【教育】昭和以来の「普通科」見直し＝特色重視で細分化−高校抜本改革が始動
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昭和以来の「普通科」見直し＝特色重視で細分化−高校抜本改革が始動
5/6(月) 7:19配信
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20190506-00000013-jij-pol
進学率が約99％とほぼ「全入」の高校。
その教育内容や制度の抜本見直しが本格的に始まる。最大の焦点は、戦後新制高校が発足して以来手付かずだった「普通科」の改革。生徒がより目的意識を持って学べるよう「理数重視」や「地域人材育成」など学校の特色に応じた細分化が進む見込みだ。
高校には普通科と、農業や工業など専門教育を行う専門学科がある。1994年には普通教育と専門教育から幅広く選べる総合学科も創設。現在は約7割の生徒が普通科に在籍している。
今の高校教育について自民党の教育再生実行本部・高校の充実に関する特命チームの義家弘介主査は「完全に昭和の体制」と、早急な見直しを訴える。特に普通科は教育内容が画一的で、生徒も「学びたいものではなく、成績や内申点で行ける学校を選んでいる」（義家氏）。
改革の背景には高校生の学習時間や意欲の低下への危機感がある。2001年に生まれた子どもを対象に文部科学省などが行っている調査で、校外での学習時間を聞いたところ、平日「しない」と答えたのが中学1年では9．3％だったのに対し、高校1年になると25．4％に上った。「学校の勉強は将来とても役に立つと思う」と回答したのは中1の37．7％から、高1は27．4％に下がった。
自民党特命チームと政府の教育再生実行会議は今月、高校改革の提言をまとめる。同党の議論では普通科廃止も浮上したが、社会で一般的に必要な教育を行う学科の枠組みは残す。その上で「サイエンスを重視する」「地域人材育成を目指す」など特色に応じて類型化し、普通科を細分する。
文科省は、普通科の細分化に向けて、高校設置基準を見直す方針。提言を受けた後、中央教育審議会（文科相の諮問機関）で具体的な類型を議論し、まとまり次第基準を改正したい考えだ。その後は、新たな普通科の教育課程や教科書、教員の在り方を検討する。
高校改革の議論では、文系大学に進学する高校生の割合が高く、「受験のために理系教科を早々に諦める生徒が多い」（義家氏）という課題もあるため、文系理系をバランスよく学ぶ仕組みもテーマとなる。 高校普通科中退
↓
早大文学部
↓
就職氷河期
↓
フリーター中年 >>93
>商業も工業も偏差値が低い
そうかな、電気系なら交流回路で複素数とか三角関数、微積分が
割りと出てくるから低偏差値だと着いてこれないよ 面倒くさい事はやめて、DNA検査で、DQNかどうか。
というのを、証明してしまえ。
DQNと分かったら、免許証とかに、DQN って明記するようにする。
警察はそれを見ると、
「元々が馬鹿だからしょうがないな」
って、許してくれるようになるぞ >>97
日本語能力が低下して英語だけできても
それ使って何するの？という話になるんだよね
英語力が必要なのはわかるけど英語できたらいいって時代ではない >>101
政経、法、商ならまだしも、文学部に行った時点でオワコンだろう。
早稲田であっても何の保証もない。 大学全入時代だから普通科とかどうでもいいわけよ、通過点にすぎない
通信制もあることだし、無意味は通学とか無視もできる
通過点を各駅停車で行くか、快速か特急であっという間に通り過ぎるか
のほうが重要だよ。無駄なことに労力使うべきではない。 >>93
社会で一般的に必要なことが欠けているためにDQNと呼ばれてしまうのであれば
社会で一般的に必要なことを教えた方が良いのかもしれない 子供が工業高校行ってるがここ10年で偏差値上がるし倍率も県内一だった
今年は女子が多くてびっくりした >>102
だから普通科より意味がない工業高校卒業生が増えるんだろ
簿記3級すらとれない商業高校卒業生もそうだ >>105
大学は研究の場であって就職のために行くとこではない
ってのに戻さないとダメだろなあ Fラン行くなら専門のほうがマシという馬鹿がいるけど、専門の酷さをわかってるのかね >>110
高校は勉強する場であって、部活動をするために行くところではない、
ここから戻そうぜ? 商業高校で偏差値日本一は、かつてあった早稲田実業の商業科（廃止）だな。 >>106
通信制はほんとにちゃんとできる子しか無理だよ
赤ペン先生すら溜めてた人には不向きっていうとみんな高校やめないw >>104
確かに
実務でExcelという道具を使って計算するように、通訳機という道具を使って何をするかに焦点を当てた方が良いのかもしれない いいんだよ普通科は今のまま画一的な教育で、高校でやる事なんか院生から見たら基礎の基礎なんだから
学びたいものなんて大学入ってからで十分
オレが知ってる大学の物理の先生は商学部の学部卒だ >>114
勉強と部活といろんな行事をやるとこだよ >>105
面接官
「趣味はありますか」
俺
「瞑想です」
「宗教、哲学、人類の未来について思索することです」 セックス用の学校
明治大学、早稲田大学、日本大学。
いこーぜ！！(｀・ω・´)セックス好きだろ？ >>1
理系を諦めるも何もあれは適性があるからしゃーないだろ >>117
自己管理能力ない奴が何やっても無駄
通信制使いこなせてこそ、伸びるぜ >>119
基礎できないで大学行ったら苦労するよなあ >>125
だから強い精神力があってできる子しか無理だよね
進研ゼミためてたタイプは無理 >>3
昔と違って今の商業高校や工業高校は
底辺dqnの溜まり場でしかないじゃん >>126
いや2003年くらいから大学生の学力なんか話題に上がらなくなった
全入で無意味だからだ、成績評価も学位もいい加減で済ましているだろう 入試の負担も大きくなる
先生方、ムチャ振りされても頑張れ >>120
いろんなことを教える、管理する能力は教職員にないだろ? >>135
行事に関しては高校になると生徒中心
部活に関しては今わりと外部コーチいるよ >>125
自己管理を教える必要があるのかもしれない N高校みたいなところで、ちゃんと自己管理で勉強できる人はどうぞ。 何科を作ってもいいが数学だけは共通で必須にしてくれ。物事を建設的に進めていくための建設的な議論の場において論理的思考のできない奴がいるとどうにもならんからw 普通の日本人が余る時代に普通科行ってもねぇ
しかも格安外国人受け入れでさ、もっと日本人が余る時代ですよ
もうさ、この国はバカが運営してるんでな
賢いやつは日本にいないか、手に職ですわね、若いうちから特筆すべき技術を
会得しておこうぜ、割りとマジで >>102
工業高校の数学はやり方を覚えるだけで
意味を理解している生徒なんてほとんどいないよ >>142
論理的思考が目的であるのなら、論理的思考を教えた方が良いのかもしれない 中高一貫教育を広げればいいだけよ、で大規模校で単位制でいい。
要はいかに単位取得するか自己管理能力身に着ければいいだけ
通学性も通信制も単位互換にする、これでストレスとか軽減できる
多様な学び方とはこういう事 >>142
数学に論理的思考は必要だけど、数学の授業で思考のやり方を教えてもらったおぼえは無い >>142
そのためには国語力も必要になるんだけどね
ガチの理系となると物理だな とりあえず大学進学率を三割くらいに戻すんだな
卒論ない大学とか入る意味ねーしな >>148
やってるよね
証明だったり集合だったり >>142
それを言うなら、プログラミングだな。
数学は、自然を数字で扱い、その状態を解明する事。
プログラミングは、物事の流れを、１から解明する事になるので、
思考力としては、プログラミングをやった方がいいな ７４単位で済ませても、１０５単位くらい詰め込まれても、同じ高卒だしな。
どうせ大学名で差がつく現状で、高校の部分を弄ってもヤル気が出るわけもなく、意味がない希ガス。
進学科と就職科に分けるのなら兎も角な。 性格に合わせてクラスを細分化してほしい。リア充クラス、ガリ勉クラス、陰キャクラス、男塾クラス。 >>152
確かに
フローチャートで物事を順序立てて、条件を分けて考える癖をつけておいた方が良いのかもしれない 数学がない私立文系型はプライドの高さだけは一流のバカばかり
偏差値の意味もわかってないから
数学から逃げたバカ集団内での偏差値=私立文系偏差値と
国立理系偏差値を比べたりするからなあ。 >>147
単位互換で
半年〜1年単位くらいでどこの中学高校に通ってもいい
ってのがいいな
俺みたいに昭和戦後の集団主義が肌に合わない奴もこれなら卒業できる どうせなにも変わらない
予算消化と天下りのために
いつもやって来たこと 数学、物理、化学、英語(または中国語)、倫理は全員にやらせとけ
後は知らん >>157
国立も今はボロボロやで
田舎駅弁はセンター500なくても受かるぞw
推薦のやつなんか300点代で草生えるw 数学はその時にいい成績を取るのではなく、
将来のポテンシャルになるように好きな事やらせりゃいいんだと思う 地域人材って何よ？
介護とか一次産業への強制労働か？ >>157
そうそう。
大学を出ても、食塩水の問題が解けない。
つまり、中学生以下のまま・・・ >>155
いや
単位互換制にして
クラスを解体
要は予備校みたいに自分の目的に応じて授業講義を組み合わせて卒業
朝から夕方まで何年も同じ奴らと顔を合わせる
これを解体 視野の広さは一番大事なことなんだけどな
そこは外国から来た上司にお任せすればいいって考えなんだろうなwww 中学から経済の授業を必修にしろ
そしたら自分の将来決めやすい >>163
地域で起こっている問題を解決する能力のある人材かもしれない >>155
──俺ちっこいのに何で男塾なんかに
──いや、お前は持っている。股間にな
──アッーーーーーーーーーーーー！ >>163
観光かも…ﾎﾞｿｯ
観光立国を目指そうとしてるから… >>145
>工業高校の数学はやり方を覚えるだけで
>意味を理解している生徒なんてほとんどいないよ
いんじゃね、課題を解決するための手段なんだし
べつに数学者になるわけでもあるまい
実務家ならば道具の使い方を理解すれば十分
たとえ電卓やPCで解いたところで何の不都合もない 学習することを増やすよりも、優先順位をつけて減らした方が良いのだろうか >>157
でも首相は国立私立を問わず文系の方がいい仕事しそうな気がする
鳩山とか菅とか数学はできるはずなのに最悪だったよ 首相がトップダウンで
教育改革するしかないのに
首相が。。。。
確かに改憲も大事だけど
教育は国の礎だぞ
今のままだとマジで日本なくなるぞ 「多様性」連呼したサヨクのせいで、どんどん息苦しくなるなぁ・・・ 団塊ジュニアの時代に新設した高校が普通科ばかりで、その後子供が急激に減ったためにほとんどの子供が普通科に進学。
高校を出ても何の勉強もしてないし技術もないから、Fラン大学に進学。
さらに子供が減って、Fラン大学さえ存続の危機。 社会に出るとある程度の知識があれば人間性だけで結構上まで行ける >>3
ほんまそれ
なんとなく普通科行くよりもそういうとこ行って資格とりゃよかったわ
PCの授業もたくさんあるし
農学部だと農機材の免許とか取れそうだし >>172
実際、大学で電気電子を専攻している連中でも何故この場面でガウス平面が必要か答えられる奴って少ないぜ >>161
地方国立、設備ひでーぞ
数億した実験設備が可動させるカネがないから寝かせてるとかザラ >>8
特進課、特別進学コース、っていう名前で既に存在してる。 >>150
東大法学部とか今でも卒論ないと思う
最近人気は下がってきたけどね 小学校、中学校で成績が良くて高い偏差値をとれる子に、低偏差値の商業科や工業科に
気持ちを向けさせるのは難しい。DQN生徒ばかりという推定が働いてしまう。 地域人材育成？
なら、英語なんていらないな
何年も受けて学校教育だけじゃ、全く身につかない授業なんて、時間の無駄以外のなんでもない… >>184
公立にはないよね
あっていいと思うけどね
とりあえず私立志望と国公立志望は分けてやれよとは思う 日本人には欧米と違って言語性知性はないのだから何教えても無駄
やることは１つだけ
写経だけ >>188
英語が無駄とは言わないよ
勉強してるだけあって英語はそれなりにみんな使える
問題はコミュ力とか表現力であってそれは英語の時間を増やして付くものではない あまり実務に振りすぎると技術の進歩について行けなくなるよ。特に今の時代は。
ポケコンやタイピスト、ミシン打ちとかのツール問題だけではなく、
工場仕事の国内需要自体が昔に比べて圧倒的に減っているし。
細分化して職業人を早く世に出したいのなら、
むしろその前に、その後の学び直し/やり直しの体制を整えておく必要がある。 >>131
そりゃ、一昔前の話で今は普通科の底辺の方が酷いそうだ。
頭の良さは似たりよったりだが、商・工・農の方は勉強はできないけど、手に職付けなきゃって子が集まるから、まだマシで、
普通科の底辺は頭が悪いうえにやる気もないから、手の施しようがないって。 もともと普通科、文系理系は欧米の学校制度の真似だからな。
人間に関する人文系と科学で体系付けられる学術の分類。
あっちも理系技術が一段低く、普通科＝貴族上流の子弟が
ギリシアローマの古典とか役に立たんもん勉強して上についていた。
「食うため」になると理系実学が重視になってくるのは普通。
途上国もまず科学や医療から学ぼうとする。
ヨーロッパもアラブの医療や化学学んで中世から脱した >>190
公立の場合、理数科という名前の、事実上の特進コースになっている場合が多いきがする >>1
普通科→普通校
商業→スポーツ校
工業、農業→特殊校
でよくない？ >>163
福祉科は今更手遅れだね
高齢化社会になることは分かっていたのになんで創設に力入れなかったんだろう
>>178
Fランク大学を批判してもその供給源を絶たなければ何も変わらない
低偏差値普通科科高校→Fランク大学という無駄な黄金ルートをどうやって減らすかが重要 学術だけ取るなら白人よりアジア系が優秀だしな。
ユダヤだけが例外。
アイビーリーグクラスは日本人やユダヤだけ入れるようにして
劣った白人はトランプ大学にでもやるようにすりゃいい ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
