【教育】謎すぎる…小学校の指導方針「方程式は使用禁止」「47×12→×」「12×47→○」「習ってない漢字は自分の名前でも使用禁止」
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ジュース４７ダースは何本か ４７×１２は不正解の怪：朝日新聞デジタル
https://www.asahi.com/articles/ASM310BFDM2XULZU014.html
https://www.asahicom.jp/articles/images/AS20190305004864_comm.jpg
長野剛 2019年3月11日09時30分
中学入試で方程式は使っちゃダメ……？ 中学受験をする小学生たちの周辺で、そんな説がまことしやかに語られています。「理解が困難」「小学校で習わないから」と理由も様々ですが、果たして実際はどうなのか。謎を追うと、一部の教室でおこなわれる窮屈な指導法の問題と、学びの自由とでもいうべき深いテーマに行き着きました。
（略）
正解でも「教科書と違うと×」
「習っていない漢字の禁止」は、ネット上でもよく批判される教育指導のひとつ。ツイッターには、こうしたいわば「教室のオキテ」に反発する親の声も多く見られます。
米国で働く会社員、岡沢宏美さん（３８）は２年前から、ツイッターで教科指導の問題提起をしています。小３の長女は地元の小学校に通いながら、文科省から校長が派遣されている日本人向けの補習校にも行っています。「最初、娘の学校だけかと思った問題も、ネットに寄せられる声を通じ、日本各地にあると知りました」
例えば「かけ算の順序問題」と呼ばれ、ネットでも批判が多く、古くは１９７２年に朝日新聞も報道している課題があります。補習校で岡沢さんの長女も何度か経験しており、今冬は、ジュース４７ダースの本数を求める問題で式を「４７×１２」と書き、不正解とされたそうです。先生の言う正解は「１２×４７」で、バツの理由は「順序が逆」でした。
文科省がつくる学習指導要領解説は、小２でかけ算を教える際、「一つあたりの数」（例えば１ダースの１２本）×「いくつあるか」（４７ダース分）の順で式を立てるよう教えると説明し、教科書もそうなっています。が、もちろん、かけ算は式の順序が逆でも結果は同じで、それは小２で教える内容です。
長女は米国の小学校ではかけ算の順序を日本式と逆に教えられたそうです。片方の学校で習った方法なのに、不正解にされるという矛盾もあります。岡沢さんは「正解にできないか」と校長に相談しましたが、「教科書と同じでないとダメ」の一点張りだったそうです。「他にも教科書以外の方法を認めてくれない例はありました。間違っていないのにバツになると、娘も落ち込みます。本当は勉強で、理屈が通れば正解は何通りもある、という面白さも知って欲しいのですが」
そもそも、教科書でかけ算の順序を定めるのは、「教育用に考えられた教室の共通言語のようなルール。本来の数学的な正否とは別物」と、中村光一・東京学芸大教授（数学教育）は解説します。順番があれば、式を書いた子が「何」を「何倍」しようとしたのかが一目瞭然で、教室の共通理解が進みやすい。後に小数のかけ算を学ぶときも、後ろの数字が「何倍」かを表す感覚でいれば、そこに小数を入れることで「小数倍する」という新概念に気付きやすいなど、後々の発展学習の指導にも役立つ。こうした理解促進のために「順序」が考えられたと、中村さんは指摘します。
「順序は教育上有効な仕掛けですが、算数や数学は本来、どんな発想でも論理が正しければ正解という自由な教科。式の順序が逆の式を『教科書と違う』だけで不正解にするべきではありません。多忙な現場では困難でしょうが、児童と語り、理解度を確かめながら行う教育が望ましいです」
「主体的に学ぶ楽しさ知って」
教科書と違う計算はバツ、漢字などの先取り学習はダメ――。児童が学ぶ内容やその進度を学習指導要領や教科書の範囲に縛るような指導について、油布佐和子・早稲田大教授（教育社会学）は「柔軟性と批判性に欠けるマニュアル的な指導ですね」と指摘します。
（略）
◇
「数学は自由」。取材中、東京学芸大の中村教授の口からその言葉が出た瞬間、何か懐かしい、スカッとした感覚が込み上げました。大学受験の頃、最も好きな教科は数学でした。理屈さえ通ればどう解いてもＯＫ。模範解答にない解法を思いつき、正解までたどり着いた時の快感。「自由」の味わいだったのかな、と改めて思いました。
たとえ答えが合っていても、式の順番が違うからダメ――。そんな指導をする先生方の事情もさまざまでしょう。忙しすぎたり、皆と違うことをよしとしなかったり。どこか不自由さを感じます。
強いられて勉（つと）める「勉強」が楽しくないのは当然です。自由にワクワクすることが本来の「学び」では。子供たちに学びの喜びを。そして先生も自由に。そんな道を、多くの方と一緒に考えたいです。（長野剛）
(全文ソース) 要するに師弟関係を維持したいわけよ
児童が先生より賢かったら調和が乱れる >>14
塾で習ったことを回答に書いたら間違いにするって明言する教師もいる
学力低下してるって言うけど自主学習したら減点されるし、学習しなくなるよねっと 習った漢字は漢字で書かないとバツだよね。
○障害者 ❌障がい者
○子供 ❌子ども 自分の子供が頭でパッと計算してしまうらしくて答えを先に書く
後で式書いて数字を反対に書いて不正解ってよくあったわ
なんでダメなのってつっこむ子だから大変だった
確かに答え合ってるのになんでダメなのとは思った >>48
>「何を」×「何倍か」ね
英語では順番が変わる 愚民化教育きてるね
愚民を装う術を身に着けてくれればいいんだがずるずる愚民化する危険も大有り ひどいわー
学校で教わらないことは知らなくていい
学校で教わったことだけが正しい
そういう人間を育てたいのだわー 習ってない漢字使うやつはなんか汚い字だったなあ
賢いやつはそこらへんもうまくやっててわざわざ書かないようにしてた 完全に逆らう
そして教師を、
正しく評価出来ない者だと主張する 飛鳥（あすか)
どこからどこまで「あ」なのか「あす」なのか
わかるやついる？ 習ってない漢字がNG?
なら、習ってない読み方、あり得ない読み方をするキラキラネーム🤩は激怒される？😭 >>62
息子には「俺は間違ってないと思うけど向こうのルールに沿った方が得点が取れるから、合わせてやれ」
と言ってる >「47×12→×」「12×47→○」
交換法則が成り立たないってことはテンソルか何かか？ 47ダースのケースにそれぞれ12本入っているんだから47*12でもいいだろ >>67
いやだから日本のテストだから
テストってのは問題を出す側の意図通りに答える作業だから >>1
中学入試の小6に数列も教えたな。
二次方程式なんかあたりまえ。
吞み込みの早い子で、
高2レベルまで修得したよ。
今、医者をやっている。 単位のあるもんは何がどっちに掛かってるか理解しとけよ
per/を何だと思って何に掛かってると思ってるんだ 小中の授業ってホントに退屈だった
特に数学
あんなの教科書見て問題パターン暗記するだけだろ
公式の導き方だって教科書に載ってるし >>50
アホか
校内にいようと授業受けていようと常に24時間自由だ
教員はこれだから困る かけ算は順番大事だろ
攻めと受け間違えちゃ大問題だ >>62
内容を理解した上で、点稼ぐ方法として割り切るのが
ひとまず良いんだろうけど、本当は先生の事
リスペクトできた方が良いんだろう… 中学の幹事テストで
しずく を
滴 ではなく
雫 と書いたら
×だった
有名パソコンゲームのタイトルなのに…… ああ、まあね、あの、なんていうんですか
ｳﾘもしばしばネトウヨに言うんだけど、学校の目的ってさ
別に知識教養の伝授、じゃあないんだよねｗｗｗ
教育学じゃ「隠れたカリキュラム」なんていうんだけど
要は算数や漢字を教えているようで、教師の理不尽は社会の不条理を
そういうもんだと飲み込ませる、従順な人材を作るのが目的だから
だからなんだよ、こういう訳わかめなことを平気でやるのはさｗｗｗ
学校ってのは従順な工場労働者、まあかつては兵隊でもあったんだろうけど
そういうね、上長の指示に絶対服従するロボットをつくるための工場
さもなきゃ社畜養成の畜舎なんだから、そういうまったく理も論もない教育も当然だろうね
そういう駄教育で育ったキッズが今日びのグローバルソサイエティーを生きられるのかは知らんけどｗｗｗ >>59
だが代数論では非可換な系の方がはるかに広いんだろ？ 本当に賢い子供は馬鹿にしながらも12×57って書くから大丈夫
馬鹿な子も12×57で教えた方が良い
どうせ馬鹿だから言われたことをできるように訓練して、せめて従順な労働者にできる
中途半端に小賢しいお前らみたいな奴がいちいち突っかかる >>78
あの時の彼はこんな感じの人になってるのかなあ 全国津々浦々極寒の北海道から南国の沖縄まで
どこでも画一的な教育するためにはしょうがないだろ？
気に食わないなら私塾にでも行ってろよ 理不尽、不条理とはこのことか。馬鹿じゃないのか。馬鹿を作りたいのか？ 朝日新聞は嫌いだが、この件を問題提起したのは評価する。
これ、教育界による日本破壊だぜ？ 日教組による日本壊滅やで
奴らにとって優秀な子供は敵らしいで ○彦って名前の同級生がひらがなで書いた最後の文字だけ子って書いてた書き初めを思い出す
小学生の低学年だったから漢字を当て字に平気で使うんだよな
てか名前くらい漢字で書かせる指導してやれよ >>106
理不尽を学べるのも良い気かましてきた😊 >>85
そこまでくのは大変だけど、連立方程式と一次不等式、一次関数ぐらいまで教えておくと楽だよね フィリピンだと教師は最高のステータスで国の中で最も優秀な層がやると聞いたんだが
日本も習った方がいいんじゃないのか
教育ってそんな簡単なことじゃないからな >>84
出題者がある程度バカでも優秀な子供はバカの意図を汲んで回答するけどね。
だが教師が底なしのゆとりバカで小学生のガキの方が正しいケースが多発してるってことだろ。 うちの子は漢字テストで漢字は合っているのにカタカナの書き写しミスで×になっていた
コーヒーを飲む→コーヒを飲む
納得いかない >>108
間違いない
廃止すべき
ネットでやる方がずっと質が高い教育ができる 名前
渡邊 渡邉
この名前の クズさ 半端ないよな 線形代数の計算順序を小学校の算数に持ってこられても困る罠 >>106
今さら何を言ってる
自分の頭では何も考えない馬鹿を作るのが文科省や役所の重要な仕事だろ そんな低レヴェルの所でモメタところで結局相対性理論なんか理解できるわけないから、
どうでも良い。その順序が実はカギでなるならわかりやすく教えてくれよｗ 欧米だと習ってない漢字を使っても当然正解になるのに
こういう出る杭を打つのはジャップらしいね 教育者と公務員の狂いっぷりを学ぶのが義務教育です。 >>84
数学はそれは関係ない。
解き方はいく通りもある。
ちょうど、山に登る登山口が幾つかあるのと一緒だ。
学校教育のようなやり方は、
本当の考える力を、ダメにする。 鳥取をトットリと読むなら
順番は取鳥じゃね？ と言いたいんだな？ >>120
たぶんそれはダメかも。
社会はシビアかも。 そりゃ、先生に理解出来ない様な事をする子供はダメだろ。 >>85
６年生のときルービックキューブを数列で説く方法を知って驚愕したわ。 >>102
それはそうやで
例えばRはアーベル群だから
問題ないてのを暗黙で使っとるな
ただこの問題に深入りすると明らかに
高校レベル超えるし多分先生も理解してない やる気を削いでいくスタイル
裏ではちゃんと褒めて「使ってはいけない理由」を説明してあげろよ
頭ごなしに否定したらそりゃ反発するに決まってんだろ >>124
墨の滲みのせいでそんな文字が出来たんだとよ >>118
日本だとロリコンショタコンがなる職業だからね仕方ないね メダカ6匹買ってきたんだけど全部メスor全部オスの確率は？
お店の人もそこら辺は気を使ってると思うけど そのくせ体育だとサッカーやらバスケなんかで授業で教えてないテクニック駆使して無双する奴は高評価だからな
おかしいだろ >>8
ビデオ講義はビデオ講義でサボりが生まれるからなんとも 頭のいい子ならちゃんとルールの範囲でやれる
一定量そういうのも必要だろう
おれなんかは無理だっただろうな >>127
違う、逆
馬鹿でも言われたことを従順にやれるようにして労働者として生きるすべを教えてる
賢いやつは学校の授業とか話半分だから影響しない >>22
単にA級では全敗するだけだ
B級なら無双できる >>132
だから数学じゃないんだよ
数学風
算数をモチーフにした独自のルールのパズルだと思えばよろしい 昭和生まれってアホ多いからな
この世代が早く社会から消えないといけない 小学校の教師なんて学力的には結構レベル低いのに、なんでこんな俺様ルール作るの？
47 * 12 と 12 * 47 が同じかどうかにこだわるのは理学部の数学科とかでいいよ 言葉の問題だろこれ
英語だとmultiplied by ....とかいうから考え方が逆なんだろ
言葉も含めた考え方を重視するなら日本語ならやはり教育指針通りでないといけない
理想的には英語で問題解くときにはこっち
日本語で解くときにはこっち
と使い分けられるようになること そんなこと言ってても日本人は英語話せないのに算数だけできて不気味がられる駐在の子あるある でも頭のいい子は教師のレベルに合わせた回答ができるんだろうな 面接で小学校で教えないマナーを使っても絶対に落とさない糞ダブルスタンダードです 因みに小生は昨年ロシア語檢定の試驗を受けました。
和譯問題が二問あるのですが、正字は時閒がなくなるで止めておきましたが、かなづかひ
は正統かなづかひで書きました。零點などといふをかしなことは勿論されませんでしたよｗ >>129
m9(`･ω･´)おかしなこと抜かすなアフォ >>106
会社の意味わからんルールはこうして作られていくんやろな‥ハンコはお辞儀とか無駄やでほんと‥ まったく教師ほど愚かな人間を集めた職場はないな
まあアホガキにも算数と読み書きくらい覚えてもらわんとかわいそうなことになるし仕方ないのか
お受験するわけだな >>150
よろしくない。
そんな無駄なもん教えている暇があったら数学教えろ。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
