【教育】謎すぎる…小学校の指導方針「方程式は使用禁止」「47×12→×」「12×47→○」「習ってない漢字は自分の名前でも使用禁止」★3
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ジュース４７ダースは何本か ４７×１２は不正解の怪：朝日新聞デジタル
https://www.asahi.com/articles/ASM310BFDM2XULZU014.html
https://www.asahicom.jp/articles/images/AS20190305004864_comm.jpg
2019年3月11日09時30分
中学入試で方程式は使っちゃダメ……？ 中学受験をする小学生たちの周辺で、そんな説がまことしやかに語られています。「理解が困難」「小学校で習わないから」と理由も様々ですが、果たして実際はどうなのか。謎を追うと、一部の教室でおこなわれる窮屈な指導法の問題と、学びの自由とでもいうべき深いテーマに行き着きました。
（略）
正解でも「教科書と違うと×」
「習っていない漢字の禁止」は、ネット上でもよく批判される教育指導のひとつ。ツイッターには、こうしたいわば「教室のオキテ」に反発する親の声も多く見られます。
米国で働く会社員、岡沢宏美さん（３８）は２年前から、ツイッターで教科指導の問題提起をしています。小３の長女は地元の小学校に通いながら、文科省から校長が派遣されている日本人向けの補習校にも行っています。「最初、娘の学校だけかと思った問題も、ネットに寄せられる声を通じ、日本各地にあると知りました」
例えば「かけ算の順序問題」と呼ばれ、ネットでも批判が多く、古くは１９７２年に朝日新聞も報道している課題があります。補習校で岡沢さんの長女も何度か経験しており、今冬は、ジュース４７ダースの本数を求める問題で式を「４７×１２」と書き、不正解とされたそうです。先生の言う正解は「１２×４７」で、バツの理由は「順序が逆」でした。
文科省がつくる学習指導要領解説は、小２でかけ算を教える際、「一つあたりの数」（例えば１ダースの１２本）×「いくつあるか」（４７ダース分）の順で式を立てるよう教えると説明し、教科書もそうなっています。が、もちろん、かけ算は式の順序が逆でも結果は同じで、それは小２で教える内容です。
長女は米国の小学校ではかけ算の順序を日本式と逆に教えられたそうです。片方の学校で習った方法なのに、不正解にされるという矛盾もあります。岡沢さんは「正解にできないか」と校長に相談しましたが、「教科書と同じでないとダメ」の一点張りだったそうです。「他にも教科書以外の方法を認めてくれない例はありました。間違っていないのにバツになると、娘も落ち込みます。本当は勉強で、理屈が通れば正解は何通りもある、という面白さも知って欲しいのですが」
そもそも、教科書でかけ算の順序を定めるのは、「教育用に考えられた教室の共通言語のようなルール。本来の数学的な正否とは別物」と、中村光一・東京学芸大教授（数学教育）は解説します。順番があれば、式を書いた子が「何」を「何倍」しようとしたのかが一目瞭然で、教室の共通理解が進みやすい。後に小数のかけ算を学ぶときも、後ろの数字が「何倍」かを表す感覚でいれば、そこに小数を入れることで「小数倍する」という新概念に気付きやすいなど、後々の発展学習の指導にも役立つ。こうした理解促進のために「順序」が考えられたと、中村さんは指摘します。
「順序は教育上有効な仕掛けですが、算数や数学は本来、どんな発想でも論理が正しければ正解という自由な教科。式の順序が逆の式を『教科書と違う』だけで不正解にするべきではありません。多忙な現場では困難でしょうが、児童と語り、理解度を確かめながら行う教育が望ましいです」
「主体的に学ぶ楽しさ知って」
教科書と違う計算はバツ、漢字などの先取り学習はダメ――。児童が学ぶ内容やその進度を学習指導要領や教科書の範囲に縛るような指導について、油布佐和子・早稲田大教授（教育社会学）は「柔軟性と批判性に欠けるマニュアル的な指導ですね」と指摘します。
（略）
◇
「数学は自由」。取材中、東京学芸大の中村教授の口からその言葉が出た瞬間、何か懐かしい、スカッとした感覚が込み上げました。大学受験の頃、最も好きな教科は数学でした。理屈さえ通ればどう解いてもＯＫ。模範解答にない解法を思いつき、正解までたどり着いた時の快感。「自由」の味わいだったのかな、と改めて思いました。
たとえ答えが合っていても、式の順番が違うからダメ――。そんな指導をする先生方の事情もさまざまでしょう。忙しすぎたり、皆と違うことをよしとしなかったり。どこか不自由さを感じます。
強いられて勉（つと）める「勉強」が楽しくないのは当然です。自由にワクワクすることが本来の「学び」では。子供たちに学びの喜びを。そして先生も自由に。そんな道を、多くの方と一緒に考えたいです。（長野剛）
(全文ソース)
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1552319496/ 色々悩んで連立方程式みたいなのを独自開発したら先生に殴られたでござる ダース→個数は単位の変換じゃん
三時間は何分という問題を
60分が3回→60×3 と計算するのかな ただ、漢字については
習ってない漢字を書くと、プラス1点もらえると子供が言っていた >>128
まあうちの教師はなぜそうした方がいいかまでしっかり教えてくれる人だったけどな
これについては納得しなかったけど
順番逆でも単位がおかしくならなければいいわけだし 正答出せてるならなんでもええやん
めっちゃ天才で教員が考えつかないような効率のいいやり方してるかもしれへんよ
そういうのを芽の段階で潰してるからイノベーション起きないんやで >>99
今、42だけど私が小学校の時からそれは間違い扱いだったよ
おしい！反対だよ！でも正解にしとくね〜先生も当時からいた >>83
それは何で電卓使っちゃダメなのかの方になるからお前がおかしいぞ。 12のかたまりってのがわかってればどちらでもいいんだけどな
しかしこの学習段階だと12を先に書くことでそれを表現しているわけだから
やはり12×47のみを正解とするのが妥当だろう
そうでなければプロセスを文章でかく問題にすべきであって
この問題において47×12を正解にしろというのは無理がある 数学じゃなく算数の考え方(日本の学校の教え方)
12本 1セットのモノが 47個
12+12+12+12+12・・・(47回繰り返し足していく)
12x47
47個 1セットのモノが 12個
47+47+47+47+47・・・(12回繰り返し足していく)
47x12 >>111
ネットで記事読んで「おかしいと思ったの自分だけじゃなかったんだ！」って人が団結して
現実で行動起こしたりするもんね >>14
中学受験は基本算数だけでやるんだよ
だから旅人算とか植木算とか親が勉強しなければならなくなる
方程式ならあっという間だし受験する子なら理解もできるのにな >>86
47x12も12x47にするわけだが
馬鹿の使いか
47箱の中に12本入っているんだ 47*12なんてインドなら暗算だわな
問題にすらならない ってか順番が大事とか言ってる奴は
解答欄に
本数 ケース
□ × □＝
みたいにガイダンス付けて順番も重要にすりゃいいだけだろ？ってなんでそう言う発想にならないんだ？
キッズは別に答えがあってるなら別にどうでもいいだろって思うんだから、それがダメな理由を教えてやれよ
バカしかいねーのかここはｗ 文科省の手前勝手な身勝手ルールの犠牲になる可哀想な子供たち。
お役人の派閥政治の前に犠牲者に
なる将来性のある子供たち。
悪意ある薄汚い大人たちの前に
勉強に取り組む意欲を失う子供たち。 名前がずっと習わない漢字だったら、
ずっとひらがな使ってろとwww >>127
12と47に単位を付けて
掛けてみろよ。
どっちが先にきても一緒だよ。 ×も、＝も、ただの記号であり、道具だからな
それがわからないやつが、もっと難しいσとかθとかでてくると躓く
∫だって、＋だって同じことなのに こういうことするから学力が落ちるんだよ
教師の主観で答えが決められること多いの大嫌い 自分は小学生までバカで中学から伸びて早稲田理工までいけたから大丈夫大丈夫 >習ってない漢字は自分の名前でも使用禁止
これは頭がおかしいとしか思えない 教師が専門家ではなく単に指導要領に従って本読みするだけのマシーンだからこの程度が限界だろう
やる気ある子は自力で勝手に勉強するからいいんじゃない？ 教員よりさらに馬鹿なのは文科省の役人。
全員クビにしてＡＩで置き換えたほうがマシ。 >>26
暗算するならさらに47×6×2と分解した方が楽だよね 中学の担任が答え求める自由を認めてくれたわ
あの先生いたから数学嫌いにならなかった気がする >>163
そだよ
うちの子6年生だけどテストの名前は平仮名 答えは一緒でも順序は大事
順番守らないと中国みたいになるよ？ 性犯罪するために教師になったロリコンなんだから
色々ダメ出しして心に負荷を与えておいた方が扱いやすいだろ 小中高って学校の教師が出す無駄な課題、宿題が多すぎる。それに労力が使われるから受験勉強に支障が出る。 >>96
こういうのって書きかたでどうにでもなる気もするな。
47時間、時速12kmで走ったら47×12だろうし、
47箱買って一箱の中身が12個なら47×12じゃね？ 昔からそうじゃん
なんでそういう回りくどい事するか教えてくれるし問題無いと思うが 教科書のやり方以外もできるなら
教科書通りのやり方もできるような柔軟性を持てばいいだけ
学校は教科書が全てだが学習は学校が全てではなく
学校に全て認めてもらう必要もない
そうやって自分で勝手に世界を広げながら世間に合わせる意識が学べる >>177
俺なら
50x12-36
5かける12は覚えてるし >>130
そんなのどうやって数式を日本語訳するかだけの違いだ
「AをB倍する」と「B倍のAを得る」も同じこと >>155
どんな数式を用いても良かったけどな。
今はダメなのか？ 漢字は嘘だろ
その学校だけじゃね？
うちは名字難しいけど漢字で書いてるよ >>171
そういう「違うやり方もある」って子どもに教えないとだめね
ここにいる自分だけが正しいと思い込む馬鹿な大人になる 暗黙の了解で問題文には明示してないけど
この文章の意味に沿ったかけ算の式を書きなさい、
って問題ってことだろ。
大学受験とか他のどんな試験だって
実は、問題文には明示してないけど
その試験に対する暗黙の了解の条件や解答の仕方ってのが決まってて、
みんな無意識に守ってるものなんだぜ。 >>答えは一緒でも順序は大事
>>順番守らないと中国みたいになるよ？
その中国に負けそうなのに・・・ >>22
>>47
>>17が言いたいのは、2×3でも3×2でもどっちでも良いとしてしまうと3の段の中に「にさんがろく」が出現することになるけどいいのか？ってことだろ ゆとりで自分が馬鹿だから教科書と同じでないと安心出来ないと言う事よｗ こんなんでバツにされたら子供が数学嫌いになるだろ
教師が子供の将来を摘むとかアホか >>159
小学校というのは学問をするところではなく、学問の仕方を学ぶところ。
習ったことを覚え適切に表現することを学ぶ。
創造性は家で身につければいい。 日本人の性質そのもの
経済でも同じ
儲けより支配が大事
学問より支配が大事
特定アジアの嘘と同じ
白人は別の方法でやっているが
アジア人にはどうやっているのかはわからない 方程式は、それを使わない解き方考え方を理解できているかを問うという意味で分からなくもない
問題文に一文入れとくとよりいいけど、方程式を知らない子には混乱のもとか 良い子はこのような下らない因習は処世術と割り切ること、が正解 >>206
しかしそういう教師が多い
教師自身、応用がきかないのが ○「１ダースのケースが47セットある」×「47セット1ダースのケースがある」
上の考え方強制する理由は何よ？ >>164
単位という概念を理解するとそうなるよね 12×47じゃないとダメってのは
算数というより国語的な感覚だな
47本が12セットじゃなくて
12本が47セットだよってことならまあわかる指摘ではある 公立は全国的に同じにしないと転校したとき悲惨な事になるだろ 時代変わったなあ
俺は「斎」も「藤」も小学校で習わないし、画数多くてウザかったからカナで書いて提出したらちゃんと書けって小四で怒られたぞ 俺のイメージじゃ47ケースあって中身が12本だから47×12だな >>1
この記者も頭悪いなw
>「数学は自由」。取材中、東京学芸大の中村教授の口からその言葉が出た瞬間、何か懐かしい、スカッとした感覚が込み上げました。
中村教授はそんなことは言っていない。
>「順序は教育上有効な仕掛けですが、算数や数学は本来、どんな発想でも論理が正しければ正解という自由な教科。
論理が正しいことが重要なんだよw >>197
開成だけど俺が受けた時は方程式使って良かったよ
別に使う必要もなかったけどな 可換性を認めないんだろ
人格障害ほど非可換性ですべてが成り立っている >>179
うちの小学校は
自分の名前は、小1はすべてひらがな、小2からは戸籍上の字を使いなさい、だな
こういうのは都道府県による？ >>85みたいな回答なら前者は○後者は×で良いとは思う
まぁ初期の算数って、答えがどうこうじゃなく、考え方の訓練って部分大きいからな
独自のやり方じゃなく、基本的な考え方を理解して先に進んだ方が良いとは思う
スポーツのフォームと同じで、「自分にはこれが合ってるから」の独学でやると、その先要らん苦労する
俺と何人かの友達は、中学の頃の因数分解で、式覚えるのが面倒で適当な数字を片っ端から代入して解いてた
どうせ出る数字はあらかた決まった整数だしな
そっちのやり方の方が、クラス内でも問題解くのが早かったし、テストの点数も良かったから文句ないだろ、と思ってた
高校行ったら矯正するのにちょっと時間掛かった
さすがに有理数の範囲じゃ、片っ端から代入はできんわ； 1ダース(12個)が47ダースある。
47ダースの中身は1ダースにつき12個
(そもそも1ダースは12個という意味)。
…どちらも言葉の言い方の違いで
意味は同じ。 答えに辿り着くルートは一本じゃないんだから正解にしろや せめて「なぜその順序にしたの？」と子供たちに聞け
とんでもないアイデアあるかもしれないのに
頭ごなしにバツじゃ誰も何もしなくなる 小学校でSi単位覚えさせれば解決だな
学生上がりがそのままガキに教えてるんだから
そりゃ腐ってくだろ、流れは止まらんよ 習ってない事はするな
カタカナ英語じゃないと笑われる
こんな国伸びる訳ない >>182
ならんよ。
具体的な単位を付けてみろよ。
どっちが先にきても一緒だよ。 >>215
47セットあってその中身が12本って考え方でもよくね >>199
俺はそう計算してたな。
まあもう電卓使っちゃうがw 日本は教育ではない奴隷育成だ
あれは教育の皮を被った奴隷化だよ、見抜いた賢者やつから不登校引きこもりになっていく ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
