【必修化】小学校の英語 ３年後に正式教科に 現場では試行錯誤 [無断転載禁止]©2ch.net
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小学校の英語は３年後に高学年で正式な教科となり、教える内容もより難しくなります。英語の免許をもたない教員が多い小学校でどう対応すべきか、学校現場ではさまざまな試行錯誤が始まっています。
小学校の高学年で英語が３年後から正式な教科となるのを前に、文部科学省が教育委員会の関係者を対象に説明会を開きました。説明会には、全国の教育委員会の担当者などおよそ３００人が参加しました。
文部科学省の担当者が３年後に高学年で教科となる新たな小学校英語は、これまで英語のゲームや音楽などを通じて慣れ親しむことが中心だったのが、読んだり書いたりすることや、基礎的な文法についても学ぶことになると説明しました。そのために、子どもたちの好きなスポーツや食べ物を教材として活用し、前向きに取り組んでほしいと呼びかけました。
小学校英語は中学年に前倒して必修化され、高学年は正式な教科となります。教科になると授業では教科書が使われ、成績もつけられます。
参加した長崎市の担当者は「現場の教員は文法などの説明が増えることを不安に感じている人は多い。教材の内容はよいと思うのでうまく活用したい」と話していました。
文部科学省で外国語教育を担当する金城太一室長は「教材とともに指導書も示しているので、校内研修などを活用して、どのような指導方法がいいのか現場の状況に合わせて検討してほしい」と話していました。
「研修で苦手意識を減らしたい」
滋賀県草津市の志津南小学校で６年生を担任する西田光希先生は、中学校や高校の英語の免許はなく、今の授業は英語の専科教員から支援を受けています。
「英語の指導には不安がある」という西田先生ですが、教科となれば、学習内容も難しくなり、児童の成績もつけなければなりません。そこで取り組んでいるのが、教育委員会が今月から導入した新たな研修です。放課後にフィリピン人の英語講師からインターネットを通じて、１対１で指導を受けます。
講師が行う模擬授業をみずからが子どもの立場となって受けることで、英語力だけでなく、コミュニケーション力の向上も図ります。
西田先生は「授業の準備など、日々の業務が忙しいので英語に使う時間はまだ少ないです。研修を利用して、苦手意識を減らし、子どもたちに英語を通じて楽しい経験をさせられるよう、取り組みたい」と話していました。
専門家「連携し質の高い研修を」
元小学校の校長で学校の教育内容に詳しい早稲田大学教職大学院の遠藤真司客員教授は「従来、大学の教職課程では小学校英語の指導方法を教えず、採用試験で必要になることもあまりなかった。まさに新しい世界に突入するということで、戸惑いの声は多い。教員の英語力や指導力を高め、自信をもって教壇にたてるようにするため、行政や大学、それに民間企業などが連携して質の高い研修制度を充実させる必要がある」と話しています。
一方で、英語や道徳が教科化され、新たな業務が加わることについては、「学校に求められるものが多くなって教員にしわ寄せが来ている。ゆとりをもって指導できる環境や仕組みを作らなければいけない」と指摘しています。
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20170922/k10011151411000.html ていうか
英語話せない英語の先生って
やっばりヘンだよね >>83
英語教育としては大間違いだが
英語は必ずしも経済活動に必要でない、と言う意味では間違ってない 日本は空気を読む、忖度するという特殊能力があるから、ことばで説明はいらないが、
外国はいちいちいちいちいち説明しなきゃならん。 >>106
ティーチングメソッドのない英語話せるだけの人を連れてきてもねー そこでスピードラーニング。聞いてるだけでOK
先生いらない 馬鹿合衆國憲法・前文
We the People of the United States, in Order to form a more perfect Union,
establish Justice, insure domestic Tranquility, provide for the common
defence, promote the general Welfare, and secure the Blessings of Liberty
to ourselves and our Posterity, do ordain and establish this Constitution
for the United States of America.
馬鹿蠻族語なので動詞ordain and establishが原形で使はれてゐるので、in Order to
が支配する不定詞の動詞と混同する。三人稱複數形がないので明確かつ論理的に
ordain and establishが主動詞とは斷定出來ない。
三人稱複數形をも持つ他言語に譯すとこれは如實に分かる話である。たとへば露西亞語
ではпровозглашаем и устанавливаемが同じ意味の
三人稱複數形なので主語の Мыと完全に連動してゐるので論理的に説明が可能である。
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/cnstUS.htm
國語の場合は「我々は～の爲にここに此の憲法を制定し確立する」となり、その際に
「～の爲に」と目的を示す「に」といふ助詞の存在が格關係を明確に示すので主動詞を混同することはない。
馬鹿のアメ公とイギリスカマ野郎は言語の正確性を期す爲に日本語や露西亞などを正式
採用したはうが良い。さうすれば非論理的言語から開放されるｗｗｗ いまどき小学校で英語やるなと言ってるのは産経と2ｂドぐらいだ
社会的影響力ゼロのゴミしかいないからほっとけ もう気付け
教師のレベルが問題なのであって、時間はそれほど重要ではない。
海外渡航経験もなく、中学１年から習って高２で英検準１級受かったから
間違いない。先生も帰国子女ではなかったが、英語ができた。
クラスの仲間も受験で忙しかったので英検は３年では受けなかったが、ほぼ準１級レベルだった。 ＞ゆとりをもって指導できる環境や仕組みを作らなければいけない
ゆとり世代が教師になる時代かな >>115
やるな、ではなくて教員がクズ揃いの無能だから無駄だ、と言ってる。
おれの時代の高校教師も今考えれば大概酷かったよ >>93
> 担任が教えるのは無理
小学校教員は全国で約42万人。
彼らのほとんどは英語話せないはず。
文部科学省様は、英語できない42万人の労働者を、留学もさせず短期間で英語教育できる人材に育成する能力があるらしいw
ジョジョのスタンド使い以上の能力だw >>104
言うよボケｗ
国民の大半が英語しゃべれてもフィリピンみたいな国でいいのかｗ
>>107
英語しゃべれないけど普通に暮らせてますがｗ >>110
英語教育として大間違いなのか？？？
今までの日本の英語教育全否定？？？
普通に国際社会の一員としてやってきてますけど？？
じゃあ小学生から英語教育して英語がしゃべれるようになるってエビデンスは？
そしてそのメリットは？？ >>115
英語やるなとは言わん。
但し既存の教師じゃ能力足りない。
大企業正社員で英語出来ないとクビ！ なんて話も聞くが、教師は全国で42万人。
英語はもちろん五教科はおろか音楽や体育までできて、教師の給与で都市以外も転勤ある仕事に就く人42万人集める、とか無理ゲー。 >>121
６年間確実に国民の大半が英語習ってるのに
ほとんど英語できない現実をみろよ
なんで現行英語教育肯定できんの？ >>36
早期英語教育を反対してるのは鳥飼玖美子など、日本の英語通訳、英語教育の第一人者だよ >>123
断固肯定できる
現状うまくいってるじゃんｗ 小学校の英語必修化で日本語能力劣化することだけは確実 教師のレベルに尽きるんだよ。
国立大学の教育学部卒なら大当たり。
Ｆランク？と思うような大学、名前さえ知らなかったがｗ、が教員合格大学に並ぶ時点で
終わっている。
話は戻るが、その国立大学でさえ、共通テストの英語は６－７割であろう。
つまり、英検２級レベルだ。
英検２級と準１級では東大と日大くらい違う。
習う子供が可哀想だ。 全教科を英語で学ぶシステムにすればいい。とりあえず日本語は捨てるべき。
翻訳なんて他力本願やん >>120
お前、他の人のレスを勘違いしてない？今回の改正はこういうこと。
【課題】6年間の教育で英語を喋れるようになる人が少ないので、喋れるようにしたい。
【分析】早期教育又は教育期間の不足
【対策】3年間の早期教育を追加
他のレスが言ってるのは、分析がおかしくね？って話。 >>120
習ってるのに喋れないことが問題なんだぜ
教え方が悪いか教わる方の頭が悪いかのどちらかだ
どっちだ？ TOEIC730/英検準1級も取れない教員が教えても、ただのごっこ遊びだわ
これらが取れたから英語ができるとか教える能力があるとかいうわけではないが
取れないというのは全く英語が聞き取れていない（リスニングパートでスコア稼げてない）カス耳なわけで
そういう人間が教えてもだめだということだ
テストのスコアと教える能力は別だ！小学校の教員はテストよりほかの能力が重要だ！とか言っても
これが国語だったらTVアナウンサーのきれいな日本語すら聞き取れない人間が国語教えてたらおかしいでしょ
TOEIC730/英検準1級は会社員が直接業務に関係なくても昇格条件に設定され取らされたりする一般教養レベルだ。
そのレベルを学校教員が満たしていないというのは狂気としか思えない。
教員は忙しい？会社員だって忙しい。 教師がダメだから英語が出来ないとバカの一つ覚えみたいに連呼してるのがいるが
じゃあ仮にマトモな教師を引っ張ってきたとして（それはそれでなかなか予算のかかることではあるが）
それでも日本人が英語できるよにはならない
学校という空間で教える限りではね
北欧諸国の人が何で英語上手いかがヒント（言語体系が似てるから、という理由だけではない） >>130
そういや論点をずらすだの言ってたのはお前だったなｗ
お前こそ英語教育の話から俺を発達障害呼ばわりして論点ずらしてるじゃんかｗ
答えろよ英語教育が間違ってるなら、その証拠を >>55
本当に必要なのは第二外国語としての英語教授法なんだけど大学教授ですら持ってなかったり >>135
で、国民の大半がしゃべれる必要がどこにあんだよｗ
現状ちゃんと国際貿易してるじゃねえか >>134
だから国民の大半がしゃべれる必要がどこにあんだよ もうインター化しちゃえよ
あんな教え方じゃ永遠に喋れねーんだよ
インターから先生引っ張ってこい お前らそんなに外人としゃべりたいのか？
何を話すんだ何をｗ 70年もアメリカの属国やってるのに日本人が英語話せないのはアメリカの要望だろ？
今更なぜこんな事すんのかな？ >>140
まず質問に答えな
教え方が悪いのか？教わる方の頭が悪いのか？どっちだ？ 小学校の担任がほとんどの教科教える制度辞めた方がいいんじゃない？
もういっぱいいっぱいでしょうよ 英語英語と喚く蠻族は>>114すら明確かつ論理的に否定出來ないｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
非論理的な蠻族語を使つてゐるから、そんなに馬鹿になるんだよｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ことばは伝えたい、知りたいことがない限り覚えない。
使わない言葉はすぐに忘れるように人間の脳はできてる 英語もだけどうちの子の通う小学校は来年から土曜日授業も始めると連絡あった
一体教育界はどう変わっていくんだ？ 日本の英語教育は学習期間よりも
学習の質を改善しなければならないことに
未だに気づいていないってことだな
言語は1「聞く」-2「発話」-3「読み」-4「書き」の順で学ぶものだ
「聞く」と「発話」をすっとばして読み書きだけ勉強しても
いきなり外国人と会話出来るはずもないのは明白だろ
英語の母音と子音を理解してない奴大杉
pronunciationとlinking wordsを理解してない奴大杉 日本の英語教育は文献を読むためにやってたようなもんだから
確かに乖離は激しいよな >>138
チミのその理解力の無さはかなりヤバいと思う
日本の英語教育が間違ってる事は誰もが感じてる訳だ。説明不要だよ
寧ろ、正しいと言うなら、それを証明してみろよと
するとチミは「日本は先進国だから間違ってない」と言うんだろ？
わ～おｗｗ 日本語ひとつまともに使いこなせないような教師たちが子供たちにきちんと英語を教えられるわけがありません。
ヘタクソな発音を聞かされてダメになるのは子供たちです。
日本人たちにとっての「言葉」とはトコノマに飾っておくか、出された言葉のウラにあるキモチを読むものです。
言葉を道具として扱うことを知りません。もしくは言葉を道具であるなどと思いもしません。
日本人たちが10年勉強してもほとんど英語を理解しない理由の大きなところのひとつはここにあります。 >>151
>>114を論理的に否定してみなｗ
馬鹿蠻族語が得意なのだからきちんと論理的に否定出來るだらうｗｗｗｗｗｗ
敵前逃亡してゐないで明確に答へろよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>136
> TOEIC730/英検準1級は会社員が直接業務に関係なくても昇格条件に設定され取らされたりする一般教養レベル
その会社員って、一部上場企業限定とかじゃね？
小学校教師って全国で42万人だぞ。
過疎の村に至るまで全国津々浦々にTOEIC700点取れる社員配置してる会社って、本当にあるんか？ >>57
直接話し掛けないと覚えないよ
これはデータあり 機械翻訳の時代が目の前に来ているのによくやるわ
英語嫌いだけならともかくこれで外国語全般が嫌いになったら子供が可哀想すぎる 何年勉強しようが本人が覚えようとしなければ身につかないのである 差別になるからクレヨンになんと肌色がもう無いんだって
数年後には日本なんだか外国なんだか通行人の顔じゃ分からなくなるだろうな
安倍○ね 戦後アメリカ様が何でも真似が得意な日本人を見て脅威を感じたんだろう
英語が話せない環境作りをしたらしい >>158
うーんその発想は違うな。
英語圏の国は英語もまともに読めない層もわりといたりするんだよ。
まともに読めないからこその英語というかｗ ネトゲでは酷いスラングで子供も外人と会話してるからな 基礎が大事。教師は英検1級レベルが必要。テキトーに教えると益々話せなくなるぞ >>114すら論理的に否定出來ないのかよｗｗｗｗｗ
それで英語が大事とかｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
何處の吉本喜劇だよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 小学生からやらせるなら、会話メインでやらせた方が良いな。定型的なものじゃなく、日常的な会話主体で。
その時間は日本語を使わない前提でやるのが良い。
母国語は入学前に出来てるから、読み書きからで良いけど、まず、馴染ませないと。
教科書は教師向けのだけで良いだろう。 >>166
教師の英語力が如何に高かろうが授業時間はたかが知れている
無意味 学校の授業は教師の学歴によって質もモチベの上がり方も違うのは同意する
高校時代、英検準1級・偏差値50前半の大学卒の教師の授業はつまらなかった
反対に慶應卒の英語教師の授業は良くてそれで俺は英語が好きになった
だから、スコアよりまず学歴だと思うね >>141
他の人は、喋れるようになる必要の有無抜きに、そもそも効果無いから止めろと言ってる。
必要の有無は意見が割れて結論出すの難しい。
全員である必要はないが、人口の何割かっていう定量議論になるからね。
でも、そもそも効果が無いものをやるべきと言う奴は明らかに頭おかしい。
因みに文科省はその頭おかしい奴。
だから効果の話になってる。 一生必要のない人は時間と労力の浪費でしかないけどね。語学は イングランドの位置をみればわかるが
北欧、フランス、ドイツの混在地域に色合いが強いわけよ
だから曜日とかわりと法則性がややとぼしくグチャグチャ 言語とは文法を覚え、語彙を増やし、聞いて見て話して習得するもの
後はやるかやらないかだけなのである 英語能力が低いというのは国内での競争は今のところ何も問題ない。
まだまだ日本は市場が大きいし人口が減少しているといっても国内市場だけでやっていける業界はいくらでもある。
ただ、今でも国際競争にさらされた業界はプラットフォームやシェアを握れず負けている。
国内市場に合わせた製品・サービス開発ばかりで動きが遅いのだ。
いずれ日本は人口が縮小し先進国の中の一つまで沈没する。
欧州連合のような経済的共同体も今のところ実現していない。地理的に近いのは現実を見ると中国韓国北朝鮮だ。
教育がこのまま英語能力を上げることができないままなら先がない。
もう明治期の外国の知識を日本語にするためのリーディングのみの時代ではない。 植民地政策だな
外国語ペラペラな奴が基本中身ゼロの無能なのには理由がある 今英語の絵本を読ませたりしてる母親をたまに見かけるけど
知り合いのアメリカ人と日本人の夫婦はまず日本語で育てることにしたってさ
日本語の方が習得が難しいから、ということだそうだが
4～5歳で英語も加えるんだと
ネイティブでもそれなのに、英語の発音もろくにできない日本人母親の
専門知識もないエセ絵本教育を浴びせられたら
将来日本語も英語もおぼつかないのの出来上がり、となりそうな気がするんだが 「これも必要、あれも必要」といろんなものを学校教育に導入して、いったん導入されると利権化されずっと残る。
結局、子供たちは何も身につかない。勉強できる子は塾で勉強して私立の中高一貫校を目指す、学校は時間の無駄。
いらないものを導入するのをやめるべき。少なくとも自由参加でいいだろ。
そのかわり、国語・算数とか基本的に必要なことをもっとしっかり教えるべきだろう。 英語は少し語順を變へるだけで意味が全く通じなくなる缺陷言語だからなｗｗｗｗｗ
こんな物を小學生からやらせたら益々馬鹿になるｗｗｗｗｗｗｗ
寧ろ漢文をやらせて文語譯をきちんと作らせるやうにさせたはうが遙かに敎育效果が高い。 >>176
やっぱり義務教育で学校から洗脳していくんだって
武道禁止とかPTAとか詰め込み教育もGHQが命令したんだよ
まだ続いてるのに日本人はほとんど気づいてない平和ボケ >>180
おまえ日本人を罵倒していい気になりただけだろ
最悪ｗ 高学年とか遅すぎでしょ。低学年から基礎語彙は教えないと。 >>169
今の授業時間の三倍は必要とはいわれてるね
どうしても授業だけでは無理だから本人の努力が必要だけど
だからこそ早期に英語に触れさせた方がいいと思うわ >>182
俺は日本が好きだからバラしてるんだよ？
GHQ時代にこんなことやってたの知らなかったろう？調べてみなほんとだから
今もなんで授業でGHQがやったこと教えないと思う？ >>175
具体的に言うと、国産スマホがiPhoneやHUAWEIに負けたのは、英語が喋れないことが大きな要因だと君は分析しているんだ？ 小学生はしっかり遊ばないとだめだろ
英語なんか中学からで間に合うって
しかも一生涯使わない奴が大半なのに
それよか漢字勉強しろ
本を読め >>183
君は日本をフィリピンみたいな国にしたいの？ >>175
なあ、おまへは爲替の計算すら出來ないだらうｗｗｗｗ >>187
三島の事はあんまり好きじゃないよ
やっぱりGHQがやってこと知らなかったおバカさんか
こんなのが日本人の大体なんだよなー… いや道徳教育こそ充実すべき
日本語で徳育を
by英語苦手のネトウヨ >>2
削るんじゃなくて増やす
夏休みを短くして土曜も月一登校にする >>191
おまえはそういって虚栄心をみたしたいだけなんだよｗ
ほんとう浅ましいね、それこそ戦後教育の弊害みたいな人間ｗ 日本語捨てたら？
中学から日本語でいいよ
英語は幼稚園からやればいい >>184
今の三倍やらせる人材は、中学卒業時点でフィルタリングすべき。
国民全員では幅が広すぎる。 まあ算数や理科は小学校からやるんだから英語だけ中学からやる理由はないな。 >>195
論理的な日本語を捨てゝ英語ですかあ？ｗ
>>114を論理的に否定してみてくださいｗｗｗｗｗ
おまへのやうな馬鹿を增やしても意味ねえんだよｗｗｗｗｗ たしかに英語教育は効率悪すぎ。教科書は分量３倍にして
日本語訳つければだいぶ違うのに、いまだ板書だの、手をあげて答えさせたり
無駄が多すぎるわ 小学校からではすでに遅い。０歳から３歳までに英会話を聴かせれば普通に喋れるようになる。 長年あーだこーだ言ってるけど、いつからどう英語やればいいか結論出た？ >>184
英語習いたい奴だけ勝手に英会話教室でも行けばいいだろ。
全体を巻き込むなよ。 小学校くらいじゃ日本語の語彙も漢字もまだまだ覚えきれない
日本文学は完全に消滅に向かってるな。日常会話もちょっと難しい言葉を使ったら通じなくなるw >>199
たとえば漢字減らして日本語簡略化したり
歴史教育もかえたんだろ？ｗもういいよ、おまえ、いいトシしたジジイナルシストｗ
一生バカバカいって嫌われていきてればいいよｗこのクズ人間ｗ >>186
いや、日本メーカーのスマホはそれ以前の問題だ
日本ブランドに期待される相応の製品品質を維持できなかった
致命的不具合のある端末を仕様として放置した
PC/スマホで一般的に提供されるレベルのアップデートを提供しなかった
海外製品に比べSIMロックを過剰にかけてたりユーザーの方向を見ていなかった
ガラパゴス機能山盛りまではいいとしてそれが熱暴走につながったり消せないゴミアプリも山盛りでシンプルで使いやすいiPhoneに完全に見劣りしていた。
「国内市場」で外国製品にボロ負けした。
これは英語以前の問題。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
