【Twitter】「読書感想文は必要か？」国語教師の問いかけが議論呼ぶ…「強制がよくない」「自分の意見を持つ訓練になる」 ★5 [ばーど★]
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読書感想文は必要か??国語の教員だという人物からの問いかけを発端にTwitterで議論が交わされている。
学生時代、夏休みの宿題やコンクールへの応募のために提出が求められた読書感想文。その必要性に疑問を投げかけている投稿者は、本来、読書は「知りたいから」「自分が好きだから」読むもので、強制されるものではないとしている。そして、感想文を書かされることで「読書が憂鬱になる」「日本人の読書嫌いと作文嫌いを助長している」と語っている。さらに、「原稿用紙はこう使いなさい」「作文はこう書きなさい」という形式的指導のせいで「メッチャ堅苦しい、つまらないものになっている」とも述べている。
この投稿がきっかけとなり、読書感想文は不要か必要かの議論に。読書感想文が嫌いになった子どもの頃の体験や、大人になってどう役立つのかの解説など、様々な意見が寄せられていている。
■不要派
「頑張って書いた読書感想文を授業参観の日に『ただのあらすじで感想文になってない』と担任に言われてから文章書くのが暫く嫌いになりました」
「そもそも読ませる相手が明確になってないから、小中学生にとっては超絶難しい作文」
「強制でやらせるものではないですね。本嫌いの一因になっている」
■必要派
「読んだだけで終わりになることの方が勿体無い。読んで、様々な角度から感想を考えてみることで逆に楽しみ方が増える」
「自分の意見を持つ訓練になるから必ず将来に役立ちます」
「自分の気持ちを明確に理解し他者へ可能な限り正確に伝えるという、人間として大事なコミュニケーション能力を鍛える大事なもの」
「医師として思うのは、『問題点を集約せよ』『それに対しどう思ったか』の能力は大変重要で、出来ない人間の相手は困難を極めます。重要」
議論は、「不要」「必要」に留まらず展開。「内容を誉めなきゃいけないようで大嫌いでしたが、あるとき酷評したら愉しかった」「ちゃんと授業として少なくとも1時間は『読書感想文の書き方』を指導して欲しい」「教師の指導力と人員を割けるかの問題」といったコメントも寄せられている。
BIGLOBEニュース 2020年06月29日16時51分
http://topics.smt.docomo.ne.jp/article/biglobe/trend/biglobe-9132066413
★1が立った時間 2020/06/30(火) 10:29:01.53
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1593497647/ 文章って書いてないと書けなくなる。
ツィッターとかで短文ばかり書いてると長文が書けなくなる。
句読点すらわからないって子も増えるかもしれない。 >>614
戦前の教員教育受けてた先生とか
国文学で修士や博士持ってた先生とかは
さすがな感じしたけどな
どこがどうとは言えんが 自分の考えを言語化でき無い人は、不満や不平すらなぜそう思うのか分からないって状況になるから
人生を楽しむためにも、考えをまとめる行為はできるようになった方がいいよ
自分の考えはアホとバカしか言えなくて、意味も分かってないのにコピペする人間になっちゃうよー >>631
それって本編がお察しだからこその常套手段では >>631
淀川長治さんが映画と関係ない話始めたらその映画はハズレってわかりやすかった >>427
オトナの顔色をうかがうというか
こう書くと先生が喜びそうって内容を
計算高く書く才能が伸びちゃうだけだな... ま、要らんだろ
程度の低いあらすじ解説文しか成果として上がってこないし
読書感想文を必修としてやってきた大人達のレベルの低さみりゃわかるわ そもそも国語が得意だった奴程学校教育での国語教授法に疑問を持つだろうから
教師が嫌いで国語教師になろうとせず質が落ちる一方で、詰んでるよ
成績取れるのと好きは必ずしも両立しないし、好きだから皆に教える教師になろうってわけでもないし
どちらかというと塾講師の方が向いているだろう 感想なんだから自由なはずなのに実際にはそうではない
それなら感想文なんて無意味だから要らない >>633
それが不必要かつ無意味なのよ
つまらなかったに無理やり理屈つける作業でしかないわけ、理屈と膏薬は何にでも付くといっても意味はない
自分の人生で考えてみろ、つまらなかったものにいちいち理屈つけようとしないわけ普通の人は
面白いに理由はあるけど、つまらないに本質的には理由はない >>633
それが不必要かつ無意味なのよ
つまらなかったに無理やり理屈つける作業でしかないわけ、理屈と膏薬は何にでも付くといっても意味はない
自分の人生で考えてみろ、つまらなかったものにいちいち理屈つけようとしないわけ普通の人は
面白いに理由はあるけど、つまらないに本質的には理由はな 書いてると、思ったことを正確に表現するって案外難しいってわかる。
読みやすい文章にしょうとしたら、心情に正確でない文章になるんだよなー。 >>610
義務教育の教師は書けないだろうな、そこも矛盾している気がするわ
読み手は小中学生となるわけで、体験談で置き換えて説明しろという感想文()な形式は極めて難しいと思うわ >>633
なぜつまらなかったのか。などを考えて言語化することの練習にもなるし、自分が何を面白いと思い何が興味を失うのかみつめることにも繋がる 子供のとき読書感想文が苦手で、悩んでいたが、大人になって仕事をすると自分の考えをまとめるのに書く力が必要とわかる。メールを1日に何通も送信したり、報告書や成果物を作るのに、書く力が必要。400字の感想文なんてどうってことない。読まなくても想像で書ける。子供達には、最初は大変だが書いて自分の考えを伝える力を身につけてほしい。 むしろ必要。なぜなら、ここ20年、しょうもない一言でさえ、文字やから。今電話いい？とかアホかサッと電話せえや鬱陶しい、が、通用せんのよ、ここ20年。
だから、どんな題材であろうが形式であろうが、書きまくることが基礎体力となる。 自分の考えや感じたことを文章にして相手に伝える訓練は必要だろうけどね
もっといい方法があるといいんだが
これが身に付かないとホントにヤバイとカワイイしか使えない人間が出来上がる >>635
インプットとは別にアウトプットの練習はしないと上達しないと思う 今の学校教育はどうなのか知らんけど
明治文学を題材にするのは早く卒業するべきだ
当時の生きていく苦しさ、国民国家の思想に反発した作品も多いし
読んでて鬱になるわ
もっと明るいの読ませて希望持たせるようなの選べよ馬鹿教育委員会はさ
いつまで軍靴の足音引きずってんだよ >637
>あらすじを要約せよとかの方が後々役に立つ能力につながると思う
これはほんとそう思う 実際の事象について感想を書くなら、まだ意味がわかるけどな
フィクションだダメだろｗ 文章書く機会はそんなにないから、いいんじゃないかね。振り返ってみると、あらすじを書いた要約しか書いてなかったけどw
興味がなければ感想もクソもないよ。興味がなければ、スレだって開かないだろ？でも興味があれば、誰だって読み書きさえできれば書き込む。
問題は万人が興味を持つような本は中々ないってことだな。学校の先生も数学の本を読んでどんな感想文を書けるの？って想像したらいい。 >>640
今みたいに大学が多くない時代は大学教授のポストも少なくて高校の先生にも優秀な人がついていたからね >>621
4 かな？
Alexandraの愛称は（ ）である。
「の」の解釈の仕方が問われているいい問題だ
これだけでは何とも言えないけど短い文章の解釈は難しんだよ ユーチューブにほとんど毎日英語と日本語で
数十の書き込みしてたら、英語も異常なほど上達したし
書き込みもかなり上手になった、全ては訓練
罵倒されるのも含めて訓練 >>645
あらすじになる理由は感想文てのを知らないからだよ
当時の俺が>>628と言われて理解できたかわからんけどね
「感想文て言いつつ感想が主じゃない？」この時点でパニックかもしれん
名称はもうちょっと子供に優しくして貰いたいわ >>650
大人の場合、そのつまらない本がなぜ評価されているのかを分析する文章を書く
大人になると主観を排除して文章を書く機会が増える
主観だけでも許される感想文ってのは作文の入り口としてちょうどいいと思うよ >>646
文章の要約能力だと読書感想文じゃなくて
文章構成とかの勉強の方がいい気がするなぁ… >>526
まぁ、考えの自然発生はするよ。
どちらかと云うとどう考えるクセがあるのかや、統計的な価値等もある。
それと、想定程度の範囲しか見ない先生と会ったことは、あまりない気がするな。
また、
押し付けると云うよりは、
ある程度共通したものは読ませておいた方が
纏まりで動く事に、必ず繋がるよ。
読書感想文の提出＆内容の傾向と
友人の数は統計的には正相関だったから、統計的裏打ちもあると言えるかな。 今思えば良い宿題だったと思うけど小学生の時分は苦痛だったな
まあ読書好きな子は自発的に読むしこれが読書のきっかけになるとも思えないな 例えば自分は小学校の国語教師より全然面白い文章書けると思うけど読書感想文とか上手だったわけじゃないし
実際ライターとしての才能もない人から文章の書き方教えてもらったところで全然効果ねえよなって派かな クソつまらない本だと正直に書けば良いのだ
先公に媚びた内容を書こうとするから億劫になる >>647
凄くしっくり来た
読書のお陰で劇的ビフォーアフター出来ました！
みたいなのを強要されてたな 反射的な分でいいんだよ感想文なんて
それはまさに人物像の鏡であって
そんな文章を読める事なんてそうないんだから
おれがセンセーならとても楽しく読むよ いや、担任に感想を読まれるのが嫌で提出した事がなかった、罰ゲームの嫌がらせでしかない。 今は数千円で、読書感想文を代わりに作成してくれる大学生バイトがいるじゃん 高評価のためには
こう書くべき。
なんて指導してるから
本当の感想ではない。 >>599 くんが面白いことを言っているが
どうでもいいんすけど、ラブレターって直筆じゃないといかんの？ｗ
（そしてドッカン文は唯一閲読者たる教師へのラブレターなのかｗ
確かにまあそういう要素は、あるｗ
相手の嗜好を先回りして察知し、ご機嫌を取らねばならぬという意味でｗｗｗ）
まあｳﾘはアスペネトウヨじゃないんで
ラブレターの定義とかいちいち書かないけどねｗ
交際間にある男女が通わす文書をそうだとみなせば
普通は、どうなんですか、皆さん手書きなんですか？ｗ
この電子通信さきわう世の中で？
履歴書手書き問題なんか典型だけど
（あとは写経問題なんかもあるけれどｗ）
真筆肉筆にこそ魂が宿るみたいな考え方はよくわからない。
中小企業がらみはそういう手書き至上主義みたいな人、多いけどね（）
たまに最後は血判とか求めてくるんじゃないだろうなｗ とか思うこともあるけど
さすがにそこまでアレな人は、みたことがないけどねｗｗｗ >>651
必要かどうかはわからんが、意味はあるし、役に立つぞ
なぜつまらないのかを考えれば、自分がどう考えてるかとか何にどう感じるのか？とかわかるようになるし、
自分が面白いと思うものを探すときの手助けにもなる
ピーマン嫌い
→なんでだろう？苦み？食感？色？
→じゃあその嫌いな要素が消えれば食べられる？
→ではこんな調理法なら食べられるようになるかも
みたいに考えて変わることも出来るしな >>667
小学生のときはそんなかんじだったよ。 たぶん自分の小学校は教師レベル低かった。 >>648
というよりも国語が得意だった人は教えれないよ
だってなんでわかるのかわかんないんだもん
答えだと思う奴が答えなの
書いてあるじゃんとしか思えない 題材の問題でなく、文章の書き方、作文の書き方そのものの訓練をちきんとさせてないことが問題なんだよ。
それなしに感想文を書け課題出してもセンスのある奴しか書けない。
そんなものを教育とは言わないよ。 ブサヨのカス担任に感想を読まれると絶対に嫌だった。 感想文も書きたくない奴って他人の意見をリツイートだけしまくって自分の意見書かない奴みたい。 >>684
うんまあ直筆のくだりはそういう返しもあるかなと思った
でも手書きだよやっぱ
手書きに勝るものはない
手書きだというだけで感動が違う、うん >>673
いらん、つまらん興味ない本だったら読むの辞めて別の読めばいいだけの話
とかく図書や内容を実質指定されてる感想文は害悪でしかない よく考えると
夏休みに宿題としてあるだけで書き方の指導とか何もなかったから
まさに単純な感想を書いて提出してたなｗ
どう評価されてたのかもいまだに知らん 意見文は得意だったけど読書感想文は最後まで苦手だったな
それがそのまま大学受験の得手不得手になり評論文は得点できるけど小説でコケてた 読書感想文じゃなくてレビューって言えばいいじゃん？
原稿用紙に大きく★⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎って書いてあったら俺は評価するぞ？ 感想文なんかより
読んだ本の記録つけれ
・本のタイトル、著者名
・読書日
・気に入った1文 >>1
評価されて傷ついたり嫌になったりする生徒がいるとしたら教師のアプローチが悪い
本読んでこう思ったって感想を文章化する分には誰にもデメリットない >>688
させてるよ
してない！って人は知らないだけ
教科書見たらわかるのに 読書感想文も書けないで
企業面接なんて出来ないだろ 国語の教師ぐらいは標準語で授業しろ
生徒の多くは将来は東京などの地元外で仕事をするんだ
一番必要な国語力は標準語だよ
教員採用試験の面接でなまりの強い奴は落とせ ○○を読んで思ったことを書きなさいといわれたが
何も思わず何も感じないので書けないと正直に答えたら
放課後最終まで居残り強制されました 何かを読んでそこで感想がまとまるわけではないし、だからといって読んだ意味がなかったわけでもない。
学校の先生が小さい頃に書いたものを出してみろ。それが素晴らしいなら個人的に言える資格はあるが、万人に中身の濃いものを要求するのは間違い。プロスポーツ選手が学校の先生に運動できないことを批判したら、それはおかしいとなるだろ？ 読書させる名目として必要だし、文章力や構成の学びにもなるだろ
読解力なんて本読んでりゃ勝手に育つんだからやらせないと損 >>1
いつも思うが、読書感想文って何書いて良いのかさっぱり分からん。
せめてアンケート形式にしてくれ。 >>687
それは違うよ、国語が本当に得意なやつはちゃんと教えられるよ
国語が好きで教師になったような中途半端なやつが教えられない >>1
国語は得意だったが、感想文は苦手だった
ビジネス文書とか小論文は苦手じゃないのに
なんでなんだろう 面白くなかったならどう面白くなかったかをボロクソに書いても評価するように教師も評価方法を変えろよとは思う。 >>1
興味が無い事にも心を向けられる調教をしないと
大抵の人はアスペルガー症候群になってしまう（現実）
ありがとう旧態依然な義務教育 改名すべきだと思う
賞に入るような感想文読むと、読書の感想何てさっぱり書いてないんだよ
的外れな名前のせいで難解さを増している 感想文なんてテンプレでいいんだよ！自分の考え適当に書けばいい。感想文不要とか言ってるやつは、仕事で文書書かないのか？それとも、学校じゃなくて職場で覚えろって言ってるのか？ >>691
彼女とか妻にも直筆の手紙渡したら凄い喜ぶからね
まあ、手紙が当たり前にならないようにたまにしか渡さないのがポイントなんだが >>693
教師からのフィードバックがないってそれもう指導を放棄してるよね
とは言え技術的ではない部分、思想とか心情とかが気に入らないから書き直せ的な
トンデモ糞教師の指導のせいで読書感想文が嫌いになるひとも多そう >>633
糞つまらない理由ならいくらでも書けるよ
つまらない感情のが大きければ肯定した感想なんてどんなに頑張っても書けないしな
それ以前につまらない事を書くと後で先生が怒ってくるしお話にならないのよ
日本の教育は一方向過ぎるから駄目だわ >>706
それは国語が得意ってだけじゃなくて分析してたタイプだと思う
記号問題じゃなくて記述問題のことね 何でもかんでも楽してると怠け者しか育たなかった。
中国韓国の学生と比較すると日本人の凋落ぶりが歴然！ >>701
なんで何も感じず書けないのか
という説明文をつらつら書けばあっさり文字なんてうまるぞ >>1
不要だ、という意見は
大人目線の意見じゃないかなあ？
「知りたいから」「好きだから」本を読むってのは
大人になってから。
今自分にとって何が必要で、
どんな本が好きなのか、子供にはわからないだろう
感想文とは、本に限らず
読んでみて、使ってみて、食べてみて
それで自分はどう感じたのか
その感想文と
作文と日記は違うものなのに
大人でもできない人がいる
例えば、アマゾンのレビューを見ると
投稿日が同じで
内容も同じような文章が多すぎる まあなんだ
同じように感じ、同じような情動をガキの頃からすりこもうって洗脳カリキュラムだからな… >>708
つまらない理由、共感できない理由を書いたら評価しない教師がいるとしたら、その教師は無能 渡された原稿用紙のほとんどを埋めないと感想と見なされないのが納得いかん。
本当に一言しか感想がない奴は出来損ないかよ、と。 読書感想文って、要するに本の評価だろ
客観的な目でその本を論じるような態度こそ重要
それこそが科学的な態度である
まるで本に主観的に没入するような日本の読書感想文は科学的態度に反する！ カリキュラムの見直しとしては良い議論なんじゃねぇの >>698
そうなの？
そういう授業があった記憶がまったくない >>722
本読んで一言で終わるのはさすがにちょっと 中学の読書感想文は航空ファンを参考に「世界の核兵器」を挿絵も添えて提出した思い出… くだらんこのご時世に考えることかよw
平和ボケもたいがいにせーよw 色々な事を経験させて才能に気づかせるだけでいいんですよ
とりあえず何でもチャレンジ >>715
なんか勘違いしてるね君
国語って小説なんかメインストリームじゃないんだよ
基本は論理なんだよ、それわかるかどうかが本当に得意なのかどうかの違い >>725
小学校低学年からちゃんとあるよ
記憶ないだけだと思う >>723
主観で書く方が簡単だから子ども向け課題なんだろ >>720
源氏物語の感想に
世界最古の飼育モノですねと書いたら
古典のクソ教師に単位落とされたぜ！ >>687
ニュートンが大学の講義室で
一人黒板に向かって講義してたという話を思い出した
学生が誰も理解できなかったから >>722
出来損ないだよ
食レポでうまい！だけで後が続かない奴とか無能だし >>713
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