【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場★2
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4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。
道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。
だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。
「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」
道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。
バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。
個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ？』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。
「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」
教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。
「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」（都内の小学校教員）
ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79％、中学校約76％に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。
もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。
「ほとんどは副読本を形だけ読ませるか、NHKの教育番組を見せてお茶を濁してきました。一方で、学級会やホームルームを行い、毎日の集団生活の中から起きてくる問題を話し合う時間にしていた教員もいました。文科省は盛んに『いじめのない学校』と言いますが、学力向上の名の下に遠足などの行事が削られ、いま学校はストレスで溢れ、いじめはいつでも起こり得ると考えるべきです。いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」
全文はこちら
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci
前スレhttp://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523914134/
最初04/17(火) 06:28:54.33
関連スレ
【道徳の授業】監督のバントのサインを無視して二塁打を打った星野君は次大会を出場禁止に 結果が良くても約束を守れの教え
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523918929/ >>1
こんなので育てられたアホだらけになると思えば、今はむしろチャンスなのかもｗ 選択枠や回答が複数存在する問題に対し点数をつけて評価するのは不可能だよ
こんなんヘタしたら愛国どころか反国になるぞ >>222
へ？
被ってるセリフも無いのにどう可能なわけ >>24
俺も野口英世の伝記を見たときはこんな酷い人間いるわけ無いと思った 人権団体には北朝鮮のスパイが沢山入っていますってちゃんと教えなきゃ バットを振るのはルール違反じゃねーだろ
監督こそが法律みたいなこと言うなｗ >>196
その「判断」ってところが明らかに不確かななんだから
どっちにしろダメだろ「打てる気がする」て
走者はバントすると思ってリードをできるだけ大きくとってるかもしれない
そこにヒッティングして速いゴロなんか言った日にゃーダブルプレーもありうる
「上が判断した事」ってのは「下が持ってない俯瞰の状況」ってのを流動的に捉えてくだしてるんだよ
Aには「Bがバントするから走れ」と伝えてるかもしれない
野球で例えるとあり得ない例えだが組織内では十分あり得る 道徳教育とは
日本の政治や大企業や公務員の不道徳さを悟られないために、
思考を混乱させるようなマインドコントロールを行う。
やってることの本質は、オームのアサハラが信者にやったこととと同じである。 道徳の時間をハングル講座に切り替えた公立中学もあったそうな、
日本の教育まじやばい。 >>212
むしろ文科省の介入が減ったからだろ、ゆとり失敗は。
総合学習とか。 >>1
胸に手を当てて考えてみろ。
それが、答えだ >>15
五輪の栄誉は選手個人の栄誉であって国家の栄誉ではない
ほぼ無視されてるが、五輪の理念だよ 大差で負けてる試合の7回以降相手チームの投手は肩で息してる
小学生とは思えないフォークも風向きが悪くて全く落ちない
死四球連発でついにノーアウト満塁
今日は一人３の３で当ててる4番ショートの星野君がバッター
ベンチの指示はバントだけど、次の打席に球筋見せるために（いい奴）
２−２の並行カウントまで粘った
ストライク二つもカットした特大ファール
「打てると確信」
そんな時でも、バントさせるのが公立高校野球部
私立の強豪は、「クリーンナップは自由に打て守備の穴に打て
見逃しは厳禁レベルスイングでバット長く持って
真中から外枠にきたらフルスイングな
ランナーは投球モーションに入ったら全員走って援護！投手の心をへし折れ」
これで「バントしなかった懲罰」なら監督がガースー
星野君は一番近いシニアかボーイズリーグのチームにはいればよい
スラッガーでショートは常に大歓迎される
小学生から硬球に慣れて甲子園行く学校から特待もらって将来は六大学後
ドライチでプロに入る
「あの時の監督のおかげです」 >>234
ホリエモン「馬鹿にするのは簡単」「妬んで否定するのは簡単」
関心が無いのなら黙っとけ（笑）
あのグロ女はそもそもキザなセリフ書くタイプじゃねーだろが 勝ち負けは二の次って言うなら試合前にそう説明をすればいいだけ
選手なりにチームの勝利のため動いて、そして結果を出したのに
後になって自分のいうこと聞かなかったから干す、のどこが道徳なんですかね 道徳の授業を受けてた世代だけど、朝日が懸念するようなことは無かった
これも朝日のフェイクニュースです スポーツにはルールがある
ルールは必ず守らなければならない
監督の命令はルールである あ、わかった！
サヤは自分の作風がバンされてると言いたかったわけだ
作家同士の嫉妬か
そう、シュールで面白いと思った >>227
サビ残むかつく派が集団訴訟を全国で勃発させまくれば変わると思う
ただし資金はご自分で！ 日本の道徳教育＝洗脳
感情論で奉仕や犠牲を美徳と洗脳して、産業資本社会における、
多数の負け組と愚かな消費者というカモを大量生産するための思想教育 >>238
高校ならよくあること。政経と称して数学にあてたり。 >>193
電車通学の子が多い私立小とか国立大附属小とかほんとそれ
頭良くても中身パッパラパーなんだなとしか 道徳教育の内容は苛めの発生とはほとんど関係ないだろ >>228
中国にはアカイ天才、秀才たちがたくさんいるわけで
日本の教育は共産党に毒されてきた歴史もあるわけで（教育員）
さすがに真面目な先生たちだから今まさに混乱してるだろうな
お目覚めの時だね。少しはましになるんちゃうやろか。 >>227
お前は法か道徳のどちらかがわかってないな
「法は最低限の道徳」
法学部1回生が4月に読む「法学入門」の1ページ目に書いてある いじめが実際に存在してるのに
それを認めると大変なことになるから
表向きは絶対に認めてはいけない
とかいうダブスタ論理を道徳として教えるのか >>244
徹底的に調査すればするほど自分はすごいと分かるんだがな。
全部自分の提出前の書類から出してるし全部自分で考えてるよ。
たまにドレドレのドラマの参考にしましたってきちんと自分から言ってるよね。 日本の場合
愛国心を尊重する場合。
主体性が確保するプロセスを一体性のものにしているので
分離させないとダメかと思う。 そもそも監督に従うのは野球のルールなのか？
法や内規、業務命令に反したら懲罰を受けるだろうが、
野球を教えに来てるおっさんがそんなに偉いのか？
そこをはっきりさせない道徳って何よ。 >>205
道徳もない
規則もない
誰も止めることもできないSAGA >>91
約束→実際は命令、 感情論を盾にとった強要
レギュラー外し→チームがどうこうではなく監督の個人的な気分
全員の前で一方的にお前は悪とする説教→ただの折檻
少し注意して次なおせ、ならまだ話は分かりますがね、 無能な監督の言いなりになる話のどこが道徳なのかね？
ブラック企業を支援する目的が隠されているのか？ 読書量もドラマ映画鑑賞も並みの量じゃないのに
自分が成長したのは上司のおかげではなく自分の努力の成果だ 子どもがどうこう以前に
今の教師に道徳とか言われてもねえ、ってのはあるな ゆとり教育のときも現場は混乱
今回の道徳も現場は混乱
文科省も少しは学ぼうよｗ頭いいんだから 酷いがこういう本末転倒な考え方する監督はいるかもしれない
がこれ道徳じゃあないだろ 今考えている事の逆が正解だ。
でもそれは大きなミステイク。 >>1
俺らの頃は、何か教育テレビのドラマを見せられたな。 >>263
そう
SAGAにあるのだ
あれ提出よりうんと前なんでな
っていうか完成度低くてUPできないんよ・・・ごめんな >>151
最悪なのが日本人自身で当時の連中大半を裁いてないせいで、罪悪感ねえんだよな
頭のおかしいネット民に至っては、陰謀論を持ち出したりアジアの開放だったとか論点ずらして、そもそもの国の失敗を有耶無耶にしている
要するに、無責任体質が今日まで続いてるってこと >>267
家庭と地域が放棄したんだからひとりひとりの教師を責めるのはただの虐めと違うのか >>255
これがだめだって言ってる馬鹿は
法律は守るけど政令や省令は無視しても良いって言うことだぞ
そんな社会人でいいのか？ 普通に大津いじめの発端から顛末まで話し合えばいいじゃん >>267
だが、現実には評価される教科となった
生徒も教員も・・・ 野球より上位の概念ならともかくプレーの内容で監督の指示に従うのは当然だからな
基礎中の基礎だ >>247
スポーツにはルールがある ←正しい
ルールは必ず守らなければならない ←ルールを守らないと罰則があるというだけで「しなければならない」という義務ではない
監督の命令はルールである←意味不明 この監督は「目立ちたいから」でホームスチールかます新庄みたいなの見たら憤死すんじゃねえかなw おまえら愛国心っていうと敵意ムキだしになるけど、
他人が愛国心もって守ってくれなきゃ、困るのはおまえらなんだぜ？
俺はそんなもん、さらさらないけどなｗ チームの作戦として決めた事じゃなくて
監督のその場の思いつきの指示だろ
ばっかじゃねえの >>6
じゃあ、強盗や泥棒も日本の誇りにするべきってことだよな？ 日本の場合
愛国心を尊重する場合。
主体性が愛国心と一体性のものにしているので
分離させないと
>>1のよういなとらぶるがおき
ますます国民がと国がダメになるかと思う。 >>278
SAGAのこと？いま、提出前のファイル開いて見せたじゃん
商品と全然違うよ、内容
何言ってんだこいつら・・・（失笑）
あんま尊敬すんなって 必要なのは道徳よりもまずは最低限の社会的マナーとかだし、道徳を本気で扱うなら哲学でもやらせた方が早い。 >>276
いいか駄目かの話はともかく
スポーツのルールであるって言う主張だから聞いたんだが 答えのない問題の判断材料、引き出しを提供するのが教育だ
その基本の基をないがしろにして
道徳教育とは片腹痛い まず出だしの5行が全部違う
何故なら段落ごと動かしてるから >>1
「ぎせいの精神」じゃなくてバントの有効性を論理的数学的に説明してやるべき
日本初のセイバーメトリクス論文と思われる鳩山由紀夫の「野球のOR」っていう論文を勧めしたい
出場停止にするのは論理的に説明してそれでも聞かないならしょうがないけどね。 1は道徳や道徳心とは関係ないだろ
チームプレーやチームリーダーの概念やルールじゃねーの 286 名無しさん＠１周年 sage ▼ New! 2018/04/17(火) 10:22:23.82 ID:tPTdjHs40 [17回目]
日本の場合
愛国心を尊重する場合。
主体性が愛国心と一体性のものにしているので
分離させないと
>>1のようなトラブルがおき
ますます国民がと国がダメになるかと思う。 愛国者様がねじ込んで採用された道徳本の出版社がエロ本出してるところと聞いたけどなんだかなあ 日本の場合
愛国心を尊重する場合。
主体性が愛国心と一体性のものにしているので
分離させないと
>>1のようなトラブルがおき
ますます国民がと国がダメになるかと思う 価値観が変わってきてるしな
テレビではカマ野郎が教育者として持ち上げられてるくらいだし 星野くんが1割7分だったら残当。 3割2分だったら監督無能。 http://www.youtube.com/watch?v=0fW3ozxb53c&;feature=related タイの優しい歌声ありがとう
タイの国民的人気歌手トンチャイ・メーキンタイさんが
大震災に遭った日本のために発表した「明日のために」という歌（一部日本語） >>282
>>1
新庄が好きか、
石井一久が好きか、で多数決取ったら良いだけ。 これは
いじめっていうか妬みとルサンチマン
（高尚ぶりやがって生意気なという）の魔女狩りだよ スポーツと犠牲の話をするなら、スアレスのハンドは最高の犠牲だと思う >>274
アジアの解放を叫んでるのはネット民だけではないけどな。一部の政治家とか。
開戦の詔勅にはそんなことは一言も書かれてないんだが、そういう都合の悪い話は
無視するのが道徳なのかもな。 文科省が学者、弁護士とで愛国教育を決めて、
日教組の先生が愛国教育するわけですね。
放送倫理のが「お前は倫理違反だ」と決めて、番組を潰しにかかるより凄いことになるな。
内申書で「この学生は愛国心がありません」とやられるわけだ。
明治生まれの大学教授で幻覚な祖父が、小学生だった孫の私に
「内申書に、この学生を取るなと書いてきたのがいる」と憤慨して語った。
小学生の孫に話すくらいだから、相当頭にきてたわけだ。
道徳スレだけど、愛国教育なんかやると取り返しのつかないことになる。
最強の権力を与えることになるから。 >>284
監督がその場で思いついた指示に従わないんなら監督は試合にいなくていいなｗ まず、物心がつくかつかないかの時点で、何をすると怒られない、非難がされないかを教えるのは当然でしょ。
悪いかどうかなんて最初はそんなもの。
それが体に染み着くってことでは？ テレビのような影響力の強いメディアが一方的に流す情報のほうがヤバい
2000年半ばから生まれた韓流ブームって2ちゃんとかネットで韓国バッシングが広まってむこうの政府や業界からマスコミに圧力がかかったからだよね
日本ではメディアを規制できないから2ちゃんをいわゆる「誹謗中傷サイト」
韓国批判をする人を「ネトウヨ」とレッテルを張って社会的影響力を下げる
ネットの影響が弱くテレビに影響を受けやすい女性層をターゲットに韓流ブームは作られた
こんなのことマスコミは日常茶飯事
ほんとヤバい組織だよ >>290
一般の「道徳」と一教科としての「道徳」とは違うから
一教科としての「道徳」では、高得点をあげたほうが偉い >>292
英語だプログラミングだ道徳だダンスだ柔道だなどと中途半端につまませるぐらいなら、みっちりディベートでもやらせろとは思う。 何が好きなのかは個人の感性
それについて私はどうこう言わない
サヤが自分が書いたセリフで良いのがあると言ってくれたから
それが嬉しい（＾＾）って言ってるだけだよ >>257
「法は最低限の道徳」
この言葉と道徳教育が真っ向対立する場面が想定されるという話なんだけど分からんみたいね >>269
「思いやり」「相手の気持ちになってみる」
のカテゴリーじゃないか？
ノーアウト1塁でバントしてくれりゃ
少なくても凡打が続いてる奴がヒッティングするよりは確率が高いのは明らか
それどころかヒッティングはダブルプレーの恐れさえある
そんな危険を「自分勝手に」犯す行為は本当に仲間を思っての行動なのか？的な まあ道徳授業は必要だよ
子供の脳はプレーンだから
そういうの教えないとサイコパスに育つ
我々の社会のモラルというのはそうやって作られたものなんだよ >>269
いや、道徳とかの話を抜きにすれば、
命令違反は処罰対象かと思うぞ。
おまえ、プロ野球とかみたいタイプ？ >>309
意味分からん
教えられてないの知ってるやついっぱいおるやん これは子供がどうこうよりも教師側の負担が大きいな
評価するとなると、特に道徳のような科目は個人の人間性評価のように聞こえてしまう
下手に低評価につながるような評価文を書いたら保護者に何を言われるか分かったもんじゃない
これは教師にとって非常に面倒くさいことななったな >>277
今も裁判中で被告らは「エンタメを求めていた」などと言い逃れしていることもふくめてな
…世の中には救いようのないクズがいるから気をつけましょうという結論にしかならないじゃん
真理だけど 良い本がある… 紹介しておく。
【 バカをつくる学校 】 2006/9/2
ジョン・テイラー・ガット (著), 高尾 菜つこ (翻訳)
https://www.amazon.co.jp/バカをつくる学校-ジョン・テイラー・ガット/dp/4880862037
内容紹介
30年間公立校の教壇に立ち、ニューヨーク州最優秀教師賞にまで
輝いたガット先生が「義務教育」が真に求めるものを見つけた。
義務教育は子どもたちに「チャイムによる思考中断」「クラス分け」
「無関心」「感情的な依存」「知的な依存」「条件付きの依存心」
「監視」を強いている。そんな教育に順応した子どもは「大人の世界
に無関心」「集中力が長続きしない」「未来に対する認識に乏しい」
「歴史に関心がない」「他人に対して残酷になる」「親しさや正直さを
拒絶する」「物質主義的になる」「依存的、受け身、新しい挑戦に
臆病」といった人間になる。米国にフリースクール旋風を巻き起こした
ベストセラー、待望の邦訳。 ぶっちゃけ道徳なんて学校教育には必要ないよな。
家庭や日常生活の中で育てるしかないんだよ。
教えてくれる家族がいない子もいるけど、そういう子は地域のゲンコツ親父とかジジババが口煩くも面倒見てくれたんだけどな･･･
なんかこう、変な世の中になっちゃったよな じゃあ、何からインスパイアされたのか教えてあげるわ >>284
店の店主が禁煙だって言ってるのにタバコ吸ってもいいのか？
駅員が歩きスマホやめて下さいって言ってるのにやってもいいのか？
こういう話だぞ >>6
愛国と道徳に何の関係が？
ネトウヨの道徳心は低いやろ >>311
つまりその教師の性格を把握しろ、ってことだよね ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
