【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場★2
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4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。
道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。
だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。
「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」
道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。
バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。
個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ？』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。
「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」
教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。
「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」（都内の小学校教員）
ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79％、中学校約76％に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。
もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。
「ほとんどは副読本を形だけ読ませるか、NHKの教育番組を見せてお茶を濁してきました。一方で、学級会やホームルームを行い、毎日の集団生活の中から起きてくる問題を話し合う時間にしていた教員もいました。文科省は盛んに『いじめのない学校』と言いますが、学力向上の名の下に遠足などの行事が削られ、いま学校はストレスで溢れ、いじめはいつでも起こり得ると考えるべきです。いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」
全文はこちら
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci
前スレhttp://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523914134/
最初04/17(火) 06:28:54.33
関連スレ
【道徳の授業】監督のバントのサインを無視して二塁打を打った星野君は次大会を出場禁止に 結果が良くても約束を守れの教え
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523918929/ 高校野球を分離・解体すべきである
昨今の教育の混乱は、劣悪な指導で循環する高校野球に端を発する
パワハラやマウンティングが横行し、あまつさえ指導と称した暴力まで飛び出すのがこの害悪集団である
権威主義・序列主義・もろもろの害悪を増殖させたまま国体を食いつぶす真性の癌である
この、スポーツ指導に名を借りた害悪集団を徹底的に公教育から分離せねば、日本に未来は無い
スポーツの名のもとに行われるそれらの害悪行為が集約されているのが、無論、高校野球である
現行日本社会の業務習慣の悪の源泉も無論これらの体育会系が癌であり、その悪しき発祥が、言うまでも無く高校野球である
様々な精神主義を振りかざし、正しい科学的指導も行わず、いたずらに教師（と名乗る害悪）の「指導」のもと繰り返される暴力こそが、この国を疲弊させている
従って、高校野球は分離・解体すべきである 武士道()を持て囃すやつらが今もいるぐらいだからね、東堂高虎が生きてたら鼻で笑うような事しか書いてないしw
無能な上司は裏切って当然やろ バントしなかった子はいけないとする話を載せるんなら
大川小の逃げて助かった子の機転を褒める話と
セットにすべきだ 処世術や協調性を鍛えるだけか、善悪は教えなくていいんだな。 >>6
そうなると
現状の旧日本軍的なのがいいと解釈されて問題になるので
説明付きで改善する努力付きならいいが
本音と建前の部分でも切り込んでいく必要がある 点数は日頃の素行でつければいいんだよ。
数学だって英語だってどんなに授業熱心に聞いてたって試験の成績が悪ければ落第点がつくでしょ。
道徳における試験とは日頃の素行だ。 日本人の特性について
戦後話し合いしたんだが
また旧日本軍的に戻ってしまった経緯がある >>1
リベラル思想こそが思考停止科目のようなモノだ。同時に下半身は全開でぶん回っているけどな
日本人になりすましているザイニチ韓国人(朝鮮人)教師には理解できないだろう
リベラルを隠れ蓑にして、非常さや反日思想をごまかしてきただけだから いじめを抑制したいなら犯罪行為はちゃんと通報すればいいだけだよ >>10
国を愛せないのにオリンピックに参加してるの何の代表なの >>8
逃げて助かった子より従って死んだ子の話を並べたほうが釣り合うだろ 道徳って元はといえばその国に定着した宗教観も切り離せないとこもあんだから
今のご時世、世界の宗教観をかいつまんで幅広く教えたほうが実用的なんだよな。
外国人との根本的な思考回路の違いなんかも認識しながらスルーできるようになるし。 中村修二と田中耕一はともに偉大な研究者だけど、
世間は田中氏の謙虚さを称え、,勤務先を訴える中村氏を強欲と非難した
今の日本の惨状を見ると、全体の利益になったのはどちらの考え方だったんだろうな？ 懲罰的指導や根性論で死人まで出すような監督もいるからな 激しく時間がもったいないｗｗｗｗ
こんなものに付き合わされる子供が哀れだなｗ >>4
野口英世もな～。
戦前の修身の教科書に載っていた野口の伝記を読んで野口自身が「こんな完璧な人間いるわけが
ねえだろ～」って大笑いしたそうな。 正直に通信簿に「●●さんをいじめる傾向があり、改善が必要です」とでも書いてやれば？（適当 インターネット時代に島国根性叩き込むのもどうかと思うけど、日本で生きる上で役に立つ教えだ。 >>15
日本は戦後
村社会についてまだ総括されてない
愛することはときに否定をもたらすことも必要である
要はダメ出しも必要ということ 片一方で文科省は友達に国境はいらないと言ってる 言い換えれば国境は友達の邪魔なものととらえられる
国の機関が国を否定するような言い方をして、命令者には服従せよというのは一貫性がない
その命令者はいったい何のために指示を出したか。例ではチームという組織だ。しかも反抗ではなく貢献したものを否定してる
たとえば事業に成功して国に頼らず慈善事業をやろうとした場合、それは国民の代表が決めたことではないと規制したり禁止する
中共とかの共産国家をみれば自由がないから企業家が勝手なことはできない
それを道徳と教えるわけだ >>23
ダンスをおどらされたり、思想強制の家庭科ってのもあるけどねwww 貴方は蝶や蛾を捕まえ標本にする収集家です
近所に同じく収集家の子がいました
彼の蝶や蛾に対する熱意は凄いのですが、貴方の技量にやや嫉妬しており距離を置いていました
ある時貴方は非常に珍しい蛾を入手し、標本にしようとしましたが
席を外している間に修理不能なほどに壊されていました
近所の彼がその珍しい蛾を見たいと来ましたが、壊されていると話したところ
彼は少し前にここに来てあまりの美しさに欲しくなり盗んでしまったと
家人の気配がしてとっさにポケットに隠した時に壊してしまい、われに返ってそこに置いたと
正直に事の経緯を話し、自分の持っている大事なおもちゃやこれまで収集した標本を全部あげるから
許してくださいと言っています
さて貴方はどうしますか？ 忖度とか
隠蔽とか
改竄とかさあ
そうゆうのを推奨するのが
ジャップの伝統芸能なのよ
それが道徳教育
正義より忠義
バント問題 >>21
敗戦なので
勝ててない思想のまま来てるから問題が起きる。 教師の犯罪でも列挙して文字通り反面教師にすればいいじゃん 道徳成績付けマジか
道徳1とか付けられたらと思うと楽しくなるな 星野君を出場停止にするなら、チームは大会を辞退しないと釣り合わないだろ。 あたりまえじゃん
こんなこと全員がやったら仮にこの試合は勝ててもつぎから負けるは
野球ってのは常に場面ごとの確率を高めていくスポーツだからな
星野君もやるならレギュラー外される覚悟でやるべき 忠義に生きるのは思考停止なのよ
正義に忠誠なのは
まず正義という概念を理解しなきゃならない
それが哲学な
ジャップはまだ土人国家 お前がどう喚いてもまだ業界最年少の天才
金メダルなんかいくつでもあるし なんとしてでも勝て、勝てば総取りただし大義名分の根回しを忘れずにでいいじゃん、現代社会で一番必要なことやで 難しい定義とか教える必要ないだろ
自分や家族がされたら嫌だなという行為を他人にするなと
当たり前のことを語るだけでいい 昔道徳でこの話出たことあったな。
命令違反した方が良いと言う判断をされる監督ってどうなのかと思うと云う意見に皆が同意して
授業が中止になったわ。 星野君って星飛馬のことだろｗ
巨人の星パクるんじゃねえよ いや犠牲の精神とか言い出してるから
明らかにおかしい 結果良ければ無罪放免、ダメならボロカスに叱るでええやん 倫理も道徳のカケラすらない政権が教育に口出すなってことだよな。 ゆとり新人警官が氷河期先輩を射殺して言い逃れする
モラル崩壊ぶりだからな まずは教員の道徳心の評価からだな。勿論、校長じゃなく地域の親で。 今年小学一年生になる子供がいるが、どうやって道徳を教えたらいいかわからん。
国語や算数なら宿題がでても助けられると思うが。
誰かに合わせて生きるのは苦痛じゃないかい？
イエスマン育成教育なのかい 要するに臣下の道を説いてるんだから、江戸時代の朱子学じゃん
戦前ですらないわｗ
面白いのは吉田松陰を尊敬してやまない安倍ちゃんが朱子学を復活させるところだな
松陰は朱子学を批判した陽明学に近い立場なのにねｗ 一般的な社会経験がない教員が道徳教えてるとか笑える 星野君は個人競技に向いてるんじやないかな
チームって事を忘れたら駄目だろ
社会も同じ >>50
あーそういう意味でなら、「各国のタブー行為」もなぜだめか理由つきで教えていくと
教養もかねていいかもしれんなあ。何より実用的だ スポーツの内容と道徳をセットにするからおかしくなる
星野君は懲罰されて当たり前
チームスポーツなんだから
そしてこれを教材にした担当者も懲罰対象でいい 下手なイチャモンつけんなハイエナが
周囲に感染するだろうが
こいつらは脳みそ使わずに同じことがなり立てるしか頭の使い道がないんだから 教科としての道徳の授業ですから
指導要領に沿った答えだけが正解なんだよ
いいか悪いという話じゃないよ この野球の話で生徒が
「この監督は無能です。クビが正解です。」
なんて言った日にはもう通信簿「１」確定なんだろうな >>35
国語の教科書に載ってたな
ヘッセだな
ヤママユガの話
これドイツではちっとも有名じゃないらしい
ヘッセの作品にこんなのある？くらいの
題名が思い出せない
少年の日の思い出？ これを批判するのは軍隊でも自分勝手な判断でやってよいと言う事だな 愛国心のない教員が道徳を教えるとか中国人も笑ってくれないギャグ 日本ではこれが正しいんだよな
実力のある、レベルの高い、メジャーやワールドカップ上位ランクのクラスが、ほいほい監督の方ばかり見てプレイするだろうか？ 他人に犠牲の精神がとかいうならまず自分から犠牲になれっていいたくはなるなあ 自民保守勢力の頭の中は未だに
国家＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞国民
俺様以外の国民は国家のために死ねだからな >>31
道徳的な監督なら「星野君、いいバッティングだったけど、次のバッターのこともっと信用しろよ。
きみはバントも上手いんだから、この次はこれぞナイスバントってのを見せてくれよ。バントの上手い
チームが一番強いんだぜ。」って言うよね。
小学生を他のメンバーも見てる中で長時間吊るしあげってどう見ても道徳的ではない。 まぁ日本は江戸から五人組やらの制度で連帯責任がついてるから
和を乱す=自分に不利益になる=いけないことである
こういう意識が無意識に刷り込まれてる
だけど、これは道徳でもなんでもないわけでな
八百万みたいな考え方も道徳の醸成には適当では無かったし、仕方ないのかもしれんね これがチーム内の話なら、そりゃそういう監督だからしょうがないなと思えるんだよ。
しかし教科書で「これが正しい決定です」と言われたらふざけんな馬鹿かと思うんだよね。 結局、こういうことしてるから日本人は自主性を失い、上が無能だと大惨事を招く
旧日本軍そのもの >>74
しっかりしろ…
タイムログを見ろや
なんなら完成したバージョンも一緒にうPろうか？ >>37
ローマ没落で勃興した勢力はローマ属州から生まれたからね、世界史をみっちりやってディスカッションした方がよっぽど道徳より為になるよ >>73
日本の場合、
旧日本軍的村社会思想の総括が行われてういないままなので
>>1のように
愛国心が主体性をなくす作用がある。これがわかってないネトウヨが多い。 スポンサーの意向でザッケローニはクビ これは道徳的なは正しいか この場面で星野思い切っていけと言える監督になってほしいと思います 結論はどうでもよくて、
議題にに対して討論して
多様な考えと、一般的な回答（マジョリティ）を認識する教科なんだから
趣旨を履き違えて、問題視する馬鹿が良く理解できないｗ まあお前が把握しているよりはすごいわ
アメリカ人と並んで遜色ないんじゃなくて一般のアメリカ人よりすげーんだよ（笑） >>73
日本の場合、
旧日本軍的村社会思想の総括が行われていないままなので
>>1のように
愛国心が主体性をなくす作用がある。これがわかってないネトウヨが多い。 まず監督はサインが妥当かどうかを論理的に説明する義務がある >>1
軍隊の教育だな
戦争では上官の命令に従う限り人殺しにはならない
個人の判断により敵を殺したらそれは犯罪行為だ
平時の社会でも企業活動では同じ概念が適用される
野球の例え話の場合は、この少年はサインを誤解したとかの方便が要求されるという処世術の話だ >>72
ドイツ軍西方電撃戦の最大功労者、グデーリアンは
むしろ「こっちにいちいち聞いて来るな、現場にいるお前がよくわかっとるやろ」と
状況に応じた命令無視を許可した。 >>70
鈴木啓志「俺の言うとおりに走り込みやらない野茂は論外。俺の指示に従えないなら近鉄辞めてもらう。」 これを批判するなら
ヒットを打ったらサードに向かって走っても良いことになるんだが ジャップの道徳教育とは洗脳
これが答え
自分で考えて自分で行動するなんてもってのほか 結局、どれほど熱心に「道徳」を教えても、
「神の存在、因果応報の存在」を知らなければ根本的に、生き方は良く変えられないように思います。
2000年の少し前頃に発刊され、アメリカで異例のベストセラーになり、日本でもベストセラー、
いまや30数カ国以上に翻訳されて読まれているニール・ドナルド・ウォルシュ氏の『神との対話』シリーズ。
もし本当に「神の存在と恩寵」を確信したいなら、まず正しい「神の理解」が必要です。
そして、その「正しい理解・認識」によって、この現世で「神の体験」が可能になります。
すぐには信じがたい話だとは思いますが「運命は全て完璧・(深い意味で)成功のみ」とのことです。
また「我々の魂は永遠に不死」です。
そして、世の多くの宗教は同じ一つの神からのメッセンジャーにより発生したものとのことです。
一見、少し怪しい題名の本ですが、誰にも身近な共通の一つの神様です。
これらの事を「知るだけ」でも人生最大の財産を手に入れたことになると思います。
思索的な哲学書として読んでも面白いと思います。
《10分ほどで読めて分かる『神との対話』》
https://conversationswithgod.wixsite.com/kamitonotaiwa-matome >>87
外圧の説得力に屈する構図に似ていると思う 子供のときから国を愛する心を養う時間を取ることは大事なことだな
けど、外国人の子供が増えてるのに、学校で勝手に道徳教育とか押し付けちゃっても
いいもんなのかねえ 内心を教育するのは洗脳以外の何者でもないからね
哲学でもやらせたほうが一億倍マシだわ 少年はもしかしたら、相手のピッチャーは疲れていて
ストライク中心にしか投げなくなったのを見抜いていたのかもしれない。
そこまで監督に説明しても、監督が罰を与えるようならパワハラ。
監督の考えが100%正しいと証明しないとダメ。
…と言う方向に持ってけないのかねw 勝つための理屈ではなくて犠牲の精神とか言い出すから
臭くなるんだよ
社畜養成所じゃねーか
勝てば官軍と教えた方がまだマシ 「何か騙されてる気がする」と思うから色々イチャモン付けたがる
そもそも自分の才能大好き人間が自分で書いたものでもないのにドヤるわけがない
馬鹿じゃないの
あ、あと、音楽の人からメールきて、2013年に作業に入ったって確認してくれたね
私の2010年のファイルは無事だね☆ ＞チームの決めた作戦
じゃなくてお前の決めた作戦だろ
駒が勝手に動いたからキレるとか小物過ぎるわ 道徳とか倫理って社会に余裕があるからできた事なんだよな
いろいろと外堀埋められた昨今、妙に「世紀末」って言葉がしっくり来るよな
つーか今、「学問のすすめ」みたいな生き方できますか？っつうね 今は道徳の教え方違うのか？
すくなくとも、昭和の道徳は、「答えに正解はありません」と教師は最初に一言いっていたんだがｗ マークシート方式でテストして成績つけろ
主義主張と点数は一致しないくらいガキでも知ってる 太平洋戦争の大本営と内閣と軍人の暴走の失敗談を重点的に教えておけ
ブラック企業や無能政治家が消える原動力になるよ 日本の真の近代化が未達なのは古いままの思想が残ってるから
その原因の一つが日本会議の存在 監督の将器がお猪口。
指揮命令系統は重要だが、士気の方がもっと重要。これでチームはどん底だぜ。 サヤちゃんのいうとおり
上級国民を妬む雑魚多すぎ（笑）
こいつら役職の単語さえ分からないぐらいの馬鹿なのにね >>102
いわゆるネガティブリスト方式みたいなもんだな >>71
そうなんだ、国語好きだったけど記憶にないな PKキッカーを監督が指示したのに
勝手に違う選手が蹴って決めても干されたのいたな
海外でもそんな感じだから
チームスポーツで結果が良ければいいということを認めてしまったら
まとまらなくなるんだろう
本人はイケると思ってやっても失敗することなんていくらでもあるんだから
失敗したときはクビになる覚悟を持つのは難しい >>121
ダメ出しは
日本には重要。
美談が多すぎる >>93
74: 風吹けば名無し 2018/04/07(土) 07:13:47.72 ID:ry5tJ8wP0
・代打の切り札伊藤隼太を温存して梅野をそのまま打席におくる
・3塁ランナーに代走を出す
・梅野.176（11打席連続ノーヒット中）
・梅野は犠打数セリーグトップ
・梅野は2日前にセフティースクイズを成功させている
・初球から3球続けてバントの構え
たったこれだけのヒントでスクイズを見破った中日が強かっただけ 道徳よりチャリの正しい乗り方でも教えろバカ
学校で何も教えないから無灯火逆走の危険性も分からんのよ >>61
勝てば官軍と教えればいいよ、ただし大義名分の根回しを忘れずにと教えれ
今の世界は勝てば総取りという価値観で構成されてるから間違ってないよ >>119
現在は、道徳も他の教科と同じように、点数で評価される一教科になってるので 競技スポーツに道徳を求めるなよ
題材が悪いしそれを教材にするのも悪い >>93
30: 風吹けば名無し 2018/04/07(土) 07:10:16.74 ID:P0GwzUaq0
観客「スクイズやろなあ」
中日「スクイズやろなあ」
審判「スクイズやろなあ」
テレビ前のワイ「スクイズやろなあ」
金本「スクイズや！」
しかもバレバレなのにセーフティスクイズを何度も試みて結果併殺
マジで頭金本 >>131
私はお前が100万部売り上げてそれが70とか80みたいなホラ吹くか？
なんつーか陰湿だよなこいつら 地に足の着いた倫理観ではなく
点数としての模範解答
こんなものはモラルでも何でもない
道徳を履き違えたフワフワとした偽善教育のツケを今目の当たりにしているのだ この野球の話したら生徒からすぐ
「ハリルホジッチ監督がクビになったけどあれはいけないことなんですね？」
って先生が聞かれたらどう答えるんだよｗ
ワールドカップもうすぐそこまで来てんだぞ >>117
じゃあボクシングで蹴り入れてもいいのか？ >>8
なるほど。そうすると「星野君の津波」はこうなるな。
裏山に逃げた星野君は先生に連れ戻されました。「いくら助かったからといって、
指示を守らなかったことには変わりはないんだ」「犠牲の精神のわからない人間は
社会に出たって、社会をよくすることなんか、とても出来ないんだよ」などと
語り、星野君は集団行動を強要されました。そして星野君は星になりました。
遺体は今も行方不明のままです。社会をよくすることなんかとうとう出来ませんでたし。 >>1
>混乱する教育現場
歴史の教科書がアレでも混乱しないのだから、道徳だけが混乱するとは思えませんが。 >>110
外国人は自国を愛すればいいだけの話では？
国がない人間がいるの？ >>43
いや、エースで強打の選手を辞めさせたらチームは確実に弱くなって次の試合は負ける。
勝ち負けを問題にしてるなら星野君に辞めろと言った監督の方針は最悪。 >>138
分からん・・・
両方のテキストを睨んで比較しか方法がない。
自分はすでにそれやってどれも数字は本当の本当だよ！
まあ、ルールとして、出来の良い人にしか仕事は連続してきませんよってこと >>121
＞太平洋戦争の大本営と内閣と軍人の暴走の失敗談を重点的に教えておけ
それはすごくむずかしいｗ
根本に遡ると陸軍に長州閥を作った山県有朋が悪いという話になるかもだが、
安倍ちゃんはその長州閥だしｗ AIによる自動運転車が実用化したら、飛び出してきた子供を跳ねるか、急ブレーキをかけて後ろのベンツに追突されるか、といった場面で、
自車の損傷や後ろのベンツの修理代と、子供を轢いたことによる怪我の程度、刑事罰、民事の賠償金等を瞬時に秤にかけて、子供を轢いた方が安上がりと判断すれば、そのまま子供を轢いたりするんだろうな
こういう道徳も、AIに、その場限りでなく後々周囲にどういう影響が出るとか状況予測をしてもらって、それでも、後々不利になる方が、この場では道徳的倫理的だとしたら、そちらを取るか、といった議論もした方がいい >道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」
一つの考えしか提案しない教育してるからだろ
偏らないように多様な考えを教えるべき
孔子、孟子、老子、荘子、韓非子、プラトン、ルソー、ニーチェ
全部教えればいい >>131
そうか、そうか、つまり君は そんなやつなんだな 道徳を語る上で大切なのは客観性があるかどうかだよね(´・ω・｀) >>91
出しっぱなしでハイ終わりなわけないじゃん、一緒に勉強してきた学友と対立するかもしれんのだから、かなりの矯正作用があるでしょ。 >>91>>123
マジョリティーを教育するための教育とか恐ろしいこと言うね >>147
歴史は教科書が一定の基準をクリアしてるから変な話これ読んで、で済む
テストもそれに沿うだけ
道徳は問題だろｗ 白黒つけずにこれをネタに各々がどう思うかを授業でやればいい
世の中には白黒つけられない事が多々有るということを学べ × ＞【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場
○ 思考停止させるのが目的の科目が道徳
教育現場が混乱するのではなく、学生が混乱する人生を送るハメになるｗ >>143
お前なんか勘違いしてね？
レベルの及ばない馬鹿ネラーが騒ぎ立ててだけやん
こいつら、人の優れているもの認めると損だから
わざわざ嘘ついてなんでもいいから数字投げつける。頭も使わない単なる僻み。
それと偽善の何が関係あるの？
要するにどうしてもお前は認めたくないだけやん。
いちいち足引っ張んなよ。 まあなんつうか、協調性をはぐくむ、とか、集団の中での役割をしっかり果たす、とか
責任感を持つ、とか、自己犠牲、とか、そういう一つ一つはわかる。
けど事例のスキットは、圧倒的な力を持つ監督が一人で権力を降るって断罪し、
それこそが正義である、と決め付け、押し付けているかのような空気。
それはよろしくないのでは？ >>138
討議する姿勢と
多数の意見を聞き、受け入れる能力
自分の思考の落としどころ
そんなところは評価できるのでは？
ただ、これ大人ですら出来ないやつ多いよなぁｗとは思う。 野球の試合自体が「教育」って事例だろ？
「勝手なことして結果が出ちゃった奴」ってのは注意したりするだろそりゃ
こんな不確かな成功体験放置してたら社会に出て何しでかすか分かったもんじゃない
良い方に転がるとは限らんのだぞ？ おっぱい吸ってもいい？と女性記者にセクハラするような
大人にはならないように教育すべき >>148
日本の場合
主体性と愛国心が切り離し不可能なので
しばしば可変性上級官僚政治になる。
そのせいで
様々な失敗が起きる
戦前に愛国心つまり村社会精神（武士道精神）と主体性の総括を行うべきだった 夢物語は昔からあるし、他のどの作品にも使われてないよな。
何が気に入らんのかよう分からんな…。昔から私のものだという証明ではないのか？
他にも被る表現何ていくらでもあるぜ。
お前も気に入ってるフレーズとかねーのか？ 低学年の道徳教科書に夕方子供1人でお使い行かせる話載ってるけどアレもうやめた方がいいよ バイトのサイン無視したとかどうでもよすぎて
他に題材ないの 1人でも通用するのはいくらでも証明している
お前の嫉妬などどうでもいい おっぱい吸ってもいい？と女性記者にセクハラするような
大人にはならないように教育すべき
道徳教育とは紳士協定を学ばせること
まず紳士たれ
エロにも作法がある もうちょいサヤちんが好みそうなの探しとくね(^^)
でもあまり良いの使い過ぎると長持ちしないんで・・・
ほどほどに！
押しつけがましい自慢は控えめにしますねん♪ じゃあサッカーの試合でいきなりボールもって走りだしても良いってのか？ 子供は理屈より親や大人の背中見て育つから
総理大臣が嘘つきまくる今の日本は最悪 >>6
日の丸嫌いでも愛国はありうるだろ。日の丸なんてただのデザインだ。 >>174
働きたくないでござる！
野球の最中に働きたくないでござる！！ >>159
マジョリティーを認識するって書いたんだけどね。
自分がその中にいなくったって、論理に倫理上の問題がなければＯＫ
言葉みて、そういう反応をすること事態が問題かなぁｗ 道徳の時間半分は討論会で
残り半分は教養みたいのでいいんじゃないか
他人や他国で意見や常識が違うことを理解する想像力と見識があれば
いじめも減るやろ >>171
法は完全ではない
基本のおおまかな型組だけが存在し、後は現状に合わせているだけ
だから死刑廃止論者が多数になり行動に移せば法を変えることが可能 >>1
この野球のケースの場合、バントに従って試合に負けたら監督が責任を明確に取るのならいいのでは
それがないならおかしい話ってだけ だいたいこういうのは、「道徳的」な方を選択した相手に対して、「それは～の上で有利になるからと考えたからですか？」と、意地悪な反論をしてやればいい 日本の学校は重い教材持たされ、楽しい行事は削られ子供が可愛そう
国に愛国心が欠けている マナーを教えてやってほしい
親が注意しないし教えなさすぎる
電車の中で走り回るんじゃねえって 自分が正しいと判断したら上の命令に反しても良いのか？
上が間違ってると思っても命令には従わなきゃいけないのか？
帝王学とか軍事学とかの領域だな
小中の道徳で扱うべき内容じゃない >>57
倫理も道徳もないから、
奴隷が欲しいのさ。
ルール違反の良し悪しと人の心の良し悪しが
一貫しているほどの関係はない。
・指示した人が信頼されていたか？
（≒抜け駆けが気に食わないかどうか）
・回避補充性（やむを得ずルール違反を犯すことで、窮地を脱する試みをする人の、その判断と結果の事）を考えた人の立場は？
（≒成功しても報われないが、失敗のリスクは引き受けさせられる立場に抑圧があるものとして、抜け駆けを誘発しなかったかどうか）
・ルールに合っていたか反っていたか？
（≒責任者が正しい行動を取れていたかどうか。自分勝手でなかったか。）
これらは全部「別の問題」。
この星野氏の場合はこの3つが同一に語られているために
混乱を招いているだけに過ぎない。
結論。「道徳を教える人が道徳自体を知らない。」 >>183
文科省の指導に従って、授業は進められます >>188
たしかにそれがカウンターとして存在しなければただの不公平な話だな。 >>168
だから>>７９のように窘める話にしたらいい。
おまえは監督の指示に従わなかったら即刻退団って、実社会でもありえんし、子供は自分が上の立場に
なったら指示に従わん奴、首切ってもいいんだ、って錯覚するよ。 >>186
あれだってボールもって走った奴はペナルティ食らったろ？ てか
なぜ
教育現場が適切に思考できないのか
致命的だ なんでも結論出したらぎくしゃくする
気持ち悪いけどもやもやしてたほうがいい 律法もない
戒律もない
哲学もない
思想もない
どうせいちゅうねん
戦前の教養主義、人格修養すらやめて今は何もないんよ？ >>180
嫌いになるという心理が異常なのでは？
小さい頃から漠然と日本の国旗ということで覚えるのであって好きとか嫌いの感情は湧かないだろ 時々まよまよ見せるだけでよくね？
結構シュールな話多くて面白い 二塁打の話は初めて知ったわ
まあ、日本の教育界ではあり得る話だと思うけど、道徳教育とは名ばかりで
実体は個人の内面にまで踏み入る管理教育、思想教育なんだよね 教育現場に
主体性がない証拠だ。
つまり
そこも怪しい。 >>204
そうなんだけど、日本においてはそのような教科がなかったから、混乱するのはしかたない。 どうでもいいけど、野球で感動できる漫画とか映画とかの題材は色々あるけど、サッカーの方は全くそういうの無いよねw
なんでだろ >>199
それでゆとり教育は失敗しました
今回も同じですｗ >>164
国家が模範的人間を定義したらそれは洗脳教育も同じ
自ら思考する社会人としての教養ではなくイエスマンを製造する
日本は教育の劣化でかつて経験した失敗を再び繰り返そうとしている。 >>188
だったら打ったあとファースト行かずいきなりセカンド行っても良いのかよ >>206
基本的には層だかデザインが嫌いとかはあるだろ。 この一件から星野くんへのイジメが激しさを増したのです >>196
軍隊は命令が絶対なので＝組織 で個人の価値観ではないからなぁｗこのケースが組織論ではあるけどｗ
学者の中には、全員が賛成するならば、一人は反対に回らなければならない。って考え方もあるんだよねｗ >>203
教育者がまともに教育受けてないからだろ >>216
その場合
日本が貧乏という証明になる。 いじめも戦争も起きてしまう。「あってはならない事が起きてしまった」っていう事自体が机上の空論で道徳心を削いでる 頼むからゴミと一緒に並べるのやめてくれないかなあ
お前がそれやられたらどうなの？
合体の紹介してるのならまだ分かるがしてないだろ この授業を必修として押しつけた予算方トップがオッパイジジイ
中学生以上はむしろ純粋なほど傷つく授業になる 法と道徳って相容れない場合もあるけどこういう面もどうすんだろな
道徳では滅私奉公が是とされるが労働基準法ではサビ残なんかは禁止なわけで >>1
こんなので育てられたアホだらけになると思えば、今はむしろチャンスなのかもｗ 選択枠や回答が複数存在する問題に対し点数をつけて評価するのは不可能だよ
こんなんヘタしたら愛国どころか反国になるぞ >>222
へ？
被ってるセリフも無いのにどう可能なわけ >>24
俺も野口英世の伝記を見たときはこんな酷い人間いるわけ無いと思った 人権団体には北朝鮮のスパイが沢山入っていますってちゃんと教えなきゃ バットを振るのはルール違反じゃねーだろ
監督こそが法律みたいなこと言うなｗ >>196
その「判断」ってところが明らかに不確かななんだから
どっちにしろダメだろ「打てる気がする」て
走者はバントすると思ってリードをできるだけ大きくとってるかもしれない
そこにヒッティングして速いゴロなんか言った日にゃーダブルプレーもありうる
「上が判断した事」ってのは「下が持ってない俯瞰の状況」ってのを流動的に捉えてくだしてるんだよ
Aには「Bがバントするから走れ」と伝えてるかもしれない
野球で例えるとあり得ない例えだが組織内では十分あり得る 道徳教育とは
日本の政治や大企業や公務員の不道徳さを悟られないために、
思考を混乱させるようなマインドコントロールを行う。
やってることの本質は、オームのアサハラが信者にやったこととと同じである。 道徳の時間をハングル講座に切り替えた公立中学もあったそうな、
日本の教育まじやばい。 >>212
むしろ文科省の介入が減ったからだろ、ゆとり失敗は。
総合学習とか。 >>1
胸に手を当てて考えてみろ。
それが、答えだ >>15
五輪の栄誉は選手個人の栄誉であって国家の栄誉ではない
ほぼ無視されてるが、五輪の理念だよ 大差で負けてる試合の7回以降相手チームの投手は肩で息してる
小学生とは思えないフォークも風向きが悪くて全く落ちない
死四球連発でついにノーアウト満塁
今日は一人３の３で当ててる4番ショートの星野君がバッター
ベンチの指示はバントだけど、次の打席に球筋見せるために（いい奴）
２－２の並行カウントまで粘った
ストライク二つもカットした特大ファール
「打てると確信」
そんな時でも、バントさせるのが公立高校野球部
私立の強豪は、「クリーンナップは自由に打て守備の穴に打て
見逃しは厳禁レベルスイングでバット長く持って
真中から外枠にきたらフルスイングな
ランナーは投球モーションに入ったら全員走って援護！投手の心をへし折れ」
これで「バントしなかった懲罰」なら監督がガースー
星野君は一番近いシニアかボーイズリーグのチームにはいればよい
スラッガーでショートは常に大歓迎される
小学生から硬球に慣れて甲子園行く学校から特待もらって将来は六大学後
ドライチでプロに入る
「あの時の監督のおかげです」 >>234
ホリエモン「馬鹿にするのは簡単」「妬んで否定するのは簡単」
関心が無いのなら黙っとけ（笑）
あのグロ女はそもそもキザなセリフ書くタイプじゃねーだろが 勝ち負けは二の次って言うなら試合前にそう説明をすればいいだけ
選手なりにチームの勝利のため動いて、そして結果を出したのに
後になって自分のいうこと聞かなかったから干す、のどこが道徳なんですかね 道徳の授業を受けてた世代だけど、朝日が懸念するようなことは無かった
これも朝日のフェイクニュースです スポーツにはルールがある
ルールは必ず守らなければならない
監督の命令はルールである あ、わかった！
サヤは自分の作風がバンされてると言いたかったわけだ
作家同士の嫉妬か
そう、シュールで面白いと思った >>227
サビ残むかつく派が集団訴訟を全国で勃発させまくれば変わると思う
ただし資金はご自分で！ 日本の道徳教育＝洗脳
感情論で奉仕や犠牲を美徳と洗脳して、産業資本社会における、
多数の負け組と愚かな消費者というカモを大量生産するための思想教育 >>238
高校ならよくあること。政経と称して数学にあてたり。 >>193
電車通学の子が多い私立小とか国立大附属小とかほんとそれ
頭良くても中身パッパラパーなんだなとしか 道徳教育の内容は苛めの発生とはほとんど関係ないだろ >>228
中国にはアカイ天才、秀才たちがたくさんいるわけで
日本の教育は共産党に毒されてきた歴史もあるわけで（教育員）
さすがに真面目な先生たちだから今まさに混乱してるだろうな
お目覚めの時だね。少しはましになるんちゃうやろか。 >>227
お前は法か道徳のどちらかがわかってないな
「法は最低限の道徳」
法学部1回生が4月に読む「法学入門」の1ページ目に書いてある いじめが実際に存在してるのに
それを認めると大変なことになるから
表向きは絶対に認めてはいけない
とかいうダブスタ論理を道徳として教えるのか >>244
徹底的に調査すればするほど自分はすごいと分かるんだがな。
全部自分の提出前の書類から出してるし全部自分で考えてるよ。
たまにドレドレのドラマの参考にしましたってきちんと自分から言ってるよね。 日本の場合
愛国心を尊重する場合。
主体性が確保するプロセスを一体性のものにしているので
分離させないとダメかと思う。 そもそも監督に従うのは野球のルールなのか？
法や内規、業務命令に反したら懲罰を受けるだろうが、
野球を教えに来てるおっさんがそんなに偉いのか？
そこをはっきりさせない道徳って何よ。 >>205
道徳もない
規則もない
誰も止めることもできないSAGA >>91
約束→実際は命令、 感情論を盾にとった強要
レギュラー外し→チームがどうこうではなく監督の個人的な気分
全員の前で一方的にお前は悪とする説教→ただの折檻
少し注意して次なおせ、ならまだ話は分かりますがね、 無能な監督の言いなりになる話のどこが道徳なのかね？
ブラック企業を支援する目的が隠されているのか？ 読書量もドラマ映画鑑賞も並みの量じゃないのに
自分が成長したのは上司のおかげではなく自分の努力の成果だ 子どもがどうこう以前に
今の教師に道徳とか言われてもねえ、ってのはあるな ゆとり教育のときも現場は混乱
今回の道徳も現場は混乱
文科省も少しは学ぼうよｗ頭いいんだから 酷いがこういう本末転倒な考え方する監督はいるかもしれない
がこれ道徳じゃあないだろ 今考えている事の逆が正解だ。
でもそれは大きなミステイク。 >>1
俺らの頃は、何か教育テレビのドラマを見せられたな。 >>263
そう
SAGAにあるのだ
あれ提出よりうんと前なんでな
っていうか完成度低くてUPできないんよ・・・ごめんな >>151
最悪なのが日本人自身で当時の連中大半を裁いてないせいで、罪悪感ねえんだよな
頭のおかしいネット民に至っては、陰謀論を持ち出したりアジアの開放だったとか論点ずらして、そもそもの国の失敗を有耶無耶にしている
要するに、無責任体質が今日まで続いてるってこと >>267
家庭と地域が放棄したんだからひとりひとりの教師を責めるのはただの虐めと違うのか >>255
これがだめだって言ってる馬鹿は
法律は守るけど政令や省令は無視しても良いって言うことだぞ
そんな社会人でいいのか？ 普通に大津いじめの発端から顛末まで話し合えばいいじゃん >>267
だが、現実には評価される教科となった
生徒も教員も・・・ 野球より上位の概念ならともかくプレーの内容で監督の指示に従うのは当然だからな
基礎中の基礎だ >>247
スポーツにはルールがある ←正しい
ルールは必ず守らなければならない ←ルールを守らないと罰則があるというだけで「しなければならない」という義務ではない
監督の命令はルールである←意味不明 この監督は「目立ちたいから」でホームスチールかます新庄みたいなの見たら憤死すんじゃねえかなw おまえら愛国心っていうと敵意ムキだしになるけど、
他人が愛国心もって守ってくれなきゃ、困るのはおまえらなんだぜ？
俺はそんなもん、さらさらないけどなｗ チームの作戦として決めた事じゃなくて
監督のその場の思いつきの指示だろ
ばっかじゃねえの >>6
じゃあ、強盗や泥棒も日本の誇りにするべきってことだよな？ 日本の場合
愛国心を尊重する場合。
主体性が愛国心と一体性のものにしているので
分離させないと
>>1のよういなとらぶるがおき
ますます国民がと国がダメになるかと思う。 >>278
SAGAのこと？いま、提出前のファイル開いて見せたじゃん
商品と全然違うよ、内容
何言ってんだこいつら・・・（失笑）
あんま尊敬すんなって 必要なのは道徳よりもまずは最低限の社会的マナーとかだし、道徳を本気で扱うなら哲学でもやらせた方が早い。 >>276
いいか駄目かの話はともかく
スポーツのルールであるって言う主張だから聞いたんだが 答えのない問題の判断材料、引き出しを提供するのが教育だ
その基本の基をないがしろにして
道徳教育とは片腹痛い まず出だしの5行が全部違う
何故なら段落ごと動かしてるから >>1
「ぎせいの精神」じゃなくてバントの有効性を論理的数学的に説明してやるべき
日本初のセイバーメトリクス論文と思われる鳩山由紀夫の「野球のOR」っていう論文を勧めしたい
出場停止にするのは論理的に説明してそれでも聞かないならしょうがないけどね。 1は道徳や道徳心とは関係ないだろ
チームプレーやチームリーダーの概念やルールじゃねーの 286 名無しさん＠１周年 sage ▼ New! 2018/04/17(火) 10:22:23.82 ID:tPTdjHs40 [17回目]
日本の場合
愛国心を尊重する場合。
主体性が愛国心と一体性のものにしているので
分離させないと
>>1のようなトラブルがおき
ますます国民がと国がダメになるかと思う。 愛国者様がねじ込んで採用された道徳本の出版社がエロ本出してるところと聞いたけどなんだかなあ 日本の場合
愛国心を尊重する場合。
主体性が愛国心と一体性のものにしているので
分離させないと
>>1のようなトラブルがおき
ますます国民がと国がダメになるかと思う 価値観が変わってきてるしな
テレビではカマ野郎が教育者として持ち上げられてるくらいだし 星野くんが1割7分だったら残当。 3割2分だったら監督無能。 http://www.youtube.com/watch?v=0fW3ozxb53c&;feature=related タイの優しい歌声ありがとう
タイの国民的人気歌手トンチャイ・メーキンタイさんが
大震災に遭った日本のために発表した「明日のために」という歌（一部日本語） >>282
>>1
新庄が好きか、
石井一久が好きか、で多数決取ったら良いだけ。 これは
いじめっていうか妬みとルサンチマン
（高尚ぶりやがって生意気なという）の魔女狩りだよ スポーツと犠牲の話をするなら、スアレスのハンドは最高の犠牲だと思う >>274
アジアの解放を叫んでるのはネット民だけではないけどな。一部の政治家とか。
開戦の詔勅にはそんなことは一言も書かれてないんだが、そういう都合の悪い話は
無視するのが道徳なのかもな。 文科省が学者、弁護士とで愛国教育を決めて、
日教組の先生が愛国教育するわけですね。
放送倫理のが「お前は倫理違反だ」と決めて、番組を潰しにかかるより凄いことになるな。
内申書で「この学生は愛国心がありません」とやられるわけだ。
明治生まれの大学教授で幻覚な祖父が、小学生だった孫の私に
「内申書に、この学生を取るなと書いてきたのがいる」と憤慨して語った。
小学生の孫に話すくらいだから、相当頭にきてたわけだ。
道徳スレだけど、愛国教育なんかやると取り返しのつかないことになる。
最強の権力を与えることになるから。 >>284
監督がその場で思いついた指示に従わないんなら監督は試合にいなくていいなｗ まず、物心がつくかつかないかの時点で、何をすると怒られない、非難がされないかを教えるのは当然でしょ。
悪いかどうかなんて最初はそんなもの。
それが体に染み着くってことでは？ テレビのような影響力の強いメディアが一方的に流す情報のほうがヤバい
2000年半ばから生まれた韓流ブームって2ちゃんとかネットで韓国バッシングが広まってむこうの政府や業界からマスコミに圧力がかかったからだよね
日本ではメディアを規制できないから2ちゃんをいわゆる「誹謗中傷サイト」
韓国批判をする人を「ネトウヨ」とレッテルを張って社会的影響力を下げる
ネットの影響が弱くテレビに影響を受けやすい女性層をターゲットに韓流ブームは作られた
こんなのことマスコミは日常茶飯事
ほんとヤバい組織だよ >>290
一般の「道徳」と一教科としての「道徳」とは違うから
一教科としての「道徳」では、高得点をあげたほうが偉い >>292
英語だプログラミングだ道徳だダンスだ柔道だなどと中途半端につまませるぐらいなら、みっちりディベートでもやらせろとは思う。 何が好きなのかは個人の感性
それについて私はどうこう言わない
サヤが自分が書いたセリフで良いのがあると言ってくれたから
それが嬉しい（＾＾）って言ってるだけだよ >>257
「法は最低限の道徳」
この言葉と道徳教育が真っ向対立する場面が想定されるという話なんだけど分からんみたいね >>269
「思いやり」「相手の気持ちになってみる」
のカテゴリーじゃないか？
ノーアウト1塁でバントしてくれりゃ
少なくても凡打が続いてる奴がヒッティングするよりは確率が高いのは明らか
それどころかヒッティングはダブルプレーの恐れさえある
そんな危険を「自分勝手に」犯す行為は本当に仲間を思っての行動なのか？的な まあ道徳授業は必要だよ
子供の脳はプレーンだから
そういうの教えないとサイコパスに育つ
我々の社会のモラルというのはそうやって作られたものなんだよ >>269
いや、道徳とかの話を抜きにすれば、
命令違反は処罰対象かと思うぞ。
おまえ、プロ野球とかみたいタイプ？ >>309
意味分からん
教えられてないの知ってるやついっぱいおるやん これは子供がどうこうよりも教師側の負担が大きいな
評価するとなると、特に道徳のような科目は個人の人間性評価のように聞こえてしまう
下手に低評価につながるような評価文を書いたら保護者に何を言われるか分かったもんじゃない
これは教師にとって非常に面倒くさいことななったな >>277
今も裁判中で被告らは「エンタメを求めていた」などと言い逃れしていることもふくめてな
…世の中には救いようのないクズがいるから気をつけましょうという結論にしかならないじゃん
真理だけど 良い本がある… 紹介しておく。
【 バカをつくる学校 】 2006/9/2
ジョン・テイラー・ガット (著), 高尾 菜つこ (翻訳)
https://www.amazon.co.jp/バカをつくる学校-ジョン・テイラー・ガット/dp/4880862037
内容紹介
30年間公立校の教壇に立ち、ニューヨーク州最優秀教師賞にまで
輝いたガット先生が「義務教育」が真に求めるものを見つけた。
義務教育は子どもたちに「チャイムによる思考中断」「クラス分け」
「無関心」「感情的な依存」「知的な依存」「条件付きの依存心」
「監視」を強いている。そんな教育に順応した子どもは「大人の世界
に無関心」「集中力が長続きしない」「未来に対する認識に乏しい」
「歴史に関心がない」「他人に対して残酷になる」「親しさや正直さを
拒絶する」「物質主義的になる」「依存的、受け身、新しい挑戦に
臆病」といった人間になる。米国にフリースクール旋風を巻き起こした
ベストセラー、待望の邦訳。 ぶっちゃけ道徳なんて学校教育には必要ないよな。
家庭や日常生活の中で育てるしかないんだよ。
教えてくれる家族がいない子もいるけど、そういう子は地域のゲンコツ親父とかジジババが口煩くも面倒見てくれたんだけどな･･･
なんかこう、変な世の中になっちゃったよな じゃあ、何からインスパイアされたのか教えてあげるわ >>284
店の店主が禁煙だって言ってるのにタバコ吸ってもいいのか？
駅員が歩きスマホやめて下さいって言ってるのにやってもいいのか？
こういう話だぞ >>6
愛国と道徳に何の関係が？
ネトウヨの道徳心は低いやろ >>311
つまりその教師の性格を把握しろ、ってことだよね 高校まで公立育ちなんですが
高校まで同和教育ありましたね 台湾はパソコンの部品の製造国として、大変有名な国である。
その台湾メーカーが自社部品に「God Bless Japan」（日本に神の救いあれ）と刻印していた！
http://pc.watch.impress.co.jp/img/pcw/docs/449/723/html/ph02.jpg.html 右下に注目 >>315
やはり必要なのは道徳じゃなくてディベートの授業でだわな。 >>61
誰かに合わせて生きろと教えることが道徳ではないよ。
例えば、
他人の物を盗むな。
コレには、大多数の人が同意すると思う。
自分の物を盗んで欲しい人なんて稀だからね。
自然と同じ考えに辿り着くだけ。
つまり、
日々の生活の中で、皆が仲良く生きて行けるか。
それを、一緒に考えて、教えてあげれば良いよ。
その過程で、自分もお子さんに気付かされる事もある。
星野くんの話も正解は無いのだと思う。
多分、子ども達に議論させる為の教材。
イエスマン育成の為の教材になんかに
させないで下さいね。 >>13
阪神分回ってるってセクハラを政権全体で守ってる安倍自民党のことだな 小学校の教員のアタマなんて浅はかなやつばかり
生徒から質問攻めで答えが分からず現場は混乱
そのうち親からクレームきてますます大混乱ｗ
で、道徳教育終了ｗ
ゆとり教育と同じ顛末になるのであったｗ
頭のいい大人はみんな分かっている >>1
例題が悪い、野球じゃなくてクラスの中の出来事にたとえるべき
先生の言うことを聞かない星野君が学年で1番の成績になった。
先生は星野君を登校禁止にした。 プロテスタントみたいに金利も労働も生存権すら神様が与えた物の理屈なら監督が絶対神になっちゃうな。
ウェストファリア体制の現代なら
監督、国家への抵抗権すら正義と
思想誘導したいんか 無駄無駄。
いくら道徳教育施そうが親は叱らない教師は面倒臭い事になったら困るから叱らない殴らない～
道徳教育いくらやってもクズガキしか育たんよ。バカッターにバカを晒すバカばっかりな 左巻きのバカが言うような洗脳だの教育への悪影響だかは思わないが
道徳教育なんて意味ねーよな
こんな時間あるなら英単語の一つでも覚えさしたれや っていうか今の道徳って点数までつくの？
すげえなw そんなことよりいじめなくす努力しろよ
毎回認識していなかった聞いてなかったのが道徳とかとんでもねー話し 国としては、指導要領を通して間接的に滅私奉公バンザイな方向性をめざしたいみたいだけど
実際に教師が授業としてやったら、なぜかサヨク的な方向に行きそうな気もするな
教師や弁護士、新聞記者等、平等や公平をマジメに考える人たちほどサヨク的になる。
難しい問題だよな >>312
クリスチャンの子供は日曜に教会で十戒を習うんだろ
600項目くらいあるらしいが そもそも道徳教育は全ての時間を通じてすべきもの
野球の話はわざわざ道徳の時間を作ってまでしなくていい
道徳の時間を作るならもっと特別な時間にするべき へ？？？？？
どこからですか？？？？？？
お前妬むのも大概にせえよ 日本の教育で野球なんか教えたら、儒教的で軍隊式になるって分かりきったことじゃない
スタンドプレーは慎めとか、上意下達を守れとか
そもそも、教材としてふさわしくないわ 道徳の授業では色んな意見があることに触れたほうがいいかなーとは思った
で少し違うが教師の負担も大変だから予算を求めて行けとも思ってる >>1
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/ 愛国心あるよ
日本大好き
だけど政府や行政を愛せよとか言われたムリゲー
愛国心ていったいなんだろうね そもそも評価基準が、「監督は絶対である。そこに帰結しなければ低評価
という明文はない。評価基準が明確でない以上、騒ぐ必要なない。 >>1
星野くんの事例は、功利主義の問題を提示すると同時に、個人の自由の問題を提示する。
道徳には正しい解答なんて存在しない、と詳らかにしておけばいい。 >>325
その二つは施設管理権の話だから、野球のコーチと選手の対立の話とは全く関係ない。 >>1
■ 自己愛性パーソナリティ障害の特徴■
◇誇大な言動
・自分は才能がある特別な人間だと思い込み、それに伴った言動が目立つ
◇他者からの評価に過敏
・恥をかいたり、屈辱感を抱いたりするとカッとなって激しく怒り出す
◇他者への共感性の薄さ
・病気で入院している人のところへお見舞いに行って、自分の健康自慢をするなど相手の状況を考えない言動をする
・わがまま・傲慢な態度をとる
・自分に夢中で他人のことは全く考えない
・注目の的でないと気に入らない
・他者に対する言葉づかいは常に攻撃的
・他者の反応を気にしない／怒りに表わすことで気にしないことにしている
・他者の気持ちを傷つけても平気
・弱くみじめな立場にいて鬱屈している為、仲の良い他者や育ちの良い人を恨ましく思う
・不平、不満、恨みを晴らすために力強い何かに溺れたいと力やスリルを希求する
・攻撃性が病的に拡大されていく
・自分が常識で、善悪の判定者であるかのようにふるまい、
優れた人物であるようにと印象操作し、
自分の欠点に気づかないようにするために他者の欠点を暴き、
賞賛してもらうために他者を利用したりします
■自己愛性人格障害とは
自己愛性パーソナリティ障害とは、自分に対して誇大なイメージを抱き、注目や称賛を求める一方で、他者からのマイナスな評価に対して過敏に傷つきやすく、他者に対する共感性が薄いことを特徴とする障害です。
■偽って大きく見せる
自己愛性パーソナリティ障害の人は、自己愛が未成熟な状態にあると言えます。自己愛が未成熟な状態とは、ありのままの自分を受け入れ愛することができていない状態をいいます。その未成熟さの現れが「自己の誇大化」、「他者からの評価に対する過敏さ」、「共感性の薄さ」になります。
■自分を特別と思い込む
例えば自分自身が掲げる理想の姿が高く、「自分は特別」「自分はできる人間だ」という思い込みが強い傾向があります。そのために誇大な言動が表出します。「自分はできる人間だ」と思い込んでいるために他者からの評価を受け入れることができず、怒り出したり、過敏に傷つき、引きこもりやうつ病になったりすることもあります。
■共感性のなさ
さらに共感性の薄さによって、相手の立場に立って物事を考えることができず、その場にふさわしくない言動をしていたり、自分の目的達成のために友人を利用したりするような対人関係がみられることをいいます。
この障害がある人が自分を誇大化する理由は、本当の自分に自信が持てないなどの理由があります。本当の意味で自分自身を受け入れることができていない状態なのです。
誇大的自己と無能的自己の間で、強い解離があって、家庭や学校社会で不条理な目に遭わされ、この現実を拒絶した人のなかには、激しい怒りと過覚醒を基盤とした自己中心的な支配衝動に駆られ、反抗挑戦性障害や反社会性パーソナリティ障害になっていく方もおられます。
▶自己愛無関心型と自己愛過敏型
自己愛性パーソナリティ障害の人を大きく分けると自己愛無関心型と自己愛過敏型の2タイプあると言われています。
自己愛無関心型は、力や成功を勝ち得るために誇大的自己と同一化した人格部分が日常生活の大部分を担っており、弱くみじめで無力な自己はどこかに隠れています。
自己愛過敏型は、周囲の評価を気にしながら、内気で恥ずかしがり屋を見せていますが、一方で、本当の自分は優れていると思っており、傲慢な誇大的自己がときどき顔を出すことがあります。
従来の自己愛性パーソナリティ障害で言われているのは、自己愛無関心型です。 野球に当てはめて教えるのはちょっと違うと思うわ
勝ち負けとかの要素が絡んでくるからな
どっちも正しいけどどうするかみたいなので考えさせた方がええんちゃうか >>308
なら「監督の指示は絶対」って言っておけよ
「チームの作戦としてとして決めた事は守ってほしい」なんていい方しないでさ >>319
うん、教員のふるいわけになるね
つまり、教科書や補助教材の書いてある通りの答えを是として（100点として）
扱えない教員はダメ教員ということになる・・・と >>346
だから、特別な授業時間をとっているだろ 良い本がある… 紹介しておく。
【すべての教育は「洗脳」である 21世紀の脱・学校論 】
2017/3/16 堀江 貴文 (著)
https://www.amazon.co.jp/すべての教育は「洗脳」である-21世紀の脱・学校論-光文社新書-堀江-貴文/dp/433403974X/ref=pd_sim_14_4?_encoding=UTF8&psc=1&refRID=JYZ8XB69925AE9QE2AE7
紹介
義務教育の「常識」を捨てろ、「好きなこと」にとことんハマれ!
真に「自由」な生き方を追求するホリエモンが放つ本音の教育論
学校とは本来、国家に従順な国民の養成機関だった。しかし、
インターネットの発達で国境を無視した自由な交流が可能になった現代、
国家は名実ともに"虚構の共同体"に成り下がった。もはや義務教育で
学ぶ「常識」は害悪でしかなく、学校の敷いたレールに乗り続けては
「やりたいこと」も「幸せ」も見つからない。では、これからの教育の理想形と
はいかなるものか? 「学校はいらない」「学びとは没頭である」「好きなことに
とことんハマれ」「遊びは未来の仕事になる」――本音で闘うホリエモンの〝俺流〟教育論!
自ら学び、楽しく働く姿を取り戻せ!
「好きなもの」は無敵の武器だ! /ハマる対象は何でもいい/三つの「タグ」
で自分の価値を上げろ/あなたは「レア」人材か?/決断の時は「今この瞬間」/
未来予測なんてできるわけない/義務教育が植え付けるのは空虚な「常識」/
これから人はG人材とL人材に分かれる/楽しくない仕事は今すぐ辞めろ! /
モノは持たなくていい/「所有」から「アクセス」へ/「快のシェア」がこれからの幸せ/
「学び」とは「没頭」すること/「没頭」は天才の特権ではなく誰でもできる/学歴や
資格を活かそうとするな! /「目標」を設定すると「目標以上」になれない/「やりたいこと」を
やってる人にはかなわない/「手抜き」で有限の時間を守れ! /行動は「これいいじゃん」
という小さな発見から/「遊ぶ」「働く」「学ぶ」は三位一体
【目次】
はじめに 「何かしたい」けど「今はできない」人たち
第1章 学校は国策「洗脳機関」である
第2章 G人材とL人材
第3章 学びとは「没頭」である
第4章 三つの「タグ」で自分の価値を上げよ!
第5章 会社はいますぐ辞められる
おわりに アメリカの国旗は
星が集まって
一つの旗になってるだろ？
主体性があつまってこそチームになる考えだ
日本は赤丸のみで主体性と愛国心が同一で分離してないのだ。
これは崇高なように見えて
トラブルを抱えやすく
危険をはらむ >>15
国を愛せてないのに拘束までしてオリンピックに出そうとしてた日本は一体、まともな国と言えるのか？ 「平和を望めば戦争の準備をせよ」
http://www.youtube.com/watch?v=33dh14dJ_Dw&;feature=related
神風特攻隊・日本民族を地上に残そうとご先祖様はここまでして戦ってくださった…
http://www.youtube.com/watch?v=XPRy6YhsfTs
民間防衛スイス政府刊・・・自由と独立・民主主義・防衛について 道徳は確認作業みたいなもんでしょ
幼稚園保育園くらいで基盤作って
低学年で経験してもう固まっちゃう >>348
サッカーの方が、もっと軍隊的
全員がボールを追いかけてゴールをしたがったら、
チームとして勝てない >>1
精神病質（せいしんびょうしつ、英: psychopathy、サイコパシー）とは、反社会的人格の一種を意味する心理学用語であり、主に異常心理学や生物学的精神医学などの分野で使われている。その精神病質者をサイコパス（英: psychopath）と呼ぶ。
精神障害の診断と統計マニュアル(DSM)や疾病及び関連保健問題の国際統計分類(ICD)においては、反社会性パーソナリティ障害(Antisocial personality disorder/ASPD, dissocial personality disorder/sociopath)として分類されている。
・良心が異常に欠如している
・他者に冷淡で共感しない
・慢性的に平然と嘘をつく
・行動に対する責任が全く取れない
・罪悪感が皆無
・自尊心が過大で自己中心的
「前頭前野から扁桃体へつながる機能の低下」「MAO-A遺伝子などいくつかの遺伝要因」「幼少期の身体的、精神的虐待」で、それらがそろってサイコパスになると説明している。
その大部分は殺人を犯す凶悪犯ではなく、身近にひそむ異常人格者である。 問題なのは戦術としてはバントの方が正解で、バントしてても勝ってた可能性が高いってことなんだけどな。 二塁打を打てて勝てそうなのにそれを見抜けなかった監督の責任は？ 出場停止じゃなくて小一時間説教くらいにしておけばよかった >>356
電車の中ででかい声で電話するガキだらけになるぞ >>306
一方の側面だけで見る事を捨てさせる、あらゆる情報源で真偽を確かめるって考え方覚えさせる事を教えたほうがいいね
とにかく自分に都合のいいものほど信じやすいという事をね
手っ取り早いのが歴史なんだけど、教科書も教える人間もスッカスカすぎて話にならんｗ アメリカの国旗は
星が集まって
一つの旗になってるだろ？
主体性があつまってこそチームになる考えだ
日本は赤丸のみで主体性と愛国心が同一で分離してないのだ。
これは崇高なように見えて
トラブルを抱えやすく
危険をはらむ 。 >>1
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/ >>361
自由権を制約しうる裁量権、管理権の範囲の問題として理解させるべき。当然、唯一の正解などない。 アメリカの国旗は
星が集まって
一つの旗になってるだろ？
主体性があつまってこそチームになる考えだ
日本は赤丸のみで主体性と愛国心が同一で分離してないのだ。
これは崇高なように見えて
トラブルを抱えやすく
危険をはらむ。 >>353
君が代は韓国の国家じゃなくて、日本の国歌だぞ
それにお前、日本人っていうなら自分の国の交換のこともまともに知らないお前が何か言える筋合いあるか？ アホ監督
アマチュアスポーツなんて楽しんでナンボ
プロ野球なら、この監督の言う通りだが
プロが監督のサイン無視しても出場停止にならん
あっ、仰木マジックなら二軍送りだったかな？ >>1
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/
aaa >>274
ウヨクが言うように最初はアジアの開放という大義もあって戦争の序盤は実現しそうにも見えたけど、途中からパヨクが言うように泥沼地獄になったと理解すればいいよ。
最終的には戦犯国としてその部分の歴史の幕が閉じた >>1
個人プレーよりチームプレーを優先せよと教えるだけでは不十分。
現実には個人プレーがみんなを救う場合もあることも教えるべきだ。
こうすればいいという画一的な思考を刷り込むのではなく、
考える態度を身に付けさせるべきなのだ。
たとえば、戦争は良くないと教えることは完璧に正しいのだが、
ヒステリックな戦争反対論者が軍備拡充の議論を拒否し、
軍備に頑なに反対したために、他国の侵略野心を醸成し、
戦争を引き起こして大勢の人が殺されているという現実も知るべきなのだ。
実社会では、画一的な思考は通用しない。
道徳教育が悪いのではなく、テキストが悪いのだ。 >>1
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/
abc >>381
そこまで教えられる教師はいないから無理ですね >>1
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/
abcd 日本に道徳があるからかろうじてシナチョンは生きてられる。
道徳がなくなったら中国を潰すのに容赦はなくなるだろう 普通こういう教科って教師用の副読本があって指針が示されてるもんじゃないの？
ないとすればかなり自由にできるってことだよね。
道徳では従来どういう指針が示されてたのかは知らないが、バントの話で言えばこれをきっかけにして
どういう状況では約束破りが好ましく、または好ましくないかを議論するというのが普通の進行じゃないの？
そもそも道徳に目に見える評価をつけるのは気が進まないというのなら、目に見えない曖昧な評価を
つけている現状（生徒会活動や部活に"真面目に"取り組む生徒を高校や大学に推薦する）は許されるのか？
まだ評価が目に見えればそれに対する批判もできる。 >>377
論理が飛躍しすぎていてお話にならない。 >>2
ニコチン中毒でも野球やってれば推薦で警察官になれるとか、特権だよねぇ。
やきう >>1
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/
abcde >>1
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/
あああ ネットで人を叩いてるお前らが道徳について語るとかww
いつもながらギャグセンスあるわ いじめを少なくしたいのなら、こんな中途半端な事教えないで。
人の消しゴムを勝手に借りたら法律上どうなるか。
お金を借りて返さないと法律上どうなるか。
人の頭を叩いたり、悪口を言ったら法律上どうなるか…を教えた方が効果的。
これじゃ、なにも考えないバカばかりになるぞ。 >>382
太陽って惑星という調和のとれた主体性を維持しているからよいんじゃないの？ >>338
しつけができてないのに教育ができるはずがないわな
まして道徳なんてｗ 格差の正体＝思考のコントロールで認識力と思考力を奪う。
日本の学校はバカの養成機関であり、意図的にバカを量産している
http://finalrich.com/sos/sos-education-make-baka.html
なぜここまでバカが増えているにもかかわらず日本の学校は改革されないのか？
なぜ日本の学校はバカを量産しているのか？ 結論を先に述べてしまいましょう。
それは「帝王学」の観点から 「バカが増えると支配者にとって都合がよい」 から。 >>1
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/
qqq 道徳は長期スパンで物事を考えることだから。
目先の損得勘定で自分勝手な行動をして、それがたまたま良い結果に流れたからと言って、それを肯定するのは道徳ではない
結果じゃない。プロセスが大事。
指示に従う立場の人間が、それに逆らったのなら結果がどうあれ非難されてしかるべき
今回はたまたま上手くいっただけで、それが最悪の結果をもたらした場合はどうなる？
「命令無視」の上に「最悪の結果」が重なり、命令無視した本人にとっても重責になるだろう
これは本人のためでもある >>390
それじゃあ道徳なんてハナから無理じゃんww 道徳の授業を出来る教師はいなさそう
決まったこと教える以外は出来ない教師ばかり >>345
戦前の日本も、儒教ベースの道徳学があったけど右翼と間違われてGHQが解体しちゃったみたいだ >>393
> 普通こういう教科って教師用の副読本があって指針が示されてるもんじゃないの？
そうなってるよ
学習指導要領等の名前でね >>394
ん？同じことじゃん管理者の指示、命令に従わないんだろ？
法律上は電話したらいかんなんてないし、結果迷惑する人がいないかもしれんじゃん >>1
なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。◆◆◆
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。◆◆◆
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。◆◆◆ 集団行動の大切さに食いつくパヨク。国会と同じだなｗ 他の人の心情を理解できないから、常に自分が正しいと思う。
↓
他人やルールにぶつかるたびに、社会が間違ってるから自分は正しいのに虐げられると感じる。
↓
社会を憎み、破壊しようとする。
↓
サヨク
左翼の特徴：
自分は正しい、という主張をするために様々な論や法を捻じ曲げて運用し、自分を守り、他人を攻撃する。
自分は好き勝手な行動をしているので、他人を攻撃したブーメランがよく刺さる。 >>405
そもそも指示に従う立場なのかどうか
指示に従う立場としてどこまでの指示に従うべきなのか
誤った指示に対してどのように対処するべきか
指示をする立場になったらどう指示するか 道徳科目に文句つけたくて仕方がないクソ朝日の在日キムチ記者
せっかく色々工作して下がってきたのに、また上げられるのが嫌なのかｗ 日本人は自分の頭で考えないから
大学入試も記憶力の勝負
これが変わらないと無理 しかし
星野くんのお父さんはこの監督の仕打ちに激怒したのです
監督は後日クビになりました >>401
太陽のみだと
全て全体から始まる視点になるので
アメリカの星（州）が集合し
主体性が集合して一つの国となるイメージが日本ではなかなか湧きにくと思う。
あっちのほうが勝ったので
多分考え方としては向こうがただしいかと思う 紹介したよ(^^)/
これでもっと親近感もってもらえれば ＞1
これはバントの有効性を説明しきれなかった教師に問題がある
教師向けの教本に記載すべき事例ではないか >>361
絶対なんかであるはずはないだろｗ
でも、監督の指示はチームの作戦と同義だよ >>406
そもそもそこまで行くと道徳じゃなくて
マネージメントとかの話だしな あほうどりのひとりごと 幸福への近道
世見を中心に未来予測災害、いろいろなことをお伝えさせていただきます。
http://www.あほうどりのひとりごと.com/article/431768646.html
バカをつくる学校「７つの教育方針」
学校教育の恐ろしさを知るべき。 大学生とかでもよく言われるが
最近は自分のアタマで考えないやつが多すぎ
仕事でも１から１０まで指示しないと何もできないやつが多数
問いただすと「それ聞いてません」ｗ
知能あるのか？と疑っしまう
文科省はそれに拍車をかけてどうするんだよｗ
でも長続きしないのはみんな分かってるからいいのだがｗ 道徳ってさわやか三組とかの教育テレビ見て終わりだった ちょっと前に、『ちいさな哲学者たち』という幼稚園児に哲学させるというフランスの映画を見たけど
特定の思想を押し付けるのではなく、
疑問を与えてひとりひとりに考えさせ、多様性を認め合うというような内容だったけどな
https://youtu.be/pwIF8dKE9VA 星野君は混んだ電車の中で大きな声で電話で話していましたが、
たまたま周りの人たちは気にしない人ばかりだったので、
全く問題ありませんでした。
↑
ならこれはいいのか？ 日本人は自分の頭では考えないで右へならえするだけだから >>421
記憶もできなきゃ思考もできないけどな。
ゆとりで実証された醤w 東日本大震災あった２０１１年１２月。在韓日本大使館前に慰安婦像
外務省が出した韓国への感謝の広告 2012/03/09日
広告には、避難所での子供たちの様子や震災後復旧した仙台空港など6枚の写真と
「最初に温かい手を差し伸べてくれた韓国国民の皆さんを日本国民は永遠に忘れない」
「ぜひ日本を訪ね、活気に満ちた姿を確認してください。私たちは皆さんと手をつなぎ、
ともに前進したいと思っています」
と、韓国へ感謝を表すメッセージが掲載。 >>428
営利ならマネージメント、非営利なら道徳でいいんじゃね、カテゴリ分けするならw キチガイが湧いてるな
自分は<<学校の教える>>道徳心に忠実に生きてきたのに、そこがひっくり返されると自分が無価値になるから嫌なんだろうね
あくまで<<学校の教える>>道徳心に過ぎないんだけどね 星野君の成績が普段どうだったのかによる
二塁打は結果論なのか監督が無能なのか 星野君の二塁打とキャプテン翼の翼が作戦無視して監督のロベルトにほめられた話を並べて考えさせれば良い >>241
西側諸国がプロ化で五輪軽視するなか東側の社会主義国家が国家の威信として選手送り込んでたのが五輪
国が関係ないなら国が選手に金かける意味もなく五輪は消滅してだろね
逆に選手個人が国に頼らず自力でスポンサー集めたらプロとかわらず五輪精神とも齟齬がでる
要するに五輪精神をまともに体現するには選手が実業団ではなく普通の会社につとめお金を稼ぎ
そのお金で練習、遠征、大会に参加しなければならない >>435
それすらできないパヨクはヒトじゃないから、肉にすべきってことか・・・ >>434
マナーの話としてなら、マナーは周囲への気遣いだから迷惑している人間がいない行為は少なくともマナー違反ではないわな。 >>346
道徳が学校に導入された当初から使われてる教材。
何度も道徳研究の場からは疑念が呈されてるのだが、
出版社は引っ込めないし、教科書にも載ってしまった。
滅私奉公を是とする文科省的にはうってつけ。
下手するとイジメ肯定になりかねないのだが。 >>416
現代社会、特に国際社会における競争は弱肉強食の世界だしな。
そもそも、国の最高機関である国会や、その国会議員があれ。
行政にしてもあの体たらくで、下々に道徳、とかなｗ >>342
それこそ、道徳の授業が必要な証拠。
隠蔽する教師も生徒と一緒に道徳の授業を受けるべき。
嘘をつくな。人に迷惑をかけるなってね。 >>440
まあ政府としては
陽明学は否定したいと思うので
朱子学的に
不正解にするだろうな アメリカ人や中国人にも読んでもらって感想を聞きたい話だな >>427
絶対じゃないなら別に問題ないだろwww
チームの作戦と同義とか言わずに
監督が決めた作戦には、って言えよ
チームと言うなら、事前のミーティングで
こういう場面では必ずバントするとか言っとくべき
それなら監督の指示とかいらない >>432
同じく。あとは適当に読書とか
スレまで立ってて驚いたわ 成功すれば俺の手柄。失敗すれば、それは運命のいたずら。 >>418
これ道徳じゃなくて統治教育なんだもん
論語的な官僚学
公務員を目指す人なら学んでもいいけど子供に教えることじゃないわ 道徳って、名称がダサいよな。「思想学」だろ。点数をつけるんだったら学問じゃないとさ
ソクラテスとかマキャベリとか、とりあえず名称だけ覚えれば点数をあげればいいんだよ この例題について何が正しいか、自分ならどういう判断をするのかを考えるのが道徳であって一律に善悪で判定するのはなんか違うのではないだろうか
でもまぁ教室で議論したら、結果的にプレイヤーの行動が上手くいったけど最終的には二元論で監督が正しいってとこに落ち着いちゃう気はするけどね
個人的には監督は間違ってないけどやり方と言い方が稚拙だと思うわ 星野くんは改心して規則を守る男になり
駅のホームから落ちた人がいてもホームに侵入して助けたりせず、しっかり白線の内側に並ぶ良い子に育ちました
完 >>393
その指針がおかしいって話。
道徳教材で「組体操 許すと言うこと」(ググるとすぐ出てくる)と言うのがあったが、
組体操事故がクローズアップされる中、非難轟々になった。
指針では
「組体操で骨折させられても、事故の原因を作った人を許そう。そうしないと組体操が楽しくなくなっちゃう」
というおぞましい論理展開がなされていた。 目玉焼きに塩かけますか、
ソースかけますか、
醤油かけますか、
何もかけないですか？
正解は…… なぜ人を殺してはいけないかとか、もっと普遍的な事を教えた方がいいだろ
それさえしないから自殺に追い込むようなイジメがなくならない 星野君がバントしなかった事で出場停止になる世界が存在することは事実だ。
この野球チームに加入したのは、星野君の意思であり、そうなると辞めるのも星野君の意思である。
世の中には野球チームは数多あり、他のスポーツも存在する。
つまり、ここではその監督の采配が嫌なら、他のチーム、他のスポーツに変える選択肢を持っている事を
道徳教育とするべきであり、自由の行使には責任が伴うが、選択項もたくさんあることを教える事が必要。 >>450
いや、そういうの分かってて苛めてるし、見て見ぬふりしてるんだから無駄無駄
苛めを無くすのは不可能だろうから監視カメラ使ってダメージの発生を抑制すべきだね >>446
たまたま周りの人たちは気にしない人ばかりだったってのは結果論だぞ
いいのか？ 道徳テストで満点取った事を自慢するクズが量産されるな 乗っ取られた外務省
東日本大震災あった２０１１年１２月。在韓日本大使館前に慰安婦像
外務省が出した韓国への感謝の広告 2012/03/09日
広告には、避難所での子供たちの様子や震災後復旧した仙台空港など6枚の写真と
「最初に温かい手を差し伸べてくれた韓国国民の皆さんを日本国民は永遠に忘れない」
「ぜひ日本を訪ね、活気に満ちた姿を確認してください。私たちは皆さんと手をつなぎ、
ともに前進したいと思っています」
と、韓国へ感謝を表すメッセージが掲載。 >>438
道徳とはベクトル違うわw
マネージメントは道徳に従ってるわけじゃないしなw
むしろブラック方面の方が多い 忠誠心などというものは、その価値の判る人に捧げてこそ意味のあるもので、人を見る目のない主君に忠誠を尽くすなど 宝石を泥の中に放り込むようなものです。
社会にとっての損失だとお思いになりませんか？ https://ameblo.jp/wake-up-japan/entry-12107860326.html
システム（マトリックス）から脱出する10の方法
10 Ways to Opt Out of the System >>436
思考するから自然と記憶が定着するんだよ
思考しないでやみくもに記憶するのはサルｗ
仕事できない人間になるのは自明の理 科学特捜隊の少年隊員になった星野君はメフィラス星人に地球を渡しませんでした。
でも監督は戦争はいけないから宇宙人の言うことを聞くように言っていたのです。
星野君は処刑されました。誰が地球を守ったのでしょうか？ >>1
アスペには道徳なんて苦痛でしかないｗｗｗ
他人の気持ちが理解できない障害なんだから
■ASD（自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群）
いわゆる空気を読むや相手の気持ちを読むことが苦手な「社会性」、相手の発言を即時に正しく理解したり、自分の思いを細かくわかりやすく伝えることが難しい「コミュニケーション面」、
そして次に起こる出来事を想像することが苦手で自分の安心したルール・環境に過度に固執しやすい「想像・こだわり」といった特徴があります。
また
「積極奇異型」
「受動型」
「孤立型」
という3つの型で分類することも支援の現場では一般的です。
全く違うように見えますが、他人や多人数のグループに上手に関われないので、
・自分のペースを押し付けるのが「積極奇異」、
・同じ理由で上手に関われないので自分を消してしまう「受動型」、
・そしてそもそも上手に関われないことを何とも思わない「孤立型」
と、現象や根っこの特性・障害は共通しています。
【 なお ”自閉症” と言っても自分から閉じこもる病ではありません。】
【 医学的に言われる ”自閉” とは ”自分目線” ということです。】
■ASD：自閉スペクトラム症
コミュニケーションや対人関係、想像力のかたより。パターン化した興味や活動など。
●空気を読むことが苦手、言葉の比喩や裏の意味がわからない。
●人との距離感が独特で、一方的だったり、拒絶的だったりする。
●好きなテーマを語りだすと止まらない、人の話を聞くのが苦手。
●過去のことはよく覚えているが、未来を想像し予定を立てるのが苦手。
●時に過去の嫌な出来事がフラッシュバックして情緒不安定になる。
●視覚、聴覚などの感覚が過敏。
●同時に複数のことを処理することが苦手。
●他者視点に立って考えることが苦手。
こだわりや限定した社会性は仕事などでプラスに働くこともありますが、コミュニケーション面の苦手さはどの職場・環境でも不利に働くことが多いのは確かです。
他の発達障害と同じく生まれてから死ぬまで基礎的な特徴は続きます。
自閉症スペクトラム・アスペルガー症候群は知的には通常である人が多く、中には一部のIQが120を超えるような人も珍しくはありません。
勉強ができることから学校社会に適応して、大人になるまでは気づかれない場合も目立ちます。
ただし大学や就活、職場というコミュニケーションが複雑に迅速に求められる場で苦手感が強くなることが一般的です。
【社会】発達障害、社会人になってから診断される人が8割
仕事で問題が生じて判明 7割が職場でカミングアウトできず
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520425908/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520413762/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520400723/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520393145/
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1520386480/
qqq 小学校教師だった親父は
「道徳」は生徒のためだけでなく
先生のためにも必要な科目だ
先生が自らを律するためにも
道徳はあったほうがいい
と話してたな
教える者が身を正すためにも
って今の先生見てると納得できる 押し付けはダメだが、道徳について議論させることさえ教育しないのは根本的に間違ってるだろ
今まで政治のために道徳をやらなかったことが根本的におかしい 江戸しぐさや江戸っ子大虐殺を信じる道徳心は高得点
国の教えることを大嘘だと疑う反逆児は低得点
ん～素晴らしい東朝鮮だな >>470
ウヨは
安倍ちゃんがケチャップかけてるから
ケチャップかけないと反日行為だという いじめをなくすのは簡単なんだけどな
クラス分けをやめればいい
これだけでいじめはなくなる
他のクラスまでいじめに行くやつはいないだろ？
クラスで同じ顔ぶれで閉じ込めるから
閉塞感でいじめが起きる
自明の理なんだけどなあ
なんでこんな簡単なことがわからないのか 糞みたいな道徳教育よりも、映画やラノベのほうが、よっぽどためになること言ってるわ そもそも道徳教育は家庭のものだろう。
それぞれの信じる宗教が基準になるのだから。
私立の学校であれば問題ないのだろうが公立だと
政治的な問題になりやすい。
やるとしても普遍的な規範、例えば嘘はつかないとか勤勉とか
約束は守るとかに絞るべき。恐らく星野君の二塁打の様な
無茶苦茶な事例内容もそれが明確ではないからだろう。 >>453
絶対ではないけど基本的に順守すべきことだろｗ
監督がバントの指示だしたらバントする
ミーティング以前の問題だってのｗ 道徳教育っていうから左翼教師が発狂するんだろ。
社会生活のマナーにすればいい。 >>1
アスペには道徳なんて苦痛でしかない
他人にも気持ちや感情があるという事すら認識できない障害なんだから 社会がモラルの墓場なのに教育を責めても
仕方がない、乱世を読める者にはいい時代 >>453
直感も必要なスポーツに「事前に絶対宣言」とかアホかよww >>470
正解は、自由主義日本においては、目玉焼きに何を掛けても良い自由があるが、不味くとも責任は選んだ本人が
負うべき。
これが現在の日本において最も正解に近いはず。 >>6
愛国心って地元愛や家族愛の拡大版だろ
いきなり日の丸を愛せなんてやってもまともな愛国心なんて育つわけがない
国に都合がいい奴は育つだろうけどそれって以上だよ 昔の人間なんで今の内容はよく知らんのだけど、
道徳ってあやふやでふわっとして正解がが一つとは限らないんで
一番頭使って考えさせられた授業だったわ。
傘とかハンカチみたいなのを借りた時に、
その日にすぐ返すのか、なんらかのお礼と共に返すのか、
きちんと乾かして後日返すとかそういうのだったな。
詰め込みでない良い教育だと思ったよ。 >>474
マナーって究極は結局それらしいよ、
恋人の女性がどう思うか、が原点だから 原発事故や部品データ偽装など、責任とらない日本は本気で後進国への道を逆周りし始めた気がする >>441
例え話を無駄に広げようとするパヨク思考が悪いんじゃね？ >>423
ロシアやイギリス、ドイツの旗はどうする？W
この話はもうやめだ！ 自分の頭で考えるということは
当然批判的になるので
体制批判にも繋がるから
国はそういう人間は作りたくない
でも民主主義は一人一人が考えることで成り立ってる社会システムだから
それを望まない国家は民主主義国家ではない
日本は形式的に民主主義というだけで
実際にはまだまだ民主主義国家ではない >>483
今の教員は犯罪者が多すぎるからね
ゆとり教育で大学全入時代だから、中学で偏差値50のバカが教師になる状態に問題がある
その上で縁故採用だしね 自意識過剰だな。
家庭や地域社会に教育の責任転嫁を行って
いるのに公教育として最低限の原則を教えない事こそが道徳観の押し付けでしかない。
思想信条の自由が担保されていれば、教師の思想観なんて簡単に覆る。子供は馬鹿じゃないわ。教師の教育がそんなに影響力あるなら、従軍慰安婦は真実のままだ。 星野君は車を運転してました
信号は赤でしたが、急いでいたので無視しました
その結果目的地に間に合いました
めでたしめでたし
↑
これでいいのか？ >>474
結果論なのかちゃんとTPOを理解しての話なのかは本人にしか分からんからなら 道徳と政治思想は無関係に考えるべき
一体だとして道徳について考えることさえ停止してきた今までの教育こそ異常 >>471
なぜ、人を殺してはいけないか、をやり始めると。
状況によっては人を殺してもいい。
絶対的な真理として、人を殺してはいけないという命題は成立しないという論証が導き出されてしまう。 みんなバカにしてるけど家庭技術 図工も生きていくための暇つぶしにほんと役立つよ
作ることは面白い
縄文人の猿のころの人は糸を紡ぎ布を織り服を作ってた
小麦を粉にしてイースト菌をまぜてパンを作り出す 現代人はできねええよｗｗ
人間すげえよ 道徳も哲学の入門になって面白いな 実際正解を考えてるもん 忙しい忙しいとか言いながら性犯罪にいそしむ先生が多い現状を見てどう思うかというテーマにしたら？ そもそも道徳という授業がおかしいんだよな
価値観の押し付けになりうる
哲学なら話はわかるが、それは中高生だよな
>>1
アスペには道徳なんて苦痛でしかない
他人にも気持ちや感情があるという事すら認識できない障害なんだから
本の内容を答えとして押し付けるだけなら大いに問題があるけど
そこからの議論が前提にあれば問題はないだろう レアケースばかり取り上げるのは止めて欲しい
小学生の子供の授業内容をみてみたら、
それはおかしいだろうって事もあった >>478
そんな忠義心は、日本の伝統にはありません。
有るのは、自分の食い扶持をを担保してくれる寄り親に対する奉公であって、天皇への忠義なんて存在する訳が無い。
天皇は尊敬する対象であって、忠義の対称ではありません。 >いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で
>最も大切なのは子どもたちの自治だと思います
子供たちの自治が一番大切？
その自治の結果、いじめが起きているんですけど？
学者ってマジで世間知らずなのな これに調子づいた監督の以後は、
個々の能力を発揮出来ず大会の出場を果たすことは無かったという。。おしまい 星野君は、高校卒業後、滋賀県警の警察官となり、上司をけん銃で射殺しました。 >>492
監督の指示が間違っている可能性を教えるのが真の教育だ >>434
つーか、電車の中の通話って禁止している国の方が少ない。 >>480
だから、記憶してからの話だろそれは。
いくらパヨクやニートが逃げ口上垂れても、
ゆとり教育の失敗で幾千幾万の証拠があるのさ。 >>274
日本の為政者の責任は敗戦責任のみ。
国家の存在目的が国防と治安である以上、
その履行が担保できないならば、国家の存在意義は無いわけで、
その責任は取るべきだ。
だが、ネット民云々というが、
そもそも、その敗戦責任に、侵略だか道義的だかの訳のわからない論法で、
アカが日本国・日本人に喧嘩を売るから、
ネット民がそのルール・前庭で売られた喧嘩を買ったに過ぎない。
売られた側を小馬鹿にし、売った側を不問いにする貴方の態度はどうなかと、、 乗っ取られた国会の警備（民主党政権下のスパイ暗躍）
「民主党政権誕生後に開館した議員会館では、実は民主党の“事業仕分け”
と同様の理由でコストを下げるために入札制度で、民間会社にビルの
メンテナンスや清掃を任せている。
人の往来が少ない早朝、秘書がちょっと部屋を出た隙に清掃員が
こっそりと国会議員の機密書類を見ていたことがあった、というのです。
議員会館側は清掃員の身元確認はしないので、中国人が紛れ込んでもわかりません」（民主党議員秘書）
>>1
アスペには道徳なんて苦痛でしかない
他人にも気持ちや感情があるという事すら認識できない障害なんだから
>>489
時間割ってのが必要だからなー
中学生ぐらいだと自分で授業選んで単位取るって
無理っぽいしなー 道徳に反する多様性や個性など、単なる我儘や自分勝手だろうに。
道徳で行動を自制できないと、法として施行されるのにアホかと。 >>501
最近は自称マナー講師が勝手に作った所作をマナーというらしいがな。 打てそうだから、打ってみた
という自主性を重んじるべき
監督は無能 >>516
実は人生に於いて哲学してない人間なんて一人もいないと言えるほど >>509
法令違反までだしてどうした、いきなりw つまり、教祖の指示に従ってサリンを地下鉄に蒔いたのは道徳的には正しい >>505
旗に関しては
民族的に非常に意識改革は難しいが
考え方を完全に変えることができれば
伝統から成長していこうという意思を自覚している限り
現状の旗でも良いと思う
日本の民族性の
総括できてないので苦しいのは仕方ない
たとえの話で。軽く片隅に残ってくれればおｋ
ロシアイギリスドイツに関しても分析しておくよｗ >>513
なんで人を殺してはいけないの？
刑法で禁じているため。
なんで刑法で禁じられているのか？
国会で法律として制定されたから。
国会での法律制定を守ることが民主主義の根幹であって、それを守らない事は
民主主義の否定になるから。 >>524
監督の指示が間違ってる可能性を加味した上でなお指示に従う必要性と
それに背いた際の罪罰発生の必然性を理解させるのも教育だろうよｗ チームの規律か独断専行でも成果を認めるかなんて組織論であって
道徳でもなんでもねえｗ バントの指示出したのも監督がどういう作戦を立ててるかによるだろ
打者を回すために出した作戦ならバントの指示に従うのも良いかもしれないが
単に点を取るためだけならホームランを打てたのはたまたまにしろ正解だと思う
上の指示に従え、とやってるだけだったら上に立てる人間は育たないし
指示に従う人間でも本当に上の意思を理解して従う人間なんて育たない
学校でこんなことを教えても肉でできた機械しか育たないぞ 腐ってるな
あいつ自分には邪魔だから排除した
がまかり通る国にｗ 野良猫ボウガンで撃ったら赤点、みたいに道徳を点数化できなくはないんじゃない？ >>532
絶対的に正しい道徳なんてないし、そんなのがあったらむしろ不道徳なわけだがwww バントを指示したのにピッチャー返しになって、ピッチャーの頭にボールが当たって死んでしまった
監督は責任を取って辞任した(´・ω・｀) 日本人ってマナーを全てルールにしないと気が済まないよね
でも妊婦やお年寄りに席を譲らないっていう。
そして海外に行くと女性に席を譲る男性がとても多いことに驚く そりゃ大変だ！
ここは前川さんに教育してもらわねば！ バントのサインを出した根拠を丁寧に説明してあげなはれ >>516
教育で正解を教えること以外は不可能だとしたら、おまえの言ってることは正しいが
そもそも考えることに正解なんてものはないぞ
議論しながら作ってきたものだ
道徳で「正解がない考えさせる教育」をしてもいいのに
いままで「道徳で正解を強要するから道徳禁止」という幼稚な発想してるのが根本的にアホだろ
なんで、こんなに幼稚なの そりゃ赤が思想教育出きるわけがないわな( *´艸｀) >>509
監督の方針=法律で納得できるのか
あなたは北朝鮮にでも渡ったほうが幸せなのでは バントを選ぶのは単に得点率と勝率の問題。野球は単にゲームだ
セイバーメトリクスが進んだアメリカではいわゆる送りバントは非常に少ない
統計的に思ってるほど有効ではないから
犠牲精神が道徳のためになるからバントするんじゃないよ 何故駄目なのか、そもそも野球とは何なのか。
考えさせ討論させるのが教育。 実際のところ、「道徳」には答えは無いんだよ。
だけど、「何がみんなに平和と幸福をもたらすのだろう？」という視点を持ち続けることが、「道徳」そのものと言っていい
答えを出そうとする「道徳」は偽物であり、ただの偽善 先生の言う通りにしたら、津波に飲み込まれて死んでしまった。
勝手に逃げたら助かった。 >>1にある星野君の二塁打は監督があかんやろ。
あるいはあえて軍国主義的な教材を出すことでdisってんじゃねーの。
組織の在り方なんて状況に応じて臨機応変。
それができない組織は壊滅するって山一やソニーやシャープで証明されている。
結論：道徳の教科書を各奴はもっと人生勉強をしろ。
もしくは失敗した大手の経営者に書いてもらえ。 南部さんとか。 采配外の結果の大会にのこのこ行く監督ってプライドないのかな？
他人の相撲で相撲取ってるのと同じなのにｗ 籠池騒動に一役買った菅野完氏が呼びかけ
河本準一さん「吊し上げ」個人を攻撃7/12
毎日新聞の2012年7月12日付朝刊に、インターネットで集まった有志による、
タレント・河本準一さんの生活保護受給問題に対する意見広告が掲載された。
一面広告で、「制度を改正するために個人を攻撃する必要はありません」として、
実名は伏せつつも片山さつき・参院議員ら一部政治家やメディアによる「吊し上げ」を批判、
理性的な議論を呼びかけている。名義は「シビル アクション ジャパン」。
この意見広告出稿のため、ツイッターなどで5月末から寄付が呼びかけられ、
6月19日時点で600万円を超える額が集まったことが公表されている。 平気で嘘をでっち上げて他人の足を引っ張り合う美しい国ニッポン
これが我々が目指した世界一の国 >>538
監督の命令は野球と言うゲームの中での法令（命令含む）だろ これ、例えば証券会社で、上司が部下にA株を買うように指示したのに部下が勝手にB株を購入したら大当たりしたみたいな話しでしょ。
これを上司が自分の手柄であるかのように上層部に報告したら、それこそその上司はクソ。
部下が独断で行動したことと、自分の指示が正しくなかったことを併せて上層部に報告するべき。 >>546
野球って割と理論的なところあるからね。そういうのをバッチリ理解した上でやって
監督と同等レベルかそれ以上のディベートできたなら良いんじゃないかな。
そこまで達していないのにやってしまったなら思い上がり以外の何物でもない >>549
＞絶対的に正しい道徳なんてないし
それを世間では道徳とは言わず宗教と言う >>548
点数化しないってだけで、内申書にはいくらでも書けるしな。 >>119
それな
人には考えいろいろあるのに
成績つけるとか間違っている
画一的な人間作るつもりか 【 日本の道徳教育は何を目指しているのか？ 】
…おそらく、以下のような方向へ導かれる。
『バカをつくる学校』
（ジョン・テイラー・ガット著、高尾菜つこ訳、成甲書房）
という本である。サブタイトルに「義務教育には秘密がある」とあり、
帯には「ニューヨーク州最優秀教師の全米覚醒のベストセラー」
「日本の教育もまるで同じ惨状だ!!」とある。
学校の義務教育とは「全人教育から政府の下請け教育への転換」にほかならない
国の教育制度全体が、子どもたちを自分で考えて行動することから遠ざけ、
依存的な人間にしようとしている
国家による義務教育制度とは「大衆を厳しく管理する」装置、言い換えれば
「人的資源」として大企業や政府に奉仕する規格化された消費者や従業員、
「公式どおりに行動する人間、コントロール可能な人間を生み出すためにつく
られた」ものだという。結局のところ、自由や個性は「支配階級」にだけ許され、
それ以外の大衆には必要ないものとされたというのだ。
【 極論だが… 子供を健全な人間に育てたければ、学校へ行かせないことが重要。 】 >>541
もっとシンプルでいい。
人を殺しても良い世の中なら社会制度の維持にかかるコストが膨大なものになる。なので社会生活を営む上で最低限のルールとして殺人を禁じたお約束事が法律。
これでいい。 >>468
ググって、３ページくらいのPDF見たけど、組体操が楽しくなくなるからという話はなかったよ。
ただ、相手の過失を許す気持ちを持とう。しかし、許せないという気持ちも無碍にしないという指針だった。
組体操そのものを批判するのは分かる。しかし、むしろ指針の方は概ねまっとうでしょ？ しかしこの題材だと野球での作戦論にならない？
この局面でバントはないわ、みたいな
これ道徳なのかホントに 動物相手に怒っても理解しないし、噛みつかれたと
より攻撃的に攻撃してくるから、怒ったらよくない
怒ってもいいのは人間にだけ >>526
思考がないとお前みたいな人間が出来上がるｗ
少しは物事を考える訓練しろよｗ >>472
頭のいい子供がさ、
学校は義務であり選択がないですよね？
つまりこの道徳教育自体が選択できないものであり、あなたたち教員がやってる行為は論理が破綻してますよね？
みたいな西村ひろゆきみたいなことを言い出したらどうするよ できれば学校で労働基準法を教えてほしかった(´・ω・｀) 結論ではなく、思考の論理性で評価すべき
こう考えれば、こうだが
それだと、この子は、どーのこーので
しかし、これだと、あーなので
という展開を重視すれば良い。 >>542
背いたからといってペナルティを科す権利は監督にはないという教育なw >>555
そのとおりだとは思うが、小６に考えさせる教育ができる教諭が沢山いるとは全く思わんな 出場禁止の決定が正しいのなら、保護者や学校なんなら客にも、この一打席が理由だと説明するということで良いと思う。
そういうゲームだからと皆納得するだろうけど、意思決定の経緯を公開する過程は必要。 出場禁止wwwwww
決定的な一打を打つやつをwwwwww ＞1
ところが、セクハラ事務次官はいろいろ迷惑かけたけど優秀だから
辞めないんだってさ。
「道徳」に反してるね。子どもたちはどう思うだろうか。 >>541
終わりがない。「なぜ民主主義を否定してはいけないの？」と次に来る >>566
んなもんアメリカでも中国でも同じだよ。
コンマ1%の優秀なのを特別扱いするだけで、
他は自分の居場所を確保するためにマウントしまくりだぞ。 >>567
全然違うと思う
二塁打を打つことが野球のルール違反にならないとそうはならない 道徳とは人の道。
困っている人がいたら助けてあげるとか、
ゴミを町にポイ捨てしないとか、
ゴミが落ちたら拾って屑籠に入れるとか、
社会性を身に着けるように教えるものだ。
グローバル化したから、道徳いらないとかいうのは、馬鹿の考えｗ
道徳があって、平和で安全な誰でも住みやすい世界の理想の愛の国家のお手本になれるというもの。
周りの迷惑を考えず、エゴをむき出しにして、他の国に嫉妬して、
おぼれている犬を上から棒で叩くような社会では
いつまでたっても平和に安心して楽しく暮らせないからなあ この「星野君の二塁打」
に倫理的な価値判断が入る隙は一切無い。
この事例は無理があると言うか馬鹿げてる。
まともな教師達ならそりゃ混乱するでしょう。 >>571
いわないよ
宗教と言うくくりがね
オウムも宗教を名乗っているが犯罪集団だ
何をしているかだよ >>561
みんなに含まれない人は誰で、どう思うだろう、も追加で。 >>473
知っている事と理解していることは違う。
イジメが悪い事と知っているが、
何故、悪い事なのか理解していない。
何故なら、誰もキチンと教えないから。
一番良いのは、道徳の授業でイジメについて、
子ども達に自身に議論させれば良い。
完全に無くす事は出来なくても、
減らすことは出来ると思う。 >>336
そこは最近の時世を鑑みてこうだろ。
先生に内々に円光を強要されていた星野さん（男じゃない）は
要求を断って勉強して学年一番になった。
先生は星野さん（男じゃない）を投稿禁止にした。 そもそも「個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか」というテーマで考える話として
この星野君の話が適してないんじゃないの？
星野君の話だと、チームプレーを優先させた結果がわからないじゃん
個人プレーを優先したときに起こったメリット（チームの勝利）と、デメリットと同時に
チームプレーを優先したときに考えられるメリットデメリットを出したうえで、
この場合、どちらを優先させるべきだったかを考えると同時に、
逆の結論になるような場合についても考えさせないと
個人プレーとチームプレーのそれぞれの長所、欠点と
どんな場合にどちらを優先させるかっていうふうに考えないと
いかなる場合でも個＜集団って結論になっちゃう >>581
だから、それ以前の話だよな。記憶という作業の段階。
それをいかに定着させるかという段階なら、おまえの言う通り。 >>558
むしろ監督の作戦は精神論だみたいな議論するなら道徳の時間も結構ためになりそうだな >>541
日本国憲法31条で、法の手続きが無くその生命を奪ってはいけないとしている。
要するに、日本国憲法では、法の手続きがあれば生命を奪う刑罰を許容している。
最高法規である憲法でさえ、人を殺してもいいと容認しているのだよ。
個々人においても、正当防衛で、生命を侵害されそうになれば、相手を死亡させても殺人罪に問われない。
状況によっては、個々人のレベルでも人を殺しも許容される。
日本の民主主義を守るためには、他国から武力侵攻をされた場合には、相手国の兵士を殺し個別的自衛権を発動するのは可能だ。
人を殺さないと、民主主義は守れないともいえる。法律から人殺しは絶対則だという論証は無理なのだ。 >「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。
朝日か
なるほどｗ >>541
そうじゃないよ
何で、そんなこと疑問に思ったの？
それが答えよ >>596
東北に住んでる日本人の話か、東京都にもいるらしい >>567
それを言うなら対比できるのは野球のルールだけだろw >>1
そりゃこういう奴らがいれば道徳も必要やろ
【新潟】米山新潟県知事、辞職の意向 女性問題か、週刊誌が取材★5
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523925737/
【最強官僚】「おっぱい触らせて」本当に福田事務次官の声？音声データを声紋鑑定に依頼した結果は…「95％以上、同一人物」★3
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523928926/ あれこれ解釈するのが得意だったから道徳好きだったな >>585
次の試合で使わないとか指示無視の罰でグラウンド10週とかｗ
監督の裁量でいろいろ出来るだろｗ >>587
別に野球についてグループわけして議論してグループごとに結論出して
いろいろと理由を黒板に書き出して、その結果を踏まえて、最後に考えたことを書くとか
頭を使えばいいだけ
体験学習だよ 世界に誇る日本の高い倫理観と道徳観は最高値が低いからな >>557
＞監督の方針=法律で納得できるのか
方針じゃなくて命令な
仮に方針や命令は法律じゃないだろってんなら
法律で規制されてること以外なら何やっても良いんだっていう大人になるぞ 監督と選手のコミュニケーションがとれていないのが問題
これは監督の責任
よって監督解任が正解
てかほんとにこんなクソ教材使ってるのかよ
たまらんなぁ >>469
哲学なんて古いんだよ、思想に関するものは思想学なんだよ >>527
お前の言ってる意味がわからない
アカがどうとか喧嘩がとかそんなの知らねえしそんなもの参加してねえよ
俺が言いたいのは、作戦指導がクソみたいな内容で自国に傷病者出しまくっといて自国民で裁かないのはおかしいだろと
天皇は統帥権観点から見てもどう見ても戦犯なのに、日本人はそれも裁かない
お上のやることは逆らわない無責任体質をなんとかしろと言いたい 名将なら配下もすすんで言うことも聞いて素直に従うだろうけど
上が愚将だと下がフォローしてやらないと勝つことなんてとてもじゃないが出来なくなる >>1
教師や教育委員会が人の道外れた輩ばかりだもの混乱するわな
個性とか多様性って言葉を錦の御旗にやりたい放題させて
自分達は児童買春や強制猥褻、暴行傷害、偏向教育etc
そりゃ人の道なんて説けませんよｗ >>604
それが絶対にダメなんだよ
覚える前になぜそうなるのか考えさせる教育
読み書きそろばんずべて同じ
ちなみに欧米では当たり前だからな 良くも悪くも型にはめるのが学校だけれど、上位3%はとっくに大人並みの思考ができるから、型にはまることで才能を失ってる >>603
チームが勝つのがチームプレーだろ、って言われちゃうよ >>601
むしろ増えるだけじゃねえの？自由闊達に議論させたら。
野性動物や企業を引き合いにして
「弱い者は淘汰されるべきです。いじめは淘汰という現象に過ぎない。」
ってなるわ。とくに中学や高校。 >>590
普通に考えたらアホだろ？
あそこで、よく判断して打ったとして称えるのが出来た監督。
これはクズの見本だな、功績者を出場禁止にして利だけ持ってくってな。 _ ＿＿
／ .Ｙ ＼
./ ／＼ . ﾍ
｜ / ＼＿ ｜ 貧困調査こそ道徳です
｜丿=- -= ヽ.｜
,Y ■■■■ .Ｖ さあ、皆も一緒に貧困調査しよう
| ⌒(_ _)⌒. |
ヽ （__人__） ./
＼ ＼_|_／
／ ∪ ＾ヽ
／´ ヽ _
/;::u γ某元文科次官、 `､
/::: /;;:::... u ::::u l、 ｜
（;:. （ :::::..... u :::::: i i
.`､ `､:::... I u i
ﾊﾟﾝ ミ;:ヽ u＼ミ'´￣｀`´￣｀ノ ヽ
ﾊﾟﾝ ミ :;:;::::＼、、、) ヽ(_/_/./
ミ ;::::,' ＪＪＪ i l、 -─- ､
:::::::::: l -、 ヽ ,. '´ ヽ
::::::::::l ヽ ヽ ,.' ,、 ヽ
./´￣`V ,ヽ､ ,' ,' ; ,. ,: , ハ :, , i
/ 、 | / ､`ｰ ノ! ; : ; /_'／./_/ Li_l !
./ i | / ヽ ヽ 〃 / | ;:｢ ＿___... ﾘjリ
!. ! / ヽ {{ / （｀| il| ＿_.. ｀￣lﾉ i Σ
｀ー‐ゝ、 ' / ヽ___,.-‐'"⌒ﾞ| !| °,,, , ￣/,: ハ
`ー--‐' ,. -‐'"´ ﾘi从＿ 、 '''ノ_:_ﾉ ヽ
力 ／"ー─------＜二／ ´ヽ､-＜r"／,ｰ､ 丿
勹 { 〈 )､ Y ｀ゝ(_/_/./'
} `ー----------─一--‐'´￣´ >>91
「評価」するためには「評価基準」が必要なわけで、
このテーマの場合「チームプレー優先が望ましい結論」として提示されてるから問題、って言ってるんじゃないの？
>多様な考えと、一般的な回答（マジョリティ）を認識する教科
になってないのが問題かと >>620
大阪桐蔭高校野球部って実例もあるからなぁ。
この教材が糞に過ぎて議論するのもばからしい。 みんなが決めたことなら結果それが間違っていても死んでオッケーみたいな話だな 言われた事だけやるロボットでは人生の勝負には勝てないってこと
杉原千畝は国の指示に逆らってユダヤ人を助けた
そのおかげでクビにはなったが、後に国が誇りとするようになった 虐めがあるから道徳の授業が必用だったのに
道徳の授業は他の教科をする時間になり、いつの間にか授業のひとこまから道徳は消えた 監督の指示にそむいたペナルティなら1試合ベンチでいい
そもそもこんな選手にバントさせようとした監督が無能
無能を割り引いてもペナルティは罰則であって監督個人の信条wにそれも結果的に反対したことに対する報復じゃねーよ 2001年の滋賀県大津市皇子山中学卒業生リンチ殺人事件・・ 主犯判決・少年院二年
マスコミは冷たかった？★忘れ去られたもう一つの事件・★青木悠君(16歳)リンチ殺人
【事件概要】
2001年3月31日、滋賀県大津市平野小学校の給食室の裏庭で、青木悠君（16歳）が
A市内中学生（当時15歳）とB少年（17歳）にリンチを受け死亡した。
青木君は皇子山中学生の時に交通事故に、左半身不自由になり二級障害者手張を持つ身体障害者。
改正少年法施行(14歳)の前日に起こった事件である。
Ｈ田は、コンクリートの台へ、最初の一撃で失神状態の
青木君を何度も頭から落としては引きずり上げ、
グニャグニャになって泡をふいてる青木君を何度も担ぎ上げ、
バックドロップで、頭から３回も地面に叩き付けたのである。
青木君は全身を痙攣させながら失禁して、ゴー、ゴー、といびきさえかいていた。
意識を失ってなお目からは涙が流れていた。
抵抗できない身体障害(交通事故)を持つ青木君の、頭脳の破壊を狙った・・・
この卑劣きわまりない残虐な逆恨みリンチを，
単なる「暴行」「顔の殴打」のように書くのは，やはり少年保護の思想なのであろう。 >>601
教育で出来るのは知らせる事だけだよ
情報を知識に変えるのに必要なのは外部からの力だけじゃない
全員に議論させることなんて不可能 >>499
その通り子供の頃は日の丸が何かわからなかった
でも祝日には爺ちゃんが玄関先に日の丸を掲げていたし
学校でも行事の度に変な音楽とともに掲げられていた
ペプシの裏蓋めくってイギリスだと嬉しくて日の丸だとがっかりしてた
当たり前のように身の回りには日の丸があった
家族を愛し周りを愛し地元を、国を愛する
当たり前にあった日の丸が消されようとしている事に危惧しています
ウヨクだのサヨクだの面倒くさい話はどうでもいいのです 星野君はホームランを打つべきだったのに二塁打だったのでクビ >>573
これからも作るつもりだし、
今までも作ってきたじゃん
その方がコントロールしやすいからね >>242
大差負けの無死満でバントさせる監督はいないだろう >>584
それは家庭や地域社会で行えば良い。
公教育は、家庭が貧しく、親になんら期待出来ない環境かでも国が見捨ててないよ。
コツコツ指示に従い頑張れば、良い生活環境を
手に入れれるから！って社会を構築するためにある。個性や才能に投資出来る家庭と別に考えるべきで。 「正しさ」は道徳の中には含まれない
つまり、正しさを求めるのは道徳ではない
長期視点で、みんなのことを考えて行動したのか？ということが道徳
だから、極端に言えば「チームみんなのことを真剣に考えて行動」したのであれば、監督の指示に従う従わない、ということを議論することもあまり意味がない
道徳は終わった過去に留まるのではなく、これからどうより良くしていくのか？という長期視点における人間の幸福のための科目だ >>577
強制している時点で組体操の事故の原因はひとえに学校や教師など訳だが、道徳の授業で「組体操で死んでも事故原因の学校や教師の過失はチャラにしましょう」とかやったらただの基地外だろw
そう言う話だぞ、それ。 >>576
いやいや
錯覚だよ。自分が生きるには、自分の命が大切で
だから自分と同じような他人の命も大切っていう。
自分の命を大切にする本能の帰結だって。 道徳に答えがない って言ってるのは
自己責任がとれない おこちゃまのいいわけだと思うね
答えはある 札幌の某小学校の道徳の時間で部落やらアイヌを教えられたが正直ピンとこなかった
部落って何？という疑問は結局、家に帰って親から教えられて納得したがそれで終わりだった
アイヌは毛深い人というイメージで、実際、白老で釣りやスケートに連れてってもらったり、
内地から逃げるように北海道へ来た両親も世話になったから悪いイメージなんてまったくない 政治家に言われて学校に圧力をかける文科省の官僚は
そのまま道徳の教材になるので教科書に採用 >>549
＞絶対的に正しい道徳
そもそも道徳を正しく認識していない。
多数の者が支持する法と同じく、多数の者が支持する拘束力のない規範が道徳だ。 朝まで生テレビだって3時間で結論出ないのに45分じゃ無理だろw 星野くんの話は戦争になだれ込んで行く戦前の悪しき日本そのものに感じる ほんとアホだよな
イジメは悪いんだあああ！と教えても
なぜイジメがよくないのか理解してなきゃ絶対になくならない
バカでも分かることｗ 日本の学校のここがおかしい
１ 制服など、学校指定用品を無理矢理買わせる。
２ 給食、一方的かつ無理矢理、喰わせられる。
３ 学校と先生と科目を自由に選べずに、一方的に押しつけられる。
しかも、ほとんど役に立たない…
いや、それどころが、かえって個人にとっては有害で、
搾取されやすく、騙されやすく、弱く、バカな人間になってしまう。
４ 組立て体操、意味不明ｗ はたして現場では道徳の授業をやるかどうか
やらない自由を行使して、道徳の授業が無くなる可能性のほうが高い >>627
まあ大体同意だけどその数字はどこから出てきたの？ 私が子供の頃は、学校から帰るとひたすら水戸黄門と大岡越前の再放送を見ていた。
最近は全然再放送しないけど、昔の時代劇を再放送するのは道徳教育に良いと思うんだ。
暴れん坊将軍も再放送しろよ。 混乱？そんなもの小中学校で教鞭を執ってきた私なら否定するよ。
プロ教師なら、道徳の評価なんて何でもない日常的な評価だ。
おそらく混乱するのは、非力なうえに、やたら文句を言いたがる教組と、
現場を混乱させ飯のタネにしたいオネエ評論家や素人マスコミだけだろう。 星野くんよスタンドプレーは、チームから不信をかうよ。
とりあえず、尖らずバントしときな。
かんとくはおまえじゃない >>582
頭のいい教師ならそこで
「うん、一理あるね。それならこれから正義の話しをしよう」
とか言ってその生徒のネタだけで1学期の道徳の授業くらいは出来んだろw >>655
監督の指揮に従うのはチームプレイとしてはごく当たり前に思うんだけど、
一体どの辺でそんな反応になるの？ この道徳教材みたいな社畜道徳の結果が、
例えば大川小の集団被災なんだから、
問題に対する結論は既に出てるんだよ。 >>112
そう、この場合チームプレーであることを重視して
監督の指示に従うべきだった、という結論に達するためには、
監督の指示が絶対に正しい(少なくても指示される側がそう信じている）という前提じゃなきゃいけない
例えばこれが軍隊だったら、上官の判断は絶対正しい(実際に正しいかどうかは置いといて）って
判断できるからこそ、命を懸けて（＝個を犠牲にする前提で）作戦に従えるわけで、
個人の判断＜監督の指示になるためには
監督の指示が自分の判断より絶対的に正しいと思えることが必要 >>595
>>611
それなら法律に規制されてないことは何でもやっていいって言う大人になるぞ 真面目に語ってる奴と必死に屁理屈考えてる奴が入り交じってちょっと面白いな >>599
犯罪か犯罪でないかの差は価値観の違いでしかない
仏教だってキリストだってイスラムも異教徒や宗派違いを殺すの正義とした歴史があるのたから
LGBTや身分差別も違い価値観では死刑や正義になる >>603
そもそも、スポーツ戦略は「道徳」とは全く関係が無い
「相手を負かせてやる」という欲望むき出しの中で、道徳をくっつけて考えること自体ムリがある
スポーツはスポーツ。道徳は道徳 「道徳」で混乱する教育現場w
この様子じゃオリンピックまでは持たないｗ >>616
そう、そうした行為が裁量権の逸脱でないかどうか、という授業なw >>1
十数年前ガキやってたおっさんだけどガチでこれやったわ
道徳の授業じゃなかったと思うが？
打っても良い派の一人があまりに強弁するもんだから先生に頭シバかれて号泣してたの覚えてるｗ >>665
考えることは大事
戦隊ものの弱った敵に5人でトドメを指す必要があるのだろうかとか >>648
義務教育全般強制しなきゃ成り立たなくね？ >>656 あんたが間違ってるよｗ
イジメの本質的な原因は、「学校の存在」と「学校のやり方」
日本の学校のここがおかしい
１ 制服など、学校指定用品を無理矢理買わせる。
２ 給食、一方的かつ無理矢理、喰わせられる。
３ 学校と先生と科目を自由に選べずに、一方的に押しつけられる。
しかも、ほとんど役に立たない…
いや、それどころが、かえって個人にとっては有害で、
搾取されやすく、騙されやすく、弱く、バカな人間になってしまう。
４ 組立て体操、意味不明ｗ
５ イジメで自殺しても、責任とらずに、
給与とボーナスがっつりもらう公務員の教職員ｗ いやこの例、軍隊なら当然なのよ、上官の命令に従うのは結果の良し悪しの問題じゃない >>1
中国の古典である孫子も「君命に受けざるところあり」といって
時には命令を墨守するよりも現場の判断で臨機応変に動くべきだって教えてるけどね
まあ孫子なんて道徳とは関係ないかもしれんけど ＞＞１、教師がやって来たことは抑止だよ？
日本はダメでいいってね、じゃなきゃクソチョンがなんで成りすまして先生なんてやってんの？ｗ
うちに工作の手が伸びてきたとき何故か昔の担任だったのが寄ってきたわｗ
その工作も粉砕してやったけどな。 >>678
人生哲学って言うやろ？
君にも多少あるやろ？思想という押し付けとは違うやろ？ >>666
小学校だぞ？そもそもそんな頭がいい教師がいるとも思わんが、受け手側の
能力的にも無理があるだろ たとえば同じく野球が盛んな国でも
アメリカの野球道徳では
バント自体が犯罪級の不道徳だという価値観も教えた方が良い。
それと、直接関係は無いが、
松井秀喜5打席連続敬遠とその顛末についても教えるべき。
そもそも野球の道徳と一般社会の道徳は別だということも。 >>653
それも違う。少数派にも目を向けて、少数派の気持ちを汲み取るのも道徳の役目だ >>635
土俵に看護婦上がるな事件を思い出すね
みんなで決めたとおりに女が上がれなくて死んでオッケー >>657
１．制服 トータルで衣装代が安く上がる。
２．給食 栄養バランスは科学的に考えられている。
３．私立校に行けなかった境遇と才能を恨め。
４．ほんと、あれは不要。 >>643
これもいいね。色々な意見が出るのが、一番いいね。
結論を押し付ける必要は無いね。 道徳とは？
答えられるか？
教えてやろうか？
世法だよ >>676
普通それは親が教育するもんだよな
各家庭でそれぞれの価値観に基づいて
学校でやるとそれが画一化されて１つの答えだけになるから
かといってそうじゃないと反発したら不良扱い >>576
戦争ではバンバン人を殺してるし、殺さなきゃ殺されるんだから、そもそも一般論としての
「人を殺してはいけません」という命題自体が、成り立たない気もするがなあ
平時でも、死刑制度や正当防衛があるし、昔は敵討ちや無礼討ち等があったからと言って
社会制度が成り立ってなかったわけでもないんじゃないの？ >>677
逸脱と決定づけるには弱すぎるんじゃないのｗ
屁理屈こねるのが道徳教育だとでもおもってんのｗ >>570
野球に限らずあらゆるスポーツや仕事、遊びなんでも理論的に考えて行動できるよ
それはともかく、監督の意思を理解していなくてホームランを狙いに行ったとして
星野君の行動が不正解だとは俺は思わないな
トライアンドエラーの繰り返しで成長するんだし、甲子園レベルの生徒ならともかく
この場合自分の直感でホームラン狙いに行っても別に思い上がりではないでしょ
作戦を理解することも大事だけど、自分がホームランを打てた、という自信もすごく大事
そもそもこんないろんな条件が考えられる内容を前提の条件もなしに一律で
「監督の指示に従いましょう」
と教えるなんてまともな教育じゃないと思うね
これに関してはどんなことが出来るのかなど議論させることが正解の授業だと思うんだよな
そりゃ教育の現場から道徳なんてやめろ、って批判が出るわ >>671
だからさっきから論理を飛躍させすぎなんだよ、あんたはw
法なら法、道徳なら道徳、マナーならマナー、ルールならルール、話しをちゃんとしぼれw >>673
１００人に数人は必ず、
逆張りのための逆バリする奴がいるらしい。 >>635
どうしてそれが合ってたケースを考えてないで「みんなで考えたことは間違ってる」という前提で話を進めるんだい？ >>681
勇者が魔物を襲って追い剥ぎしてもいいのかどうかとかか お前らみんな腐りきってるやん
セクハラ事務次官と同じやん 人としてのありかたを伝えるという道徳心
日本人には皆無
宮内庁独裁下の日本だし道徳とは天皇のこと権威の影響が強すぎて
道徳心は無用の長物と化してる >>685
孫子だって「打てる気がする」でヒッティングし始めたら怒ると思う
軍隊指揮官や国を背負った官僚が「いける気がする」
で行動しても良いですよとは言わんだろ >>630
そこで「では何故福祉があるのか」を議論させればいい。 >>630
そういう説得力がないイキった極論は先生が強制すればいいとおもう
これこそ学校でやるべきだな
それさえやっていないのが今の左翼の道徳禁止論
その結果産まれたのがおまえら 監督は思うのです
おのれ星野ああ星野さえいなければ
そして監督はスコアブックを改竄してしまうのです >>680
先生ww
こまったんだろーな
打っても良い派を論破できなくて 野球は個人競技なのにな
バカは団体競技だと勘違いして負けるんだよな
間違った道徳とは怖いもんだ 星野君は燃えるごみの日に燃えないゴミを出しました
なぜなら法律でそんな決まりはないからです
おかげで家の中のゴミが減って家族は喜びました
めでたしめでたし
↑
いいのかこれで？ >>656
いじめっこは、いじめが悪いことだと、わかってるよ。 >>683
世の中にゃ秩序やルールってものがあるからな >>576
もっとシンプルに、自分にしてほしくないことを他人にしない
相手を殺してもいいということは自分が殺されてもいいというようなもの >>698
道徳は答えを出さなくていい
その問題に関心を持ち続けることが、道徳
マザーテレサも言っていた。愛の反対は憎しみではない。無関心だと
この無関心こそが、非道徳的行為と言えよう >>684
>いやこの例、軍隊なら当然なのよ、上官の命令に従うのは結果の良し悪しの問題じゃない
石原莞爾「呼んだ？」
辻正信「せやな」 >>707
どんなありかたが人なですか？
例えばどこの国とかなら？ >>688
別にサンデルをそのままやれとか、哲学をそのままやれとは言わないw
大事なのは複数の考え方があるという価値観と、教師や親、書籍や教科書ですら絶対的に正しい訳ではないという価値観。
あるいは正しいとする価値観も状況で変わるという価値観、これを子供になんとなくでいいから考えさせるきっかけでも与えられたら、それでいい。 >>708
孫子だったら事前工作で不戦勝優勝が理想だよ。 戦うは下策の下。 ／::::::ソ::::::::: :゛'ヽ、
/:::::::-、:::i´i|::|/:::::::::ヽ
/::::::,,、ミ"ヽ｀ " / ::::::ヽ
/::::::== - ~ `-:::::::ヽ おまいら奴隷の為の道徳です
|::::::::／_,=≡､ ,≡=~､l::::::: i
i::::::::l゛,／･＼, ! ,／･＼ l:::::::! 奴隷を管理する上級様と違うのは当たり前
.|`:::| ⌒ ノ/_ i丶⌒ |:::::i
(i ″ , ィ____ i i. ! /ﾉ
ヽ i / l i i ./ (⌒)
l ヽ ノ `ﾄｪｪｪｲヽ、/´ ﾉ ~.ﾚ-r┐
／~|、 ヽ `ー'´ ／~＼ ノ__ ! | .| ﾄ､
／ l ヽ ｀"ー－´/ 〈￣ '-ヽ.λ_ﾚ
￣` ー‐--‐ ' ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
||||||||||||||||||ii | １．チョンとは交渉しないこと 。
,,|||||||||||||||||||| | ２．チョンを相手にしないこと。
i||||||||||||||||||||||||||||i | ３．チョンを仲間と思わないこと。
i|||||||||||||||||||||||||||||||||||||i | ４．チョンと結婚しないこと。
||||||||||||||||||||||||||||||||||| !||. | ５．チョンを雇わないこと。
|━- -━━━ |||||||| ||| | ６．チョンの国には行かないこと。
,・=-| -=・=- /￣||| ,|||| | ７．チョンを優遇しないこと。
| / _!|||||!! ＜ ８．チョンの話を信じないこと。
. | （＿, ￣||||| | ９．チョンを招かないこと。
| ━__━ |||| | １０．チョンに金をやらないこと。
ヽ､ ｀~ ,,,;;;;;;;__ |||| | １１．チョンの傍で寝ないこと。
|||||||||||| | １２．チョンの匂いを嗅がないこと。
!|||||||!! | １３．チョン製キムチを食べないこと。
!||||! | １４．チョンの行動には警戒すること。
| １５．チョンの犬喰いはマネしないこと。
| １６．チョンの偽装 <=（ ´∀｀）に気を付けと。
| １７．チョンのエラに刺されないこと。
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ >>692
右翼も左翼も関係ない話で、そういう言葉使う時点で
お前に道徳がないのが判明するｗ >>647
正しい･正しくないだと…星野君の二塁打はどうだろう…。
監督はﾁｰﾑﾌﾟﾚｰ論だし､
星野君は自分の自信だし…。
星野君は自分勝手なﾌﾟﾚｰをしたものの､長打することによってﾁｰﾑの為になると思っていたのでは？
それを監督が正解で､点数化するのは無理がある気がする。 >>693 ←学校に行くとこんなバカになるという見本ｗ
１ 制服はカネが余計にかかる、私服兼用が安い。
２ 現在の日本は、そこまでこだわるほど食に貧していない。
給食は、もとは、戦後の食糧難の子供の栄養不足を補う為のシステム。
３ 私立校も税金の補助を受け、自由に教育してるわけではない。
事実上、公立と大きい差は無い。
今は、ネットで教育できるので、学校という箱物自体不要。 >>712
極端「死ぬ」って結果が待ってる状況下では監督が正しいって事だろ
流石に軍隊で勝手に突っ込まれたら部隊全滅しかねないんだから
じゃー野球で「負ける可能性を広げるような行為が今回は上手くいった」って事案では？
って話で 上からの命令通りに動くのが美しい日本人なんだろ。
だったら日本人の鏡である高級官僚が勝手に忖度するなんておかしい訳だよな。 >>674
階層が違うんだよ
世法と言うルールはルールでいいんだよ
それを徹底すればいい
仏法は更にその上の次元だから持ち出すのを嫌がるだろ？
難解だからこそ大人が学ぶべきだが >>684
上官の命令に従わない大佐の卵かもわからんし >>728
だからと放置していたら日本は消えてなくなる >>720 愛の反対は憎しみではない。無関心だと
無関心な方が良い人らもいるんだよね。かまう程わからず屋になるバカがいるやろ。 >>601
またか
いじめという単語で
イジメという特定の行動がある
と認識してしまうのは色々と誤ってしまうぞ
基本的にイジメと集団の遊びに差はないし区別も付かない
あれが遊びでこれがイジメという区分けはない不可分だ
遊んだ結果、誰かをケガをさせたなら悪いことをしたと感じるだろうが
遊んでる最中に罪悪感は芽生えない
そして楽しいから、それで遊ぶわけな
そこにコレがイジメと決めるのは
大人（第三者）の役目な
大人がイジメという特定の行動があると信じ込むから
イジメを見逃したり悪化したりするわけね
子供の力関係の変化が遊びがイジメと呼ばれる結果になったりするわけ 日本ではプレイヤーが楽しくプレーする事よりも、チームや監督を優先するものでしょうし、
アメリカはバントする選手が少ないなんて教える必要ないのだろうな。 端的に言えば、道徳とは「他者の気持ちに関心を向ける」ということだ
そしていろいろ話し合って、それぞれがたくさんの答えだす
それでいい
むしろ、一つの答えを出すのは宗教であり政治である >>1
道徳から
コミュニケーション障害矯正プログラム
に名前を変えよう >>647
そういう風な授業になっているならいいね
だけど実際はどうなのかな？
教員の解釈によって 全然別のじゅぎょうになったりするなら危険だが
それと、結果論についても扱ってくれるのかな
結果論と正しさとの関係についても >>726
そもそも中国が戦争で勝ったことあるのか
孫氏の兵法ほどの愚策は無い 複雑化しすぎてる気がする。
いじめダメ、他人を笑わない、言うべきことは言う、時にはガマンも大切、命は大事、最低限のルールを守る、これくらいの内容をループするだけでいい気がするんだが。 >>716
次の可燃ごみの日にごみを出そうとしたら町内会数人に咎められてゴミが出せませんでした。 >>710
道徳の「道」て論語だよ
中国式の統治学
危ないと思わないか？ >>702
法は当然ながら、道徳や、マナーも、ルールも守れって話しだろｗ
ここで言う監督ってのは社会での
上司とか警官とか駅員とか町内会長とかそういう話しだぞ >>714
論破以前の話じゃね？
結果に責任持ってるのが監督なんだから、監督の指示には従わなきゃアカンだろ
仕事での上司の指示と同じ理屈 >>725
いやそりゃ理想はそうだと思うんだよ俺も
でも、例えばうちの娘の学校は今でも靴下は何色みたいな規制から入ってる
所詮学校なんてそんなもんだ、という感想しかないんだわ
その辺は家庭学習でやらせてもらうわ >>680
あー、これはいかんね、パワハラだよ。
色々な意見があっていいし、意見毎に良い点や弊害を
考えることが、本来の道徳。 >>650
答えがないっていうより、「選択の結果は本人に還ってくる」「同じ事をされても文句言うなよ」つまり因果応報かな。 >>648
チャラにしましょうなんてどこにも書いてないけど。ありもしない道徳教育を想像して
憎むのはやめよう。
行き過ぎた組体操を批判するのは分かるが。組体操じゃなくて３０人３１脚とかにすればいいのにね。 軍隊も野球も道徳とはちょっと違うんだよ
勝つために確率が高いことを、道徳に反してでも積み重ねるのが勝率が高いからね。
兵士の士気を高めるためには現地レイプだって許してやった方がいいし、
能力のある兵士なら少々のことは許されるし、特攻隊に行かせる前には
慰安婦が必要なんだよ
勝つことと道徳とは必ずしも相容れない >>1
道徳心の欠片もない教師が道徳を教えるのは滑稽 まぁ、みんなで考え意見を出し合うのが大事でしょ。反する意見にも耳を傾ける力を養うのが目的だろ >>688
たった今、このスレで道徳について議論してるだろ
これを学校の授業でやればいいだけ
「いじめは弱者の淘汰のために必要」とかいう、２ｃｈで出てくるような「左翼も保守も共通して同意しない極論」だけは
先生が思想を強制すればいいだけ >>724
魔物の住処まで出張って襲って身ぐるみ剥いだら犯罪だよなぁ… 監督の理屈が屁理屈
バントを指示した監督の無能さを責めるべきなだけだろ
バントはみんなで決めたのではなく監督が決めた指示だろ
監督も個人プレーじゃねえかよ
結果を求めないでチームプレーを重視するなら補欠禁止しろや
監督は、バッターボックスに立った人も含めみんなが納得する指示を出すべきなだけだ >>731
そう、その議論こそが「道徳」
色んな人がそれに対してあ～でもないこ～でもないと、
関心を持って掘り下げようとする行為
これが道徳の要 この例は上司が間違った指示を出して、部下が別の方法で成果を挙げた、それを
おもしろくない上司が懲罰を与えたという人の道に反する行為が道徳ってことか。 時には勘も必要なのだが
打てると確信したなら打つべきだよ
普段からソコソコ打てる選手なら尚更
バントで失敗したら監督は責任を取るべきだが
そこは曖昧なんだよな
上が責任を持たない取らないから
誰もついて来ない事をまず知るべき
津波の真っ只中川へ先導する教師を押し切って山へ逃げる勘は必要 でも試合に負けても監督は辞めないんだろ
ダメじゃん >>731
正しい・正しくないだと試合なら勝ったほうが正しい
この場合は星野君の判断が正しい
監督の指示に従わなかったということは正しさの問題ではない これ元は昭和22年作だからな
監督がタバコスパスパ吹かしながら説教する
時代にあわせて改変はしてるけどね >>1
>道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。
「親日」「反日」「ザイニチ」ニカ 西部さんの自殺幇助もそうだな
法を犯してまでやらなきゃいけないことってあるんだよな >>731
打った打たないってのはあくまでも結果論だからなぁ 現場は子供達の素行考えると、道徳は必要だと思ってるからなぁ。 >>754
組体操を例に出して加害者の過失を許すってテーマの行き着く先はそこなんだよ。
加害者を生徒にしてる時点で悪徳授業だ。 >>745 皇帝が俺スゲーやつばかりで個人プレーに走って自滅したから。 一人の力は知れている。
今の共産党政権は集団的に実にうまく進めている。 虐めの正体は孤立感
嫌な思いをしてるかそうでないかだけ
嫌がってると誰かがわかるなら
その苦痛は半分に >>747
な、そうなるだろ
本件でそれを咎めたのが監督だよ
咎めなきゃエスカレートするぞ >>718 学校教育でバカになっちまった、哀れな人の典型だな…
「秩序」や「ルール」という言葉を使う人は、「思考が幼稚」。
最低限、意識すべきは「法律」である。
「権利」に不満を感じたら「裁判所」か「警察行政」に訴える。
「自力救済の禁止」の原則。
従って>>683の通り、学校という組織は「過剰」であり「有害」である。 昔は好き勝手やりたい人は監督兼任するか個人競技やるもんだったが今は俺のプレーを団体競技でやる時代だからな >>757
特攻隊みたいな最下層が売春婦抱けるわけないだろ 潰し合うディベートじゃあるまいし、ガンガン意見出させろや >>1
俺らはサビ残してるのにお前だけ仮病で帰るなって事でしょ
共産党に侵食されてるね 保護者側から教師に対して年1回テーマを出して小論文書かすようにしたらいい。
採点するんじゃなくて、どう考えてるか、どれだけズレてるかｗを知る意味で。 アベそーりに従うことのみが道徳であり正義です
皆さん、よく学びましょうね 岡田監督と合わなくて
結果、ワールドカップに出れなかったキングカズみたいなもんだべ。
しかしファンは多いカリスマだ。 >>761
桃太郎もどうなんだろうと子供の頃から疑問だった
鬼ヶ島へ行って取られた物を返してくれと言うならともかく
こてんぱんにして全部持って帰ってきたからな >>769
> 監督の指示に従わなかったということは正しさの問題ではない
結果につながらなかったとはいえ正しさの問題のひとつだろｗ 授業科目として指導のみ
評価をしなければ良いだけ
以上 >>770
じゃあボールも粗悪で金属バットもなく栄養状態も悪くて投高打低だった時代じゃん
今なら強攻策が正解 労基法が道徳の精神に相反するから学校でちゃんと教えられないんだよね。
おぞましいわ。 まず日本政府が改竄しまくってる
道徳が足りないのはお前らだろうよ >>716
家庭ゴミには自治体条例があるから。
知らないの？お子様過ぎる。 いじめなんて簡単になくせるだろ
行政が強制力を持ったいじめ対策組織を作って
その電話番号を教室にでかでかと書いとけばいい >>744
まあ、難しいわな
というか、小学校の教師程度に「道徳」という科目を任すのは危険な気がする >>765
確率だけの話で言えば
上司は「1～4に賭けろ」って指示して
部下が「6が出る気がする」つって6に一点賭けしたようなもんだろ
しかも掛け金は「仲間の分も全賭け」結果は6だったわけだが
失敗してたら「仲間諸共破産」だった訳で 小六の道徳の時間寝てたら、俺が寝てることについて議論始まったのはわろた。 中学の頃の授業参観で道徳の授業があって、池沼が町中でパンを売っていて周りが避ける中
あえて買いにいく母娘を美談として書いてるのがすごく違和感あった
みんなは同じ状況に遭遇したらどうするかって聞かれたから、俺は腹減ったら買うし
腹減ってなければ買わないって答えて微妙な感じになった なんでかこういうスレは伸びるなｗ
ネトウヨヒキニートは道徳を語るなら働けよｗｗｗ >>700
だからどこまでが裁量の範囲かという話だろ。
状況によって答えは異なる。それを考えることに意義がある。監督側にたって考えてもいいし、むしろそれも必要。 >>593
その答えは簡単でしょ。
「民主主義が嫌なら日本から出ていけ。」
この答えが全て。 >>731
メンバーから外した、ってのは、やりすぎだよね
口頭注意だけで良かった > チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。
思考の停止を促してどうする。
結局、体制側が必要なのは奴隷なんだよなぁ。 >>710
だから、まずは「だめなものはだめ」「こうしろと言われたことは、とにかくやれ」
それでいいんだよ。
高校までの教育は、真理の追求とか学問をやる場ではない。
普通の社会人として独り立ちできるためのトレーニングルームなのだから。
マニュアルなくして思考なし。 >>790
そういう子供の感受性や個性を点数化しようとすること自体が狂ってるな >>783
売春婦ってなぜ日本人とのハーフを産んでないんだろうな
ＧＩベビーは沢山いるが。 >>772
そういうジレンマを扱う学問が「道徳」なのにな
相当高度な教師じゃないと採点するのは難しいよな ヘイトスピーチはやめましょうというのは道徳には含まれないの？ >>748
もちろん、「道徳」という二字熟語は元々は中国由来の概念だけど、中国の思想の文脈以外でも、普通の哲学用語として一般的に使用されてる
例えば「カントの道徳哲学」とか
明治以降の近代化以降は哲学が輸入されたので、広く人間の在るべき姿について議論する概念に変わったとおもうのだが >>804
いま、てのかかる本物の豆腐とかを安い障害者の人件費で作ってたりするので案外侮れん >>786
いじめっ子の教師一家とかよくあるよくある
周りの教師は教師の子どもだから見て見ぬ振り 星野くんは監督に聞くべきだった。「打っていいですか？」と。 >>781
お前が書いてる通り法律は最低限の話でしかないってだけじゃね？
で、他にも社会の維持に秩序やルールがあるし必要だよって話だろ 子供に道徳なんてちゃんと教育したら
淫行がし難くなるじゃないですか！
教師の気持ちを忖度してみました >>744
「星野くんの二塁打」は指導案が山のようにある。
教師用指導書に沿って書かれた指導案はおぞましいものばかりだ。
ところが文科省がそれを奨励してるのだから仕方ない。
疑念を呈することが悪。「日教組か！」って怒られる。 俺がガキの頃は先生が答えを突きつけるんじゃなくて
生徒同士で意見毎にグループに分かれて討論してたが最近は違うのか？ まぁ教師がほしい回答を予測するための訓練にはなるだろう >>607
なんで？
日本は立憲民主主義国家なのだから、いやなら日本を出ていくか、法手続きを経て
殺人を認めるしかない。 >>769
その考えだと
信号無視しても、事故に会わず目的地に間に合えば、正しいってことだぞ ルールの範囲内で勝つためにできることを何でもやるのがスポーツ。道徳じゃねえ
何びびっとんじゃ。当てるつもりでのけぞらせて来いや
あいつビーンボールやりやがった。おまえも必ず報復せいや
乱闘になったら全員参加な >>751
それは各家庭の価値観だからいいと思うよ。
うちも似たような学校だから、こちらは「親は学校教育の当事者」という価値観に従って不条理だと思う校則は撤廃するように動いてる。 >>650
責任を取る取らないと道徳は関係ないから
社会では大抵、責任を押し付けられる
本当の元凶者は責任を取らない
そもそも道徳とは「人間の心」の領域に踏み込むものだから、
答えなんかなくて当然なんだよ >>787
それでも、評価はします
それで、進学等に問題があっても知りませんよ、と いまの馬鹿ガキに人の心を教えようとか無理だから
親見りゃ判んだろ 自由意志で参加した場合と強制参加では意味が違ってくるね
やきうは自由参加型だな 実際は犠牲の精神なんて社会では何の役にも立たないよね。
自己犠牲なんて他人に感謝されるどころか、踏みつけられて馬鹿にされて自分だけ損して終わる。
こんなバカらしい事を学校で教えたら駄目だろ。 毎日毎日忖度と開き直りの決算セールを見せておいて、子どもには道徳を教える？
これを考えた連中の首の上に乗っかってるのは腐ったカボチャか？ >>827
その指導案ってのはどこかで見ることはできるの？ >>797
その対策組織って、保健所並の権力ないと画餅。 スポーツ、野球に政治を持ち込むから、ややこしい事になる(´・ω・｀) >>824
法律を守らないと法律に守ってもらえないよ？ >>779
ごみ収集センターに体力作りもかねて持って行ったらいいんだ。
収集日以外に出すのは審判に蹴りを入れるくらいあかんやろ。 自己犠牲ってのは偉い人側だけがやることだよ
完全に逆の事いってる
下の立場のものはしちゃ駄目だしやらせちゃ駄目
地位や名誉権力立場を持ってる人がしなきゃいけないのが自己犠牲って言う道徳
道徳ってそういう事だよ
この場合監督が犠牲になって大人から怒られても子供を守るのが正しい道徳だろ >>791
それは違う
監督の指示に従う従わないはチーム内の規律の問題
監督は試合の結果に対する全責任を負いそれといわば引き換えにチーム内規律を守らせるためにペナルティを与える権限を持つが
それは道徳的な正しさでも試合の正しさでもない >>799
いろいろな問題を提議して話し合うなら有り
採点をつけて一方的な思考にするのは無し 道徳を知っても日本は権威主義だし
白いものも黒と権威に言われたら黒にしないといけない
そこに道徳は存在してはいけないし、権威を敬う為の道徳が発生する
忖度も道徳ということになるわけだから、たった一人の人間を基準にする道徳とか意味がない 道徳ってのは例えば「嘘はいけない」ではなくて
嘘のどこに問題点があって大目に見ていい嘘と駄目な嘘の境目を教えることじゃないかと思うんだけど
倫理観は重要だけど悪用だらけじゃ意味ないからさ
表面だけの道徳だと心の中が腐るだけなんだよね >>833
ワハハハ、ほんまそれ。スポーツは戦争やでな。FXも株も為替も戦争じゃ。
みなみな勘違いしておるぞー笑 >>678
結局、翻訳するときに、困って哲学にしたけど、現代風に訳したら思想学だわな >>761
魔物は近隣の村々を襲っているという議会報告書があるのが前提だろ、真偽のほどはともかく。
アメリカ-イラク戦争程度の正当性はあるwww 野球なんてなんでもいいんだよ、遊びなんだから(´・ω・｀) >>760
道徳教科化の意図に反する。
教科化したので答えは一つ >>810
奴隷にすらなれないアスペが多過ぎて困ってるんだよ いじめがどうして卑怯な行いなのか、なぜ精神疾患なのかを説明しないで、
ただ悪い悪いだけ言っても、益々やるだけだ >>846
法律を守ってる人だけが法律に守られてるの？ >>815
そう一方的に押し付けるなど言語道断、それこそ戦時中 >>848
たしかに、庶民に自己犠牲を教える前に、
上層の人間はノブレス・オブリジェを実践すべきだわなｗ 大体さ
道徳道徳いう組織は胡散臭い宗教入ってるんだよね おれが監督ならお前の力を見極められなかったと反省しつつ、守らねえやつは当然裁くよ。そんな監督になりたい >>841
「星野君の二塁打 指導案」で検索すればたくさん出てくるよ。 答えはこのスレに一杯でていた。
答え「それ道徳を考える素材じゃないよね！」１００点！！ ・指示どおりバントしたけど結局試合に負けて、監督は謝ったけど星野くんは特に責められなかった話
・指示どおりバントしようとして失敗、試合に負けたけど監督は責められそうになった星野くんを自分の責任だと庇ってくれた話
・指示どおりバントして得点に繋がり試合に勝利、星野くん含めてみんな大喜びな話
・指示を無視してダブルプレー取られて星野くんがチーム全員からフルボッコされた話
とかを併記すればリスクとリターンの関係で小学生も理解してくれるんじゃないかな 星野くんの二塁打は監督のスコアブック改竄により
記録上はバントになってしまったのです！ >>862
奴隷にならずにすむなら一生アスペでいいやw 日教組は昔から道徳には反対だった。
それは共産主義が提唱する暴力革命は、民衆が扇動により暴徒になることが
必須だったのに、道徳がある民衆は暴徒にならないから。 >>849
規律と統制に関することが正しさの問題でなくてなんだってんだよｗ
むしろ同義的な、道徳的な正しさだけに縛る意味がないだろｗ 監督を解雇すべき案件でしょ。
ぎせいが必要なんだろ？ というか道徳を教える前に宗教教育もしないから余計に混乱するだけだろ >>850
評価しなくちゃならんから、思考の押し付けは起きる。
ほかの教科とほ異なる。 監督が馬鹿な作戦を考えた場合どうするのか？
難しい問題ですね
問題：
牟田口のような馬鹿が考えた作戦の継続が不可能で全滅すると判断した場合
あなたが師団長ならどうしますか？ >>851
そもそも世の中で得をするのは道徳心のない人間なのだから
強い人間を育てるためには道徳心などいらない
相手を思いやる心を教えても、ずるがしこい道徳心の無い人間に利用されるだけ >>630
淘汰し過ぎて、最後は自分しか残りませんでした。
では、笑い話にもならないよ。
道徳なんて、中学はともかく、高校で教える様な話じゃあない。
小学校、中学校で道徳心を養い、
高等学校や社会に出て、個々の人間性を育てる。
義務教育を終えた人間が道徳を学ばなければならないような
現在がおかしいだけ。 >>716
自分の家だけの利益で行動しちゃって、本当にいいの？
っていう問いかけを発するのが道徳
極端な話、「それでもいい自分の家のメリットになれば他は関係ない」という少数派がいても、
「人間の世の中は色んな考えを持った人がいる」ということを認めることが
道徳の役目
「いや、お前は間違ってる。強制しろ」っていうのは道徳にはならない >>775
例に出てるピラミッドは３段。６段とか７段とかではない。
行き着くかどうかは、この３段のピラミッドが他の運動会の競技に比べて危険性が有為に高いのか検証する必要がある。 >>870
教員「答え「それ道徳を考える素材じゃないよね！」１００点！！ではダメだね、０点です」 >>840
そんなガキみたいなワガママ屁理屈言ってたら、
永遠に未開のスパイラルから抜け出せないねw
まぁ、旧日本軍だのなんだの
言ってる連中だから、そんな事気にもしてないんだろうけどww >>880
上司に相談すればいい
勝手にやるから罰を受ける
それだけの話 >>864
そりゃ誰も守らないルールなんてないのと一緒だからなぁ
ないのと同じルールには誰も守ってもらえなくね？ 打てば、その場は気分が良い
打たなければ、気分は悪いかもしれないが、
チームとしての仕事を守った事になる
要は、協調性と我慢の問題
どっちが正解とは無いが、今後の人生が変わるって話だろ 生きるためには
自分の生命機能の維持が必要で
そうするように考える基礎知識、あらやしき?、があり
自分と似た感じ、だから、他人であっても同様と錯覚し
結果、他人も殺してはいけない、と考えるが
論理性がないので、どうしてなんだぜ？となる 道徳は出来るだけ答えが一つかかたよりやすい例を出すべきだな。
拾った金をおまわりさんに届けずにネコババする話とか >>875
こじつけに無理がありすぎる、むしろクソ真面目で融通がきかない道徳的すぎるやつが多かったぞ >>807
終わりがない
「民主主義が嫌だと何故日本を出ていかなければならないのか？」と来る >>6
まずは家族制度の再生からだな
健全な家族が健全な地域を作り
健全な地域が健全な地方を作り
健全な地方が健全な国家を作る >>1
混乱するような価値観を道徳とは言わんよ
単に左巻き思想が末端にまで浸透しすぎて
普通のことを教えようとすると「サベツ」に引っかかりかねんって言うだけだろ
こんなん人類共通の概念なのに
どんだけ「ジンケン」だかに毒されてんだか >>577
「組体操が楽しくなくなっちゃう」ってのは教師用の指導案にある。 >>881
マキャヴェッリ的には反論の余地が無い。 江戸時代まで自己犠牲は、必ず代償を明確にして行った。
主君のため、家のため。
また、犠牲になる者もそのことを理解して行った。
今回のバンドに関して星野君は理解してい無かったと言うべきであり、それを使った監督の責任もあるが、今後監督が星野君を
使わない選択自由はある。
ただし、出場停止を本人に告げるのは、監督の憂さ晴らしでしかない。 政敵を倒す為なら手段を選ばない今のマスメディアを見ていると、この国に道徳なんてない >>813
高度成長期はそれでもうまく行っただろうけど、
成長の限界になってAI化とかしてる時に、議論できない人間を大量生産したら
日本が沈むぞ
議論する中で極論を本気で考えるやつに困らされるのが嫌なら、その極論だけ先生が強要すればいい
例えば「いじめは弱者の淘汰のために必要」とかいう、２ｃｈで出てくるような「左翼も保守も共通して同意しない極論」だけは
先生が思想を強制すればいい >>848
監督は自分の責任において判断を下した
それで失敗したら勿論自分の責任だ、それを背負う覚悟嫌いあるだろ
しかし部下が「監督では責任取りきれない行動」ってのを敢行した
失敗した場合監督がいくら庇ってもチームメイトから恨まれるのは星野くん
「試合に敗退を選手の犠牲にはしたくない」といくら監督が願っても
自分勝手に行動された日にゃー勝手に自滅するんだからどうしようもない
「そういう事はしたらダメだよ」と言う事自体は監督としては当然 >>889
韓国人はルールは他人が守るもんだと認識されてるんだぜ？ビビるだろう 良い道徳と悪い道徳がある
悪い道徳は反日とか、お前らが毎日騒いでいることだ
中東などの戦火が無くならない所も悪い道徳だからだよ
このように仕向けたいとするのではなく、どうしたらお互い幸せかを捻り出すことだよ 問題点は、星野君が自分の個人的な欲求で
他のチームメンバーに敗北のリスクを背負わせた事じゃないのかな
監督とチームメンバーの間には、監督が最大限、勝利に導いてくれると
信じて監督の作戦に従うという信頼関係が築かれていて
星野君は皆との信頼関係を築く事なく勝手に皆を巻き込んだ
合意なく自分をチップに替えてベットしたんだから
良い結果が出たとしても許せないな
誰かが財布から勝手に金取って、パチンコで倍に増やしてきたと言っても
絶対に許さんだろう？ 道徳で「 愛国保守 」を教育するっ
団塊Jr. の結婚適齢期に 小泉竹中政権期 が直撃、雇用不安定化で少子化爆加速でニッポン人を減らす。
からぁーー--のぉぉーーーーーーーーーーーー------、
低賃金外国人労働者・実質移民の大量導入を推進する、愛国保守派の希望の光：安倍政権
” ニッポン人を外国人に置き換える ” 、 これが日本の愛国保守(ｷﾘｯ
愛国保守（ｷﾘｯ 道徳の授業をやめたい連中がいるんだね
道徳は必要だよ
答えは必要ない
いろんな考えのひとがいることが
わかればいいだけの時間
価値観を押し付ける時間じゃなくて
価値観を共有する時間なんだよ
他者の価値観を共有する感覚が
わからないマウンティング在日教師には難しいか >>792 じゃ～ 「塾」でいいじゃんｗ
学校なんぞコストのかかる箱物は不要だなｗ
「評価」という言葉を出されてるが、
むしろ、教育サービス利用者側の子供や保護者が、「学校」や「教職員」、
「教育内容」を「評価」していないという事実を忘れている。
この学校は良い悪い、この先生は良い悪い、この教育科目は要不要…
など、子供や保護者こそ、学校というシステムを厳しく評価しないといけない。
自由な評価を受けないからこそ、おかしな学校教育システムになるのはアタリマエだ。
教育を受ける側は、消費者である。
消費者の立場として、日本の学校教育を評価しなければならない。 小学生の時絵を描いてたらお前はやる気がないもっと細かくしっかり描けと言われた
風景画でしっかり描くのは中心になる部分でそれ以外はぼんやり描くもんだよ
全面細かく描いたらおかしな絵になると思って無視して描き上げたら県のコンクールで入賞した
それから先生からいじめが始まった >>883
ふーん、法律さえ守れば何やってもいいんだ
って言う大人を量産したいのかへー >>1ハイ！
野球ばっかしてないで、家に帰ってから塾に行った方が良いと思います！ｷﾘｯ >>903
いかなる事象に対しても無答責と主張する安倍自由移民党&金漫湖には不要ではある。 >>884
一段だろうが十段だろうが、過失責任は学校だろうが、故意に生徒がやらかしたんじゃなければ。
その点からして、間違いまくってる。 混乱を偽造する新聞
早く役員全員首にするか倒産しろw >>896
大正解
何者かの思惑によってバラバラにされてしまってる >>807
日本が民主主義と思ってるとかおめでたいにもほどがある
政治家が企業献金してくれる企業の言うことしか聞かない時点で気がつけよ… 指示を受ける
↓
何の異議も唱えない
↓
本番で勝手にやる
そりゃ怒られるだろｗ
ホウレンソウとやらもせずにスタンドプレイ
組織としても個人としても民主主義の手法としても怒られて当然 >>898
自称ごく普通の日本人w
その顔とその年収が普通かよｗｗw >>881
慈悲をもって他人を裁ける心も持ち合わせないといけないとか大変な時代やな
間違ってしまうと全部自分に返ってくるしな。 >>819
それは道徳ではないね。「なぜヘイトスピーチが起こるのか？」
という問いかけの中で、お互いの気持ちを話合うことが道徳
相手の気持ちを聞く、ということが道徳だから
「やめろ」と強制性を発動するのは道徳とは関係ない 宗教とか道徳って、野球と同じ
趣味の話なの。
公を語るなら、憲法と法を無視できないだろ？
教育とか言いながら、学問的根拠も科学的根拠もないこといってるのよ。
話し合いルールづくり、ルールの運用、裁判とかがいわば現代の道徳なんだからさ。
道徳とか宗教ってただのきちがいの個人的たわごと話だから、公正とかジャスティスの話にならないんだよね。 >>909
だから韓国じゃまともに社会が機能してないんだろ >>884
ちゃんと嫁。「二段目、三段目、僕の番」とあるから、このピラミッドは四段。
(広島県の公立学校のピラミッドは四段以上が多かったから)
力がない子を下にしてる時点で教師の配慮不足。 >>851
他人の立場に立って考えましょう、相手を思いやりましょう という忖度は
もともと、道徳の基本中の基本だろ？ >>874
世の中の成功者の多くは初めは奴隷からだぞｗ >>748
全然危なくないよ
老子の「道」の概念は、むしろ今の中国のスタイルを全否定するのものだから 競技スポーツはゲームだから道徳じゃないんだよね
勝ち点を確実にするためになでしこは5分間一度もボールを前に運ばなかったし、
相手も見てるだけだったけど
あれでいいのだ。 >>887
上司
自分で考えろ！
大成功
な？言ったろ？
成功
勝手にやるんじゃねーよ
失敗
お前が監督の指示を理解していない >>846
法律を守らない人でも法律に守ってもらえる
これが法律 >>895
終わっているでしょ。
日本は立憲民主主義における法治国家であることを国民の意思として定められている。
殺人を合法化したいのなら、手続きに則って合法にするか、日本を出ていくしかない。
いいか、民主主義と言うのは、世の中の決まりを多数決によって定める事であって、
学問の屁理屈で決めるものではない。 >>889
守れないルール、守るべきでないルールも実際には存在するわけで、そうしたものは変えていくべき。
そうした考え方も教えないとな。
最終的には自らルールを考えられる、作れる人間に育てる。 >>913
価値観共有になってない。一律の答えに誘導してるんだから。
教科化の意図を反映してない。 >>873
ﾁｰﾑﾌﾟﾚｰを重んじる監督なら､こんな感じ？
ﾉﾋﾞﾉﾋﾞ選手を育てるﾁｰﾑなら､また､違うんだろうが…。 >>915
言われる前にやらないと意味ないし
問題無く有給取れる企業ってそんなに多いか？ｗ >>869
ググったわ
これ初出では高校野球で甲子園出場をかけた決勝戦だったんだってよｗ
星野は最後に監督のペナルティについて「異存ありません」と言ったらしいが、そこも
バッサリ削られてる
星野の名誉をないがしろにした教科書会社は最低最悪ということか >>107
コピぺに返信もあれだけど、ホントそうだと思うよ。神と繋がるかどうか。 >>922
０でなければ全てその組織の責任というのは間違い。 色々書いてあるが本来の目的は道徳の授業でオリンピック奴隷やらせるためだろ
オリンピック終わったら元に戻すんじゃね？ >>804
今の俺ならこう回答する。
「腹が減っていれば買う。減っていなければ買わない。
美味ければまた買う。不味ければ二度と買わない。
売り主が健常者でも障害者でもそこは変わらない。出題者はわざわざ障害者を持ち出し、障害者相手の場合は自己犠牲を強いるような回答を期待している卑怯者である。」 道徳で「 愛国保守 」を教育するっ
団塊Jr. の結婚適齢期に 小泉竹中政権期 が直撃、雇用不安定化で少子化爆加速でニッポン人を減らす。
からぁーー--のぉぉーーーーーーーーーーーー------、
低賃金外国人労働者・実質移民の大量導入を推進する、愛国保守派の希望の光：安倍政権
” ニッポン人を外国人に置き換える ” 、 これが日本の愛国保守(ｷﾘｯ
道徳で「 愛国保守 」を教育するのだっ ／::::::ソ::::::::: :゛'ヽ、
/:::::::-、:::i´i|::|/:::::::::ヽ
/::::::,,、ミ"ヽ｀ " / ::::::ヽ おまいら奴隷に奴隷用の道徳を教えるのは当然
/::::::== - ~ `-:::::::ヽ
|::::::::／_,=≡､ ,≡=~､l::::::: i 黙って従え
i::::::::l゛,／･＼, ! ,／･＼ l:::::::!
.|`:::| ⌒ ノ/_ i丶⌒ |:::::i
(i ″ , ィ____ i i. ! /ﾉ
ヽ i / l i i ./ (⌒)
l ヽ ノ `ﾄｪｪｪｲヽ、/´ ﾉ ~.ﾚ-r┐
／~|、 ヽ `ー'´ ／~＼ ノ__ ! | .| ﾄ､
／ l ヽ ｀"ー－´/ 〈￣ '-ヽ.λ_ﾚ
￣` ー‐--‐ ' >>935
アメリカとか西欧諸国では司法機能不全では無いが。
勿論完全に機能しているとも言っていない。 >>930
ええこと言うなぁ～
分かり合えない偽善より。分かり合える悪人の方がよっぽどよい。
例えば一段進歩するための約束とかね！ >>896
なんで家庭制度を再生する必要があるのか？
家庭制度は今のしっかり日本に根付いているが？ >>942
監督の指示だからあれはいいんだよ
勝手にやったら首だろｗ >>870
ただのスポーツのチームの内部規律を道徳の教材にするのは無理があると俺も思う バット振る瞬間に監督に対する悪意から指示に従わなかったとか、良かれと思ってヘロヘロ球打ったとか、そういう話じゃないしな。
こういう時はこう振る舞いなさいっていう処世術ですな。 >>949
「一律の答えに誘導」
これが重要なポイントです 題材はキャプテン翼の三杉君にしろよ、あいつ死ぬぞ(´・ω・｀) >>846
人を殺した凶悪犯は司法が全力で守ります 【アメリカ】スタバで人を待っていた黒人男性、「何も注文してない」という理由で従業員に通報され警察に逮捕…SNSで動画拡散★４
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523865986/ >>934
そもそも規制と統制に背くことが道徳的な問題に影響しないわけが無いだろｗ
この次の試合は？
罰しなかったとして、スタンドプレーが横行したあげくチームが崩壊したら？
もしくはスタンドプレーが奏功しまくって統制が崩壊していてもチームが勝ち続けていたら？
それは道徳的にどうなのかって話だ
切り離してその部分を整理して把握するってんならともかく「正しさの問題ではない」なんて事にはならんよｗ 大人ができない事を子供に押し付けるなよ。
大人も大概クソだし道徳のカケラもないわ。全員じゃないけどな。 >>55
ほんとだよな。
全体のために個の考えを認めないなら、行き着く先は独裁だわ。
題材に挙げること自体も間違ってるが、監督（指導者）は絶対ということを刷り込もうとしてるんじゃないの？と穿った見方をしたくなる。 >>941
なにその難しい名前の団体
例えば、どう評価するの？教えた事と違う答えは不正解とするなら洗脳教育と同じでしょ >>825 それは「任意」として処理されるのが正解だ。
日本の学校教育の弊害でバカになっちゃった君には理解が難しいだろうがｗ苦笑
「任意」であるものを「同意」なく「強制」するのは「強要」という犯罪になる…
注意してください…
>>824 法律を守れとは言っていない。
「人を殺すな」という法律はない。
殺すかどうかは、個人が決める。
その個人を捕獲するのは警察、裁くのは裁判所。
ゆえに、「法律」を意識しないといけない。
「慣行」「伝統」「常識」ではなく「法律」である。 >>962
「親に感謝の手紙を書け」お教師から強制された児童が母親の育児放棄で餓死したことがあってだねー 塩野七生たそが言うてる
人間の行動原則の正し手を、宗教に求めたユダヤ人。哲学に求めたギリシャ人。法律に求めたローマ人
シナは諸氏百科
日本人は何やろか だから答えは決まってるんだよ
仏法を用いた国は栄える
反対になれば経験の通り >>974
犠牲の精神を喜ぶのは犠牲にならないやつらだけだからなｗ
主に犠牲を強いる側がそうだ >>947
ルールって個人で決める話じゃないからなぁ… >>946
立憲民主主義は多数決がすべてではないので、まったくの間違いだぞ？
科学的な話し合いによって決めるという側面が強い。
相対的な権利を確認しようってこともあるから、だから人を殺さないというのが導き出せる。
ただ人を殺すんだよね、死刑、正当防衛、緊急避難
人を殺してはならないのか？という問いもまた極端で間違いなんだよね。
殺人はこれこれこういう罪であるとしかしてないから。 >>896
家族を制度化するのは誰？
国家？
鶏と卵みたいな話だな 健全な家族が健全な地域を作り
健全な地域が健全な地方を作り
健全な地方を国家が搾取する >>958
50年後
まさか日本が移民に支配され
上級国民以外は海外で働く時代が来るとはわしは思わなかった
でもみんな生き生きしてる
日本は無くなったけどありがとう安倍チョン >>947
そもそもルールってのは「基本的にほっとけばこう動く」という社会認知上の概念
左に行く事に合理性があったとしても「右に行く」というルールがあるならみんなが右に行く
そこで「左に方が早い！」と1人が逆走し始めたら将棋倒しが発生しかねない
「正しい」「正しくない」はともかく「1人だけルールを破る」という行為は単純に「周りを巻き込んで危ない」 >>982
じゃ、なんで改憲について数字が定められているのか？
議論は行うが、最後は数字だろ？ >>954
学校の授業で強制させてれば100%学校の過失だぞ。
生徒が教師の指導に従わずに反社会的行為をしたとかならともかく。 あなたの監督責任はどうなのですか？
自らを裁く態度こそ必要なのではないのですか？
子供に過剰な罰は与えない、総理大臣には厳しくする。
それが責任だし、道徳じゃないですか 捏造と遡及とローソクが伝統の国大好き！
そんなヤツからの書き込みが目立つスレだな
道も徳もわからんような民族はさっさと滅びろ この国は民を統制して思惑通りに動かそうとして失敗したんだよな。
IT革命は乗り遅れるはわけのわからん規制して外国に出し抜かれるわ、
IT奴隷が生まれて企業レベルは低くなるわで・・・
国家の悪い分（正体）がばれてから早２０年目。 道徳なんてその時世を上手く回すための宗教みたいなものだからな
一度決めたことは疑いなどもたずに粛々と教育すりゃいいんだよ
基本は「殺すな、盗むな、嘘をつくな」だけ >>982
「民主主義」と「自由主義」は実は対立することがある。
わかりやすい例が喫煙防止条例。 >>976
守っても守らなくてもいいのなら、なんで意識はしなきゃいけないの？ >>989
じゃあ、なぜ違う数字が定められてるのか。
多数決は間違うからだろ？ このスレッドは１０００を超えました。
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