【小中学校教育】根拠欠く教科書 どう評価？悩む先生 教科になった道徳[朝日新聞]
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根拠欠く教科書 どう評価？悩む先生 教科になった道徳
2018年10月8日09時30分
https://www.asahi.com/articles/ASL9N6D4WL9NULZU018.html?iref=comtop_latestnews_05
「考え、議論する」という方針を打ち出し、戦後初めて「教科」になった道徳。今春、小学校で始まり、来春から中学校でも始まります。従来の「道徳の時間」から特に変わるのは、検定教科書を用い、児童生徒を評価する点。でも教科書をめくると、これが本当に道徳的なのかと疑問が浮かぶ教材もあります。そもそも、道徳って何でしたっけ？
教科書 事実と違う？
歩きスマホならぬ、歩き読書で知られる二宮金次郎。清貧で勤勉な少年・金次郎は、戦前の「修身」の国定教科書に頻出し、新たな「道徳」の検定教科書にも多く登場します。
しかし、いま学校で使われている教科書を前に、金次郎を擁した二宮家の現当主で日本思想史学会員の二宮康裕さん（７１）はため息をつきます。「どれも史実に忠実とは言えません」
小学校の教科書では、８社中４社が金次郎を取り上げ、２社は幼少から読書を重ねた旨を記しますが、康裕さんによれば、金次郎が読み書きを学んだのは１０代後半。また、少年期に、堤防工事をする村人に自ら進んでわらじを作って配る話も２社が載せていますが、信頼に足る根拠はないそうです。
金次郎が「修身」に登場したのは自由民権運動に手を焼いた明治政府にとって都合の良い人物像だったため、と康裕さんは考えます。同様の指摘は、教育史の研究でも示されています。
「理想像を作りあげて教える。国も教科書会社も、明治時代と何が違うのか。金次郎を扱うなら、確実な資料が残る成人後、独創的な考えで貧しい農村を活性化した姿に限って欲しい」と、康裕さんは嘆きました。
小学４年の教科書に、幼少期から読書の話を載せた教育出版は「記念館などに内容を確認してもらった」と説明しました。
また、東京書籍の中学２年の教科書には「武士道」が登場します。この記述について、佐伯真一・青山学院大教授（日本文学）は異を唱えます。教科書は明治時代の新渡戸稲造の著作「武士道」を例示し、自分の損得とは別に「正しいかどうかで行動する」ことと説明しました。が、佐伯さんは、この本の内容に近いのは儒教に影響されて江戸期に広まった考え方で、「武士道とは別の思想だ」と指摘します。東京書籍は「社会科なら不適切かもしれないが、道徳の議論教材としては適切と考えた」としています。
こうした記述がなぜ、教科書検定を通ったのか。文部科学省の担当者は「定められた教育内容をきちんと扱っているかどうかが最大の要点。事実の正確性は、道徳学習への支障の有無で可否を判断している」と説明します。
価値観押しつけの懸念も
今回の教科化では「価値観の押しつけを廃し、児童生徒の主体性を打ち出した」と文科省担当者は解説します。教科化前からあった「正直、誠実」など学年ごとに最大２２項目の教育内容について、正しいか間違いかという価値判断とは一線を画し、価値を巡る客観的な事項と位置付け。児童生徒が理解した上で、それらを自身の価値観としてどう考え、深めていくかを支援する枠組みに再整理した、といいます。
一方、小学校の教科書では全８社が、価値観の押しつけとの批判もある物語「手品師」を掲載しました。
腕はいいが機会に恵まれない手品師は街で出会った不幸な少年を手品で慰め、翌日も会う約束をします。するとその夜、友人から、明日の大舞台で出演者に穴があいたので「君を推薦した」「二度とないチャンスだ」と勧められ、悩みますが、約束を優先して出演を諦めます。
この物語は約４０年前の文部省（当時）作成の学習資料が初出とされ、広く使われてきました。主人公には、例えば少年に事情を伝えて舞台に出るという選択肢もありそうなものですが、作者は生前、約束を守らないのは「自分の勝手」と語り、無償の自己犠牲が正しい判断だと物語の趣旨を解説しています。
ある教科書会社の担当者は「批判は知っているが、定番の手品師をうちだけ載せなければ、採択地域が減るのではと恐れた」と明かします。地域の採択関係者には「良いことは良い、悪いことは悪いとたたき込んで欲しい」との声もあるため、手品師の判断だけが「良い」と言えるのか、児童に問いかけるような工夫もしなかったそうです。
工夫した社もあります。光村図書は中３教科書で「手品師」を再掲。物語の前で、同じ物語を学び直したらどう感じるか、と呼びかけます。物語の後で、手品師にチャンスをくれた友人にふれて「手品師は本当に誠実といえるか」と問いかけました。
以下はソース元で 偏狭な価値観を一律押し付けるということ自体時代遅れであり国際化に逆行してる 「歴史」の授業・教科書だったら史実と違うのは問題だろうが
「道徳」の授業でそこまで史実に忠実に教えることか？ 教科書ですらこうやって日本人を憎み懲らしめる
やはり我われ日本人はこの世に存在していてはいけない戦犯民族なのだ
という絶対的事実を何より完全証明しているのが今回のこの一件 内容がヤバいねあれ
思考の材料じゃなく思想の押し付けになってる
戦時中かってレベル >>1
捏造朝日らのサヨクが、追い詰められている状況を
教師に転嫁しているだけの記事だな。 なぜ悩むのかね？
そもそも道徳の授業はあったけど
朝日こそ道徳がなってないからセクハラ、捏造ばかりなんでしょ？ 天声人語とは
世間巷の罵詈雑言の中にも、天の声に等しい素晴らしい声がある
それを漏らさず伝えるのがジャーナリズムの使命
だ、そうだが、その通りになってますか？ 百人斬りと北朝鮮の正式名称を毎回テストに出題したアカ教師は道徳の授業を潰す指名をおびていたらしく
毎回、その日の朝に担任裁量で学活に変更してた
PTAからの突き上げで一回だけ道徳の教科書を読み上げさせていた >>1
>>根拠に欠く
あれ、従軍慰安婦は？南京大虐殺は？
そんないい加減なものを教科書に載ってなくても平然と教育と称して押し付けてきたのに何寝言言ってるんですか？ 今の先生は
古典とか全然勉強してないんだろうな
聖書、仏典、四書五経、コーラン、
こういうのを一つでもいいから徹底して勉強すれば
どう教えたらいいかとか悩まないで済むのに
性犯罪ばっかりのアホ教師 道徳があるからこそ、日本には和の精神が行き渡っていて、治安も安定してる
それを無くすとか正気の沙汰じゃない 先ずは自社を総括してからではないのか？笑
言いっ放し最悪だなこの社は。 ＞そもそも、道徳って何でしたっけ？
嘘つきなお前らには言われたくねえw まあ教師自体に犯罪者が多いわけだし
特に性犯罪
道徳なんか教えられる人格じゃないわ にんげんって教科書あったのは一部地域だけだよね
ああいうのと同じで地域差あるものを一括りにしてるのかな ぱよくんいいこかわるいこか？
「わるいこー」
どうして？
「うそをついてひとをだましてかすめとるからー」
確かに日教疽じゃ教えられまい。 ま、ノーベル賞受賞者様が書いてあることなんか嘘ってバラしちゃったからな まあ評価が必要か？というところはわからなくもない
が、パヨク反日思想押し付けやりたい放題やってきたせいでもあるわな 適当にやればいいんじゃない？真剣に考えると問題にするクレーマーが湧くんだよ メロスとセリヌンティウスが殴りあうのは
教育上あかん気がする >>1
ウリナラファンタジーてんこもり反日教育の教材か？ 道徳って教えるのは難儀やで
ほんまは社会に出て辛酸を舐めて自分で悟るもんやからね
可愛い子に辛酸を舐めることなく知恵だけを教えようとしてるわけや
ガキからすればなんでそうなるの?ってわからんわけや 10年の間に思想が偏ったバカが増えてこりゃイカンとなって、次の改定でポシャるだろう
まあ、世代人口がどんどん減る一方なのが、不幸中の幸いかもしれん 道徳とか宗教は邪悪だからね、やると一見行動はよくなるようにみえるけど。
行動や思考の論理性はなくなるわな。
こういう場合はこう、これはこうという選択の学問じゃない場合多いから。
要するに道徳狂人になる、絶対効でなければならないとなる、科学的根拠もないのに。
宗教道徳をやると、人を許せなくなるんだよね。 >>41
心じゃなく価値観ね
パブリックな法律とプライベートな法律の違い
どちらも頭だよ >>42
こんな人にならないように道徳は必須なんだけどな 別に、1～5とか100点満点で評価するわけじゃないぜ
総合学習だって評価ついてるけど、君ら気にしたことないでしょ >>1
日弁連や日教組、全教などは、子どもの権利をことさらに強調し、
「“責任能力”を十分に備えていない子供が、あたかも“大人並みの権利”を行使できる」
…かのようにとらえている。 この様な風潮が未成年の無軌道化をさらに増長させている。
そのなかでも、子供の権利を推進する象徴ともなっているものに、
「生徒人権手帳－生徒手帳はもういらない」(三一書房)という本がある。
「子どもの権利条約の順守」を掲げる全国の中高生の間でバイブル的存在に
なっているというこの本には「生徒の人権」として、次のような項目が並ぶ。
･「飲酒・喫煙を理由に処分を受けない権利」
･「つまらない授業を拒否する権利」
･「罰としての労働を拒否する権利」
･「集団行動訓練を拒否する権利」
･「学校に行かない権利」
･「行事への参加を拒否する権利」
･「遅刻をしても授業を受ける権利」
･「内申書を見て、その記載を訂正させる権利」
･「成績の発表を拒否する権利」
･「何か不都合な事をした場合でも、学校に連絡されない権利」
･「『日の丸』『君が代』『元号』を拒否する権利」
･「セックスするかしないかを自分で決める権利」
･「子供を産むか産まないかを決めるのは女性自身の権利」
･「妊娠･中絶･出産･結婚などのいかなる事情によっても､不当な処分を受けない権利」
http://kapitkamay.seesaa.net/article/35176982.html (QM8307)
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日教組が推進してきたのは、『過度の平等主義』です。
運動会でも順位をつけず、負けた子がかわいそうだから、かけっこはタイムが近い子同士で走らせる。
“男らしさ”、“女らしさ”も個性を損なうからダメ(その代わり『過激な性教育』は行う…)。
成績を相対評価から絶対評価にしたのも、点数が悪くても努力した子を評価できるからですが、
かつては勉強で負けても運動で取り戻すとか、各自が持ち味を発揮しながら成長した。
ところが、“過度の平等”の下で、子供たちの持ち味は消されています。
ここ最近で変わったのは、卒業証書授与式です。
今まで生徒は壇上で出席者に背を向けて校長から卒業証書を受け取りましたが､これに日教組が反対｡
みな平等なのに高い壇に上るのも、主役の生徒の顔が見えないのもおかしいと。
結果､体育館の真ん中で卒業証書を授与し､保護者と生徒はその両側に向かい含って座る様になった｡
「日本は悪いことをした国だ」と言って、国歌も教えず、道徳の教育にも反対します。
今の学校は授業の開始に「起立、気をつけ、礼」もしません。軍事的だからと日教組が止めさせたんです｡
朝ごはんを食べず、朝礼で1,2分も立っていられない子もいて、1人、2人と地べたに座り出しますが、
緒局、その学校は朝礼をやめてしまいました。 「子供が嫌がること」は、やってはいけないんです。
その一方で肝心なことは教えない。 例えば､日教組のシンクタンク国民教育文化総研は文科省が進める､
「早寝･早起き･朝ごはん」運動について、『早寝・早起き・朝ごはん』は、価値の優劣の判断に、
国や行政が踏み込もうとしているという意味で、『憲法違反のスローガン』というスタンスを取っている｡
そして、たった週一回の“道徳の時間”が、「同和や在日の人権間題」とか、
「“侵略戦争”のビデオを見て平･和について学ぶ時間」に“すり替え”られています。
その間､OECD(経済協力開発機構)の学習到達度調査(PISA)で「日本の学力低下」が明らかになりました。
経済をはじめ今日の日本の問題の多くは、日本の「教育現場における競争力低下」によるところが大きい。
地球を救うために黒人をボコるのはありか？
──ゼイリブ 宗教と共産主義の危険性を教えないといかん
免疫ないまま育つと、オウムや過激派みたいなアホな方向に行く人が出て来る 怖いなぁ、と思うのは
評価が伴うから、その教室その学校その地域で「良い」とされたことは絶対になって反論が許されなくなりそうなとこ
子供は残酷だから「先生も良いって言ってんだから俺たち正義！」って感じで別な種類のいじめが始まりそう 俺が小学校の頃も
日教組の担任は道徳の授業なんてほぼしなかった
テレビ見るだけ
今度もそんなもんだろ >>1 >>48
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★☆★『アメリカでは“日本の修身”が再認識され、道徳教育で使われるようになる』★☆★
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レーガン大統領は就任すると直ちに道徳教育の復興に乗り出しました。
当時、アメリカの青少年の風紀は最悪で、暴力や麻薬の蔓延で荒廃の極に達していました。
その原因は最高裁が「生徒規則や学校規則で生徒の自由を束縛してはならない」と決めた事でした。
自由奔放で、やりたい放題、規律や道徳教育不在では、まともな人物は育ちません。
学校教育も成り立ちません。「アメリカは滅ぼされる」とレーガン政権は真剣に対策を検討しました。
では一体、誰がアメリカを滅ぼすのでしょうか？ 敵軍ではありません・・・。
それは、不良集団と化したアメリカの青少年たちでした。
その道徳教育改革メンバーの一人が、文部長官（日本の文部大臣に該当）を務めたW・ベネット氏。
彼は退任直後、レーガン政権の道徳教育の担当者としての知識を「The Book of Virtues」（道徳読本）
という名の本にして出版しました。1993年（平成5年）のことです。
この830頁もある大著が「第二の聖書」と言われるほど毎年ベストセラーになったそうです。
このベネット氏の本のオリジナルとなったのが、日本の教育勅語･修身の研究で有名な小池松次氏が、
昭和40年代に出版した『修身・日本と世界』でした。
日本では、既に過去のものとして社会から消え去ってしまった修身教育が、
アメリカでは、レーガン大統領の時代に、米国の若者への道徳教育の為の新たな指針と言うことで、
『日本の修身』が“再認識”され、学校の道徳教育で使われるようになったのです。
この「The Book of Virtues」は、現代の「第二の聖書」と呼ばれるくらいにベストセラーになり、
アメリカだけでなく、ドイツやイギリスにも広がりました。
日本の修身が、現代になって再び認められるようになったということは、
日本の失われた道徳教育は正しいものであったということが証明されたので、非常に喜ばしいことです。
http://www.moral-science.com/reagan.html http://www.moral-science.com/history.html
(QM8307)
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道徳、宗教ってただの趣味の話で科学的じゃないし、普遍性ないのよ。
マインドコントロールの結果、普遍的な価値があるという誤解が
慣習としてずっと続いてるというだけなんだよね。
一番だめなやつね、宗教テロとかになるやつね。 昔公共広告機構がCMでやってたぐらいがちょうどいいんだよ >>1 >>54
明治四十一年に、ロンドン大学で「国際道徳教育会議」が開かれました。
そこに提出された『日本の修身教育』は各国の注目を集め、“道徳教育の粋”として絶賛されました。
以来、多くの国が“範”を『日本の修身教育』に求め、修身を参考に道徳の教科書を編んでいるのです。
しかし、敗戦後に日本の修身教育の素晴らしさを知っていたマッカーサーは、これを狙ったのです。
手強い日本を骨抜きにする為､修身や歴史の授業停止を指令､教育勅語を退けて教育基本法を制定しました｡
その米国でさえも、学校に暴力が蔓延り、学力が著しく低下し、麻薬も蔓延して、教育現場が荒廃しました。
時のレーガン大統領は、日本に使節団を派遣し、その代表のベネット氏は『道徳読本』を書きました。
それは、三千万部という大ベストセラーになり、それを基盤にアメリカは再建に向かったのです。
戦後、西ドイツのアデナウアー首相は、日本の修身に学んだ道徳教育を推進して復興を果たしました。
イギリスのサッチャー首相は、道徳教育を強化する教育改革を行ってイギリスを蘇らせました。
http://www.moral-science.com/world.html (QM8307)
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●【『教育勅語』を大本にした“修身”で扱われた『十二の徳目』】●
一、 『父母ニ孝ニ』
親や先祖を大切にしましょう。
二、 『兄弟ニ友ニ』
兄弟は仲良くしましょう。
三、 『夫婦相和シ』
夫婦はいつも中むつまじくしましょう。
四、 『朋友相信ジ』
友達はお互いに信じあいましょう。
五、 『恭倹己ヲ持シ』
自分の言動をつつしみましょう。
六、 『博愛衆ニ及ボシ』
広くすべての人に愛の手をさしのべましょう。
七、 『学ヲ修メ業ヲ習イ』
勉学にはげみ技能を身につけましょう。
八、 『知能ヲ啓発シ』
知徳を養い才能を伸ばしましょう。
九、 『徳器ヲ成就シ』
人格の向上につとめましょう。
十、 『公益ヲ広メ政務ヲ開キ』
広く世の人々や社会のためにつくしましょう。
十一、『国憲ヲ重ンジ国法ニ遵イ』
規則に従い社会の秩序を守りましょう。
十二、『一旦緩急アレバ義勇公ニ奉シ』
勇気をもって世のためにつくしましょう。
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どんな人になりたいのか、そのためにはどうすればいいのか。
どんな家庭にしたいのか、そのためにはどうすればいいのか。
どんな社会にしたいのか、そのためにはどうすればいいのか。
どんな国にしたいのか、そのためにはどうすればいいのか。
う～ん、ちょっと違うかなあ、あ～難しい。 >>45
法律は議会で多数決で決められる。頭で理解するものや
道徳は個人の美意識(心)で決められる。心で感じるものや 根拠のない捏造記事を量産する朝日新聞が言うこと？？ ほんとは、道徳なんて家庭で教えるものなんだけどね。
てか、道徳なんて、3歳までで大体決まるっしょ。 >>59
この話とはずれるが、
ある家庭では子供が「○○になりたーい」って言うと、じゃあその職業につくためには何をしていくらぐらい掛かってどんな能力が必要なのか？
を調べさせてたという話を聞いて面白いなぁとは思った。 道徳の政治利用は批判されてもしかたないけど
道徳の無さからいじめが増加してる こいつらにこそ道徳が必要なのに教師は道徳の時間を他の科目に使う
酷いなとか子供の頃に思った記憶はある 道徳の試験ってまた抽象的過ぎてそれ採点出来ないっしょ 朝日新聞が道徳を語るとか、おぞましいにも程があるな。 >>66
戦前の軍隊でも壮絶な新兵イジメが横行してたよ
教育勅語とかやっても何も意味ないね
人間の本質だからさ
改善案は罰を重くすることだけ 受験競争ってのがそもそも反道徳的やからね
自由競争って正義でもなんでもなくイデオロギーやからね
共産主義とかとかわらん >>1
根拠なき捏造やってきた新聞がどの口で言ってんだ？ 狂師に道徳が教えられるわけないだろ！いい加減にしろ。 >>9
「道徳」「イイコト」のためなら嘘をついてもOK
そんな不道徳がまかり通るから「江戸しぐさ」などという嘘八百が蔓延るのだ
どんどん歴史が歪められるだけで何もいいことないし、そういうのは徹底的に排除しないと おはようと、こんにちはとこんばんはを混ぜて言ったら誤解されたという話
それが道徳のないこの時代では新たに「おはこんばんちは」という
造語がつくられるとか世も末、なげかわしいこと
ちゃんと、お早う、こんにちは、こんばんははわけて使わないと
「おはこんばんちは」とかネタだよなネタであってほしい 約束を守らない国から来た教師は
道徳の授業をしたがらないし
できない >>58
まず祖先を大切にしましょうというのが迷信的。
親子、兄弟、夫婦で仲良くしましょう、家族仲良くでいいわけだよね？冗長すぎ。
友達って信頼できる人だから友達で、信じるものではないよね？
言動がいきすぎなのかどうかという根拠に乏しいよね？
すべての人にとか善悪取捨選択がないよね？
勉学に励むとか言って宗教とか道徳じゃ意味ないよね？
人格の向上ってどういう基準？
よい社会の定義って何？
勇気とは特攻のことか？
疑問だらけですね、よくないと思う。 ダニ活ぽごじゃなく過保護のへその緒
本質的に同じ金魚を大事にしている
されたように子犬を甘やかしている
この世の何者も幸せにしないインポ手足の生ごみとは違う
はい１００点 >>54 >>58
●The Book of Virtues『道徳読本』『修身』『教育勅語』の比較
１、Self - Discipline 「自己規律」【The Book of Virtues】
恭倹己レヲ持シ【勅語】
克己・節制【修身】
２、Compassion 「同情」【The Book of Virtues】
博愛衆ニ及ボシ【勅語】
博愛・慈善【修身】
３、Responsibility 「責任」【The Book of Virtues】
責任・職分【修身】
４、Friendship 「友情」【The Book of Virtues】
朋友相信ジ【勅語】
友情・朋友【修身】
５、Work 「勤勉」【The Book of Virtues】
学ヲ修メ業ヲ習イ【勅語】
勤労・努力【修身】
６、courage 「勇気」【The Book of Virtues】
公益ヲ広メ政務ヲ開キ【勅語】
進取ノ気象・勇気【修身】
７、Perseverance 「忍耐」【The Book of Virtues】
勉学・努力【修身】
８、Honesty 「正直」【The Book of Virtues】
知能ヲ啓発シ徳器ヲ成就シ【勅語】
正直・至誠【修身】
９、Loyalty「愛情」【The Book of Virtues】
父母ニ孝ニ兄弟ニ友ニ夫婦相和シ【勅語】
家族・家庭【修身】
10、Faith 「信仰」【The Book of Virtues】
https://library.villanova.edu/Find/Record/411760/TOC
註、【The Book of Virtues】は米国の『道徳読本』
【勅語】は日本の『教育勅語』
【修身】は日本の『修身』より
◎修身での二十五の項目
家庭のしつけ 親孝行 家族・家庭 勤労・努力 勉学・研究
創意・工夫 公益・奉仕 進取の気象 博愛・慈善 資質・倹約
責任・職分 友情 信義・誠実 師弟 反省
正直・至誠 克己・節制 謝恩 健康・養生 武士
愛国心 人物・人格 公衆道徳 国旗と国家 国際協調
https://inochinokouza.com/the-book-of-virtue/
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そもそも教員を始めとした公務員に道徳心が備わっているのかと思うわ
一度も一般企業で働いたことがなくて常識がないような奴らが道徳を説くとかふざけた話だよ （‐＠∀＠）四人分食い逃げしたカツカレーほどうまいものはない。
＞＞やっぱり食い逃げしてやがったんだな。
（‐＠Д＠）いや、その口からでまかせで・・・・・・ 修身とか勅語とか全然ダメ、何も社会のこと考えてないもの。
個人の価値観はそれでいいけど、人に言うことじゃないわ。 走れメロス良いよね
作者は熱海に人質置いて戻ってこなかったというオチまでついてるし >>81
宗教家（教祖様、神父、牧師、僧侶、トーラーなどなど）が一般企業で働いた経験があって、常識に富んでいるなんてこともそんなにはないわけだが
やつらは道徳を語るぞ（笑） というか何で道徳教育を求めるのかわからないわな？
おそらく日本人は悪いという考えのもと反日の考えだともうけど？
現実見てそんなに一般の日本人が悪いか？子供もさ。規範意識あるでしょ。
道徳を教育したら、何がよくなるの？ >>78
教育勅語に価値があるのは、並べ立ててある一つ一つの項目の内容ではなくて、
最後の一言「朕爾臣民ト倶ニ拳々服膺シテ咸其德ヲ一ニセンコトヲ庶幾フ」ここ。
天皇陛下自らが大切に守る。そして皆一緒に同じ道を歩むことを願います、と言ってるところ。
ここが道徳の要所。
この姿勢が時代を超える大切なもの。 ここ数年の新卒みて思ったのが、
学校は就職させるまでは教えてるけど、
仕事に就いた後で必要な、
人生観や幸せとか人生設計とか空っぽなんだな。 >>87
結局は愛国心やねん
国なんて国民が自由にやっててまとまるわけないもん
政治家も国を繁栄させるには愛国心がないとあかんとわかったんやろ
戦後愛国心は悪とされてきたけどやっと愛国心を復活出来るような時期に来たんやろ 朝日新聞だと「小中学生によくわかるマルクス主義の授業をせよ」になるのかな？ >>92
いや・・・別に愛国心なくても経済的に成功してた時期はあるよ？
まったく関係ないことに原因持っていくから何もよくならないんだろ？
その非科学性が問題なのよ？
韓国だって愛国心あるけど、別に大したことないだろ… ああ、あと愛国心で無条件降伏したよね…・
事実と感情が乖離してるよね？
道徳的になると世の中が悪くなるのよ？
宗教的ってどういうことかカルト見たらわかるじゃん。 >>86
それは勝手に信心して受け止めるだけなんだけど学校は強制的にバカに道徳をとかれるんだよ >>1
>たたき込んで欲しい
もうこの発想からして前時代的
但しネトウヨを除く 政治権力の頂点にいる人から「教育はあ～しなさい、こ～しなさい」
と指示してもらうのがとても楽なんだけどなあ >>95
経済成長が途切れたやんか？なんでやってこと
追いつけ追い越せでは追いつけたけど追い越せなかった
なんで追い越せないんやってことや
アメリカの真似をしてたら追い越せない、日本オリジナルにしないとな
日本オリジナルは結局は愛国心やねん
日本を愛してない奴に日本オリジナルは作れんもん バカでも誰でもいいよ。
ちゃんと子供に範を示し続けていけるのならね。 道徳ってくらいよね、陰気でお前は罪人だと言ってるみたいだ。
気持ち悪いよね。 >>102
そこだよな。
良くできる家の子は、
柔軟な家訓というか、思考の根底ができてる。
親が頭いいんだろうね 日本人は咎人なんだから未来永劫贖罪を続けるのは当然だということをちゃんと教えるべき >>103
おいおい掲示板やぞ？w
違うと思う理由を書かんかいw いらねえ時間作って国語と算数の時間減らす保守派はバカか >>108
おいおい、前の段階でもう説明終わってんだろ。
つまりお前に理由とか言っても不毛なんだよ。 江戸しぐさと下町ボブスレーは是非載せないとな
日本人の心の原点みたいなもんだからな 歴史の教科書は最悪だな
間違った歴史を教えてテストで間違うと×評価
後に正しくないと判明しても×は救済されぬまま 文章も読めないようなやつが増えてるだろ、そっちやれよ。
ポイントを理解できない肝心なとこがわからない、読解力がない奴増えてるよ。 >>105
お前は悪人だ罪人だと連呼して精神を砕くのは、典型的な洗脳における前処理
キリスト教もその路線で大成功 道徳教育＝反日教育でしょ？
日本人は悪いという前提が含まれてる気がするよ。
愛国とか社会性とかとんでもないむしろ逆だわ。 俺はいちども宮沢賢治のクラムボンを国語の教科書で読んだことなかったけど
確かに多少疎外感を感じないこともない。先生がどう感じるかはしらん
教科書会社が、他が載せるから自分とこも載せるってのは仕方ないかも >>110
お前の説明に反論してるんやw
わからんのならもうレスすんな。 >>115
だよね、そういう洗脳構造持ってるよね。
わかりそうなものだけどな。
道徳とかで洗脳されてる人は自ら洗脳を求めるから、手遅れかもしれないね。
否定ができない思考になるのかな・・・・ 金次郎はそもそも街中で読書してたか？
薪背負ってるのに >>118
論理の飛躍した精神論とはさ、やり取りできないと思うわ。 >>112
論理の飛躍してない反論をしてみろってw
掲示板やぞw
お前はもう俺にレスすんな 慰安婦と言う捏造記事で日本に大きな損害与えるよりはマシだと思う >>9
嘘を教えるのが「道徳」ってのもなかなか面白いな 【慰安婦問題】朝日新聞 「日本政府の解決済みと一点張りの姿勢が韓国を刺激している。隣国と信を交わせ」
https://hayabusa9.5ch.net/test/read.cgi/news/1538967216/
アベは反省しろよな
.
∧＿∧
O､（ ´∀｀）O ひとり勃起はつまらない♪
ﾉ, ） ノ ヽ
ん､/ っ ヽ_､_,ゝ
（＿ノ ヽ＿）
∧_,,_∧ .・(U) ﾎﾞ
O､（ ;ﾞﾟ'Дﾞﾟ∴;∵ヽ('∀' ) ﾝ だれとでも仲間になって玉無しになろう！
ﾉ, ） .;.；.;’;ヽ ﾁﾞ
ん､/ ★’;' _､_,ゝ /
（＿ノ ヽ＿） ｯ
(U) 口笛吹いて二丁目に行った！
( '∀')ノ 知らない子はもういない！
みんなオカマだ玉無しなんだ！ >>1
悩まなくても良いですよ先生、全部言われたとおりにしていれば良いだけです
間違っていてもどうなっても子どもがそれで死んでも
先生方は言われたとおりにしただけで、責任は全部国が取ります 道徳にいちいち評価をつけると言う発想が現代日本人のバカさ加減を著しているな 俺は今だから道徳は必要だと思うけどな
昭和は教科書よりもテレビドラマやアニメで道徳を習った気がする
だが今のテレビにそんなものはない
若い人は何で学ぶのかと、本当に思うよ >>1
昔、TVスクランブルでやってた道徳の答えは１つだけでいいのか？って話を35年たって蒸し返した感じだな。 そもそも道徳はつきつめていくと
答えのない哲学だろう？
サンデル？だか名前を忘れてしまったが、
nhkでよくやってた番組みたいになるだろう。
評価なんかできるわけねえ。 まあ道徳なんて割と可変するものだから
周りの迷惑にならないよう生きるか鼻つままれても周り全部なぎ倒して生きるか
好きな方を選びなさいとしか >>135
道徳の答えがにてる奴らが集まって民族や国ができたはずやねん やっぱ大人になってまで
精神論とか道徳とかいう根拠のない信念みたいのを他人に主張するのはどうかと思うよ…・
道徳とかにこだわりすぎると成長できないよね。 そういえば、悪意むき出しで根拠を欠く報道をする新聞があるらしい
人の道徳にケチつける前に職業倫理（笑）でも身に着ける努力をしたらどうだバカヒの工作員さんよ 道徳の本の中の話を読んで感想書けってよくやらされたけど、結局いじめ問題なんだよな。リアルでいじめ問題起こってるのに無視して架空の話で討論するとか意味不明だったな。 何かしらのテーマについて悩む、それだけだもんな。
そら教師悩むわな、個人の思想、感情の問題まで踏み込むんだからな。 >>139
成長できないと何がいけないのか論理的に説明してみな
お前のは成長信仰という精神論や道徳律やからね 先ずは先生たちに「商品（生徒）に手を出してはいけません」ってことを教えることから始めようよ。 >>74
歴史がどう歪められてるのかな。今まで学校で教えられてきたことの嘘がばれてきたからかな？ 二宮金次郎みたいな自己中はダメ
周りが避けてくれるのを前提にしている >>144
現実問題として鶴橋でヘイト演説するような考えを持つ中学生を大量生産するわけにはいかないかと。 >>145
俺の言う意味での成長ができないとコミュニケーションとれないんだよ。
感情の問題と、論理的問題つまりね、科学と道徳の問題を切り分けて考えられないから。
法という社会の問題を議論できる子にならないの。
むしろ道徳が法に入り込んできてしまう。単なる多数決の話になるのね。
非科学的になるの。 日本民法の父、穂積陳重の『法窓夜話』を現代語に完全改訳
法律エッセイとして異例のベストセールスを続けた名著を
手軽に読みやすく。短編×１００話なので気軽に読めます。
法窓夜話私家版 https://www.amazon.co.jp/dp/B07HZ25VD3/
続・法窓夜話私家版 https://www.amazon.co.jp/dp/B07HZ49V46/
高校を卒業した学生の語学能力が、これほど貧弱で物の役に
立たないのは何故なのか。抜群の語学力を誇り、東大文学
部長までつとめた筆者が、外国にいる若者が外国語を習得する
困難さを正面から取り上げ、正則（期待されるような）
語学教育の重要性を指摘する、英語教育のための基本書。
外山正一『英語教授法』 https://www.amazon.co.jp/dp/B07HZ3Z4DL/
czp >>133
帰ってきたウルトラマンの
｢怪獣使いと少年｣｢天使と悪魔の間に｣は
動く道徳教科書w
大人になってから観ると良く解る 根拠ないなんて前からだよなあ
ずっと前から質問してもこういうもんだって教育してたじゃん 小学生にガンガン詰めさせればいいんだよ
学生運動くらい戦えるぞ今のガキは >>139
道徳があるから人間なんだよ
道徳にこだわればこどわるほど人間として素晴らしくなる 歴史なんて根拠ないのに己の一方的な立場で生徒に教育してたでしょ？
今更、道徳の根拠がないだなんて泣き言言ってるのｗｗｗ
そんな道徳の授業やるのやだなんて言う前に生徒の前で自己批判してみろよ 二宮尊徳がダメなら誰が良い？
松下幸之助？本田宗一郎？
第442連隊？ >>151
わかりにくい
非科学的だと何が悪いのか？論理的に説明してくれ
法という社会の問題を議論できないと何が悪いのか？
非科学的で法がない原始社会は悪なのか？
ただの科学信仰という精神論じゃないのか >>157
意味不明。
道徳は右翼の考え方を丸のみする場じゃなくてむしろ右翼の主張に疑問を持つ場だろ。 >>157
勝てば官軍だからな
お前らまた敗けるんだよ(笑) 「嫌いな同級生でも友達にならないといけない」
この考え方がどーしても納得できなかったな
ずる賢くて、他人に嫌がらせや責任を押し付けるクズがいたが
なせ奴と友達になる必要があるのか理解できなかった
今も良い話は聞かないクズ
同窓会を開いても、何処からか聞きつけて参加する
話は自慢話ばかり 道徳ってのは、つまりは社会への帰属意識な
それが人並みの常識とか
もっと言えば公序良俗とか
最終的には遵法意識に繋がる
それが希薄な連中が日本中に居るけどな
日本社会への帰属意識のない
ナショナリズムの塊の様な連中
その割には民族の故郷へは帰ろうとしない >>159
単純に地域社会のルールという道徳概念が
守れない奴ができたから
法というものが明記されただけ。
道徳が心とかじゃないよ。 悪の見本として朝日が使える
嘘ついても謝らない、など 昔の教師なんて自分の価値観無理やり押し付け来たくせに
自分が押し付けられるのは嫌なのかよｗ そもそも道徳とは価値観の押し付けであって
個人がどうあるべきか、社会がどうあるべきか
明確に規定するべきものなんだけどね
日本は仏教から儒教を分離させてしまったから
道徳を宗教から学ぶ事が出来ない
だから道徳や修身を授業でやる事には意味がある
と思うよ >>151
法の根本が道徳だぞ？
人間の理性で認識する方が自然法(道徳、倫理も含む)
自然法を土台に憲法や民法ができる
道徳は感情じゃない >>156
おしえかたにもんだいがあったらならないよ。
オウム真理教も原理主義宗教も道徳的だぞ？
法とか言うがしょせんその程度だわ。
その社会によって常識も違う。
例えば豚肉を食わないのも道徳だわ。
お前理解できる？そう教えられたらそう思うんだわ。
教育で、非科学すぎるのは駄目。 >>159
俺が言ってるのは単純にそういう比較することが問題だって言ってんの。
両方必要だよでも道徳は教育でやることじゃないの。
科学とか論理とか技術じゃないから教えられないでしょ。 >>172
> 科学とか論理とか技術じゃないから教えられないでしょ。
教えられるよ。
情緒教育というものがあるからね。 >>173
それ公教育でやる話じゃないもの。そういうものがあるとしても個人には当てはまらないよ 人を殺すことが何故悪い?ってことも同じ
動物は同類を殺しても別に平気
人間は知恵があるから?
あったらダメなの? なんで?となる
人が悲しむ? 悲しむ人がいなかったら?
法律で決まってる? 法律で決まってなかったら殺していいの?
法律ってのは強者から身を守る為に作られた弱者の逃げ道
無法だったら強者に殺されて終了
法が通用しない世界を見てみ?
戦争で強者が弱者を殺す
災害時に強者が弱者の物を奪う
結局さ、道徳や法律ってのは何も根拠がないんだよ
ただ"そういうふう"に伝えられてきただけの産物 小学生の時の国語の教科書にきっちょむさんって話しが載ってたけど今でも意味不明だわ
きっちょむさんはアホって認識でいいの？ >>171
オウムのどこが道徳守ってるんだ？
言葉で言っても実践なければ道徳を守ってることにはならない
キリストは憐れみをもって言行一致していたからみなその教えを守る
オウムが例え言葉で道徳説いてもやってることは人殺しの反社会的組織でしょ >>176
だからそれは技術部分は教えられるけどね、こう感じなさいという感情部分を教えるって何って話。 >>178
じゃキリスト教は？イスラム教は？かつての日本は？人を殺さないか？
お前は何も見てないだけじゃん。
なんで憲法で政教分離したかわかるか？
結局お前が言ってるのは道徳より法だけどな。自覚してないのよ。 >>179
だから、それが情緒教育の一環なんだよ。
ちなみに道徳教育も
何々をしてはならないという社会規範における
基礎概念は教えられるぉ。
で、なにがおしえられないというんだ、その感情とは。
具体的にあるか。
ゴミを捨ててはいけないとのように。 >>178
横からだが、宗教観ってのは色々あるもんだ
現代の考えが正しいとは限らない
>第一に旧約聖書には、神が人間に対し、異教徒を皆殺しにするように命令した、という記載
>がいたるところにあります。だからヨーロッパ人としては、「異教徒を殺して何が悪い」
宗教なんてこんなもんよ
時代、時代に合わせて都合のいい事ばかりぬかす 道徳教育するなら
｢自分がそれをされたらどう感じるか？｣
｢自分がされて嫌な事を他者にしない｣
だけで良いと思う >>181
だからだ、法でいいでしょ？憲法を教えればいいの。
それは目的も範囲も理由も現在において明確だから。
技術的にはっきりしないような道徳を教えるという行為そのものが行かれてるのよ。
狂人の行いなわけ。 >>184
無限に法を作ることは無理だろ。
社会規範を教えてすむならそれで終わりだよ。 ｢自分がそれをされたらどう感じるか？｣
｢自分がされて嫌な事を他者にしない｣
↑
これすごく大事だが、考えないで行動する奴がいる事も事実
するとバカ正直に上を実戦している奴が酷い目に遭うのも事実 >>183
それはまさに人権の話だよね。
憲法でいいのよ。
人権団体の言うな政治的な人権じゃないけどな
>>186
だから憲法で抽象的なこと言ってんじゃんw
無限に法を作ることが無理とか言うが、無限に作っていってるよ？
法の考えとは何か教えたらいいじゃん。 >>188
> 無限に作っていってるよ
規範を無視する奴がでたら
作らざるを得ないよね。
サヨクがいやがる警察国家のできあがりだ。 道徳なんてのは自分を強力に肯定するものを自分で選ぶモノだろ。 >>187
｢自分は韓国や北朝鮮に行かないからそもそも嫌な事をされることがない｣で終わるよな。 >>189
これも現実の話と違うんだよね、警察国家になるのは道徳的だからなるんだよ。
規範の根拠がない規範を作るからね。
根拠がないとどうなるか、理屈ではそのほうを変更できない、廃止できないんだわ。
科学的合理性があるとある程度抑えれるの。 キリスト教なら日曜礼拝で道徳を教えられる
江戸時代の日本は寺子屋で、明治維新後は学校で教えていたのに敗戦で宙ぶらりんに
道徳を何も教えない教育ってぶっちゃけ共産主義だわな >>192
だから、法を増やさざるを得ない状況を
作ってどうするという話だわ。 >>193
で君は日本人の何が具体的に気に食わないの？
戦後道徳がないと言ってんだよね？ >>180
イスラムは知らないがキリスト教の教えを完全に守ってる人間は当然殺人なんかしないぞ？
オウムはその教え自体が自分の欲の為に人を殺すことを許してるでしょ
政教分離の思想はフランス革命が国の政治からカトリックを切り離したいから出来た思想であって
道徳や宗教が危険だから政治から排除するって思想じゃないんだが >>188
横レスすまないけど貴方は現代の法家だね
面白い
徳治主義か法治主義かという論争に答えはないけど
個人的には両方必要だと思うよ
親が法を犯した、子は通報すべきか、
ここに法治主義と徳治主義の彼岸がある
どちらを選ぶかで立ち位置が決まる >>194
だから無限に法ができていくのは同じだと言ってるだろ？
道徳より文章読めよ。
どちらが抑制的か明らかだろうが。
豚肉をたべては駄目とか教祖を批判しては駄目とか、親に従えとか法になるのが道徳。 >>198
法は刑罰を伴うだろ。
道徳における処罰は親の叱責だろ。 >>195
日教組謹製の反省連呼の道徳が気に入らないだけだが？
欧州を見ればフランスなんてナポレオン以降連戦連敗なのに日本のように卑屈になってない
ハンガリーなんかも500年間一度も勝ってないとかピーター・フランクルが本で自虐してるくらいなのにこっちも卑屈になってない
たかが一回の負けで国民が卑屈になるように反省連呼してるのはくだらない日教組の左翼道徳を押し付けてる日本くらいだ >>196
日本の歴史を踏まえたうえで考えれば間違ってる説明だと思うし、
なぜカトリックを切り離した以下の説明なく、なんで結論がそうなる？
>>197
俺は公教育でやるのおかしいでしょって言ってるに過ぎないからね。
個人がテーマ持ってやるのはいいよ、それが宗教なんだから、自分のルールだろ？ >>1
イアンフとかいう「根拠を欠く」フィクションを載せた教科書さえあったらしいのに、今頃何言ってんだ、バカヒ！！！ イスラム教過激派並みのキチガイ、それが労働信仰。
「僕はそれとは別の信仰なのだ」と理路整然と話しても、
まともに議論せずただ感情的に絶対に聞く耳を持たないキチガイ信仰。 >>200
道徳教育の話とまったく関係ないだろ、左翼教師の話じゃねぇか。
お前の言ってることって、結局構造は同じで感情的に逆にしただけだよね？ だから世はモラルの時代盃で測るかしないとサクラ対応できないんだろう ネット時代だからね。道徳の教科書なんて議論の対象ですよ。
タブーのないネット議論では子供だましじゃ通りませんよ。 >>201
ん～法治にしろ徳治にしろ
国民をどう馴致するかが国家の目的だからね
統治者から見ればかける枷は幾つあっても
いいんじゃないかな
法がなんだ関係ねーよって人に対して
徳で制御 >>208
まあ理解できないのは理性をなくす感情を開放する道徳の手法で
感情を抑制しようと言ってることだよね。 朝日新聞が道徳について語るとか
ギャグとしか思えない。 >>116
今の道徳教育は日本賛美だらけだよ。
ユダヤ人にビザを発行した杉原千畝も道徳教材に出てきてるが、
外務省の意向を全部無視して独断でビザを発行したことは完全にスルーされている。 >>159
例えば小学一年の「かぼちゃのつる」はかぼちゃ「から」蔓が生えてくるように描かれている。
子供にかぼちゃの生育状態を勘違いさせるだけで害悪。 >>211
言わんとしてる事がボンヤリとしかわからないけど
徳治主義のマインドコントロール手法に疑義がある、と
だから法治主義なんだ、という事かな
個人的には日本の司法、判例を見ていると
厳格な法治主義者は気が狂ってしまうんじゃないかなって
思うけどw >>200
無償労働礼賛、家族賛美（三世代同居、自宅介護が絶対善）、第三世界の人間への哀れみ満載の今の道徳教科書見たら卒倒するぞ。 >>183
それが許されるのは小学校低学年までだな。
これなんかどうするんだよ。
男子は自分だったらーを考える必要がないことになる？
道徳の授業で「お母さんの家事にもお金を払うべき」という子供の意見が「母の愛は無償」という教えにかき消された瞬間
#クロ現 - Togetter https://togetter.com/li/1221010 @togetter_jpより あーせっかく面白いのに仕事に戻らんと
結局のところ
徳治主義とは個に依存するところが多く
場合によっては社会に無数の排他的集団を生みかねない
だから法治主義で社会全体の規範を規定して
制御する、この二重構造でどや
でわでわ >>1
「道徳」よりお上に反抗しない「奴隷教育」に変更したらいいじゃん。
実際にそういったバカをお上は望んでるわけよ AI「必要性は認めるけど道徳を説ける人がいないと画餅 道徳は学ぶものではありません
脳に備わってるものです
行動学、遺伝学の研究でそう判明しました >>218
裁判所のレベルはかなり低いでしょ。
それぞれがいい加減なこと言ってるだけだもん。 道徳は良いものへの感受性を高めることが重要だと思う。
良いこととは何かを教師自身が解っていないと道徳教育など出来ない。
数学や物理のように模範解答があってそれを注釈したり解答の方法を教えることとは違う。 根拠欠く…ね。
朝日新聞は、日本の美徳とされるものを推進することすら、批判したいのかな。 道徳は
極論、親の躾が全て
というお話
よって道徳の授業 糸冬。 道徳に最終的な答えはありません
相対的なものであり、相対的だからこそ個々で違います
種、民族でも違います
基本は協調ですが、協調だけだとやがてフリーライダーや裏切り者が現れ
それに対するカウンターの必要が出てきますが、
誰が非協調者や裏切り者なのかを判定するのも至難の業です
一つの手法に固執すればやがて穴が開き、弱点になります 協調は得るものは大きいですが、裏切られた時にその効能は反転します
オセロのようなものです >>226
じゃあ、豚はけがれてるのけがれてないの？ >>1
二宮尊徳は、上級武士と下級武士の身分制度を批判し、農村の立て直しで藩政改革を行った
って所を省略すると、なんかただのいい人で終わってしまう
何年か前に放送大学で見たが
今月から、地上波で放送大学が見れなくなったんだよなぁ
いい暇つぶしだったのに >>229
文化比較論込みで、系統だって網羅的に学習すればいい
大学の哲学みたいに 法務省の人権自己診断がキチガイ
http://www.moj.go.jp/JINKEN/SHINDAN/index.html
配偶者の携帯やメールを見る事がDVとか
完全な信頼関係を築いてる夫婦なら
全く問題の無い事
他人の子供のしつけを虐待だと決め付けるとか
完全に公務員法に反する
同和部落が本人だけよければ
親族の事なんか無視していいとか >>1
反日左翼教師がずっと無茶苦茶なことしてたのに
今更何を言ってるんだよｗ >>31
これにつきるわな
大事なことは教えない傾向つよすぎる >>235
日本人は、手榴弾で殺されても
平和的な独立運動とか言うやつな 霊や魂を信じるのはいいことなの悪いことなの？
宗教はいいことなの？道徳はいいことなの？ >>236
公務員が
国民に不安恐怖を与えるテロリストの密入国を
可哀想な人達とか思ってる時点で
無責任 >>226
文系は妄想なんだよ
妄想を妄信するのはいけませんというのが1番正しい
妄想を妄信して古代ローマ以降文明が停滞した
アリストテレスとキリストのせい
儒教もいわずもがな >>238
自分が、平穏に暮らせて
他人の自由に干渉しなければ良いだけ >>231
対象が名詞なら認識する側で岐れるでしょ。宗教上の決め事まで覆すのは道徳の領分じゃない
からね。行いも見る側で変わるが、ある条件下では道徳ある行為とそうでない行為は区別できる
と思う。けがれているか？という問い自体が汚れているという解釈もあるが、人間、感動力と
いうものは備わっていると思う。ここを子供時代にどれだけ伸ばせるかが重要だと思うね。 >>238
道徳はどちらかといえばわるいこと
それを妄信するのが1番だめ 道徳のせいでガリレオはやられた
たしかに空気をよむこともある程度は社会には必要だろう
しかし根拠があやふやなことを妄信するのはやめようと教えるのが先 先生の教科書には答えが書いてあるんだからそれ以外は０点でいいんじゃね こんなの考えたらきりがないからバッサリ切る >>241
>>242
>>243
結局こういうまともな人は、相対的であるし、科学的な思考をすごく重要視してるんだよね。
まあ思考のプロセスの多様性があるべきってことだよね。
俺は宗教全否定するタイプだけど。 「手品師」はまあいいけど「武士道」はびっくりしたな 道徳の時間は昔からあったけど、「教科になった」って何が違うん？ ﾃｽﾄがあるのか
道徳をﾃｽﾄするのは非道徳的な気が
「気持ちの問題ですよ」という意味を否定することになる >>248
答えがあって、評価するってことでしょ？
わからないことをわかると言ってるってことかなぁ…・ もし裏切り者がいてそれを集団の秩序の維持のために追い出すとしたらどうでしょうか
それは良い事か悪いことか？ ｻｲｺﾊﾟｽなんか点数取るためだけの答え書くよ
かといってｻｲｺﾊﾟｽの教育法なんか知らんが >>251
何を裏切るかによるとしか言えないだろう？ >>240
文系とか理系とかいう区分自体が日本独自のもの
哲学と数学は発生もとが同じだし、宗教派生の学問も多々ある
逆に理系理系言い出した２５年前から日本初世界なものがほぼ失われた悲劇 >>251
「裏切り」の内容による
民主主義憲法では、他人の人権を侵す場合に限り人権が制限される 朝日か暇だな何だこの記事
そんなことより、チョンの歴史教科書は何の根拠もないファンタジー、こっちの方が問題じゃないか？チョンの教育は近代化していないと特集しろよ、慰安婦なんていませんって
そういえば捏造したのは朝日だったな、朝日が根拠のないことを書く嘘つき張本人だぅたな
ダメダメこりゃ >>240
「妄想こそが現生人類を他の生物と切り分けた」という理論が現在流行なんだぜ？
妄想があるから、人間関係と社会が成り立っている
理系バカはそういうことを理解できない
アホ理系こそが社会のガンだと、理学部出身の俺が言ってみる ｺﾐｭ力主義とﾌﾞﾗｯｸ化で理系が減ってから慌てて理系言い出したんだよ
小泉時代の終わりぐらいからかな 道徳とか言ってるのもダメだわな、単純化のための学習とか言わないとさ。 道徳的には協調性って教えるけど、協調そのものは全体主義でもあるので、それより大事なのが平等権や個人保護
その上での協調 >>250
実際にあった俺が餓鬼の頃の道徳の授業内テスト
教本：終戦直後の「第三国人」同士の喧嘩に同胞の少女が割って入った
少女「辞めて！我が国の恥になるじゃないの！」
問・少女が叫んだ「我が国」とはどっちの国か？
選択肢：１日本 ２朝鮮
１に〇を付けた俺は当然不正解だたｗ 人の性は悪なので最初に善いこと善い行いを教えるのがよろしい。
放っておいても悪いことはすぐ覚えて身を持ち崩すか
才能のあるやつが人の富をくすねて小悪党になる。
だからといって今はやりのポリコレを教えるのは全くよくない。
もし残念なことに教えざるを得ないならその弊害も教えてやるのが人情。 理系も根拠を欠いているだろ
世の中のありとあらゆる法則が仮説 人間の本質は自由で
社会を形成して皆で共存して
未来永劫豊かになるために
法律を作り契約を交わし
各々の自由の折り合いを
つけることが必要だ、
と教えれば数行で済む。 >>265
第三国は朝鮮だろ。
ええ？どういうことかな？ ほんじょのたすくさんが
最新科学は誰も見破れないよりましな嘘を作ることだ、喝破した。
時がたてばそれが嘘だって見破られる、その繰り返しが科学。
永遠に真実に届くことはないからな。 法律は議会で多数決によって制定される
つまり議会における多数党に有利な社会ルールを法律という
法律は科学的でも合理的でもない
大日本帝国憲法も治安維持法も法律だからね
生類憐みの令も法律 >>269
民主主義の基本となる啓蒙思想だね
そのわりになんだこれ>>29 >>272
そこに基本的人権という、単に多数決では犯せない個人保護を保証したのが民主主義憲法 >>270
当時俺は全く単純に「これは日本での話だから当然日本の恥、じゃないの？」と
確信を以って１を選んだ
今思えば、それまでの文脈を全く理解してなかったのかも試練
道徳以前に教本のニポン語が解って無かったｗ >>275
何の話や、しかも読解の話で国語の問題だよなぁ…・ >>273
？
憲法も議会の3／4の賛成で変えられる
民主主義も多数決によって独裁制になりうる
ナチスは民主主義的選挙で国民に選ばれた
法律は多数決で決まる。科学的とか合理的じゃなく議会で多数を占める者の
政治的パワーによる産物でしかない >>272
横からすまん
法律学、経済学、社会学は近代以降社会科学と言って広義の科学だ、つまり学問の手法が科学なんだよ、科学でなければ学問が成立しないだろ
法には法理という理屈がある、理論もある法律は勉強してみれば数学のように論理の積み重ねだ、その根底にあるのは哲学だったりするのだが >>271
そもそも抽象化して考えているのはただの人間の都合
「人」と言っても個々で必要な事が異なる
法律が複雑になっていくのは人間の抽象化の限界を表している >>229
だから非キリスト教国は混迷を極めるわけよ。
シナ、北朝鮮、戦前の日本、ＩＳＩＳ、インド・・。
戦後の日本はキリスト教精神の香を見せかけだけ発散させて、それでこの国も
精神的には一流国家というハリボテやってるけどさ。
中身は手先が器用な土人というｗ >>278
それは明らかな間違い
法律が多数決ではなく民主主義が多数決なんだよ、多数決は政治のシステムだ
法律はナチス政権の全権委任法などを根拠に多数決を取らない場合もある 道徳を教え込むと民主主義の質が下がるのよ。
多数決で道徳法だから。 >>259
ほとんどがそうであるように上巻しかよんでないやろw
下巻は科学革命で
新刊は技術と人間の将来だ 戦後の日本人は人権を強められて、ワガママとエゴイズムは
増長させたけれども精神性はなかなか向上しないだろ。
「意地悪なまなざし」に溢れてるｗ
人に優しいまなざしを向けるキリスト様の教えのようなものがないから
そりゃあおまえらが感じているようなギスギスした社会になるわな。
地球の地獄は日本よ？地獄の住人にはわからないだろうけど。
精神性の向上は、アイドル文化が廃れること。球児のような吊しの人格を
被って生きる「うすら演技性人格障害者のような生き方」をするものが
この国から減ること。などが指標になるけどね。あとロリが減ることとかさ。 だいたいこの国はすごい国だよ？
俺は私は無宗教です！などと自慢げに言うバカが多いのだからｗ
無宗教とは名ばかりで、ひとりひとりが弱い頭と弱い心で、そして自分一代で
自分教という名の宗教を、自覚無く構築している者を自称すること
なのだから。ふてぶてしいというか。まあたいていが歪みのカルスのような
宗教を構築してて？ただ犯罪を犯さなかったから不問で死ぬだけであり。 自分の神は自分。俺は俺教の御神体そのもの
キリストでもアッラーでもマルクスでも無く自分自分の神
１億歩譲って御先祖さまくらい
これではアカンのか？w 手品師の話は，出演者の特権で，チケットの一枚くらい，
どうにでもなっただろう
無料で少年を招待してやれば，WinWinじゃね？
コネがあれば舞台をただで見られる，と言う世の中の現実を
生徒たちに教えてあげられるしな >>1
見事な一本釣りだな朝日新聞社
道徳への食い付きがハンパねぇ >>289
強烈だ、チョンの頭の中がすけて見える
妄想炸裂、非論理のオンパレードだな
教育は受けてないのか？
キムチには幻覚作用があると聞いたことあるがそのせいなのか？ なにが日本人の精神年齢を向上させるかといえば
なんと天災やら病気やら事故という外部からの不幸でだけでしか
成長しないように見える。
おまえらの近くにいる「ふてぶてしい者」の片足がもげたり、癌を宣告
されたのを想像してみるといいよ。
その前と後では後の方がしおらしくて人に優しい者になる。
実際に、あ、そんな人います！だろ。
そんな不幸でしか人格を向上できない国じゃん、頭が凹むほどの原爆という
ゲンコツ２つ食らって、やっとこさ戦前の八百万の愚を吹き飛ばしてもらってさ。
個人もそうなんだよ。不幸の前から人に優しい者になれないのか？なあおまえら。
道徳なんて学ぶより、自分以外の家族を津波で流されてろ。
そっちのほうがよっぽど道徳越えたいい人間になるよ。この国はそんな国。 >教科になった道徳[朝日新聞]
あー朝鮮系には道徳とか意味不明だろうよ
友達が来たら金目のモノは隠せとか
弟の死骸は畑の肥やしとか
溺れてる犬はたたくとか
嘘は100回言えば真実になるとか
そういう価値観だもんな 実は慰安婦に「レイプ以上の残虐行為」をしている糞ジャップ軍
（１）韓国人慰安婦の１人は､なぜ１日に４０人もの男にサービスしなければならないのかと尋ねたために､
日本軍指揮官の命令によって､他の慰安婦の面前で､刀でたたかれ、裸にされて､
たくさんの釘の突き出た板の上を転がされ､血だらけになった後に首を切られた。
さらに、日本軍指揮官の１人は､それを見ていた人々の前で
『あなたたち全員を殺すのは､犬を殺すよりも簡単だ』と述べ､死んだ女性の死体を
煮て食べるように強要した｡
（２）韓国人慰安婦の１人は､他の４０人とともに蛇だらけの水溜りに入るよう命令され､
そのうち数人は､無理やり水中に押し込まれ､その後､土をかぶせて生き埋めにされた｡
（３）兵士に噛み付いた新入りの慰安婦は､他の慰安婦の面前､慰安所の中庭で首を切られ､ぶつ切りにされた｡
（４）激しく抵抗した慰安婦の１人は､胴体と頭を別々の馬に縛り付けられ､他の慰安婦の面前で引きちぎられて殺された｡
（５）多くの慰安婦は､中国兵捕虜の頭を煮た水の残りを飲むように強要された｡
（６）性病にかかり、５０人の日本兵に病気を移した韓国人慰安婦の１人は､灼熱の鉄棒で膣を消毒された｡
（７）性的サービスを逃れようと入浴を拒んだ慰安婦は､木に逆さに吊るされ､ライフルで殴られ､
乳首を切り取られて､最後に膣から銃で撃ち抜かれて殺害された｡
（８）筆者が最近傍聴した集会にも､元慰安婦が招かれ､体験談を語ったが､その上品で温和な顔立ちの元慰安婦が､
「慰安所の天井から赤ん坊の頭で作ったモビールのような飾りが吊るされていた」
と語ったとき､会場は一瞬息を呑んだ｡
(上記の申立書､ならびにハウスフェルド法律事務所の各種資料は､
http://www.cmht.com/casewatch/civil/comfort.html
http://www.geocities.com/lordfreeza88/esytesti.htm
vg 一日20人で数十万人が慰安婦だったって話だけでもお笑いなのに40人に増えてるのかｗ
戦争ってどれだけの期間だったか理解してるかな
兵士が何人いて、極悪な環境で慰安婦が一か月持たなかったとしてもおかしいって気づけるはずだけど
朝鮮人って算数もできないの？ 手品師ってなんなの？
議員の親戚が書いたとか？
なにかの教祖？ >>298
いい加減なリンク貼って捏造にご執心だな
根拠ねーじゃんwwwただのチョンの願望www
お前ら何もかも自分嘘まみれ糞まみれだな パン屋は反日で和菓子屋が愛国者みたいなことをほざく
道徳教科書に真顔で物を言おうとは思わないがね
道徳なんてのはね、教えられるもんじゃないんだよ
例えば、嘘はいけないといえばそうかもしれない。
では？ 道徳のテストでいいスコアを取ろうと思えば
そりゃ心にもない偽善的なクソみたいな選択肢を選んだり
一読自ら失笑するような偽善的な作文を書かなければならない。
ｳﾘも読書感想文ではしばしば奇怪なレトリックで心にもないことを書いたもんだｗｗｗ
で、そういう嘘で固めた不道徳な答案、道徳の採点としては満点なわけだｗ
それっておかしいだろ？ｗ 普通に考えればさｗｗｗ 教師の道徳観ほど信用できないものはないし
そんな奴らに死んでも道徳性の評価なんかされたくないね
タダの馬鹿教師は言うに及ばず
少しは利口な奴でもやれ世界平和だいのちがだいじだ
ポリコレにまみれた偽善を吐くんだろうに
気持ち悪い 教育勅語を諳んじることができるようになれば優、でいいんじゃないん >>1
口伝により誤って広まったものが
後の時代になってから
実はそうでなかった（らしい）と言われるようになる
二宮金次郎に限った話ではないのでは
また、道徳観なんていうものは
その時代が反映されるもの
戦時中の道徳教育と現代の道徳教育とでは
当然、中身が違って然るべき事 言葉を定義したがるバカと一緒だな
根拠がなきゃ思考できないなんて脳みそ付けてる意味がないわw 不正に関わった下っ端が上を守るために嘘を吐き通す
正直に洗いざらい白状する
どっちが道徳的に正しいんでしょうな >>285
馬鹿にするな！
上巻すらまだ読んで無いわ！
図書館で３００人待ちとかでいまだ順番が回ってこない
焼き直しの他の引用本からの知識にすぎないんだ 法律なんて無力だからな
人を殺しても刑務所に入ればいいだけの話
法律とは関係なく、殺そうと思わせないのが道徳教育 星新一の娘が教科書に父親の作品が乗ってて
どうせ「作者の気持ちを答えなさい」て問題が来るだろうと 先回りして作者の気持ちを聞きに行ったらキレられた
っての思い出したｗ 歴史教科書でないからと日本会議系の伝説を平気で載せている
これはもちろん検定に合格しなければ会社の存亡にかかわるため安倍政権の気に入るよう忖度しているわけで
教科書会社はあらかた反自民の巣窟になっていて内容が極めて左傾化しているとかいうのは全くの出鱈目だったというわけだ >>300
作者の江橋照雄
小学校教諭、国立小学校文
部教官教諭、市教育委員会指導主事、都立教育研
究所指導主事、都教育委員会主任指導主事、公立
小学校長、全国幼稚園園長会会長を歴任
作者はこの作品に対する批判の一切を切り捨ててる。
なお、「手品師」の問題点は以下の論文やブログで指摘あり。
https://gair.media.gunma-u.ac.jp/dspace/bitstream/10087/7402/1/02_Tsutsumi.pdf
https://ameblo.jp/mercpeersupport/entry-11988451476.html
特に「キャリア教育」の観点からは大問題。 >>305
戦時中の道徳観が最上とみなす団体があるようだが。 >>9
価値観自体を刷り込むのに偉人の逸話を用いているわけで
それが嘘であることは単なる知識である歴史よりもむしろ重大 >>307
俺が同業他社なら前者を雇うかな
後者を雇うと、次は自分が官憲・司法に
売り飛ばされるから不採用ｗ >>312
下手したら死刑になりたい「から」人殺しをする奴すら居るからなぁ >>1 根拠欠く教科書 どう評価？悩む先生 教科になった道徳
カンタンだよｗ
根拠が無くても道徳の価値観を教育したい、そういう行政・政治の方針ってどういう意味なんだろう、と考える力を養う授業をすればいいんだよ・・・ >>7
こいつ、いま同人作家とかになってんのかな・・・ https://i.imgur.com/m7NVZF1.jpg
これ完全にアウトだろ
自民党支持だけどさ
これは駄目だわ
こんな奴隷教育して
奴隷ばかり育てて
世界で勝てるわけないだろ
何考えてるんだ 自民党政権の継続によって最後のセーフティネットが刑務所になるという悲劇が現実である件。
刑務所に服役している人たちの多数は窃盗・万引き等の軽犯罪を犯した人たちである。再犯者も多いらしい。
僕たちは万引きや窃盗を繰り返す人を「手癖が悪い」人として本人の資質や性格に原因を帰せがちである。
確かにそういった面も少しはあるかもしれない。しかし、窃盗などの罪を犯した人の大多数はその動機・原因
が貧困によるものなのである。言い換えれば、社会構造の歪みに原因があるのだ。逆に、社会構造の歪みを作
って利権を得ている側の警察や官僚、政治家どもが世界と比較してもﾀﾞﾝﾄﾂで高額な給料を取りながらさらな
る裏金、天下り、政党交付金の私費流用といった犯罪を犯しているのにそっちの方は逮捕されることもない。
弱者の窃盗・万引きより遙かに重大犯罪であるにもかかわらずだ。なぜ弱者だけが犯罪者として刑務所に服役
しなければならないのか？ 世界一、民度の低い日本のエリートがこうしたでたらめなシステムを作ってやり
たい放題だ。
貴方の意見に賛成だ！世界一、民度の低い日本のエリート→エリート中のエリートの事務次官
が「縛っていい？おっぱい触っていい？」教育のトップ文部科学省のトップ級局長が息子の裏口入学
ただテストの点数取る事に秀でているものの実態だ！ ただテストの点数取る事に秀でているものの実態だ！
この糞官僚共も糞市議会、糞国会議員共も与党も 野党も 右翼 左翼 リベラル 関係無く如何に国民の血税で
お大臣生活する以外考えていない！ こいつ等の腹の中はこうだ！→国民の事？全然考えてる訳
無いでしょ小学校の学級会よりも低レベルの国会でギャーギャーやってれば一般の国民の何十倍もの給与
貰えるしガソリンスタンド回って人の捨てたレシートで金貰えるし、書道が書きやすくなるから何万もする
シルクの着物買えるし、室内の8割がダブルベッドのホテルで秘書と週に何回も政策話せるし
議員宿舎ラブホ代わりに使えるしこんなの取り締まる法律ね～し！この世の天国じゃ！ガッハハハ！
キチガイ子ネズミから始まる派遣法改悪、移民受け入れ国今や世界第三位、定額働かせ放題法案、高プロ法案（いつでも
役所レベルで年収200前まで下げれる）水道民営化、種子法、TPPはこの日本から何でもぶんどって下さい法なのに！ま～よくこんな日本国民を奴隷にし
日本国をぶっ壊す法案を通せるな！基地外国会議員共！お前ら選挙の時「国民の皆様の
為に精一杯働きます」！と言ったんじゃないか？そして基地外糞官僚共お前も官僚を目指したのは
国民の為に少しでも力になりたいと思った奴もいたんじゃないのか？それが嘘八百だらけ！一流の詐欺師真っ青！
恥ずかしさの欠片もなく良心の欠片もなく！ 正に正に 糞議員、糞官僚、基地外共！！
株がいくら上がっても意味ないんじゃない？ｗ
ひどすぎる少子化の原因は「非正規雇用者の増加」だ！｜米誌が紐解く日本社会の闇
https://courrier.jp/news/archives/98140/
遺書がなければ自殺とカウントされない！ こんなのまともな数値か？ 今の日本の
年間 不審死、変死が17万人以上！この約半数が自殺している＋政府発表の遺書がある
自殺者数3万人を足すと今の日本の年間自殺者数11万人以上！これが実態 !
z92 「武士道」教えるなら「アナキズム」も教えなけりゃ平等ではないわな 道徳の話なのに
これは根拠が乏しいだとか
そいうのはいらんから 豚もクジラも犬も食べちゃダメだよそれが道徳で常識だよ。 駄目だね、動物食べるのは道徳心がない、どう考えてもそうだわ。
公の職である政治家、公務員、教師が肉を食べるのは駄目じゃないか？
道徳に反する。 朝日新聞はその辺のカルト宗教の教義よりゴミ屑だけどね >>330
とあるインドの屋台料理の動画を見ると牛豚禁止でチキンや山羊だけでも結構メニューはあるけどね。 肉たべるのがだめだとおもうわ、菜食主義以外道徳心ないと思う。
普遍的な価値観だと思う。 考え、議論することを道徳とかいう？もうその時点で日本の教育終わってるわ。
哲学の時間って言えばいいじゃん？ >>337
いや…いちいち、じゃあ説明しろってかきこまないとだめなの？ >>327
正解を１つにするのは是か非かなんだけどね。
教科化する前からの課題が教科化で表面化しただけのこと。 >>329
犬とわざわざ教えなくても食べようと思う日本人はおろんやろ もとから道徳は批判されてて一時下火になったんだよね。
でも何の根拠もなく復活するの。 二宮金次郎が事実と違うなら修正かカット
「武士道」が、「武士道とは別の思想だ」なら修正
「手品師」が
１ 出演を諦めるか
これが一番
２ 少年に事情を伝えて舞台に出る
場合によってはこれもあり
でいいだろう
何が問題なんだ
道徳の無い科目・教科などエゴでしかない > どう評価？悩む先生
道徳が無いので評価できないｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>346
教科で評価だから、技術的に確立してないと評価できないよね。 >>1
そもそも「心のありよう」を数値化し
その査定を他人(学校・教師)がするのってどうなんだろうな？
国家による思想統制にしか解釈出来ないんだがｗ 道徳の教科書とかとんでもないよな。
昔みたいに朝日新聞の天声人語を各自切り抜きで持ってこさせて授業するのが道徳の授業にふさわしい。 手品師も自分に期待して紹介したひとの期待裏切ってるのに誠実か？ 論語ってのは支配者階級、政治家のために書かれたものという感じもある
後は他の中国古典の韓非子なども
日本は東洋思想の影響があるからそういうものも必要だろう
キリスト教の新約聖書は支配されてる者の視線で書かれてる感じもある
だから支配者階級に弾圧されたりしてきた
憲法の人権とかの思想はこっちの流れかもしれない
ハレルヤ >>352
だが子供、ってか「先約様」の期待には見事応えた
充分誠実だと思う
私見だが、このお話の主人公は
既に功なり名を遂げ、今更ゼニカネに拘らない
余裕のある人かもしれんな
俺なら間違いなくガッついて仕事≒カネを選ぶｗ
ゴキブリ朝日新聞は、ゴキブリ韓国の新聞
「朝鮮日報」（略称：朝日）の日本語版ニダ！
パヨク（ゴキブリ在日韓国人）の
パヨク（ゴキブリ在日韓国人）による
パヨク（ゴキブリ在日韓国人）のための
ゴキブリ新聞ニダ！ <*｀∀´>ニダ！
>>354
手品師として何の気概もない甘ちゃんなだけ。 道徳というより、倫理をやったほうがいいんじゃないの？
高校でもあまり人気のない科目だったけど、受講してた人は面白そうだった
ギリシャやローマの哲学者とか、儒教の思想とかの考えを紹介すればいい
古代中国系は漢文と融合してもいい
説教臭い道徳より、よほど面白いと思うし奥が深い
人文学者になればそれでいいし、そうでなくても教養として身につけておけば、
外国のインテリと話が合う場合もあるかもしれない 道徳の教科化以前にその内容が真っ当なものから少々ずれた感じ
ネトウヨにとっては普通なんだろうけど
ネット普及以前の学校の実情はこういう方向に酷かったけど理想としてはまともなものがあった ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
