【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場
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4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。 道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。 だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。 「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」 道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。 バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。 個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ?』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。 「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」 教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。 「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」(都内の小学校教員) ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79%、中学校約76%に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。 もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。 「ほとんどは副読本を形だけ読ませるか、NHKの教育番組を見せてお茶を濁してきました。一方で、学級会やホームルームを行い、毎日の集団生活の中から起きてくる問題を話し合う時間にしていた教員もいました。文科省は盛んに『いじめのない学校』と言いますが、学力向上の名の下に遠足などの行事が削られ、いま学校はストレスで溢れ、いじめはいつでも起こり得ると考えるべきです。いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」 全文はこちら https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci >>332 クズがクーデターを起こしたら支那かアメリカに支援してもらって抵抗すべしw >>339 そうそう 一方的な教え諭すことよりも 話し合いに主眼置けばいいのにね 星野くんは高校卒業後、滋賀県警の警察官となり、上司をけん銃で射殺しました。 宮台先生的には民主主義が崩壊し共同体がこれから日本社会を築く しかないような事言ってた。 江戸時代までの日本は天皇共同体やそれぞれ共同体に道徳規範があったので 方言も強く文章も一定していなかったが 外国と戦争するため何もかも統一した。日本国憲法の文章は統一されて100年しか たってないので分かりにくいところがある。 道徳は共同体によって違うので道徳統一は戦争するためと経済向上を 国全体でするもので戦争準備。 >>334 後者を非難する世の中になったから数多く存在する凡人が生きにくいのです >>331 銃剣で捕虜さしてた頃となんら変わらない思想 と言うことに何の違和感も感じない所がヤバイですね 皇族が皇族特権でやりたい放題してるのは放置スルーなのかね? 一般入試受けさせないでゴリ押し特別入学とか。 >>322 俺が先にも書いたが、日本会議の戦前美化の思想の忠君愛国の子供への刷り込みにほかならない。 >>336 「道徳について考えよう」が道徳ではないよ 善悪や社会規範そのものが道徳 あなたの言っているのは「道徳について考えよう」 ぼくが、監督に就任するとくに、きみたちに話したことばを、みんなはおぼえてくれているだろうな。 ぼくは、きみたちがぼくを監督としてむかえることに賛成なら、就任してもいい。 町長からたのまれたというだけのことでは、いやだ。そうだったろう、喜多くん。 そのとき、きみたちは、喜んで、ぼくをむかえてくれるといった。 そこで、ぼくは、きみたちとそうだんして、チームの規則をきめたのだ。 いったん、きめたいじょうは、それを守るのが当然だと思う。 また、試合のときなどに、チームの作戦としてきめたことには、 ぜったいに服従してもらわなければならない、という話もした。 きみたちは、これにもこころよく賛成してくれた。 それで、ぼくも気持ちよくきみたちと練習を続けてきたのだ。 おかげで、ぼくらのチームも、かなり力がついてきたと思っている。 だが、きのう、ぼくはおもしろくない経験をしたのだ。 まわりくどいいい方はよそう。 ぼくは、きのう星野くんの二塁打が気にいらないのだ。 バントで岩田くんを二塁へ送る。これがあのとき、チームできめた作戦だった。 星野くんは不服らしかったが、とにかく、それをしょうちしたのだ。 いったん、しょうちしておきながら、かってに打撃に出た。 小さくいえば、ぼくとのやくそくをやぶり、大きくいえば、チームの統制をみだしたことになる。 >>343 あ、この道徳の問題の問題はあれだな 野球したい子とそうじゃない子で見解が変わってくるよな 野球したい子ならプロ目指すだろうからプロ組織の在り方から知る事でやっと話になる まさかプロ野球のやり方変えるとかそんなバカな子なら終わってるw そうじゃない子は別の組織に当てはめて考えると良いな >>9 そんなこと言ったら、図工とかもだな。 体育は数値がでるからねぇ。体育までそれ言ったらまんま左巻きなことになるけどね。 そもそも教員に道徳があるのだろうか 道徳心のない者が道徳教育をすることができるのだろうか 倫理、哲学は大学行きゃ選択の一般教養分野に入ってる >>1 は教科書黒塗り的な恐怖感があるよな まあ、「野球」の一場面で道徳なんて教えられるわけがない。 チームに属して相手に勝つという目的の下、監督の統制にしたがうべきことが明らかな、 ただし社会とはまったく違う限定的な場面での話でしかない。 このとても限定された話を道徳と言い張るなら、それは軍国主義って言われても仕方ないねぇ >>10 いじめをしたやつを隔離する。 の方が速いと思う。 親と擬似していて、先生の背中を生徒は影響受ける事になるんだよ。 生き様がどうかという事は以前は頭が良い奴は大抵クリアしていたんだよ。 今は頭が良いというやつでも頭が悪いからとしか言いようがないんだよな。 本当の意味合いでの勉強が生徒と同じだから。 いや、いくら結果がよかったといって、統制をやぶったことに変わりはないのだ。 ・・・・・・いいか、野球は、ただ、勝てばいいのじゃないんだよ。 健康なからだをつくると同時に、団体競技として、協同の精神をやしなうためのものなのだ。 ぎせいの精神のわからない人間は、社会へ出たって、社会を益することはできない。 星野くんはいい投手だ。おしいと思う。 しかし、だからといって、ぼくはチームの統制をみだした者を、 そのままにしておくわけにはいかない。 ぼくは、こんどの大会に星野くんの出場を禁じたいと思う。 とうぶん、きんしんしてもらいたいのだ。 そのために、ぼくらは大会で負けるかもしれない。 しかし、それはやむをえないことと、あきらめてもらうよりはしかたがない。 >>329 率からすると、官僚のセクハラ率、改竄率は異常に高くなりそう。 財務相に入るのは、1年で20人ぐらいだってさ。 >>355 この教科書を作成している人の意図は、まさに戦前美化、戦前回帰 洗脳教育に他ならない >>363 それそれ。この問題は別では通用しない糞味噌な考え方を与えてしまうよな。 >>353 その頃は「手柄立てればOK」 内閣「戦線不拡大」 軍部「勝ったぞ文句あるか!」 WW2の軍人の話は命令無視した武勇伝ばかりw 日独米ソ英全てに命令無視したエースパイロットその他のお話がw Princes of the Yen: Central Bank Truth Documentary 『円の支配者』 http://youtu.be/p5Ac7ap_MAY 相手に勝つ目的で監督の統制下にある それが「社会」や「国家」の道徳だとするなら それは軍国主義教育だろ 旧日本軍の末裔文科省らしいやね >>345 中共だけはないわーw まあとにかくだ自衛隊は文官であれ武官であれそれこそ道徳教育必要 どんな理由であってもクーデタだけはやめとけマジで 歩きスマホをしたことのないやつだけが、道徳を語れ! おまえらやってるだろ? >>372 相手に勝つ方法がやきうだって?(;´Д`) 一つの方法論に過ぎないよな。 社畜である事を誇りであるかのように洗脳するための科目 体育祭でやらされるのもこれな >>1 道徳は人間にとって大切なものだ しかし 戦争準備で間違いない そもそも社会云々という公共の話なら、憲法と法の話。 道徳と宗教はもっと個人的な話名だよね、だから公教育では不適切になる。 個人的な話は価値観だから。 文科省ってバカなの?宗教やってんの? 国語なんか答えなんか一つじゃないでしょ。 作者の意図なんか想像で考えるしかないんだから、本人でないと分からない事だったりする。 数学も答えが合ってればその前の計算式は先生が理解していない事が多くて生徒をダメにしているからね。 >>380 憲法と法だけの場合だとパヨチンみたいになるのが問題 法律だから〜云々で解釈チートするようになる >>359 図工は丁寧に完成させたらほぼ4確定 とっても手数が多いなら5もいける へのへのもへじくらいの手数で自画像書き終わりました〜って遊ぶ場合は授業態度も込みで3 完成してないと2 提出してないと1 わりと簡単な目安 >>372 旧日本軍は手柄を立てれば命令無視も許されたぞw? エースパイロットだと女学生相手に露出やったり アヘンタバコ吸っても上官は強く出れなかったw ドイツでもソ連でもアメリカでもイギリスでも 命令無視して活躍して勲章貰った武勇伝が一杯w 偉人ごとのマンガ日本の歴史でも読ませて感想言わせればいい。 こんな事だから監督(アメリカ人、中国人、ロシア人)に好き勝手やられるんだよな >>1 「論語」の授業じゃダメなのか? 古文と合わせて一石二鳥だと思うが >>3 残念ながら道徳教育を推進してるのは、道徳のどの字も理解できていない安倍なんだよなぁ >>382 道徳以前に、文科省や司法が解釈チートを退治しないといけない。 道徳は必要だよ 肝心なのは中身 作る連中が中身スッカスカだから手に負えない ちなみに この二塁打の場面について 2対2 7回裏(少年野球の最終回) ノーアウト1塁 打者 8番ピッチャー星野 >>381 答えがらあっていてその前の計算式が間違っているからって×にする先生の話。 >>328 文章読んでも、バントだと勝利できなかったと断定できる材料は無いよ。 勝利できたという根拠も無いけど。 >>393 計算式が間違っているなら×でいいじゃないの 監督を文科省の官僚、星野君を国民に置き換えてみ? しっくりくるから。 規制やその逆で許認可権作って、国民の邪魔するのが官僚のお仕事だから。 モノの見方なんて必ず双方向あるわけだから 「これがThe道徳です!」なんて 言いきり形で教えられるものではないわな どうせやるなら必ず両方向からのモノの見方を考えさせて 延々回答が出ない授業じゃないと 今の時代無理だわな >>1 道徳は人間にとって大切なものだ しかし 戦争準備で間違いない それは古来から道徳の違いによって戦闘し村を守るわけだから 戦士に必要な教育だろ >>381 国語は先生との考えかたの相性が悪いと 成績落ちるからな 今の政府が道徳を教育させる程の道徳心なんかないやろ。 まあ、あれだ。 監督=経産省 バントの指示=プレミアムフライデー推奨 二塁打児童=お前ら と読み替えてみる そりゃ前川さんも批判するわ 前文科次官の前川氏、特定教科書を批判 「異様」「最悪の部類」 https://www.sankei.com/life/news/180410/lif1804100001-n1.html 前川氏が批判しているのは、文科省の検定に合格した8社の教科書のうち名古屋、 さいたま、浜松の各市など多数の教育委員会が採択した教育出版の本。礼儀正しいあいさつに関する記述を象徴的に批判している。 この記述は、「おはようございます」と組み合わせる形で(1)言いながらお辞儀 (2)言った後でお辞儀(3)お辞儀のあとで言う−の3パターンを示し、次ページで(2)を「れいぎ正しい」としている。 だが、前川氏は2月発売の共著「子どもの人権をまもるために」で安倍晋三政権下での道徳の教科化を論じ、学習指導要領と教科書を 「国を愛する態度などの徳目を徹底しようとする政治意思を反映したもの」などと自説を展開。 「教育出版の教科書の異様さだけは群を抜いている」と名指しした上で、あいさつ記述を「悪しき正解主義の中でも最悪の部類」と酷評している。 >>397 監督は天ちゃん、星野君が国民、そういう話だろ。 >>382 教育では無理って言ってるだけなのに、 頭悪いな、じゃあなんでお前は頭が悪いんだ。 >>359 図工や美術ってのはどんな工夫をしてどんな作品を仕上げたか そういうのはきちんと評価される美術ともなるとどんな奇抜なモノであっても 計算され尽くした美術的価値のある代物なら高得点だぜ? もちろん突出した個性がにじみ出てくる作品も高評価 問題多いのは作文類特に読書感想文だな 内容が教員の考えに反してムカツくものだったらボコボコにされるw きちんと吟味してきちんと自分なりに考えてきちんとした文章書けてりゃ評価すべき バカをつくる学校「7つの教育方針」 http://www.xn--l8ji6b8dbd9a6a7e0hd.com/article/431768646.html まともな人間が求められるのは、ばらばらの事実ではなく、意味である。教育とは、生のデータから意味を引き出させることなのだ。 パッチワークのような時間割や、事実と理論ばかりを優先する授業の中では、意味を模索することなどできない。これは小学校ではもっとむずかしい。 そこでは、子どもたちにできるだけ多くの体験をさせることが望ましいとされ、親たちはまだその嘘に気づいていない。 そもそも、物事には自然な順序というものがある。人間がまず歩くことを覚え、それから話すことを覚えるように、日の出から日没までの太陽の動きや、 鍛冶や農作業といった昔ながらの手仕事、あるいは感謝祭のごちそうの準備など、どんなことにも流れというものがある。 そこでは、1つひとつの動きに正当な理由があり、前後との結びつきによって、全体が完全に調和している。 ところが、学校教育においては、1つの授業にしろ、1日の時間割にしろ、つねに順序がめちゃくちゃである。 教師も教師で、学校の方針には逆らえないため、批判の手段になるようなことは決して教えない。生徒が何かを「学ぶ」とすれば、それは宗教の教理問答を暗記するようなものだ。 子どもたちは、こうした一貫性のかけらもない学校教育を、みずからの運命として受け入れるしかないのである。 >>357 就任した時に絶対服従とか 何が正しくて何が間違ってるか 判断出来る子供でなく 鉄砲玉みたいな子供に仕立てるつもりなんだろうか 教育方針ヤバいですな 監督としての資質が問われる >>404 それ、社会人になる前に学ぶよな 言いながら礼をするのはダメってのは この話はよくわかんないんだけど、和を乱すのは行けない、とは限らないしなぁ(しかも悪意があるわけではないという前提で話されてるし) 勝利に貢献した功労者である事は変わらないわけで、注意するにしても罰の重さが酷すぎる これでは上に従わない人間には手柄を立てても認めないというふうにしか見えない 道徳って言うよりは、逆らうと罰が下るから上の人の言う事を聞くマシーンになりましょうという洗脳の為の話にしか見えない つーかこれ道徳なん? 星野君の二塁打の話はそれで生徒に議論させるんならセーフ 指導要領で監督が正しいとしてるならアウト 道徳に評価もクソもいらんだろ。 評価的なものでも文科省間違え。そんなん教員は普段の態度みればわかるし、生活指導の範疇。概念を教えるまでが道徳。 >>403 その例だとバッターが会社で 会社員はバットレベルなんじゃ >>382 戦後の左翼教育のおかげで、違法でなければ何をやっても許される風潮がある 人を殺してはいけない理由と聞かれて「法律で罰せられるから」くらいしかまともな答えが出せない現代日本人 なら、「罰せられる覚悟がある人は殺していいんだね」とか 「バレなければいいんだね」と答えるくらいの小賢しさが小学生にすらある >>402 誰が道徳を復活させてるっていってるんだ?政府じゃないぞ。 >>1 道徳は人間にとって大切なものだ しかし 戦争準備で間違いない それは古来から道徳の違いによって戦闘し村を守るわけだから 戦士に必要な教育だろ そして 社会教育で議論して人権意識を高めて卒業 >>405 さすがに監督からバントの指示が口頭であって それに不服ながらもうなづいた後に 初球で打撃はないだろうと・・・ 追い込まれたなら分かるけど >>408 言い換えても同じだよ、倫理は教えることができない。 個人的な価値観だから。 >>396 俺がガキのころは式× 答え○って感じだった それでいいと思う 1の野球の話はただの問題提起であって、どちらの側にせよ一方的な判断してる人は、ちょっと相手の立場で考えて見ませんか?という話だよ このスレ見る限り道徳の授業は必要だと思う 野球の在り方を論じることを社会の道徳にするのはチョン的こじ付けな理屈だね 道徳の基礎になる宗教ベースが無いから、なし崩しに瓦解するんだよな 更に価値相対主義が蔓延した結果、すべてが無価値になってきているのが悲惨 >>417 お前が無知なだけだよ。だから失敗するんだよ。 >>412 でも道徳の教科書だからな。 お辞儀しながら挨拶するのは「道徳として間違ってる」のかと。 頭を下げない外国人は非道徳的だなw >>429 問題提起じゃなく、例え話でしかないわけ。 そして例え話として大変に不適切、逸脱してる。 >>1 道徳の授業には正解はなく どちらにも言い分がある立場がある と気づかせることだろ >>383 5を越えるような作品だとなんか訳のわからんところにつれてかれて表彰されるw なんかよーわからんけどバカデカい賞状もろたことある そもそも信仰や宗教をバカにし腐ってる日本人の多くに道徳なんて理解できないでしょ 今の世の中にある道徳規範の大半は宗教由来の物だからな 神を理解する気(信じなくても良いけれど)もない人間にはわからんよ >>426 倫理を教えている教師だろうね、あなた。 倫理とは宗教と同じなんだよ。 神の言葉のことだよ。 あんな授業なんかしてるから無意味なね。 野球の在り方を論じることを社会の道徳一般に当てはめるのはチョン的こじ付けな論法だね これの何が悪いかって言うと、 じゃあ動物は食いあってんだからそれでいいじゃん?あれ〜?ってなってしまうやつ。 動物がウンコくってりゃ人間も食えばいいじゃん!って考える方向になるやつだよ。 >>391 作る側が、道徳を国民を洗脳するための道具としか考えてないから、スッカスカの内容になるんだよ 何の努力もしないで総理になったFラン卒のボンボン議員が道徳語るとかウケる >>384 ルーデルさんはヒトラーまで動いてもうさすがに命令無視せんといてくれの最強勲章与えようとしたわなw ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
read.cgi ver 07.5.3 2024/05/19 Walang Kapalit ★ | Donguri System Team 5ちゃんねる