【道徳の授業】監督のバントのサインを無視して二塁打を打った星野君は次大会を出場禁止に 結果が良くても約束を守れの教え
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教員たちも思考停止に…「道徳」で混乱する教育現場
4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。
道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。
だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。
「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」
道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。
バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。
個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ？』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。
「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」
教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。
「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」（都内の小学校教員）
ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79％、中学校約76％に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。
もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。
中略
昨年3月の小学校道徳の教科書検定に合格した教科書の中には、「国旗や国歌を大切にする気もちのあらわし方」と題して、日の丸と卒業式の写真を掲載して「き立して国旗にたいしてしせいをただし、ぼうしをとって、れいをします」などと記述したものもあった。教育出版の教科書だが、「下町ボブスレー」という読み物では、東京都大田区の町工場が開発したボブスレーに乗り込んでピースサインする安倍晋三首相の写真が、何の脈絡もなく掲載されている。小佐野氏はこう言う。
「日の丸・君が代には国民の間でさまざまな意見がある。都立高校で君が代斉唱の際、起立しなかった教員を減給処分などにしたことに対し、裁判所は都教委の『懲戒権の逸脱、濫用』を認めて処分を取り消している。教育は中立といわれるが、現役の首相の写真を教科書に載せるのはあまりにも無神経です」
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci&;p=1 こんなことやってチャンスを逃してきたのが今の日本の姿だわな
指示に逆らって失敗するのは罰すべきだが、
指示に逆らって成功を掴んだ者より指示に従って失敗した者を評価するのは間違ってるわな
>>99
大川小では自己判断した子が助かった
道徳で滅私奉公だの絶対服従だの教えるってどこの共産国家だよ >>396
その程度の奴が道徳教育の指導層に多いのよ
だからモリカケみたいな話が出てくる 道徳っていうか経営的にみるとリスクでしかない。
サインに忠実でかつ二塁打も打てる選手と交替。 ダメとされているやり方でも結果を残したら許される
でも失敗したら責任取らす、って感じでいいでしょ
そうでないと挑戦する心は育たないよ 約束・・・×
命令・・・〇
高校生の部活で大人の命令が絶対とか・・・病的だよね。 勧善懲悪とはかけ離れているな
約束を守ったから結果が良くなったとか、約束をまもらなかったから結果が悪くなった、とかなら理解できる
つまり筆者のセンスが絶望的に低い 戦後世代の人サヨウナラ
あなたたちはGHQの洗脳を受けた可哀そうな人たちです
これから日本は強くなるので、あなたたちの常識はもう役に立ちません これはスポーツに置き換えるからややこしくなる、軍隊のエピソードに置き換えろ 我を折ってバントするが結局試合は負けて
「あそこはわしは打てた。敗因は采配」
と監督にくってかかる星野君の方が現実に近い 反日売国奴キチガイ左翼朝日新聞を黙らせるには格好の題材だな
野球部が絡めばどんな不合理な事にも目をつぶる
暴力事件も最終的には美談に仕立て上げる
数年越しの印象操作でマスゴミの自由自在
最高権力マスゴミ >>485
よい結果をもたらすためのファインプレーはNGというはなし。
決まりを守ることの方が上になったとしたらいけないだろう。
自分で考えることを放棄することが是となってしまう。 >>528
士官は絶対服従奴隷じゃ勤まんないだろ
こういう極端な兵卒養成がキモがられてるのに >>429
山中教授のIPS細胞みたいに、画期的革新や成果は、常識の逆 非常識から生まれるんだよね >>516
サッカーだって選手同士で声だしまくりだぞ
ディフェンスなんてとくに
あれが崩れたら負けるから とにかく、これを教材に使う事を許可した文科省が大馬鹿だ。
一番重要な事は、行動の責任をどの様に取るかであって、自分の決断で2塁打を打ち勝利に導いた星野君の功績を
称えつつ、もし凡打に終わりチームが敗北したら、星野君はレギュラーを外され責任を取らされる事を教えるべき。
この監督がバントの指示を行い、それでも負けた時は全てが監督の責任になる事を教える事で、民主主義における
自由と責任を教える事ができる。 ある一定のもののとらえ方があると言うのが
示せればそれでいいので
日本というお父さんがそういう感覚ということで
しかし
日本のすべての村がそうあると生きやすいかは
その村によるので
何を選ぶかはその地方によっても変わってくるものだ
道徳なんて地方によって違うからさ
必要と思うけれど
その地方で教科書作ったほうが良いように思う
伝説でも書いとけばいいものだよ おっぱい野郎が財務官僚の頂点なんだぞ。
上に行くほど腐っとる。
道徳とか奴隷養成システムでしかない。 飲酒運転しても行けそうな気がしたんでで済むかって話だろ
この場合監督の指示は法律にあたるわけだが >>487
そのミーティングに選手が参加できるかどうかじゃね？ >>507
軍隊だと勲章貰って上官も強く言えなくなるｗ
WW2の武勇伝は命令無視して手柄立てて勲章貰うお話が大量
日独米英ソ全てにあるｗ 軍の場合は不思議と>1みたいな上官は
その直後、戦死するんだよな
不思議な事が起こる戦争は嫌だよ。 監督の指示を聞かない選手。
その選手を起用した監督。
見抜けなかった見せなかった関係性が問題。 ルール破りが横行してチーム崩壊する、みんな困るから…だろ。
逆にライバルを蹴落とす為に煽るのは応用編。
現場ではこんな短絡的な教育はしていないと思うが。
イソップ寓話やってた方がマシ。 これ作ったやつを再教育したほうがいい
どんな話もヤキウに置き換えて話すヤキウ腦病や
みんな清原みたいなヤキウ人に成るようとか言い出すぞ 野球なんてよく知らんやつが読んでも
なにが「ぎせいの精神」なんかよくわからんのじゃない？ 何も策を講じないで負けたら無能監督と批判されるんだよ。だから監督はやるべきことはやりましたと言い訳できるようにやたらサインを出す。ヒット打て、ホームラン打てというサインは出せないからバントしろ、エンドランしろになる。 俺の時は道徳の時間に道徳の教本を開いたなんて年に2〜3回くらいだったな
ほとんどは他の授業の穴埋めとかに使われてた
まあ担任が全力で日教組だった影響かもだがw >>480
軍事教育としても大失敗
天皇 絶対 朝鮮人
>>495
おフランスもよろしく
>>501
ほかの国ではね
日本の道徳は
朝鮮カルト 伊勢神宮
だから当然洗脳授業になる
天皇 絶対 朝鮮人 徳川家康にも似たエピソードがあるな
待機命令を無視した家臣が敵大将を討ち取ったが命令違反したので打ち首にしたって
家康はその後天下人になり徳川太平400年の礎を築いた
というかこれをそのまま持っていきゃいいな >>552
義務教育だからね
そういうのは士官学校で習えばいい >>527
狂産党が、ナマポを斡旋してやった奴に
アカハタ配達の無償労働させたり、デモに強制参加させたり >>447
金で信頼は買えない
人生の目標にフォーカスして脇道にそれるな
どう読むかで読み手が透けて見える こんな簡単な問答で悩む様なが道徳やる方が危険だろｗｗ
答えるならば
スポーツと社会契約は別物
あほか >>520
違うだろ
大川小だけが、他の学校の多くの常識に従わず高台に登らなかった
(防災ラジオがあったのにスイッチさえ入れなかった)
独断で判断して、突っ走って失敗した分かりやすい例 先公や上司が約束を絶対の決まり事かのようにパワハラかますための口実
前務めていた会社は前は私用という理由でもよかったのにいつの間にか
有休使うのに細かく理由を書くようにと変更された
そもそも有給は労働者に与えられた権利だから理由を書く必要もないよなｗ
有給を消化する数を少しでも減らすための作戦なのがわるわかりｗｗｗ サッカー日本代表の様な監督に逆らうクズにならないようにする大事な授業だよね 監督が正しいとは限らないという可能性の排除はまずいだろ
一方で監督は人事権を握っている
そういう風に書けば今風だと思う そもそも丸覚えするための教材じゃなくて、ここから議論するためのものだろ、道徳の教科書なんて
まぁこれ仕事とか危険をともなく作業なら確実に約束優先なんだが、スポーツ、それも部活程度だと微妙だわなー 儒学で言うなら
監督は朱子学派
星野君は陽明学派
そもそも完全に正しい一つの道徳が存在するなんて考え自体が浅慮なわけで この場合、監督がいるので指示に従うべき
成績が良ければ皆んなの活躍
悪ければ監督が解雇される
リーダーってのはそんな人、だから口酸っぱく云う 日本の大赤字企業が外国に売り飛ばされた途端元気回復するのはどうなんだよ。 チームのルールを破っても、自分は打てる、試合に勝てるって思ったらバットを振る、何が悪い？
社会のルールを破っても、自分は正しい、出来損ないを教育してやるって思ったら鉄拳制裁をする、何が悪い？ >>501
「星野君の二塁打」を書いた作者と出版社はこの作品について議論を望んでいない。
一つの答えしか想定していない。
議論して答えを見つけることを想定していない作品で議論してどうするんだよ。 モ○シが選抜優勝した時はサインミスやバント失敗→強攻策がことごとく上手く行って結果オーライだったな。 軍の規律を乱したり作戦に支障をきたす戦場での抜け駆けと同じ
こういう個人プレーは厳しく処罰されてしかるべき これは良い教え
能力がない連中は命令しないと何も出来ん まあ会社では上司の師事を無視してやったら、出世できないがな。
そうやって教えてやればいい。君の利益にならないと。
今のゆとりは損得勘定で動くから。
飲み会も出世できるんなら、出るしね。 子供は思い切り好きにやらせて、思い切り失敗させて、そこから学ばせればいい
自分の身勝手な行いが、時にどれだけの代償を払うことになるか
頭ごなしに「ぎせいの精神の分からない人間は…」とか言って罰を与えても
それは教育として身に付かないよ とりあえず野球やる資格は無いと思うわ
どのツラ下げてユニホーム着るんだ >>548
現代のアメリカ軍だと命令違反は切り捨てられるね
米イージス艦事故の時、命令無視して救助活動してた軍人が
隔壁閉められて死んでるし >>495
そこが重要。
戦中、海軍芙蓉部隊が上からの命令での特攻を悉く拒否し、それなりの戦果を挙げている。
これが悪いことなのか？
これも踏まえて議論させるべき。 結局、たかし君はどうすればよかったのか。
・バント＆変顔でエラーを誘い、結果２塁打を叩き出す。→変顔は指示してないので出場停止。
・おとなしくバントだけをして、あえなく凡アウト。→この役立たずが！と罵られ出場停止。
・点を取れば文句ないだろうと、ホームランをぶちかます。→監督が目立ってないと言われ出場停止。
３アウトチェンジ案件。 宮台先生的には民主主義が崩壊し共同体がこれから日本社会を築く
しかないような事言ってた。
江戸時代までの日本は天皇共同体やそれぞれ共同体に道徳規範があったので
方言も強く文章も一定していなかったが
外国と戦争するため何もかも統一した。日本国憲法の文章は統一されて100年しか
たってないので分かりにくいところがある。
道徳は共同体によって違うので道徳統一は戦争するためと経済向上を
国全体でするもので戦争準備。
道徳は人間にとって大切なものだ
しかし
戦争準備で間違いない >>1
そもそも道徳は答えが無い。
正しいをどう判断するかが問題。
明らかなイエス、ノーと判断の難しい問題だけがある。 >>523
それだよ
>>1の読み方が狂ってるだけ
思想が読解を捻じ曲げる例として
それ自体を道徳の教材にしてもいいレベル 津波警報が発令されて教師の言う通りに学校待機して死んだ子と無視して裏山に避難して生き残った子の話も載せろ 投手と打者の読み合いはベンチで起きてるんじゃない、現場で起きてるんだ！ 忖度しろ、忖度しないヤツは倫理的に正しくても認めない 指示を守って結果が出なかったときに監督が責任とってるかというとそうでもないんだよね >>585
目の前の教師の選択に従ったって話しているのに、
大川小の教師だけ特別だったって言われてもなあ。 >>590
前線は仕方ないよ
サッカーは展開がはやいから
ディフェンスは監督に逆らわないのだろうが >>1
じゃあ、大会にも出るなよｗ
当然の結果として出れていないだろ、烏滸がましいにも程がある、 >>566
どうであれ次の試合に起用しない判断は正しいわな >>8
昔からあるのか・・・
星野君という名前が不適切なだけで
道徳の教材としては標準的なものなのかな >>602
後ろ向きになった時に、先ずは頭、そして背中とw >>607
隔壁を閉めたのは命令無視とは関係ないね。
閉めないと船ごと沈む。 国旗国歌は国民(と反日思想家)の間で様々な議論がある > 家康はその後天下人になり徳川太平400年の礎を築いた
なんか俺の知ってる歴史と違う これ小６の時にやったな
監督にうざさを感じてたし後年これはいい方法ではないだろうと思った
が、これは道徳の授業での例え話で、
道徳の時は道徳的な回答、野球の試合の時は野球での判断
そういうことで決着 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
