【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場
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4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。
道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。
だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。
「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」
道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。
バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。
個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ？』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。
「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」
教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。
「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」（都内の小学校教員）
ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79％、中学校約76％に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。
もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。
「ほとんどは副読本を形だけ読ませるか、NHKの教育番組を見せてお茶を濁してきました。一方で、学級会やホームルームを行い、毎日の集団生活の中から起きてくる問題を話し合う時間にしていた教員もいました。文科省は盛んに『いじめのない学校』と言いますが、学力向上の名の下に遠足などの行事が削られ、いま学校はストレスで溢れ、いじめはいつでも起こり得ると考えるべきです。いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」
全文はこちら
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci >>202
誰も法律違反せよ憲法違反せよとか言ってないよね？
道徳には目的も理由も根拠もないんだよ。違反していいの。
むしろ星野君に監督してもらうレベルだよ。 >>209
正しかった証拠も無い。
バントしなくて負けたならバントの指示が正しかった可能性も高いが、今回の場合は二塁打でが無かった場合に勝てた保証も無い。
だから本来、チームプレイで判断ミスがあったら、それは監督が全責任を負うんだから、といった言葉が最後に必要。 家庭内教育や地域のコミュニティが死んでるいま頼れるのは学校教育だけだからね
道徳は大事だよこれからの日本人のためにさ 左巻き教師に思想教育の場をわざわざ与える自称保守の連中はバカなのか？
道徳教育の対象は児童生徒ではなく教師にすべきではないか？ >>240
歴史的にそのパターンだろ、だから無条件降伏とか恥ずかしい負け方する。
指導者が間違ってると、気づかないんだよね、道徳で洗脳されてるから。 >>1
道徳なんて地方によって違うからさ
必要と思うけれど
その地方で教科書作ったほうが良いように思う
伝説でも書いとけばいいものだよ 「どっちが正しいか」みてえな二項対立の話なんか最も道徳からほど遠い
ただの言葉遊びなんだよ >>219
現実はカオスだけど
けらは子供に何と言って教えるかって話だよ
道徳に正解はありませんなんて子供に言って混乱させるのは
教育ではないんだよ >>215
違うだろ。
道徳必要、国の指示に従え、結果は自己責任だろ。 >>215
国が責務を放棄して「自己責任」つーたのはスゲエｗだったが
同意する奴が思いの外あまりに多くて逆にスゲエ……だったなそいや 明治時代に修身ができたのは、庶民の道徳がどうしようもなくてだぞ
道徳的にしっかりした庶民ばかりなら修身必要ないからな この道徳教育が正しいか否かは解らないけど、いままでの道徳教育が間違ってたことだけは確か。
つか、そもそも教員にこそ教育が必要なんだけどな。
1のように、いまだにイジメを暴行事件と考えられない教師は処刑するべきだと思う 道徳と表現されると教えてもいいのかなと思うんだけど
儒教と表現されるとなんでそんな有害思想教えんの？って思ってしまう。朝鮮的腐れ儒教を連想しちまってな。 > いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」
こいつ馬鹿だろ
いじめに最も有効な解決策は警察に即時介入させることだろ どうして道徳というもんに対してそんなに厳しいんだ？
逆にものすごくハイレベルなものを求めすぎてるような
だから何教えても文句が出るんだろ >>256
日本人に道徳なんて期待できるかw
で、教員も庶民だぞwww 塚本幼稚園のような教育をやって女王の教室のコピペのように
国の言う事になんの疑問も持たずに喜んで戦死する人間に育てろって事だよ >>260
英語が話せない教師が英語教えてるからでえじょうぶだ！ >>264
本来は「各家庭」で教育すべき内容だからな・・・
学校に丸投げすると
どうやっても不満が出る 道徳ってなによ？
相撲の伝統か？大事大事というがさっぱり内容がわからないわ。 道徳の科目はジョジョとか北斗の拳や寄生獣読んでもらうほうが見につくと思うぞ漫画って凄い感性に訴えかけるしな まず、どうして人を殺してはいけないのかを学校で教えるべき
答えられない大人が多い
学校で教えてないから >>261
学校教育がもう腐れキムチ儒教思想に染まりまくりじゃない
部活動しかり
残念ながらそういうのに凝り固まったのが職場をも破壊してきたのが戦後
特に平成は酷すぎる 子供の自治ってなんだよ
教師共は忙しい忙しいとサボることしか頭にないのか？
教師の存在が悪徳の権化であり生徒に悪影響を及ぼしてんだよ 考えさせるのが目的でこういう思考をしなさいって教えるものじゃないだろう
教師の能力が下がってるだけじゃないの？ 本当に 【思考停止科目】 なら恐ろしいことだ
子供の時分から洗脳を始めるようなもの
さっさと取りやめるべき >>215
日本はモラルなき社会
マナーは死語だし、違法でなければ何をやっても許される >>264
しかたない。ホントの事を教えてやるよ。
社会経験のない学校の先生が学ぶためだよ >>235
舛添のように実家の八百屋手伝って勉強して東大行っても似たようなもんだから意識の問題ではなかろうか？ 道徳が一番流行ってるのは共産主義国家なんだよな
学校で命を捨てて国家に尽くすことが強要される
パヨクは中国や朝鮮の道徳授業を非難すべき >>260
全くその通り
何か趣味の悪いジョークのような世界だ >>236
アカ・パヨもクソ喰らえじゃ
つても改憲派だが安倍ちゃん案は最悪の折衷案
日誌が今頃ボコボコでてくるとか
もう憲法及び関連法でガッチガチに明記統制したらんと自衛隊あかんでホンマ ワールドカップの日本チームがゴール前でボールをパス回しして、
シュートの責任を押し付けあう場面を見かけることがある。
こういう風に集団に埋没することを要求する社畜教育が、
ああいうプレイの根源なんだろうな。
早期に廃炉を前提にした処理するべきだったのに、
それを決断できず問題を大きくしてしまった東京電力も。
校庭に並んで待ってて津波に飲み込まれた小学校も。
新しい技術を提案できず数十年間 停滞している製造業も。 >>1
「道徳」あらため「本音と建前」って科目にするべきだろうな >>275
明治だろうが平成だろうがこれから先だろうが、日本人に道徳なんて期待できない
教員も庶民で道徳なんて期待できないゴミばかりだ なんか成果を出したわけでもない下町ボブスレーの話とかを道徳の教科書にねじ込んでるのは問題だわな >>273
じゃあ、どうしてなんだよ。
問いが間違ってるから答えられないだけだよそれ。 子供の自治(大人の不介入)など実現すれば、いじめを助長する
学校はいじめ地獄の収容所群島と化すだろう 結局なんでも教育だよ
「そんなこと普通に生きてれば身につくもんだろ」という考えが甘い
教わることが全て
歴史もろくな内容教わってないから何にも知らない
道徳も教えないから失われて、この倫理崩壊の有り様 >>279
お前さんは日本のどこに住んでるんだ?
近づかないようにするから教えてくれ >>287
道徳に関しては
海外旅行に行くのがオススメだなｗ そもそも道徳教育が必要なのは与野党の国会議員や官僚だろ? >>291
こういう風に事実でないことをなぜか事実だというんだよね。
倫理なんか崩壊してないよ、崩壊してるのは行政だよ。 >>284
安倍ちゃんがしてることを全面支持とは言わないが、
役人がウソついてたり隠蔽してた書類まで安倍ちゃんのせいにするのはどうかね。
勿論、責任もってそういうことをした組織や個人に制裁加えることは必要だろうがね。 野球のは選手と監督のレベルが合っていないからだな。 >>294
それは言えてるな。日本がいかに良いところかわかっちゃう。 >>280
サカキバラを知らないようなのが中学教師やってるしなぁ そいつ自分が学生の頃はいじめなんてありませんでしたよって言ってたし、ああいうのが担任だと生徒が自殺するんだろうなぁと思う >>287
なんだ高校日本史も読んでないレベルで話してんのか
高校くらいしっかり行っとけ >>294
日本人が外国をみたって、自分ら日本人だけで、自分たちは道徳的に優れてるとか思い込むだけだよ。
バカは何みたって経験したってバカなんだ >>273
「人を殺してはいけない」などと言わなければそもそも人類に殺人は起きなかったのではないか
と考えることもできる
ヘーゲルだよヘーゲル >>246
> それは監督が全責任を負う
これが一番大切な道徳教育だわなｗ >>300
ついでに言うとモラルの伴ってない国からやってきて
日本で育ち日本を貶めているありさまを知れると尚よいね 貧すれば鈍する
衣食足りて礼節を知る
会社員の給料締め上げ
外人と低賃金でいがみ合わせりゃ
必然的に道徳が低下する、当然のことだ スポーツと道徳をごっちゃにしている時点でクソ
個人技重視かチームプレイかなんて戦術の問題
道徳と繋げるのは無理がある 忖度対象になれば人ひき殺しても逮捕されない日本で道徳とな・・・？ >>294
いろんな価値観がある、というのは自分たちの頃教わったから今でもあるんじゃないのかね？ 野球に限らず指示を無視した個人プレーを正当化する理由はいつも結果論ばかりじゃん
束ねる立場の思考を育てないで末端の意識ばっかり尊重するのは絶対に全体の利益にならないよ マスコミは前川擁護で道徳批判のキャンペーンでもやるつもりかね
道徳の肝は色々な価値観があることと、どう調和していくかだから教えることは大事だよ >>1
>人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です
そこを考えさせるのが道徳の授業だろｗ 道徳なんて必要ないな。
ここでウヨサヨ言ってるコメみりゃ
いかに無意味だったかわかるだろ？ 星野くんの話、主題は星野くんじゃなくて監督だろ
星野くんを断罪するのが日本の学校教育で正解ならこの国終わるわ
共産主義国じゃねーぞ 子供の道徳の教科書、毎年ちびまる子が載ってる
一昨年の授業参観が道徳だったけどまる子のDVD観てディスカッションだったわｗ お前ら、道徳とか本気で信じてるのか？
そんなもあるとおもってるならとんだきちがいだわ。
歴史上存在した事実がない。 >>1
>チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。
>「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」
>「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。
よく読んでみると、子供に刷り込もうとしている内容が酷い
無能な上官の命令に従って負け続け、多大な犠牲を出した作戦や無謀な特攻攻撃、戦前の日本の敗戦を美化しているのか 教科にした時点でわかってたこと
考えなくても「こういう時はこういう思考をすれば良い」という方程式を教える授業なんだから いくら東大出て官僚になっても、道徳教わってないから金や女やと欲に溺れてろくでもない人間にしかならない
だから受験なんかより教えなきゃならんことあるのに、犠牲にされてるんだよ >>265
上級国民なら、セクハラパワハラやりたい放題だけど・・・ バカをつくる学校「７つの教育方針」
http://www.xn--l8ji6b8dbd9a6a7e0hd.com/article/431768646.html
まともな人間が求められるのは、ばらばらの事実ではなく、意味である。教育とは、生のデータから意味を引き出させることなのだ。
パッチワークのような時間割や、事実と理論ばかりを優先する授業の中では、意味を模索することなどできない。これは小学校ではもっとむずかしい。
そこでは、子どもたちにできるだけ多くの体験をさせることが望ましいとされ、親たちはまだその嘘に気づいていない。
そもそも、物事には自然な順序というものがある。人間がまず歩くことを覚え、それから話すことを覚えるように、日の出から日没までの太陽の動きや、
鍛冶や農作業といった昔ながらの手仕事、あるいは感謝祭のごちそうの準備など、どんなことにも流れというものがある。
そこでは、１つひとつの動きに正当な理由があり、前後との結びつきによって、全体が完全に調和している。
ところが、学校教育においては、１つの授業にしろ、1日の時間割にしろ、つねに順序がめちゃくちゃである。
教師も教師で、学校の方針には逆らえないため、批判の手段になるようなことは決して教えない。生徒が何かを「学ぶ」とすれば、それは宗教の教理問答を暗記するようなものだ。
子どもたちは、こうした一貫性のかけらもない学校教育を、みずからの運命として受け入れるしかないのである。 >>246
文章見てます？
二塁打が勝利に結びついた＝勝利する得点に至った
つまりバントでは勝利する得点に至らなかった
野球では監督が謝罪して終わりでしょうが
失敗すれば大損害被るのが史実
ww2からなんら変わってない >>1の問題は自分の思い上がりかどうかを知るべき
自分の思い上がりで勝ち負け関わらず全体を不幸にしてしまう可能性について考えた方が良い
これがプロや天才となってくると話は別だろうけどそれでも通常監督の指示に従うわけで
何故自分より優れている人でもそうするのか？そういうところを考えると良いよな。 >>297
今その話はしてない
改憲の９条における安倍ちゃん案は最悪だという話
きちんと明確に軍隊と明記して様々な規定を記した上で
さらに各法によってきちんと統制できるようにせんとあかんつー話
それこそ腐れ日本会議に染まったアホ幕僚がクーデタ起こさんようにせなあかん >>312
今求められる人材は絶対成功しかしないマンであって
言われた事しかしないイエスマンはいらないのれす >>309
スポーツの世界なら結果オーライなんてことは
良くあるだろうからねぇ。 >>322
そういう考えの先生もいる、そしてその先生は正しい←思考停止
そういう考えの先生もいる、みんなはどう思う？正解はないがそれぞれのメリットデメリットをディスカッションしよう←こっちの方が道徳じゃない？ >>317
そう、監督がネットで炎上して、学校が謝罪に追い込まれるまでたたくのが、正しい道徳感情だからな。
道徳はやめたほうがいい、視点や目的が曖昧過ぎるんだよね。 >>325
頭が悪い奴の想像力って結局頭が悪いなりにしか想像出来ないってことだよなw >>292
見ず知らずの相手にどこに住んでいるか聞くとか
犯罪者予備軍だな
気持ち悪いレス付けないで >>339
教師の立場だったらそう持ち込みたくなりそう
正解はなし！ >>330
道徳はない、道徳哲学はある明確な答えはない。
監督が絶対正義とか一視点教祖、神の話で宗教になるわな。
これ道徳という意味では文科省廃止すべきだぜ？ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
