【Twitter】「読書感想文は必要か？」国語教師の問いかけが議論呼ぶ…「強制がよくない」「自分の意見を持つ訓練になる」 ★4 [ばーど★]
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読書感想文は必要か??国語の教員だという人物からの問いかけを発端にTwitterで議論が交わされている。
学生時代、夏休みの宿題やコンクールへの応募のために提出が求められた読書感想文。その必要性に疑問を投げかけている投稿者は、本来、読書は「知りたいから」「自分が好きだから」読むもので、強制されるものではないとしている。そして、感想文を書かされることで「読書が憂鬱になる」「日本人の読書嫌いと作文嫌いを助長している」と語っている。さらに、「原稿用紙はこう使いなさい」「作文はこう書きなさい」という形式的指導のせいで「メッチャ堅苦しい、つまらないものになっている」とも述べている。
この投稿がきっかけとなり、読書感想文は不要か必要かの議論に。読書感想文が嫌いになった子どもの頃の体験や、大人になってどう役立つのかの解説など、様々な意見が寄せられていている。
■不要派
「頑張って書いた読書感想文を授業参観の日に『ただのあらすじで感想文になってない』と担任に言われてから文章書くのが暫く嫌いになりました」
「そもそも読ませる相手が明確になってないから、小中学生にとっては超絶難しい作文」
「強制でやらせるものではないですね。本嫌いの一因になっている」
■必要派
「読んだだけで終わりになることの方が勿体無い。読んで、様々な角度から感想を考えてみることで逆に楽しみ方が増える」
「自分の意見を持つ訓練になるから必ず将来に役立ちます」
「自分の気持ちを明確に理解し他者へ可能な限り正確に伝えるという、人間として大事なコミュニケーション能力を鍛える大事なもの」
「医師として思うのは、『問題点を集約せよ』『それに対しどう思ったか』の能力は大変重要で、出来ない人間の相手は困難を極めます。重要」
議論は、「不要」「必要」に留まらず展開。「内容を誉めなきゃいけないようで大嫌いでしたが、あるとき酷評したら愉しかった」「ちゃんと授業として少なくとも1時間は『読書感想文の書き方』を指導して欲しい」「教師の指導力と人員を割けるかの問題」といったコメントも寄せられている。
BIGLOBEニュース 2020年06月29日16時51分
http://topics.smt.docomo.ne.jp/article/biglobe/trend/biglobe-9132066413
★1が立った時間 2020/06/30(火) 10:29:01.53
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1593492104/ 国民には、著作物に対して、
どのよううな感想を持ったかを、
表明しない権利が保証されている。
公務員による思想調査は、
国家賠償の対象になる重大な憲法違反。
弁護士は早急に生徒の人権保護に向けて、
動かなければいけない。 今日宇治原がミントでいいこと言ってたから読書感想文支持するわ 読書感想文が嫌ってより
指定された本が嫌だったな
小学校はまだ自由に選べたけど
中高は指定だったし
まだ、古典か近代文学の本の感想ならいいけど
大抵、同和や在日差別を扱った本
今思えば、解放出版の本だったような気がする
大阪の道徳の授業は、道徳という名の
同和反日授業だったからね
で、感想かいたら
お前の考えは間違ってるっていわれるし
まさに思想洗脳だよ >>655
ホストは少なくても誉めるってサービス業の部分では、マイナス表現をいかにプラスにするかで頭は使えないと上には行けない
一生便器洗いとかでもある程度出来ないと捨てられるな
ドカタって言うけどあれはあれでカラダだけ動かしてると思っとるんだろうがある程度の知識がないとカラダが壊れるのもわからんで終わるからな
なんだかんだ義務教育って無駄なことはないと思う
どれを活かしてそのあと人生を歩むのかは人それぞれだけど最低限の基礎と言う意味では 高校のとき創価の本で感想文書けって宿題にした先生がいたわ >>800
日本ってこういうレッテル洗脳がうまくいってるんだよな
見えるとうんざりしてくる
>>840
日本は教わらないとわからないような奴は排除されるようになってるから気を付けておけ ＞大人になっても棒読みの奴ってすごいおかしく感じる
その大人の職種にもいるけど、サービス業全般なら演技力はかなり求められるからなあ 何より“意図を明確に生徒に伝える”べきだよ。
文章を書かせたいのか、本を読ませたいのか、共有させたいのか、他の意図か、
ちゃんと意図を伝えてやらせろや、無駄になるだろ。 >>798
自分も元教員だけど教員が本読まないもの
特に若い私学出身教師はわりと学力やばいと思う
国公立出の教員はとりあえず真面目には物事こなすという印象だった 勉強で得た知識の99%が実生活に役に立たない
読書感想文能力はまだ実生活で使える >>840
それは教師の問題だなあ
でもよく書けた奴って前に出て読まされなかった？
あれが模範例だぜ？
そのどこがよかったまでちゃんと説明してくれる先生はいい先生だったが >>788
俺は声に出すと頭に入ってこないから
音読の後に内容を聞かれると困った >>725
それは単なる屁理屈だわ。
作者の気持ちなんて作者にしか理解出来ないし。
作者の気持ちを文脈から
読み取れる範囲内で想定しなさいとかならまだ理解出来る。 >>797
簡単な話だと、ネガティブな文が続いてしまうときは、ポジティブを適度に挟めとかな
義務教育レベルだと、ネガティブが続くとやり直しさせるだけ
感性を尊重してネガティブを活かす書き方を教えたりしない >>841
会社のレポートはできるだけ短く分かりやすく端的にまとめるけど、感想文は指定文字数に達するためにひたすらつけたす作業だから真逆だと思う >>850
方言がキツすぎて口語だと意思疎通が出来なかった明治までの日本の
ある種の共通語だわな >>23
一番の目的は本を読ませる事だからそれはない >>737
なんか有名な話あったよね
野坂なんとかいう作家だっけ
子供がテストで親の書いた文章が出てわかんなかったから
帰って実際に聞いたら全く違った回答だった話
出題者と作者の思うことは全く違ってんだし
こんなもんを問題にすることがそもそも間違い
それにそんな問題ですら答えが一つと決まってるし
国語のテストで一番ムカつく項目だよ
日本の国語教育ってほんと馬鹿の塊だなと思う 走れメロス
走れメロスを読みました。
読み始めたら、メロスが、町の人から
王様の悪いうわさを聞いて、突ぜんメロスが
「王様はぼうぎゃくだ！！」と叫んで
おもむろに短剣を取り出し
城に突げきして、王様に、切りかかって行ったので
気が狂っとると思いました
さらに自分の友達であるセリヌンティウスを人質にして
妹のけっこん式を見て、帰る途中に昼ねしていたら
時間切れになりそうであわててたので
メロスはかなりのキチガイだと思いました。
ぼくはメロスみたいな大人にはなりたくないなあと
思いました。 >>579
数十から数百ページの本の内容を、未読の人にわかるように自分の経験に照らし合わせた気付きと展望を個性を出しながら原稿2枚程度にまとめるのは子供にはなかなか難しいと思う
技術的な雛形のいくつかは前もって指導した方が個々の感性や表現力を出させるのにスムースじゃないかと思う 優等生のテクニックだけおぼえた心無い感想文が
賞を受章して朝礼で褒められ
世の中の不条理を身をもって知るいい機会だ。 >>872
たしかに、生産性向上とはまったく関係のない
日報を上司が納得するように書ける力こそ
社畜力の第一歩だわな。 興味のない課題図書を読ませるからいけないんだよ
好きな本読ませて感想書かせろよ >>813
>>827
いやあ、
読書量は社内外文書を書くときに現れますよ。
「宜しくご教授ください」とか。
普通は「教示」。
文章に対する鋭敏さを養う効果があるかと。 >>835
芸術系は天性のセンスもあるから人それぞれでええやん
絶対音感持ってる子もいれば壊滅的に音痴な子もいる
絵画もそう
単なるクロッキー程度ならテクニックの問題だろうが芸術表現が入ると途端に差が出る
まあスポーツとかと一緒やが 自由研究も理科に限定されてるし
幅が狭いんだよなあ それでネタがなくなって嫌いになる子が少なくないと思う ちゃんと指導することや見本の提示もないまま
「感想を書きなさい」って投げられるからダメ
書いてある物語を理解した上で登場人物の気持ちに寄り添ってみましょう。
似たような経験がないか自分の思い出を書いてみましょう。
そして、自分だったら物語のような事件が起きたときにどのように対応したか想像してみましょう。
こう言ってもらえてたら子どもたちは混乱しない
思ったこと=感想を書いたら先生に「感想文じゃない」と否定されるという
悪い指導をなくすべき そもそも宿題なんかやるから駄目なんだよ
宿題はやらない
ザリガニとって遊ぶ
夏季講習のチラシは捨てる
テストでは満点をとる
何も問題無い 義務教育は基礎中の基礎
とはいえ、教師自身も読書感想文の必要性説明できねんだねえ >>840
個性的な表現や解釈を入れたら喜ばれたと思う
採点する方も飽き飽きするんだろうな 日教組って本があるからそれで感想文書くのがおすすめ
なぜか職員室に呼び出されるけどおすすめ 自転車の乗り方とかさ、テクニカルライティング的なものも教えた方がいいよ >>844
一冊読んで原稿用紙４枚コースと
20冊読んで読書カード埋めるコース
選択制だったら幸せだったかもと思う
翌年は別のコースにチャレンジしてみましょうでもいいから あれだな、共働きになって親が子供に構ってる余裕も無くなってたりしない？ >>725
(-_-;)y-~
詭弁やけど、そう思いながら書いたと読まれるような文章を書いた作者がアホだとも言えるんよ。
誰が読んでも答えがひとつになることを求めるのが科学なんで、
答えがひとつにならんような文章を書いた作者がアホってことやな、へ理屈やけどな。 まあ、初等教育ってのは難しいよな
「暗黙裡に、教師に忖度した内容を書かされた」というのはむしろ出来る子の悩みであり、
中には教師が何を求めているのか、何を書けばいいのか、本当に芯から全く理解できない、
そもそも本を正確に理解することも無理、という子供も実際には結構いる
感想文は、そう言う芯からできない子、あるいは情操的に問題の抱えた子を発見するのには
なかなか有効なツールだよ。丸暗記じゃ対応できないしね 大人になって本読む習慣が付いてない人、言っとくけど読書感想文求められてる子供より自分のがヤバイからね
子供の習ってないは許されるが、大人で本読む習慣習ってなかったは許されない >>880
そんな事言ってくれた先生は一人もいなかったなあ >>849
得手不得手があんじゃん
誰でも嫌いな科目の嫌いなピンポイントはある
体育の持久走なんて本当にやめて欲しいわ… 創作文を書く練習にはなるんじゃないの
自分で考えた文章を書く授業ほかにないでしょ
あ、それなら2次創作書く授業とかあってよくね >>864
ならばその場で挙手し質問すべき。
設問の構文が曖昧であるので説明を求めると。 >>725
いや作者ももしかしたらそういう気持ちだったのかもって納得してるやん ネットに接してコメントを書く訓練をしている方が、よほど文章を書く訓練になる。
ネットはその人の学歴や権威が通用しなく、合理性と妥当性が純粋に評価されるから。
しかも論理的に間違っていたらキツイツッコミがされるから、ほんと昔より今の方が
文書能力とか人様との距離感とか学ぶ機会が多いんじゃないか。 >>645
好きな本なんて無い場合は、必然的に
好きでもない本=もしかしたら嫌いな本
にもなりうるだろうに。
全ての人に好きな本があるなんて
どうして思えるのか？
傲慢だよ。 >>876
小学生の話してるんだよ
課題図書じゃないと
恐竜図鑑やらなぞなぞの本で「本の感想書きました〜これが読書感想文ってやつですよね？」という誤った認識の子どもが多発する >>828
キミコ式とはちょっと違うと思う。
>>「キミコ方式」：一番上を濃い青で筆一本分。一本下にいくごとに、水を含ませて徐々に薄くしていく。最後は青色の水でさっとなでる。 >>850
残念ながらそれはない。
欧米人も日本人と同じで弁論するときは
「自己正当化」だけが論理ですよ。 自由に書かせればいいんじゃないの？
採点なんて意味ないことをしないで。
何を考えようが、個人の自由だろ。
感想文に正解なんてものはない。 >>892
言ってると思う
忘れてるか聞いてなかっただけだよ >>737
作中の作者思いになんて誰も分からん
もしかしたら、こんな書き方したら
本が売れるだろう。印税が入ってくるだろうと
とか思って書いてるかもしれない
解釈は作者でなく、学者さんが
どう解釈したか。それを読み解くこと そもそも感想文に点なんかつかないっしょ
そんなの聞いたことないわ 中学ん時自分で持参した本を読書するための時間を１時間設けられたんだが
海外の小説とかはダメだとか言われたわ。何でだか今でもわからん。 今は別口で習得したけど
当時は読書の仕方がわからない感想文の書き方がわからない状態でやらされたから
その時間は何の役にも立ってないわ 感想文じゃなくてなんでも良いから文章書かせるならいいかも。
小学生にラブレター、社説風、ラノベ、純文学、お伽噺、シナリオ、レシピなんでもいいって書かせてやりゃ黒歴史刻んでとっても平和になる。 分かってほしいなら分かり辛く書く必要がない
お前は馬鹿だと言えばいいわからないならそれも追加で >>797
流石にレポートや論文の書き方は高校で少し習わないか? 感想文はいいでしょ個人の思ったことを自由に書くんだから
むしろ文章から作者や登場人物の気持ちを書けとか言う文章題をやめろ >>901
今は課題図書じゃなくても漫画以外ならなんでもOKだよ >>896
小学５、６年生の選択授業でやった
中学でも選択制だが創作文芸の時間があった 本の感想をどう思ったかは、
憲法に明記された思想良心の自由であり、
ソレを表明するしないの自由も、
当然その範囲に含まれる。
にも関わらず、それを強制的に吐露させて、
採点するなど、およそ憲法を理解しているとは思えない犯罪行為。
早急に文部省は生徒の思想良心の自由の保護に向けて動き出さなければいけない。 >>833
課題の出し方が悪いよな。
原稿用紙2枚以内に要約し、感想含めて4枚程度とするとか、かねえ。 >>896
で、なろう小説なのねw
ステータスオープン やろ？w 書評なんてそうそう書けるもんじゃないよ、マジで
何でそれを小学生に強要するのか、そしてそれを評価して優劣を付けるのか >>885
自転車だけ与えて、100キロ先で待ってるからなーて言うだけなんだよね
だからみんな事故ったりケガしたりして
自転車嫌いになる 日本にとって一番重要な忖度の技術を身に着けるために必要だな
思ったことをそのまま書くとか馬鹿だし
教師が認めるであろうことを忖度して書くんだよ
これができないとハブられるんだからしゃーないやろ φ(-_-;)y-~
受験戦争マックス立命、
作者の考えを問うような現国はなかった。 日本語なんて、3才時でもしゃべれる。
わざわざ小学校から大学まで16年間もやる必要ある？ >>901
それがなんでだめなの？
ちゃんと活字読んで書いてるなら立派な読書感想文だと思う >>901
登場人物の気持ちに正解も不正解もないだろ。
そんな受験テクニックに意味などない。 >>880
ほんとそれだけで読書感想文嫌いの過半数は救われるんだよな >>871
セリヌンティウスの友情や人を信じる心を
「セリヌンティウス」を何度も出して絶賛すればいい
名前が長いから原稿用紙すぐ埋まる 読書感想文って、めちゃくちゃ頭にストレスかかる。
これほど効率的な脳トレはないと思うけどな。 >>866
会社のレポートは短すぎても評価されないぞ
会社の広報なんかに転載されるにはそれなりの見映えのする脚色が必要 あー、作者の気持ちとか、普通に本読んでて
一度も考えた事無いやwそう言うの強要するのは良くないな >>914
京都の府立高だけど習ってないよ(´･ω･`) >>850
アメリカの優秀な私立と日本の公立を比べるのはズルい
アメリカの公立に目を向けると酷いものだよ。
ちゃんと教育受けてる人は日本と比べたら圧倒的に少ない >>871
感想文と言いつつ、登場人物や作者を狂ってると思ったなんて書いたら、そこでダメだもんなw
他者の価値観に対して、ワケガワカラナイヨと言わせてくれない 会社の会議資料なんかも現状分析からの考察だから感想文の練習は役に立つよな (-_-;)y-~
厳密に言うと、
文中から類推される作者の考えに適合しそうなものは、どういうことなのか？
みたいな問いやな。
文中に答えがある問題やったで。 >>919
という感想文がでてきたら100点つけたくなるなw >>897
へ？何の話をしているの？
おかしなテスト問題を作った教授に対するクレームの話かい？ この時作者は何を思ったのか50字以内で要約しなさい
知るかボケェ、作者に聞いたら一番早いやろアホンダラ
これが出る度に何度書きなぐってやろうと思ったことか
国語の設問はクソ >>862
うちの学校だと無かったな。
読書感想文は提出したか否かだけだった。 >>797
うちの姪は小４か小５で新聞の書き方を習って、実際に記事を書いてみようというのがあった
歴史上の人物についてレポートをまとめる課題もあったし、ことわざについて毎日１ページ何かを書くという宿題もあった
文章を書く練習自体は結構やってると思う 課題に出すならお手本が欲しいところだけど意外とないからやめた方がいい 国語が苦手（と思ってる）人は「作者の気持ち」という言葉に縛られすぎだと思うわ
本文の中から設問に合う記述を拾ってくるだけという単純作業なんだよ
テスト作る奴は「こういう答えの問題作りたいからこの部分を切り取ってこよう」というように作成してるんだから
読書苦手で読むのがトロいから躓いてる人はまず設問ざっと見てそれの答え探しを意識してから本文読むのがいいかもな レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
