【数学】日本の大学生が｢％｣を理解できなくなった理由★７

**ばーど ★** · 2019/06/24(月) 16:33:34.49

2019年6月23日 15時0分
https://news.livedoor.com/article/detail/16664698/

「2億円は50億円の何％か」という問題を日本の大学生の2割前後が間違えると推測できるという。最も多い誤答は50を2で割って25％とするものだ。『「%｣が分からない大学生』を書いた桜美林大学リベラルアーツ学群の芳沢光雄教授に詳しく聞いた。

高偏差値大学の学生も理解していない

──刺激的なタイトルです。

20年前の共著『分数ができない大学生』を思い出す人もいるのか、ネットには「また、若者を貶（おとし）めている」なんて書かれています。読まずに書いて、と腹が立つけど、それだけ日本には数学嫌いが多いという証拠です。状況を放置してきた数学教育関係者の一人として、批判は甘んじて受けます。

解き方を忘れたなら、思い出せばいい。「わからない」は、そもそも理解できるように教えられていないのです。割合の問題を解くには「くもわ」で、という感じです。

──「比べる量」「もとになる量」「割合」の最初の文字を取って、その関係を表した図ですね。

「く÷も＝わ」「も×わ＝く」だけを覚えると、記憶が曖昧（あいまい）になったときに、3つの関係がわからず、2は50の25％となる。速さ、時間、距離の「はじき」も同じ。

松井証券の松井道夫社長が言うように、時代は量での評価ではなく、単位当たりでの評価になっている。そうなると「％」の概念はとくに重要だし、「％」は世界共通の単語。にもかかわらず、高偏差値大学の学生でも理解していない、と多くの先生が私に言ってきます。

以下ソースで読んで
★１　2019/06/23(日) 17:07:23.90
前スレ★６　https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1561328709/

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:12:52.33

大多数は数学の本質なんか知らなくてもいい問題さえ解ければいい
というのは現実的教育としては間違っていないということだろう

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:13:58.22

>>949
>各学部の偏差値上位30校ずつ残してあとは全部廃止でいい
↑
青春時代の受験競争の負け組が
敢えて偏差値にマッチョになることで
自己肯定してるのかねえ
「偏差値なんかクソ」とハッキリ言えるだけの確かなモノを身につけれてないだけ

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:14:45.45

>>951
アメリカの受験生度の話もそれに近いってこと

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:14:47.14

>>953
国の教育は数学者を作ることが目的ではないんだよ

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:15:11.18

重要な概念は子供に教えとかないとな

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:15:42.26

>>931
はい、論破されてグゥの音も出なくなったID:p81RLStG0が逃げました！

ID:p81RLStG0のような詭弁家は、何も言い返せなくなると、このように唐突に「俺ルール」を作り出します。
今回は「根拠を含まない抽象レスを返した」ですね。
まともな人は、根拠を含まないと感じると相手に根拠を尋ねますし、抽象的と感じると相手に具体的な説明を求めます。
ところが、詭弁家は逃げるのが目的ですから、俺ルールに反したことを口実に議論を打ち切ってしまうのです。
しかも、自分が打ち切ったくせに、それを相手に責任転嫁するのだから、卑劣極まりますね。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:15:47.92

>>954
アメリカがそうだとして、だからなに？

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:16:18.95

>>955
>国の教育は数学者を作ることが目的ではないんだよ

一般の人のためのこその
学問であり「受験数学が有害」だよ

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:17:05.15

受験数学と高校数学を混同するべきではないと思うね

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:17:05.52

>>958
その部分でアンカ主と行き違いがあった

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:17:11.72

>>959
経済戦争に資するような偏差値マッチョこそ国にとって必要な人材ということ

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:17:19.66

>>952
>大多数は数学の本質なんか知らなくてもいい問題さえ解ければいい
「数学の本質」なんて空虚なことを言いだしてはダメだということ。
問題が解けること自体に数学の価値がある。
問題が解けなくて「俺は数学の本質は分かってる」なんて言う奴は
負け犬の遠吠えでしかない。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:17:48.85

>>960
高校数学も単なるお遊戯

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:18:35.24

>>957
＞根拠を含まない抽象レスを返した
数学？

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:18:48.44

>>963
知っていた方がいいのは当然であるが
工学なんか数学の本質を知らなくても問題無い

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:19:01.08

>>964
お遊戯かどうかはお前の妄想だからどうでもいいけど、
そらが十分実用に役立つんだから有用だな。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:19:02.68

>>963
>問題が解けること自体に数学の価値がある。

問題を解けた事以上の価値は手に入らない
数学は問題を解く学問ではない
深い概念を学ぶ世界

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:19:40.63

身につけた知識を現実に当てはめるために学んでいるのであって

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:19:55.38

>>968
ほとんどの学問分野にとって数学は道具。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:20:30.35

>>954
なるほど、君は「アメリカの入試からも数学を無くせ」と言いたいのか？

しかし、それなら「日本の入試」批判のために「アメリカの入試」の例を持ち出すのは誤りでは？
アメリカの入試にしても「高校数学は必要」派である事には違いないのだから。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:20:46.78

>>962
>経済戦争に資するような偏差値マッチョこそ国にとって必要な人材ということ

どっちにしろ学問と関係ないことは
大学とは無関係な場で好きなだけやってくれ

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:20:50.53

キチガイ（ID:YnhqkL0t0 = ID:p81RLStG0）ひとりで200レス超www

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:21:00.26

全ての愚者はジャップに通ずる

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:21:46.51

>>972
大学では、数学を道具として使う学問を
たくさん研究教育しているんだけど。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:21:57.33

>>972
残念ながらそうはいかないのが現実

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:22:34.70

受験科目に数学必須にしないと駄目だな
％も分からん大卒って・・・

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:22:36.87

>>952
間違いなくレジ打ちの人は計算してない。
計算機がない時代はそろばん使いました。
その前は計算しなきゃなりませんでした。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:22:37.10

>>967
>お遊戯かどうかはお前の妄想だからどうでもいいけど、
>そらが十分実用に役立つんだから有用だな。

大学は学問を学ぶ場
学問と無関係な話は大学とは違う場所で好きにやったらいい

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:23:10.27

>>979
数学だけが学問ではない。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:23:45.79

>>975
>大学では、数学を道具として使う学問を
>たくさん研究教育しているんだけど。

学問としての数学の触りを道具に使ってるだけで
受験数学を道具に使ってなどいない

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:23:58.40

中等教育の基礎無しに高等教育は難しいだろうな

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:24:04.24

数学者というのは教育制度における異端児だな

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:24:14.74

>>976
>残念ながらそうはいかないのが現実

そうはいきます

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:24:16.24

>>966
>>968
「数学の本質」って何？
「現実の問題が解けること」それ自体が、数学が研究されてきた元。
現実の問題も解けずに、「自分は数学の本質は理解してる」というのは
意味が分からない。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:24:22.35

>>979
高校数学レベルの数学を道具として使う
学問分野はたくさんあるけど。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:24:53.34

>>982
>中等教育の基礎無しに高等教育は難しいだろうな

大きな誤解

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:25:13.34

>>987
根拠は？

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:25:20.42

数学は、「人にだまされないために」勉強しといたほうが良い。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:25:32.70

>>954
またしても、話を逸らしました！

ID:p81RLStG0はこれまで散々、高校数学が全部不要だと主張してきました。
しかし、あろうことか自分が紹介した具体例「欧米の入試問題は教科書の章末問題程度しか出題されない」が
自分の主張を否定してしまったのです！
教科書の章末問題を出題するということは、教科書の理解を必要としているということ。
こんな小学生でも分かりそうな当たり前のことに、ID:p81RLStG0は思い至らなかったのです！頭悪すぎますねw

こうなると、逃げるしかありません。高校数学の要不要の話だった筈なのに、唐突に受験制度の話にすり替えて誤魔化そうとしたわけです。
卑劣ですね。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:26:05.25

>>985
>「現実の問題が解けること」それ自体が、数学が研究されてきた元。

違う。
さっきも言っただろ
深い概念の構築が本質

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:26:07.71

>>984
国は学者を養成するような教育をしているわけではないのが現実

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:26:50.35

そんなわけないだろって思わせて読ませる作戦か！読んじゃった！

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:26:51.63

>>986
>高校数学レベルの数学を道具として使う
>学問分野はたくさんあるけど。

高校数学を知らなくても
大学の解析の初歩の本にみんあ書いてる

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:27:28.58

>>985
勘違いしてるな
数学の問題を解くのではなくて
数学を利用した問題を解くことの話

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:27:34.85

>>992
>国は学者を養成するような教育をしているわけではないのが現実

一般の人のためのこその学問の重要性

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:27:53.10

学問としての数学は道具を生み出すためにあり、その道具を学ぶ力を養う学習のマニュアルを伝授するのが学部教育なわけだ
そしてそこで学ぶための基礎となるのが中等教育の数学

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:28:00.55

>>994
大学の解析学の教科書を読み理解するには
高校数学レベルの知識が必要。

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:28:35.44

>>997
>問としての数学は道具を生み出すためにあり

んなーわけない
類体論をぐぐれ

**名無しさん＠１周年** · 2019/06/25(火) 03:28:47.40

>>991
二―トンが自分で組み立てた微分積分を使って当時の物理の問題を
解いたのは、「深い概念の構築」をともなってないから、
「数学の本質が含まれていない」とか言い出しそうだな、キミは。

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