【Twitter】「読書感想文は必要か？」国語教師の問いかけが議論呼ぶ…「強制がよくない」「自分の意見を持つ訓練になる」 ★4 [ばーど★]
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読書感想文は必要か??国語の教員だという人物からの問いかけを発端にTwitterで議論が交わされている。
学生時代、夏休みの宿題やコンクールへの応募のために提出が求められた読書感想文。その必要性に疑問を投げかけている投稿者は、本来、読書は「知りたいから」「自分が好きだから」読むもので、強制されるものではないとしている。そして、感想文を書かされることで「読書が憂鬱になる」「日本人の読書嫌いと作文嫌いを助長している」と語っている。さらに、「原稿用紙はこう使いなさい」「作文はこう書きなさい」という形式的指導のせいで「メッチャ堅苦しい、つまらないものになっている」とも述べている。
この投稿がきっかけとなり、読書感想文は不要か必要かの議論に。読書感想文が嫌いになった子どもの頃の体験や、大人になってどう役立つのかの解説など、様々な意見が寄せられていている。
■不要派
「頑張って書いた読書感想文を授業参観の日に『ただのあらすじで感想文になってない』と担任に言われてから文章書くのが暫く嫌いになりました」
「そもそも読ませる相手が明確になってないから、小中学生にとっては超絶難しい作文」
「強制でやらせるものではないですね。本嫌いの一因になっている」
■必要派
「読んだだけで終わりになることの方が勿体無い。読んで、様々な角度から感想を考えてみることで逆に楽しみ方が増える」
「自分の意見を持つ訓練になるから必ず将来に役立ちます」
「自分の気持ちを明確に理解し他者へ可能な限り正確に伝えるという、人間として大事なコミュニケーション能力を鍛える大事なもの」
「医師として思うのは、『問題点を集約せよ』『それに対しどう思ったか』の能力は大変重要で、出来ない人間の相手は困難を極めます。重要」
議論は、「不要」「必要」に留まらず展開。「内容を誉めなきゃいけないようで大嫌いでしたが、あるとき酷評したら愉しかった」「ちゃんと授業として少なくとも1時間は『読書感想文の書き方』を指導して欲しい」「教師の指導力と人員を割けるかの問題」といったコメントも寄せられている。
BIGLOBEニュース 2020年06月29日16時51分
http://topics.smt.docomo.ne.jp/article/biglobe/trend/biglobe-9132066413
★1が立った時間 2020/06/30(火) 10:29:01.53
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1593492104/ >>691
おまイの レスには みな たまげました
わたしも よろこんで おりまする
はやく きてくだされ >>632
そういや本読みでもそんなのやらされたな
先生が一人ずつ当てて読ませるやつ
棒読みしてたら何故か先生が注意してくる意味不明さ
こらっ、そこは抑揚つけて読みなさい
って感じでな
ミュージカルでもないのにここまでする必要あんのか
って当時はその理不尽さに渋々従っていた記憶があるｗ 国語教師なんてバカしか居ないんだから、読書感想文は全てネットに公開して有志の批評家に採点してもらうのはどうだろう >>768
絶滅寸前で地方に追いやられているだけだよ 捻くれた大人が素直な子どもの感想にケチをつけることの方が問題だ >>766
最近ではFラン卒でも名門進学校に配属されるケースもある 読書感想文コンクールとか馬鹿馬鹿しいな。
人の感想に評価をつけるとか、お前の感性はダメだって言われてるような気分になるし。
そもそも、文章の書き方の指導がないよね。
小学校だけじゃなく、大学でもレポートや論文の書き方の指導とかなかったし。 >>771
びっくりだろ それも安部先生 話題の頃だぜ （あーーー 歳ばれるな） 読書はいいんだけど感想文をひねり出す時間が無駄
その時間でもう一冊読めばいい >>749
野坂昭如の娘が学校で蛍の墓読まされて
作者の気持ちを答えなさいって課題を
本人に直接確認したんだっけ
で、正解は「マジ締め切りヤバかった」っていう 文章を把握して要約する訓練としては必要。
ただ、課題図書を押し付けるのがNG。
強制的に読まされるから本が嫌いになる。
好きな本読んで感想文かけでいいんだよ。 >>725
大学受験なら「(出題者が考えた)作者の気持ちを述べなさい」と読み切るべき。 感想文といいつつ素直な感想文を書かせて貰えないからなあ。作品の素晴らしかった所を淡々と書かなきゃ点数貰えない絶対授業だったわ ７５７にわろた
実際ありそうだから苦笑い
ＣＤってのがまたつぼ (-_-;)y-~
KJ法のおもしろいとこは、
最初に、有り得んやろって意見や行動も出し切ってしまっておくことや。
それを出し切って、排除して、有効な選択肢を残して、
適時選択の訓練をするんよ。 立派な感想文は親かプロが書く
授業中に書かせても暗記している >>737
俺もそう思ってた
国語苦手だったから
極端なものや一つだけ仲間外れみたいな確実に違うだろうってのを消去法で外して
あとは問題を作った人が何を求めてるかを予想して解いてたｗ ポジションの無い思考や立場はない
かならず、左右どちらかにいる
そして教師は全員左翼が好きだから、自民を罵倒しながら
感想文を書くと、激賞される校長先生からもほめられる
世の中はそういうもの >>645
指定なら仕方ないだろ？
何そんなところで反抗してんの？ 教師が望む答えとか言ってるけどそこまでの熱意さえ失われる現実をご存知だろうか 初頭教育の目的はその動機づけや訓練をやるところだろ
大人と子供をごっちゃにしてもしゃーない 国語の授業の一環だろ
自分の感じたことを文章にするって大人でも出来ない人多いからね ★
感想： 読んでない。 チンコがたってきたので、オナニーしていた。 ＳＥＸを無料でやらせて欲しい。 と書くべきだろう。
★ >>775
そういう人もいるけど
感想文なきゃ少しも読まないかも知れないからね >>805
褒めるところを探すって意外と必要なスキルだと思う。 後々どういう点を評価するか解説してくれるならいいんだけどな
教師の主観で良い悪いを決められたらかなわんわ >>804
問題文すら読めてない奴は本文どころじゃないだろうなw >>788
いやでも大人になっても棒読みの奴ってすごいおかしく感じるぞ
そこら辺を頭の片隅に置かせる程度の注意ならええやん >>813
逆だろ
感想文をうまく書けない奴ほど社畜になれない >>784
え？あの点塗り技法に名前なんてあったのか？w
俺の小学校時代だからもう30年以上前の話なのだが。
初めて知ったわ。驚きだよ。 >>797
そもそも
作文の書き方もならわないしな >>781
ええー、で底辺派遣工みたいな職についてここの住人のように社会に対するルサンチマン撒き散らすだけの存在を量産すんの？
チャンスぐらい与えたれやw >>785
どうつまらないのか、何がつまらないのか
それらを丁寧に掘り下げて相手を納得させる文章が書けるなら
それでもいいんだよ、マジで
本当にその一行しか書けない、という人間は多分家庭環境に
問題があるので、親呼び出しコースだけど >>802
原稿用紙5枚以上とか言われたら全然要約する練習になってないよ >>763
芸術系の先生って元々自分ができるから、お絵かきとかピアノを習ってる子に合わせてしまう傾向があるよね
できない子のなぜできないのかの分析ができない 教師に忖度して気に入られそうなことを書くんだよ
「走れメロス」に「話がわざとらしい」などと書いてはいけない >>797
それ言いだしたらあらゆる評価が茶番だろ。
大学入試とか５科限定シバリだし
本当の知性は分らんと言えてしまうよ。 >>737
そういうのよく言われるけど
作中の記載から読み取れないような回答求める設問は
見たことないんだよなあ… 読書感想文大好きな陰キャがアマゾンとかのレビュー書きまくってるんだろうな >>671
少なくとも教師が満足するような書き方なんて教えて貰った記憶はない。 会社のレポート作成能力と読書感想文能力は比例してると思う 昔は北朝鮮の書記長を称賛する様な大袈裟な表現の感想文が評価されてたが、内心書いた当人がこんなことマジで考えてる訳ねえだろと思いつつ地蔵の様に授業中勉強してるフリしてたな >>799
20冊くらい読ませて、「〇〇が面白かった」みたいな短文の感想を20個書かせた方が時間的に有意義だよな 読書をして感想を文体にする。
これは良いことだ
だが読書感想文なるクズシステムは
・推薦図書なる下らん本の指定
・感想ではなく教師が期待する文章を強要
・原稿用紙の枚数指定
・良い子ぶったクズ女だけがコンテストに勝ち残る
・予定調和
がいかん🤬 >>6
感想文なかったらそれすらやらない子が沢山出る
あらすじ書く方がまし >>836
作者がクズなのにこんな話が書けるなんて
ちゃんちゃらおかしいね
と、今なら書きたい 亀田兄弟も絶対に読書感想文なんていらねーって思っている 日本のライティング教育の根本にはなんもない
かつては漢文とかがあったんだろうがな
一方、欧米のライティング教育の根底にはアリストテレスの弁論術とかがある
とてもじゃねえが日本は欧米に太刀打ちできない 国民には、著作物に対して、
どのよううな感想を持ったかを、
表明しない権利が保証されている。
公務員による思想調査は、
国家賠償の対象になる重大な憲法違反。
弁護士は早急に生徒の人権保護に向けて、
動かなければいけない。 今日宇治原がミントでいいこと言ってたから読書感想文支持するわ 読書感想文が嫌ってより
指定された本が嫌だったな
小学校はまだ自由に選べたけど
中高は指定だったし
まだ、古典か近代文学の本の感想ならいいけど
大抵、同和や在日差別を扱った本
今思えば、解放出版の本だったような気がする
大阪の道徳の授業は、道徳という名の
同和反日授業だったからね
で、感想かいたら
お前の考えは間違ってるっていわれるし
まさに思想洗脳だよ >>655
ホストは少なくても誉めるってサービス業の部分では、マイナス表現をいかにプラスにするかで頭は使えないと上には行けない
一生便器洗いとかでもある程度出来ないと捨てられるな
ドカタって言うけどあれはあれでカラダだけ動かしてると思っとるんだろうがある程度の知識がないとカラダが壊れるのもわからんで終わるからな
なんだかんだ義務教育って無駄なことはないと思う
どれを活かしてそのあと人生を歩むのかは人それぞれだけど最低限の基礎と言う意味では 高校のとき創価の本で感想文書けって宿題にした先生がいたわ >>800
日本ってこういうレッテル洗脳がうまくいってるんだよな
見えるとうんざりしてくる
>>840
日本は教わらないとわからないような奴は排除されるようになってるから気を付けておけ ＞大人になっても棒読みの奴ってすごいおかしく感じる
その大人の職種にもいるけど、サービス業全般なら演技力はかなり求められるからなあ 何より“意図を明確に生徒に伝える”べきだよ。
文章を書かせたいのか、本を読ませたいのか、共有させたいのか、他の意図か、
ちゃんと意図を伝えてやらせろや、無駄になるだろ。 >>798
自分も元教員だけど教員が本読まないもの
特に若い私学出身教師はわりと学力やばいと思う
国公立出の教員はとりあえず真面目には物事こなすという印象だった 勉強で得た知識の99%が実生活に役に立たない
読書感想文能力はまだ実生活で使える >>840
それは教師の問題だなあ
でもよく書けた奴って前に出て読まされなかった？
あれが模範例だぜ？
そのどこがよかったまでちゃんと説明してくれる先生はいい先生だったが >>788
俺は声に出すと頭に入ってこないから
音読の後に内容を聞かれると困った >>725
それは単なる屁理屈だわ。
作者の気持ちなんて作者にしか理解出来ないし。
作者の気持ちを文脈から
読み取れる範囲内で想定しなさいとかならまだ理解出来る。 >>797
簡単な話だと、ネガティブな文が続いてしまうときは、ポジティブを適度に挟めとかな
義務教育レベルだと、ネガティブが続くとやり直しさせるだけ
感性を尊重してネガティブを活かす書き方を教えたりしない >>841
会社のレポートはできるだけ短く分かりやすく端的にまとめるけど、感想文は指定文字数に達するためにひたすらつけたす作業だから真逆だと思う >>850
方言がキツすぎて口語だと意思疎通が出来なかった明治までの日本の
ある種の共通語だわな >>23
一番の目的は本を読ませる事だからそれはない >>737
なんか有名な話あったよね
野坂なんとかいう作家だっけ
子供がテストで親の書いた文章が出てわかんなかったから
帰って実際に聞いたら全く違った回答だった話
出題者と作者の思うことは全く違ってんだし
こんなもんを問題にすることがそもそも間違い
それにそんな問題ですら答えが一つと決まってるし
国語のテストで一番ムカつく項目だよ
日本の国語教育ってほんと馬鹿の塊だなと思う 走れメロス
走れメロスを読みました。
読み始めたら、メロスが、町の人から
王様の悪いうわさを聞いて、突ぜんメロスが
「王様はぼうぎゃくだ！！」と叫んで
おもむろに短剣を取り出し
城に突げきして、王様に、切りかかって行ったので
気が狂っとると思いました
さらに自分の友達であるセリヌンティウスを人質にして
妹のけっこん式を見て、帰る途中に昼ねしていたら
時間切れになりそうであわててたので
メロスはかなりのキチガイだと思いました。
ぼくはメロスみたいな大人にはなりたくないなあと
思いました。 >>579
数十から数百ページの本の内容を、未読の人にわかるように自分の経験に照らし合わせた気付きと展望を個性を出しながら原稿2枚程度にまとめるのは子供にはなかなか難しいと思う
技術的な雛形のいくつかは前もって指導した方が個々の感性や表現力を出させるのにスムースじゃないかと思う 優等生のテクニックだけおぼえた心無い感想文が
賞を受章して朝礼で褒められ
世の中の不条理を身をもって知るいい機会だ。 >>872
たしかに、生産性向上とはまったく関係のない
日報を上司が納得するように書ける力こそ
社畜力の第一歩だわな。 興味のない課題図書を読ませるからいけないんだよ
好きな本読ませて感想書かせろよ >>813
>>827
いやあ、
読書量は社内外文書を書くときに現れますよ。
「宜しくご教授ください」とか。
普通は「教示」。
文章に対する鋭敏さを養う効果があるかと。 >>835
芸術系は天性のセンスもあるから人それぞれでええやん
絶対音感持ってる子もいれば壊滅的に音痴な子もいる
絵画もそう
単なるクロッキー程度ならテクニックの問題だろうが芸術表現が入ると途端に差が出る
まあスポーツとかと一緒やが 自由研究も理科に限定されてるし
幅が狭いんだよなあ それでネタがなくなって嫌いになる子が少なくないと思う ちゃんと指導することや見本の提示もないまま
「感想を書きなさい」って投げられるからダメ
書いてある物語を理解した上で登場人物の気持ちに寄り添ってみましょう。
似たような経験がないか自分の思い出を書いてみましょう。
そして、自分だったら物語のような事件が起きたときにどのように対応したか想像してみましょう。
こう言ってもらえてたら子どもたちは混乱しない
思ったこと=感想を書いたら先生に「感想文じゃない」と否定されるという
悪い指導をなくすべき そもそも宿題なんかやるから駄目なんだよ
宿題はやらない
ザリガニとって遊ぶ
夏季講習のチラシは捨てる
テストでは満点をとる
何も問題無い 義務教育は基礎中の基礎
とはいえ、教師自身も読書感想文の必要性説明できねんだねえ >>840
個性的な表現や解釈を入れたら喜ばれたと思う
採点する方も飽き飽きするんだろうな 日教組って本があるからそれで感想文書くのがおすすめ
なぜか職員室に呼び出されるけどおすすめ 自転車の乗り方とかさ、テクニカルライティング的なものも教えた方がいいよ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
