【教育】英検準1級の力がある英語教員 中学校で30%台にとどまる ★4
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4月7日 5時03分
全国の中学校と高校で英検準1級程度の力がある英語教員は、中学校で30%台、高校で60%台にとどまり、5年連続で国の目標を下回ったことがわかりました。
文部科学省は、英語の授業を改善するため、英検準1級程度以上の力を身につけた英語教員を、中学校では50%、高校では75%にする目標を掲げています。
これについて、全国の5万2000人余りの英語教員の英語力を調査した結果、この水準に達する教員は、中学校で33.6%、高校で65.4%にとどまり、いずれも5年連続で国の目標を下回りました。
都道府県別にみますと、最も高かったのは、中学校が4年連続で福井県で62.2%、高校が福井県と香川県で91.3%でした。
英語教育に詳しい立教大学の鳥飼玖美子名誉教授は「現場の教員たちはあまりにも忙しく、英語を教える力を研さんする時間的余裕がない。教員の環境を整えていくことが必要だ」と話しています。
★1の立った時間
2018/04/07(土) 07:49:14.14
前スレ
【教育】英検準1級の力がある英語教員 中学校で30%台にとどまる ★3
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523112561/ 日本人の顔してネイティブみたいにペラペラ喋ったら気持ち悪いだろ
メジャーリーグの川崎ムネリンみたいに思い切り日本人英語で外人を大笑いさせる道を目指そう 福岡県の覚醒剤中毒の暴力団は
覚醒剤で超絶集中してネットで英語学習やってる 昔の日本
当時は仏教の寺が教育機関だった
6歳か7歳で寺に入り、
まず「書くこと」を学び、その後に「読むこと」を学んだ
当時の仏教の寺では「習字」に重きを置いていた
(字が美しく書けると書くのが楽しくなる。自分の書いた文章を読むのも楽しい)
■13歳元服
仮名文、真名文(漢文)庭訓(ていきん・家庭の教訓、しつけのこと)
■14歳になると草書(そうしょ)、行書(ぎょうしょ)を学び、古典に触れ教養を学び、
和歌などで 言葉を極限まで煎じ詰めるトレーニング、語彙を増やす、表現力を高める
★語彙力のある人とない人の比較画像
https://i.imgur.com/hOow5iu.jpg
■歌会始の儀(うたかいはじめのぎ)
1月10日前後に皇居宮殿松の間にて行われる。誰でも応募できる
人々が集まって共通の題で歌を詠み,その歌を披講する会を「歌会」といいます
宮内庁HP http://www.kunaicho.go.jp/culture/utakai/utakai.html
■皇居で「歌会始の儀」 最年少は17歳女子高校生(17/01/13)
https://www.youtube.com/watch?v=vvflBLa6bfo
■楷書(かいしょ)、行書(ぎょうしょ)、草書(そうしょ)の大雑把な説明
https://www.syodou.net/column/wp-content/uploads/2016/07/01.jpg
楷書(かいしょ)一画、一画を離して書く
行書(ぎょうしょ)一画一画が一部分くっついている
草書(そうしょ)速く書くことができるよう字画を省略している
文字によって決まった省略の仕方があるので文字ごとの形を覚える必要があり
知らないと読めないし書けない ●外国語の翻訳と土着化の意義
・各地域、各々の庶民が格差なく多様な知にアクセスできる
・活動しやすい母国の公共空間、言語空間ができあがる
・多数の一般的人々の力が集まることとなり、各社会に活力が生まれる
・自分達の言語や文化に自信を抱く
・多様な知に幅広く触れ、各自の能力を磨き発揮できるようになる
・創造性の発揮も可能になる。母語の感覚なしには創造性はありえない
・それまで文化的、社会的に排除されていた多数の人々が各社会に
政治参加、社会参加できるようになり、その活力が近代社会を作り出した
・日本の大学や会社での英語公用語化ではなく、新興諸国で自国の言語による
高等教育や専門職への就職が可能になるような国づくりの支援をするべき
●これからの国づくり
・グローバル化に対する警戒心が必要
・特に資本の国際的移動には一定の規制が必要
・多数の人々が格差なくアクセスできる公共空間の再構築と充実
・内需中心の国づくり
・外需を取り込め!打って出ろの安易さ
・日本語で高等教育が受けられ専門職に就ける国づくり
・外来の先進の知に学ぶべきだが、それを一般的日本人の万人の共有物となるよう
「翻訳」「土着化」する必要
・「翻訳」「土着化」により多様な外来の知を適切に位置づけた
庶民が参加しやすく、多様な機会や考えのあふれる国づくり AI時代の今、英語勉強する必要はない
翻訳できるんだから
ちな2級 >>295
英語だけ優れてればいいだけなのに話せない、聞き取れないのはプロとして失格
その辺の土方のほうがよっぽどプロフェッショナル度合いが高いと思うぞ 267 :名無しさん@1周年:2017/03/04(土) 17:06:48.80 ID:APh9HFk/0
あまり早くからやってると、もういいかって思うときが来るぞ。
おれは小学校のときがピークだった。
12 :名無しさん@1周年2017/06/20(火) 09:49:43.68 ID:ss+zY5wJ0
>>251
幼少期に英語やりすぎたコは中学以降に英語を除く全教科の成績が落ちる
496名無しさん@1周年2017/07/26(水) 00:03:07.92ID:JmmM7sK70
子供の学習能力は、母語での言語解釈能力に依存します
数学が50%、国語、社会に至っては90%以上
745名無しさん@1周年2017/08/24(木) 13:53:05.76ID:KndYXWy60
>>730
言語って思考パターンに影響が大だから、日本も子供の時から英語はやらない方がいい。
日本の文化が壊れてしまう
649名無しさん@1周年2017/11/16(木) 18:53:22.97ID:BWC57erf0>>657
>>634
歴史は言語と並んで日本人の共有財産だよ
歴史から離れたら日本人でまとまることはできなくなる。
まあ共同体をぶっ壊そうとする勢力にとっては目障りなのだろう >>225
意外なんだけど 中国人には言葉の壁がないみたい
スマホを叩けば中国の情報が手にはいるし
仲間で閉じていれば不便はなくて快適
言葉の壁をかんじるのは日本人だけみたい >>224
教員免許を取れば?
大卒なら通信で2年で取れるよ。 英語ができない英語教師とか、ギャグか冗談だろ
海外じゃクビだろ
クビにできないから日本の英語教育はダメなんだな 英検準1級は理科の教師で言えばどんなもん?
体育教師なら100mを何秒で走るレベル? 繰り返し同じことをやる必要性がよく言われるけど
数十回から数百回のことだからなあ
20-30回程度では全く足りないことも多い
単に「何回もやれ」と言う指導だと全く伝わっていないんだろうとは思う
指導で一番足りないのはおそらくそのあたりのこと >>295
> 過去の名門予備校の講師は「英語は漢文と同じ。読めればよい。」と言っていた。
それはおかしいが、
> 読み書き重視のそういう教育
これは普通
読み書きから入らないと、日本人は話せるようにならない
海外で靴磨きの少年をやりたいなら、勝手にやればいい
テキトーに会話ができるようになるかもしれないが、
教養のない外国人でしかない 英語を勉強しなくても生きていける国が日本だから仕方ない
日本で生きてく上で必要がないから覚えないし話せない
車の免許取っても運転しなければ時間と金の無駄になるのと同じ
語学だけ磨いてもツールだから話す人間に中身がなければ価値はない 公立ならいいじゃん
クラスに3人ずつ虐待対応で見守れって言われる底辺がいて
さらに2人ずつ不登校がいる日本の公立中学で
英語教諭に求めるのそこじゃないもん >>309
それは正しい
義務教育までの英文法は絶対に身体に入ってなけりゃ
しゃべれない
ただ、進学する気のない高校生には、今の高校の英語なんか
教えないで、中学レベルで単語だけ増やしてしゃべる練習した
方が楽しいと思う
高校で受験英語習得したら、それはそれで有用だから、
進学後、大学か英会話学校かで習えばいい
大学の教養課程で英会話のクラス選択できるよね
レベルは別として 英語の出来ない日本人は、能力次第で必要とされる
だが、日本語の苦手な日本人は、英語が流暢でも必要とされない
単に日本国籍を持っている人に過ぎない 中卒だけど真面目で遅刻せずコミュニケーション能力がある人材→仕事しながら這い上がるタイプで中卒時点で準1級レベル英会話は要らなく必要なら仕事しながら身に付けられる
中卒で不真面目、コミュ障→英語の前に人として身に付けることが身に付かなければやくざの鉄砲玉かニート 洋楽聴く日本人は多いけど英語は下手
英語耳なんかそう簡単に出来ない
音の少ない日本人には不利な言語 「ならば、うちの子は私立中学に!」とか思ってる奴、残念。
私学の教員は基本的に公立の教員採用試験落ちてる奴だから。
待遇の違いから必然的にそうなる。
特に新進の進学校は財務状況からそんなのしか雇えない。
そして入学者は、小学校時代に「受験にないから」と英語の授業はサボっていたガキばかり。
さらに塾では理数科目ばかりをオタク的に取り組んだ国語力とコミュ力が低い奴ばかり。
それに合わせる形で、型どおりの授業をやるから、高校受験してきた奴に基本的に国語、英語では負ける。
そして大学進学実績や外部英語資格試験の上位はほとんど高校入学生。
よく考えて、進学先を考えなよ。
いくつかの学校で英語科主任してきた俺が言ってるんだから。(笑) >>309
>読み書きから入らないと、日本人は話せるようにならない
ちょっと何言ってるのかさっぱりw TOEICと違って英検は学校英語ができれば点とれるだろ 英語のみならず、教育は教員の生活のためでもある。
英語教育がダメでも教員の生活が維持出来るなら
それでも良いじゃないか。 >>316
それはわかる
中高一貫で高校組のほうが成績良いのも
有名私立の教師が実は大したことないのも
けど高校で合格するより中学のほうが倍率低いから受かるの楽やん
子供も素直に勉強してくれるし >>308
10代なら英単語暗記とか30代に比べたら楽に出来る。それも努力が必要だけど
英語のヒアリングも、大学受験以外で自分でラジオ英会話とか聞くなら1回放送分で50回は必要かと思う
忘れた頃にその回をまた繰り返し聴き、口に出す
個人差もあるが、日本語と英語の発音や文法が違いすぎるからね
自分の好きな洋楽を歌詞を理解して歌って覚えるのも良い
高校まで日本語教育に力を入れた方が良いが、自分で楽しみながら会話重視で学ぶと良いんだよね 英語がある程度分かる人から見ると、中学の英語って
一桁の足し算と掛け算を一生、教え続けるような拷問に等しいからな
英検2級で十分 >>304
日本人も中国人もロシア人も
大半は母語だけで間に合うから趣味以外で外国語なんて勉強しないしする必要もない
最近はドイツ人も 準一級の二次試験で落ちたんだけど筆記は通ったんだから履歴書に書いていい? >>320
女子の一番校の桜蔭だって教師はお茶大卒だもんな
生徒の方が数段出来るって
それで鉄緑会とかで受験勉強はやるわけで みんな英検準一級がどんな問題かも知らずに議論しすぎ。過去問の一例。
The ( ) lifestyle of the country's leader greatly differed from the
poverty of most of the people he ruled over.
1. extensive
2. external
3. extravagant
4. bloomed
語彙的にはこの程度。大学入試中級レベルか。この問題が解けないんじゃ英語を教えるレベルではなく
教わるレベルというのが私の見解。日本人英語教師、情けなさすぎ。 昔ながらの教育受けた中高年の先生は発音や会話が苦手だけど
今の若い世代の英語の先生はTOEIC900点越えなんて普通だよ
しかしTOEIC990点、英検1級ホルダーの英語教員軍団が教えたところで
ごく一部のもともと賢い生徒しか救済できないだろうな もう一問貼っておこうか。
With the rapid advances occurring in the IT field, it often only takes a few months
for your new computer to become ( ).
1.contemporary
2.obsolete
3.innovative
4.tactless
こんな問題が解けない英語教師、みんなどう思う? >>329
extravagantかな。英字新聞や雑誌、ニュースだと頻出語彙だね。
類義語はlavish、反義語はfrugal, thriftあたりが思いつく。
他にもいっぱい類義語ありそう。richとかluxuryとかもそうか?
まあその問題の問題は、extravagantの意味を知らなくても、
消去法で答えられるってところなんだけどね >>2
そりゃ社会人としての経験値ゼロだもん
今考えると20代後半とか30代前半で教壇立って生徒指導していたんだもん
そりゃ叫び散らしたり泣いたりする女教師とかいたけど今考えると仕方ないと理解できる 1級はそう簡単に取れるもんじゃないからそこまで求めるのは酷だけど、
大学受験終わったばかりなら余裕だろうに……。 >>327
履歴書に準1の1次合格 現在2次試験に向けて勉強中 みたいに書くと良いよ
文はアレンジしてね
1次は合格をアピールしないとね >>332
obsoleteだね。
語彙の割に文章が小学生みたいで違和感があるけど。
その分ならカッコにはoldとかの方がしっくりくる。
obsolete使うなら、
Rapid advances in the IT field renders latest computers obsolete within a few months.
とかにしたい。 >>332
obsolete
合っただけじゃダメ
2秒で答える問題 >>339
後でpoorとかが来てるんだからその対義語。
まあその辺見なくても the ( ) lifestyle だけでほぼextravagantに決定だけど 中学の英語教師が準一級持ちだったが
発音は全然だったけどな
自分でアメリカに行って2年すごして
現地人と英語教師の発音が全然違うと実感した
レアジョブのフィリピン英語の方が
準一級持ち教師よりも米国の発音にちかいw >>333 >>338
あなたの英語力はよくわかった。で、こんな問題が解けない英語教師をどう思います? >>334
教師ってそういうものなのが普通でいいんだと思うよ
中学までの教員に求められてる職能って
保育園の先生とほとんど変わらない
生徒が楽しく学校に通えて
同世代間のコミュニケーション能力を鍛えつつ
大人になったらなんのお仕事したい?じゃあ今はこのお勉強しよっか〜?ってその気にさせられたら100点 TOEIC730レベルが以上が3割って微妙な数字だな 難関大学の受験生を教えるのでなければ別に必要ない
本質的になくてもいい
「生徒が実力つけるかどうか」と先生の学力はたいして関係ないからだw
そこが数学などと違う点である
数学の場合は、わかりやすく説明する行為は実力からしかこないからね
あと知的好奇心を刺激する場合でも高度な理解が前提になっている
英語はそうじゃないからw >>348
流石にそれはないが、
現状で考えた場合、英検準一級は微妙なところだと思う
あくまでもカリキュラムのレベルとしてはだが
東大卒だから優秀な教員になれるわけではない
教えることと、学ぶことは別物だから
教える場合、教えられる側の身になって考えられるかが重要
もちろん学歴が高いほど、そういう潜在能力も高いことになるが、
一方でそういう素質がない場合は、学歴知能が高くてもまったく向いていない場合もある
「こんな簡単なことも出来ないのか!」
とブチ切れているようだと、教師は務まらない
大学と異なり、公立中学、義務教育は、「全レベルの生徒」に対応しなければならないから
それよりも、カリキュラム自体がやや低いと思われる
この辺は考えた方が良いかもしれない
教師の水準を上げることよりも、
全体のレベルを少し上げる方が良いような気もする 調査結果を公立と私学体育会系 進学校と分けてみたらどうよ >>345
発音は英語力とは別物
発音に関して極論を言えば、
音楽能力+運動能力
これだけだから
発音能力は、美空ひばり最強になったりする
ひばりは英語が全く出来なかったけどなw >>329
ただ中学教師だからね
ジュリーはトムより背が低いとかを一生、教えるんだぜ、何十年も… >>9
全面的に賛成する。
さらにネイティブは夢の中でも英語なので24時間に修正して欲しい。 数学も英語もだけど
自分が中学の時の先生は体育大とか理学部卒とか英文科卒なんていなかった
全員教育学部教育学科のナントカ専攻
音楽も美術も家庭科もそう
で、公立幼稚園、小学校、中学校教員は一括採用だから
市内の幼稚園〜中学校の先生を転々としてた
去年の中学の担任が4月から幼稚園行くとか
幼稚園にいた先生が4月から小学校に赴任、とかしてたよ
英語の先生だけに英検準1級取らせる意味を見いだせない >>350
逆だと思うわ
数学なんかは才能ある奴や興味でどんどん研鑽できるけど、英語は範囲が広すぎてしっかり理解して教えれる教師が必要 >>357
公立でも必ずALTが配置されてるけどそれじゃダメなん? そういやあいつら頭悪かったな...
あこがれの先生は英検の早見優おぜうさま(書店に立て看あった(トシがバレる)) >>348
英検準1レベルすらないと
英語できる生徒に逆転されて
それを見た他一般生徒にナメられて
指導どころじゃないと思うが。
俺が小学生のとき、俺ら中学受験組の
理科社会の知識が駅弁教育学部卒の担任を超えてて
担任は散々馬鹿にされて学級崩壊してた。
事を大きくして
指導力不足が露呈するのを嫌ったのか
俺らは何も処分されなかった。 >>329
話にならないと思うが、教育大がセンター60〜70%のレベルなので当然だろうなと思う。
同時にそのレベルは同年齢人口の上位5〜10%にあたり、教職としては妥当なラインだと。
願望としては中学英語を教える人間は高校英語も教えれるレベルであって欲しいので
準1級くらいは余裕で受かってほしいが、そうなると旧帝上位レベルになってしまう。
それと教員は学力以前に指導力や社会経験の乏しさが目について仕方ない。 >>360
俺も同じ経験をしたw
ただ、公立の中学生で準1級とれる奴はほぼ皆無だから心配ないよ。
公立で準1級とれる奴は人間的にも円満な奴なのでなおさら問題ない。
私立進学校の先生はさすがに学力はそれなりのを採用してる。 >>360
そりゃ学力以外の能力の不足だろ
帰国子女やら数学オリンピック出場やら
全国でピアノコンテスト何位、とかもいたけど
先生よりすごいのはカッコいいね!みんなも自分の得意があるといいよね〜!頑張ろうね!
で別に学級崩壊させなかったよ >>361
新卒ではレベル低くても
勤続3年くらいで準1レベルに上がればいいんじゃね?
新卒以降の向学心ゼロなことが一番の問題だろ。 >>329
準1級ぐらいなら、2級に受かってから毎日3時間ぐらい勉強してれば2年以内に必ず
受かるから、教師なら受かってほしいよね。 >>363
俺が挙げたのはそういう一芸じゃない。
理科社会と広い教養を例に出してる。 >>365
そう。
学生時代や新卒時のレベルよりも
その2年の努力が無いことが異常。 >>355
日本人も寝言を英語で話すようになってからが本番w >>357
明治時代ならな
百歩譲って昭和時代まで
現代では、むしろ「先生」以上に良い教材が溢れていて、
逆に教材選びが難しくなってきているくらいだwww 日本人(受験)英語を教えるのが英語教師だからしようがない
おまけに金が無くてもバカでも卒業できる以上、
日本の中学高校卒業は何の能力保障にもならない >>364
そこは普通の会社員と同じだと思ってあげてもいいんじゃないかね。
学校で朝から晩まで仕事しながら学力を向上させるのは困難だと思う。
しかも彼らの教える英語って中学英語だけだし。
そらまあ、個人的には無茶苦茶不満だけどなw
学力も低い、指導力もない、人徳もない、カスみたいなのがたくさんいる。
ただ、現状の学校数を考えると今の教員のレベルは仕方ない気がする。 はっきり言って今の教員は高校レベルの英語を習得できる知能がない。
サルに言語を教えるよなもので、時間と費用の無駄が大きい。
それより教員のレベルを上げるには教員の数を絞るのが最も合理的。
そのためには学校数を減らすか大人数クラスを復活させる。
いくらい少人数授業にしてもバカが教えるんじゃ意味がない。 ハローエブリワン
ハウアーユー?(全員で声を揃えて、アイムファインセンキュー、アンデュー?)
アイムファ〜ィン
じゃあ授業始めまーす
リピートアフタミー
ディスイズアペーン(ディスイズアペーン!)
これが中学英語 よくないな
良くないし、権威としての学校教諭がこんなもんかって思われるのは良くない >>12
これ、2次はありそうだよな。
「1次試験の受験番号教えて」
俺は目の当たりにしry >>374
お前らがそうやってバカにするからthis isの文章が変にこねくり回されたり
文法的な説明が難しい文ばっかり登場するようになっちゃったんだろw >>378
それは、自立した知識人を気取る左翼教師が
教育への介入ガー学問の自由ガー憲法ガーと
猛反発する >>332
a few months で obsolete ? なぜ準1級程度も持たないで英語教員になろうと思ったのか? >>383
田舎の安定職
公務員試験より競争率低い
語学なら馬鹿でも時間かければできる。
まあ、その時間すらかけてないというのが本件だが。 教員の能力で英語ダメになるかどうか決まるから教師の能力底上げしないとダメだわ
英検一級取れないのはクビにして入れ替えた方がいい >>374
それ、すごくまともな授業だと思うけどな
ビルの1室で仕事してたときに隣の部屋が塾で
英語教えてたけど、日本語しか聞こえなかった 地元駅弁の教育学部なら、英検2級は運転免許並の資格。
中学英語教師なら英検2級&TOEIC600以上は必須。
高校英語教師なら地帝or早慶卒で、英検準1級は必須。 >>383
英語教師になるのに必要な資格ではないんでしょ
英検に関心が無かったんじゃないかな >>1
英検って日本ガラパゴス問題群なので?
https://youtu.be/xajnJJ76S94
IELTSとかの高得点が望ましいのでは? 学力がある事の公的な証明はたぶん教員免許が担っていたんだよ
だから他の資格を取ろうとは思わなかった
そんな感じじゃないかな >>345
オレ趣味でフランス語やっててフランスにもちょくちょく渡米するんだけど、
一般のフランス人は教科書にのってるようなフランス語をまあまあ使ってるな。もちろん俗語とか省略もあるけど。
だから、日本で習ったフランス語とパリのフランス語あんまりギャップを感じない。
一般のフランス人でも「外国人は正しいフランス語を話しなさい」ていうくらいだから、フランス語はそういうところがうるさいのかもしれない。
英語の場合、かつてアルクが「生きた英語」と称して本を売ってたけど、日本の学校の教科書とか違う表現が多いような印象がする。
英語得意な人、そのへんどうでしょうか? 向こうで生活して普通に話して仕事してたけど準一級取れるか分からない
たぶん落ちる気がする(´・ω・`) >>389
英語で飯食ってるなら
資格用の勉強は不要なはず。
俺は工学部(非情報系)院卒の技術職だが、情報処理の資格は無勉でとったよ。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています