【必修化】小学校の英語 ３年後に正式教科に 現場では試行錯誤 [無断転載禁止]©2ch.net
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小学校の英語は３年後に高学年で正式な教科となり、教える内容もより難しくなります。英語の免許をもたない教員が多い小学校でどう対応すべきか、学校現場ではさまざまな試行錯誤が始まっています。
小学校の高学年で英語が３年後から正式な教科となるのを前に、文部科学省が教育委員会の関係者を対象に説明会を開きました。説明会には、全国の教育委員会の担当者などおよそ３００人が参加しました。
文部科学省の担当者が３年後に高学年で教科となる新たな小学校英語は、これまで英語のゲームや音楽などを通じて慣れ親しむことが中心だったのが、読んだり書いたりすることや、基礎的な文法についても学ぶことになると説明しました。そのために、子どもたちの好きなスポーツや食べ物を教材として活用し、前向きに取り組んでほしいと呼びかけました。
小学校英語は中学年に前倒して必修化され、高学年は正式な教科となります。教科になると授業では教科書が使われ、成績もつけられます。
参加した長崎市の担当者は「現場の教員は文法などの説明が増えることを不安に感じている人は多い。教材の内容はよいと思うのでうまく活用したい」と話していました。
文部科学省で外国語教育を担当する金城太一室長は「教材とともに指導書も示しているので、校内研修などを活用して、どのような指導方法がいいのか現場の状況に合わせて検討してほしい」と話していました。
「研修で苦手意識を減らしたい」
滋賀県草津市の志津南小学校で６年生を担任する西田光希先生は、中学校や高校の英語の免許はなく、今の授業は英語の専科教員から支援を受けています。
「英語の指導には不安がある」という西田先生ですが、教科となれば、学習内容も難しくなり、児童の成績もつけなければなりません。そこで取り組んでいるのが、教育委員会が今月から導入した新たな研修です。放課後にフィリピン人の英語講師からインターネットを通じて、１対１で指導を受けます。
講師が行う模擬授業をみずからが子どもの立場となって受けることで、英語力だけでなく、コミュニケーション力の向上も図ります。
西田先生は「授業の準備など、日々の業務が忙しいので英語に使う時間はまだ少ないです。研修を利用して、苦手意識を減らし、子どもたちに英語を通じて楽しい経験をさせられるよう、取り組みたい」と話していました。
専門家「連携し質の高い研修を」
元小学校の校長で学校の教育内容に詳しい早稲田大学教職大学院の遠藤真司客員教授は「従来、大学の教職課程では小学校英語の指導方法を教えず、採用試験で必要になることもあまりなかった。まさに新しい世界に突入するということで、戸惑いの声は多い。教員の英語力や指導力を高め、自信をもって教壇にたてるようにするため、行政や大学、それに民間企業などが連携して質の高い研修制度を充実させる必要がある」と話しています。
一方で、英語や道徳が教科化され、新たな業務が加わることについては、「学校に求められるものが多くなって教員にしわ寄せが来ている。ゆとりをもって指導できる環境や仕組みを作らなければいけない」と指摘しています。
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20170922/k10011151411000.html そこまで偉そうな物言いするなら出来る人が主導して仕組み作ればいいんじゃないすかね
そのつもりもないのに偉そうにしてるならできない奴が何を言っても無駄ってやつじゃない？
どっちにしたってどこかで転換しなければならないことに変わりはない、それを体制が整うまで先送りするか模索しながらでも先送りを避けるかって話
少なくとも以前のあほみたいな内容よりかは格段にマシになってる、やらない言い訳を考える奴が何かを前に進められるわけがない なんだよ出來るぢやねえかｗ
俺は頭が惡くなる英語が嫌ひだから書く氣はない。
勝手にやつてゐろｗ
因みにпишущиеはписатьが不定形で英語の動名詞のやうな物（形動詞・現在形・主格複數）
これを書くのにあらゆる活用を覺える必要があるので～ingでをはる英語とは雲泥の差がある。
↓で語形變化をみてみな
http://yakuru.net/search.aspx?w=%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D1%82%D1%8C >>777
その代はりにお前は日本語がをかしくなつてゐる。
「で」は助詞なので文頭では使へない
「だから」の「だ」は助動詞だから文頭では使へない。
夫々體言に繫げて使はなければならない。
「これで・あれで」「これだから・山だから」
他にもあるがめんだうなので指摘しない。一度きちんと國文法を精査したはうが
良い。それだけ出來るのならば國語をしつかりして貰ひたい。 英語圏の人と英語で話する機会はまったくない。
しかし中国人や韓国人との意思疎通のツールとして
英語が役にたつな。向こうも少しは勉強してるから。
中国語、韓国語はまったくお手上げだ。 このまま英語教育推進派をのさばらせておくと、
若年層の国語力が破壊されて、米国の属国になる。 >>781
毎週2ちゃんで中国語講座実況した後
3ヶ月中国を一人旅したらある程度聞き取りと会話ができるようになったよ 義務教育で英語教育を受けた世代のほうが、
実質的な知的水準と生産性が低いけどな。 英語教育に関して、鳥飼氏みたいな超ハイレベルな人ほど反対派な気がするんだけど
逆に教育や文化の専門家で英語がハイレベルにある人で賛成派の人の本ってある？
英語は愚民化や鳥飼氏のはいくつか読んで説得力があるものだったが
英語賛成派のも読んでみたい >>776
ここまでブローンだと、実は通じない。
ソースは、米インディカーでの 高木虎之助 と
ピットのやりとり。日テレ、ヒロミの司会でやってた。
>>776と同じく「三単現のS」とか 「不定詞動名詞」「the最上級」とか
最低限のルールが守れていなかった。
>>776は紙だから通じるけど、音声では「品詞」も守っていないので通じない。
レースの腕は日本人ピカ一らしかったから惜しい。
ーーーーー
高木虎之助WIKIより
CARTとIRLへの参戦は、トヨタF1からのF1復帰を見据えたものだったが、
高いパフォーマンスを見せることができず成績は低迷。この原因としては、
多くの関係者が「F1時代を含めて長期間海外のレースを戦っているにも関わらず、
なかなか語学力が向上せず、最後までエンジニアとの間のコミュニケーションに
問題を抱えていた」ことを指摘している。 結局のところ、英語を普段使うかどうかだよ
会話はしなくとも、英語の資料を読んだりや文章を書く機会があるなら
使う分に関しての英語力は保てるけど、そういうのすら無い人は忘れてしまう カタカナ英語が悪って言う人いるけど、
英語と日本語で共通する単語が結構多かったり、英語から日本語に取り入れられた単語とその元になった英語の単語の差異を知ったりするのって結構面白いと思うけどな
そもそも英語とカタカナ英語では発音や綴りやニュアンスが少し違うなんてのは当たり前なんだから、カタカナ英語のせいで英語が理解しづらくなるなんて事は無いよ
中国語を勉強する時に日本語出の漢字の知識が役立つようにカタカナ英語だって役に立つ >>545悪くは無いと思うけど、どう発音すればいいのか悩ましいという問題がある
英国式にしろ米国式にしろ訓練してない日本人には正確に発音できないし、
カタカナ英語的に発音するにしても団体によってカタカナでの表記も違ってるから
どこのを採用すればいいのかとか。 日本では英語話せない聞き取れない先生が教えている
他国では考えられない 将来フィリピンみたいに英語が公用語になるんだろうな
世代が進むと日本語は和服みたいに使わなくなっていって
外国語みたいに週数時間程度学校で教えるようになるw 英語にはフォニックスという綴りと発音の法則性を知り学習を楽にするというものがある
それのようにカタカナ英語から英語本来の綴りや発音を推測できるようなシステムを整えるべき >>796
中学から始めるよりも時間的な余裕が出来るし、
教え方によっては面白いと感じさせることが出来る 教員の長時間労働をめぐり、文部科学省は
小学校の英語 ３年後に正式教科にして
より 現場に負担を掛けます。
研修参加と実習強化、そして大量の報告書の提出を要求して
長時間労働を徹底して行わせると。 英語の代わりに、何を削るの？。
国語か？。
それとも授業時間確保の為に夏休みなどを２週間ぐらい減らすとか？。 うちの子は二歳から英語はじめてるよ。
小学校に上がるまでに高校1年くらいまでの文法は終わる予定
文科省なんてアホな連中は相手にしてません よく英語より国語だとか言ってるアホがいるけど、
国語だけやってても一般職的な仕事にしかつけないだろ。
ディベートとかロジカルシンキング鍛えるならともかく。 >>792
確かに、ネイティブはHepburnをヘップバーンとは発音しないもんな >>799
体育。逆上がりや二重跳びなんかできても
絶対将来なんの役にも立たん。 小さい頃は聞き取り能力だけでいいんじゃねえの
体育とか図画工作とか日本語あまり必要ない科目に外国人使えば一石二鳥じゃね >>1
その分何を減らすの？
まさか国語じゃあるまいな？ 下村さんの友達を儲けさせるために
無理やり入れこんだ英語教育でしょ
どんどん日本の教育が劣化していく… 小さい頃は耳を慣らすだけで良いと思う。
英単語を見た時、カタカナ読みするようじゃダメ。
子音を子音として、音を頭に浮かべられれば効率が良い。
日本語が音声的に貧しい特殊な言語だから。 確か数年前からこのための
ピンポイント英語教師の講習やってたよな
教員資格とかなくても英語だけは教えられるってやつ
そこから人員ひっぱってくるんだろ
このご時世パートみたいな給料で来てくれるかどうかは知らんが 世界的にみても遅れてるのをほったらかしにしてきてて論文が書けないから伸びなかった日本
この子たちが大学入る時にスピーキングなんかもいるわけだしぜひ頑張ってほしいわ 今時日本語で書いた論文だって
ＡＩ使って英訳できるでしょ
中途半端な英語なんてかえって不経済 >>810
>日本語が音声的に貧しい
貧しいという表現は気に入らないな 日本語以外がムダな音が多いだけだ 横浜では英語は1年生からもうすでに何年も前から始めていたから、現場に大きな混乱はない。
問題は教科化にあたって、評価をどうするかというところ。
今のところは文章表記で評価することになっているが、これが数年後、もし数値化(横浜ではABCだけど)これをするかどうかで全然変わる。 何でもヤバいで済ませるボキャ貧馬鹿をこれ以上増やすのか…… 間違った英語教育を もう３年追加するということですね
アホですね とにかく、学校の英語教師として雇われている連中に、英語ができるやつがいないわけだから、これまで何時間授業の時間割に「英語の時間」があったとしても、日本の学校で英語は教えられていない。
それを変えない限り、時間枠を増やそうが、これからも日本の学校で英語が教えられることはない。
だって、英語できない人間がどうやって英語できない生徒に英語を教えるの？？？？
英語をロシア語、ラテン語、アイヌ語に置き換えても同じこと。
ロシア語ができない教師がなぜロシア語を教えられると思うのか？
と同じことなんだけど。
×「日本人は学校でいくら英語を勉強しても英語ができない」
◎「日本人は学校で英語を勉強しないから、英語ができない」 そもそも、英語教員の採用条件に、英語能力が問われないという、とんでもないことが数十年、国全体で続けられている。
巨大な利権構造の闇だよ。 >>738
最後は英語で書かれた文書を読まなければ取り残される
それだったら始めから英語だけ出来たほうがいいやんｗ
今や日本語で読めるメリットは薄い
日本語で出回った頃はもうその内容は遅れたものとなってるからな 英語のアルファベットってさ、母音が5文字しかないんだよ。
a・i・u・e・oの5つ。で、日本語の母音も5つ。
実際の発音では色んな母音があると言えど、それはどれもこの5つの母音から派生したものでしかない。
aをア、iをイ、uをウ、eをエ、oをオに当てはめて考えれば英語の母音もそこまで難しくないと思うんだよね。 >>822
それは英語のというよりラテン語の問題では >>822
ラテン語の影響がどうだろうが、英語では母音を表す文字はaiueoのたった5つしかない。
日本語で母音を表す文字もアイウエオで同じ数だ。
nameのaも、seenのeeも、loomのooも、upのuも元々ア、エー、オー、ウと発音していたものが変化したに過ぎない。
そしてこの変化には法則性がある。その変化をアイウエオに当てはめて考えれば習得は楽になる。
>強勢のある長母音の調音位置が一段ずつ高くなり、これ以上高くなることのできない[i:][u:]はいわゆる「音の割れ」を起こして二重母音化した。 この種の話題だと、必ず多量に書き込まれる、ピントのずれた意見の分類表です。
①日本の英語教育は文法や訳読だからダメで、会話…（略）【英会話コンプレックス型】
②会話より文法や文献を読む能力…（略）【スノッブ型】
③学校で教えている英語は、実際のネイティブは…（略）【ネイティブ崇拝型】
④英語よりも日本語……（略）【問題すり替え型】
⑤英語なんかできなくても日本では…（略）【諦め、居直り型】
⑥英語なんてカタコトでも通じ…（略）【勘違い型】
⑦話す中身のほうが大事…（略）【反抗期型】
⑧英語はこう覚えればいい…（略）〔独自の理論を披露〕【妄想型】
以上を書いてる人に、英語を実際に仕事や生活で使っているような奴はいない。
例えば、>>822 (ID:84DolvsC0) は⑧ね。 >>1
もう、なにも考えずにスピードラーニング聞かせておけばいい。
これは、英語嫌いを中学校前からつくる様なもんや。 >>826
それは否定してるだけじゃないか。
母語と習得したい言語に共通点がある場合は母語の知識を生かすのは普通の事。
中国語でもタイ語でもそういうテクニックがある。日本語と英語だけ無理なんて事はないね。 子供はおろか
結婚すらしてない奴らが
書き込む必要は無いよ >>826
⑤はどこがピントがずれてるの？
大半の日本人は英語ができないし、英語を使う機会もない。それでも生活していくのに困りはしない。
義務教育は全員が受けさせられるのだから、義務教育で大幅に英語の時間が増えて、結局英語なんか
できるようにはならないし、必要もない人が大半だったらおかしいでしょ。
一方、今の文法中心の中学英語がきちんとできていれば将来それぞれの専門分野の英語は十分読めるはず。
会話が必要な人は勝手に英会話教室にいいだけじゃないの？ 小学校教員だが 勘弁してほしい
英語できないよ 苦手だよ
泳げるしピアノも弾けるし教科教育も努力してきたけど
後出しジャンケンで
「教員たるもの英語ぐらい教えられないと」とか言うのやめて欲しい
自分の指導力が追いつくまで
頼むからしばらくは1、2年担任にしてくれと
神様仏様校長様に祈ってる 今時高学歴で仕事で海外行く機会がないやつは珍しいからね
取り敢えず英語できないと不便だよ >>822
君は⑤判定だが、②も入ってるんだね（笑)
>>833
俺は小学生の子がいて、おかしなものを英語と称してインプットされても迷惑だなと思ってる。
親としては、その時間は他の何か教育的なことをやってくれる先生がいちばん良い。そういうのはだめなの？ 3歳ぐらいから英語やってる子は簡単で
初めて英語に触れる子は話しかけられて恥ずかしいとなる
結局英語嫌いが低年齢化するだけ
ますます幼少の時から金かけられる家庭が勝つだけ >>834
少なくとも過半数は低学歴なんだよ。
小学校の教員が低学歴なのか高学歴なのか知らんけど
大半は英語ができないの。少なくとも英会話は無理。
それでどうやって小学生に英語教えるの？ 単語だけ教えるんなら上手くいく
文法も教えるんなら失敗する >>837
どうやって教えるのってもう決まったことだし自分に聞かれても困る >>835
他の教育的なもの……無理だね
今は昔と違って、時間割の臨機応変な運用はほとんどできない
上に挙がってた中でうまく使えそうなのといえば、英語の歌を流しておくぐらいか
それでもやれるのは3、4年までで
教科になる(つまりきちんと評価を付けなきゃならない)5、6年は教科書通りにやって成績を付けなきゃならない
英語嫌いな先生(後出しで押し付けられた)による教科書通りの画一的な授業……
英語嫌いの前倒しになるだけ >>842
できない、ってのはやれば叱られる、ってことに過ぎないだろ。
無視してやれよ。
だって、英語をあんた教えられないんだろ？ そうするしかないじゃんｗｗ 公用語を英語にすれば、無問題。
グローバル化が急務だ。 >>843
教科書通りにやるね
諦めて
発音も良くないし、子どもたちの興味を広げてあげられないが
叱られるって校長に？教育委員会に？
一番面倒なのは保護者だよ
「うちのクラスが教科書通りにやってないざます！他のクラスと違うことをやってるざます！」とな
公僕だから、お上と保護者様の言う通りにやるしかない
子どもの為になってないことを知っていても
だから1、2年担任で居たいんだってば 音楽、国語の時間を割けばいい。全ての教科は英語と日本語を並記する。
英語で答える場合、加点する。 っつーか、カナダとかルクセンブルクみたいに複数言語が日常的に飛び交う国ってどういう教初等育するのか
そこから調べた方がいいんじゃね？ 公用語を英語にしろって英語ができないバカが日本語で書いてらｗ 今の国語やっても何のスキルもつかねーだろ。
ディベート、ロジカルシンキング、プレゼンテーションとか
そういうことをやっていかないと。
国語の成績良かったけど英語も数学もできませんって人材じゃ、
受付とか事務とかの仕事しかねーぞ。年収300万以下だ。 >>851
英語や数学の成績がよくて国語の成績が悪いやつはあまりいない。
なぜかと言えば、読解力がなければ英語の問題も数学の問題も解けないからだ。 >>852
前半は正しいけど、その理由の考察はどうかな。
読解力ってのは国語とイコールなのかな？国語の授業でしか伸ばせないのかな？
読解力を伸ばすのに今の国語のカリキュラムは効率的といえるのかな？ 私立の小学校では英語が週に何時間も組まれてたりするわけだからできないわけではないと思う
英語だけに関わらずわからない子には復習のプリントをさせてあげたりすればいい
公立でも算数なんかでこういうことをやってる小学校はある
英語の授業も教師に任せなくても外国人講師を一人か二人雇い各学年各クラスで回せばいいのでは 日本語能力を下げ、英語もできなくする亡国政策をやる
アホ文科省。文科省を解体して、税金を浮かせるべきだ。 >>853
今の國語授業に問題があるのは君が證明してゐる。
文法外しが多いので國語ではないぬえのやうな文章を書いてゐるからな。
ぬえの文章では論理的どころか情緖的な讀解すら不可能である。 夏休みをなくせばドイツ語やフランス語もできるな。
真の教養人を育てるならラテン語と古典ギリシア語もやらせた方がいい >>854
うちの子は私立で小学校1年から英語があったけど、
見事に英語嫌いになったよｗ
理由は「分からない」から。
当たり前だｗ 文法とか英語の授業は○○語とか関係代名詞とかいう名称変えるだけで平均上がると思う >>776
そんなのは大事じゃない
要するに英語はグリップ（相手の言っていることを理解する）とコマンド（自分の言いたい言葉を操れる）が大事
おまえら誰一人と英語で書けないだろ
日本人の英語教育は読み書き重視と言われているけど、書くのは全くできない人が大半
読みと文法の知識だけ
間違った英語教育の弊害だ 母語強化しろよ糞が
最近の２ちゃんだって読解力無いヤツ多すぎだろ 結局親が英語ができる子は、英語ができるようになる
英語のコツである、脳の使い方を教えれるから
ただ教員は中高の英語の教員でも、英会話できない人が多い
それで小学校の教員にそれを求めるのは酷
3年ぐらいなら、たいていは先生に尊敬の念を抱いていて、なんでも知っていると思う
英語に関しては、何にも知らなくて、幻滅するする生徒は多いだろう
普通の生徒の方が英語ができてもおかしくない 俺は国語が得意だったけど英語は大嫌いだったな
試験の点数5点とか取ったことあるしいつも20～30点
でもさあ～ある程度の英語読めるのは英語の授業が無駄じゃなかったんだよな
ローマ字くらい読めないといくら日本でも困るだろ >>857
中国人にマルチリンガルが多いのは何故か？
中国語の構文パズルは他言語に応用が可能なので廃止するのはいかがなもんか
>>
日本語：私はあなたを愛しています。
中国語：我爱你。
英語 ： Ｉ<3Ｕ. 必要な時は自分で勉強するだろ。
必要ない人のほうが多い現実を見ろ。
しかもそろそろ翻訳機も出てくるし ニュースの露出が大杉なトランプの国連の演説とか、声はでかいしゆっくり喋るし単語は簡単だし俺でもなに言ってるかわかる 周りみんな日本人で日本語喋ってるのに、
英語が上達するわけがない。
本気で英語覚えたいなら留学すればいい。 確かに英語よりも国語を何とかしたほうがいいな
普通に日本語を理解してる人なら助動詞のないを漢字で書いたりはしない
今の日本人の国語能力はボロボロだよ >>873
全く。平気で句読点省略する奴見ると頭に蛆でも湧いてるんじゃないかと思う。 とりあえず半角と全角の違い教えたほうがいい。
大人でもわかってないやついるからなｗｗｗ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
