【Twitter】「読書感想文は必要か？」国語教師の問いかけが議論呼ぶ…「強制がよくない」「自分の意見を持つ訓練になる」 ★6 [ばーど★]
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読書感想文は必要か??国語の教員だという人物からの問いかけを発端にTwitterで議論が交わされている。
学生時代、夏休みの宿題やコンクールへの応募のために提出が求められた読書感想文。その必要性に疑問を投げかけている投稿者は、本来、読書は「知りたいから」「自分が好きだから」読むもので、強制されるものではないとしている。そして、感想文を書かされることで「読書が憂鬱になる」「日本人の読書嫌いと作文嫌いを助長している」と語っている。さらに、「原稿用紙はこう使いなさい」「作文はこう書きなさい」という形式的指導のせいで「メッチャ堅苦しい、つまらないものになっている」とも述べている。
この投稿がきっかけとなり、読書感想文は不要か必要かの議論に。読書感想文が嫌いになった子どもの頃の体験や、大人になってどう役立つのかの解説など、様々な意見が寄せられていている。
■不要派
「頑張って書いた読書感想文を授業参観の日に『ただのあらすじで感想文になってない』と担任に言われてから文章書くのが暫く嫌いになりました」
「そもそも読ませる相手が明確になってないから、小中学生にとっては超絶難しい作文」
「強制でやらせるものではないですね。本嫌いの一因になっている」
■必要派
「読んだだけで終わりになることの方が勿体無い。読んで、様々な角度から感想を考えてみることで逆に楽しみ方が増える」
「自分の意見を持つ訓練になるから必ず将来に役立ちます」
「自分の気持ちを明確に理解し他者へ可能な限り正確に伝えるという、人間として大事なコミュニケーション能力を鍛える大事なもの」
「医師として思うのは、『問題点を集約せよ』『それに対しどう思ったか』の能力は大変重要で、出来ない人間の相手は困難を極めます。重要」
議論は、「不要」「必要」に留まらず展開。「内容を誉めなきゃいけないようで大嫌いでしたが、あるとき酷評したら愉しかった」「ちゃんと授業として少なくとも1時間は『読書感想文の書き方』を指導して欲しい」「教師の指導力と人員を割けるかの問題」といったコメントも寄せられている。
BIGLOBEニュース 2020年06月29日16時51分
http://topics.smt.docomo.ne.jp/article/biglobe/trend/biglobe-9132066413
★1が立った時間 2020/06/30(火) 10:29:01.53
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1593504210/ >>113
不要
国語なんかできたところで仕事にも日常にも何の役に立たない 小学校の読書感想文は思考の訓練だと割り切って、実際には感じていないことも書かなければ点を取れないもどかしさにはもう目をつぶろう
題材が面白くなければ学校の課題とは別に自分の課題を設定して勝手に書けばいい
自分は小五んとき吉川三国志があまりに面白くて感想文を書かずにいられず書いたその感想文を本の話題を扱うラジオに送りつけた(浜村淳が紹介してくれて嬉しかった)
こういう経験があると文章を書くのがどんどん楽しくなるんだよね
ちなみに小学校時代は本とその感想は一対一対応だけど、成長するにつれ一冊本を読むと既読のほかの本とも関連付けて自分なりの感想を構築するようになる
一冊本を読んだ時に得られるものがどんどん増えてゆく
その楽しくさを感じるためにはたとえ楽しくはなくても小学校時代から感想文を書く経験は積んだほうがよいと思う 論説の類なら感想を持ってかつ原説化するのは楽だったが、活字のフィクションはなかなか入り込めない体質で苦労はしたな、子供の頃 >>168
郷ひろみのダディーで読書感想文書いてた人いたんだけど
あれ推薦図書だったのか >>162
じゃあ読書忖度文に変えてよ
先生に忖度しないと後で色々書き直しさせられるんだしｗ ワープロやテキストエディタが普及した結果、作文は随分楽になったね。 「鬼滅の刃」「コナン」「ドラえもん」「妖怪ウオッチ（妖怪学園でも）」「ポケモンアニメ」
みたいな例題でいいんでないのかな。低学年なら。もちろんこれに限らなくてもいい。
のびのび書かせよう。
自分が思ったことを相手に伝える能力のため。
好きなキャラがどうして自分は好みなのか、延々と語ればいい。分かりやすく書ければ満点。
分かりづらくても、思ったことを書ければOK。
書けなければ0点だが、書けない、というのを減らすためには、好きな話を語るのが一番。 子供の頃は読書感想文ってどういう風にかけばいいのかわからなかった
だから、本のこうこうこの部分は◯◯だと思いました。とかこの時の◯◯(主人公)は～だと思いました。とかそんな文章の羅列になって感想文ていうか紹介文みたいな。
中高生ぐらいになってから、その本を読んで思ったこと感じたこと自分の体験と重ね合わせたり思い出しながら書くこともできたけど
人生経験の浅い小学生には難しいわ
感想文っていうと堅苦しいけど漫画やアニメのレビューの延長線上だと思えば気が楽になるかも 読書感想文という名前を変えるか、本当に素直な感想文にするか、どちらかを選べばいいんだよ
素直に感じたことを書けとか言いつつ、こうじゃないとダメだろ察しろみたいなことをやるから、無駄と言われるわけで >>181
好きなことやりゃいい自由研究が一番やりやすいだろ そもそも『感想』文で人の感情なんか人の数だけ無限にあるのに
何か目標とすべきゴールや客観的な評価基準が人の感情にあると思ってること自体が烏滸がましすぎるだろ
読書感想文とかある意味戦前全体教育の没個性化兵士養成教育に通じるものがあるな
一程度の均質化が図れるものであるという思い違いしてりゃ国語力もそりゃ落ちますよ 本を読んで感想をまとめて他者に伝わる形で書く、社会に出ても役に立つ事だし学習として普通に必要でしょ。
>>1は単に教師が糞だっただけのような。 >>155
ヨイショが大事なのは分かる
でも子供の頃からそれを強いるのはどうにも抵抗があるのよ 本読めってことでしょ
その証拠に感想かけということ >>165
そういった能力は確かに必要だけど、今の国語の授業は必要ない。 本音と建前は違う
青臭いこと言ってないで黙って教師が喜びそうなこと書いとけや 強制だとか言ってしまったら
体育は必要か？音楽のリコーダー吹く時間は？
て全てのことが無駄になってしまう
読書感想文は必要だと思うよ >>173
急に話の論旨が変わってないか？
子供の教育に強制性が必要かどうか？って話じゃないのか >>130
それなら納得は出来るけどな
今回、思い出したんだが、家族が不憫な目に合ってるのに、爺さんは大したことないと言ってます、なんででしょう、みたいな問いがあったな
まあ、時代的にすぐ解ったけど、年齢的に戦争とか経験してる爺さんにとっては、その程度は大したことないが答え
爺さんが戦争に行った話や苦労してた話なんて一切出てこないので、国語の問題とは言えないだろうと思ったので覚えてたわ 「時をかける少女」とか「ズッコケ三人組」はアカンのか？「天気の子」でも「君の名は」でもいいやん「走れメロス」とかの古典作品子供には意味不明やろに。 >>198
ヨイショした方は得してヨイショされた方はいい気分になるがこんなことばっかりしてたら国は没落していくだけ >>205
子供に強制？自分で書いてて矛盾感じないなら考え直せばw いや感想文くらいかけないと、
自分の思いを文章にする訓練ほかに
ないだろ。
まあ、｢好きなこと思ったことをかけ｣
だけ言って、具体例も示さない
教師にも問題はある。
同じように美術とかでもある。
なんか具体例は悪、みたいな思い込みってのかな、
自由ってことに重きを置きすぎ。
やっぱり何事も規範があって、それに
外れない感じで訓練しないと、ものに
ならん。 >>182
国語力ゼロだと、まずコミュニケーション成り立たないし
国語以外の問題理解も出来ないだろ。逆に国語力あると
他の問題理解も捗るしコミュニケーション取れることによって情報も得られる。
国語いらないとかありえない。 >>130
その意味するところも作者にちゃんとアポとったのかね
実際に作者に解答させたら間違うかもよｗ >>185
マジかw
高校は自由だった気がするけど中学まではこの中から選べ！って強制だったよ
ダディーてw > 原稿用紙はこう使いなさい
今でも原稿用紙に書かせているのか
パソコンなどで書いてファイルを送信してはダメなのか >>198
じゃいつからヨイショ解禁？
子供社会だってヨイショも忖度もあるわ
内申点って知ってる？ >>163
確かに
時事ネタの一部を取り上げて、結局は自分の思想を書くだけっていう
正にアレだな
そういや文系ってこういう奴らなんだよな
考えて見りゃ、ロクな奴いないわ たとえば戦争を題材にした本を読んで
「人が死にまくるのがめちゃくちゃ爽快でしたｗ」とか書いたら怒られるわけだろ
でも、それこそ子供らしい素直な感想だろ
子供って本来残酷だからな、平気で虫の足とか千切る
そういう残虐性を持っているのが普通なのに
大人は自分の脳みその中にある理想の子供像を子供に押し付ける ヤマグチノボルのコピペがない推薦図書の話題なんて‥ 国語なんかやる暇あったら算数·数学をやれ
役立たず教科など止めちまえ >>200
今の国語の教育のことは知らんけど、変えていくべきことは多々あるだろうとは思うし、
今やっていることで必要な教育方法もあると思う >>153
それ
アホな子はアホなまま9年間苦しみ
得意な子はササッと書いて終わり キッズの頃毎年読書記録コンクールに参加してたわ
いいことだと思うよ。俺のは感想文じゃなくて
記録だから理系の書き記しもあったな。 感想文もだが、エッセイを書くのはすごく楽。
ブログ書いてると思えばいいよ。
ニュースについて思ったことを書く。
みんなやってることだ。 そもそも感想に評価値をつけるって意味がわからない
国語の先生ごときが >>211
強制された読書対象に自分の思いなんて特に無いから困ってんじゃないの？ >>216
内申点ってあったなw
結局内申点関係ない私立しか行けなかったわ >>1
なんの感想も沸きませんでした。
って書いたわ。 >>215
履歴書は手書き！ ハンコじゃないと認めない！ が根強く残ってるからな >>194
結局自分で考えられないから感想文も研究もできないんだよな
学校教育って考える力を鍛えないから仕方ない部分もある >>203
必要だとしてもネガティブ感想を認めてくれないと
つまんない、いまいち
とか人の思考は千差万別
感想といっても個性を潰してるよね >>219
まあ教育なんつーもんは
カオスである子供を型にはめて社会人にする工程ですし 中房の時エヴァンゲリオンの感想書け
って言われてたらいくらでも書いてやったのに >>227
観点評価でもいい。あと文系がわからん興味深い知識披露は
先生も即バイトする傾向はあった。 >>160は
ronbunonline.com/kanarazuukaru/seminar203/
からの引用
この文章発見した後は
子供の作文指導がものすごくやりやすくなった
と同時になぜおれに誰もこれを教えてくれなかったんだと思った
読書感想文や作文は「自分の成長物語」を書けばいいだけだったんだ
>>213
国語は「設問者がどう考えるか」作者なんて関係ない
ただのネタ提供者
作者が間違えた、なんて手あかのついたすり切れたネタは
言うのも恥ずかしいよ
作者は設問者じゃないから違って当たり前 >>219
それならそれで、人が死ぬ事は悲しい事
あなたの大事な人が死んだらどうおもいますか？とか質疑応答出来るでしょ
死ぬのが爽快、怒られて終わりじゃ無いよ。 僕らのなんとか戦争ってのが課題図書で、糞つまんなかったんだよなあ
読むのが苦痛で、読むのが苦痛だったと書いたら書き直しくらった 弟が中学の時に、この読書感想文というので悩んでいたから、
ちょこちょこと、小論文の模試のつもりで「まあ、まかせておけ」
とぺらぺらと書いてやった。文の体裁は、自分の言葉風に直しておけと
ぽいと放って、そのうちにそんな事もすっかり忘れてしまっていた。
秋になって、県の選考で二位になったと弟が半べそ。
何がまずいのか訊いたら、口頭試問があるとかなんとか。
ああ、こりゃ、まずい事をしたと思いながら、口頭のためのあれやこれや
を指南したつもりではあったけれども、案の定、口頭試問で落ちた。
多分、代筆が見破られたのだろう。ただ、誰も、何も言わなかった模様。
書いた内容と当人の返答とのズレが大きいことは予想がついたものの、
不問に付されたぽい。その後、校内1位で表彰されていた。
やめたほうがいいな、あんなもの。 >>233
そういう詭弁も見飽きたな
キチガイや犯罪者ほど個性が無いよ >>210
自発的に学ぶ方が良いし成長度合いも大きいけど、全ての子供がすべての学ぶべきことに対して自発性を得られるわけじゃないから教育には強制性も必要
ということのどこが矛盾してるのか説明してくれ
全ての人が基礎教育を学ぶ必要はないという考えの人なのかな？ >>215
教えられないと感想文すら書けない奴はタイピングも教わらないとできない 作文も感想文も嫌いだけど
とある特定のジャンルの小説は
読みあさっててたろ？
「凌辱」
↑
これを読める奴だ。
お前だよお前。 >>215
今は知らないけれど、10年前の新聞社の採用試験は原稿用紙だったよ
結局、配属後はＰＣで原稿を書くし、文章作成はハンドブックがあるから何ら実務に役立たないけどね >>205
強制的な指導には限界がある
レベルが今より低かった数十年以上前ならそれでもキャップにはならなかっただけの話
今の知識レベル知能レベルでは強制的な指導によるレベルキャップは確実に社会に損害を与えるレベルで低レベル化を及ぼす
特に昨今の少子化が極まった状況では『生まれてくる子供は須らく全員が最大限能力を開花してもらわないと日本がヤバイ』だけの話
要するに子どもに大人たちが『お願いして成長してもらわなきゃいけない社会』に突入し
それすら理解できずにやれ今までがと使えない過去の基準で物事を語る不幸 ・作者の考えを述べなさい
おい出題者お前本当にわかっているのかよと みんな何か勘違いしてないか？
公教育は教育じゃないぞ 福祉だぞ
子どもを預かってくれたらそれでいいんだよ >>153
先生が感想文に対する感想をノルマにされたら宿題が終わらない先生が多発する その作家をあらかじめ読破しており
課題になった小説はこの作家の中では比較的、表現がソフトであるだとか、
背景が明治時代でこのような世界観になったのだろうという考察、
はてはこの辺りの描写が不足しているという採点まで言い及ぶ、
そんな小学生 テーマがつまらん。課題はガンダムの格闘戦について考えを自由に書けとか、なぜ両手を手にあげて見知らぬ声に力を貸したのかとか、なぜウォーズマンは負けることがわかっていたのに牛と戦ったのかとかでいいだろう 集団ストーカー（Gang Stalking）は精神病の妄想ではない - ３Togetterまとめ
2015年3月19日 ...
②◇矢野絢也元公明党委員長は、 集団ストーカー行為等につき裁判を起こし、
2009年に勝訴した。
矢野絢也氏とその家族に対して、日常生活が困難になる程の監視、尾行、 恫喝に
よって 、警察が矢野宅の隣に常駐するに至った集団ストーカー事件である。裁判
の結果、勝訴して、集団ストーカー問題が広く知られる原因となった 事件
Facebook、AIが脳波パターン予測し思考を読み取る技術発表 ...
2019/08/02 · US版『Engadget』は先月31日、Facebookが支援するカリフ
ォルニア大学の研究チームが脳波のパターンをAIで予測して思考を読み取るこ
とに成功したと報じた
http://www.cyzo.com/2011/09/post_8463.html m
都内の大手コンサルティング会社から労働法の専門弁護士として依頼を受任し、
不都合な社員や退職させたい社員がいる際には、まず集団ストーカーと呼ばれる
手口で、その社員の 周辺に複数の人間が常につきまとい、その社員に精神的苦痛
を与え続け、その社員がたまらなくなって、 怒鳴ったり暴力を振るったりしやすい
ようにする、もしくは精神的苦痛で自殺しやすい状況にする行為を続ける
☆このような集団ストーカー行為、もしくは産業医の制度を悪用する手口を使って
、被害を訴える個人に対し、 統合失調症等の精神病として診断書を作成して被害者
の発言の信憑性を低下させ、その上で産業医が治療と称し 措置入院等を行う事で、
報道、捜査機関、裁判所等を欺いて対応が出来ないようにし、さらに一般市民を
自殺や泣き寝入りに追い込む 原稿用紙埋めなきゃって思いでつまらん感想文が殆どだからな
特筆すべき感想はないって感想は認められないし >>245
団鬼六先生ですね、お世話になりました。 要約させればいい
後々現代文でも散々やらされるんだから 分からんでもないけどさ
逆に教師やってんなら分かるだろ
人間なんかマトモなのが１割、何とか許容範囲内に入るのが３割、残りはマジでサル並み
サルに無理矢理にでも本を読ませるようにしたらんとしょーがねーだろ 自分の当時のやり方（団塊ジュニア世代）なら不要だな
というのは当時は読書感想文をただ提出させるだけで書き方を教えるわけでもないし
内容はどうでもいいという感じだった
もしやるなら事前に書き方を教えて書き終わったら
その内容を添削するべき
なので当時は読書感想文を書いてもそれによって何か勉強になるということはなかった 自分の意見を持つ訓練なら読書に限定する必要ないよね
映画でも音楽でもニュースでもなんでもいいわ
自分が本当に好きなものの感想を書いて学校で評価してもらえるなら子どもたちもやる気が出る
読みたくもない課題図書を買わされ何百ページも読んだ挙げ句に感想文とか拷問でしかない 自分が読んで面白かった漫画を友達にすすめる文章を書こう！
とかだったら同じ趣旨でもだいぶ気が楽になるだろうに。 子供の頃から本大好きだったけど
課題図書で面白いと思ったことなかったし
そんな興味のない本の感想文書けとか言われても
素直につまらんて書いたら怒られるわけで
大人が喜びそうなこと書かなきゃいけないのめちゃくちゃ苦痛だったわ
おもしろかった本のレビュー書けとかだったら楽しいし
すらすら書けそうなのにね >>243
学ぶべき、なんておこがましいと思わないのか？
小学生の時にＢＪ読んじゃってそこから漫画の方が世の中に出て役立つサブカルだったわw >>248
自発的に学ぶ方が良いし成長度合いも大きいけど、全ての子供がすべての学ぶべきことに対して自発性を得られるわけじゃないから教育には強制性も必要
という話をしてるんだが… >>239
その題材が出る度に教師と喧嘩してたよ
そもそも、当時の国際情勢ではブロック経済圏を欧米列強で形成され〜から始まり、ハルノートの話とか持ち出す
すると、教師がバツをつけるから夜まで大喧嘩する
それを毎年繰り返してたよ 夏休み前に読書感想文の書き方教えてくれよ
何をどうすればいいのか全く分からん 小学生の時は先生自体が文章作法なんかを知らなくて、
「思ったことを書きなさい」って言ってるだけだったからな >>247
オレが出版社に入社したときは、ワープロといえば富士通OASISだったな
自分では一太郎使いだったので、OASISに慣れるのに苦労したなぁ >>229
内申ガタガタで私立まで行っておいて今更読書感想文カキタクナイヨーって大騒ぎしとるんか… ・
中学生の娘が泣きながら「感想文わすれてたー」と言い出したのは夏休みの最終日！
こればかりは手伝うわけに行かず、実家の母親に僕が中学生のころの文集から
同級生の女の子の佳作になった感想文をＦＡＸしてもらい娘に写させた。
結果、学校代表の特選になってしまった。
ずっと娘との秘密だったけど、３０年経ったからもういいでしょう。でも、昔よりレベル下がったかな？
・ 読書感想文なんていうくだらない儀式はさっさと辞めて
代わりに小論文を夏休みの課題とすべき
で、小論文の書き方をきちんとレクチャーする
これは誰でもレクチャーできるし、きちんとした評価基準が存在する
読書感想文なんていう誰にも評価できないものを
子供にやらせっぱなしで評価も指導もしないのは無責任 >>94
>読書感想文を書かせる目的が教師自体にも分かってないんじゃないのか
これ
俺は教員でないので指導書とか持っていないけど、
教科書にはどんな力をつけさせたいのか目的があったはず
でも、読書感想文はこの目的がはっきりしていない
なので、評価基準もはっきりしていない
これがまさに問題 >>243
それは「教育」じゃなくて
「調教」って言うんだよ
>>262
それは漫画が好きな人の話
読書が好きな人は「読まないだけだ、
読めば好きになるはずだ」と勘違いしてる
そういう自己中心的考えを持つ人は教育者に向かない >>216
田舎はほんとだめよな
神奈川みたいに特色検査とか
導入したほうがいい。教師の犬なだけの生徒は
上位公立に入れない。まあでも神奈川は
上位私立や芸付落ちが公立って構図もあるけど。 >>255
しかもあらすじは書いちゃダメとかな
大人でも読みたくもない本の感想を原稿用紙何枚も書けねーよ >>219
×次は絶対勝ってやろうと思いました
◎せんそうはよくないと思います！ 本が好きな人じゃないと大した感想なんて持たないわな
スポーツ嫌いな人がサッカー見て面白さを伝えろって言われてるようなもん >>248
強制というか、矯正
教育にはそういう側面はある
教えられずに気づく範囲なんて
教えられるものの1000分の一もないでしょ >>243
横だが
人には理論上、最大の成長性ってのがそれぞれ時系列である
その成長性を超えた部分まで指導しても無駄だし
逆に反発によって成長効率を下げる
強制指導ももちろん、自発的指導に対して成長効率は確実に低下する
人間の成長には限界があり個々人の最適な教育基準ってのもまた千変万化
これから先の知識知能はそんな高次のレベルに突っ込んでいくんだから
いつまでも今の日本のような強制指導・年限固定・カリキュラム固定のやり方は通用しなくなる 読書感想文があるころは読書嫌いだったけど、
読書感想文がなくなってから読書好きになった。
本の感想なんて面白いかつまらないしかないのに。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
