【教育】昭和以来の「普通科」見直し＝特色重視で細分化−高校抜本改革が始動
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昭和以来の「普通科」見直し＝特色重視で細分化−高校抜本改革が始動
5/6(月) 7:19配信
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20190506-00000013-jij-pol
進学率が約99％とほぼ「全入」の高校。
その教育内容や制度の抜本見直しが本格的に始まる。最大の焦点は、戦後新制高校が発足して以来手付かずだった「普通科」の改革。生徒がより目的意識を持って学べるよう「理数重視」や「地域人材育成」など学校の特色に応じた細分化が進む見込みだ。
高校には普通科と、農業や工業など専門教育を行う専門学科がある。1994年には普通教育と専門教育から幅広く選べる総合学科も創設。現在は約7割の生徒が普通科に在籍している。
今の高校教育について自民党の教育再生実行本部・高校の充実に関する特命チームの義家弘介主査は「完全に昭和の体制」と、早急な見直しを訴える。特に普通科は教育内容が画一的で、生徒も「学びたいものではなく、成績や内申点で行ける学校を選んでいる」（義家氏）。
改革の背景には高校生の学習時間や意欲の低下への危機感がある。2001年に生まれた子どもを対象に文部科学省などが行っている調査で、校外での学習時間を聞いたところ、平日「しない」と答えたのが中学1年では9．3％だったのに対し、高校1年になると25．4％に上った。「学校の勉強は将来とても役に立つと思う」と回答したのは中1の37．7％から、高1は27．4％に下がった。
自民党特命チームと政府の教育再生実行会議は今月、高校改革の提言をまとめる。同党の議論では普通科廃止も浮上したが、社会で一般的に必要な教育を行う学科の枠組みは残す。その上で「サイエンスを重視する」「地域人材育成を目指す」など特色に応じて類型化し、普通科を細分する。
文科省は、普通科の細分化に向けて、高校設置基準を見直す方針。提言を受けた後、中央教育審議会（文科相の諮問機関）で具体的な類型を議論し、まとまり次第基準を改正したい考えだ。その後は、新たな普通科の教育課程や教科書、教員の在り方を検討する。
高校改革の議論では、文系大学に進学する高校生の割合が高く、「受験のために理系教科を早々に諦める生徒が多い」（義家氏）という課題もあるため、文系理系をバランスよく学ぶ仕組みもテーマとなる。 高校なんてネット配信でいいよ
週一で体育・実技だけ通えば >>1
とりあえず全国で学区制を廃止して私立や国立も公立と同じ入試日程に磨るのが最優先 80年代敵無しの強さだったなあw
何故だか分からなかった
何なんだろう？この👑王様は？なんて考えながら、千駄ヶ谷へ もうね
なんでもできる天才教育なんて無理なんだよ。
初等教育から文系、理系、芸術、運動って分けたほうがいい
普通課なんて、センター突破するためにあるだけじゃん。
理系が歴史をやるのか？文系が数学を？
いい加減やめろ 特色ある高校を増やすなら、Fランクの大学を削らないと。 またやったつもりになるだけだろ
旧日本軍の末裔クソ文科省
さっさと部活動を全面禁止して学校を勉強する場に戻せよ戦犯 いくら国が提言しても大学側が応じないからな
大学が、受験勉強が出来る人材を求める以上何も変わらん
高卒専業の方がまだマシ
大卒でも商業科工業科もしくは高専上がりを重視する >>17
日本でものつくりの能力なんてもう減らさなきゃならないんだよ >>22
高校の時に普通科って、翻訳するとどないすんねんと笑っていたが なんでもいいわけよ、国力落とすための教育やってるわけだから
氷河期なんか干されただろう、国力落とすのに邪魔だからだよ。
大学院の重点化も同じ、国力落とすのに邪魔だから干すわけ いいんじゃねーの
実務の最先端につながるような勉強をさせれば？
コンピュータとか全員必要だと思うけどな まず通信高校の学力の底上げ。
余りに馬鹿が多すぎる。 高校の定員を世代人口の半分に制限しろ
中学までの9年間で中学の勉強ができなかった子が高校に行っても仕方ないんだ
早めに職業訓練を意識して貰え 普通科というか文理わけるのやめろよ
オレはどっちかつううと文系の芸術系だったけど
語学はからきしダメで数学でそのぶん稼いでいた
古文とかやる気もおきんかったは
しょ〜〜もない役にも立たない英文法なんてのを延々とやらされるより
全教科やらせてくれたほうがはるかにマシ >>31
逆
廃止
底上げは要らない
中学までの9年間で中学の勉強ができなかった子に3年のエクストラタイムを与えても意味がない 在チョンが牛耳ってる政・官・財で教育改革するのか
立ち直れなくなるな。 >>8
その方が目的に応じた手段を取れるのかもしれない 国力が落ちる未来しか見えない
政治家は経済の人たちの言いなりになりすぎ 普通以外の生徒は勉強なんてしてない
訳分からんカリキュラム改革なんてしなくていい
センターよりもっと簡単でいいから高卒試験を導入する、文科省がするのはそれだけでいい 大学の様に理工学部、農学部、水産学部、経済学部、外国語学部と細分化すべき 漢字教育しっかりやらないと
いろんな資格試験受験させても、問題が読めない
笑えない事態になっている ジャップの「中国・朝鮮差別」がひどい理由
・ジャップはまだ、韓国、中国の侵略を企んでいる（日帝の亡霊）
・そのため韓国、中国の人のイメージを情報操作で悪くしている。 具体的には、
（１）「性格が非常に悪い」と思わせる → 殺すべき人間と思わせる
（２）「非常に愚かで弱い」と思わせる → 簡単に殺せる、と思わせる。
というもの。
最近どころか明治からずっと、中国、韓国、朝鮮に関する国内の情報は、
この（１）（２）に合うものばかり。
で最悪なことに、今じゃほとんどのジャップがこの洗脳を真実だと思ってる。
リベラルな人間でさえこんなのが多い。
もはや差別という意識さえ無い
死ね糞ジャップ
b >>1
>社会で一般的に必要な教育を行う学科の枠組みは残す。
社会で一般的に不必要な古文・漢文を廃止するのだろうか 国語のセンター試験も4技能を評価した方が良いのだろうか >>45
古文は廃止してもいいと思うが、漢文は残した方がいい。 偏差値40以下の高校の普通科は廃止して職業教育する方がいいよね >>52
普通科に限らず50未満の高校は廃止した方がいいと思う。
職業教育は他につくるしかない。 >>52
そんなもん使うとこ無いわ、自衛隊や警察などに送り込めばいい >>53
言語体系が違うものをやることには意味があるから。 川崎医大附属高校みたいな普通科だけど実質は医学部進学科というのもあるからな >>56
英語や中国語ではなく、漢文が良い理由は？ >>60
英語は既にある
外国の古語として漢文は中国語と位置づけが違う
日本で漢字を維持する以上、漢字文化圏の古語の基礎的な体系くらいは勉強しておくべき 名称に工業商業農業だと敬遠されるんだってな
緩い選択専門科目がある総合学科てのを増やしてたね 普通科＝科挙準備課程。官僚や一部上場企業への就職科挙の準備。
新卒一斉採用体制終了と共に、その役割を終える。
平成よ、さようなら。 普通科は遊んでるだけの意味ない学校だからな
難関大学を目指すような人も
公立のトップ高程度じゃ学校の勉強なんて意味ないから無視して睡眠時間にあてたり塾の宿題してるし
お受験勉強は塾に高い金払わないと取り残される
大多数の平民にとっては専門的な分野を学んだ方がよほど社会に役立つよ >>58
なるほど
将来の方向性が決まっている人が集まった方が、お互い刺激しあえるのかもしれない >>61
漢字の維持を目的とするのであれば、漢字の授業をした方が良いのかもしれない
そもそも、社会で一般的に必要かどうかが論点かもしれない >>1
普通ｗｗｗｗｗｗｗ
ウケるよなｗｗｗｗｗｗｗ >>66
漢字の維持が目的ではない
廃止すると決めるならすべて英語でも構わない
ただし
高校の定員を世代人口の半分に減らすことが条件な
中学の勉強ができない子に勉強させても意味がないんだ そんなの作ってもみんな普通科に行きたいから
普通科の倍率上がるだけじゃん
商業科とか定員割れてるとこ結構あるよ >>45
むしろ英語いらないと思うんだけど
外国語なんて自分でやりゃいい >>71
小中の英語は要らないかもな
プログラミングは絶対に要らない(笑) >>72
おまえがしつこく聞いてくるのはごく一部の断片だからだよ >>71
一理ある
適切にレベル分けできていないシステムを変えれないのであれば、廃止した方がデメリットが減るのかもしれない 高専卒なら分かるけど工業高校はバカでもチョンでも入れるイメージ >>74
「おまえ」という言葉は失礼にあたるのかもしれない
IDを変えすぎているのかもしれない >>76
>適切にレベル分け
学校教育そのものを廃止すべき >>73
いらないね
国数社理だけでいい
英語なきゃもっと時間増やせる >>76
語学力が必要なのは分からなくもないけど
それより日本語すら怪しいのに外国語なんてできるわけない よく、専門学校は、初動は早いが、
長い目で見ると、大卒に劣る。
というのがあって、一般論となっている。
これは、神様がDQNと、マトモを分ける時に、
DQNを専門学校へ行かせて、マトモを大学などの社会的に知られている学校へ行かせる。
という為である。
従って、根性論から、学歴を無視しても、
神様の方で、学歴社会を作っている以上は、必然的に孤立化してしまうのである。
なぜなら、社会全体が、学歴を持ってして、人間の本質として評価する体質であり、
それが批判されても、上記にあるように、やはりDQNかマトモか という、根本的なる差がある。
つまり人間の頭のよさの根本は、DQNかそうでないか。そして、スイーツか賢人か。
というように、最初からだいたい決定付いており、
それは、生涯に渡って、ほとんど変える事が出来ない。
最近は、ダウン症 という、DQNの一種が症候群となっているが、
これも、生涯を通じて、変える事は出来ない。
従って、学歴に人間の根本的なる優劣が有る訳ではないが、
根本的優劣を基準にして、進学させる学校を、霊界から決めるという為に、
結果的に、学歴が人間の根本的優劣の、単純な尺度となって機能するようになる。
反社会的となって、あえて中卒でチャレンジ。または、いきなり専門学校へ・・・。
とやっても、それは日本社会のスタイルに逆行するものであって、
よほどの天才でもない限りは、普通にエリートのような学歴の人物には人生の損得において敵わない。
「寄らば大樹の陰」「太いものに巻かれろ」というのは、一面それが正しいという事ともなるのだ >>52
偏差値40以下に職業教育というのは、つまり、仕事なんて馬鹿でもできるということか？ｗ 偏差値50未満に普通科教育をしても費用対効果が良くはないもんな。 >>69
商業科から大学経済学部に、工業科から大学工学部に行けるように大学入試制度も変えて特化すればいい
普通科からは自力で独自分野を勉強しないといけないようにしてハードル上げて スイスフランスとフランス共和国
で別れた方がいいんじゃ？
殺してるだろ？
☢核☢( •́ฅ•̀ )で >>85
大学に行かなくてもできる仕事があるということに過ぎない >>87
今も行けなくもないけど
そうなると中学時代に将来全て決めることになるよね
しんどくね >>81
汚い言葉を使わずに論理的に反論できるのであれば、反論した方が良かったのかもしれない >>87
そうじゃない。
商業も工業も偏差値が低い=DQNが必ず多めに混じってる
だから避けるんだ。
そのことを無視して大学への進学の仕方を整えても意味がない。 >>8
>大学進学科
さもなくば非正規まっしぐら科 なぜ勉強しなくてはならないのか
知識・教養・論理的思考力がなぜ必要なのか
小学生辺りでしっかり叩き込め
頭悪い人は基礎的な学力がどう生活に生かせるかまで考えが及ばない
でも何だかんだいって日本人って真面目な奴は多い
バカだけど真面目
学問がどう実生活に役立つか教えればこの手の連中はそれなりに真面目にやる 日本の専門学校は、大学に行けなかったアホが行くというルートになってしまっているので、
イメージの回復は難しい。 >>82
確かに
国語教育でさえ改善できていないのに、英語教育を改善できないのかもしれない >>94
大卒=非正規
それは人口構成に左右されるのであって、能力の問題じゃない。
これからの子には当てはまらない >>54
別に高校進学率を無理やり50パーセントに下げる必要はない
大学に進学しない人に対しても後期中等教育を与える意義はあるし、それが社会的にも有益 高校普通科中退
↓
早大文学部
↓
就職氷河期
↓
フリーター中年 >>93
>商業も工業も偏差値が低い
そうかな、電気系なら交流回路で複素数とか三角関数、微積分が
割りと出てくるから低偏差値だと着いてこれないよ 面倒くさい事はやめて、DNA検査で、DQNかどうか。
というのを、証明してしまえ。
DQNと分かったら、免許証とかに、DQN って明記するようにする。
警察はそれを見ると、
「元々が馬鹿だからしょうがないな」
って、許してくれるようになるぞ >>97
日本語能力が低下して英語だけできても
それ使って何するの？という話になるんだよね
英語力が必要なのはわかるけど英語できたらいいって時代ではない >>101
政経、法、商ならまだしも、文学部に行った時点でオワコンだろう。
早稲田であっても何の保証もない。 大学全入時代だから普通科とかどうでもいいわけよ、通過点にすぎない
通信制もあることだし、無意味は通学とか無視もできる
通過点を各駅停車で行くか、快速か特急であっという間に通り過ぎるか
のほうが重要だよ。無駄なことに労力使うべきではない。 >>93
社会で一般的に必要なことが欠けているためにDQNと呼ばれてしまうのであれば
社会で一般的に必要なことを教えた方が良いのかもしれない ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
