【社会】子どもたちがプログラム 掃除ロボットを授業で披露 静岡 菊川 [朝一から閉店までφ★]
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https://www3.nhk.or.jp/news/html/20201126/K10012731031_2011252032_2011260713_01_02.jpg
2020年11月26日 7時13分
子どもたちが自分でプログラムした、掃除ロボットを披露しあう授業が、静岡県菊川市の小学校で行われました。
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菊川市の横地小学校では、4年生14人がコンピューターのプログラミングを学んでいます。
24日は子どもたちが2人1組になって、あらかじめプログラムした、大きさ15センチほどの掃除ロボットの動きを披露しあいました。
市販の掃除用のものに似たロボット7台はそれぞれ、部屋の明るさを感知して自動で動いたり、障害物に当たると方向を変えたりするプログラムが組まれています。
中には途中で動かなくなってしまうロボットもありましたが、子どもたちが処置をすると再び動き出していました。
男の子は「障害物をよけるプログラムが難しかったです。次は別の動きを組み込んでみようと思います」と話していました。
https://www3.nhk.or.jp/news/html/20201126/k10012731031000.html 小学生がPID制御やるなんておじさんもう死んだほうがいいね。 >>5
はんだコテ使う授業の延長だろ
社会を支える技術の基礎を理解しておくのは、自由人として必須の教養だよ
奴隷教養なら、使う分野のテクニックさえあれば広範なジャンルへの理解は不要だけどね 創価学会は非常に危険な団体です。
2013年3月以降、入信勧誘を断った、たったそれだけの理由で、嫌がらせ行為を開始しました。
被害者が証拠を掻き集めて、2014年の終わり頃、その証拠から訴えられる相手を民事裁判で訴えました。
加害者側が嫌がらせの事実を認めて謝罪した為、被害者が和解に応じ、事実上被害者側勝訴で幕引きを迎えました。
関連情報
https://matsuri.5ch.net/test/read.cgi/ms/1603413489/28
（上記レスにソースである参照ブログのURLが全て出ています ※参照ブログのURLは規制中につき直リン不可です）
https://matsuri.5ch.net/test/read.cgi/ms/1604891806/7-9
この嫌がらせは和解が成立し、加害者が転居する当日まで、実に２年近くにも渡って行われ続きました。
犯行の手口から、東京・信濃町の創価学会総本部からの指示で行われたものと見られています。
つまり黒幕は創価学会そのものだったという事です。
入信勧誘を断っただけの一般人相手に、見せしめで、指示を出して組織的な嫌がらせを行わせる。
これが創価学会という団体の実態です。
別のケースでは、相手が会員と知らずにトラブルとなり、同会員が創価学会に依頼して、
組織的な嫌がらせが始まったというケースもあるとされます。
いつ、どこで、誰が被害者になってもおかしくない状況です。
創価学会の嫌がらせの内容は下記のとおりです。
・尾行、監視、付き纏い、盗聴、盗撮
・被害者の居住地域や勤務先でデマ中傷拡散（被害者の昇進や昇任を妨害する工作、解雇工作も含む）
・刑法や特別法、条例、地方自治体の定めた基準や規制に抵触しない内容の嫌がらせ
（例）自宅のドアやサッシ車のドアやトランクをわざと大きな音で閉める、被害者宅付近でわざと音を出す等の騒音攻撃と呼ばれるもの
→警察や行政（市役所等）が苦情や相談を受けても対応できないようにする事が目的
・被害者が経営する店や会社をデマ中傷拡散や業務妨害行為で閉店・倒産に追い込む
・長期間に渡る嫌がらせで精神的に参らせて自殺し易い状況を作った上で、自殺誘発行為を行って自殺させようとする
・被害者の人間関係を破壊し、地域で孤立させ、引っ越しさせようとする引っ越し強要工作
・被害者の社会的信用をゼロし、何をやっても上手く行かない状況に陥れ、社会的に抹殺
学会の嫌がらせは万全の警察対策・行政対策・裁判対策が行われていて、被害者は99%泣き寝入りさせられます。
上述の民事裁判は、学会の組織的犯行としては珍しく手口が杜撰だった為、裁判を起こし、事実上の勝訴を掴み取れただけです。
絶対に創価学会と学会員には近づかないようにして下さい。
また、このような理由から、創価学会の非合法化と解散が必要不可欠ですので、どうかこの案にご賛同願います。 a15 確か金玉落としの谷で有名なところだよ、このあたりは
ｺｴｰ >>3
オッサン達の子供の頃は半田でシコシコ作ったもんだよ(ﾉД`)ｼｸｼｸ 静岡なら4-4-2で攻撃的フォーメーション組んで掃除するくらいの事しろよ
3-5-2のNボックスでもいいぞ これ専用の言語でやるから
あんまり将来に残るものがないんだよな 別にいいのでは？
そんな事やる位なら、エンベッドのタイトル取らせましたとかの方が世間の評価は高いだろう
小学生には無理とか言い出すのかもしれないが なんだこれ
パッケージのおもちゃで遊んでるにしか見えないがww
そらこんな低脳なんでやってるつもりじゃ大人も子供ダメだろ
これじゃ没落の一途を辿る国だって分かるわな
園児かよ 机上ではなくリアルで自分の書いたプログラムが動くのは他にない感動だからなあ
プログラムは楽しいと思うきっかけにするにはちょうどいい >>18
単に遊んでるように見えるお前と
制御工学の入り口と考える私の間には
大きな知性の溝があるようだね。 >>6
そのかわりバグが見つかったら土日泊まり込みでブログラム改修やぞ >>5
将来工場で制御プログラム使うラインを動かす為の工員育ててるんだよ >>18
まるで、自分がマイコン組み込みのロボット作れるみたいな言い草だな。 >>5
これだけやってもダメだが、やってみるのは悪く無いと思う
でも、できれば小中学校のうちに、カルノー図法はやってもらいたい
分かってる事、分からなければならないこと、どっちでも構わない事
どっちでも構わないと思ってたけど、後から重要になった時に影響を与えること
そんな事が存在するって論理的概念が理解出来てるのと出来てないのとでは
リテラシーの習得に大きな影響を与える >>18
母親もこの手の考え方の人間で
学習しか買って貰えなかったわ…
どうにか頼み込んで1年だけ科学もとってもらったけど
ほらやっぱりオモチャで遊んでるだけと言われた こういう授業ってほんと意味ないよな…
まともなロボットを作れない「教材用ロボット」を売るメーカーを喜ばすだけ >>20
それは分からない()
ID:fhXXqScR0は工学系を修めた上で言っているとしたら
ブーメランになるから
出自を知ったうえでレスしないとｗ >>18
最初の一歩なんだから、園児レベルでいいんだよ
ノコギリを初めて触るガキあいての木工授業で寺社建築なんかさせないだろ
ちゃちい本棚でも作らせりゃ上等 ロボットを動かすプログラミング体験授業なんだから、子どもの生活レベルに合ったミッションレベル1の遊びが良いんじゃないの
障害物に対する動きをプログラムするのにどれだけ考えたかが一番の学習では
これでいきなり段差や坂道ありのフィールドだったら微分積分まで必要にならないか？
大人でも本気でやったら難しいやつではないの 子供たちが自らの力量で調べたり、話し合ったりしながら楽しく授業が出来るように
教員が指導出来れば最良なんだけど
詰め込み型教育で育った環境の教師が上記のような指導は永遠の課題になる ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
