【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場★2
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4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。
道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。
だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。
「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」
道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。
バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。
個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ？』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。
「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」
教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。
「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」（都内の小学校教員）
ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79％、中学校約76％に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。
もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。
「ほとんどは副読本を形だけ読ませるか、NHKの教育番組を見せてお茶を濁してきました。一方で、学級会やホームルームを行い、毎日の集団生活の中から起きてくる問題を話し合う時間にしていた教員もいました。文科省は盛んに『いじめのない学校』と言いますが、学力向上の名の下に遠足などの行事が削られ、いま学校はストレスで溢れ、いじめはいつでも起こり得ると考えるべきです。いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」
全文はこちら
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci
前スレhttp://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523914134/
最初04/17(火) 06:28:54.33
関連スレ
【道徳の授業】監督のバントのサインを無視して二塁打を打った星野君は次大会を出場禁止に 結果が良くても約束を守れの教え
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523918929/ PKキッカーを監督が指示したのに
勝手に違う選手が蹴って決めても干されたのいたな
海外でもそんな感じだから
チームスポーツで結果が良ければいいということを認めてしまったら
まとまらなくなるんだろう
本人はイケると思ってやっても失敗することなんていくらでもあるんだから
失敗したときはクビになる覚悟を持つのは難しい >>121
ダメ出しは
日本には重要。
美談が多すぎる >>93
74: 風吹けば名無し 2018/04/07(土) 07:13:47.72 ID:ry5tJ8wP0
・代打の切り札伊藤隼太を温存して梅野をそのまま打席におくる
・3塁ランナーに代走を出す
・梅野.176（11打席連続ノーヒット中）
・梅野は犠打数セリーグトップ
・梅野は2日前にセフティースクイズを成功させている
・初球から3球続けてバントの構え
たったこれだけのヒントでスクイズを見破った中日が強かっただけ 道徳よりチャリの正しい乗り方でも教えろバカ
学校で何も教えないから無灯火逆走の危険性も分からんのよ >>61
勝てば官軍と教えればいいよ、ただし大義名分の根回しを忘れずにと教えれ
今の世界は勝てば総取りという価値観で構成されてるから間違ってないよ >>119
現在は、道徳も他の教科と同じように、点数で評価される一教科になってるので 競技スポーツに道徳を求めるなよ
題材が悪いしそれを教材にするのも悪い >>93
30: 風吹けば名無し 2018/04/07(土) 07:10:16.74 ID:P0GwzUaq0
観客「スクイズやろなあ」
中日「スクイズやろなあ」
審判「スクイズやろなあ」
テレビ前のワイ「スクイズやろなあ」
金本「スクイズや！」
しかもバレバレなのにセーフティスクイズを何度も試みて結果併殺
マジで頭金本 >>131
私はお前が100万部売り上げてそれが70とか80みたいなホラ吹くか？
なんつーか陰湿だよなこいつら 地に足の着いた倫理観ではなく
点数としての模範解答
こんなものはモラルでも何でもない
道徳を履き違えたフワフワとした偽善教育のツケを今目の当たりにしているのだ この野球の話したら生徒からすぐ
「ハリルホジッチ監督がクビになったけどあれはいけないことなんですね？」
って先生が聞かれたらどう答えるんだよｗ
ワールドカップもうすぐそこまで来てんだぞ >>117
じゃあボクシングで蹴り入れてもいいのか？ >>8
なるほど。そうすると「星野君の津波」はこうなるな。
裏山に逃げた星野君は先生に連れ戻されました。「いくら助かったからといって、
指示を守らなかったことには変わりはないんだ」「犠牲の精神のわからない人間は
社会に出たって、社会をよくすることなんか、とても出来ないんだよ」などと
語り、星野君は集団行動を強要されました。そして星野君は星になりました。
遺体は今も行方不明のままです。社会をよくすることなんかとうとう出来ませんでたし。 >>1
>混乱する教育現場
歴史の教科書がアレでも混乱しないのだから、道徳だけが混乱するとは思えませんが。 >>110
外国人は自国を愛すればいいだけの話では？
国がない人間がいるの？ >>43
いや、エースで強打の選手を辞めさせたらチームは確実に弱くなって次の試合は負ける。
勝ち負けを問題にしてるなら星野君に辞めろと言った監督の方針は最悪。 >>138
分からん・・・
両方のテキストを睨んで比較しか方法がない。
自分はすでにそれやってどれも数字は本当の本当だよ！
まあ、ルールとして、出来の良い人にしか仕事は連続してきませんよってこと >>121
＞太平洋戦争の大本営と内閣と軍人の暴走の失敗談を重点的に教えておけ
それはすごくむずかしいｗ
根本に遡ると陸軍に長州閥を作った山県有朋が悪いという話になるかもだが、
安倍ちゃんはその長州閥だしｗ AIによる自動運転車が実用化したら、飛び出してきた子供を跳ねるか、急ブレーキをかけて後ろのベンツに追突されるか、といった場面で、
自車の損傷や後ろのベンツの修理代と、子供を轢いたことによる怪我の程度、刑事罰、民事の賠償金等を瞬時に秤にかけて、子供を轢いた方が安上がりと判断すれば、そのまま子供を轢いたりするんだろうな
こういう道徳も、AIに、その場限りでなく後々周囲にどういう影響が出るとか状況予測をしてもらって、それでも、後々不利になる方が、この場では道徳的倫理的だとしたら、そちらを取るか、といった議論もした方がいい >道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」
一つの考えしか提案しない教育してるからだろ
偏らないように多様な考えを教えるべき
孔子、孟子、老子、荘子、韓非子、プラトン、ルソー、ニーチェ
全部教えればいい >>131
そうか、そうか、つまり君は そんなやつなんだな 道徳を語る上で大切なのは客観性があるかどうかだよね(´・ω・｀) >>91
出しっぱなしでハイ終わりなわけないじゃん、一緒に勉強してきた学友と対立するかもしれんのだから、かなりの矯正作用があるでしょ。 >>91>>123
マジョリティーを教育するための教育とか恐ろしいこと言うね >>147
歴史は教科書が一定の基準をクリアしてるから変な話これ読んで、で済む
テストもそれに沿うだけ
道徳は問題だろｗ 白黒つけずにこれをネタに各々がどう思うかを授業でやればいい
世の中には白黒つけられない事が多々有るということを学べ × ＞【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場
○ 思考停止させるのが目的の科目が道徳
教育現場が混乱するのではなく、学生が混乱する人生を送るハメになるｗ >>143
お前なんか勘違いしてね？
レベルの及ばない馬鹿ネラーが騒ぎ立ててだけやん
こいつら、人の優れているもの認めると損だから
わざわざ嘘ついてなんでもいいから数字投げつける。頭も使わない単なる僻み。
それと偽善の何が関係あるの？
要するにどうしてもお前は認めたくないだけやん。
いちいち足引っ張んなよ。 まあなんつうか、協調性をはぐくむ、とか、集団の中での役割をしっかり果たす、とか
責任感を持つ、とか、自己犠牲、とか、そういう一つ一つはわかる。
けど事例のスキットは、圧倒的な力を持つ監督が一人で権力を降るって断罪し、
それこそが正義である、と決め付け、押し付けているかのような空気。
それはよろしくないのでは？ >>138
討議する姿勢と
多数の意見を聞き、受け入れる能力
自分の思考の落としどころ
そんなところは評価できるのでは？
ただ、これ大人ですら出来ないやつ多いよなぁｗとは思う。 野球の試合自体が「教育」って事例だろ？
「勝手なことして結果が出ちゃった奴」ってのは注意したりするだろそりゃ
こんな不確かな成功体験放置してたら社会に出て何しでかすか分かったもんじゃない
良い方に転がるとは限らんのだぞ？ おっぱい吸ってもいい？と女性記者にセクハラするような
大人にはならないように教育すべき >>148
日本の場合
主体性と愛国心が切り離し不可能なので
しばしば可変性上級官僚政治になる。
そのせいで
様々な失敗が起きる
戦前に愛国心つまり村社会精神（武士道精神）と主体性の総括を行うべきだった 夢物語は昔からあるし、他のどの作品にも使われてないよな。
何が気に入らんのかよう分からんな…。昔から私のものだという証明ではないのか？
他にも被る表現何ていくらでもあるぜ。
お前も気に入ってるフレーズとかねーのか？ 低学年の道徳教科書に夕方子供1人でお使い行かせる話載ってるけどアレもうやめた方がいいよ バイトのサイン無視したとかどうでもよすぎて
他に題材ないの 1人でも通用するのはいくらでも証明している
お前の嫉妬などどうでもいい おっぱい吸ってもいい？と女性記者にセクハラするような
大人にはならないように教育すべき
道徳教育とは紳士協定を学ばせること
まず紳士たれ
エロにも作法がある もうちょいサヤちんが好みそうなの探しとくね(^^)
でもあまり良いの使い過ぎると長持ちしないんで・・・
ほどほどに！
押しつけがましい自慢は控えめにしますねん♪ じゃあサッカーの試合でいきなりボールもって走りだしても良いってのか？ 子供は理屈より親や大人の背中見て育つから
総理大臣が嘘つきまくる今の日本は最悪 >>6
日の丸嫌いでも愛国はありうるだろ。日の丸なんてただのデザインだ。 >>174
働きたくないでござる！
野球の最中に働きたくないでござる！！ >>159
マジョリティーを認識するって書いたんだけどね。
自分がその中にいなくったって、論理に倫理上の問題がなければＯＫ
言葉みて、そういう反応をすること事態が問題かなぁｗ 道徳の時間半分は討論会で
残り半分は教養みたいのでいいんじゃないか
他人や他国で意見や常識が違うことを理解する想像力と見識があれば
いじめも減るやろ >>171
法は完全ではない
基本のおおまかな型組だけが存在し、後は現状に合わせているだけ
だから死刑廃止論者が多数になり行動に移せば法を変えることが可能 >>1
この野球のケースの場合、バントに従って試合に負けたら監督が責任を明確に取るのならいいのでは
それがないならおかしい話ってだけ だいたいこういうのは、「道徳的」な方を選択した相手に対して、「それは〜の上で有利になるからと考えたからですか？」と、意地悪な反論をしてやればいい 日本の学校は重い教材持たされ、楽しい行事は削られ子供が可愛そう
国に愛国心が欠けている マナーを教えてやってほしい
親が注意しないし教えなさすぎる
電車の中で走り回るんじゃねえって 自分が正しいと判断したら上の命令に反しても良いのか？
上が間違ってると思っても命令には従わなきゃいけないのか？
帝王学とか軍事学とかの領域だな
小中の道徳で扱うべき内容じゃない >>57
倫理も道徳もないから、
奴隷が欲しいのさ。
ルール違反の良し悪しと人の心の良し悪しが
一貫しているほどの関係はない。
・指示した人が信頼されていたか？
（≒抜け駆けが気に食わないかどうか）
・回避補充性（やむを得ずルール違反を犯すことで、窮地を脱する試みをする人の、その判断と結果の事）を考えた人の立場は？
（≒成功しても報われないが、失敗のリスクは引き受けさせられる立場に抑圧があるものとして、抜け駆けを誘発しなかったかどうか）
・ルールに合っていたか反っていたか？
（≒責任者が正しい行動を取れていたかどうか。自分勝手でなかったか。）
これらは全部「別の問題」。
この星野氏の場合はこの3つが同一に語られているために
混乱を招いているだけに過ぎない。
結論。「道徳を教える人が道徳自体を知らない。」 >>183
文科省の指導に従って、授業は進められます >>188
たしかにそれがカウンターとして存在しなければただの不公平な話だな。 >>168
だから>>７９のように窘める話にしたらいい。
おまえは監督の指示に従わなかったら即刻退団って、実社会でもありえんし、子供は自分が上の立場に
なったら指示に従わん奴、首切ってもいいんだ、って錯覚するよ。 >>186
あれだってボールもって走った奴はペナルティ食らったろ？ てか
なぜ
教育現場が適切に思考できないのか
致命的だ なんでも結論出したらぎくしゃくする
気持ち悪いけどもやもやしてたほうがいい 律法もない
戒律もない
哲学もない
思想もない
どうせいちゅうねん
戦前の教養主義、人格修養すらやめて今は何もないんよ？ >>180
嫌いになるという心理が異常なのでは？
小さい頃から漠然と日本の国旗ということで覚えるのであって好きとか嫌いの感情は湧かないだろ 時々まよまよ見せるだけでよくね？
結構シュールな話多くて面白い 二塁打の話は初めて知ったわ
まあ、日本の教育界ではあり得る話だと思うけど、道徳教育とは名ばかりで
実体は個人の内面にまで踏み入る管理教育、思想教育なんだよね 教育現場に
主体性がない証拠だ。
つまり
そこも怪しい。 >>204
そうなんだけど、日本においてはそのような教科がなかったから、混乱するのはしかたない。 どうでもいいけど、野球で感動できる漫画とか映画とかの題材は色々あるけど、サッカーの方は全くそういうの無いよねw
なんでだろ >>199
それでゆとり教育は失敗しました
今回も同じですｗ >>164
国家が模範的人間を定義したらそれは洗脳教育も同じ
自ら思考する社会人としての教養ではなくイエスマンを製造する
日本は教育の劣化でかつて経験した失敗を再び繰り返そうとしている。 >>188
だったら打ったあとファースト行かずいきなりセカンド行っても良いのかよ >>206
基本的には層だかデザインが嫌いとかはあるだろ。 この一件から星野くんへのイジメが激しさを増したのです >>196
軍隊は命令が絶対なので＝組織 で個人の価値観ではないからなぁｗこのケースが組織論ではあるけどｗ
学者の中には、全員が賛成するならば、一人は反対に回らなければならない。って考え方もあるんだよねｗ >>203
教育者がまともに教育受けてないからだろ >>216
その場合
日本が貧乏という証明になる。 いじめも戦争も起きてしまう。「あってはならない事が起きてしまった」っていう事自体が机上の空論で道徳心を削いでる 頼むからゴミと一緒に並べるのやめてくれないかなあ
お前がそれやられたらどうなの？
合体の紹介してるのならまだ分かるがしてないだろ この授業を必修として押しつけた予算方トップがオッパイジジイ
中学生以上はむしろ純粋なほど傷つく授業になる 法と道徳って相容れない場合もあるけどこういう面もどうすんだろな
道徳では滅私奉公が是とされるが労働基準法ではサビ残なんかは禁止なわけで >>1
こんなので育てられたアホだらけになると思えば、今はむしろチャンスなのかもｗ 選択枠や回答が複数存在する問題に対し点数をつけて評価するのは不可能だよ
こんなんヘタしたら愛国どころか反国になるぞ >>222
へ？
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