【医療】集団の中で浮いてしまう・・・。小学1年生の1割が発達障害、何らかの支援が必要★9
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https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20171203-00010000-yomidr-sctch&;p=1
発達障害について、精神科医で信州大付属病院子どものこころ診療部長の
本田秀夫さんに聞きます。（聞き手・松本航介）
中学1年生の女の子のエピソードを紹介します。彼女は、誰からも発達障害だとは
思われておらず、少し付き合いが悪いかな、という程度の普通の女の子とみられていました。
ある日、中学の部活で、部員みんなで試合に行くのに、「駅前で集合」と言われました。
その時、ほかの女子部員たちから、「私たちは先にコンビニで集まって、それからみんなで
一緒に駅まで行こう」と誘われました。
ところが、彼女は何と答えたかというと、「面倒くさいから、私は一人で行くわ」。
中学生くらいの女の子は、グループで一緒に行動するのが好きですよね。駅で集合するときも、
300メートルも離れていないようなコンビニにわざわざ集まって、そこから全体の集合場所まで
仲良く歩いていく。そういうのが楽しいのです。
そんな女の子同士の付き合いを自分から積極的に断ると、ものすごく変わり者と
みなされてしまいます。でも、彼女の場合、それが面倒くさいと感じるのです。
そもそも駅で集合するのに、なぜわざわざコンビニに集まって短い距離を一緒に行かないと
いけないのか。非合理的だ、と考えたというわけです。
その後、彼女は、他の女子部員たちから「あの子、変わってる」と思われ、仲間はずれにされて
部活にいづらくなってしまいました。
発達障害の一つ、自閉スペクトラム症の人は、自分のやり方、関心、ペースを最優先させたがる
傾向があります。一方で、仲良くなるための臨機応変な対人関係には興味がないか、苦手です。
そのため、集団の中で浮いてしまい、場合によっては学校に行けなくなってしまう、ということもあるのです。
入学前に8％近くが発達障害と診断、小学校の先生は「10％以上」が多数
これまで見てきたような発達障害の子どもは、どれくらいいるのでしょうか。私たちが
2013年度から続けている調査を紹介します。
横浜市や広島市など全国十数か所の自治体に協力してもらい、小学校と医療機関の両方に
アンケートをしました。06年度に生まれた子たちが1年生だった時に、その子たちについて尋ねた
アンケートの結果は次のようになりました。
各自治体の小学校に「1年生の中で発達障害と思われる子はどれくらいいますか？」と質問しました。
子どもの中には、病院で発達障害と診断を受けた子だけでなく、診断はされていないけれど学校の
先生たちから見ると「この子は発達障害かも」という子がいます。そういう子も含めて答えてもらいました。
質問に対し、例えば横浜市だと、児童全体の10・9％という回答が得られました。他の自治体でも、
「10％以上」という回答が多かったのです。
一方、医療機関への調査では、06年度生まれで小学校に入るまでに発達障害と診断された子の割合を
調べました。横浜市の7・7％を筆頭に、5％以上の子どもが診断されていた地域がいくつもありました。
この調査からわかるのは、小学校入学前に多いところでは8％近くもの子が病院を受診して
発達障害と診断されていること。さらに小学校の先生たちから見ると、もう少し多くいるということで、
1割ぐらいの子に発達障害の特性が見られ、何らかの支援が必要と考えられているのです。
そしてその多くは自閉スペクトラムの特性を持っているということもわかってきています。
、 >>410
申し訳ありません、うちの自治体では療育手帳は障害者手帳なので障害者枠で就職出来ます
18歳の更新を終えたら更新は無しで一生モノの手帳になります
自治体の違いですね 発達障害の中で周囲に一番迷惑をかけないのってどれ？ クラスで何か買う必要があってコンビニ集合というのを蹴ったんならいざ知らず
ただの団体行動を斜に構えた思春期の中学生が断ったくらいで発達障害認定はやり過ぎじゃないかね
そんなこといったらドラマのアウトロー主人公なんてみんな発達障害になってしまう >>418
お前が必死に稼いで私立の小学校中学校に入れるんだ
そして娘に学問と教養を身に付けさせて、
発達呼ばわりした保育士を顎で使う立場にしてやれ >>418
俺とそっくりの幼稚園生活をしてる娘さんだな 1割もいるってことは障害とは呼ばない
二重飛びや逆上がりができないのもその程度いると思うが運動障害か？ >>419
娘は家でもあんまり会話しないんだよな
この前発達障害の検査のことを嫁と話し合いしたんだが嫁が泣き出して話し合いにならなかった
どうすりゃいいかわからない 浮いたらあかんって空気をなくすのが先生の仕事じゃね？ 何をどうやっても浮く人や無意識に集団をかき乱してしまう人っているからね >>396
能のないヤツほど嫉妬、逆恨みするからね
そういう連中が金やコネに物言わせて日本のトップに立ってるから終わってるわ >>427
幼稚園ならお遊戯や歌や勉強の時間もあるがそこでちゃんと指示に従って集団行動できるなら問題ないんじゃないかね？ >>398
子育て中の女は情報網が必要だからママ友グループって必然なんだよ。
女が群れる習性があるのは本能に近い。 >>427
いい機会と思って検査してみればいいのに
うちの子も似たような状態で年長の頃検査した
知的な項目は高いけど社会的な部分が低いことがわかったよ
療育対象ではなかったけど詳しいアドバイスも受けられてよかった こういうフェイクニュースに騙されちゃうひとおおすぎ
医師や製薬会社が金儲けするために嘘ニュース連発してるんだよ
米国児童の5人に1人が精神病とか
アメリカ人の3割が精神病薬を飲んでいるとか
どんどん医療費と補助金が欲しくてこういうフェイクレポートを書かせてる
だまされるひとがわるいんだけどアメリカではもう飽和状態だから
こんどは日本を薬漬けにして金儲けしようって魂胆 >>304
仮に発達障害だったとして
「コンビニに寄ってから行くとかバカみたいだから寄らない」
ナチュラルにこのくらい余計なことを言う発達障害以外は支援いらんだろ 付和雷同な生き方をしないと発達障害扱いかよ、息苦しい世の中だな。
これだから会社の飲み会が強制参加になっちまうんだよ。 >>36
自分が同じ立場になるかも、明日は我が身かもという想像力がないんだ。
そんな人間は沢山いると思う。 >>427
自分の従兄弟が発達障害なんだけど、小さい頃から親が発達障害の子供のための療育を受けさせたりしてて、
結果として、従兄弟は今、普通の社会人として暮らせてるし、結婚もしてる
だからあまり悲観しないで
大変かもしれないけど、まず検査をして、もし発達障害なら、なるべく早く療育を受けさせること
そして、あとは子供の個性を受け入れてあげることだと思う >>420
そもそも多くの自治体で知的障害がないと療育手帳も出ないのよ
だから多くの場合、知的障害の無い発達障害が、特別支援学級入れられると
人生が詰むのよ 発達障害は地獄だからなぁ当事者である自分からして
人生が詰んでるもん >>437
実際、バカみたいだからコンビニには行かない 発達障害という言葉は、対個人と対環境の関係性において、ある意味相対的。
いいんだよ、だから、誰彼が発達障害かどうかなんてのは。
ただ、そのレッテルがあろうがなかろうが、自分に向けられる
空気を読めないデリカシーのない攻撃的なコミュニケーションをとる輩
は、一定数存在する。
そんなやつらから、自分の心を守るすべは必要。
そんなやつらをなんとかしてやろうという上から目線的な態度をすれば
かならずや、疲弊する。 あいてはそんなやつなんだと早々に諦めるのがいい。 他人の状況（行動、感情などいろいろ）を推測する能力は、主として
大脳皮質の「島」という部分が担っている。
つまり、空気を読めないやつは、「島」が未発達か、程度がひどければそこに機能的な障害
があるって話になる。
そして、その「島」は、鍛えることは可能。 >>1
発達障害がある子供と、無い子供を同じように教育していくのがおかしいんだよ。
発達障害があるならそれで纏めてそれに見合った教育をしていけばいい。 普通級にいれておくと難儀なことになるからねぇ
できたら特別支援でソーシャルスキルを身につけさせてくれる環境に
おいてあげたほうがその子は幸せになるだろうと思う
俺みたいに普通級にいるとほんと人生潰れるよいじめで >>363
発達障害が怖い
健常が9割で発達障害が1割と書いてあるから少数派だから恐い
実際問題発達障害は6割超で多数派だからね
上からじゃなくて横から >>1
「コンビニで集まってみんなで行きたい」って人も「一人で行きたい」って人も
両方アリだといいのになあ。
自分たちと同じように行動しない人をハブるのも、協調性がない行為だと思うんだが。 >>427
発達障害は障害ではなく「性格」
恐くないよ
生まれつきの脳の特性なんだから
医者から認定をもらえばアウト
診断が下されなければセーフというものではないので
早く知ったほうが「楽で得」と考えよう >>448
支援学級の教師が特別支援のプロではない現状を改善できればね
教師に発達障害の知識が乏しく不適切な指導をしてしまい不登校児童を出してしまうケースがある
支援学級という少人数指導の中で、やたらと厳しくされたり、教師にネグレクトされたりするととても辛い
身近では、6人しかいない支援学級で2人の不登校児童がいるわ
支援学級の教師の適性検査と発達検査も実施して欲しい >>427
お勉強できるから大丈夫って思いがちだけど、就学前まではむしろそういうのは二の次で、
集団への適応や生活活動（食事、着脱、排せつ）、見通しのある行動がが自立してできるかが重要なんだよね。
次の活動への準備が自分できる。後片付けができる。順番が守れる。そっちの方が大事。
それらがどの程度できて、どこで躓いているかを観察してあげれば子どもの困りが分かると思うよ。
あとは何が原因かをみつけることだけど、その原因の一つが発達の偏りだったりする。
アスペルガー気質の子どもで記憶力はやたらいいけど、運動音痴、集団への適応に欠ける子はよく見かけるけど、そういった子は分かりやす部類。
一番わかりにくいのは、困ってることを発信できず、溶け込んじゃってる子かな。
親心の踏ん切りとして検査受けるのもいいと思う。
結果がどうであれ、子どもに対しては普通に接してあげればいいと思う。「あなたはこうだから」という接し方だとそのうち子が「他とは違うんだ」って悲観的になるから。
今できることは、この子の特性として受け入れて、もう少し大きくなって物事の理解ができるようになったら本人が困らないようにアドバイスできる心を持つことかな。
あと子どもの特性をよく学ぶこと。 >>453
支援学級は、普通学級で邪魔になる子供の隔離部屋だね
支援学校は支援が必要な子供たちに、特別な教育をするための場に
なっているように思うけど、支援学級はうば捨て山の用な状況が
多いんじゃないかな >>448
今、生活どう？過敏とかある？
痛みを感じにくい体質もあるから、健康診断は定期的に行きなよ
洋服は洗濯してさえいれば全部同じ物でも良いんだからね 才能がないし、社会性もないし、暴れまわるし、安楽死推奨ですな >>456
ある程度病院で慣れてきたけど人混み苦手ですねぇ
病院通院でOTプログラム週2回通ってる
障害年金ないとやってけないよまじで >>458
ああ、病院と繋がってるんだ、よかった
ボチボチいこうね とにかくまず皆「発達障害」を正しく知ろう
重度なケース
・自閉症とは？
軽度なケース
・アスペルガーとはどんな「性格」？
・ADHDとはどんな「性格」？
・学習障害LDとは？
「発達障害」という言葉は何年にできたの？
これを小学校の授業で正しく教えるべき！ >>455
当たりの先生だったら、そうでもないんだがなw
外れの先生の多くが、普通学級で問題を起こして支援学級の担任にされていたりもする
そういう先生は児童に接する態度が投げやりで本当に面倒くさそうだったり
児童自身も分かる子だと、自分も厄介払いで支援学級送りになったのかと思ってしまうよね >>458
暗いわ
年金でお金もらえるならハッピーじゃないですか！ 知性は無いけど知能はあるから
下手に色々教えてもモンスター被害者化するだけだと思う 普通学級か支援学級か
難しい問題だけどこれからよくなってくでしょ
良くしていきましょう！ １割というのは嘘だろ。体感ではこんなやつが日本人の７割いる。
日本人で社交的なやつなんて１〜２割だろ。 >>351
むしろ発達障害だからこそこんなトゲのある言い方の断り方なのでは？
単に単独行動が好きだったりする人は、もっとやんわりと角たたないように断ると思う。
そもそも>>1の例がおかしいんだと思うが。 >>418
勉強ができることと、発達障害はあまり関係ないよ。
うちの年長息子は自閉症スペクトラムの診断が出てるけど、
平仮名と片仮名の読み書き、簡単な漢字の読み、2桁足し算や引き算
九九もできるよ。ほとんど教えていないのに とにかく「発達障害」を知らないと前に進まない！
このスレ見てて多いのは「こんなの個性の範囲内で「発達障害」のレッテルを貼って差別するな」という意見
それは違うよ
知らなければいけないんです
「発達障害」から目を逸らして見ない振りをしても問題の解決にはならないんです！
正しく「知って」正しく「理解」することが大事 つまり、同調圧力に逆らえない、連れションに行くような連中じゃないと、
世論誘導や流行の形成に不都合だ。
己の判断を優先するような奴は病気認定して排除してしまえ、と。
もはや、5ちゃんのレッテル厨と変わらんなw
世の女性も舐められたもんだ。 単独行動どうのこうのではなく思ったことを正直にしゃべってしまうのが問題なのに
勘違いしてるの大杉
>>470
ほんとにね >>470
私は発達障害の子供がいて勉強もしたけど、支援とかは疑問だわ
昭和の時代、今では発達障害になる人も普通に成長して
それなりの学校に行って、それなりの就職した
今は発達障害というレッテル貼ることで除け者にしているだけで
本人だけでなく、社会にもプラスになっているか疑問だわ >>471
まず>>1は情報が少ないから誤解する人も多いけど
問題はここ
＞その後、彼女は、他の女子部員たちから「あの子、変わってる」と思われ、仲間はずれにされて
＞部活にいづらくなられてしまいました。
コンビニ集合を断ったから、ではなく
アスペルガーという性格のために、皆と上手くやれず部活を辞めてしまったこと 井上雄彦「クリスマスパーティー 強制じゃないから出なくて良いですよね？」 >>470 >>475
正直にものを言う奴は発達障害
皆に忖度して己を殺せない奴はアスペ
医学根拠のないレッテル厨ですやんw 知り合いが言ってたんだが、専門家を小1の教室に連れて行って誰が発達障害か聞くと全員発達障害だと答えるらしい 「変わってるけど、まあ悪い子じゃないし」くらいに、生暖かく見守るのがいいな。
異質なものをハブることによって、グループの結束を固めるみたいのはどうも苦手だ。
そんな風に考える自分は、きっと発達障害の要素が少しあるのだろう。 >>474
僕は支援学級のことは勉強不足でよくわからないのですが
就職して社会で上手くやれる能力のある発達障害の人が居たっていいじゃないですか
上手く言えないけど
就職して社会で上手くやれない人は「早く知ったほうがいい」
やれる人も「早く知ったほうがいい」
リスクは「発達障害というレッテル」がマイナスであるという風潮
ここを俺たちで変えていきましょう！ >>478
医学根拠ならあります
DSM-5とは でググってください
アメリカ精神医学会です
こういう基本的な知識は小学校の授業で教えるべき
生きる上で必要なことなんです 「発達障害」の定義にも歴史があるんです
これは戦国時代の歴史よりも重要 >>418
あーASDだね
勉強出来ても人と交流が上手く出来ないのが辛いんだよね
社会人になってから気付く様だと二次障害で鬱になったりもするから、今気付いて良かったんじゃない？
将来に備えて少しずつ訓練して行けば大丈夫だよ >>466
健常者3割 発達障害者7割
この真実をもっと広めよう！
学力や会社で優秀かどうかは「発達障害」の有無には関係ないんです >>418
それ、場面緘黙症
別にそれ以外は問題が無いけど
早めに受診して外でも話せるように訓練させてあげて
遅くなるほど大変になるから 浮いた１割で集団を作っちゃえばよくね？
あっ、「集団」というモノそのものがダメなのかな。
変わり者は変わり者と気が合う、というわけでもないし。 DSM-5を作ったアメリカ精神医学会はもう「発達障害」とは言ってないんだよね実は
正しくは
神経発達症群/神経発達障害群（しんけいはったつしょうぐん、しんけいはったつしょうがいぐん）
英語: Neurodevelopmental disorder
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%A5%9E%E7%B5%8C%E7%99%BA%E9%81%94%E7%97%87 >>418
読解力や計算が優秀すぎると、欠落する部分はどうしても出るぞ
それが発達障害 >>490
もう、神経系の病気であることは確定したのか？ >>483
就職して社会で上手くやっていける能力のある発達障害の人が
特別支援学級に行くと、高校入試で内申書が貰えなかったりするから
定時制や通信制ぐらいしか選択肢が無くなるの
風潮は気にしなかったり、我慢すれば済む話だけど、
制度の問題なので、制度が変わるまではどうしようもないの 知的障害（ちてきしょうがい
英語: Intellectual Disability
神経発達症群/神経発達障害群
英語: Neurodevelopmental disorder
発達障害はDisabilityではなくDisorder「ディスオーダー」
直訳すると、無秩序, 混乱, 混雑 >>495
そのまま特別支援の高等部に行けばいいんじゃ？ >>495
特別支援学級か普通学級か判断を迫られるということは
軽度というよりは重度よりというケースなのではないですかね？
普通の高校で上手くやれるなら行かせてあげたいですが・・
いやほんと勉強不足で申し訳ないのですが 小学校の頃、忘れ物がやたら多くて教師や親によく怒られていた
俺もこれだったのかな
いくら怒られても忘れるからな >>424
発達呼ばわりってなんや？
もし発達障害があったら早めに診断受けだ方がいいぞ
そしたら支援が受けられるけど
そのままいって学校で叱られすぎたりすると二次障害で反社会的行動を取るようになるかもしれんぞ >>494
神経
まあ生まれつきの「脳の機能」みたいな感じですかね >>1
共働きが増えたせいなんじゃね？
やっぱ母親やじいさんばあさんが家にいる家庭最高なんじゃね？ >>493
ちょっと参考までに
どの辺でそう思いました？
非情でしたか？ あまりに IQ が高くて周囲と馴染めない子供っているよ。
インテリ家庭なら良いが、落ちぶれて荒んだ家庭とかで育つと完璧に孤立する。
成績抜群で銘柄大学・超有名企業とかで、何とか世の中を渡って行けるけどね。 発達障害ではなく
「神経発達ディスオーダー」
これを広めましょう！
かっこよくないですか >>503
関係ないと思う
親が専業で過保護な子供は、自閉症スペクトラムになりやすいし
スイミングとかそういう
同年代の子供が活発に集まる輪の中に入っていけないんだよね >>498
分かりやすい例であれば、栗原類とかさかなクンのレベルだと、
今は特別支援学級に行くケースが多いと思うよ
特別支援学級の見学したことあるけど、ほとんどの子供
知識の無い人が見たら、完全に普通の子供よ >>508
後天的に自閉症に陥るとかありえないから
自閉症スペクトラムはその人の脳の生まれ持った性質だから >>509
2人とも個性的で魅力的
本人にとってベストな選択をしてあげたいですね 「発達障害」だということを誰が決めるのか
学校の先生？
医者？
いいえ！本人です！
本人がそのせいで困っていたらそれは発達障害です
日本では厚生労働省が定める定義があります
発達障害者支援法のためです
↓
厚生労働省のページ
発達障害の定義について（ＩＣＤ−１０、ＤＳＭ−IV）
http://www.mhlw.go.jp/shingi/2005/01/s0118-7f.html
↓
医者はDSMという医学書を基準に判断します
アメリカ精神医学会が発行販売している本です
日本精神神経学会が翻訳してます
↓
最新
DSM-5 精神疾患の診断・統計マニュアル 大型本 日本精神神経学会 (監修)
https://www.amazon.co.jp/dp/4260019074
↓
これをわかりやすく説明してくれてるサイト
発達障害とは？発達障害の分類・症状・特徴・診断方法はどのようなもの？ | LITALICO(りたりこ)発達ナビ 2017/08/30 更新
https://h-navi.jp/column/article/134
・確かなソースです
監修: 井上 雅彦
鳥取大学 大学院 医学系研究科 臨床心理学講座 教授
応用行動分析学
自閉症支援士エキスパート
LITALICO研究所 所長 (アドバイザー) 発達障害＝天才ってのは短絡的だけど
偉人の逸話に子供の時は奇行があり周囲に受け入れられず、つらい少年時代だったってのはもはやテンプレ >>454
娘は幼稚園の先生が言うには会話がないだけじゃなく場面の切り替えとか回りを見てどうするかとかできないみたい
明らかに幼稚園で一人だけ変わってて心配になって嫁に検査を勧めたらしい
嫁を説得して検査受けるようにしてみるよ >>209
弱いから徒党を組むんやで
徒党を組んで最大派閥に属さないと自信が持てないんだ
いじめる奴は他に自己表現手段を持たない哀れな奴 >>515
緘黙に伴う緘動じゃない？
娘さん、幼稚園で緊張ガチガチなのではないかと
うちの娘が場面緘黙だったが、幼稚園の先生が心配して転園を勧められたことがあったな
小5の今でもまだ少し場面緘黙ありで支援学級在籍だよ
その兄も場面緘黙で中学校1年まで支援学級にいたよ
勉強は得意な方なので普通学級に移って、高校は公立進学校に行っている ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
