【教育】謎すぎる…小学校の指導方針「方程式は使用禁止」「47×12→×」「12×47→○」「習ってない漢字は自分の名前でも使用禁止」
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ジュース４７ダースは何本か ４７×１２は不正解の怪：朝日新聞デジタル
https://www.asahi.com/articles/ASM310BFDM2XULZU014.html
https://www.asahicom.jp/articles/images/AS20190305004864_comm.jpg
長野剛 2019年3月11日09時30分
中学入試で方程式は使っちゃダメ……？ 中学受験をする小学生たちの周辺で、そんな説がまことしやかに語られています。「理解が困難」「小学校で習わないから」と理由も様々ですが、果たして実際はどうなのか。謎を追うと、一部の教室でおこなわれる窮屈な指導法の問題と、学びの自由とでもいうべき深いテーマに行き着きました。
（略）
正解でも「教科書と違うと×」
「習っていない漢字の禁止」は、ネット上でもよく批判される教育指導のひとつ。ツイッターには、こうしたいわば「教室のオキテ」に反発する親の声も多く見られます。
米国で働く会社員、岡沢宏美さん（３８）は２年前から、ツイッターで教科指導の問題提起をしています。小３の長女は地元の小学校に通いながら、文科省から校長が派遣されている日本人向けの補習校にも行っています。「最初、娘の学校だけかと思った問題も、ネットに寄せられる声を通じ、日本各地にあると知りました」
例えば「かけ算の順序問題」と呼ばれ、ネットでも批判が多く、古くは１９７２年に朝日新聞も報道している課題があります。補習校で岡沢さんの長女も何度か経験しており、今冬は、ジュース４７ダースの本数を求める問題で式を「４７×１２」と書き、不正解とされたそうです。先生の言う正解は「１２×４７」で、バツの理由は「順序が逆」でした。
文科省がつくる学習指導要領解説は、小２でかけ算を教える際、「一つあたりの数」（例えば１ダースの１２本）×「いくつあるか」（４７ダース分）の順で式を立てるよう教えると説明し、教科書もそうなっています。が、もちろん、かけ算は式の順序が逆でも結果は同じで、それは小２で教える内容です。
長女は米国の小学校ではかけ算の順序を日本式と逆に教えられたそうです。片方の学校で習った方法なのに、不正解にされるという矛盾もあります。岡沢さんは「正解にできないか」と校長に相談しましたが、「教科書と同じでないとダメ」の一点張りだったそうです。「他にも教科書以外の方法を認めてくれない例はありました。間違っていないのにバツになると、娘も落ち込みます。本当は勉強で、理屈が通れば正解は何通りもある、という面白さも知って欲しいのですが」
そもそも、教科書でかけ算の順序を定めるのは、「教育用に考えられた教室の共通言語のようなルール。本来の数学的な正否とは別物」と、中村光一・東京学芸大教授（数学教育）は解説します。順番があれば、式を書いた子が「何」を「何倍」しようとしたのかが一目瞭然で、教室の共通理解が進みやすい。後に小数のかけ算を学ぶときも、後ろの数字が「何倍」かを表す感覚でいれば、そこに小数を入れることで「小数倍する」という新概念に気付きやすいなど、後々の発展学習の指導にも役立つ。こうした理解促進のために「順序」が考えられたと、中村さんは指摘します。
「順序は教育上有効な仕掛けですが、算数や数学は本来、どんな発想でも論理が正しければ正解という自由な教科。式の順序が逆の式を『教科書と違う』だけで不正解にするべきではありません。多忙な現場では困難でしょうが、児童と語り、理解度を確かめながら行う教育が望ましいです」
「主体的に学ぶ楽しさ知って」
教科書と違う計算はバツ、漢字などの先取り学習はダメ――。児童が学ぶ内容やその進度を学習指導要領や教科書の範囲に縛るような指導について、油布佐和子・早稲田大教授（教育社会学）は「柔軟性と批判性に欠けるマニュアル的な指導ですね」と指摘します。
（略）
◇
「数学は自由」。取材中、東京学芸大の中村教授の口からその言葉が出た瞬間、何か懐かしい、スカッとした感覚が込み上げました。大学受験の頃、最も好きな教科は数学でした。理屈さえ通ればどう解いてもＯＫ。模範解答にない解法を思いつき、正解までたどり着いた時の快感。「自由」の味わいだったのかな、と改めて思いました。
たとえ答えが合っていても、式の順番が違うからダメ――。そんな指導をする先生方の事情もさまざまでしょう。忙しすぎたり、皆と違うことをよしとしなかったり。どこか不自由さを感じます。
強いられて勉（つと）める「勉強」が楽しくないのは当然です。自由にワクワクすることが本来の「学び」では。子供たちに学びの喜びを。そして先生も自由に。そんな道を、多くの方と一緒に考えたいです。（長野剛）
(全文ソース) 教師が教科書通りにしか教えられないからな。臨機応変に教えるという事が出来ない。 そもそも小学校教師に知識と教養がない
問題を理解できていないのに子供に教えてる どんな理不尽なルールであってもルールなのだから遵守せよというやつ
いちいち考えずただ従えという将来の奴隷への刷り込みよ 掛け算の順番は意味があると思うけどそれを教えるのは高校で良いかなと
てか、欧米だと逆になるのか
確かに、、、 優秀な人間というよりは社会の歯車を養成するための教育だからな
駒を動かす人間じゃなくて駒になれって事 面積の求め方の理屈とか文章題の答えの求め方とか
変則的な方法を勝手にやったら褒められたけどな
まあ平成一桁の北海道の話だが >>23
こういう強権的な教育がその土壌を作ってるよね
上の命令は絶対って奴
で、上が腐ったら全部腐るってねｗ んなことやるならルールを守る事や人の心を云々とか教えるべきだけど
とりあえず馬鹿しかいないんだろうなｗ >>22
消費税増税に反対する日教組のキチガイ教師にイジメられるから学校に来ない。 キラキラネーム全盛期の今一概には言えないだろうけど
「教科書ガー」とか言わずに自分の名前ぐらい全部漢字で書けてもいいと思わない？
ほとんど書ける字が少ない低学年なら全部ひらがなにすればいい訳で 女子生徒を性的な目で見てる教師が偉そうなこと言うな >>8
スキップは要らんけど、落第が許される土壌は作らなきゃならんかと 必ずしも文科省はこれを推奨しているわけじゃないんだが教師がバカ過ぎるんだよな 知識を否定する教師なんて存在価値の自己矛盾で馬鹿だとしか思われない。
信用をなくさざるをえませんね。それがわからないくら馬鹿しか教員にならない。 掛け算はわかる
最初の数字と答えの数字の単位は同じ 別にかまわんよそれでいい
その水準で理解して覚えろと要求してるわけだ
かんたんかんたん
「何を」×「何倍か」ね
こんなの間違えるほうがどうかしてるわ こういうのに文句言う人は、学校の決まりが人生の全てなんだろうな。
どんだけ影響受けてんだよ。
外の世界があるだろ。
本当に学校好きだな。
俺は教員だけど、学校にいる8時間以外の16時間は自由だと教えてるし、自分も自由だぜ。
そとにでろよ。
ほら、 >>5
習ってない漢字はクソすぎるな
子供にしたらどれが学校で習ったか
どれが自分で覚えたか判断するのしんどいだろうに ちなみに中国語で「勉強」って書くと無理強いって意味になる。
これ豆知識な（日本語で言う勉強に該当するのは「学習」） マニュアル人間を量産しないと日本はやっていけないからな
でないとアベノミクスとかの嘘をみんな見破って暴動が起きてしまう この手の話題は
トラウマ抱えたこだわりの強い発達障害vs健常者
の対立にしかならんのだよな
特に前者はアイデンティティかけて社会を糾弾するからどんどん微妙な雰囲気に おれもあった
答え合ってるのに方程式使ってないから不正解にされた 日本だとa x bは「aをb回足す」だけど
英語圏だと「bをa回足す」になるんだよなあ
まあ勿論可換だから何の問題もないんだけど ゆとり教育がポシャったから次はこれか？文部科学省に帰化朝鮮人がいるんだろ >>1
名前の漢字がダメって
人によっては、ずっとカナで書き続けろと？ 親がフォローすればいいんだよ
「あんな馬鹿教師の言うことは気にするな」って 要するに師弟関係を維持したいわけよ
児童が先生より賢かったら調和が乱れる >>14
塾で習ったことを回答に書いたら間違いにするって明言する教師もいる
学力低下してるって言うけど自主学習したら減点されるし、学習しなくなるよねっと 習った漢字は漢字で書かないとバツだよね。
○障害者 ❌障がい者
○子供 ❌子ども 自分の子供が頭でパッと計算してしまうらしくて答えを先に書く
後で式書いて数字を反対に書いて不正解ってよくあったわ
なんでダメなのってつっこむ子だから大変だった
確かに答え合ってるのになんでダメなのとは思った >>48
>「何を」×「何倍か」ね
英語では順番が変わる 愚民化教育きてるね
愚民を装う術を身に着けてくれればいいんだがずるずる愚民化する危険も大有り ひどいわー
学校で教わらないことは知らなくていい
学校で教わったことだけが正しい
そういう人間を育てたいのだわー 習ってない漢字使うやつはなんか汚い字だったなあ
賢いやつはそこらへんもうまくやっててわざわざ書かないようにしてた 完全に逆らう
そして教師を、
正しく評価出来ない者だと主張する 飛鳥（あすか)
どこからどこまで「あ」なのか「あす」なのか
わかるやついる？ 習ってない漢字がNG?
なら、習ってない読み方、あり得ない読み方をするキラキラネーム🤩は激怒される？😭 >>62
息子には「俺は間違ってないと思うけど向こうのルールに沿った方が得点が取れるから、合わせてやれ」
と言ってる >「47×12→×」「12×47→○」
交換法則が成り立たないってことはテンソルか何かか？ 47ダースのケースにそれぞれ12本入っているんだから47*12でもいいだろ >>67
いやだから日本のテストだから
テストってのは問題を出す側の意図通りに答える作業だから >>1
中学入試の小6に数列も教えたな。
二次方程式なんかあたりまえ。
吞み込みの早い子で、
高2レベルまで修得したよ。
今、医者をやっている。 単位のあるもんは何がどっちに掛かってるか理解しとけよ
per/を何だと思って何に掛かってると思ってるんだ 小中の授業ってホントに退屈だった
特に数学
あんなの教科書見て問題パターン暗記するだけだろ
公式の導き方だって教科書に載ってるし >>50
アホか
校内にいようと授業受けていようと常に24時間自由だ
教員はこれだから困る かけ算は順番大事だろ
攻めと受け間違えちゃ大問題だ >>62
内容を理解した上で、点稼ぐ方法として割り切るのが
ひとまず良いんだろうけど、本当は先生の事
リスペクトできた方が良いんだろう… 中学の幹事テストで
しずく を
滴 ではなく
雫 と書いたら
×だった
有名パソコンゲームのタイトルなのに…… ああ、まあね、あの、なんていうんですか
ｳﾘもしばしばネトウヨに言うんだけど、学校の目的ってさ
別に知識教養の伝授、じゃあないんだよねｗｗｗ
教育学じゃ「隠れたカリキュラム」なんていうんだけど
要は算数や漢字を教えているようで、教師の理不尽は社会の不条理を
そういうもんだと飲み込ませる、従順な人材を作るのが目的だから
だからなんだよ、こういう訳わかめなことを平気でやるのはさｗｗｗ
学校ってのは従順な工場労働者、まあかつては兵隊でもあったんだろうけど
そういうね、上長の指示に絶対服従するロボットをつくるための工場
さもなきゃ社畜養成の畜舎なんだから、そういうまったく理も論もない教育も当然だろうね
そういう駄教育で育ったキッズが今日びのグローバルソサイエティーを生きられるのかは知らんけどｗｗｗ >>59
だが代数論では非可換な系の方がはるかに広いんだろ？ 本当に賢い子供は馬鹿にしながらも12×57って書くから大丈夫
馬鹿な子も12×57で教えた方が良い
どうせ馬鹿だから言われたことをできるように訓練して、せめて従順な労働者にできる
中途半端に小賢しいお前らみたいな奴がいちいち突っかかる >>78
あの時の彼はこんな感じの人になってるのかなあ 全国津々浦々極寒の北海道から南国の沖縄まで
どこでも画一的な教育するためにはしょうがないだろ？
気に食わないなら私塾にでも行ってろよ 理不尽、不条理とはこのことか。馬鹿じゃないのか。馬鹿を作りたいのか？ 朝日新聞は嫌いだが、この件を問題提起したのは評価する。
これ、教育界による日本破壊だぜ？ 日教組による日本壊滅やで
奴らにとって優秀な子供は敵らしいで ○彦って名前の同級生がひらがなで書いた最後の文字だけ子って書いてた書き初めを思い出す
小学生の低学年だったから漢字を当て字に平気で使うんだよな
てか名前くらい漢字で書かせる指導してやれよ >>106
理不尽を学べるのも良い気かましてきた😊 >>85
そこまでくのは大変だけど、連立方程式と一次不等式、一次関数ぐらいまで教えておくと楽だよね フィリピンだと教師は最高のステータスで国の中で最も優秀な層がやると聞いたんだが
日本も習った方がいいんじゃないのか
教育ってそんな簡単なことじゃないからな >>84
出題者がある程度バカでも優秀な子供はバカの意図を汲んで回答するけどね。
だが教師が底なしのゆとりバカで小学生のガキの方が正しいケースが多発してるってことだろ。 うちの子は漢字テストで漢字は合っているのにカタカナの書き写しミスで×になっていた
コーヒーを飲む→コーヒを飲む
納得いかない >>108
間違いない
廃止すべき
ネットでやる方がずっと質が高い教育ができる ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
