【Twitter】「読書感想文は必要か？」国語教師の問いかけが議論呼ぶ…「強制がよくない」「自分の意見を持つ訓練になる」 ★6 [ばーど★]
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読書感想文は必要か??国語の教員だという人物からの問いかけを発端にTwitterで議論が交わされている。
学生時代、夏休みの宿題やコンクールへの応募のために提出が求められた読書感想文。その必要性に疑問を投げかけている投稿者は、本来、読書は「知りたいから」「自分が好きだから」読むもので、強制されるものではないとしている。そして、感想文を書かされることで「読書が憂鬱になる」「日本人の読書嫌いと作文嫌いを助長している」と語っている。さらに、「原稿用紙はこう使いなさい」「作文はこう書きなさい」という形式的指導のせいで「メッチャ堅苦しい、つまらないものになっている」とも述べている。
この投稿がきっかけとなり、読書感想文は不要か必要かの議論に。読書感想文が嫌いになった子どもの頃の体験や、大人になってどう役立つのかの解説など、様々な意見が寄せられていている。
■不要派
「頑張って書いた読書感想文を授業参観の日に『ただのあらすじで感想文になってない』と担任に言われてから文章書くのが暫く嫌いになりました」
「そもそも読ませる相手が明確になってないから、小中学生にとっては超絶難しい作文」
「強制でやらせるものではないですね。本嫌いの一因になっている」
■必要派
「読んだだけで終わりになることの方が勿体無い。読んで、様々な角度から感想を考えてみることで逆に楽しみ方が増える」
「自分の意見を持つ訓練になるから必ず将来に役立ちます」
「自分の気持ちを明確に理解し他者へ可能な限り正確に伝えるという、人間として大事なコミュニケーション能力を鍛える大事なもの」
「医師として思うのは、『問題点を集約せよ』『それに対しどう思ったか』の能力は大変重要で、出来ない人間の相手は困難を極めます。重要」
議論は、「不要」「必要」に留まらず展開。「内容を誉めなきゃいけないようで大嫌いでしたが、あるとき酷評したら愉しかった」「ちゃんと授業として少なくとも1時間は『読書感想文の書き方』を指導して欲しい」「教師の指導力と人員を割けるかの問題」といったコメントも寄せられている。
BIGLOBEニュース 2020年06月29日16時51分
http://topics.smt.docomo.ne.jp/article/biglobe/trend/biglobe-9132066413
★1が立った時間 2020/06/30(火) 10:29:01.53
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1593504210/ >>406
それを書いてもあらすじにしかならないんだよ
ここがこうだからこう思った、これを羅列するだけじゃさ
子供の書く感想文があらすじにしかならない理由ってハッキリしてる
「感想文なんだから感想しか書かない」
忠実に守ってるんだよね、本当は >>395
は？
認知能力の訓練つってんのに
なんで口頭試問がどうのとかって話になんの？
読書感想文をマジメにやらないと
こういうチンプンカンプンな受け答えしか出来ない大人が出来るってモデルケースなのか？ 普段は自分の意見を言うとしばくくせに
夏休みの課題は自己主張しろとか
教師の頭がおかしいだけだわ 全く感動しなかった本を読んだ後
問題点を色々列挙してダメ出ししてやったらユニークだと誉められたことがある
書いてみると結構楽しいもんだぞ＜感想文 >>399
構わないはずなんだけど他にあるでしょ？とかちゃんと書けとか文句言うね そりゃ必要だが
感想文なのにトンデモ解釈で書くと怒るんだよな
陰謀論とか隠された暗号説とかやってもいいはずなのにそういうのは先生ってすぐに全否定するからな
芥川の藪の中みたいに作者がわざと複数解釈可能なように書いてるのもあるんだから
読者の好きにさせろと言いたい 宮部みゆきは感想文か何かの書き方について
思った事じゃなくて起きた事を書きなさいって言ってた 適当にあらすじだけ読んで半分は想像で感想書いてたぞ つーか教師だって真面目に読書感想文なんか読まんだろ
それこそ文字数が足りてるかどうかだけじゃないのかな
誰得なんだよホント >>402
口は悪いが、なんとなく言わんとしてることは同意 教員がどのような政治的宗教的ドグマを有しているのか
今のAOだと多様性異文化共生ジェンダー等々などを下地に敷いて述べればよい ゲームシナリオとか書かせたらみんな喜んで書くんじゃね？ 「感想文」という表現が良くない
読書「意見文」にして ヤフー映画レビューを大量に書いてる
社内掲示板でも意見を書いてる
要は向き不向きだ 本読むの好きだけど感想文は嫌い
むしろお勧めの本を紹介する「ビブリオバトル」みたいなのが
いいと思うけど 感想文を書かなきゃいけない
だからそのために本を読まなきゃいけないし、感想文を書くことを念頭におきつつ読まなきゃいけない
そりゃ本読むの嫌いになる子供も出るわな 塾で国語とか教えるとかも難しいんだよな、昔のバイト経験だとさ。
英語とか数学は与えるべき知識がある程度明確だから、わからなければそれを教えればいいけど、国語はそれが曖昧なんだよw
俺は漢字や熟語テストして時間稼いでたけど。与えるべき知識がホント曖昧。だから、問題集の設問で何番はどういう理由でバツかを説明するというテスト対策的な授業になってた。
先生も国語はやりたがらないようだったな。与えるべき知識が曖昧だから、指導者と生徒の関係がきっちり出来上がらないこともあったのかなと思う、思い出すと。 >>417
当時もイケメン作家いたもんなぁ、あれ？誰か忘れたが夭逝した人もジャニーズ系やったわ。 >>1
例えば、ビルマの竪琴を読んで。残虐な日本兵がたくさん
犬死にして、とても爽快だったと書けば、先生に喜んでも
らえるだろうか。 なんだよ結局ジャップの教育システムって「自分の意見や感情を押し殺し、上に媚びて上が喜ぶように行動する奴隷を作る為」のシステムなんだな 「主人公が助かってよかったです。それにしても安部政権はひどいと思いました。」
↓
金賞 >>412
作者の言いたいことだけ書いても内容の要約でつまらない感想文になる
自分がどのようなインパクトを受けたかを展開していくのがいい感想文のコツだと思う >>408
一つの確固たる正解はないけど
明かな間違いはあると思うんだな
文意から読み取れる趣旨はある程度の範囲で共通認識ができるもんで
そうでないと国語なんて科目自体が成立してないわけでさ
それは全体の文章でも同じで点のように確固とした正解でなくても
ある程度共通認識ができる程度の広さを持った正解範囲は存在すると考える
主観的に心を打つって要素だとそれとは必ずしも重ならない >>420
確かに、
ドラマと映画のあらすじとか台詞の抜き書きしか書いてないブログあるねｗ
見てない作品の概要知るにはいいけど、自分が作品見た後にそういうページ読んでも面白くない 結局、教師が押し付けたとか、忖度をもとめるからダメだという人は、
それがなければOKということなのかなあ。 >>409
なんかわかってもらえないみたいだから断言にするわ。
国語とは数学と同様にカッチリ答えを決められる教科です。きちんとできる人には満点なんて簡単です。 >>415
あなたの言う通り。強制も必要。強制に対して服従することも必要。 >>426
あのさー
例えば葬式で雨が降ってるシーンがあったらそれは涙雨と解釈すべきで
その解釈を持った上で涙雨は陳腐だとか前のシーンを踏まえると〜とか、そういうのが「感想」なワケだろ
お前がいってんのは感想は自由だからどう解釈してもいいんだ！
葬式の雨！？喜ばしい事だな！暗号解読すればそう読める！とか言い出してるのを同じなワケで
そら突き返されるわ 国語は古文漢文がようわからんかった
教科書に載ってるのなら味わい深くて楽しめたんだけど
業者の実施するテストは何が書いてあるのかさっぱりわからんかった
漢文に至っては意味不明
与えられた時間内にレ点とか一二点とか駆使しながら
初めて出くわす漢文を読み解くとか無理ゲーだろｗ
古文漢文はいつも全滅してたｗ >>450
長文読解は問題文から読むのが正解だったりする 読書感想文に書くと親呼び出しにされる図書一覧
【ジャンル】
ライトノベル
架空戦記
【国内】
家畜人ヤプー（沼正三）
ドグラ・マグラ（夢野久作）
汚れた英雄（大藪春彦）
源氏物語の雲隠（紫式部）
男色大鑑（井原西鶴）
誹風末摘花（似実軒酔茶編）
風流夢譚（深沢七郎）
【国外】
銀河ヒッチハイク・ガイド（ダグラス・アダムス）
フィネガンズ・ウェイク（ジェイムズ・ジョイス）
重力の虹（トマス・ピンチョン）
マルドロールの歌（ロートレアモン伯爵）
悪魔の詩（サルマン・ラシュディ）
非現実の王国で（ヘンリー・ダーガー）
トリストラム・シャンディ（ローレンス・スターン）
城の中のイギリス人（アンドレ・ピエール・ド・マンディアルグ）
裸のランチ（ウィリアム・S・バロウズ）
ソドム百二十日（マルキ・ド・サド）
ファニー・ヒル（ジョン・クレランド）
金瓶梅（笑笑生こと王世貞）
【絵本･漫画】
じのないえほん（ディック・ブルーナ）
ギャシュリークラムのちびっ子たち（エドワード・ゴーリー）
ウォーリーをさがせ!（マーティン・ハンドフォード）
【随筆・教養】
完全自殺マニュアル（鶴見済）
課題図書の存立構造（山中恒）
我が闘争（アドルフ・ヒトラー）
日本人とユダヤ人（イザヤ・ベンダサン）
腹腹時計（大道寺将司）、球根栽培法（山村工作隊）
新生 宗教団体 アーレフ
大日本史（水戸藩編）
GHQ焚書文書開封（西尾幹二）
民明書房大全
SCUM宣言 (ヴァレリー・ソラナス)
美しい国へ（安倍晋三）
ルトワックの“クーデター入門"(エドワード・ルトワック)、クーデターの技術（クルティオ・マラパルテ）
説得の心理技術（デイブ・ラクハニ）、天才詐欺師のマーケティング心理技術（ダン・Ｓ・ケネディ、チップ・ケスラ）、The confidence game 信頼と説得の心理学（マリア・コニコヴァ）
【その他】
アル・アジフ（アブドル・アルハズラット）
インダス文明の遺跡ドーラビーラ北門の看板、ヴォイニッチ手稿、イースター島のロンゴロンゴ、クノッソス宮殿跡の線文字Aで書かれた文字板
九相図資料集成
円周率1000000桁表、素数表150000個、e―自然対数の底100万桁表、レムニスケート周率1,000,000桁表
空気 >>440
地元の学習塾に一年行って国語の（記述式の）コツを教えてもらった
それ以来独学だったか国語は得意科目になったw >>434
いや、意見とか求められてねーから
それこそ０点だよ
この本はここがああだこうだ、こうするべきだ、とか書いてみ
大好きな本を課題に指定した先生は自分が攻撃されてるような気分になって
ヒステリー起こして原稿用紙引き裂くよ 読書感想文って夏休みの宿題の定番だけど、そもそも読書感想文の書き方って、習わないんだよな。
あほかと。 感想文書いても書いてある文そのまま書いてとにかく枚数だけ埋めた。
夏休みの日記なんか最終日に一気に同じ事書いただけだな。
算数みたいに正解が無いからどうでもよかった。 論語読みの論語知らず
孫子読みの孫子知らず
尊師読みの尊師知らず
歯が浮くような字面が踊る文才求む！
中身がなければないほどok!
国にとって有為なる人材とはそのようなものよ！ >>433
ゲームシナリオって設定ガバガバなのばっかりだから突っ込みだけで原稿用紙が埋まるぞ なんでこの程度の馬鹿無能が教師やってんの？
死んだ方がお国の為やんけ >>407
すごいな
自分はそれ気が付いたの
高校3年になってからやで
それまで”正直に”感想書いて
いつもダメ出しくらってた >>454
古文と漢文はいらないですね。あれから何を学べって言うんだ。昔の人の考え学ぶなら、学者が訳したやつでいいのではと思う >>421
事柄を表層的にしか扱ってないからだろ。
この事件があって悲しく思いました、じゃなくて
この事件で主人公がした行動は悲しいことだけど、その国の未来を思って他に選択肢はない状況
それは何故とか掘り下げられれば評価違うんじゃない？ >>422
訓練するならそれぐらい厳しくしないとってこったわ
あんたの言葉を借りていうなら
学校の「読書感想文」とやらはそれを真面目に書くような課題の出し方になってない 読書感想文なんていらねーよ。
合唱コンクールとかマラソン大会並みに不要。
何の役にも立たん。 >>20
入試などでよく使われるのでその対策でしょ >>453
暗号解読するのも、そう感想を持って、それをきちんと説明できれば満点だよ。
涙雨が正しいとか、陳腐だとかの正解を見つける議論は文芸批評でやったらいいよ。 >>459
感想文の型とかないから、そもそも自由なのが感想文だし
もし仮に感想文の型とか決めて、それに沿わない文章を減点していったら
それこそ感想文の死だよ
面白い文章なんて二度と生まれなくなる >>466
それを大人がきちんと教えてくれないからな。 本を読んだ後の感想なんて人それぞれで、
本当につまらなかったという感想しかないのに
自分でも意味の分からない事を長々と文章としてつくる事を強制されて、
マジ何を教えたいのか分からんわ
だいたい個人の感想とか、だからなんだというね
少しの考えから物事を連想して様々な発想につなげていくというなら
今ならマインドマップとか優れたツールは他にいくらでもあるし、そういう訓練をしたほうが大人になってから役に立つ
目的すら明確でない無駄な事などすくにでも止めるべき >>459
私も習った記憶がない。やっぱり教えてないのだと思う >>467
はぁ？？？
百歩譲ってアンタの言う事が正しいとしても
算数なんて手ぬるい、実用的な高速フーリエ展開のやり方を小学生から教え込むべき！
とか言ってんのと同じなワケだけど そもそも国語を学ぶ必要性を
教えてないのに感想文なんか意味ない 感想文は手段で、目的は読書させる事だろ
そういう意味では必要、本を読まない連中は
単語知識が貧困だし、漢字が読めなさ過ぎる 大学の教員だって自分自身の些細な意見みたいな論すら学術論文で求められていない（お前の意見など不要）
それはそれで正しいが 今は感想文よりレポートにした方がいいと思う。
良かった点、興味があった点、意味が分からなかった点とか、
適当に項目を設けて書くのもありかと。
感想文だと書いているうちに軽々しい気分になるから。だれるんだよな。
もう時代が違うよ。昭和世代の俺が言うのもなんだけど、昭和臭いよ、こんなの。 俺が子供の頃は指定図書ってのがあって自分で本は選べなかった。
あれ裏で大人たちがリベートもらってたんだろうね。 小4で一回だけ感想文コンクール入賞したことあるけど
「姥捨て」をテーマにしたものだった
自分はああこれ姥捨てやなってわかったからそういう方向で書いたが
なんかこの年齢の子どもが各感想文ではないって思われたらしく
上までは行けなかった 読書感想文の書き方なんて授業でひとっつも教えねーじゃん。 こういう目的曖昧な課題を次々と与える事で
達成感を感じさせないのが日本の教育 子供が長文を読んで内容を理解する力を育む教育の一環なんだろうけど
読解力不足の大人が世にあふれている現状を見るに
読解力の向上にはあまり役には立ってないね 中身のあるような文章は不満分子反乱分子破壊分子将来の危険の証
社会変革の種は早く摘み取らねばならぬ
とにかく中身がまったくなければないほどよい
そしてそれでいて飾り付け荘厳にして素人を圧倒するような超絶技巧があれば完璧だ
こ
れ
ぞ
愚
民
を
踊
ら
せ
て
埋
め
る
秘訣よ（笑） >>442
「ガラスのウサギ」読んでどんな感想文書く？
こんな酷い事はありません、戦争は酷い。
一行で終わるで。 >>480
自分の本を教科書に指定する大学教授みたいやな 自分の意見や気持ちなんて求められてないのがほんまクソ
求められているのは「小学生の感想文」として適した文章 読ませる感想というか批評って、その題材を借りて
いかに独自の、できれば斬新な視点を盛り込めるかだと思うが、
そういうのって教師は評価すんの？ >>465
漢文を知らずして日本語を理解できるや？
昔の人の考えではなく、日本語の血肉のレベルで漢文の素養は重要
特に公文書の基本は漢文だ
古文や日本人の教養として学生時代に学んでおくといい
日本史との相関もあるし >>228
特にないって感想があるじゃん？
何かを目の前にして、好きも嫌いも、
気になるも気にならないも、
何もないなんて、生物である以上
ありえんでしよ？
ただ、そう言う答えがだめっていう、
変な指導に問題がある。感動巨編読んだけど、全く感動しなかった、つまらなかった、自分は感情移入できなかった、
なんでかっつーと、、、って
書けるっしょ？ >>453
>例えば葬式で雨が降ってるシーンがあったらそれは涙雨と解釈すべきで
たかが文芸のお約束なんだから
別に単なる自然現象としか感じなくてもいいんじゃないかｗ 課題図書がつまらなすぎるんだよ
三流作家の印税のためにあるような宿題 >>466
勿論子供だからそうだ
感想文と言われりゃ感想書くさ
それを教師すらわかってないんだよね
自分の考える「感想文」を求めたって子供がいきなり書けるわけがない
なのに感想以外の>>335みたいな文章を求めてるんだ
子供にだってこんなのが「感想」ではない事くらいわかる 親の虐待から身を守る為に感性を鈍らせている時に読書感想文とか子供ながらに絶望してたわ
自殺というものを知っていたらやってたかもしれない >>462
いや、ゲームシナリオの感想文を書かせるんじゃなくてシナリオ自体も書かせるの
いまだとプログラミング演習とあわせてノベルゲー作らせて表現力を鍛えてもいい >>459
それはオレも思う
書き方がわからないから書けない
感想文が嫌になるの繰り返し
人間誰しも
一から考えて文章を書くのは大変
基本的な書き方を理解したら
結構自分で面白くアレンジした
素晴らしい作文が出来たりする(´・ω・｀) 読書感想文の作成にはプレゼン能力に必要な要素が全部入っている。
そしてこの能力は地道な訓練の積み重ね抜きで身につくことなどない。 >>465
古文は日本文化を知る上では必要でしょう
漢文はまさに不要だがこれでしゃしゃってたドアホ中国人どもは怒るんじゃないか ・自分の頭の中をまとめる力
・あらすじを簡潔にまとめて伝える力
・言いたいことを簡潔に相手に伝える力
これらめっちゃ重要な要素が鍛えられると思うけどね
これ大人になっても日に何回も使うよ
これ上手いと話しが凄くスムーズに進む
本読むよりこっちの方が役に立つと思う >>476
世界的に就職難なのに人手不足という現象が起こっていて
その理由が要するに一般常識範疇の文章読解が出来るのが全体の３割程度しかいないから
という現実の前にそのひねくれた中学生みたいな意見に何の意味があるんだろうか？
感想文って認知力向上のためのトレーニングとしては悪くない手段だと思うけど >>489
批評は知らんが、感想では独自の斬新な視点なんて要らないだろ。
思ったことを伝えればok。 あらすじ伝えるの下手な人いるよね
映画の感想想言うの凄い下手な人いる >>488
小学生の感想文でもない
大人ウケ（それも左の沿った）する感想を
書くことを求められてる >>471
いや、それは間違っている
結局は定型にあった感想文が評価されるわけだから
教育に感想なんて求められてない グダグダとアホが意味を見出そうとせずに黙って書け
そうでもしないと小学生が本なんて読まねえだよ
算数のドリルやるよりたまには本読んで感想でも書け、宿題だと思ってやれ
アホほど文句言いたがる 本を読むとか本を読む習慣だとか読む力だとか
そんなことより文章力、相手に伝える力凄い身につく >>499
現代中国語の文法は古代漢語とそんなに変わらないので
漢文訓読に慣れておくと中国語できなくても中国語の文章の意味が分かるようになる >>412
そうじゃなくて書き方を見てるんだろう
論理性や具体性はあるかとか
漢字や文法の間違いはないかとか >>489
教師の能力を超えているものは教師には評価できない
その教師の限界が試される >>475
どっちかというと
先生が目の前で子供に計算問題やらしてみればいいのに
「計算ドリルやって提出しろ」レベルで何のフォローもなく終わらしてるような感じ >>465
どうせ電卓やエクセルがあるから筆算は必要ない、と同じくらい浅はかですな >>490
読むのは構わんけど
それをテストにして点数化することないやん？
あんなの趣味レベルのもんだし
古文漢文どころか国語そのものが嫌になるわ 読書感想文に限らないけど1回文章にすると
自分の頭の中整理できるし、自分でも気付かなかった感情が理解できて面白い 興味がない点や読んでて苦痛だった点を中心に書いてたらめっちゃ怒られたな
ほんとこれ>>488 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
