わないこと まじ不登校中卒だから全く金かかってない
職歴もなし コスパがいいよなわい
あとは親の遺産に期待やな
なんとかなるきがするわ 発達障害の場合、いっそのこと学校行かせないってのもありなんだよなあ
学費にかかるはずだった金をそのまま残せるからその金を親がくれたら最強。加えて障害年金とれれば預金1000万などすぐ。その後も増える。
どうせ発達障害なんて無能で働けないんだから、てか発達障害なんていじめられて人を恨むだけやし
学校なんかいかせず小学校さえいかず、家においといて、学費を生活費にまわすのもありよ。
わいはゆたぼんに賛成かな。ゆたぼんも学費まったくかかってないし稼いでるからお金いっぱいあるからな。
奨学金で進学したり学費つかいまくって引きこもりってのが一番最悪だな。 >>550
実際に今の日本は停滞しているからね
現実から逆算して言ってるの まあおれみてえなケースもあるってことや
悪くないとおもっているぜ
親がどれだけ長生きできるか 遺産残せるかにかかってるな
株もやりたいんじゃが、あれ下手すると金失うんよな。だからワイ単独ではできない。親は退職後やる気満々みたいや
親の株による成功を祈るわ
遺産がなければいかに1000万＋障害年金あるとはいえ詰む可能性高い がんばれ親(｀・ω・´)
ワイの兄弟は健常だが 高校もでて国立大とはいえ県外大学でバイトもしなかったから家賃含め学費何百万も使ってしまい、親から金はもらえない。さらに障害年金もなにもないから働かないと金なく、苦しいきついいいながら働き、おまえがずるい汚い羨ましいとまでいわれたわ >>524
集団指導に向かない子は親が教えるのが
手っ取り早いね
赤ん坊育てるような忍耐力があれば教えられる けどこれ
なら何度も同じ指導を延々と繰り返せという事？
容易に想像できるのは
校長に嫌われてる教師は
こういうの担当させられるんだろうなあ
実はモンペアでなく
校長が小学校のガンなのだろう >>6
特別支援学級での授業中にと書いてあるのに「何でわからへんねん」
こういうことですか？ｗ >>554
凡人には大切なんじゃね？
凡人は優秀なサラリーマンにはなれるけどアップルやニトリは作れないってことだ >>554
例えば、多くの児童の意見を聴く為に、質問をひとり1回にしたい時、
何度も手を挙げる児童がいたら
「ひとり一回までだと言ったでしょ。あなたには質問する資格はありません」と注意するべきだと思う。
これを守れない国会議員がいて、その人政界でもみんなの嫌われ者になってて数年間無所属だった。
今の所属政党でも窓際族。 >>550
元となる発想は天才が産み出す、
天才は「まとも」な発想をしないからだ。
ま、少なくともIT関連やらでは。
だが日本は、その個性を徹底的に潰す教育をするから質が悪い。 昔だったら公務員になるようなのが普通の会社員になるようになったら停滞するのも当然だと思う >>561
違う、其奴に分かる様に教えりゃ一発で済む。 何がわからないのがわからないと教えようがないからね まあ、結構居ると思うよ 自分も発達障害LD抱えたまま現在障害枠でもなく普通に社会人だし 算数は出来ないからそれが無い事が大前提。
周りや上司の評価が高くてどんどん難しい仕事をする部署に配属されて自分の中と剥離があって自分には重荷すぎて負担
見ためや言っても発達障害持ちだとは思われない >>565
ここ数十年の現実として日本が停滞していることが証明してると思うよ さらに理想いえば これにa作業所が加わると最強だったがな
実際 小学途中不登校からの引きこもり中卒から
20代で障害年金とa作業所いければ、親から頂ける学費につかうはずだった金含めて30前半で預金2000万はあっただろな。そういう人も世の中にはいるはず
わいはa作業所無理だったわ。はあ。
a作業所あれば遺産がそれほどなくともなんとかなったやろに
40で3000万だからな
わいは40で1600万かな >>565
世界中のノーベル科学賞受賞者も、その人ひとりだけで受賞できたのではなくて、
誰かとの協力のたまもの。
最低限のコミュニケーション能力や常識は必要だぞ。 発達障害は学校いかんでいい いくな
発達は無理なんだからいくな
家で勉強しろ
高卒資格ほしければ通信教育受けろ
いくな
ゆたぼん堀江貴文も発達は学校いかんでいいといってるんだよ >>565
創業者とか多いんだよね
発達障害とかサイコパスとか
平々凡々に働けないから定職につけず仕方なく挑戦するってのもあるし差別化されたとき異質だから運よくいい方向に転べば大当たりするとか理由はあるんだろうけど大半はまともな方向に行かないだろうね >>575
あんたが典型的だけど秩序重視が大多数だという話だよ
秩序重視で停滞しているところで秩序を重視したらますます停滞するだけ >>556
親が元気なうちは食費や固定資産税なんか
必要経費全部はらってくれてるから良いけどさ
もし親がいなくなったら一千万程度の貯金あっという間に使い切るのでは
真面目に暮らしていく上で最低限必要な経費ってわかってる？ >>563-564
実際に必要最低限のラインはあるけど、
今学校で教えているそれは本当に必要最低限なのかって言う疑問だな。
逆に変な所細かくし過ぎて大事なところ抜けてないかっていう。 天才「何が分からないのかが分からない」
凡人「何が分からないのかが分からない」 >>537
そういうガイジには穴掘り拷問が効果的だよ
やっても何の意味もない作業を反復させる
昔の拷問に、地面に穴を掘らせたあと、今度はそこを埋め戻すという労役を延々繰り返させると精神に異常を来すという拷問があったんだけど、
ガイジには無意味な反復が苦痛という概念がないからそれやらせるといいよ
例えば、書類作成の練習といって、架空の報告書をテンプレートどおりに作らせたら、
今度はそれを一回消去して全く同じ報告書を作成させる、これを何年でもずっと延々やらせておく
仕事教えても覚えないし挨拶もできないから、余計なことされないようにせめておとなしく飼い殺しておく方がロスがない
ガイジは生産性ゼロだから最初から何も期待せずただ邪魔をしないように隔離するのが正解 >>518
勉強も運動も芸術科目も何やってもできない変わり者で暗くてどんくさい子、だいたいクラスに一人はいたけどああいうのが今思うとそれっぽい。
発達障害は必ず何かに秀でてるとか言うヤツいるけど、だいたい発達の中のパンピーはああいう子なんじゃないかと。 >>580
自分は独創性は否定していない。
ただ、必要最低限の協調性は必要だと言っているんだ。
仕事中にムシャクシャして衝動的に殴りつけたりとか、そんな事は許されないだろう？ >>582
そう
なので親がどれだけ長生きできるか
さらに親の遺産がどれだけあるかにかかっているんだよね 青色ダイオードの中村なんて日本から嫌悪されるようなタイプだもんな
クラゲ研究でノーベル賞取った下村も日本の会社員にはなれないと言われたそうで 発達って相手にしてると本当にストレス溜まるからな
どうせ社会で使い物にならない奴がほとんどなんだからこの先生も真面目に教育しようとしないで放置しとけば良かったんだよ 発達障害はもういかんでいいって
無理だから
いじめられるから >>576
SUITSって弁護士ドラマ
優秀な弁護士なんだけど
上司の威圧的態度にせいで思考ができなくなってくすぶってたのだけど
他の事務所に引き抜かれてのびのび仕事したら優秀な結果残した
日本って恐怖で教えようとかしすぎ 支援級を講師にやらせちゃダメだろう。この子は泣いただけで済んだが、暴れたり脱走したらどうすんだと >>587
自分ではバランスが取れていると思っているだけで
秩序偏重排除型なのが見えていない >>518
昔でいうドジっ子も発達障害
物覚えはいいし成績も悪くないのに異常なほど遅刻や忘れ物が多いとかね 発達障害は脱走するけどそんなの当たり前だろ
俺もそう >>1
バカは相手にしないほうがいい
恥ずかしい思いするのは甘えてる子供だしな 支援サポやってるけど3年から算数は境目になるからなぁ
学習障害として支援入りする子は5年からなる子が多い、支援の子は国語の壁の方が高いけど >>592
でもお前、新興の業界のトップとかはたいてい発達障害やサイコパスが牛耳ってるんだぞ。
世界的に排除すればいいかもだが、日本だけで排除したら負けて結局彼らに利益を奪われる。
むしろ常人なんてＡＩに取って代わる時代はもうすぐなわけね。 >>593
例え話は妄想ではなく、せめて現実のはなしにしよろ 昨日言われたこととか10分前に言われたこととかどうやったら憶えておき適切なタイミングで思い出すことができるのだろうか？
頭に強く念じてもなかなか難しいんだこれが
メモに取ってもそのこと自体を忘れたり適切なタイミングで引き出すことができないんだ 昔、有名な学者一家に生まれた女の子が
親の方針で学校に行かずに親と共にアフリカだのパリだのあちこち行ってたけど
その子は大人になってから「常識が分からないの辛い」と言って精神を病んで、
アル中の末に50歳で肝臓を悪くして死んだよ。
羽仁未央っていうんだけど。
最低限の常識は教え込まないとダメだよね。 その手の学校の教師ですら頭おかしくなるのに一般教師だとＳＡＮ値削られて発狂しちゃうわな >>586
「必ず何かに秀でてる」というのも偏見だな
秀でてるものが何もなくても人間として尊重して一番よりよい生き方をさがしてやらないと
お前らと一緒だよ 発達が会社員としてはやっていけない可能性が高いのは事実で
会社員以外の受け皿があまりにも無いのが問題かな >>595
仕事中に誰かを殴りつけたりするような行為が許されると思ってるの？ >>606
それも偏見なんだけど、仮にそうだとしても全く需要がない可能性があるしそれがほとんどだと思う。 ソーシャルスキルは必要だと思うけど、隔離するのが正解だと思わない、本人は辛い思いを沢山するだろうし死にたいと思うだろうけど、人と関わり揉まれないと人間的に成長はない
発達障がいって ひとまとめにしすぎやな
当然だけど色んな人が居る、勉強出来て高学歴なのに発達障がいのせいで面接うまく行かなくて落とされまくったけど、障がい枠で受かった会社で能力発揮して障がい枠じゃなくて正規で雇用されて上の人間になったり >>606
発達の凡人はさ、少しでも周りと協調して生きやすくするしかない。 >>29
花粉症と一緒でそんな病気があるとわからなかったんだよ何人も被害にあったんだろうな、昭和時代の鉄拳制裁で教えた糞どもこんな記事が出る度に思い出し怒りになるぜ >>601
アメリカドラマだよ
それにドラマのシナリオって取材したりして現実が取り入れられてる 江戸時代の発達障害は落語の与太郎だな
そういうのは自身番の小間使だの飴売りだの役目を見つけて町内で食わせた
町役人の器量次第のとこあったり、本当に町内が苦しければ切り捨てらリたりもあるけど、
身分相応に生きるという時代のいいとこでもある >>610
成長するかはともかくとして機会がなくなるのが問題かな >>606
> 「必ず何かに秀でてる」というのも偏見だな
意外ときついんだよなこれ。みんながみんなニュートンや
ジョブズなわけないっつうのに。 小学校や中学にも、今思うとアスペっぽい奴が何人かいたな。
同級生や担任にも。
高圧的な態度を取ると大人しくなるから、いつもそいつらに対しては強気でいたな。 >>600
ホームランやるより失点のない戦略でそこそこを生き残るくらいで十分なんだよこれからの日本は
緩やかに終わるための時間稼ぎでいいから 算数と国語だけってことは多動とかではなく学習障害かな
普通の子に見えるから苛立つのはあるだろうがブチ切れる講師も何かしらの発達障害かパーソナリティ障害持っていそう >>596
自分このタイプだったよ
学校の成績はめちゃくちゃ良かったから
あの当時は発達って気がつかれなかったけど
ランドセル学校に置いてくることも
逆に持っていかないこともザラ
成績良かったから親からも先生からも何も言われずにいたけどさ
今なら何らかのレッテルついたんだろね
それが良いのか悪いのかはわからないけど
今普通に暮らしてるから別に良いんだけどもさ >>565
そういう見方もステレオタイプじゃないかな
否定もしないけど、トライ＆エラーをしつこくやる人が
稀に突破するという印象だが。反復作業の退屈さに耐えれることが
発達障害の人に多いのだろうと考えている
特にエジソンがそれ >>602
逆に考えろ
覚えなくていい仕事を選べ
女だったら売春婦とかは下手に覚えてる方がダメージあるからこれぐらい覚えられないガイジの方が向いてる
だからＡＶ女優は軽度知的とかハッタショガイジ多い
男ならハードなクレーム処理とか向いてる、覚えなきゃいけないこともないし
ただ黙ってモンクレの罵声をウンウン言いながら聞き流すだけの誰にでもできる簡単な仕事だよ
どうせどんな暴言吐かれても数分後には全部忘れちゃうからストレスかからない >>617
人間的な成長は人と関わることで、成長すると自分は思っている、病んで自殺を選ぶ場合も多いにあるけど 嫌なものに関わる必要は無いと思うし好きなものだけ追求するのもありだけど人との関わりは持つべき >>610
ガイジを揉まされる健常者のストレス考えろよ
そういうのは製造者の親とか家族の中だけで完結してくれ
他人を巻き込むな >>619
それはそうなんだけど
現状では才能を生かす段階にもなっていない 何かが他人に比べて著しく劣っていたとしても、他の何かが他人に比べて優れているとは限らないんだよ。
この板にも「アスペには特殊な才能が有るはず」と思い込んでる馬鹿がいるようだが。
身の程を知れ。 発達障害なら投薬でなんとかなる部分もあるんじゃね？
知的障がいはどうしようもないけど >>609
全く需要がないのは発達障害に限らないよ
一般人だって、ほんとうにスキルの高いの以外は、本来需要のないヤツばかりだろ
俺は仕事ちゃんとやってると言っても、自分よりよくできる人やよくできるAIはいくらでもいるわけで
そういう凡人も発達障害も含めて人の居場所を作るのが社会の役目だ >>631
ところが現実は才能のある奴まで潰されている 稀に発達障害の人の中に秀でた特性があって
その特性と本人の興味が合わさったら
偉業を成すこともあるけど
そう頻度のあることじゃないから
発達「障害」なんだよね >>631
その通りだけど、身の程を知れってのはアスペだけでなく、俺やきみも含めた凡人にも言えるわけだ
きみが凡人でない高スキルの人だったらごめん 努力は無駄ではないが真面目な気持ちで踏ん張ると大体その日の最悪の結果が待っている >>629
自分には貴方は健常者とは思えない精神的に病んでるんじゃ無い？
貴方も生きてる以上誰かに迷惑をかけたり世話になってるのだから 障害者と関わるストレスっていうのがもうなにか可笑しい
根気強く教えるのが仕事なんだから、時間かけただけ給料もらえるでしょうに >>641
そもそもそういう仕事選んだの誰だよって話だからな >>636
それ。その特性で成功してたり生きにくくなければ、それは「障害」とは言わないんだよな。 >>6
特別支援学校って社会にとって生産性悪いからやめるべきだよな >>645
そもそも公立学校に生産性なんか求めるのがおかしい >>644
そういうタイプも生かせるようなシステムを作ったらウインウインになると思うんだが
なにがなんでも生かしたくないような人がいることに驚く >>637
自分はただの凡人で、障害者ではない。
ただ、従兄弟が軽い知的障害があって、
従兄弟の両親に当たる伯父と伯母は、支援学校に通わせて協調性のある子に育ててきた。
今はとある企業で障害者枠で働いているけど、「職場の人がみんな良い人だから、迷惑をかけないように頑張ってる」と言ってる。
世の中には、そういう障害者と家族もいるよ。 支援学級でこれはひでぇな…虐待＋差別で二度と教師になれないようにしろ 日本はどんどん事務と営業と接客と単純作業の国になっていて
発達は単純作業ということにしかならないわけで
そりゃ才能は生かされんよ 特別支援学級なら成績悪くても指導の評価に傷がつくわけでもなし
どうせ身につかないなら適当に流せばいいのに
そうしないのは要はいじめなのかな >>642
実際今の日本教育ってそうなんじゃね？
テレビでギフテッドの子が紹介されてるの見たけど
すごく浮いた子供で生きづらい思いしてて
親が大学じゃなく手に職！ってんで大学進学に理解なく
結局どこも学歴ありきで職を振るから望んだ仕事に就けず
かなり回り道して大学に入り直す手間をとってたわ、 先生だって人間だから差別意識くらいもつだろ
こんなやつを支援学級の担任に任命した奴に責任を問えよ >>639
聞いてもいないお気持ち表明されてもって感じ
誰かに迷惑かけるために生きてるガイジと
誰かに迷惑かけないように生きてる健常者との違いすら分かってない
ガイジなんて誰からも望まれてないから出生前診断ってものがあるし、そこでガイジが判明した胎児の９割以上が中絶されてる現実無視すんなよ >>655
人材の国なのに人を生かさなくなったら衰退するのは当然かと 特別支援なのに何で分からないのかがわからない
この講師こそ特別支援が必要やな >>658
お前は自己認識すらできていないガイジそのものだよ
ガイジがガイジに死ねと喚いている
コントみたいで可哀そうですらある（泣）まぁ頑張って生きろ アメリカみたいに世界中から人材がやってくる国ならともかく
そうでもないのにアメリカの真似してどんどん切り捨てていったら衰退するのは当然で
アホじゃないかと思う
いまだに路線変更しないし >>662
いや気違いパーソナリティ障害と発達障害を同じみたいに言うなよ、
迷惑な話だ 生まれてくるときにお母さんのお腹の中に何か忘れ物をしてきたような人間なのであって
足りない分だけ何か素晴らしい物を持っているわけでもないんだよな
そういう人もいるけどね 発達自閉症は小中学校いくな
地獄だから
不登校中卒になれ
発達障害は成長が遅い 0.6だから
25歳で15歳レベル
成人超えてから通信教育うけろ
そしたらアルバイトぐらいはできるから
小中学校はいくな やめろ 発達障害は通用しない >>630
才能才能って具体的になんなんだよww
この手の知ったかでテキトーな事抜かすのが本当増えたよなぁ >>666
発達が生かされる社会では
おまえみたいなつまらない人間も生かしてもらえるんだぞ
もしかしたら死にたいだけ？ 問題を解く知能を持たない子供に無理やりにでもやらせる教師と
できないならやらなくていいわよーとほっとく教師
どっちがいいのか俺にはわからん
発達障害の親はどっち求めてるのかね >>635
実際 くそみたいな集団行動の小中学校で才能あるやつは
潰されてるとおもうよ
ゆたぼんなんかめっちゃ才能あるとおもうよ
学校なんかいかんでいい、いきたくないやつはいかんでいい
しぬくらいならいくな の少年 発達は素直に底辺の土方や売春婦になれや
昭和はそれが当たり前だった >>671
つまらないのは余計許されなくなるよ
ＡＩの方がいいねになってしまう この講師はいい講師だと思うわ、その証拠に発達障害の子を差別してないからな ネットが一般普及して馬鹿が大衆に向けての発言権を得て頭おかしい奴が増えたわ
Twitterが最大の原因 >>670
その手の本は結構あるよ
ほぼ全てが欧米のもので
精神に関する学問発祥の地であるからだけど
日本はほとんど探ろうともしていない
迷惑にならないように調教するだけ 堀江貴文氏もおれもいまなら学校なんかいかないネットで学ぶいうてるしな
adhdらしいが
集団行動の学校ほどつまらねえものはないと断罪してたわ >>623
俺も大人になってから診断ついた。忘れ物王の宿題やらない王だった。
ランドセルもやらかしたことある。やっぱり成績が良かったから救われて
たけど。
概念が浸透したのが最近だから、まだまだ社会全体が対応策手探りだよ
なあ。
日本は根性論社会だからこの講師みたいなすっとこどっこいもしばらく
消滅しないだろうし。 >>671
言葉は乱暴だけど言ってる意味は納得できるな。自分も特別に才能があると思ってるヤツが発達障害は特別な才能が！とか言ってるのかも
知れないけど、パンピーが生きやすい社会ってのは大切だし、ほとんどの人間はパンピーなんだから、そういう人を棄ててまで
僅かのギフテッドの為に犠牲したって何もいいことはないと思う。 >>673
ゆたぼんは父親がおかしい。あれは親の犠牲者。 >>672
興味がないこと出来ないことを発達にやらせても無駄じゃないか？
そういう耐性が欠落してるんだから
興味のあることに執着する特性なんだから
ない事を強要するのは無駄やし徒労 だから学校を強制するな
堀江貴文もいってたが、いじめられトラウマになったら取り返しつかないんだからさ
この発達障害のガキ トラウマになるだろが >>677
プチ森さんですね
>>681
そういう風に「犠牲にする」と決め付けちゃう思考回路がわけわからん >>674
土方はやばいだろ事故の元だぞ
逆に売春婦は今でも多いと思うぞ
>>684
落ち着いて本文読もうな >>682
いやおれは発達障害だがゆたぼんも中村幸也さんも立派だとおもうね
行きたくなかったら行かんでもいいんだよ。ゆたぼん父 中村幸也氏は素晴らしい人
ゆたぼんの才能を開花させたからね 先生は多分真面目で本来は善良な人
だから相手が成果を出せないことをふざけていると判断してキレるんだろうね
どんなに劣っていてもその分努力して真面目にやっていれば理解できないはずがないからね
それが神様のルールだからそのルールに反した存在を許すことができない >>693
「この子のためにやっている」と思っているところはありそう まあ ゆたぼんは発達障害じゃないけどさ
こうやって教師にいじめられて、トラウマになってしまうだろが
だから発達障害は学校いかんでいい
行きたいやつはいけば？いきたくないやつはいかんでいい >>686
義務教育って学校に行く義務じゃなくて教育を受けさせる義務だからな
この言葉の違いがすごく重要
>>682
いじめられたとかならわかるけど宿題しなくて怒られたってねぇ >>687
その発達の子がギフテッドなのかそうじゃないのか分からないなら、将来を台無しにしない為にもなおさら生きやすくするための
より良い療育は大切だし、ギフテッドだとしても人と関わりなく働いたり暮らせるはずもないのだから、「フツー」を否定するだけのことは
良くないと思う。 別に障害はないけど自分はこんな子だったな。
今は学校出てまた学校に戻る奴なんか馬鹿にしてるけどね。 >>697
主張の根本的な違いは
そちらがフツーを脅かされることに恐怖を抱いているのに対して
こちらはフツーの圧力に恐怖を抱いているところだね >>630
ハッタショの中でサヴァン兆候のような特異な才能を発揮できるのは僅か数％だぞ
しかもそれらは教育によって伸びるのではなく生まれつき持っているものだから学校とか他者との関わりとか関係ない
残りの90％以上のハッタショガイジは生きる意味も価値もなく他人を疲弊させるだけの無能なゴミ
本来は隔離して軟禁すべき害悪生物だけど人権があるから仕方なく生かされてるだけの産廃
英一郎が典型的ハッタショパターン >>131
そういう問題じゃない
根本的に教育の仕方を変えないとダメ いじめられたらわかるっていうけどさ、
いじめられてから不登校では、そいつへの復讐に囚われてしまう
発達障害は過去がフラッシュバックし前へすすめないという特性がある
二次障害おこしたり 復讐のために暴れて警察に捕まったり
だからいじめられるまえに不登校になっておくのが理想
いじめで傷だらけトラウマだらけになる前にね これは障害のあるなしは関係なくこの教師の技量が低いてだけの話
障害を理解せず、自分本位のペースで授業を進めてしまい、申し訳ないていう言い訳はズレてる >>699
あんたの真下の人がいいこと言ってるよ。ギフテッドは発達の中でもごくわずか。 なんでわからへんねんくらい普通に言うだろ
こんな事で吊し上げてたら何も教えられねえじゃん >>695
学校行かないと著しく不利になる社会システムもなんとかしないと
>>700
「天才的な才能」でなくてもいい「本人が持っている才能」を生かそうとすればいいじゃん
そりゃ生かせないこともあるだろうけど
「天才的な」まですっ飛ぶとおかしなことになる 数学がいくら勉強しても出来なかったな。文系は無駄に出来たけど。数学障害なんてものがあるのは大人になって知ったわ。 >>693
じゃ、相対性理論理解してみて。
「まじめにやればできないことはない」とか、
「努力すれば必ず夢はかなう」とか対偶取ると
恐ろしいこと言ってるんだよ？ 発達障害はいじめられてからだと復讐に囚われるんだよなあ
成人超えてからいじめられたならまだ整理ついても
少年期のいじめはやばい復讐で犯罪するかもしれない >>700
その数パーセントの天才も一緒に潰して停滞してりゃ世話ねーわ。 これさ感情のコントロール親子で学んで努力してないのに、普通に健常者の学校に通わせるのもダメだよ
母親は被害者ぶったコメントする前に療育通ったり親子で努力してるアピールが先だよ
この子供も今は親が守れば解決かもしれんが
大人になったら自立できん人として何の成長もなく社会のお荷物になる人生が待ち構えてるの自覚しなきゃ詰むよ 同じこと教えたって分かるやつできるやつがいる一方で分からないしできないってやつがいるのってあたり前のことなのにこの教師はそれが分かってないんでしょ
学校だけじゃなく大人の社会でもそうなのにそれが分からないってのはこの人は教師に向いてない 発達障害に教えるには「覚えてない」のを前提に話をしないと >>715
なにがなんでも生かしたくない人ってなんなんだろうね >>716
本文読む努力しろよ
健常者の仲間ぶるな >>416
いや、効いてるとか全然違う人に当たってる時点で変だなぁと感じただけだよ 普通級ならまだしも支援級でこれだからな。何のための支援級だよと
20で支援級飛ばされた時点で配属前に何がやらかしたんだろ こんなこと言ってはあれだが壊れたPCにプログラム入れる作業ってどうなの？
無理だよね？ >>674
土方もコミュニケーション必須の時代だぞ >>713
この講師みたいなありがちな普通の人はそう思ってるって話だよ 社会の仕事の方がどんどん貧弱になっていて
発達はその貧弱な仕事に適応できずに死んでいくだけ
という悪循環になっているね
発達を生かす余裕もないほどに凋落していると言えるかも あのさ
特別支援学級で、何でわからんのと言ってる講師がクソバカだろ
わからんから特別支援学級なんだぞ もう入らないものは諦めて入るのだけ入れるしかないだろ
健常者ならその時入らなくても後に生きてくるとか興味持つとかあるけど無理なんだろ？ この場合、わからんものはわからんってことを講師がわからんほうがおかしいぞ 講師側にそれなりの技能と経験が必要だろ。
二十歳代の講師はそれがあったのか？
国会なら任命責任が～とかなるな。 昔はガラだけ運んでりゃいいとか
タンパーで均してりゃいいとかの時代だからな
今は何でも出来て当たり前 英一郎が大半の発達だというのはわかる 事実だ
わかるが
しかしあいつも地獄いじめを受けなければ、あんなことになってなかったかもしれない。二次障害やばいから
英一郎もいじめられるまえに学校いくのやめてれば、社会で頑張れていた可能性が高い
発達障害で社会で活躍してる発達障害は、幸運にも学校でいじめられなかった発達障害か、学校なんか行かない不登校となりいじめられなかった発達障害だけだ 通信教育やらあるし
トラウマや傷がないとがんばれる
ゆたぼんは絶対成功するわ >>734
真逆じゃないよ
土方にもなれないのが障害者 障害児に対する虐待だろう、必要なのは医療行為なのに
教育でなんとかすると虐待している。
世界は日本の教育業界に目を向けるべきだ。
皆同じ日本人だから、同じようにやったら同じになると、障害児を
虐待している日本の学校教育。これで自殺やいじめを作り出している。 この前、病院でたまたま障害児だと思われる奴が待合室で泣きまくってたが、マジで殺したくなったもん。
障害児は相手にするもんじゃない。 発達もうまくハマれるとプログラマーとして成功している例があるね 土方は体力おばけだから馬鹿にしてる奴がやったら3日でやめる >>726
その例えだとMacにWindowsのアプリいれようとしてる。
の方が近いかな。 >>241
そう、同じ人間だと思うから「何でこいつは分からないんだ！」って腹が立つけど、犬か猫だと思うと腹も立たないよね >>730
世の中の大半は使いやすい人が求められてるんだよ
むしろ発達障害に生かされるのが健常者ってのが現実だろ 普通学級じゃなく特別学級での話か
もうちょっと上の特別支援学校にいったほうが障がい児本人にもいいかもな 20代の若い先生の経験では無理だったんだろ
経験豊かな先生に任せるべき 最近パソコンのことで70過ぎの親父に言ってしまった
反省している >>711
ハッタショってのはその「本人が持っている才能」すら芽吹かせる能力がないから障害なんだよ、ここが分かってないのかな？
他人がどうこうできるのは健常者だけ
ハッタショの才能ってのはたとえ座敷牢に隔離されても勝手に漏れ出てくるものなんだよ
ハッタショと言われてるエジソンもモーツァルトも学校行ってないしその特異な才能は家族との閉鎖的な空間で発露してる、つまり他者の介在は必要ないのがハッタショの才能なの
天才的な才能があふれてこないガイジにはそもそも才能なんて備わってないの
ただ健常者を疲弊させて迷惑かけ続けるだけのごみでしかない
英一郎は実妹の結婚を妨害して自殺に追い込んでるし、実父を殺人に駆り立てた元凶だよ、これがハッタショの現実 >>744
その書き込みからは他の考えも引き出せる
フツーの人はPCだが発達はPCではないとか
>>748
貧弱という表現がちょっとおかしかったな
類型的と言った方がよかった 非正規の講師だろ
支援学級での教え方の研修とかやってないんだろう
もっと上の責任者の問題だよこれは どうせ詐欺のカモにされる将来しか待ってないし
人間不信になった方がええんちゃうか まあプロでも扱いが難しい児童を圧倒的経験不足の人が世話するのははっきり言って無理 発達障害の相手してるとダウン症なんか本当に天使だと思うわ >>743
土方は大したことない
農作業がキツさNo.1だよ
土方ですら嫌がる仕事だから 発達障害を専門で教えられるような教師じゃなきゃ発達障害児の授業見るのは無理だよ
中途半端に知識だけ入れたってそれぞれ違いすぎてマニュアル通りなんていかないのが発達障害 >>715
サヴァンは潰せないぞ、ハッタショガイジのサヴァン才能は本人の人格そのものだから抑圧できないんだよ
言い換えるとガイジは教育や洗脳もきかないの、他者の影響を受けるという概念がないのがハッタショガイジの才能だから
つまり、潰されてるんじゃなくてそのガイジには最初から才能なんてないんだよ 発達障害児のニュースって母親が保護者としてインタビュー受けてる
父親が子供庇うケース珍しいのか？
イジメ自殺した場合は両親揃ってマスコミに訴えたりするのに
何なんだろうな…この差は >>711
発達障害の殆どが「人から心底嫌われる才能」しか持ってないよ 英一郎だっていじめられるまえに不登校になってれば
あんなことになってなかったかもしれないんだよ
二次障害とトラウマであんなことになったんだよ
20超えてから通信教育で高卒資格とれたり 障害枠や障害年金で月15万以上もらってるやつもいるんだからよ
こんないじめ受けたら自殺や二次障害で取り返しつかないことになるから
ゆたぼんあんな結果だしてるのに批判するやつなんなのおまえはゆたぽん以下 今思えば発達の同級生達が責められる姿は昔よく見たよ ゆたぼんもなんか教師にいじめられて叩かれて
学校はクソいうていくのやめたんよな
それでいま大活躍だからな 普通のことができないから障がい者なわけで
そもそもそれを理解していない人がお世話をすべきではない 暴言なのか?何で出来ないのかは
体育の鉄棒の時に散々言われたぞ 発達障害アスペは学校いかないでいいよ
才能あるなら開花させろ あるなら
障害年金や障害枠や作業所やナマポもあるからな
いじめられるからいくな こんなの教師からのいじめやろうが 算数がそもそも間違ってる。男女がくっつけば１にも２にも３にもなる(´・ω・｀) >>766
その才能だって生かそうと思えば生かせるけど
やっぱり生かそうとしない
>>774
こっちがまずかったのかも
＞何度も怒声を浴びせた >>741
YouTubeのもこう ら
発達障害で不登校中卒から 引きこもりになり 通信教育をうけ高卒資格とり奈良の大学に進学しプログラマーとして活躍してたね
いまはYouTubeのほうが圧倒的だからプログラマーやめたが
年収は5000万以上で貯金は4億とからしいね 勉強なんかでも、「他人に教えることは自分の勉強にもなる」とよく聞くよね
自分が理解していないと他人には教えられないから。
教えることで自分も理解を深めることが出来る、と
馬鹿は、自分の頭の悪さを正当化するために相手のせいにする。
常識を振りかざしてな。 ほんと日本人って浅ましいわ >>1
講師「何でわからへんねん」
↑
何でってバカだからに決まってんじゃん。
恫喝したって頭は良くならない。 >>778
ASDはゲームや画像のバグなんかを見つける仕事で優れているとか見たことがある >>771
また悔し紛れのお気持ち表明か
相当刺さったのは分かったけど >>780
講師みたいな馬鹿な大人しかいなかった環境が悪いわ 発達障害とかただの甘えだろ
うちの大学にもそんなのがいたけど
好き放題やってた挙げ句卒業できなくて留年w
ざまあみろってんだ >>784
与えられた環境に適応できないなら、死ぬしかないぞ 大阪は橋下維新以降公務員や教師への締めつけがとんでもなくなり志願者が京都や兵庫に逃げまくってろくなのが来なくなったからな
民間校長の不祥事ドミノとかも酷かった 今も維新の息のかかった民間人校長がのさばって学校現場をかき回している 大阪人らしい
子供は一生のトラウマ抱えたな可哀想に 俺も弟も擁護学級だった
朝から晩までゲーム三昧で馬鹿高校専門卒
だがIQ130くらいあったので転職繰り返して最後はNY上場のSiマネージャーまでなった >>787
精神障害もそうだけど
なんで絶滅しないんだろうね >>787
分かる分かる
虐待死する子供とかな？
環境があまりに程度が低いと子供は死ぬしかない 真面目にやるだけ無駄
教職なんてテキトーにやっときゃいいんだよ >>791
理解出来ない馬鹿な人達が、次から次へと生み出し続けてるからよ >>761
しゃがみ仕事が多いからなあ
腰ゆわすよ
土方はまだ立ち姿勢でできるから >>791
進化って大量の失敗の上にあるんだろうね >>800
すぐに日本人はーって言うヤツってほんと幼稚 >>799
自殺者でしょ 頭わるいのかな
>>801
揚げ足とりとかダサ。それしか出来ないんだろうね >>791
結局ベクトルによっては天才扱いだから確率で天才が発生するんだろ
男なら天才として扱われたら沢山遺伝子残すことにもつながるわけだし女なら特に関係なく遺伝子は残しただろう
そもそも違いでしか無いから劣った遺伝子でもないし淘汰は起きないしむしろそうでないのが淘汰される可能性もある 発達障害なんてのは存在しないんだよ
結局下を作って自分の立ち位置に満足したいイジメ連中が創り出したレッテル症だよ >>805
揚げ足取りでも何でもないよ
なんで日本人はって結論になるの？
バカなの？ なんかスウェーデンの教師が日本の教育現場を見て正論ぶちかましてる画像あったよね
子供が理解してないのに一方的に押しつけるのが日本の教育 >>809
日本人として生まれて日本人をよく見てきたからこその指摘だけど…
「日本人」て言葉に過剰反応しすぎだよ 気色悪い この差別主義者が お前らみたいな講師なんだろうな
自分がその立場を想像できないからすぐ相手の存在自体に否定的になる >>808
これな。
IQ とコミュ力で何とでもなる
どちらも鍛練可能 関東で言う「何でわからないの？」とは意味合いが違うもんなの？ 申し訳ないで済んだら法律も警察も裁判所も弁護士も要らない >>808
サラリーマン支配社会における適応障害と考えることもできるね >>814
一部どうにもならん奴もいるけどな
ウチの職場に池沼がいるんだが仕事以前に毎回フンフンウンウン奇声上げたり独り言ブツブツ言ってたりするんで自然とみんなパワハラっぽい接し方になってしまう >>815
その言葉の関東での意味合いが分からないから分からない ジブリのおもひでぽろぽろにもあったね
分数の計算をすんなり解けた子は その後の人生もすんなり行く、て話
秀才の次女が分数のわり算を教えてくれるんだけど
主人公の質問答えられず「いいから教えられた通りにやればいいの！」てブチギレる。秀才なのにね
要するに みんな己の頭の悪さを常識で隠しながら生きてんだけど
子供への教育で馬鹿が炙り出されてしまうわけよ。 中学時代に塾で
講師「なんででけへんねん！」
キレられ生徒「知るかい！でけへんもんはでけへんねん！」
て言い合っててそりゃそうだと思ったわ できない子なんだから積み木でも並べさせとけば良かった 発達障害は実質的栄養失調が原因
厳密に糖質制限して高たんぱくメガビタミンの食事をすればすぐに治る
学校給食みたいな殺人的な栄養バランスの食事取ってる子供は全員最重度の栄養失調
藤川徳美でぜひ検索してほしい >>814
ならない
そう思い込んでいる奴がこの教師みたいになる 一生懸命でいい先生やん
子どもの発達障害の原因は毒親か？ ガイジは特殊学級かガイジの学校に行け
植松召喚するぞ 大阪は本当にクズ
こんな基地外教師は大阪しかいないわ この教師が発達障害なのでは
障害があると知ってわざと答えさせるのはおかしいだろ 害児「わかんない」
講師「何でわからんねん!」
害児「何でわからんのがわからんの?」
講師「え?」
害児「え?」 >>827
そう。問題と向き合わず、なあなあにして逃げてきた奴が
逃げれない壁に直面してブチギレてんのよね >>827
専用の教育があるのだよ
養育とかね、悪いのは親だな >>836
専門のサポートじゃないと無理だと思ったなら怒る必要はない
ちゃんと分けて考えないと >>1
発達障害を一般社会に放置するのがおかしい
街中でもそんなアホがうじゃうじゃいる なんでこいつが講師になれたんだ・・・？？？
そこからちゃんと検証してほしい この子は国語が苦手だから算数の問題文が理解しづらくて算数出来ないタイプなんだろうな
たぶん計算だけなら出来るんだろうな
教師もこの子が何が分からないのか分からないのが分からないんだな
組み合わせたら駄目同士なんだろｗ 自分は健常者だと思ってる発達障害者たちが一番たちが悪いな こんなことでいちいち騒ぐ日本もどうかしてるわ
まるで腫れ物 >>791
そりゃお前が生き残る限り絶滅しないよな >>830
>>1を読んでそれならまず自分が行け
未診断なだけの可能性があるわ 発達障害が身内にいると精神病むよな
意思疎通ができないのは苦痛すぎる >>4
下品で金に汚くて犯罪者ばかりの
クソシティだからな 親はだいたい４タイプに大別されるらしい
金持ちで子育てのセンスもある親
金持ちで子育てのセンスはない親
貧乏でも子育てのセンスはある親
貧乏で子育てのセンスすらない親
金があれば他の大人に委託することは出来るけどね
最悪なのは金がない上に頭まで悪い馬鹿親にあたった子供だよね
日本からは天才が輩出されないと言われているが、それはそれだけ馬鹿親が多い証拠だわよ 関東の自分からすると
せめて標準語で叱ってくれよ
大阪弁で恫喝とか余計にこえーよ
って感じかな 特別支援学級でイキる講師
なんで教師になったんだろ
人間のクズ 支援級で教えてる先生も、まともな研修受けてるわけじゃないしな >>852
素で間違えたw
うちの子も通わせてる、二歳から わかんねえって事がなんでわかんねぇんだ
この馬鹿教師 >>77
＞「何でわからへんねん」「前にもやったのに覚えてないんか」
職場でも覚えが悪い新人に対してイラついて
同じようなことをきっつい口調で言う先輩やら上司やら
普通にいるよ >>685それとこれとは関係ない
一般人はもっとストレスを溜めて世の中を良くする使命があるから 障害持ってるのは親が申告しておかないと子供は地獄だぞ
そのまま大人になって、会社に発達障害申告してないと今度は周りが地獄見る
考えられないほど忍耐を持って指導しないと心がやられる 昔は給食を食べ終えれない子は昼休み中ずっと食べさせられてたなあ…
今やったらやっぱり虐待かなあ 少しでも将来の自立、自活に繋がるよう
支援する場所で逆効果のことをして
足を引っ張るのは、もはや反社会的
税金の無駄遣い講師では 一般人ならまだわかるが教師だしな
教えることが仕事なんだから 20台の頃、40～50代のおっさんとかにプログラミングを教えるバイトをしてたんだが、
まさにこの怒声を浴びせたくなったなｗ
いい年こいて職業訓練校に来るおっさんだから色々とお察しだったが、中にはいわゆる「大人のADHD」だった人もいるんだろうなぁ
発達障害は早期発見＆周囲の理解と支援が大事なのに、不幸な事だ >>876
昔と違って今は少し大きめの学校には必ず特別支援級があるからね
昔は「物覚えが悪い子」とかで片付けられそのまま大人になってしまっていたのが、
今では少しずつ制度も整ってきてるのに、当の先生がこれじゃぁなぁ…
発達障害ってのは、見方を変えれば「個性」だからな
個性を伸ばすのも先生の仕事だろうに 数字上では分からない人間がいる←今の教育のほとんどがコレ
実物を見て瞬時に理解するやばばな性能を持った人に多い この出来事だけが天使ちゃんがモンスターになった全ての原因だ、まで行きそう >>879
サイコ殺人鬼やレイプ魔やモンスタークレーマーも個性の発露だと思うのですか？ 数学が本来抱える命題（ファジーさとか）
そういうものを本能的に理解していると学校教育に拒絶反応が出る
頭が途轍もなく良すぎると見えないでいいものまで見えてしまう弊害 大人になれば情報を取捨選択出来るけど
子供は目の前に現れた謎に飛びつくから先に進めなくなる
彼らは数学が分からないのではなく
並列化された集団とは異なる次元でそれと向き合っているわけ これからは些細な障害もオープンにする事で障害者枠に入って行った方が楽なことは間違いない
変に隠そうとする親がいるのが悪い 支援学級なんだから仕方ないだろ
逆にこの教師は何で普通に授業出来ると思ってたんだ？ ただでさえお荷物なのに「個性を認める」なんて流れで本当のお荷物になってしまう
昔みたいに厳しくして折れる寸前まで持っていった方がいいと思うわ
無意味且つ周囲から嫌われる原因になる万能感を挫かないとダメ
それで病んで自殺すれば尚良し 泣きじゃくった・・・ 僕がんばったんだもん うぇーん 無駄な労力は削るべき
頭がアレな子を受け入れるのを辞めよう
他の奴は先に進めるはずなのに 発達障害の子供相手か。
発達障害がどういうものか知らないので
言っちまいそうだ。 >>890
発達の遺伝は超強烈だからな
知ってる人で子供３人に遺伝してしまったってのがいるよ 重度の発達障害の人間と一緒に仕事したりして全くイライラせずに済む人間なんてこの世にいるのかなとは思う
男は特に苦手っぽいよね発達の相手するの
この場合は子供だし特殊学級だから理解はあるはずだが なんでわからへんねん！っていらってくるのは分かる
親戚にLINEのビデオ通話のやり方を教えてて
インカメラをアウトカメラに切り替えるってだけで、1時間かかった
なんでわからないのかがわからない時あるよね 欧米みたいに飛び級を作って出来る奴はどんどん先に行くシステムにすればいいのにな
出来ない人は何年も同じ学年出来たり。早生まれは一学年下に出来たりね
何で日本は一律でやりたがるんだろうか
そういう価値観の教師が多いから、この糞教師みたいに「何でわかんないのか」とイライラするんだよ 前職が学校の先生だったという奴がいたが働きぶりを見るにどう考えてもアスペ
教職課程の教授に気に入ってもらえたらしく教授の顔で入れてもらったのが農業高校の農業科の先生
農業県ならまだしもそうじゃないところの農業高校なんて頭が足りない子しかいないだろうにそれは無理だわと思った
この記事の教員もギリギリ滑り込んで誰もやりたがらない教科担当にさせられたパターンのような気がする 使えない教諭が支援級という名の窓際に追いやられる例は複数見かけた
支援級の子にはたまったもんじゃないだろうけどこの講師もその手の役立たずなのかもな >>男性講師は１月２６日から学校を休暇中で
自宅待機とかじゃなく「休暇」って優雅なもんだな上級ｻﾏの一族か？ >>904
それこれと関係なくないか？
つーか日本人の天才小学生高が留学して飛び級して今トラックの運ちゃんやってるよね？ >>908
教師って健常者も含めて子供なんて虫けら扱いだろ 先生「何でわからへんねん」
ガイジ「おまえの教え方がヘタやからや」 >>826
脳の回路の問題だからそういう宗教いらない アメリカは自閉症専門の学校があって、特性を理解したうえで得意な部分を伸ばして社会で困らないようにしてるみたいだ
結構、シリコンバレーにそういう人が働いている
https://gendai.ismedia.jp/articles/-/51865
日本もこうなればITに強い人材育つんじゃないか？ 理解力の優れた人間がテストに受かって、ゆえに教職（これもテスト）に
就いている人間ってのは理解力はある。
でも、主に相手の程度に合わせて具体的な言葉を選ぶような国語力に
起因する「理解させ力」が欠落した人間が一定数教師にいるんだよな。
「理解力」が不足した生徒と、「理解させ力」が不足した教師の組み合わ
せは最低。 正職員と講師の人間力が採用試験で分かるんですかね？ >>3
どうせ出来ないんだから、ハイ終わり、また明日ねー
で良いんだよ。無駄に熱心すぎ。
発達障害の池沼君に教えるとか無理ゲー
本人も覚える気なんて無いんだから。。 こういう子は普通の学校ではなくて、キチンとした学校に入れるべきやわ
発達障害はイジメにあうだろうし、普通の学校入れても本人が苦労する
親が普通の学校に通わせているという自己満足？かね 普通学級に親が入れたがるからな
何でいるのかわからんやつがいたわ
かわいそうだよ 今から思えは そもそも文部科学大臣が清和会で世界連邦運動推進議員 >>918
地域によっては簡単に支援学校（養護学校）に行けないよ
知的障害が中度～重度じゃないと無理だったりね >>901
特別学校の教師だったら、もし子供が理解できなくても仕方ないと本人と周りの理解もあるけど、普通学級との併務だとキツいわ
基本、全員に最低限の学力を同年中に付けさせなきゃいかんのだから この男性講師とやらも
特別学級なんだから適当に流してりゃいいのにな
それとも親になんか言われたのかね >>918
一見普通なところが厄介なんだよね。だから親も勘違いする。
普通に日常生活は出来るのに全く勉強できなかったり、コミュ障だったり。
中学までは義務教育だが、高校いけない時点まで親もなかなか
認められない。 大阪市なんかで子育てすなよ、まともな親なら北摂いくわ >>900
遺伝というより家族全員最重度の栄養失調が原因
藤川徳美先生のfacebookにそういう例山ほど載ってる >>186
自分は小学校から勉強出来て高校も進学校で就職試験も高倍率を突破
だが子供の頃から部屋はずっと汚部屋で、空気読めない失言して呆れられたり嫌われたり
仕事でも段取り悪かったり無駄にこだわったりして残業ばかり
歳をとる毎に悪化していて診断は受けてないが発達障害だと思う もし低学歴と仕事したらこんな感じになるのでしょうか。
理解できない相手に説明する無駄な作業。
非進学校の先生は大変ですね。
低学歴だらけの中小企業も大変でしょうね。 >>1
本当。発達障害は面倒なので、一般社会に出てきてもらいたくない。
本当のクズとしか言いようがない。
いつも会ってるのに「この人知らない、知らない人と喋らない」そのくせ
食堂でいきなり走り出してぶつかったりすると、翌日
「この人に転ばされた！」とか言い出す。
マジキチ以外の何者でも無い。 >>927
うるさいなあ。アフリカとか行って御高説垂れ流しといてくれ。 発達障害を受け持たせるのは相当のキャリアもった教師だけにしろ 障害系は本当に優秀なやつじゃないと授業できないんだよな・・ 採用試験にも受からないような20代の子に
発達障害のクラスを見させるのが間違い
ある意味でこの20代の講師の子も被害者やと思うわ
これは学校の責任やで >>918
知り合いを見た印象だけど、
親もちょっと頭が弱いから、教師に変わった子だと相談をされてもすぐに何とかしないといけない問題だと思わず放置するし
普通学級に入れてしまって普通の子と同じ習い事をさせれば普通の子のように勝手に育ってくれると思ったりするんじゃないかと >>752
親は大事にしてあげて
あと何年居れるか分からないし >>936
この講師も発達障害だろうな。
この性格では介護職も勤まらないだろう。 >>917
熱心なんじゃなくて、何で俺がこんなに教えてやってんのにコイツ分からないわけ、俺のこと馬鹿にしてるのかコイツはイライラするわ～でバチコーンなんだわなぁ 何でわからないのか？というのを本当に質問として捉えちゃったのかもな。だとしたら
辛かったろう。わからない事柄に対して○○が△△なのでわかりません！ってはっきり
答えられることはまずないからな。 >>112
発達障害の子供の教育とか、誰が出来るんだ？
特別支援学級に入ればいいだろうに。 >>938
親の責任問題になるからね
出産前の母胎状況も影響する
酒、タバコ、医薬品含む薬物、病気
隠してる場合もあれば医師がわかってて授乳させない指示
いろいろある
母親が病弱ならそうなる率は高い
が、統計の問題なのではっきりとは言わない
めんどくさいし点数内で説明できない
家畜やペットでどうしているかで推測できる
競走馬でもいい
同じことを人間でやろうとすればこうなる >>946 携帯ショップとかサポセンとかPCやスマホ教室の講師とかなら経験豊富だから
楽勝なんじゃねえの。 「なんで分からへんのか分からへんねん」と鼓膜が破れる音量で教えてあげたい
教師なんてみんな頭悪いよ 特別支援学級の子なんだから
勉強が理解できようができるまいが関係なしに適当に相手してりゃいいのに
なんでムキになるのかね、若いなあ >>1
あんちゃん、人にもの教えること向いてないと分かってよかったじゃないか
方向転換は早い報がいいぞ 20代の講師、知識経験不足と空回りの熱心さが招いた悲劇だね。
発達障害だとこれからもこういうことがありそうだから、本人にどうして先生が怒鳴ったかを丁寧に説明する機会にした方がいいと思う。
親御さんもお怒りはもっともだけど、今だけの話ではなく長期目線で対応してあげてほしいなぁ。
決して嫌いで怒鳴ったわけではないということ、先生も修行中でやり方を間違ったのだということ、思い出して辛いだろうからしばらく担当を変えること、つらいという気持ちを否定しなくていいこと、これからの人生で似たようなことがあっても一人で抱えてはいけないことを、丁寧に丁寧に教えてあげてほしい。 そもそもわからないといけないのか？
そいつの人生に責任ないんだから適当に授業時間をやり過ごせばよかったのに。
上司が理不尽なプレッシャーでもかけてたのか？ 四国のある市役所にコネで入った夜間大学を卒業したカラスや爬虫類みたいな顔をしている痩せた地方公務員の親がミゼットⅡに乗り善玉とステッカー貼って走っていたが、キツいな。香ばしい。お里が知れるわ。お里が知れるわ。。。。。 そろそろ､社会に馴染めずに家から一歩も出れずに居るおまえらも十分何らかの障害者と自覚しておいた方がいいぞ。 これ何で教師がイラつくのわかるわ
この子が普通クラスなら勉強わかんない子はそのまんまスルーしてなんのケアもしなくていいのに
支援クラスだとちゃんと児童がわかるまで説明して教えなきゃいけない
勉強ができない子を教えるスキルが教師にはないんだよ >>942
近くにいるとおかしくなるんだよ
カサンドラ症候群 発達障害の相手は本当に大変だから
隔離すればいいんだよ >>963
隔離した先でこんな事になってるから
この教師に支援学級は向いてなかったんだよ 染まりやすいというか影響されやすい人には向かないよなぁ >>964
＞軽度の発達障害
基本的に「人余り社会」なんじゃない？ >>956
これな
親がきちんと丁寧に説明してやれば年齢もあってまだ難しいだろうけど変なトラウマにはならない
この講師に習うことはもうなさそうだし ここで発達障害についてゴチャゴチャいっている奴は
ケーキを切れない非行少年たちを読んでみるといい 学習障害と知的障害と家庭環境などのせいでまともに育ってないのとは違うからな これ普通学級じゃなくちゃんと特殊学級でしょ
なのになんでこの講師はそんな怒り方したの？
知的障害向けの授業のやり方注意点についてのそういう教育を受けてないのと違うか ガイジしか居ない空間でガイジにマジ切れ
講師もガイジっていうカオスだろうな 支援学級は使えない先生の墓場というパターンもある
うちの子は知的障害全くなしのIQ200の発達
入学時支援学級だったが3年次の先生が酷く途中で普通学級に転籍した
先生の仕事放棄が酷くて色々自力でやるしかなく普通学級の方がマシ状態に
まともな先生の中に使えないの混ぜるんだってね この男性講師が発達障害というオチだね
普通の人ならこの男性講師のような対応はしない >>872
昭和の方が国力は高かった
皆が幸せを求めて滅びた国が腐るほどあるのを知らんのか？ 講師がイラついてるのは
割に合わんことさせられてるのが最大の原因 特別支援学級なのに、何で怒鳴るの？
バイトでも雇ってんの？ >>29
洞窟おじさんとか地獄のキューピーとか発達障害だろ。
黒柳徹子は裕福だから私立の学校に行けただけで。 覚えなくても誰も困らないし文句言わないんだから
適当にやっとけばいいだけだろう
進学にテストがあるとかってわけでもなし
授業する必要もなかったんじゃね
遊んどけばよかったんだよ 大阪市で同業をしているものだが、まずこの男性講師にまともな指導助言をしていない管理職の校長と教頭が指導力不足
もしも、現状把握できていなかったのならば能力不足と言える
次にマンツーマンで学習してその場では達成できた問題でも翌日にはできないケースなんて特別支援在籍児童でなくても、通常学級の児童でもよくあること
だからこそ反復して復習するのがセオリー
だが、この男性講師がここまで高圧的に子どもに対応してたのは、本人の資質もあるとは思うが、他にも原因はありそう あと教師批判してる人に現状を伝えるが、大阪市はこの10年間、特に教師の数が不足している
病んで休んだり辞めたりしている正規教諭の穴埋めの講師も何十人分も欠員状態で人材がいないから、学生や教員免許ない人をスクールサポーターにして補助的な教師の役割をさせている
それもこれも待遇も給与もが都道府県では最低レベルやから、少し力のある中堅教員は近隣の県などに流出してる
何故ならば待遇も給与比較にならないほどよくなり、子どもや家庭、地域の質も近隣県の方が高いからだ
教師はブラック3k職種と言われているが、特に大堺市、大阪府などは近隣県と比べても悪いがそれよりも劣悪なのが大阪市
維新が組合つぶし、日の丸マンセー教育行政の結果がこれである
大阪市内の小中学校には一年365日24時間日の丸が掲揚されているが、これは裏を返せば、日の丸がボロボロになってよく見たら半分くらいにちぎれた状態でも放置されてる学校ばかりである
あらゆる面で劣悪なのが大阪市の小中学校の現場です 発達障害でも軽度や中度、重度などの様々な種類がありますからね。
あと、障害者叩きはやめてもらいたいですね。 >>268
障害者も健常者と同じ人間だよな。
そんな言い方しなくてもいいだろうよ。
じゃあ、健常者でも問題を起こす奴はいるが、そう云う奴はどうなんだと言いたい。 昨日からみてて、今思い出した
つ「オペラント学習」
この先生、アメはやらずにムチ打ってたんじゃないか ドリルをやらせるってことは、いったい何を児童にやらせて何を学ばせるのか
手順と目的のフローチャートつくるぐらい必要だよね
教職課程はとったことないけど 算数の計算問題の解法なんて、まずは教師が解き方を紙やノートに書いたものを子どもが写して書くことから
慣れてきたら徐々に自分で考えて書く場所を増やしていく空欄補充形式で考えさせる
市販のドリルが悪いとは言わないが、普通学級の子どもと同じような学習指導でついていけるのならば、特別支援学級なんていりませんから
まあ、そんな指導を助言できる管理職や同僚もいなかったのか、いてもこの講師本人がしなかったのかは知りませんが 障害児が特別支援学級の教師やってたのか。差別とか言われそうだけど教師くらいは健常者かつまともな精神のやつをつけろよな。 この講師に障害があるかどうかは知りませんが、大阪市は慢性的に教諭も講師も不足してます
教育委員会のサイト見たら常に講師募集してますから このスレッドは１０００を超えました。
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