【教育】なぜ日本の学校は「発達障害の子」に冷たいのか★4
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空気が読めない人は、なぜ空気が読めないのか――。発達障害児の子を持つド根性ママさんライターがありとあらゆる疑問に体当たり。
発達障害は治るのか、治らないのか。発達障害は問題児なのか。それとも秘めたる才能を持つのか。世界を動かせる子に育てる方法。
■発達障害が「才能」になる魔法の教育
2017年に福井県の中学校で、担任らの厳しい叱責に耐えかねた男子中学生が自殺した。
生徒は他教師から発達障害の疑いを指摘され「発達障害に詳しい医師がメンバーに入っている調査委(員会)も、
生徒について『真面目で努力家だが、対人関係が器用でない一面もあった』」(読売新聞)などとした。
生徒が課題の未提出を繰り返していたことも報道されている。愛知教育大学の「発達障害学生の理解と対応のためのミニブック(教員用)」によると
「発達障害のある学生に見られやすい一般的な行動・特徴」の1つとして「提出期限や約束の時間を守れない、又は忘れてしまうことが多い」ことが挙げられる――。
■発達障害児は勉強ができない子か
さて、筆者にも「自閉スペクトラム症」(ASD)と診断された息子がいる。3歳まで言葉が出ず、家族以外とはなかなか視線を合わさず、黙々と積み木を並べるひとり遊びが好きだ。
4歳になる現在急速に話し始め、陽気なおふざけキャラに転身している。が、前述のニュースを見て親として息子の将来が漠然と心配になるときはある。
ただASDといった発達障害は生まれついた脳機能の特徴で、病気のように治せるものではないが「障害」の2文字がひとり歩きしている感も否めない。
たしかに独特のこだわりや感覚過敏などは周囲の理解や、環境整備が必要なことも多い。
得意不得意なことの差も大きいので、得意分野を伸ばす傍ら、不得意部分では将来不自由しない程度に補う作業も必要だ。
そのために児童精神科医や心理士、言語聴覚士、作業療法士らによる「療育」が存在しており、特に脳の発達が目覚ましい幼いころから遊びや運動を通じて働きかけをすることの重要性が謳われている。
だが、そんな幼少期の「療育」期を経た現在、ハタと我が家の目前に立ちはだかるのは、「入らせたい小学校がない」という現実の壁だった。
そもそも小学校入学はあらゆる子にとって大きな試練だ。ある日を境に突如45分間椅子に座り続け、興味のあるなしに関係なく先生の話を聞き続けなくてはならない試練。
膨大な連絡事項に大量の宿題、さらにはお友達と仲良く過ごすことも求められる。まさに発達障害児にとっては苦手分野のオンパレード。
こんな試練のなか、本人に過剰な負担を強いることなく、知的好奇心を伸ばせる学校はどこにあるのか。
だが、通える公立学校の選択肢の少なさに、早くも心はぽっきり折れはじめている。
さて、発達障害児が公立小学校を希望する際、選択肢は主に4つある。
1.知的遅れがなく、特性も強すぎなければ、普通学級に進学する。2.知的遅れはないが、情緒面や対人コミュニケーションに多少の問題がある場合は、
普通学級に在籍しながら週に数時間「通級による指導」(通級指導教室、以下通級)で小集団・個別指導を受ける。3.知的遅れや情緒面で集団生活が難しい場合は、
小学校に併設された「特別支援学級」(以下支援学級)に在籍する。4.知的遅れや身体的障害を伴う場合は、「特別支援学校」に通う。
支援教育は充実しているように思えるが、課題も多い。筑波大学の柘植雅義教授は3つ問題点を挙げる。
「まずは自治体で支援学級の設置にばらつきがあること。横浜市のように全公立小学校に支援学級がある地域もあれば、学区域校に支援学級がない場合もある。
遠くの小学校まで親が送り迎えしなくてはならないなど、国が定めた『障害者差別解消法』に反する事態も発生しています」
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▼公立小学校の支援の種類
現状では知的遅れが大きくない、通級と支援学級の間の“発達グレーゾーン”の子がこぼれ落ちてしまうことも……。
通級指導教室(通級)
普段は通常学級に在籍し授業を受けるが、週に数時間程度、個別や小集団でソーシャルスキルトレーニングなどの指導を受ける教室。
特別支援学級(支援学級)
一般校に設置された8人を上限とした個別支援学級。学校により、知的障害学級・言語障害学級・自閉症および情緒障害学級などがある。
特別支援学校
盲・ろう・知的障害など各種障害に応じて、学習面や生活面など総合的支援を行う学校。
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20200113-00031202-president-soci
1/13(月) 11:16配信
前スレ 2020/01/13(月) 11:34
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1578907397/ >>2
そりゃ待遇に差があるからな
必死になるのは生物として当然だよ 逆に日本よりも明らかに障害者に優しい国って何処よって話
欧米？アイツら基本的に差別凄いぞ？表に出さないだけで 最大40人見なきゃいけやい教員は、その子だけに対処できないから 子供が成功したら母親のおかげ、
子供が失敗したら自己責任 発達障害の子供だけのクラスを作って何が起きるか観察すれば理由が解るんじゃないかな 集団生活なんだからいくら下に合わせるっていっても限度がある
学校生活を試練と感じるような子供に合わせられるわけないだろ 障害者の相手が面倒なのもあるがそれ以上にモンペな親が多いからな 何で最低限周りに合わせられないヤツのことを最優先に考える必要があるんだ？ 記事全文をよんだが、
発達障害の親の心の拠り所に
ギフテッドを持ってくるの止めようよ
そんなの健常者と同じで
ほんの数%しかいない
大半はとりたてて目立つ能力もない普通の人で
それどころかコミュ力という現代社会において肝心な能力が弱いんだから 発達障害は遺伝、発達障害児の親がモンペやヤベー奴なのはそゆこと >>2
叩くも何も、いなければ問題なく学校生活授業が進むよねってホントの事を言ってるだけだろ？
あなた、キチガイですか？ >>9
別に集団のレベルを誰々に合わせろなんて言ってないぞ
そのための集団を別個に作ったり、
集団の規模を小さくしたり、
と言っている
そのための金だと？
ジジババに捨てるほどつぎ込んでる
医療費、特に薬代をこっちにつぎ込めば十分すぎるわ 親のエゴで普通学級に入れて、そのキチを面倒見させられる子供の気持ちを考えられない地点でキチの親もキチ決定。 小学校の時、軽度発達障害のやつの母親が
そいつだけ放課後補習しろって、学校に断られてもゴネて議員巻き込んでゴリ押し
先生可哀想だった どこと比較しての話か知らんけど
この手の障がい者は殆ど存在しない事になってるその辺の自称先進国よりは
存在が公になっているだけ遥かにマシでないの 大人の発達障害って大体人格障害も併発してないか？
大人になるまで余程辛かったんだろうなと推察する
うつ併発で仕事やめてくのも本当に多い >>4
差別がすごいから、
制度や理性で差別はアカン、ってやってるんだよな チャンと区別して、それ相応の扱いをしてるだろ。
障害者が、健常者の中に入ると、全ての面で支障を来す。 >>22
統合失調症も多いからな
統合失調症は遺伝よりも環境（ストレス）だと思う >>24
記事読んだ？
そういう別扱いされないボーダーラインの人が困ってる、という話なんだよ >>22
本人には皆目理解しがたい理不尽な理由で責められたりなじられたりし続けるからな…
本当に迷惑かけているなら仕方ないが
集団生活ができないとか結果をだしているのに過程がどうこうで叱られるとかも多いから 本人は無意識だからいいけど被害を受ける周りのほうが困るわｗ >>13
極一部の例外的天才にだけフォーカスして
発達障害にも凄い人はいて価値があるって言ってるアホは
普通の人が持ち得ない凄い能力なんて持ってないほぼ全ての発達障害は価値のないカスって言ってることに気づいてないよね >>1
じゃ日本より手厚い国はどこにどれだけあるんだよ 本人も知的な障害は問題ないから周りが普通にできることが
自分だけ出来なかったり妙にテンポが違うのは自覚は出来るから
余計に落ち込みやすいね 上の者が無知、アホ揃いで
民族的に差別的なんじゃね？
まっ途上国なのかも？ 障害者産む奴らって染色体の異常だろうから 糞親が悪い
コイツらから生まれた奴らは差別と言う罰ゲームだからな
一生涯笑われて生きる自身の様を親の仕業と自覚が出来れば殺害して復讐も有りだが、命を絶ってリセットの必要がある
復讐と言う定義で糞親から真っ先に殺さないと
その次に差別者たちを全員出来る限り殺す事だが銃でもなきゃ簡単には行かないな >>30
その通りだよ
ビルゲイツがーとか勝手にアスペの仲間にするのもうんざり 830名無しさん＠１周年2020/01/14(火) 03:48:40.57ID:29LQ8mLO0
>823
その偏りでもやっぱり「差別だ！」と騒ぐ人がいるんだよ
”寄らば大樹の陰”というのか、とにかく他人と同じでなければダメだというのが多すぎて
↑ ”寄らば大樹の陰”だから、他人と同じでなければダメだから、
マイノリティを追いやるんだろ？
だから「差別だ」って言うことになる 乙武のような五体不満やヘレンケラーのような五感が奪われてる
そういう状態よりもコミュ障系はもっとハンデが重いと認識する必要はある
科学の力や工夫でどうにもならんのが人とと意思疎通に関わる障害だから >>1
他の国の話を書いてるのかと思ったら全然書いてないなw
どういうことや >>36
そういう他人と同じことに固執しすぎるのもアスペルガー的な拘りの
強さ由来じゃないか特に共産主義者とか他宗教を否定する一神教系の宗教は
アスペルガーの性格そのものと言える 巧い接し方が解らなくて、結果的に冷たい感じになるんじゃないかな 偉人には発達障害が多いから障害と捉えるのはどうかと思うよ 日本人がそうなんだよ。
軍隊や"神"を失った兵隊要請システムでしかないのが今のクソ文科省謹製ド腐れ学校 >>40
発達障害に下手に関わると大変な目に遭うってことが知られてきたからね
こちらも知恵がついてきたんだよ 俺の場合、「授業」ってスタイルより自分で本読んだりして調べるほうが好きだったものな
だけど問題はそんなもんじゃなくて他の児童生徒からさんざん苛められるほうが酷かった
そういう連中とは合わないんだから別のところに行かせてくれるほうが、まっすぐ伸びたのかな 発達障害ってようは学校に馴染めない障害だろ？
社会に出たら変な人で終わる >>1
冷たい？
共感できない相手に冷たいのは発達障害関係ないのでは？
理解してほしければ説明しろよ。
理解した上でどう付き合うかを決めるのは相手次第というのも理解しておけよ。
人付き合い出来ないのを相手のせいにしてるうちは進歩ないぞ？ 治らないものに合わせてたら時間がなんぼあっても足りない
個を活かしてほしいなら私立校にでも行けばいい つか、なんでこのスレたての人はヘッドラインがこんなことになってんだ？ 昔はグレーゾーンの子に対して普通の子が我慢してたんだよ
そういう世代が親や教師になり発達障害への知識も深まると優しくはなれないよね
昔のまま学級は40人近くいるし
教師も発達まで手が回らないと思う >>11
これが一番だろう
右に倣えで同じ教育同じレベル同じ環境と平均を育てる事しか考えてない
だから何かに特化した人間が育ちにくいし、頭打ちにもなりやすい
でもじゃあそれは誰のせいかって国のせいでも教師のせいでもない
親がそれを求めるからそうなってるだけなんだよね >>39
？わかんねぇなぁ
むしろ協調性ないのがアスペじゃないの？ 発達障害ってそれこそ空気読まずに無神経な言葉を浴びせて人を傷つけるよな
さっさと淘汰されていって欲しい 何か犯罪犯しても発達障害だからって優遇されてるのに冷たいなんてご冗談を >>56
適切な療育を施されないから発狂して犯罪に走るようになるんだで 大前提：障碍者を冷遇しなかったとして、得られるのは笑顔と犯罪の芽だけ。
本来、義務教育時代に授けたいのは未来社会で人のために役に立つ地盤。
小前提：人間社会は健常者がすべてのインフラをかたちづくってる。
結論：省略します。 「適材適所」は「個人の才能」を軸にして考え、
「適所適材」は「その場」を軸にして考えられています。
高顰蹙 Everyday Low prime
最高にcoolです！ >>52
親が兵隊養成システムで育ってるから、そうなる罠 >>52
個性重視の教育なんてやっても、何かに特化した「有能で有益」な人間に育つ数より
協調性を欠く傍迷惑なキチガイに育つ数の方が多いのが現実だから、平均化の方が効率がいい >>17
お前が金出せよ
そしたら誰も文句言わんだろ 学校だと発達障害の奴とトラブルになるのも発達障害っぽくないか？
普通の子はまず関わらない
こいつ変だなと感じて距離を置くからトラブルになりようがない
職場なら発達障害の奴がやらかしたことを尻拭いするはめになるからストレスになるのは分かるが >>1
問題が家庭ではなく先生に行く今の体制では無理 >>57
いやどうだろう？
お前も親なら分かるんじゃないか？
他所の子と比べてうちの子はどうだこうだ、なぜ同じにならないのかなぜ同じに出来ないのか
個が強い社会を良しとは思わないが、個を伸ばす社会は必要だろう
それにはまず親が自分の子供の個を理解しなきゃいけないし、認めなきゃいけない
それが出来ない親がどれだけ多い事か >>48
結論をいうと、教師が発達障害だから生徒と上手く付き合えないｗ >>70
親はどうしても期待で圧迫するからな
肉親とは別にメンターを探すべき 大人の発達も隔離して欲しい
本人が自覚ないまま社会に出てきて周りに迷惑かけまくっても反省も改善もしないんだから >>57
親の責任だよ。
教師に甘え過ぎなんだよ。 発達障害とか関係ないよ
基本誰にでも冷たい
今更何をｗ 日本は民主主義ではなく「全体主義」のクソ国家だからｗ >>5
半世紀ほど池沼ガチャを延々と回し続ければ一人くらい引けるかな？
ってくらいに超レアな偉人を狙えってのは射幸心を煽り過ぎなのでは？ 高顰蹙 Everyday Low prime
最高にcool >>77
民主主義⇔独裁
個人主義⇔全体主義
個人主義の独裁国家や全体主義の民主政体は当たり前にありうる選択 学校の先生って全てにおいて冷たい。幼稚園ほど手厚くないよ。障害者だからって甘やかして貰えるとおもって普通の学校いこうとするほうがまちがってない？ 最初はみんなで温かく迎えましょうみたいな雰囲気なんだけど
ふた月もすると脱がされるようになって来なくなっちゃうからな。 常にいじめのターゲットを探してる異常な状況に放り込む親も発達 >>69
別にやさしくする必要はないだろう？
教師としての自分の義務を果たすだけでいいんだからｗ ここの奴等のが一般人の本音だろ
口に出して言わねえだけで
お互い関わらないようにするのが一番いい >>1
優しくしても逆効果なパターンが多いからじゃね >>81 日本語が不自由な発達障害君かな？ ｗ失笑 発達障害の可能性があるって指摘されることが冷たいと感じるなら永遠に冷たいんだろ うちの子が発達障害(自閉症スペクトラム)と診断されたけど、症状を聞いて自分も子供の時にそうだったと腑に落ちたわ。
まあ発達障害て軽度なら大したことないよ。
俺も発達障害だが、エンジニアになって活躍できとる。特許も30件くらい取得してる。
でも人と深く関わるのは未だに苦手で友達と言えるのは5人くらいしかいないな。
会社や近所などのうわべだけの付き合いならむしろ得意で訓練と経験で何とでもなる。 海外の話が全く出てこないが
先進国のドイツみたいに鉛入りのベスト着せて椅子から動けないようにしとけばええんか？ >>83
社会人の階段を取っ払われた世代なんだから
つくられた「発育不足」だろ
てかスラングで「アスペｗ」「発達ｗ」だのいうやつは頭が「教養遅滞」だと思う 人に迷惑かける人間は冷たくされて当たり前なのがわからないのか？
存在してるだけで健常者に迷惑かけてんの自覚しろよ 記事の内容のどこに冷たさがあるのか解らんのだけどな
普通の学校生活が試練のオンパレードだから好きにやらせろってか？
それは温かさでも何でも無いやろ 子供減ってるんだしもうちょっとクラスの人数減らして手厚く教育するのもいいなって思う >>81
＞民主主義⇔独裁
＞個人主義⇔全体主義
朝鮮民主主義人民共和国
大韓民国 >>89
「優しさには優しさで返す」を期待したら失望するよ
周囲が偽の自信持たせるよりは、本物の自活の力を仕込むほうがいい ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
