【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★4 [ばーど★]
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4月に行われた小6と中3が対象の全国学力・学習状況調査の結果を、文部科学省が公表した。小6の算数では、図形の構成要素に着目して考える問題などに課題がみられたという。中3の数学も合わせ、子どもの学力の現状や今後の授業のあり方について清水美憲・筑波大教授（数学教育学）に聞いた。
小6の算数で、幅の等しいテープを直線で切ってつくった二つの三角形の面積についての問題の正答率が21・1%にとどまった。テープの幅がそのまま二つの三角形の高さになり、底辺も等しいため「面積は等しい」というのが正解だが、「高さが書かれていないため比べられない」とする誤答が16・8%を占めた。正答を選択するだけでなく、理由を記述させるという意味で手順の多い出題であるとはいえ、基本的な問題で、正答率がここまで低いのは衝撃的だった。
テープを二つ折りの三角形に切り取り、広げて新たな三角形をつくる問題では、正三角形をつくる際に切り取る時の角度を何度にすればいいかという問題で、「60度」という誤答が33・2%と3人に1人に上ったのも驚きだ。二つ折りを広げて60度にするため、正解は半分の「30度」だが、正答率は25・3%と、誤答である「60度」の割合を下回った。
以下全文はソース先で
朝日新聞 2023年7月31日 17時00分
https://www.asahi.com/articles/ASR7X56R8R7WUTIL015.html
※画像
https://www.sankei.com/article/20230731-BGSB3QNECJJYHJCWISK7PJPAU4/
https://newsatcl-pctr.c.yimg.jp/t/amd-img/20230731-00000101-san-000-2-view.jpg
※関連スレ
【全国学力テスト】中3英語スピーキング、正答率12％ 0点が6割 [ばーど★]
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1690791979/
【全国学力調査】家にある本が少ない子どもほど正答率が低く 文科省が結果公表 [はな★]
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1690791754/
前スレ
【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1690812119/ 計算はじめ論理的思考や知識集約型のほとんどの社会業務はAIにやらせればいいだけ。人間はそんなことを考える必要はない
言い換えればAIの出した指示に従うような働き手がいれば問題ないよ >>837
眉村宅のSFにそんなのが有ったなぁ、
社会は愚民とAI=ロボットを維持補修出来る上流階級に分かれていた。
さて、今の状態でそれをやったらどうなると思う。 >>838
ぶっちゃけ出来の悪い労働者を機械に置き換えていけばいいと思う
むしろそういうのって日本にとって得意分野だったじゃない
そんな技術というかシステムが確立されれば世界市場に打って出れる
世界中の労働者を機械に置き換えるまでシステムの消費は継続されるから問題ないよ >>839
理系脳は全滅ですやん
まあ日本の理系最高峰でもロケットも打ち上げられない無能だからいいけど >>839
それを作れる人材はまだAIで代替出来ない。
どころか、日本は発達障害として排斥しまくっていると来た。
得意分野「だった」理由だよ、
そしてお前さんの思想を実現させるなら、
それを更に後押ししちまう事になる。 人間なんてほとんどがアホ。21％も理屈を理解できてるなら別にいいじゃん
どうせ80％のアホは理系の仕事なんてつかないんだろうし
賢い子供をスペシャリストに育てる事に心血注いだ方がいい 数式変形能力を数学力だと思ってる人がまだまだ多いからな
確かにそれも重要な一部だけど、数字や数式を道具として使って数式モデル化して事象を考えられる奴がこれから高価値になるってのが文科省の考え方。
どっかに書いてあったと思う
今まで評価されてきた数式変形芸人は、リフティングだけが得意なサッカー選手と同じでもう厚遇はしませんよって流れ >>808
知能の程度の低さを論点にしてるのにそれすらわからないのか、、すごい。
大丈夫じゃないまさに実例がお前。
>>830
英語話せるだけなら向こうの中卒でも話せるぞ
こんな最低限のものを否定して英語、とか
頭悪すぎて見てらんない。 ＞小6の算数で、幅の等しいテープを直線で切ってつくった二つの三角形の面積についての問題の正答率が21・1%にとどまった
小6だろ。
別に問題なんじゃネ。まだ、算数しか習ってないんだから。
数学になって、理論的に考えることが始まるわけで、
それまではタダの計算問題とパズルじゃん。 >>845
この程度の知能も必要ない人力労働者が日本には大勢必要なんだよ。わからんか？
バカな子供がいなくなれば困るのはお前もだし俺もなんだよ。理想論じゃ俺らは食っていけなくなる >>847
いやいやいや
うち製造業やってるけれど
まともな算数しっかりこなすぞ，従業員。
複数言語環境の仕事と教育もこなすし。もちろん技能もある。
ホワイトカラー系を気取りつつ文句ばかりでアホなのが
一番困るかなあ。。 >>845
理系脳は英語でプレゼンどころか論文すら書けんだろ
中学生以下だな >>849
『底辺と高さの等しい三角形の面積は同じ』ってのは、算数でも基本問題だぞ。 遊びみたいな英会話はなくせ
中学、高校は数学サボらないようにしろ
国立大学の文系はTOEIC700点取れないなら
卒業させるな >>833
ところがどっこい
一人の子供にかける金はどんどん増加中
ぼったくられてんじゃね？ >>18
俺も勉強になった
高さにcmが書いてなかったから
全然わからんかった >>765
解の公式も暗記しなかったな
毎回平方完成で >>857
効率の悪い事してたんだな
公式なんか理解して繰り返し計算してたら嫌でも覚えるだろ そりゃ使わなけりゃどんどん鈍っていくし忘れてもいくだろ
その辺はライン工もホワイトカラーも変わらん 計算なんてAIがやってくれるから人間が考える必要ないよ 底辺層が子供つくれなく少子化で上層部ばかりの子息とのメディア始め一般的な論調かと思っていたが 小学生で詰め将棋をやっている子供は、自分の考えた詰み手順を説明するとき、この問題よりはるかに複雑なことを
いわないといけないはずなんだができていないのだろうか？？ 文章で書かせて厳しく採点したら駄目なのかもね >>11
問題文が違うんじゃん
スレの１に貼られているのだと、３，４正解って思うよね
ひどい記事だわ このように人間は文章の読解一つとっても簡単にミスを犯してしまう
なのでAIにやらせればいいん。それが正しい進歩
今よりもAIの習熟が進めば人間みたいに不安定な解でなく完全な解を常に出せるようになるだろう。
文章の読解とか三角形の面積の比較とか人間が考えるまでもなくなる。それでいいじゃんか
その時々のAIより優秀な人間が社会を指導していけばいい 私文出のバカ女教師が
算数を教えてるんだから当然の帰結 採点してるのがフリーターと主婦で指示してるバイトリーダーが文系の大学院生
そもそもデータに信頼性がない >>866
算数は少なくとも理学部数学科、またはそれ相当の学科を卒業できた奴しか教える資格を与えてはいけない。
理科とかもそう。
文系学部出身のやつに自然科学系教科を教えさすのは、少なくとも今の日本では弊害でしかない。 >>868
駅弁や私大理系の数学科なんてゴミのようなもんだが？ >>869
理系であることくらいしかよりどころがない人って意外に多いんだよね 4を選んじまった…
悔しい…
面積は分からなくても両方の三角形の底辺と高さが同じなのはわかるので両方の三角形の面積は等しいってのは分かるんだな >>870
理系チー牛が言いたい放題されてイライラしてるのが愉快
ヘタに挑んだら語彙力ないからレスバでフルボッコされるしな >>847
問題なのは、そんなやつらもFラン大出てホワイトカラーを目指す事。 僕が外国人であるだから算数ができないだけで差別された
これからはこういう時代になるぞ。 >>849
つか製造業なら三角関数は現場必須だろうに
末端の町工場なんか関数電卓すら使わず
暗算で出すレベルじゃないと使い物にならんぞ 小学校には「算数が専門」の教師はいない。
その代わり、教師は全部の科目（算数／国語／理科／社会／体操／音楽／家庭／図工）を教えねばならない。
過疎地区で小学校が１つだけ／全校生徒10人／教師1人、があるとする。
この場合、その教師が男であっても音楽（オルガン演奏）家庭科（料理、裁縫）を教える。
女であっても体操（鉄棒や水泳）を教える。
だから小学校の教師は、国立大学・教育学部で全科目を「広く浅く」履修する。
従い、全ての都道府県に国立大学・教育学部が存在する。
人口の多い県では、学部では人数が足らないので、個別に国立教育大学を設置する。
（静岡県は静岡大学・教育学部で、お隣の愛知県は愛知教育大学）
ついでに言うと、身体障害者、盲人、聾啞者は教育学部の受験資格が無い。
理由は、体操、絵画、音楽の授業が出来ない、からだ。
高校となると「専門性」が要求される。
例えば、灘高（東大合格者日本一）の数学教師ともなれば「京都大学理学部数学科卒」
「大阪大学大学院修士課程数学専攻」程度の能力を要求される。
（その代わり、音楽や料理裁縫の知識は不必要だ）
小学校の算数の授業に限界があるのは仕方が無い。 河合塾 全統高１模試受験者の合格者平均成績（教科別）
https://uploader.purinka.work/src/23745.jpg
数学偏差値順
大学学部 英語 数学 国語
早稲田経済 ６９．２ ６７．４ ６７．０
早稲田国政 ７２．２ ６５．６ ６６．６
早稲田政治 ６９．３ ６３．０ ６７．２
慶應経済 ６６．７ ６２．２ ６０．８
慶應商 ６６．３ ６１．１ ６０．６
早稲田法 ６７．４ ６０．８ ６４．２
早稲田社学 ６３．３ ５８．１ ６１．０
慶應環境 ６５．２ ５７．９ ５６．３
早稲田商 ６２．６ ５７．６ ５９．５
早稲田教育 ６２．１ ５７．２ ６０．７
早稲田国教 ７０．９ ５６．７ ５９．３
慶應総合 ６３．４ ５６．２ ５６．８
早稲田文構 ６３．８ ５５．４ ６３．４
慶應法律 ６６．２ ５５．１ ６０．６
慶應政治 ６８．６ ５５．２ ５９．９
早稲田文 ６２．５ ５５．０ ６３．０
慶應文 ６２．２ ５４．６ ５９．６
早稲田政経 数学必須
慶應経済 一般630名中420名は数学必須の方式
慶應商 一般600名中480名は数学必須の方式
早稲田商 一般535名中150名は数学必須の方式
慶應法・文 一般入試の選択科目に数学なし 意地悪な質問だからでしょ
普通に底辺何センチ高さ何センチ面積は？って聞けばもっと正答率高かった
小学生にこういう意地悪な質問するのやめろよ >>881
まぁ点数で差をつけないといけないからどんどん意地悪になる
受験エリートが意地悪な性格になっていくのもそのせいかも
そして行政の手続きも面倒になる >>881
まあある種の読解力も求めてるんだろ
応用効かないんじゃ社会で使えないからな >>862
高学歴とはいえ文系ばかりの上層部ばかりが交配すると小学生レベルの算数もあやしくなるってことでは >>859
もちろんそのうち覚えちゃったよ
そりゃ誰だってそうなるだろう
覚えようとして覚えるってことをしなかったって意味だよ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
