【アイデア】「なぜ通分しなきゃいけないのか」 少年が驚きの自由研究、「分数ものさし」１１月に商品化／静岡 ★2 ©2ch.net
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「ＪＮＮ ２０１７夏 こどものチカラ」です。今回は、小５の時の自由研究で、ある「ものさし」を作った静岡県浜松市の少年の話です。この「ものさし」、１１月に商品化される予定です。
今月３日、新商品の開発会議で大人に混じって話すのは、浜松市西区に住む山本賢一朗くん（１２）です。
「なぜ通分しなきゃいけないのか説明できなかった」（山本賢一朗くん）
山本くんが作ったのは、分数の計算を簡単に解くことができるものさし、「分数ものさし」です。
例えば、１／６＋２／３を計算すると、１／６は２センチ、２／３は８センチとなり、２つの長さを足すと１０センチです。１／１２が１０あるので、答えの５／６を導き出すことができます。
「がっちり勉強するのではなく、分数を楽しんでもらいたい」（山本賢一朗くん）
「分数ものさし」を山本くんが考えたのは小学校５年の時。夏休みの自由研究がきっかけです。
「小学５年生の分数の授業で割り算、掛け算で友達が苦労していた。分数をわかりやすく説明できる何かないかと考えた」（山本賢一朗くん）
当時、考えたものさしは手書きで５つの分数が示されているだけで、足し算と引き算はできましたが、複雑な掛け算と割り算には対応できませんでした。
「３／６は１／１２（目盛り）が６個。つまり３／６というのは、１／１２が６個なんだよって。３／６÷１／４を整数に直すと、６÷３で答えは２になります」（山本賢一朗くん）
そこから１年。課題を解決したのが、各分母の目盛りをすべて１つのものさしに入れ込むという、ちょっとしたアイデアでした。
「分数を好きになれとは言わないけど、理解できるようになってほしい」（山本賢一朗くん）
１１月に発売予定の山本くんの「分数ものさし」。たくさんの子どもたちに算数の楽しさを知ってもらうきっかけになりそうです。
配信8月8日11時40分
TBSニュース
http://news.tbs.co.jp/newseye/tbs_newseye3133446.html
関連過去スレ
【発明】「分数ものさし」小学生が発案 計算法、目盛りで理解−静岡大、教材化に向け研究
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1491176225/
★１：2017/08/18(金) 20:37:53.42
前スレ
http://asahi.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1503056273/ お勉強好きの良い子は
やっぱりキラキラネームなんかじゃないね 分母5と7はうちでは取り扱ってないんですスンマヘ〜ん 抽象化の入り口だからな
これが理解できない小学生は落第させるのが良い
どうせ、高卒で終わり、社会の癌にしかならないからな 分数の計算が出来ない大学生たちにプレゼントしてあげればきっと喜ぶ。 > 小学５年生の分数の授業で割り算、掛け算で友達が苦労していた
> 分数をわかりやすく説明できる何かないかと考えた
友だちが苦労してるのを横目で見てはいても、自分が苦労した形跡がないのが面白いね
あと、他人に理解させるにはどうしたら良いかって思考方法はするって、将来有望かも 何故通分しないといけないのか
ものさしが対応していないから こんなの小学生の勉強用以外の用途あんのか
設計屋は昔から三角スケール常用していて、刻まれた６つの縮尺使い
寸法按分や読み取りに活用してるんだが この教え方、昭和の頃からあるよ。
これを教えたあと、通分を教えていた。
珍しくもなんともない。
この少年、アスペかもな。 自分で理解しないと数学に対応出来なくなる
これはいつまで経っても分数を理解出来ない子供だけに使うべきだな 動画をみたが、これ単なる対数尺の発想だな
当たり前の発想でしかない
こんなものに頼ること自体が間違いだな
しかし、ものさしを考えること事態は良いと思う
この手の思考を今後もできるか否かで、数学能力に役立つ分かれるな おいおい12才なら高校の数学を終えているようなのもいるくらいなのにこんなことで得意顔とか笑わせるな アタマの悪い子供のバカな思い付きを商品化しようって、
どこのバカな大人が引っ張りまわされるのやら。
たしかに、バカはバカ同士共鳴し合うのだな。 >>18
そのように誘導することが出来る大人がいないのだろう
算数、数学は徹底して飛び級と落第制度を取り入れるべきだよ しかしこれに頼ると
えーと1/3が4で…5/6が10で…
とか意味わからないままになって
のちのちあらゆる分数の計算ができなくなっちゃうんじゃないの このものさしで理解できるやつは
このものさし要らねえな >>20
飛び級がないから日本はエリートが育たない 通分の出来ない馬鹿に説明するために作ったことが分からない馬鹿が居るなｗ
この子自身はかなり頭がいいし面倒見のいいやつだ
小学生時代に馬鹿のためだけにこんなものわざわざ作れるか？ｗ なぜ通分しないといけないのか？
1/2と1/3の1は違うから、同じ大きさの1にしないと足しても意味分からんでしょ？
でいいじゃん。 >>27
飛び級があったって、「勉強だけ、試験だけ、できる本当はバカな奴」
という烙印を押して、妙に蔑むのは目に見えてる。
そもそも、日本の企業で「一流大学卒のくせに」とか言い出す奴らは
自分の単なる嫉妬を正当な評価とすり替える。 分母は数量じゃなく単位
通分は1m＋1cmの時の単位換算と同じ理屈 とにかく甘すぎ
人生９０年のうち稼げるのは男女平均すれば１／３の期間しかない。
１日でも早く遊びの練習を終えて、仕事の練習に取り掛からないと
労働可能期間がほとんど無くなる。
オモチャは捨て、シャカリキになって実務仕事を目指すべきでは
３０歳で初めて働き出すマヌケにならぬように １は読んでないが
そもそも通分って単語がよくない気がする
比率をそろえる、スケールをととのえるとかでいいだろ
言葉を変えるだけで直感的にわかるようになる子もおおい >>30
だから出来る子供はアメリカとかに留学してしまう
自国でのエリート育成が出来ない日本の教育制度は終わってる >>35
しかし
１）通分
２）比率をそろえる
３）スケールをととのえる
これが候補では１）しかなかろう
動詞と名詞じゃ 学習用で実用性がない
小学生が自分で作れる
つまり売れない >>31
あれは特許取れたからね
このものさしはかすりもしない
比較してはいけないよ >>40
帝京大のやつがこのものさしを使いこなせるわけねぇだろww >>14
この話題を呼んで即アスペという単語が頭に浮かぶんだね。
君のほうが見てて心配になってくる。 おまえらが一生掛かっても商品化するアイデアなんて出てこないのに僅か12歳で・・・ >>30
東大卒を馬鹿にしてる奴は大勢いるが、
日本を仕切ってるのはやはり東大卒。
安倍や麻生ではない。 柔軟な考え方が出来てるように見えるけど
いつの間にかメーターモジュールに縛られてるよ >>42
オマイの小５の時に自由研究は、いくらになったんだよｗｗ >>48
お前、この子供と商品化するという大人が優秀だというなら、
この物差しで3/7と６/11の足し算をやってみてくれ。 りんごで考えさせて6分割のりんご3かけと4分割のりんご1かけ
6分割を集めたやつの中に4分割の1かけがいくつあるかと教えたな。 >>50
このものさしの使用に関してだけ完璧になるとそうなっちゃうね >>48
この記事を定期的に見るから売れてないんだろうな。 とりあえずこういう計算しなくても生きていけることだけはわかりました >>49
受験戦争時の東大ならともかく、少子化ゆとり以降の東大は三流レベル 知的玩具と同じで頭の体操にはなるだろうが、
社会に役立つとまではいかないだろ。
今や子供と社会との接点がほとんどないのが良く分かる。 小学校で習う怪しげなものに
「割り切れない分数」と「円周率」がある
しかし、円周率が3.14159265359...........
といっていつまでも収束しないのは、完全な円周や円の面積を求めることは出来ない
ということであって、後にその計算方法から納得できる
一方割り切れない分数1/3＝0.33333333333333333333333333..........
これも永遠に収束しないわけだ
こっちのほうが許しがたいものだ
しかしりんごを３等分とか簡単に言ってくれるわけだよ 一方、予備校通いの小学生は自然表示できる関数電卓で計算してた >>52
この発想ないし商品って「概念のお勉強」を目的にしてるんじゃないの。
万能性について云々言うのは、そもそもの話題の趣旨が違ってると思うよ。 ＞１／６は２センチ、２／３は８センチとなり、２つの長さを足すと１０センチです。
センチに置き換えると変な世代が誕生するから、やめろ そんなことより、なんで夏休みの自由研究をこの企業が知ることが出来たのかが気になる
しかも発表される夏休み期間中に。
親が売り込んだのか？ ものさしよりも円形のケーキの形状にした方が理解は出来そうだが
大きくすればケーキを切る時に便利そう だとしたら、なんか作為的なモノを感じて、一気に胡散臭くなってくるなｗ 通分は中学での約数や因数分解に
つながっていくんだから
手で計算しないとだめだろ
こういうのは嫌いだわ >>52
確かなことは言えんが、小学校ではそんな問題は出ない、て事ではないかな 通分の意味を忘れてしまってた
通分なんてロジックは小学生だけっていうか分数がロジックとしてわかってない小3〜4だっけ？あの時期だけだろう >JNN
もうダメだろ
この子がどこからパクッたのか
問題はそれだけだ >>57
東進の林は、現在の東大の上位層がむしろ林の時代よりレベルが高いと言っているが
上位層のレベルは基本的にはそれほど変わらんよ
上位層は元々学校教育とはかけ離れたことをやってる
ゆとりは、平均が低くなり、馬鹿がとてつもない馬鹿なだけ 話題に上がる割に妙に陳腐な作りだと思ったら
これ文具屋が関わった話じゃなくて、最初から雑誌の企画じゃないか >>1
世界よ、これが日本の理工系だ！
Fラン理工系「文系ガ〜、文系ガ〜」
↑↑↑↑↑
この責任転嫁ぶりが日本の没落の元凶。 もはや偏微分方程式ですらPCで計算できる時代に、
人間の計算能力がこれからどれだけ必要かどうかも疑問になってくる >>74
バカが増えたとｷｯﾁﾘ言わんかい
上位層っていっても東大生全員が上位層とは限らん
東大の上位層は間違いなくおまえさんの言う通りだと思う >>71
電卓で割り算すると3.333になる数も
10/3と分数で表現すると誤差なく計算できるようになる
すげー大事なことだよ
プログラマやってると思う >>70
小学校でも普通に出る
>>62が正解だろう >>80
オペレーターになるために、偏微分を鉛筆と紙でできるようにしとかんとな。 >>80
平面の近似式を計算してくれる
ソルバーツールあったら教えて欲しい 結局、最小公倍数を割り出す方法を学ばないことには云々かんぬん…
…あ〜毎日とTBSのやることっつったら… あんまり読んでないけど何がしたいのか意味がわからん
センスの悪いアホなものさしで勉強すると逆に頭悪くなるだろうね
ちなみに私は偏差値７０の大学理系です >>1
これ喜んでるのは発案した少年本人よりも、
商品化されることによるロイヤルティー収入が見込める親たちの方だろうなぁ・・・ｗ 通分ってなんだったっけ・・・忘れたけど俺の人生で困ることは何一つなかった。 お前ら、塾講師や家庭教師とかやったことないんだろうな
この物差しの発想自体は凄いと思うぞ 消費者になんのメリットもないから売れないだろこれｗ
1.3分が何秒なのかひと目で分かる分数分度器だったまだ実用的だったのに 通分は中学、高校、大学入っても最初に教えるべきだね
なぜか？なぜならば大学生でも半分以上はできないらしい
バカというのは簡単だけと基礎は非常に大事だよ こういうやり方する時って必ず１２とか２４とか扱いやすい数字になっていて
1/5、1/7とかも出さないのな
この定規がビジュアルで頭の中に残ると
これ以外の数字の時に苦労しそう >>95
おまえこそやったことないだろ
生徒や保護者が求めてるのは点数のみ
こんな発明は業界ではウンコだ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
