【教育】昭和以来の「普通科」見直し＝特色重視で細分化−高校抜本改革が始動
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昭和以来の「普通科」見直し＝特色重視で細分化−高校抜本改革が始動
5/6(月) 7:19配信
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20190506-00000013-jij-pol
進学率が約99％とほぼ「全入」の高校。
その教育内容や制度の抜本見直しが本格的に始まる。最大の焦点は、戦後新制高校が発足して以来手付かずだった「普通科」の改革。生徒がより目的意識を持って学べるよう「理数重視」や「地域人材育成」など学校の特色に応じた細分化が進む見込みだ。
高校には普通科と、農業や工業など専門教育を行う専門学科がある。1994年には普通教育と専門教育から幅広く選べる総合学科も創設。現在は約7割の生徒が普通科に在籍している。
今の高校教育について自民党の教育再生実行本部・高校の充実に関する特命チームの義家弘介主査は「完全に昭和の体制」と、早急な見直しを訴える。特に普通科は教育内容が画一的で、生徒も「学びたいものではなく、成績や内申点で行ける学校を選んでいる」（義家氏）。
改革の背景には高校生の学習時間や意欲の低下への危機感がある。2001年に生まれた子どもを対象に文部科学省などが行っている調査で、校外での学習時間を聞いたところ、平日「しない」と答えたのが中学1年では9．3％だったのに対し、高校1年になると25．4％に上った。「学校の勉強は将来とても役に立つと思う」と回答したのは中1の37．7％から、高1は27．4％に下がった。
自民党特命チームと政府の教育再生実行会議は今月、高校改革の提言をまとめる。同党の議論では普通科廃止も浮上したが、社会で一般的に必要な教育を行う学科の枠組みは残す。その上で「サイエンスを重視する」「地域人材育成を目指す」など特色に応じて類型化し、普通科を細分する。
文科省は、普通科の細分化に向けて、高校設置基準を見直す方針。提言を受けた後、中央教育審議会（文科相の諮問機関）で具体的な類型を議論し、まとまり次第基準を改正したい考えだ。その後は、新たな普通科の教育課程や教科書、教員の在り方を検討する。
高校改革の議論では、文系大学に進学する高校生の割合が高く、「受験のために理系教科を早々に諦める生徒が多い」（義家氏）という課題もあるため、文系理系をバランスよく学ぶ仕組みもテーマとなる。 >>227
だったら、どのみち英語は必須だぞ。
結論から言えば、普通科、国際科最強。 >>229
国語の授業で人間に伝わりやすい日本語を教えれば、機械にも伝わりやすい日本語を教えることになるのかもしれない >>222
今でも総合学科や下位高校には最低限の職業科目教員はいると思うけど。
職業科並みの授業をしない前提なら1人か2人置けば足りるんじゃない？ 詰め込み教育の普通科でいいよ
昔は文系でも物理、生物、化学全部やってたし >>204
そもそも日本の英語授業は英語じゃない
アルファベットをいかに日本語近づけるかの暗号解読だ
漢文がそれで成功したから英語でも通用するだろうって考えるのが間違い 英語を含め「読み書きソロバン」を基礎として重視するならば
幼稚園の3年間を履修期間に充てるべき。
三つ子の魂100までで、早いうちの方が身に付く。
そもそも知育や体育をしないのはおかしい。 >>231
長いか短いかは個人差が大きいだろ
社会に出て技能や知識を身に付けていった方がいい環境もあるだろうし、学校そのものが向かない奴もいる
期間だけで考えるのは浅慮だね >>225
確かに
大学で英語を使わないのであれば、使う科目のみにした方が良いのかもしれない >>235
「ら」抜き言葉に神経質なのと同じくらい一人称の省略に神経質になる時代がやってくるんかな >>233
英国数理科地歴公民の必修分だけなら1年で終わる
最低7単位必修の体育や2単位必修の保健、芸術、家庭、情報をどう処理するかだな 大学入試に古文・漢文が含まれているのは、大学で古文・漢文を使うことを前提としているのだろうか >>3
同じ底辺学生なら早いうちに"お前らはこういう仕事をやる人種なんや"と自覚させることが重要なんだよな
1番タチが悪いケースは底辺普通科からFラン大学へ行く連中
こういうチンパンジーみたいな輩に対して、無駄に学士の称号を与えるから、「俺も東大京大と同じ大卒だから大手の総合職を目指していいんだ！」なんて勘違いする
ボンクラにはとっとと自覚させる必要がある >>93
そのイメージを変えればいい
高専はDQN少ないイメージあるし >>244
進化した形態に慣れれば、気にならなくなるのかもしれない >>204
それはフランス語やドイツ語、中国語でのハナシ。
日本語は世界でも難解な言語に位置付けられてるんだが。 爆弾発言だが、義務教育は12歳まででよくね？
どうせ塾や習い事で大金をはたくんだから、中学校（12〜15歳）が義務教育機関である必要はない。
何かしら「芸を磨く」「手に職をつける」なら12歳から取り組む方が有利に決まってる。
心身の発育が止まった23歳からだと吸収力が低下してる分野はザラ。 >>13
向いてない教科は捨てさせてもいいよな。
最低限中学レベルさえあれば。 >>199
高齢化は2040年頃には落ち着いて介護士も余ると言われている
ふつうに考えたらいずれ寿命で死んで解決するから、そこまで問題じゃない
問題なのは少子化
これは放置してても解決しない 偏差値60以上あったら、工業高校なんかには行かないで、大学の工学部を目指す。
結局、工業高校に行くのは、低偏差値のDQNばかりになる。 >>245
未履修のまま卒業させたらいいよ
単位が顔に書かれるわけでもなし、履修したところで不要なものは簡単に忘れてくもんだしな
それだったら実生活の中で自習してく方がよっぽど有意義だわ >>249
そもそも高専入学には各都道府県の公立高校と比較すると偏差値ナンバー2かナンバー3と同等程度の学力が必要だから… >>246
一昔前の法学部なら必要だったが、今は条文自体がかなり簡略化されたから、古文漢文は必要ない。 大学入学共通テストの古文・漢文の点数を別に扱えば、大学で古文・漢文を使わない大学は入試科目から外すことができるのだろうか >>231
専攻科というのがあるけど、そこで専門士の称号が得られるようにしたほうがいいかと >>190
昔から、理数科とか探究科とかいう名目で事実上の特別コースを用意してる県が多いね
俺の母校も一クラスだけ理数科があったな やってることは普通科とあまり変わらないんだけど、入学時点ですでに選抜されているので、在学中もそのままよい成績の人が多かった 普通科を半分以上潰して高専を倍増させた方がいいと思うよ >>260
研究の過程で古い文献とか読む必要ある場合があるからなあ
あと日本語の能力や文化を学ぶのは必要だと思うけど >>239
なるほど
漢文の時代の暗号解読ではなく、現代の暗号解読を教えた方が良いのかもしれない >>257
今時の工業や商業は普通科より真面目なんだよ
就職を考えて進路を選択してるからな
中学までの偏差値に技能教科が含まれてたら大学バカの滑稽な的外れ自慢も減るだろうにな 文系ってのやめたら？
現状ただの落ちこぼれ救済になってる 世の中を知らない中学生に将来を決めさせるのは早計かと >>257
違うねん
そういう低脳DQN達が工業や農業高校に行ってる時代の方が正常
低脳DQNが普通科に行き、果てはFランへ行き大卒となる今が異常事態なんだよ 高専は学校数が少な過ぎて自宅から通えない。
余計な生活費がかかるなら最初から志望しないとなる。 職業高校は設備投資にかなり金がかかるのも増やせない理由の１つだと思う
商業高校はまだしも工業農業水産は大変だ 偏差値35〜43の大学の卒業生がついてる仕事を見ると果たして彼らに大学教育は本当に必要だったのかと思うよ。彼らの通った大学に予算が使われ偏差値60〜70の大学の予算が削られてる現状を考えると複雑な気持ちなる 自分の母校はスポーツ科があったな
普通科は2年から芸術と情報と文系と理系とでコースに分かれたからその頃も細分化されてたかな >>251
難解であるのなら、機械に任せて再利用するシステムにした方が、全体の労力を減らせるのかもしれない 労働力が足りないって言ってるんだから高卒でバンバン働かせたら？ 将来つく職業が未定である以上、幅広く学ばせるしかない。
しかし、社会の変化に伴って、学ぶことが不要になっている教科は廃止するのが合理的である。
例えば、近年、機械翻訳の精度が著しく向上しているので、必ずしも非英語圈の人間が英語を学ぶ必要はなく、思いきって英語を教科から削除するという対応が考えられる。
特に日本人の場合、言語構造の違いから英語の学習に相当な時間が費やされていることが問題になっている。
しかも、英語の学習に使っていた時間を他の教科の学習に充てることで、理数能力や論理的思考力を改善することができるようになる。 >>230
今までの英語教育を覆す動画を韓国人YouTuberのがっちゃんて人が出してて、（在日ではない）
学生の頃に知りたかったと思ったわ Fラン大はあってもいいだろ。
あれは手弁当で若年失業者の救済措置してると思えば。
本当に経済困難で進学が難しい若者には、予備自衛官を条件に学費免除でいい。 >>252
一理ある
出席しているだけで授業を聞いていないのであれば、出席する義務を無くした方が良いのかもしれない 博士が増えすぎた現在、Fランが消えたら受け皿がなくなるんじゃないか >>271
激安の寮あるよ
高専5年間全部奨学金借りても100万程度だし
Fラン私立で4年600万借りるよりよっぽどマシ 政府は子供を増やすことに躍起だが、生まれてきた子供の大半は低偏差値のアホにしかなれないわけで、
これらをどうするかという意識が足りない。 >>265
そのうち、古い文献を現代文に翻訳してくれるアプリができるのかもしれない >>240
＞改革の背景には高校生の学習時間や意欲の低下への危機感がある。
多分その原因は今の教育内容や制度じゃないと思う >>272
工業高校卒業だが、生徒一人当たりのコストは普通科の5倍だったよ。（公立同士で比較）
それでいて母子家庭・低所得・Bの家系など、授業料免除が全体の1/3だったからコスパが悪いｗ >>270
基礎学力が高いだけで進路が安定したのは昔の話
高度経済成長やピラミッド型の年齢形成が成り立ってたし、新人を評価するにはマスでの見方が効率的だったからな
今や情勢も変わって二極化されてきた
椅子の減ったエリートコースか、技能者コースかだよ
半端な学歴はむしろ害悪にしかならず、偏差値だけが心のよりどころとなるバカを量産してる
つまりお前のことだな 教えられる人材がまずいないから。
「こうしたい！」なんて制度改革案なんて色々あるけど、
肝心なのは生徒じゃなくて教える側の供給問題。 >>279
Fラン大は、学生のためというよりも、教職員の生活の糧（雇用対策）なんだよｗ >>281
Fランの教授ポストは上級国民官僚様の天下り先であって、底辺博士号持ちが入る余地はそもそもないから、そんなこと心配しなくていい 下の方の学校は勉強に対する意識と
メタ認知を変える必要がある >>269
正直早い内から細分化されても困るんだよな
転校自由にして欲しいくらい（編入試験は有りで） 今現在でも、平均学力ある奴は高校卒業程度認定試験の6教科は自力で合格できて、18歳になれば大学受験OKになるから、高校不要論を実践してるのいっぱい出ているしな
高校の必須科目の体育や家庭科、情報とかやらなくても進学できるのが今の時代だわ >>252
手に職をつけるのなら最低でも10歳だな
そのなかでも12〜16歳がターニングポイント
ここをどうすごすかでその先の進路が決まる
アホ中学でバカやっているのならコンビニの店員くらいしか道はない >>281
博士号を取ることがゴールで、それ自体に報酬があること前提かよw
いっそF欄なんて無くなった方がそんな無駄を省けていいと思うわ >>284
およそ世の中のあらゆるものは、学問スポーツに限らずピラミット構造になっていて
高い頂点の下には、必ず多数の箸にも棒にもかからないチョットかじった程度の
低レベルのものが支えている。
頂点だけを伸ばすことは不可能 >>294
東大ですら、学部1，2年は教養学部前期という身分にして進路変更の余地を残してるからなｗ >>288
やっぱりそうか
コストの問題は大きいよなあ そりゃ「普通科」は元々進学向けの課程としてカリキュラム組んでいるけど、実態的に進学がおよそ疑わしい底辺校でも普通科を実施している事の矛盾を60年以上続けてきたわけだし
普通科はある程度以上のレベルのみとして他は専門科に転向させるべきだよ >>278
機械を買えば一瞬で目的を達成できることと比較した方が良いのかもしれない んじゃあ大学を16歳〜22歳の6年制にしよう。
そうすれば進路変更したい高校生や実業高校生も、横スライドの編入試験できるように。
（戦前の旧制高校と大学みたいな） >>276
一人一社制なんてものがあるのがダメなんだよな
高卒でも色んな会社を受けられればよいのに >>288
だけどそれが社会の根幹を支える最も重要な部分だろ
足だけ細くて頭がでっかい人間と同じ
バランスは整えないとな
というか逆説的に言えばそうした現場を支えるために高学歴層があるわけであって、コスパ悪いならそれをどうにかして改善するのが偏差値高い側の仕事だわな 進学しない普通科は商業科にしたほうがいいと思う
そういう仕事につかなかったとしても無駄にはならんし普通科で進学もしないのに低レベルな歴史やら化学やら学んでもなんの意味もないしな まじめな話し、商業高専のようなものやもう少しレベルが下がる工業高専のようなものが必要とされてるのではないかな？ 高卒の就職って、大学の新卒のように自由応募で何社も内定をゲットするとかできないからなあ。
あれはあれで窮屈。 >>294
今って早くからあれこれ決めさせるよね
子どもの頃から将来決めさせられてかわいそうだなと思う
そこで失敗したと思っても時間は取り戻せない 普通科なんて、
毎年毎年、１００年は同じ事を繰り返しているので、
家で、テキスト読むだけで済む。
これだけの事なのに、学費は１年で１００万円など。私立の場合。
対して、工業系は、学ぶのに機材や調剤が必要になって、
これを個人で体験するのは、どうあっても無理なので、
要している経費を考えると、工業系の方が断然にオトク 大学ですんごいふんわりした学部学科増えたよね
コンサルタント育てるような >>309
でんじろう先生や科学のお姉さん・五十嵐○樹に全国出張してもらって科学への興味を増やさないとな！
公立学校で教科書をタラタラと読んでるだけでは科学への興味は大してわかないだろう。 >>299
東大ですらというか、東大みたいな一部のとこだけしかこういうことはできないと思う >>246
現在必修の国語総合では古文漢文をやることになってるからかと。 >>284
そもそもお前偏差値の意味分かってないだろw
そんなものは旧態依然で古色蒼然としたただの参考値だよ
そんなどうでもいいことに拘るのはお前がそこにしか自身の依り代がないからだな
何でもいいからお前だけにしか出来ないことを考えてみろよ
そんなもんどうでもよくなるぞ >>148
思考のやり方を意識することなく使えるように作られているんだよ。
それが教育学だから。
和算から、今のアラビア数字を使う西洋から輸入された数学を取り入れた時は
そりゃぁ、大変だっただろう。
日本人の思考回路からして変えていかなければならなかったワケだからｗ 職業高校っていっても、教えてる内容は
即戦力で使えるレベルじゃないからな 大学・専門で色々と選択できるのだから、高校から分けなくてもいいのでは。
問題は自宅から通える安価な大学が地方に不足していることだろう。
大学と言わず公立専門学校を高校レベルの数で整備するとか。 >>316
なるほど
そもそも、必要なことのみを優先順位をつけて教えた方が良いのかもしれない >>307
日本は商業国であり工業国であるからな
実態に合わせて普通科は減らした方がいいよな 商業高校って、何をやってるかといえば、日本史の授業を減らしたり（教科書はBじゃなくてA）、
理科の授業を減らして、減らした分に簿記やコンピュータの授業をブっ込んでるだけ。
この程度で満足できるのか？ >>309
外国語高専、ってのがあったら俺なら行くわ。
普通科云々よりも、文系の高専を作るのが先じゃないか、とも思うわ。 >>320
職業訓練課程の高校で即戦力育成とかそれこそ無理な話だよ
高校では職業上必要な知識・技能の基礎を3年かけて育成するくらいでないと
16歳からいきなり社会で通用するような即戦力の人材なんて育成できないし、生徒側がまず対応できない >>321
18で就業したらいいんだよ
就職なり起業なりした後でも勉強はいくらでも出来る
この週休2日制で残業の減った時代にモラトリアムは必要ない
返って時間の無駄 論理的思考をさせるのなら、教科書の暗記じゃなくて、マイケル・サンデルの白熱教室みたいなことをやらせればいい おれそこそこの進学校通ってたけどそこでもやっぱり何人かは進学しなかったり専門行ったりしてたけどなんかもったいねーなぁと思ったな
しかもそういうやつらは意外と高1とか高2とか早い段階から進路決めてたしそれなら商業とかいったほうがよかったんじゃねーの？って思ったな
まぁ若いうちは進路変わることもあるけど
あとは中学の先生が頭いい生徒はそういうとこ行かせないんだよな
おれも高専行きたかったけど大学で進路決めたらいいとか言われて無理矢理行きたくもない高校行かされたからな
なんかもっと進路変更やら取れる科目やら柔軟にできたらいいのにな
せっかく若いうちの吸収できる時間がもったいないと思うわ >>326
東京なら、都立国際高校とかかね。偏差値高いよ。 >>325
まあ、持ち時間は誰でも限られているので、何かを学ぶためには何かをあきらめないといけない
日本史がAかBかというのは本質的な話ではない ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
