【教育】謎すぎる…小学校の指導方針「方程式は使用禁止」「47×12→×」「12×47→○」「習ってない漢字は自分の名前でも使用禁止」
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ジュース４７ダースは何本か ４７×１２は不正解の怪：朝日新聞デジタル
https://www.asahi.com/articles/ASM310BFDM2XULZU014.html
https://www.asahicom.jp/articles/images/AS20190305004864_comm.jpg
長野剛 2019年3月11日09時30分
中学入試で方程式は使っちゃダメ……？ 中学受験をする小学生たちの周辺で、そんな説がまことしやかに語られています。「理解が困難」「小学校で習わないから」と理由も様々ですが、果たして実際はどうなのか。謎を追うと、一部の教室でおこなわれる窮屈な指導法の問題と、学びの自由とでもいうべき深いテーマに行き着きました。
（略）
正解でも「教科書と違うと×」
「習っていない漢字の禁止」は、ネット上でもよく批判される教育指導のひとつ。ツイッターには、こうしたいわば「教室のオキテ」に反発する親の声も多く見られます。
米国で働く会社員、岡沢宏美さん（３８）は２年前から、ツイッターで教科指導の問題提起をしています。小３の長女は地元の小学校に通いながら、文科省から校長が派遣されている日本人向けの補習校にも行っています。「最初、娘の学校だけかと思った問題も、ネットに寄せられる声を通じ、日本各地にあると知りました」
例えば「かけ算の順序問題」と呼ばれ、ネットでも批判が多く、古くは１９７２年に朝日新聞も報道している課題があります。補習校で岡沢さんの長女も何度か経験しており、今冬は、ジュース４７ダースの本数を求める問題で式を「４７×１２」と書き、不正解とされたそうです。先生の言う正解は「１２×４７」で、バツの理由は「順序が逆」でした。
文科省がつくる学習指導要領解説は、小２でかけ算を教える際、「一つあたりの数」（例えば１ダースの１２本）×「いくつあるか」（４７ダース分）の順で式を立てるよう教えると説明し、教科書もそうなっています。が、もちろん、かけ算は式の順序が逆でも結果は同じで、それは小２で教える内容です。
長女は米国の小学校ではかけ算の順序を日本式と逆に教えられたそうです。片方の学校で習った方法なのに、不正解にされるという矛盾もあります。岡沢さんは「正解にできないか」と校長に相談しましたが、「教科書と同じでないとダメ」の一点張りだったそうです。「他にも教科書以外の方法を認めてくれない例はありました。間違っていないのにバツになると、娘も落ち込みます。本当は勉強で、理屈が通れば正解は何通りもある、という面白さも知って欲しいのですが」
そもそも、教科書でかけ算の順序を定めるのは、「教育用に考えられた教室の共通言語のようなルール。本来の数学的な正否とは別物」と、中村光一・東京学芸大教授（数学教育）は解説します。順番があれば、式を書いた子が「何」を「何倍」しようとしたのかが一目瞭然で、教室の共通理解が進みやすい。後に小数のかけ算を学ぶときも、後ろの数字が「何倍」かを表す感覚でいれば、そこに小数を入れることで「小数倍する」という新概念に気付きやすいなど、後々の発展学習の指導にも役立つ。こうした理解促進のために「順序」が考えられたと、中村さんは指摘します。
「順序は教育上有効な仕掛けですが、算数や数学は本来、どんな発想でも論理が正しければ正解という自由な教科。式の順序が逆の式を『教科書と違う』だけで不正解にするべきではありません。多忙な現場では困難でしょうが、児童と語り、理解度を確かめながら行う教育が望ましいです」
「主体的に学ぶ楽しさ知って」
教科書と違う計算はバツ、漢字などの先取り学習はダメ――。児童が学ぶ内容やその進度を学習指導要領や教科書の範囲に縛るような指導について、油布佐和子・早稲田大教授（教育社会学）は「柔軟性と批判性に欠けるマニュアル的な指導ですね」と指摘します。
（略）
◇
「数学は自由」。取材中、東京学芸大の中村教授の口からその言葉が出た瞬間、何か懐かしい、スカッとした感覚が込み上げました。大学受験の頃、最も好きな教科は数学でした。理屈さえ通ればどう解いてもＯＫ。模範解答にない解法を思いつき、正解までたどり着いた時の快感。「自由」の味わいだったのかな、と改めて思いました。
たとえ答えが合っていても、式の順番が違うからダメ――。そんな指導をする先生方の事情もさまざまでしょう。忙しすぎたり、皆と違うことをよしとしなかったり。どこか不自由さを感じます。
強いられて勉（つと）める「勉強」が楽しくないのは当然です。自由にワクワクすることが本来の「学び」では。子供たちに学びの喜びを。そして先生も自由に。そんな道を、多くの方と一緒に考えたいです。（長野剛）
(全文ソース) 昭和生まれってアホ多いからな
この世代が早く社会から消えないといけない 小学校の教師なんて学力的には結構レベル低いのに、なんでこんな俺様ルール作るの？
47 * 12 と 12 * 47 が同じかどうかにこだわるのは理学部の数学科とかでいいよ 言葉の問題だろこれ
英語だとmultiplied by ....とかいうから考え方が逆なんだろ
言葉も含めた考え方を重視するなら日本語ならやはり教育指針通りでないといけない
理想的には英語で問題解くときにはこっち
日本語で解くときにはこっち
と使い分けられるようになること そんなこと言ってても日本人は英語話せないのに算数だけできて不気味がられる駐在の子あるある でも頭のいい子は教師のレベルに合わせた回答ができるんだろうな 面接で小学校で教えないマナーを使っても絶対に落とさない糞ダブルスタンダードです 因みに小生は昨年ロシア語檢定の試驗を受けました。
和譯問題が二問あるのですが、正字は時閒がなくなるで止めておきましたが、かなづかひ
は正統かなづかひで書きました。零點などといふをかしなことは勿論されませんでしたよｗ >>129
m9(`･ω･´)おかしなこと抜かすなアフォ >>106
会社の意味わからんルールはこうして作られていくんやろな‥ハンコはお辞儀とか無駄やでほんと‥ まったく教師ほど愚かな人間を集めた職場はないな
まあアホガキにも算数と読み書きくらい覚えてもらわんとかわいそうなことになるし仕方ないのか
お受験するわけだな >>150
よろしくない。
そんな無駄なもん教えている暇があったら数学教えろ。 今や小学校教師がそもそも底辺中の底辺。
しかもそういうのが全教科教える必要がある。
その上厄介なことばっかりじゃ、教師側もモチベ保てないんだよ。
もう小学校のすべてが現状に即してない。
寺子屋復活させる方がいいわ。 >>134
日常的に使う
使う会計や経理なんかの基礎になる簿記だと
算数ルールが大事だったりする 漢字は知ってるもの勝ちだからね。
当用漢字はGHQの指導で過去の書物を読めないようにするための政策だから。
和算と方程式はだいぶ違う。
和算は直感力を養うものだからね。
対して方程式はシンプル化ですよ。
微積を広めたのは江戸時代の数学者だったのを忘れちゃいかんよ。 >>156
頭がいいんじゃなくて要領がいいんじゃないの 数学での掛け算と実生活での掛け算は別
１００円２００株の注文を２００円１００株で注文したらえらい事になる
順序の意識付け自体は必要だと思う
ただ、問題に順序の指定をせずに不正解とするのは間違ってる 日教組が中共の指示で日本の子供の学力を低下させる様に仕向けてるんだよ。愚民化政策の一端で時間をかけて日本の国力を削いでいく目的でやっている。 昔からこの問題あるけど
教える方が無能だとこのヘンテコは都合が良い 段階を踏まんとおれみたいに文章題が解けない計算マシーンになる じゅうぶんに抽象化できてる子にとって、かけ算の順序固定は害悪でしかない
理解度を見るためにかけ算順序を固定したいのなら、四則演算とは別の表記法を新たに作るべき これが日本が落ちぶれた理由だろ
わーたしさくらんぼー計算 何言ってんだかな。
エリートのガキなんてみんな小学校高学年の頃から中学の勉強やってんのにな。
バカはずっとバカでいろということか。階層を固定化したいんだろうねぇ。 >>170
そういや最近過去最低の組織率になったってニュースがあったな 小鳥が47羽います、脚は何本ですかの場合も47×2か2×47で正解不正解分かれるの？ 教科書通りに限定するなら教師はAIに置き換え出来るんじゃね 設問の読解力は必要だが小学生なら採点後にキチンと説明してやらんとな うちの子が算数のこれにぶち当たってるわ。理解して基本100点しか取ってこないけど家で「意味わからん」とキレてるw
名前も幼稚園の頃から漢字で書けるけど小学生になって習うまで禁止。これは楽だからか本人気にしてないが。 問題の意図を考えたら１２×４７ってのはなんとなく分かるかも
逆だと説明の仕方も変わるし 陸上や競泳でリレーの 4×100 って表示、あれちょっと不思議な気持ちがする 日本語はどっちでも逝けるだろ。〜が12個あります。12個の〜があります。
英語は12個の〜があります、だけだけどな。 >>184
算数と数学は違うから中学いけば大丈夫🙆♀ >>139
別に小学校で高等教育レベルを超えてもいいじゃん
そもそもものを考えるとはどういう事かを勉強する場が学校だろ
用意されてる正解にたどり着く作業場ではない これ、親とすれば
小学校のテストの点数は気にしなくていいって教えればいいのか？
どうすれば子供によい？ ひょっとしたら従来型の先生って要らないんじゃね
自分で教科書読んで理解させて
解らない場所だけ教える方が捗りそうし 例えば47×12の問題はさ何をどうかけるのかを考えてただ答えが合ってるだけじゃなくてちゃんと問題の趣旨に沿うように式を立てることが今後さらに複雑になる問題を解くことにとても大事だからダメですとか言えば良いのに
この教師も校長も教科書通りじゃないからダメですとかアホすぎて話しにならんわ >>120
漢字のテストは、
漢字の能力を測るものだから
それは、不適正な評価だね
極端に一部の分野が苦手な場合もある >>173
これからの時代を考えると子供作るのは虐待と同意 > 「かけ算の順序問題」と呼ばれ、ネットでも批判が多く、古くは１９７２年
そんなに昔からあったのか
運よく順序は関係ない！と明言する先生だけに当たってきたが
運がよかったのかな >>189
英語圏だと4x100で100mを4回ていうふうに解釈する
日本と逆やな こんなことやってるから勉強が楽しくなくなるんじゃないの
馬鹿じゃない 昔はどっちでも〇もらえたよ多分
いじわるな先生で△くらいか どっちでも同じだろうがwww
違うと考えるやつの頭がおかしいwww >>170
これじゃ
教科、同調圧力だし
しかもおおむねエリート壊滅が目的
その人たちはそれを格差是正と公言する人達よ うちの小学3年の子の日記の宿題があったけども、どんどん漢字を書かせるということで
習っていなくても使っていいって事だったよ >>169
それは順序じゃなくて単位の問題だろ。
そして数学こそ単位は重要。 正直、鶴亀算やるくらいなら連立方程式教えた方がいい
つーか、鶴亀算、普通に難しいだろ、教えるの >>197
いやむしろ教師の方が問題の趣旨を誤解している 無能で家柄も育ちも悪い連中が
決定権を持っている組織って
ちょっと油断すると
朝鮮朱子学のような世界に
入り込むんだよね
もっぱらそういう自家醸造によるもので
ただの教育界の腐敗だよ >>148
違う
おまえは中途半端に賢い奴にしか遭ってない
そんな上手く世を渡ってるように見えるやつは既に馬鹿に仕立てられてる 式と答えで片方だけ○で点数半分とかだった記憶があるな＜掛け算 >>202
英語の文法と関係あるのかな
まず結論を先に言うみたいな感じで >>212
集団生活を学ぶのは必要
つまり休み時間とグループワークだけ必要 早く方程式やると具体的な考え方が身につかんから教えないって小学生の時きいた
理解を超えた抽象化して計算するのが普通になると
突拍子のない答えにも疑問持たなくなるしな 学校のテストの点なんかに縛られてるから社畜しか生まれないのやろ
てめえの自由な発想まで文科相に管理されたいんか？ マジで小学校にはニッコマ以下のF欄卒教師がわんさかいるからな 国語も嫌いだっから小学校の算数の文章問題も嫌いだったわ
公文式やってたから掛け算割り算、数学みたいなのは得意だったのだけどね
1の教授みたいに文章問題はプログラム言語みたいなものと文章の構文やルールを一覧にまとめて教えてくれたら
プログラム言語と同じく好きになったかもしれない １個あたりの単価×個数 が基本だろ
これは間違っていない みんなで手をつないでゴール。
日教組とかその手の連中が暗躍してるのかな？
文科省の元事務次官がとんでもない反日極左だったしな。 相互了解
というものが理解できない
算数ができなかった女のざれ言を
「声をあげる女は叩かれる」を叫ぶ
朝日新聞が
日本弱体化
日本を混乱させる道具に使っただけの話だよね やけに漢字と数字にヒステリックな教師が多いな。
なんだその二つに先祖が苦しめられたんか？ >>197
１を良く読むと式のたてかたの認識がアメリカと日本では逆って書いてある
その説明でいくと、理解できてることになるから○に直す必要があるのでは？ テレビゲームでもそうだよな、日本のゲームは詰め将棋みたいなのが多いけど
アメリカはオープンワールドで、バグみたいな倒し方でも進めるというw >>194
そういうのは良いと思うけど
全教科に対してそれやるのは
小学校の先生の能力超えてるかと
小学校でも先生を科目別にするなら
進んだ事やるのもあり得る 漢字のテストは、純粋に漢字の能力を測らなければならない 学校は勉強の仕方を教えるから、まずはコピーするとこから入るんでしょ
オリジナルは理解してから
塾がそれに合わせないから違和感があるんじゃない 下らないマナーを作るマナー講師と同じ。
内輪のルールを作って理屈こねくり回しているだけ。
無駄。 習ってない漢字は禁止、って
本をよく読む子は感じなんて自然にどんどん覚えるもんだろうに
そういうの禁止していったら馬鹿な子供しかいなくなる この親もアホ
学校の成績に絶対的な価値をおいてるから
こんなことに不満を持つんだよ
学校に行く目的はいい点を取るためじゃなくて学力をつけるため
極端なこと言えば学校の成績が悪くてもその子に学力がついていればそれでいいんだよ
そのことを普段から子供にちゃんと教えておけばいい
小学校での成績なんて将来クソの役にも立たないからな 一部の教師は、「自分が絶対正しい」でずっとやってきているからな。
通知表も意のままだからか、神なったつもりでいるかのような奴までいる。
そして、こういうことばっかり押し付けてるから、
社会不適合者だから教師になったとか、教師一緒くたに言われるんだよ。 >>170
共産党系の組合は日教組ではなく全教です まあ、センター入試はメネラウスとチェバの定理があれば、反則的に短時間で解けるし、文系数学ぐらいなら、ロピタルの定理で瞬殺できるものが多い。 これはうちの子供もバツ喰らったよ。本当にあるんだなと思った。だから数学的には正解だけど学校では言われた通りに書いておけと諭したよ。
こんなんじゃ日本の将来先がないなと思うし、子供にもこれから覚悟しておけと教えてる。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
