【長崎】発達障害のある生徒に「あなたに合った学校を考えたらどうか」 生徒保護者、発言した女性教諭を告訴…長崎市の純心女子高校★10
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発達障害生徒に「合った学校考えたら」 発言教諭を告訴
4/27(金) 10:36配信
長崎市の純心女子高校に３月まで通っていた発達障害のある女子生徒（１６）に、
当時の担任の女性教諭（５６）が「あなたに合った学校を考えたらどうか」
などと不適切な発言をしていたことがわかった。
生徒は４月に転校し、保護者は２６日、暴行や名誉毀損（きそん）、
侮辱の容疑で教諭に対する告訴状を浦上署に提出した。
告訴状によると、生徒は教諭から昨年９月以降「障害者が来る学校ではない」
「ほかの学校に行った方がいい」などと侮辱され、それが原因で適応障害と診断された、と訴えている。
学校によると、教諭は学校側の聞き取りに対し、生徒と学校生活についてやりとりする中で
「周囲のサポートを遮断するから学校生活も障害も改善されない」
「あなたに合った学校を考えたらどうか」などと発言したことを認めた。
一方で障害を差別するような言動は否定しているという。
教諭は「生徒への共感や思いやり、配慮が足りなかった。申し訳なく思っている」と話しているという。
学校側は「不適切な発言のため、心情を害する状況になり申し訳ない。
今後、当時教諭のクラスにいた生徒や保護者へのアンケートなどを行い、対応していきたい」と話した。
生徒の父親（４６）は取材に「学校とは食い違いが多々ある。
次の被害が出ないよう、学校にも変わってもらいたいと思い告訴した」と話した。
保護者は２５日、長崎地方法務局に人権救済の申し立てをしている。
4/27(金) 10:36配信 朝日新聞デジタル
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20180427-00000030-asahi-soci
★1が立った時間 2018/04/27(金) 11:12:10.93
前スレ
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1525025051/ ヘッドラインに上ってないときは、ほぼファッションアスペと皇室粘着のオンステージ状態のスレ 当時教諭のクラスにいた生徒や保護者へのアンケート
これで同情を得られない結果になることもあるよなw 障害者が来るところじゃないとか言われてもそもそも学校が合格させてるわけだしなw 普段から相当なモンペなんだろうな
ま、障碍持ちの子供の親は基本的に周りへの迷惑なんかより自分達だからな
「自分達は可哀想なんたから優遇されるべき」
基本これだもん
被差別Ｂの連中を利用して差別者だと脅し、
国から補助金をふんだくってる連中と同じだよ
特に学校関係の市民団体なんかそんな異常なヤツらの集まり アホじゃね
なんで差別と人権侵害で訴えなかったんだろう >>1
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/ なんか間違ってるのか？
他の生徒の迷惑とかになってないのか？ >>1
【 他虐型ADHDの特徴 】
・極端な学歴至上主義や、在日、底辺職への強引な差別
・周囲の人を馬鹿にすることが多く他者を決して褒めない
・自分の価値観が全てで、周囲の全員にしつこく繰り返して主張し続ける
・自分の価値観以外の考え方が存在すること自体が理解できない
・自分の評価には異常にこだわる
・無理のある言い訳を繰り返して自分が悪いことは一切認めようとしない
・何でもゴリ押ししようと必死、強引に言い張って主張を通すパターンを続ける
・問い詰められると自分が被害者であることをアピールしだす
◆「石が悪い」という発想
自己正当化型ADHDの不思議な（理解されにくい）発想に、「自分が躓いたのはこんなところに石があるからだ」というものがある。「誰が置いた！」と逆切れするのは珍しくない現象だ。
▶「責任転嫁のためにごまかしている」
という風に考えるのは止めよう
▶「それほど浅薄にしか現象を理解できない脳の障害なのだ」
と考えたほうが理解しやすい
【自己正当化・他者非難（他者否定）のメリット”には以下のようなものがある】
■自分の側に『正義・公正・権限』があると思い込むことで、相手に対する影響力・正しさを実感することができる。
■相手を『悪・不正・バカ・格下』のように見下すことで、空想的な優越感や万能感に浸ることができる。
■自分自身の責任・問題点について自覚しなくても良くなる。
■相手を非難・罵倒して無理矢理にでも変えようとすることで、自分は今の自分のままでも良くなり変わらなくても良くなる（良くも悪くも自分を変えなくて良い気楽さや手抜きがある）。
■激しい怒り・興奮によって、罪悪感や侮辱感を忘れることができる。
■自分を『被害者』の位置づけに置くことで、自己憐憫に浸ったり他者の心配（同情）も得やすくなる。
■自分を不快にさせたり傷つけた相手に対して『報復・復讐』することができ、一時的に気分が晴れる。
【自己正当化・他者非難（他者否定）のデメリット”には以下のようなものがある】
■自分が相手を『非難（否定）』すればするほど、相手も自分に対してより『非難（否定）の度合い』を強めやすくなる。
■相手をどれだけ非難（否定）しても、相手が自分の思い通りに動いてくれたり変わってくれたりする確率は低い。
■相手の責任や問題点を責めてばかりだと、『欲求不満（フラストレーション）・怒り』といった不快な感情ばかりを感じてしまう。
■人間関係の対立・不仲は、強い精神的ストレスの原因になって疲労困憊する。
■表面的には相手を言い負かしたり変えたりできることもあるが、『親密な人間関係・打ち解けた会話』がなくなってしまう。
■いくら相手に対する優越感・影響力を感じられても、人間関係の中で『喜び・楽しみ・感謝・親しみ』といったポジティブな感情を感じられなくなる。
■攻撃的・不機嫌でいつも人を否定してばかり（愚痴・批判・不平不満ばかり）の自分が嫌いになったり、周囲からも敬遠されて人が離れていってしまう。
【 DQN行動・思想 】
■暴力や暴言にの正当性など無い
暴力や暴言を正当化する行為というを見かけますが、これは相手を尊重するコミュニケーションの基礎を省いた大変悪質な考え方でございます。何をどう転がそうとも暴力や暴言などの力でもってポジショニングすることは不敬です。
■加虐行為の先にある反抗心と依存心
感情的なお話ではなく、不敬な命令には強い反抗心か依存心を生み出します。反抗心が生まれれば貴方の加虐的行為は別の方面から返ってくるでしょうし、依存心を生み出せば相手を堕落させます。堕落した環境はやがて貴方を道連れにします。
■行き過ぎる加虐行為正当化の末路
しかし今回の問題としては「加虐的な行為の正当化」です。つまり「自分は加虐行為を正当なものだと思ってやっている」という状態。繰り返し、何をどう転がそうとも暴力や暴言などの力でもってポジショニングすることは不敬です。理性の範疇を超えれば、ただの身体的肉体的虐待にしかならない行為なわけです。 身近に発達障害がいることで迷惑を被る人たちに対してどんな考えを持ってるのか、この保護者に聞いてみたいよな。 学校に合ってないなら受験で不合格にしとけよ、その時に見抜けなかったとしても
入学させちゃったなら卒業させることを優先させないと。 >>1
クソ朝日！
どこが「不適切な発言」だ？
きわめて適切親切な発言だろ
何のために誰のために障害児教育施設があるんだ？
先生挫けんなよ
全力で正義を支援する！ >>15
障害者以外にも、周りに迷惑をかけまくる厨房はたくさんいるがな。ｗ >>1
１人の自由のために皆を不自由にする権利を主張としか見えない 素朴な質問。。
訴えた側は最終的に何がしたいの・・・・？ 女教師か。ヒステリー丸出しで、大勢の前で、人格全否定で罵ったんだろうな >>15
んだな
障害持ちを自覚しているかどうかの上でな
こんないきり方だと
『迷惑？障害扱いすんな』
『迷惑？ハンデだからお前らが合わせろ』
どっちかだな 完全にパワハラ発言
言われた方のダメージ半端ないな
本人に言ったら駄目だろ 言い方次第なのだろうけど
告訴までされたところを見ると
とても相手のことを慮っての発言には
聞こえないような言い方だったんじゃねえか？ >>18
＞周りに迷惑をかけまくる厨房
正常な人間なら注意すれば改善される。
注意しても改善できないのがいることの迷惑を考えないとね。
注意されても改善できないのは、診断を受けてない「隠れ発達障害」みたいなもんだろ。 三者面談とかで親に説明するわけでもなく、生徒にだけ言ってたんだろ
これ、いじめの側面があると思うわ >>9
入学させなきゃよかっただけ。
たとえモンペだとしても、入試には、そういう情報も盛り込んだ内申書も筆記試験と面接もあって、
合格させてるんだから。入学金と学費払いこませてるのに、この言い草はない。 >>1
同じネタで延々スレ立てまくるコイツこそガイジやんけ >>31
その通り。
もし通学困難な発達があるなら、なおさら最初に親御さんに個人面接で言うべき。
校則違反をするよな反社会的な発達障害持ちだったら、それを理由に退学にもできる訳だしね。
むしろ底辺校の教師という立場を利用して、敢えて発達障害の生徒にロックオンして苛めてたんだろうと思うわ。 ビジュアルがどんなで
どんなはみだしかたするんだろうな
見た目がよかったらお茶目な奴扱いで許されたかもしれん >>32
障碍には先天性のものと後天性のものがありんす >>1
これで裁判にかけられたら、
出来の悪いガキに、お前の学力では○○は無理だとは言えなくなるなww ウチにも似たような一件があって進学校で成績が芳しくない息子に
BBA教師ひとりが執拗に退学を迫ったんで一応訴訟準備はしたよ
学校側が謝罪してきたので（BBA本人の謝罪は無し）発射は我慢したが
功名心のある教師がスタンドプレーで汚れ仕事をやってるってのが分った
出来ない生徒を切り平均を改善させたとして上に良く思われたいんだよ
ちなみに息子は普通に有名大学に進学したけどねｗ
今でもあの糞ババアを訴えたいくらいだわ >>21
変わってもらいたいと思い告訴した＞つまり、嫌がらせの類
やられたから、それ以上にやり返したとう気分だろう 馬鹿な女だ
池沼に行き合ったら、目をそらして耳を塞ぎ
何も言わずにじっと嵐が過ぎるのを待つ、というのは
もはや社会常識だと思っていたのだが。 発達障害児を産んだ親のほうが偉いんかいなと言いたくなる
先生になるために一生懸命勉強してきて告訴されるて有りえない
障害児を思って言った言葉だろうが
ホンマに障害児を持つ親は捻くれてる >>47
発達障害は知的に問題ない場合多いしむしろ学問に特化するなら向いてるんだよ
優秀な学者とか発達ぽい奴多いし
でも大抵はコミュ力が致命的になくてクラスメートや一緒に仕事する人間に多大な負担をかけて
結果的に距離を置かれて本人が二次障害起こしたりする
療育で多少は改善されるけどこの親みたいに無理解だと本人が地獄を見る >>35
ノズルをつけて見本を見せなかった上司にも問題があるのでは >>49
それを評価する試験があれば良いのだろうか >>52
いいと思う
あくまで一部だけど特定の能力に特化してるから優秀な人材は健常者には出来ない活躍できる
でも日本は未だに飛び級すら導入してないしね 日本って元々そんな国だからな
この教師だけに限ったことではない >>37
これだな。
普通は余程の問題(校則違反や授業妨害)がない限りこんな事は言わない。
教師によるいじめの可能性があると思う。
ただ、内容に関してはこの文面を見る限り、判断はできないが。
事の顛末の詳細が分からない限り、発達障害がが悪いだのこの親が悪いだの教師が悪いだの、レッテル張りは宜しくない。 >>20 良かった、迷える子羊を探すキリストは居ないんだ。
深く広がる、広がるまろやかさ。
ヂョニーウォーカー黒ラベル。 勉強厳しい私学はあまりにも成績悪いと放校されちゃうでしょ この上なく適切な発言だろ
モンペ死ね
子供を忘れていくなよ >>53
ギフテッドに関する問題なんかはガン無視だよね…
それって人権問題にはならんのだろうか もしかして学校にも生徒にもそうとう迷惑かけてたんじゃないのか?
いくら発言が不適切であったとしても実態はどうだったのかだよな アスペも注意欠陥も99%は凡人以下だぞ
天才なんてほぼいない
甘やかすと自己愛まで併発する恐ろしいキチガイ >>51
その位分かるだろ！！
と言われると思うが。 >>60
全てを平均的に熟せて目上に逆らわない人間が正義の国だからね
世界の中で最もギフテッドが蚊帳の外に置かれる国だろうね日本は
しかも平均的を好むのにこの格差社会という矛盾よ キリスト教系だと一神教の唯物論だから元々個を持って生まれて来てしまってる自閉系には合わない可能性が高いんぢゃねーの？
此れを機会にキリスト教系は自閉系の受け入れを功名心とか諦めて辞退して貰いたいわ。 ずばり言って傷つけたかも知れんが発言の真意は正当
よって「無罪」 >>62
これはあるよな
自己愛で、大人になっても自己中のままなんだよな
自分を第三者視点で見ることができない >>63
どうやって持つか、入れる速度はどのくらいか等、細かいところまで見て学びたいと言えば良いのかもしれない >>60
今の日本は全ての子供に対して適切な環境が用意されてないんだと思う
もちろん発展途上国の子供からすれば贅沢かも知れないけれど
>>62
データを出してくれないかな
自分の狭い経験からすると無能とは違う >>67
ずばり言われても、受け入れて改善できるような心の教育が必要なのかもしれない >>35 俺は工業系に来たら水を得た魚で教わってもない事でも何でもぱっぱ出来たよ実質通常の２倍以上、CADの講習でも40人居てもツートップとか、
最初食品系の所に行って散々だったよ食に興味が無かったからな。
興味無いことしても無駄。 >>67
そもそも女教師にそんな発言する権限あんの？
診断は医者だろうし成績やら出席日数足りなかったら留年だろうに
なぜ勝手に他に行けとか言えるんだ 底辺層は教師と学校を恨み続ける
これは発達障害に限らない >>67 だから学校通せ、それがこの学校の体質なら学校側の問題だ。 >>67
じゃあ発達やギフテッドも世間にずばり言って日本をどんどん傷付けてもいいわけだよな？
発言が正当だったらさ アホな集団の中でトップになって、自分が有能だと錯覚する
無能にありがち それそれに事情はあるのだろうが、職場等影響を受けるような身近にいるアスペはやはり迷惑。 >>61
先生にも変なん多いからな
障害者に障害者が来るべき学校ではないとか普通言えない
合格させといて 学校はストレスがたまるな
むりなものはむりだろ
普通の学校でなければならないてそれは差別だわ 大学に自閉症のやつがいたが、しつこく訳の分からん質問して教授が切れまくり
当然成績も悪いのだが、学校にいては困るので単位は足りなくても特別に卒業させられてたな >>82
先生の指導力不足だわ
すぐ人のせいにする >>７３
合った学校を考えたらどうかっていう親切なアドバイスだろ？
障害だからすぐにサベツだなんだと騒ぐけど
たとえば共学で男性恐怖症で勉強が出来ないって女性徒がいたとしたら
女子校に移ったらって提案しないか？ >>85
合う合わんの話なんけ？
学力、出席日数足らんなら留年という制度あるだろ
何が合わなかったんだ？この学校様には。
障害者が来るべき学校ではない
という発言してるんだぜ
これはこの学校の意思表示ってことでFA? 発達グレーで二次障害持ちからすると大人になる前に病院連れてって欲しかった。 東大うけたいンす←あなたに合った学校を
はいPTSD >>85 其処迄言うなら学校を通して親に伝えるべきぢゃねーの？順番が可笑しいでしょ？学校側が合わないと不登校に追い込むブラック体質なの？ >>45
不良品しか作れなかったクセして偉そうだよな >>90 ぢゃあ人間教育機関なんてｶﾝﾊﾞﾝ下ろしてお祈りだけしてろよ。 >>93
言ってることは正論なんだが
教師としての手順を間違えたケースやね
本当に生徒のためを思ったのなら、保護者通して転校薦めるはずだが
こうなると単に更年期BBAがストレス発散してたようにしか見えん >>32
通学してるうちに障害レベルが上がったんだろ。経年進行なのか、学校のストレスなのかは判らないけどな。
大丈夫だと思ったら酷くなってきて現場が混乱し始めた矢先のトラブルじゃないかね。元クラス生徒のアンケート結果を注目したい。
だいたいさ、試験を受けて点数取れてて、面接で目立った症状がなかったら、何を理由に落とせばいいの？書類に障害持ちだから不合格？ ＞あなたに合った学校を考えたらどうか
変に遠回しな言い方するからだろ。
問題があるなら、ちゃんと説明して
退学にしたら良いだろ義務教育じゃないのだから。 >>94 アスペは特質では有るが病気ではないぞ、そした考え方その物が何かの障害か病気では。 >>19
心の傷は暴行罪の対象。体の傷だと傷害罪。 >>96
発達障害は環境でレベルが上がるとか下がるとかいうもんではないけど？ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
