【教育】ノーベル賞・野依良治博士「私は本気で怒っている」日本の教育に危機感
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「教育の究極の役割は、人類文明持続への貢献だ。加えて、わが国の命運もかかっている。私はいまの教育と世相に大いに怒っている」――。2001年にノーベル化学賞を受賞し、現在は科学技術振興機構の研究開発戦略センター長を務める野依良治博士は、日本の未来、そして教育への危機感をあらわにする。令和の時代が始まったいま、ノーベル賞受賞者には日本の教育がどう見えているのか。教育新聞の小木曽浩介編集部長が聞いた。
■学校教育は「金持ち」になるためではない
――日本の教育はいま、大変革期を迎えています。先生が座長を務められた教育再生会議（※1）から干支がほぼ一回りし、令和の時代に入りましたが、いまの教育をどう見ていますか。
私は教育の専門家ではありません。だが、この硬直化した教育の状況について言いたいことはたくさんある。本気で怒っています。本来、なぜ教育があるのか。まず、個々の人々が豊かな百年の人生を送るため。国の存立と繁栄をもたらすため。さらに人類文明の持続に資することが最も大事で、この根幹を忘れてはならないと思うわけです。
問題は、じゃあ、どういう人生、あるいは国、あるいは人類社会であるべきか――ということ。そこに理念あるいは構想がなければ、とても教育はできませんね。
日本は戦後、欧米から民主主義や人権など多くのことを学んできたものの、残念ながら受け身であり続け、自らが考えた「国是」、英語で言うナショナルビジョンが共有されていないことに、根本的な問題があると思っています。
―― 学校教育については、どうでしょう。
学校教育は、社会のためにある。個人が自由に生きる権利は大切だが、決して入学試験に合格するためだとか、あるいは金持ちや権力者になるためにあるのではない。教育界というのは日本であれ、あるいは世界であれ、あるべき社会を担う人を育まなければいけない。健全な社会をつくることが、国民それぞれの幸せにも反映するわけです。
日本は他国並みではなく、格段にしっかりした次世代を育てなければなりません。行政にも現場にも、その覚悟が求められる。
そして、多様な文化を尊重する文明社会をつくっていかなければいけない。
（※1）教育再生会議＝教育改革を検討するために第1次安倍政権が2006年に設立。各界有識者16人がメンバーに選ばれ、野依氏が座長を務めた。第2次政権発足を受け、2013年に教育再生実行会議として復活した。
■時代を生き抜く若い世代をつくるのが教育
―― 多様な文化とは何かを詳しく。
私は、文化は4つの要素から成ると思っています。「言語」「情緒」「論理」、そして「科学」。
言語は地域によってものすごくたくさんあり、他方で科学は一つしかない。情緒や論理の多様性は、その言語と科学の間にある。これらの文化的な要素をきちんと尊重しなきゃいけない。決して軍事力や経済力で踏みにじってはならない。
私は科学者ですが、将来を考えると科学知識や技術だけでは、人々は生きていけないと思います。やっぱり文化に根差す思想がないと、未来を描くことも、実現することもできない。
―― そのためにも、教育しなければいけない、と。
その通りです。同時に人は時代と共に生きているわけで、その時代が求める知は何かということです。教育は教条的ではいけない。昔の教育と今の教育は違うはずで、近未来も含めて時代を生き抜く若い世代をつくることが、個人のためにも、社会のためにもなるのです。
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■科学教育の本質は「無知の知」
―― 科学者の立場から見て、科学教育とは何でしょう。
科学とは、真理追究の営みです。ポール・ゴーギャンの「われわれはどこから来たのか われわれは何者か われわれはどこへ行くのか」という絵がありますよね。この問いにまっとうに答えるのが科学だと思っています。
科学は客観性の高いものですが、人々の営みとか自然観、人生観、死生観などの、まっとうな主観を醸成します。いたずらに経済的利益追求に貢献するだけではなく、これが本当の意味での科学の一番大事な役割なのです。
以下ソース先で
6/25(火) 17:51 THE PAGE
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20190625-00010002-wordleaf-soci&;p=1
https://lpt.c.yimg.jp/amd/20190625-00010002-wordleaf-002-view.jpg モンペとかゆとりとか言われだした頃からおかしくなった >>1
金持ちになるためじゃなくて貧乏人を作らないためな ビーチ何とかみたいなのが文部省で威張ってられる状況だからなw >>5
まともな教育を受けられないとこういうアホが生まれるのだ 学歴無視採用や学歴無視評価は長い目で見れば企業の衰退を招く。 みんな一緒と平等主義をなくしてエリート教育で出来るやつ伸ばせばいいんだろ 椅子取りゲームだもの
中学、高校でカースト下位、中位層の激しい戦いが起こる >>11
何かミスマッチが一番多い職業な気がするわw
高校段階で選ばせるのがダメな気がする。 義務教育終了時に一定水準を下回ったら廃棄処分するべき ＞先生が座長を務められた教育再生会議（※1）から干支がほぼ一回りし
なんだ、当事者じゃん 国に忠誠心がなくても、食い詰めて軍人になることもある。
金持ちになるため勉強するのもありだと思うけど、好みの問題じゃないかな。 このスレの流れ見たら、この博士が切れるのもわかるわｗ
人間というよりもうほとんどサルに近い生き物だもんな >>20
そうだね
理系のトップはみな医者に
なれなかったボンボンは歯医者に
のほほんとしてるやつはエンジニアに >>11
なんか技術職のてっぺん、て認識は薄れて「よく分からんけど儲かりそうだから」
で、理系最上位の「弁理士」はなにそれ！？ >>11
エリートエンジニアの待遇を世界水準に近づけるようだから
これからは改善されるかも 金持ちになろうと思ってはいけません。政治家になろうと思ってはいけません。そこは指定席だから君達の席はない。 >野依良治
俺みたいな底辺大学生でもとりあえずスレ開いてみようと思わせるビッグネーム 社会なんか知るかよバーカ
自分の得の大きさが全て
今は情報は無料になったし
カネがあれば何でも手に入るんだから >>3
有名な物理学者をそんな風に言ってはいけない 寝ても覚めても金金金金言ってるオプジーボの人への苦言かな 理想はわかるけど社会が「新卒以外は非人間」のケガレ意識でいまだに動いてるからなあ 行きたい学部に行くっていうより
自分の偏差値に合った学部を選んでるって感じだしな 野依研での教育はどうだったんでしょうね？ご自身の成果にはなりましたが。 >>20
アメリカみたいに一般大学出てからメディカルスクールってのが正しいかもな
向いてない奴は頭が良くても無理だ >>11
医学部は学歴がそのまま評価される学部だからなあ。
工学部なんか出ても、三流大学の上司に使われたり、中には高卒の上司が
いたりする。 会社の人事が原因なのを無視してるから無意味な発言だな とりあえず理系の教養教育はもっと強化した方がいいわ
単位簡単に取れるままで必修多めにして
なんか「緒戦は文系のざれごと」みたいに適当にこなしてる人いるけど理系こそ教養が活きるぞ ハーバードに理化学研究所関係って
クズ中のクズだろ 各界の人が集まって財務省に言ってくれとしか言いようがないからな 学問を仕事とするのが難しい社会だからな
博士様がスーパーでレジ打ちをしなくちゃならない状況をなんとかしろ 松岡被告の「真の姿」を桑名市教委はそれまで全く知らなかったという。
体を触られた女児は、昨年７月２３日、母親にやっとの思いでこれまでの被害を打ち明けた。ところが、すぐに相談に訪れた母親に、当時の校長は「松岡先生はやっていないと言っている」と対応。２週間たってようやく市教委に報告したが、真剣に被害を訴える女児と母親に、
市教委も「精神的におかしくなったのではないか」と取り合わなかった。
５年前のわいせつ事件桑名市教委の保護者への暴言
http://hamaguri-inspire.blogspot.com/2013/02/blog-post_9010.html >2007年の明仁天皇、美智子皇后の欧州5カ国訪問に際しては、首席随員を務めた。
() 教育学部ってあるやろ
あれ、何してんだ
大学の学部として存在していて何の学問や研究をしているんだか
それで結果責任も負わないよな
ある時点の教育がどう社会に影響したかなんて全く後追いしていないだろ
水商売のごとく、今だけのレベル
で、もし将来のための教育となると、少なくとも現場では、変な思想、価値観をぶち込みやがる
社会学部と一緒で思想団体になっているようにしか見えない
あんな教育学部は学科に格下げするか、そもそも教育学部単独で存在する理由もないだろ
要らないことを付け加えれば自分の子供もちゃんと育てられない奴がよそ様の子供に何ができるんだって言う話もある
いやなに、自分の子供が阿保教師に変な価値観を入れられそうになったし、教育学部おひざ元の付属の学校で登校拒否児童に何もできない、しないのを目にしてきたからな 小保方がSTAP細胞を発表したときの理研のトップだった人か 底辺でも読み書きできると言うのが誇りだったのに、
今や日本語分からない外人大量に流入だからな。 >>46
愚民が見下して殺しちゃうからな
クソ老人が捌けるまではどうしようもないよ この人はたぶんたったひとつのこと以外は何も間違ってないんだと思うよ
正しい理想を正しい理屈で言ってる
唯一まちがってるのは社会の寛容性についての期待だな
この人みたいに傷一つない輝かしい経歴の人に対するようには社会は寛容に動いてくれないのだ >>39
野依さんはむしろゆとり教育が壊そうとした詰め込み型教育をバッシングしてるんだが
ほんと記事すら読まない奴だな 教育なんて最低限でいい
世に出れば性格の悪さ、面の皮の厚さ勝負だからね 1998年の金融規制緩和の年に自殺者が３万人を突破した
既にその前からグローバリストはオウム事件を活用してファッショ体制を作ろうと画策していた
テポドン、オウム教団と二度のサリン事件、
賃金の大幅低下とリストラ、福島原発、
暴走自動車、煽り運転、沖縄に侵入する武装
漁船、少子高齢化と児童虐待・・
日本人皆殺し作戦の中で本質を見極める人間に育って欲しいと思う >>32
社会が崩壊すればそんなこと言ってられなくなりますよって話だろ >>40
> 医学部は学歴がそのまま評価される学部
？
白い巨塔に入るつもりならそうかも知れんが一医師としてならほとんど関係ないぞ ゆとりで自分勝手な人権すりこんでポンコツでスーパーセンシティブなジュニア世代
をクリエイトした日教組黄金世代の失敗ですわな。
社会のため、世の中のためになるという教育は結局、マズローの段階的欲求の上位を
満たしてくれるからな。自分のためだけに生きるというのは地獄の階層です。 >>51
社会学部に文句言えよと思ったら途中で出てきて笑った 国民が努力を放棄したら民主主義は成り立たない
早く競争主義に戻すべき そもそもカネの価値がめちゃくちゃなのにカネ至上主義の世界にされちゃってるのが問題なのかなと >>26
歯医者？？
いつの時代の話だ。
獣医、薬剤師だろ。 >>40
そうか？別に帝京でも使える奴は使える、東大だろうが使えない奴は使えないと聞くが >>59
成績のいい奴は塾は行かせるな発言で炎上してたな
基本的には一定の知識を誰もが共有したうえでゆとりと創造性を伸ばそうという人
その理想には大いに賛同する とっくに崩壊してるし別にいいでしょ
誰も困ってないよ そんな理想論、綺麗事並べても
物事は変わらないよ
別に金持ちになりたくて勉強したっていいでしょ
なんでみんながみんなそんな高尚な理念を掲げて
聖人君子にならんといかんのだよ >>40
学歴より何処の病院でどんな研修受けたかが大切だぞ
先の天皇陛下の執刀医が東大卒じゃないのは知ってるだろ 抽象的な話でつかみにくい
例えば今の何が駄目だと言ってるんだろ アホな普通高校やＦラン大学など全部潰せ。高等教育に底上げなどいらぬ。
優秀なエリートに教育原資を集中投資するのが正しい
バカは義務教育だけで十分 太子SYOTOKUの和を以て貴しとなすが幅利かせてるから無理
1人の天才より100人の問題ない盆栽を育てるシステムなんだよー >>9
この人の発言は余裕のある立ち位置の人間の意見では？
5割くらいの人は金に関する悩みを常に抱えてるから、こんな考えにはならない。 >>34
研究したり次世代研究者の支援のためには金がいるからだろ
お前さんも大学に寄付ぐらいしろ やはり医学部はアメリカのように大学卒業後に入る仕組みにした方がいいか 昭和の時代は、こういうきれいごとが当たり前のように言われていたんだけど
今はどうなんだろう？
学力テストの結果で大騒ぎしている教育行政とかを見ると、
この手のきれいごとって消えちゃったんじゃないのかね？
まあ、日本が没落して教育も余裕が無くなったって感じだわな こういう抽象的なことをいうより今の理系研究室の奴隷化をどうにかしてあげてほしい >>1
貴方には小保方STAP事件と一人の優秀な科学者の死という責任がある。黙っていてもらいたい。 単純な話、今の教育はホワイトになるためのものだから
ホワイト以外は負け組扱い >>79
せっかく金持ちになっても、世の中が金持ちに憎しみを向けるようになったらおまえの
大事な家族が犯罪被害に巻き込まれるかもわからんだろ。金をクライテリアにしちゃダメ。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
