【教育】読書量が多いほど学力が向上し、特に算数で影響が大きい−。ベネッセ調査。「問題を正確に読み取る能力が向上」★3
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https://www.jiji.com/jc/article?k=2018110700139&;g=soc
読書量が多いほど学力が向上し、特に算数で影響が大きい−。
こんな結果がベネッセ教育総合研究所（東京）の調査で明らかになった。
同研究所は「与えられた問いや条件を正確に読み取る力を高めているのではないか」とみている。
調査は２０１６年８月から１７年１２月の間、小学５年生（調査開始時）４万２６９６人が
ベネッセの電子書籍サービスを利用して本を読んだ数と、学力テストの結果を分析した。
その結果、１０冊以上読んだグループは４教科（国語、算数、理科、社会）の平均偏差値が
１．９ポイント上がったのに対し、読書をしないグループでは０．７ポイント下がった。
いずれの教科も読書量が多いほど偏差値が上がり、特に算数では「多い」と「しない」グループの間に
４．８ポイントの大きな差が付いた。
当初の学力が高い子どもと低い子どもに分けて読書の効果を調べると、
低い子どもの方が読書による学力の伸びが大きいことも分かった。
前スレ
http://asahi.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1541564336/
1が建った時刻：2018/11/07(水) 10:41:07.88 >>937
じゃあ、なんで小学生で意味があるって教えるんだよｗｗｗ >>942
中国では逆でも○にしているぞ。結果、複雑な文章題で混乱する >>941
エミール@ルソーだな。余りに人間の合理的判断を信頼しすぎているが。 >>933
マクロだけじゃ無意味ですぞ？
まあ別によいですが
あえていえば0と1を両方覚えて組み合わせるのが一番効率いいと思いますな >>949
数学へ接続する科目なのわからんのだもの >>952
実際の生活場面で使うコトが多いしな。
意味があるというか、意味を付随して考えるとどうなるかってこった。 >>953
九九は型だから。逆に型覚えたらどうでも良いのだけど。 >>948
先生の技量を問う目的で、あえて逆に書いてみる子供もいるのかもしれない >>959
計算じゃなく、「文章題の式を立てる際」の話ね。 虫とか言い出したヤツいるけど
アリやハチなどあの社会でコミュ力がなかったら即で死んでるわ >>916
お前の学歴など知らんが進学したら賢くなるのか？
あることをきちんと理解できるとか考えられるのが頭の良さであって、お前が言う範囲なら高等教育は特に必要ない
こんなことも分からないとはいったい大学で何を学んだんだ >>953
なるほど
手段と目的を区別できているのかもしれない >>35
少ない数字を先に書くのは俺みたいな凡人
この回答を書いた子はすごいんじゃない？ >>915
人間に指は20本あります。
人は指あたり0.05人となります。
みたいな考え方があっていいと思うの >>947
検索がアホなんじゃない、しかたがアホ。
３，４個検索して裏を取らないバカが増えてる。 >>953
読解は読解で別に教えればいいい
算数で読解を優先して数学を蔑ろにしたらアホの極み >>1
あーうんまぁｗ
問いを正確に把握する能力は別に、算数じゃないしなｗｗ >>907
機械に勝つことは出来るよ
電気のないところで勝負すればいい >>664
子育てしてると偏差値とかSDとかしょっちゅう出てくる。
自分は理系大卒なので、理解出来てるけど。 >>961
文章題は如何に不要な情報を切れるか、やろな。 ある程度まともな仕事やれば、数式を解くように日本語を使うよね。 問題文の読み間違えを指摘されないので、忖度してもらっているのかもしれない >>967
数学の文章ってのはどれだけ難しくても
解釈の余地がない
というものなのにな
官僚の答弁だよこれ
>>35 >>931
実は今購入しようかだけれども今更だなと躊躇っている書籍がある
それは食べれる野草図鑑みたいなもので「雑草手帳:散歩が楽しくなる」ってタイトルから爺臭い
俺が購入を躊躇っている理由である
読ませる周囲の環境も大事だがタイトルも大事なのである >>969
別々に教えても結局同じ問題が発生するぞ。
ちなみに、算数の時間でも読解を教えろと言うのが法的拘束力がある指導要領の記述ね。 このスレはそれなりな人が多くて、荒れてなくていい。 数学は特化型の人間に施す教育
義務教育は算数で十分 >>871
そういうどうでもいい前提は無視して、答に最短距離で迫るのが「数学的な考え方」なんだよ。 >>916
結論から書いていない記事は難儀しやすいのかもしれない >>35の出題が「1艘に3人ずつ乗ってるボートが4艘あります。全員で何人でしょう？」だったら、
3 × 4 = 12 で○がもらえるの？ >>977
酷いもんだ。これでは学力潰すぞ。
かけられる数とかける数の区別は出来るべきだが。 そもそも教師が採点をしながら指導要領に疑問を持つのであれば、教師が声を上げて改善すべきかもしれない >>930
どんな業種なんだ?
俺は製薬業に勤めていたし、今は食品工業に勤めて居るが
工場で数学は必要無いぞ。算数レベルで十分だわ。
因みに俺の学歴は旧帝大理学部修士ね。 >>983
最短距離を離れて問題を多方面から眺め、遠距離でも別方面から考えて見る…
そうして数学は発展してきただろうにｗ
ガロア理論とかな。 親の遺伝子が良い
↓
子の脳スペック高い
↓
読書するし算数も得意
ただ、それだけのこと。
読書するから算数できるようになるわけではない。
子の算数能力が低くて困ってる親は、
バカ嫁を捨てて、
新たな高学歴嫁と子作りするところからやり直せ。 >>962
正確にはコミュ力と思考力はあまり関係がないということですな。
まああれは全員が反射で例外がないゆえでもありますが >>984
解釈の余地がありまくりな文章が悪い
ということだな >>985
出来の良い論文は、最初に結論の概要を書くことが多い。 >>930
手計算でもないのに中卒だと齟齬が出るのか？
単に熟練度の問題だろ
現場を見ないで言ってるな >>990
それは全部、最短距離を探すための努力な。 >>987
日本は昔からこういうのやってる
これを批判する数学者は無視される >>997
はああｗ
ガロア理論は証明だから、解き方とかに関係ないぞｗ このスレッドは１０００を超えました。
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