【大阪】講師「何でわからへんねん」、泣きじゃくる男児…発達障害ある小５に暴言 ★2 [oops★]
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大阪市立小学校の２０歳代の男性講師が授業中、発達障害のある５年生の男児（１０）に「何でわからへんねん」などと暴言を繰り返していたことがわかった。男児に当時の様子を尋ねると動揺して泣き出すといい、学校は両親に謝罪。市教委は事実関係を確認したうえで、男性講師の処分を検討する。
学校や保護者によると、男児は算数と国語については特別支援学級で授業を受けている。男性講師は１月２０日、特別支援学級での授業中に算数のドリルを解いていた男児に「問題をちゃんと読んでみろ」「前にもやったのに覚えてないんか」などと何度も怒声を浴びせた。
次の授業時間になっても男児が泣きじゃくっていた様子に気付いた女性教諭が校長らに伝え、問題が発覚。暴言について男性講師は学校の調査に対し、「（男児の）解答が違っていたので腹が立った。障害を理解せず、自分本位のペースで授業を進めてしまい、申し訳ない」と話しているという。
男性講師は１月２６日から学校を休暇中で、２月１５日には校長らとともに両親と対面し、謝罪した。母親は読売新聞の取材に「息子は問題の意味を理解できず苦しんでいたのに、高圧的な言動で追い込んだのは許せない」と話している。
2021/02/23 10:33
https://www.yomiuri.co.jp/national/20210222-OYT1T50264/
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【大阪】講師「何でわからへんねん」、泣きじゃくる男児…発達障害ある小５に暴言 [oops★]
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1614048196/ >>10
叩いても覚えないんだよなぁ…
何しても覚えられない
苦手な分野は猿以下 これでばっちり
発達向けコミュニケーション
『傾注！』
『無知と貧困は人類の大罪だ！』
『なるほど、シベリア送りだ』
『魔女の婆さんに食われろ』
『お前は一人前の糞ったれだ』
『くそ！なんてこった！発達！あの陣地をやらないとマズイ。うさぎ飛び前進！』 ロリ目当てで教師になったのに発達のオスガキ相手させられたんじゃイライラもするわな 障害のせいならまだ許せるわ
発達障害じゃなくても「何でわからへんねん」って言いたくなる馬鹿相手にするほうが疲れる >>279
今回は支援クラスの中で生じてるから、
問題は根深いよなぁ 障害ある人は問題解けないのか？
頑張れば解けるようになるだろ。
先生は正しいやん。甘えるなよ。 >>283
地域によってはIQ50以下とかじゃないと支援学校に入れてもらえないところもあるし支援クラスってそのためにあるんだけど
あと支援学校は生徒3人に先生ひとりくらい要るから軽度の子まで全員入れてたらめちゃめちゃ税金かかるぞ ガイジに国語や数学なんて教えても無駄やろｗ
これからガイジ特権で税金むさぼり食うんだからゴミ拾いや便所掃除でもさせとけ >>288
日本が経済成長最下位になったのは、口上手い奴が理系を追い出したからなんだよな。
まぁ、グローバルに見りゃ、経済なんか中国と入れ替わっただけだけどな。
メイドインジャパンの技術なんて、昭和爺の思い出の中にしかないからな。 >>279
日本語も理解出来ないお前がガイジ代表だ これ 教師も発達でした！ と分かったら
ヤレヤレ仕方ないねで済みそう
それだけよく分からないけど
発達は大変だから理解してやれ！って圧を最近の世間に感じる >>275
正直それができる奴はそうした方がいい。
油どころかダイナマイト投げ込んで焦土にしてしまえば問題なくなる。 >>256
ちょうど、小５くらいが発達障害が目立ちやすいピーク
それ以後は、本人の成長によって欠けているところを
他の部分でカバー出来ていくことが多い、完全にって訳にはいかないけど >>299
日本男児は殴ってから泣くんだぞ？
「今からお前らを殴る！」
「先生！」 >>35
苦手分野バラバラやで
勉強はむちゃくちゃ得意なのに座ってられへんのもおるし というか俺思うんだ。
今の日本は
一億総発達障害だってね。 公務員はラクでいいな(笑)
解るように教えるのが仕事だろ。
そんな奴等がいたんじゃ、国は衰退するのは当たり前だろ。
こういう奴等を守って日本を滅ぼすのが国策なのか(笑) >>254
外国の事例持ち出すバカは、ナチス時代のドイツではサヴァン才能のない発達障害児は皆殺しになってたこと無視するよね
これが人間の本音なのに >>268
将来、スーパーで一人で買い物ができる程度の
足し算・引き算ができるようになるのが
一つの目標かもね そもそも分からないからって理由だけで怒鳴り付けるなんて発達相手じゃなくてもアウトでしょ いまの二十代ってスパルタ思考だね
先日も二十代小学教師が体罰してた
隔世遺伝かもｗ >>307
ならゴミを製造したガイジの飼い主が始末しないとね、英一郎みたいに
社会に出さないでほしいわ迷惑だし 20代の講師って
まだ頭が子供なんだし
非常識な奴らばっかり
そんなもん講師とかで
採用するなよ(’･ω･`) >>296
ならないんだよそれが
出来ないことはとことん出来ないような脳の作りになってる
そのかわり得意なことや好きなことは人並み以上だったりする
出来る出来ないが極端なの >>49
わかっててもミスするとわからんことになるし
なんで出来ないのってなる 今の時代腹が立って高圧的になるような奴クビにしろよ >>317
アホか
発達障害は東大に入る学力の奴も沢山いる
知能に遅れのある障害とは別物だ >>300
地域によっては、支援クラスが足りてないところもあるかもね
本来支援クラスに入るのが妥当なのに、
足りなくて普通級に在籍してるケースもあるのかなぁ？ 学校の教師って、理解させなきゃいけないノルマでもあんの？
馬鹿は放置でよくね？
頭使わない肉体労働者少なくなってるんだからほっときゃいいんだって
みんな頭良くなる必要ない >>315
一生治らない先天的な脳の機能障害だけどな。 >>238
うちの障害も免許持ってるけど交通ルール覚えられる頭があるなら仕事も覚えられるはずなんだけどな
と思う >>194
我が家の発達障害はそのパターン
要らん拘りのせいで無駄に金かかったり生活に支障が出る この講師、教員向いてないよ。
「子どもに何か教えてる自分の姿」が好きなだけ。
さっさと別の職業を探した方がいい。 >>18
発達障害だから文章題の意味がわからないとか
位取りがうまくできないなど普通ならひっかからないところでひっかかったんだろ
ガン詰めしてもうまくいかないし、そのための特別支援学級なのになあ 灘受けるような子から障害がある子まで教えたことあるけど
こういうのはガイドラインが無いことが凄く問題
職務が何なのかを明確にしないと
講師も未熟だったり問題あったんだろうが
サポートがないとこのように両方潰れるよ >>312
完璧な人間なんてそんなにいないから、大抵の人は障害持ちとも言えるよ
ただ、大多数は他の得意分野を活かして欠点が障害にならないように学習するんだな
爆笑の太田さんだって算数苦手だけど立派に活躍してるよね >>320
社会に出てくんなって言いたいなら
何の責任も取らず外に出そうとする役所(福祉)に言わなきゃ 「なんでわからへんねん」
これの、どこが暴言なの？ 全く知識の無い奴が訳知り顔で語る
ここは知恵遅れガイジの集まるスレだったわ( ´Д｀)=3 九九覚えてる最中に母親に同じこと言いながら叱られて泣いた覚えがあるなあ
なんで分からないのか分かってたら苦労しないわな >>335
空気読まず突然暴言ぶっこむのも発達障害の症状だぞ。 全部自由にすればいいんだよ。学校も全部私立化して特別支援学校は金かかるんだから授業料高額にすればいい。
それが払えない家庭は淘汰すればいい。社会のお荷物が減って社会がより良くなる。 >>318
うん
先生はボランティアじゃないからなぁ・・
生徒に教えて、対価として給料もらってるプロの人だし
相手が分からないなら、分かるようにやり方を工夫したり
レベルにあってないなら下げるなどの対応が
望ましいんだろうけど うちの子も軽度の知的障害と認定されてて支援学級なんだけどさ
無理に勉強させなくてもいいんじゃないのかなーって思ってるよ
ただ、漢字とかは負けず嫌いで丸暗記してる
少しでも応用しないとできない勉強はやっぱ駄目みたい 発達っていっても多様すぎてなぁ
うまく誘導してやれば出来る子になる可能性ワンチャンだから
知的障がい者とは違うとは知識でわかってるから
この先生もムキになったんかね
罵倒は論外だけど
やらせても無駄って分かってたら怒ったりしない >>49
ミスっていうか相手の思い通りの結果じゃないとき
なぜ出来ないって恫喝しひどく責められたけど
それがわかるならミスしないわけでさ
できなかった理由責め立てられるという
意味がわからなかった >>304
詳しくは知らんのだが、教師ではなくて講師とあるから、もしこの講師が発達障害なら教師になれないのでは >>345
そんなん知らんがな。論理的に考えて、発達障害者を生かしておく理由が見当たらなかったから発言したまでだ。
全てを自由にすれば発達障害者なんてクソ底辺弱者は淘汰されるんだから生かしておくこと自体無意味だろ。 おもひでぽろぽろの主人公がそうだったけど
分数の割り算でしつこくしつこくひっかかって屁理屈こねて
前に進まない
あれをさらに悪化させたのがガイジ
まともに相手にしてたらこっちまでおかしくなる >>6
なるほど
>>1も読めないこういう子を
特別支援学級に入れるんだな >>293
昔、親戚の子に教えてるとき「〇割増し」の
「増し」の意味がわからないと言われて
殴りそうになったが、子供を持った今では
「増し」の意味も新設に教えてやれそう >>348
日本の職場の上司全員コンプライアンス違反で解雇だね >>335
アスペの子がそういう突拍子もない発言好きだね
君は生かしておく価値無いかも 定型発達には感情と理屈を分離出来ない障害がある、
其奴等とのコミュニケーションに障害があるのが発達障害であるASDだ。 >>340
何の責任もとらないのはガイジの製造者たる飼い主だろ？
社会の産廃ゴミを生み出したてめえが始末しとけよと
ゴミの世話を他人に押しつけんな 優秀な人（感性でのしあがってきた）の教え方なんて
こんなもんやで 何で分からない？って切れるだけなら教師の資格なしw
わからない子どもに自分のテクニックを使ってわかるようにするのが教師だからw
そんな当たり前の事もこの講師はわからないから正採用されないw
子どもが教師の働きかけも無く自分勝手に伸びるだけなら教師はいらないんだよ ＞男性講師の処分を検討する
＞男児は算数と国語については特別支援学級で授業を受けている。
＞男性講師は１月２０日、特別支援学級での授業中に算数のドリルを解いていた男児に
指導経験が浅く発達障害への理解度が低い20代講師に
特別支援学級の授業を任せた市教委と学校側の管理責任は？ >>45
教師のほうが発達障害だったってオチだなこれ 彡 ハ ヾ ミ
(` ´･ω･` ) わからない ところが わからない
/ ヽ
/ / ) . ）
( _二つ × )
発達障害の子達も大人になれば社会に出て働く事になる。
その時の為に子供の頃に怒られるなどして耐性を付けておいた方がいい。
今年から「計算できないガイジ」「二桁以上の計算できないガイジ」「アル中のジジイ」を部下に持つようになった俺はそう思う。 >>357
おまえみたいなアホは子供をもたないようがいいんだがな
普通は殴ろうなんて、考えさえしないから >>354
虐められっ子ももちろんそうだよな？
集団において虐げられる弱い個体なんて
自然の摂理からして淘汰されて然るべきなんだが
なぜかお前さんみたいなのに限って
虐められっ子だけは擁護する傾向があるんだよなあ >>1
自分がバカ学級の講師を受け持ったって気付いてなかったのか
まずはこの講師の知能をテストすべきではないかな、講師資格の剥奪は無論として >>234
だいたい親に傾向あるけどね
そろそろ全数検査しても良いと思う ガイジを相手にすると健常者は狂う
ガイジの相手はロボが最適
健常者の安全と安寧をガイジに奪わせてはいけない
これは差別ではない、むしろ健常者の権利である
ガイジだけを一方的に優遇する風潮は今すぐ辞めるべき >>361
君こそまさに自分を俯瞰してみれない真性ガイジ、発達障害だよ
産廃でありゴミそのもの
親か自分で始末しな >>344
個人個人で得意不得意に一貫性がないから難しそうだね
知的に障害無くてどっちの学校でも苦しむから発達障害の学校あったらいいなとは思う >>7
問題の文章が理解出来ないとか、LDもあれば数字や文字や計算が出来ない文字が動いて見えるとか色々ある
どっちにしろ若いのに支援級に飛ばされるような講師は普通級だと学級崩壊起こすような無能だからな ジャップは大なり小なりみんな発達障害
自由がない非寛容な格差社会のせいで脳の発達が阻害された >>359
そのアスペの名称の由来になったドイツのアスペルガー医師がハッタショガイジの薬殺処置を率先してやってたんだぞ
ハッタショを専門に扱う医師が「サヴァン特徴のない無能ガイジは生かしておいても意味がない」って明確に結論づけたんだよ
今は人権云々あるから生かしてるだけで、そういう建前なければ真っ先に殺処分される存在だよハッタショって >>381
わかったからそれリアルで発言してこい。 >>337
ガイドラインはどこかにあるんじゃないか
少なくとも英文の世界にはありそう
あいつらガイドライン作るの好きだから
そういうのを日本語に翻訳して自分たちの
手柄にするのが文科省の役人 >>377
効いてて草
君こそまさにの部分に何の根拠もないし
悔しくて言い返したくなったのは分かったからとりあえず落ち着けよガイジ 発達障害でも生活の面倒を見てくれたり支援してくれたりする日本はとても裕福な国でありがたいですね
他の貧しい国ならとっくに見捨てられてた我が子
皆様の血税で生かされておりまするよ こういう教師の方が子供任せたいわ
甘やかされ過ぎだろ今のクソガキ
自分の子供には特に厳しくして欲しい >>370
何勝手にレッテル貼ってるんだ？いじめは必要だ。
一部の人間を差別しストレス解消の道具とすることで社会がより円滑になり、全体としてみればよりよい社会が実現するんだぞ。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
