【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場★2
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4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。
道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。
だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。
「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」
道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。
バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。
個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ？』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。
「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」
教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。
「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」（都内の小学校教員）
ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79％、中学校約76％に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。
もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。
「ほとんどは副読本を形だけ読ませるか、NHKの教育番組を見せてお茶を濁してきました。一方で、学級会やホームルームを行い、毎日の集団生活の中から起きてくる問題を話し合う時間にしていた教員もいました。文科省は盛んに『いじめのない学校』と言いますが、学力向上の名の下に遠足などの行事が削られ、いま学校はストレスで溢れ、いじめはいつでも起こり得ると考えるべきです。いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」
全文はこちら
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci
前スレhttp://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523914134/
最初04/17(火) 06:28:54.33
関連スレ
【道徳の授業】監督のバントのサインを無視して二塁打を打った星野君は次大会を出場禁止に 結果が良くても約束を守れの教え
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523918929/ まあなんつうか、協調性をはぐくむ、とか、集団の中での役割をしっかり果たす、とか
責任感を持つ、とか、自己犠牲、とか、そういう一つ一つはわかる。
けど事例のスキットは、圧倒的な力を持つ監督が一人で権力を降るって断罪し、
それこそが正義である、と決め付け、押し付けているかのような空気。
それはよろしくないのでは？ >>138
討議する姿勢と
多数の意見を聞き、受け入れる能力
自分の思考の落としどころ
そんなところは評価できるのでは？
ただ、これ大人ですら出来ないやつ多いよなぁｗとは思う。 野球の試合自体が「教育」って事例だろ？
「勝手なことして結果が出ちゃった奴」ってのは注意したりするだろそりゃ
こんな不確かな成功体験放置してたら社会に出て何しでかすか分かったもんじゃない
良い方に転がるとは限らんのだぞ？ おっぱい吸ってもいい？と女性記者にセクハラするような
大人にはならないように教育すべき >>148
日本の場合
主体性と愛国心が切り離し不可能なので
しばしば可変性上級官僚政治になる。
そのせいで
様々な失敗が起きる
戦前に愛国心つまり村社会精神（武士道精神）と主体性の総括を行うべきだった 夢物語は昔からあるし、他のどの作品にも使われてないよな。
何が気に入らんのかよう分からんな…。昔から私のものだという証明ではないのか？
他にも被る表現何ていくらでもあるぜ。
お前も気に入ってるフレーズとかねーのか？ 低学年の道徳教科書に夕方子供1人でお使い行かせる話載ってるけどアレもうやめた方がいいよ バイトのサイン無視したとかどうでもよすぎて
他に題材ないの 1人でも通用するのはいくらでも証明している
お前の嫉妬などどうでもいい おっぱい吸ってもいい？と女性記者にセクハラするような
大人にはならないように教育すべき
道徳教育とは紳士協定を学ばせること
まず紳士たれ
エロにも作法がある もうちょいサヤちんが好みそうなの探しとくね(^^)
でもあまり良いの使い過ぎると長持ちしないんで・・・
ほどほどに！
押しつけがましい自慢は控えめにしますねん♪ じゃあサッカーの試合でいきなりボールもって走りだしても良いってのか？ 子供は理屈より親や大人の背中見て育つから
総理大臣が嘘つきまくる今の日本は最悪 >>6
日の丸嫌いでも愛国はありうるだろ。日の丸なんてただのデザインだ。 >>174
働きたくないでござる！
野球の最中に働きたくないでござる！！ >>159
マジョリティーを認識するって書いたんだけどね。
自分がその中にいなくったって、論理に倫理上の問題がなければＯＫ
言葉みて、そういう反応をすること事態が問題かなぁｗ 道徳の時間半分は討論会で
残り半分は教養みたいのでいいんじゃないか
他人や他国で意見や常識が違うことを理解する想像力と見識があれば
いじめも減るやろ >>171
法は完全ではない
基本のおおまかな型組だけが存在し、後は現状に合わせているだけ
だから死刑廃止論者が多数になり行動に移せば法を変えることが可能 >>1
この野球のケースの場合、バントに従って試合に負けたら監督が責任を明確に取るのならいいのでは
それがないならおかしい話ってだけ だいたいこういうのは、「道徳的」な方を選択した相手に対して、「それは〜の上で有利になるからと考えたからですか？」と、意地悪な反論をしてやればいい 日本の学校は重い教材持たされ、楽しい行事は削られ子供が可愛そう
国に愛国心が欠けている マナーを教えてやってほしい
親が注意しないし教えなさすぎる
電車の中で走り回るんじゃねえって 自分が正しいと判断したら上の命令に反しても良いのか？
上が間違ってると思っても命令には従わなきゃいけないのか？
帝王学とか軍事学とかの領域だな
小中の道徳で扱うべき内容じゃない >>57
倫理も道徳もないから、
奴隷が欲しいのさ。
ルール違反の良し悪しと人の心の良し悪しが
一貫しているほどの関係はない。
・指示した人が信頼されていたか？
（≒抜け駆けが気に食わないかどうか）
・回避補充性（やむを得ずルール違反を犯すことで、窮地を脱する試みをする人の、その判断と結果の事）を考えた人の立場は？
（≒成功しても報われないが、失敗のリスクは引き受けさせられる立場に抑圧があるものとして、抜け駆けを誘発しなかったかどうか）
・ルールに合っていたか反っていたか？
（≒責任者が正しい行動を取れていたかどうか。自分勝手でなかったか。）
これらは全部「別の問題」。
この星野氏の場合はこの3つが同一に語られているために
混乱を招いているだけに過ぎない。
結論。「道徳を教える人が道徳自体を知らない。」 >>183
文科省の指導に従って、授業は進められます >>188
たしかにそれがカウンターとして存在しなければただの不公平な話だな。 >>168
だから>>７９のように窘める話にしたらいい。
おまえは監督の指示に従わなかったら即刻退団って、実社会でもありえんし、子供は自分が上の立場に
なったら指示に従わん奴、首切ってもいいんだ、って錯覚するよ。 >>186
あれだってボールもって走った奴はペナルティ食らったろ？ てか
なぜ
教育現場が適切に思考できないのか
致命的だ なんでも結論出したらぎくしゃくする
気持ち悪いけどもやもやしてたほうがいい 律法もない
戒律もない
哲学もない
思想もない
どうせいちゅうねん
戦前の教養主義、人格修養すらやめて今は何もないんよ？ >>180
嫌いになるという心理が異常なのでは？
小さい頃から漠然と日本の国旗ということで覚えるのであって好きとか嫌いの感情は湧かないだろ 時々まよまよ見せるだけでよくね？
結構シュールな話多くて面白い 二塁打の話は初めて知ったわ
まあ、日本の教育界ではあり得る話だと思うけど、道徳教育とは名ばかりで
実体は個人の内面にまで踏み入る管理教育、思想教育なんだよね 教育現場に
主体性がない証拠だ。
つまり
そこも怪しい。 >>204
そうなんだけど、日本においてはそのような教科がなかったから、混乱するのはしかたない。 どうでもいいけど、野球で感動できる漫画とか映画とかの題材は色々あるけど、サッカーの方は全くそういうの無いよねw
なんでだろ >>199
それでゆとり教育は失敗しました
今回も同じですｗ >>164
国家が模範的人間を定義したらそれは洗脳教育も同じ
自ら思考する社会人としての教養ではなくイエスマンを製造する
日本は教育の劣化でかつて経験した失敗を再び繰り返そうとしている。 >>188
だったら打ったあとファースト行かずいきなりセカンド行っても良いのかよ >>206
基本的には層だかデザインが嫌いとかはあるだろ。 この一件から星野くんへのイジメが激しさを増したのです >>196
軍隊は命令が絶対なので＝組織 で個人の価値観ではないからなぁｗこのケースが組織論ではあるけどｗ
学者の中には、全員が賛成するならば、一人は反対に回らなければならない。って考え方もあるんだよねｗ >>203
教育者がまともに教育受けてないからだろ >>216
その場合
日本が貧乏という証明になる。 いじめも戦争も起きてしまう。「あってはならない事が起きてしまった」っていう事自体が机上の空論で道徳心を削いでる 頼むからゴミと一緒に並べるのやめてくれないかなあ
お前がそれやられたらどうなの？
合体の紹介してるのならまだ分かるがしてないだろ この授業を必修として押しつけた予算方トップがオッパイジジイ
中学生以上はむしろ純粋なほど傷つく授業になる 法と道徳って相容れない場合もあるけどこういう面もどうすんだろな
道徳では滅私奉公が是とされるが労働基準法ではサビ残なんかは禁止なわけで >>1
こんなので育てられたアホだらけになると思えば、今はむしろチャンスなのかもｗ 選択枠や回答が複数存在する問題に対し点数をつけて評価するのは不可能だよ
こんなんヘタしたら愛国どころか反国になるぞ >>222
へ？
被ってるセリフも無いのにどう可能なわけ >>24
俺も野口英世の伝記を見たときはこんな酷い人間いるわけ無いと思った 人権団体には北朝鮮のスパイが沢山入っていますってちゃんと教えなきゃ バットを振るのはルール違反じゃねーだろ
監督こそが法律みたいなこと言うなｗ >>196
その「判断」ってところが明らかに不確かななんだから
どっちにしろダメだろ「打てる気がする」て
走者はバントすると思ってリードをできるだけ大きくとってるかもしれない
そこにヒッティングして速いゴロなんか言った日にゃーダブルプレーもありうる
「上が判断した事」ってのは「下が持ってない俯瞰の状況」ってのを流動的に捉えてくだしてるんだよ
Aには「Bがバントするから走れ」と伝えてるかもしれない
野球で例えるとあり得ない例えだが組織内では十分あり得る 道徳教育とは
日本の政治や大企業や公務員の不道徳さを悟られないために、
思考を混乱させるようなマインドコントロールを行う。
やってることの本質は、オームのアサハラが信者にやったこととと同じである。 道徳の時間をハングル講座に切り替えた公立中学もあったそうな、
日本の教育まじやばい。 >>212
むしろ文科省の介入が減ったからだろ、ゆとり失敗は。
総合学習とか。 >>1
胸に手を当てて考えてみろ。
それが、答えだ >>15
五輪の栄誉は選手個人の栄誉であって国家の栄誉ではない
ほぼ無視されてるが、五輪の理念だよ 大差で負けてる試合の7回以降相手チームの投手は肩で息してる
小学生とは思えないフォークも風向きが悪くて全く落ちない
死四球連発でついにノーアウト満塁
今日は一人３の３で当ててる4番ショートの星野君がバッター
ベンチの指示はバントだけど、次の打席に球筋見せるために（いい奴）
２−２の並行カウントまで粘った
ストライク二つもカットした特大ファール
「打てると確信」
そんな時でも、バントさせるのが公立高校野球部
私立の強豪は、「クリーンナップは自由に打て守備の穴に打て
見逃しは厳禁レベルスイングでバット長く持って
真中から外枠にきたらフルスイングな
ランナーは投球モーションに入ったら全員走って援護！投手の心をへし折れ」
これで「バントしなかった懲罰」なら監督がガースー
星野君は一番近いシニアかボーイズリーグのチームにはいればよい
スラッガーでショートは常に大歓迎される
小学生から硬球に慣れて甲子園行く学校から特待もらって将来は六大学後
ドライチでプロに入る
「あの時の監督のおかげです」 >>234
ホリエモン「馬鹿にするのは簡単」「妬んで否定するのは簡単」
関心が無いのなら黙っとけ（笑）
あのグロ女はそもそもキザなセリフ書くタイプじゃねーだろが 勝ち負けは二の次って言うなら試合前にそう説明をすればいいだけ
選手なりにチームの勝利のため動いて、そして結果を出したのに
後になって自分のいうこと聞かなかったから干す、のどこが道徳なんですかね 道徳の授業を受けてた世代だけど、朝日が懸念するようなことは無かった
これも朝日のフェイクニュースです スポーツにはルールがある
ルールは必ず守らなければならない
監督の命令はルールである あ、わかった！
サヤは自分の作風がバンされてると言いたかったわけだ
作家同士の嫉妬か
そう、シュールで面白いと思った >>227
サビ残むかつく派が集団訴訟を全国で勃発させまくれば変わると思う
ただし資金はご自分で！ 日本の道徳教育＝洗脳
感情論で奉仕や犠牲を美徳と洗脳して、産業資本社会における、
多数の負け組と愚かな消費者というカモを大量生産するための思想教育 >>238
高校ならよくあること。政経と称して数学にあてたり。 >>193
電車通学の子が多い私立小とか国立大附属小とかほんとそれ
頭良くても中身パッパラパーなんだなとしか 道徳教育の内容は苛めの発生とはほとんど関係ないだろ >>228
中国にはアカイ天才、秀才たちがたくさんいるわけで
日本の教育は共産党に毒されてきた歴史もあるわけで（教育員）
さすがに真面目な先生たちだから今まさに混乱してるだろうな
お目覚めの時だね。少しはましになるんちゃうやろか。 >>227
お前は法か道徳のどちらかがわかってないな
「法は最低限の道徳」
法学部1回生が4月に読む「法学入門」の1ページ目に書いてある いじめが実際に存在してるのに
それを認めると大変なことになるから
表向きは絶対に認めてはいけない
とかいうダブスタ論理を道徳として教えるのか >>244
徹底的に調査すればするほど自分はすごいと分かるんだがな。
全部自分の提出前の書類から出してるし全部自分で考えてるよ。
たまにドレドレのドラマの参考にしましたってきちんと自分から言ってるよね。 日本の場合
愛国心を尊重する場合。
主体性が確保するプロセスを一体性のものにしているので
分離させないとダメかと思う。 そもそも監督に従うのは野球のルールなのか？
法や内規、業務命令に反したら懲罰を受けるだろうが、
野球を教えに来てるおっさんがそんなに偉いのか？
そこをはっきりさせない道徳って何よ。 >>205
道徳もない
規則もない
誰も止めることもできないSAGA >>91
約束→実際は命令、 感情論を盾にとった強要
レギュラー外し→チームがどうこうではなく監督の個人的な気分
全員の前で一方的にお前は悪とする説教→ただの折檻
少し注意して次なおせ、ならまだ話は分かりますがね、 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
