【Twitter】「読書感想文は必要か？」国語教師の問いかけが議論呼ぶ…「強制がよくない」「自分の意見を持つ訓練になる」 ★5 [ばーど★]
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読書感想文は必要か??国語の教員だという人物からの問いかけを発端にTwitterで議論が交わされている。
学生時代、夏休みの宿題やコンクールへの応募のために提出が求められた読書感想文。その必要性に疑問を投げかけている投稿者は、本来、読書は「知りたいから」「自分が好きだから」読むもので、強制されるものではないとしている。そして、感想文を書かされることで「読書が憂鬱になる」「日本人の読書嫌いと作文嫌いを助長している」と語っている。さらに、「原稿用紙はこう使いなさい」「作文はこう書きなさい」という形式的指導のせいで「メッチャ堅苦しい、つまらないものになっている」とも述べている。
この投稿がきっかけとなり、読書感想文は不要か必要かの議論に。読書感想文が嫌いになった子どもの頃の体験や、大人になってどう役立つのかの解説など、様々な意見が寄せられていている。
■不要派
「頑張って書いた読書感想文を授業参観の日に『ただのあらすじで感想文になってない』と担任に言われてから文章書くのが暫く嫌いになりました」
「そもそも読ませる相手が明確になってないから、小中学生にとっては超絶難しい作文」
「強制でやらせるものではないですね。本嫌いの一因になっている」
■必要派
「読んだだけで終わりになることの方が勿体無い。読んで、様々な角度から感想を考えてみることで逆に楽しみ方が増える」
「自分の意見を持つ訓練になるから必ず将来に役立ちます」
「自分の気持ちを明確に理解し他者へ可能な限り正確に伝えるという、人間として大事なコミュニケーション能力を鍛える大事なもの」
「医師として思うのは、『問題点を集約せよ』『それに対しどう思ったか』の能力は大変重要で、出来ない人間の相手は困難を極めます。重要」
議論は、「不要」「必要」に留まらず展開。「内容を誉めなきゃいけないようで大嫌いでしたが、あるとき酷評したら愉しかった」「ちゃんと授業として少なくとも1時間は『読書感想文の書き方』を指導して欲しい」「教師の指導力と人員を割けるかの問題」といったコメントも寄せられている。
BIGLOBEニュース 2020年06月29日16時51分
http://topics.smt.docomo.ne.jp/article/biglobe/trend/biglobe-9132066413
★1が立った時間 2020/06/30(火) 10:29:01.53
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1593497647/ >>339
別に宿題出さなかったからといって逮捕されるわけでもないし、どうしても嫌なら出さなきゃ良い こういう感想を書いてほしいんだろうな
という気持ちで書いてた >>311
先生が高い点つけたくなるように書くんやがな 日本の評論文の最高峰が小林秀雄だもん。小林秀雄は天才的な人だとは思うが、何が言いたいのかさっぱりわからん一人合点の文章が多い。本来批評や評論に必要な論理的展開とか論証が欠けている。それが国語の評論文の見本みたいになっているから、中学生高校生は感想文をどうやって書いたらいいのかわからず絶望する。あれは小林秀雄だから書けたのであって作文のお手本にするようなものではないと思う。 そういえば昔
読書感想文じゃなくて
美術感想文ってのがあったな
好きな絵を選んで
その理由と感じたことを説明する
あれの方が良かったな >>329
そこを「作者はなぜ主人公にこんな共感できない行動させるのか」と書きたくなる偏屈な小学生だったんですよ俺は >>341
「感想文を書け」でそれが伝わるわけがないよ
だからいつも「ここはこう思った」の羅列という「あらすじ」になってしまうんだよ
俺はいつもそう言われてたわけだが、こうなる生徒が多いなら教師の指示が曖昧なんだと自覚すべき >>239
単純に本の要点をまとめ、感想を文章にできる能力を養う宿題と思えば
読書を強制するとかいう考えにはならないかと思ったり 読書感想文で呼び出されたりするかあ…？
夏休みの宿題の読書感想文なんて、機械的に添削されるだけだろ
なんつーか、感想は自由だなんて固定観念に囚われすぎてるよね
文章題にしても、あれは作者がなにを問うているのかではなく、その問題は何を問うているのかの読解力の問題だから
正解はあるんだよ。わざと曲解でもしない限りはね 今は夜回り先生でも感想文いいと聞いたけど
エイズになって、顎が外れて、先生が顎を戻して
説明するんだけどまた外れて、レイプの復讐をしたよと言って
逝ってしまいました >>361
そのまま書けばよかったのに
つーか中学で書いたわそういうの 読書感想文ほど馬鹿馬鹿しいもんは無いわな
作文なら分かるけど 学校生活で身に付けるスキルで社会でホント〜に役立つのは
・指示者（先生）の期待している方向性と期待値を素早く読む
・その方向性の範囲内で自分の意見を散りばめてオリジナリティを出す
・ある程度の未熟性（子供っぽさ）を意図的に残して評価者（先生）に満足感を与える
でしょ？
正解が一つしかない計算問題なんかより読書感想文の方がこれ以上はないってくらいの“スキルアップ研修”なんだよ 伊豆の踊り子を読みましたが踊り子が主人公見つけて風呂から真っ裸で飛び出してくる場面ばかり読んでました >>361
自分はこの主人公のここが理解できない！
自分ならこうするのになんでこんなことしてんだ？問題大きくしただけじゃん
みたいなのを書いた小学生でした
作者の意図とかじゃなくて行動のことを書いて自分のことも書くから褒められる作文になるよ >>355
ポートフォリオを導入してるからな、今
提出物の履歴も全部残る
推薦組には死活問題なんだよ >>359
法学の権威ある本みたいなのも大体そんな感じで、これ読んで司法試験通るならみんなああなるよなと思った 読書感想文を書かせるのは良いけど、学校が書くことの目的や書き方のコツを教えずにただ強制するのが納得できないわ >>366
俺もそんな事書いたわ
高校で、そしたら書き直し言われたわ笑 それに>>1の参観日に感想文で怒られたっていうのもちょっとおかしい
ほぼあらすじで感想になってないなんて参観日にいうかな
この記事、デタラメくさくね？ 斜陽を読んだんですが婦人が植え込みでおしっこする場面ばかり読んでました >>364
それが目的なら模範回答を導きだすための技術を教えるべきだろ 出版業界が悦ぶ課題は反対ってこと？
文系で全国規模のコンクールだし楽しんで参加すれば良いよ
枚数制限なんて深く考えないで思ったことだけ自由に 対等か
教養というのは
相手を馬鹿にする為にあるもんじゃないんだよ >>292
うちの社内システムのマニュアルなんてほとんど既に書いてある説明をパクって名前を変えてるだけだぞ
自分の文章に変えてたら返って分かりにくくなるだろうから 思考法を赤裸々に打ち明ける。今ならゲーム感想文の方が一家言有りそうな奴多いだろう。 >>348
俺が小学生の頃は、自己紹介に近いもの入れたほうがウケが良かったイメージあるな
親が自営業でこういう仕事してるの見てたから、こう思いました、とかな
他にも書いてるの多いが、実質、求められてるのは感想ではなく自分語り >>236
長く書かないと怒られるの。
大嘘ついてセンセに気に入られて大人を騙すのが国語の能力。 >>376
世の中には想像もできないようなレベルの教師もいましてねｒｙ こんなすばらしい作品を書いた人がなんで自殺したんですか？ >>376
学校で教えないってのがそもそも間違ってんだけどね
感想文の書き方とかは1年生から毎年単元にある
さらにいうと最近の学校は宿題出されたときにちゃんと説明までしてるぞ >>383
でも親の悪口が入ると書き直しだったよ
この登場人物みたいに親もよく怒るだの怒鳴るだの書いた子は書き直し
意味ないよな そもそも教師が意味を理解してない事を教えるってなんやねん
生徒はもっと大混乱 国語辞典で感想文書いた人が受賞してたな
誰か校則の読書感想文書いてみ >>370
自分の中にノンフィクションとフィクションの区分けがきっちりあって
どうしてもフィクションの人物に実在の人物であるかのごとく感想を寄せるのが苦痛だったのね俺は。
作者の手の内で転がされてるようで 感想文だから「クソつまんねー駄作で時間を損しました」でもいいわけだよな？ 「戦争は良くないと思いました」と無理やり書かされた思い出しかないな。ガラスのうさぎとかで。 ・
芥川龍之介の「蜘蛛の糸」を読んで
釈迦はとんでもないやつだと思いました。
暇つぶしに蜘蛛の糸を地獄におろして、罪人を登らせて
後から登ってくる罪人に「登ってくるな」と叫ばせて、
蜘蛛の糸を切ってしまう。
「あーあ馬鹿なヤツ」とつぶやいて、安全な天国から眺めている。
僕はこんなヤツにはなりたくありません。
中学生の娘の参観日、娘の同級生(男)が教室の後に置いてあった文集に書いてあってのけぞった。
娘に、あの子今どうしてる？っていつも娘に聞いている。
・
コレを放置した結果
異常な忖度社会へと日本はなったのです
今では上層部はスネオばかり
昭和の思考で止まり
ITも使いこなせないまま日本は堕ちていくのでしょう（笑）
>>353
ツイッターよりここでdisった方が罵詈雑言飛んでくるんじゃね？ >>394
その人物の行動の裏にある作者の意図とかまで書いてたらむしろ評価高くなると思うけどなあ ipponグランプリのせいで大喜利が嫌いになりました ふーむなんか眉唾だな
いろいろ議論するのはいいことだが
私怨で公を動かそうってのはちょっとおれは賛成できないね
それをやりだしたらキリがない 真面目に文(センテンス)や節(パラグラフ)を教えた方がいい。
この使い方が全く出来てない若者多くて、要点の欠けた文章書いてたり、段落ごとの要点が纏まって成ってなかっい人ばっか。
中でも意味の分からない不必要な段落作ったりする人も多いわ。
教育課程でこれらを重点に教えてなかったから「ここら辺で適当に段落作るか」みたいに特に意味を考えずに惰性で段落作ってる感じなんだろうけど 読書感想文は、子供に文章書かせたいけど、何書かせたらええかわからんから、なんか本読んでなんか書けってなった結果の産物 自由に書かせるより
400字詰め原稿用紙1枚と条件付けた方が
文章力磨かれるんでないか？ 文学作品のなかには２ページぐらいで終わるものが沢山あるから
さっさと読んで感想文自体を長目に書いてやると先生喜んだぞ どうせ教職員に新しい課題を考えさせてもろくなものを生み出さないんだから読書感想文のままでいいだろ >>372
一般で受けるにしたって、公立高校は内申低いと良いところにはいけないしね
学校や教員によってテストの難易度や内申評価の基準がバラバラなのは非常に不平等だと思うわ 読書感想文苦手だったけど、あれって書き方教えずに生徒に丸投げだったからだと思うわ
これだと元々文才ある人しかうまく書けない 1年に1回くらいええやん、強制的に本読ませる機会作ってもさ
読解力ってほぼすべての学問の基礎だろ 読み手のこと全く考えてなかった気がする
が、読書してたから自然と構成を真似てたのかなあ
皆そんな考えてたんだな >>336
一個褒めておけば、他は全部酷評でも大丈夫だと思うよ コロナをきっかけに昔から惰性でやってる変な習慣を見直す流れが来てるから、みんなで声を上げるときが来たな
守旧派が全力で潰しにくるだろうが >>389
似た手法で絵のほうは賞を取ったわ
文章のほうは文集に載ったりした
意味ないんだよな、親を褒めれば良いとか、読解力や文章力とは違う
俺の頃はそんなもんだった、しかも子供に手法がバレてるしw 今の教育は少子化で「大事な大事な子供様」になっておられるし
脱落者にも手厚いサポートでアマアマの「叱らない教育」なんだろ
ドヤ顔で不登校かましても同級生が岩戸開けに動員される事もないし
SNSで「ご意見」すればすぐ賛同集まって祀り上げられるしそっちの方が合う子もいるんじゃね 強制が良くないってどういう理論だよ
義務教育というものが強制なんだぞ？
こういう言葉遊びを好んでやるのはおつむの弱い証拠 >>1
> 「医師として思うのは、『問題点を集約せよ』『それに対しどう思ったか』の能力は大変重要で、出来ない人間の相手は困難を極めます。重要」
これは論説文にとか論文のことだろ。 まず興味のある本が図書室にない
つまらない本を無理やり読むことがどれだけ苦痛か 小学生の頃に担任のせいで作文がすっかり嫌いになった俺だが
高校2年くらいから新聞読みだしたら国語の成績が急に上がった
記事だけでなくコラムとか企画広告の文まで全部読む
すごい時間かかるけど中学まで国語が一番苦手だったのが受験生時代国語が最も得意になっていた
この頃から文を書くのも苦痛にならなくなった
書く訓練の前にインプットを大量にしたほうがいいということだと思う 文系って答えがふわっとしていたり、模範解答があったりで嫌なんだよね
理系みたいに答えはたった1つだったらまだいいんだけどなぁ
日本は個性を求めたいのか殺したいのかよく分からん 原爆の映画の感想文で
日本が弱かったのが悪いもっと強くなればよかったという趣旨の感想を書いて
無理矢理修正されて戦争良くないと書かされた
感想文が生徒の考察力を育てるなんて嘘
むしろ考える力や思想の自由を奪いに来るよ >>48
読解力言われても
「感想文」なんて行間すら無いものを>>341みたいに意図汲み取って感想だけでなく
自分の感想に対する論評までやるというものなんだよ、とか
文系ってなんでこんなに指示曖昧なの？ とくに書きたくもない文を当たり障りなく書けるような練習はしといたほうがいいだろう
大人になってからも仕事でそんなことをさせられる場面は多い 小学校の時の読書感想文は私は特に苦しめられた課題の一つだったやめた方がいい >>424
図書室って有名どころはほぼ網羅してることない？ 他人の目をきにならなくする訓練は必要かもな。匿名で修練するといいかも。 つまらん推薦図書じゃなくて娯楽小説など何でも興味持てる本で書くといい この人の主張をきちんと展開すると結論は「宿題は不要」になるはずなのに
結論から出発してるようにしか見えない この対策は非常に簡単です
「面白い読書感想文」 と 「題材とされている推薦図書」
をセットで何回か読ませれば良い
学校の勉強ができるタイプは、これで対応してくる
でも、個性のある文体や構成、切り口を特徴とした「小説家」にはなれないかもね。 >>428
読書感想文は本を読んだ感想を書くものじゃないからねえ……
本からなにかネタを拾ってきて自分語りをするものだから
本の感想なんていう間違ったアプローチをすると迷走してしまって
読書感想文嫌いが増えるなんてことに 子供の頃から読書大好きだったが、読書感想文を書く理由は今でも全く分からない
当時推奨されたどんな本よりも、推理小説のような読書感想文対象外の本の方がずっと面白かったし身に付いた >>378
技術では無理じゃね
文章題は、一貫して意味が通じる内容であるかどうかの、論理的思考を要求されるから
鍛えるとなると、定型的な文をいかに頭に叩き込むかってことになっちゃうんじゃねえの
つまり読書量だな このように言葉とは誤解を生むことが前提なので
いかにきちんと伝えられるかで物事は大きくかわります
それがひいては捏造や改竄をうながすことにもつながりかねないのです
言葉を学ぶ、伝達を学ぶことはとても重要 最近、インターネッツ論壇のそこらで、
まるで自称愛国者ネトウヨのおっさんどものアナルのように
常時ＨＯＴ（）な話題、スレにたちましたかｗｗｗ
で、ドッカン文？ まるで意味ないねｗ
スレでは何故か、それほど幼少のみぎりから本を読んだり
勉強したりしてきたとは到底思えないネトウヨのおっさんどもが
逆張りのつもりなのかなんなのか横一線でこの陋習たる感想文をマンセーしているが
あんなものは百害あって一利なし、ろくなもんじゃないよ。
だってさ、意味ないじゃんｗ
まあ教育ネタで「意味がない」っていったら
例の微分積分三角関数不要論争とか古文漢文いらない論争とか
そっちに行っちゃいそうな気もしないでもないがｗ
その中でも最大級にいらない、っていうか無益を通り越して有害だと思うけどね。
本を読んで大事なのはさ、感想じゃないんだよ。
ましてやそれを教師様だけに伝えるものじゃないのさ。
ｳﾘは読書レビューとかブックガイドとか大好きだけど
教師様に向けて義務的に書かせられる感想文なんて1ミリも価値はないと思うね。 >>1
国語の授業は純粋な「日本語」の教科なのか、それとも道徳的な内容を含んだ「国語」という教科なのか不明だからな。
「日本語」の授業ならば外国人留学生相手のように文法・活用・敬語とかを教えればいいし、国語だと「道徳」的な「感動」を与える作文を書くことを求められている。 自分の意見を持ってる気になる良い訓練だよ。こうやって空気を読み忖度する
ロボットが出来るんだろうな >>411
美術の授業もそうやね
絵を描けって言うだけで、描き方はほとんど教えてくれへん >>413
本は強制的に読まされるものではない
何か知りたいことや興味がある時に自発的に読むものだ
興味がないことを子供に無理に押し付けると、「如何に楽をするか」ということに注力する
読書感想文なんてまさにその最たるもので、読書に興味がない子供の「駄文作成力」を鍛えるだけ >>439
そこが一番の問題なんだよな、感想じゃないんだ
寧ろ書かなきゃならないのは感想よりも「どうしてそう思ったか」の方だったりする
「自分の感想に対する論評」文
これを踏まえて名称を変更するべきだな、必要不必要の議論の前に >>428
いや論評というかその説明まで含めて普通に感想でしょうに
なにがどう面白かったのかそれはなぜなのかなんて
小学生でも「感想を膨らませる」と称してひっくるめて感想として書くわけで
「面白かった」の一語だけが感想で
それを膨らませた部分を論評だと切り分けること自体が間違ってないかな >>4
将来の論文書くためのただの訓練だぞ
読みたくない文章の感想やまとめも作れないようじゃレポートも資料も作れない 吾輩は集ストである名前はまだない
結局人の運命とは自殺に帰結するのではないか、私はこの一文を見た時、
電撃が走り、集スト人生を肯定された、夏目先生とシンクロしたように感じました
ふと気がつくと、顔芸をしまま固まっていたのです
6年1組 ナカマ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
