「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」が分からない子供たち…結果だけを求める日本社会の弊害は教育の現場にも ★3 [ばーど★]
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※新潮
（略）
■算数問題の解答にあ然 「結果」だけを求め過ぎる日本社会の弊害は、教育の現場にも
「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」が分からない子供たち
プロセスを軽視して答えさえ当てればよいという教育は、小学校の算数の段階から行われている。例として、「割合」の問題を取り上げよう。「比べられる量・もとにする量・割合」に関しては、「基準とする対象を1あるいは100％とすると、比べられる対象はどのくらいになるか」という理解が先ず大切である。だが、そのような理解が覚束ない子どもたちに対して、「く（比べられる量）・も（もとにする量）・わ（割合）」なる図式の暗記だけの教育・学習が広まっている。
割合の内容に関しては、「どのような先生に指導されたか」という運が多分に影響している。理解を無視し、「く・も・わ」の暗記から入る学習を経た子どもたちは、簡単な割合の問題は解ける。しかし、やがて時間が経つと割合の問題がさっぱり解けなくなってしまう。その証拠に、以下のような事例が多々あるのだ。
2012年の全国学力テスト（全国学力・学習状況調査）に次の内容の問題が出題された（小学6年対象の算数A3（1））。赤いテープと白いテープの長さについて、「赤いテープの長さは120cmです」、「赤いテープの長さは、白いテープの長さの0.6倍です」が分かっているという前提で、4つの図から適当なものを選択させる問題だ（図参照）。
https://image.news.livedoor.com/newsimage/stf/5/c/5cb45_1523_b8552007_38815316.jpg
（1）は白テープが120cm、赤テープがその0.6倍になっている。
（2）は白テープが120cmで、白テープは赤テープの0.6倍になっている。
（3）は赤テープが120cm、白テープがその0.6倍になっている。
（4）は赤テープが120cmで、赤テープは白テープの0.6倍になっている。
（3）と回答した生徒が50.9％もいる半面、正解の（4）を回答した生徒が34.3％しかいなかった。
2012年度の全国学力テストから加わった理科の中学分野（中学3年対象）では、10％の食塩水を1000グラムつくるのに必要な食塩と水の質量をそれぞれ求めさせる問題が出題された。これに「食塩100グラム」「水900グラム」と正しく答えられたのは52.0％に過ぎなかった。1983年に、同じ中学3年を対象にした全国規模の学力テストで、食塩水を1000グラムではなく100グラムにした同一の問題が出題され、この時の正解率は69.8％だった。
注意すべき点は、「割合」を根本から理解させる教育と、「く・も・わ」の図式などを用いて暗記で誤魔化す教育を比べると、前者は苦労が伴うものである一方で、後者は苦労せずに覚えさせられる面がある。しかし子どもたちの将来を考えれば、前者の教育が大切なのである。
算数教育ばかりでなく数学教育全般で、公式や定理の証明を省略して結果の暗記だけの学びが増え、それによる珍現象も目立ってきた。筆者はこのような傾向を見直すために、今後のAI時代にはプロセスの理解が大切で、暗記だけの学習は通用しないことを訴える書『AI時代に生きる数学力の鍛え方』（東洋経済新報社）を昨年末に出版した。とくに、暗記だけの算数・数学の学習では発想力や応用力が身に付かないことを説き、数学嫌いが多い日本の現状を憂慮し、出前授業などで好評だった興味・関心を高める題材も数多く紹介している。
2019年3月に経済産業省は、レポート「数理資本主義の時代～数学パワーが世界を変える」を発表し、社会のあらゆる場面でデジタル革命が起きている現状を「第四次産業革命」と捉え、数学の重要性を訴えている。さらに経団連も、「文系大学生も数学を必修として学ぶこと」等々の提言を出している。
しかしながら、算数・数学の学びでは理解が大切で、答えを導くプロセスをしっかり述べなくてはならないことを、改めて認識すべきである。そのためには、日本全体を覆っている「結果」を求め過ぎる国民の意識を、「プロセス」を大切にする意識に改めることが緊要の課題だろう。
全文はソース先で
2021年1月8日 8時0分 デイリー新潮
https://news.livedoor.com/article/detail/19501671/
★1が立った時間 2021/01/08(金) 08:21:43.01
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1610067433/ バカが教えると日本語に当てはめて教えようとするから
こういう間違いが増える
国語と算数はきっちりはっきり別けるべきだし
特に小学生の教員は修士以上必須にするべき 問題文がゴミ。
長さなのか、強度なのか、価格なのか 掛け算の式入れ替えたぐらいでバツにするのどうにかしろよ 算数は小５が重要
もちろん、それ以前の基礎が身についていることが前提 こういうのは算数じゃなくて国語の問題だって言ってる人が多いけど、誤解の余地のない論理的思考は算数の領分でいいと思うけどな (-_-;)y-~
千本通に、オウムの店があったんよ。
120cm＝1200mm
倍、立命館。
色はねえ、千本通に民青同盟の事務所があるんよ。
教育者が、子供で遊んでるねん。 これってX×0.6=120で教えたらいかんの？
自分の時は方程式を小5で解いてたけど、うちの子は割合が苦手だわ 実際は限られた試験時間内での正答率なら読み待ちがえることもあるしな
あ、中学校の試験なんて時間余裕だろっていうレスはいらんから 前スレの読み方がわかりにくいという話で自分はよく人気がないをどう読むのか困ることがある
人気がない繁華街
とかだとどっちなのやら >>4
普通は長さが明記されているんだから、長さと理解するよね･･･
釣られたか？ ■大人向け
赤のテープは120cm
白いテープは200cm
しかし白いテープは赤のテープの2倍の長さがある
どういう状態でしょうか？ >1000ニューノーマルの名無しさん2021/01/08(金) 11:26:33.41ID:QC7AKMcR0
>要はこんなもん0.6x＝120、
>あるいは120×0.6＝xでいいだけだろ？
>全世界行ったって0.6倍とかいうこんな馬鹿な表現をしているのは日本だけだわw
>なんで数学に国語持ち込んでんだよw
72cmの知能ってこんななのか･･･ 赤いテープの長さは120cmです。
白いテープは赤いテープより0.6倍長いです
って事？
何その書き方 そもそも小学校教師がこれ全員正解できるのかが気になる
案外6割くらいしか正解できなかったり・・・ 改めて考えてみると、子どもに算数教えるって大変なんだな (-_-;)y-~
0.6倍がどうとかこうとか言うのは、もうバカにされてるんよ。 これ赤いテープをa、白いテープをbにするだけで正答率上がるからやろ、実生活でこっちのテープはあっちの長さの分からないテープの0,6倍あるからなあって考えない、順番が逆というか不自然
クイズとしては面白いけど、こういう文章や文言を相手にしなくていい時代 赤テープはケンカ売ります、白テープはケンカ買いますが分からない子供たち いえてもケアレスミスしやすい文やしなあ
理解力読解力より校正力が必要な問題 >>2
マジか、
落ち着いてよくグラフ見るとか、きたんと文を読めば誰でもわかりそうな簡単な問題なのにな。
コレでダメだと運転免許の筆記試験とかもう意味不明だろうな。 8時に会議があります
8時5分前に来て
10分ずつ面談があり面談者どうしが待合で被らないようにしたい
8時10分からの面談者に
8時5分前に来て
前提条件で意味が変わるだろw >>29
運転免許はバカに配慮しすぎて待てないやつや注意欠陥が人殺してる
もっと厳しい試験にしていいわ これ批判してる子供って、中学生になったら
この支配からの（ジャカジャン）卒業
とかって歌ってそう (-_-;)y-~
0.6倍の解説しながら、オウムだねえ～を刷り込まれるんよ。
頭のええ奴って怖いやろ。
だから、自力で解くか、こういうオープンなとこで聞いた方がええよ。 >>7
ほんこれ。
「「結果」だけを求め過ぎる」って本当か？？？
しょうもない順序にこだわる方が問題じゃない？ 算数の時間に国語の勉強じゃなく
情報を整理する勉強をしてくれ これは簡単過ぎて、問題点を指摘したぜでマウント取ったお前がスベってる >>33
８時から会議があるから５分前には来て
で解決 >>38
教師は数学を理解している事よりも
自分の話しを聞いているかが大事なのか？
と思ってしまうわ 正解は分かっても不正解に至る過程にどういう誤りがあったのかを考えるとなると結構悩むよな
この一行ですら怪しいわ なんかあれだよ今の若い人は基本的にまず漢字を知らない世界の首都をも知らない知らない事が多すぎる。雑学や教養は生きるウェブで必須なのに学校ではゆとり教育是正したとは言うがそうした基本の事を時間を掛けて教えていないようだ日本の未来が心配だ。 ビジネス文書だとこう書く
まず赤いテープを正確な所は分かりませんが120cmと仮定いたしました
次に白いテープにつきましてはこの赤いテープを元に比べてみたところ、比較すると相対的にはなんと0.6倍である事が分かったのであります わからないと言うよりパッと見で勘違いするだけじゃないのか、ゆっくり考えればわかるんでないか こんな問題が出たらどうすんだ？
机の上には食塩水Aと食塩水Bがあり、食塩水Aは180gである。
10％の食塩水200gと20％の食塩水100gを混ぜ合わせてできた食塩水Bの濃度は
食塩水Aの0.6倍だ。食塩水Aの食塩の質量を求めなさい。 >>45
そういうことは8時5分前に唯一の解釈を求めてる連中に言ってくれ >>2
間違えた人が12%ではなくて正解が12%？
さすがにこれはまずい。グラフも読めないなんて、ただの風邪教が流行るわけだ。 >>33
いやいや
大物感出すために少し遅れて来いっ！って意味かもしれんぞ >>1
食塩水の問題は
10％の食塩水を1000cc作るのと勘違いしてるだろう コッペパン
第一次大戦中、ドイツ人捕虜収容所内で
支給された小麦をドイツ兵がコッフェルを使って焼いた
簡易的なパンのことをコッペパンと呼んだ。
語源はドイツ語のKocher（調理するもの、調理器具）による
コッヒェル、コッフェルとも言うが現代ドイツ語発音ではコッハーである。
嘘です。 よく読むと気づくけど
120問くらい問題があって制限時間が2時間だったら
もしかしたら間違えるかもしれんわｗ
あと寝不足のときとか スレだけ見て計算問題かと思ったぜ
そして計算にちょっと手間取っちゃったぜw 8時5分前は(8時4分かな…？)って思っても一応7時55分に来る奴とだけ仕事したいよね 「結果だけを求める」ならば
このクソ問題も正解しなければならないので
この記事は矛盾してますね 正確な問題文を載せられないのかね
著書を売りたいだけに見えて これ、国語の問題じゃん って言う人いるけど
算数はともかく、
数学ってこういう学問じゃないのかな？(´・ω・)
数学ができる ≠ 計算ができる ってわけじゃないよね これ分からないとか頭悪すぎだろ
読解力、想像力が足りない >>66
むしろ迷った時点で確認入れてくれる奴がいいけどね >>21
指導要領の範囲内で答えを出させなきゃならん、ってのも歪だわな
他の方法での回答も正しければ良し、ってできれば、その方が教師も楽だろうな そりゃ、子供に結果を暗記させることが教育だと勘違いしてる教育者が居れば、子供はそう育つよね >>66
俺はしっかり確認するやつと仕事したい
あと8時5分前とかいう日本語使うやつとは仕事したくない >>16
元の長さが抜けていると違う？
最初は赤の倍あったが、使っているうちに200ｃｍになった。
この使った部分を言わないで結果だけ求めようとするどこかの政府と同じ脳。
東大卒官僚が占める国の機関ならあり得る現象よ？
にしてもコロナ対策で1か月謹慎、まあ～似たような脳内だけどな。 平均の意味
Ｆランク文系大学生：3割程度しか理解できない実態。 結果だけ求めるとかの問題じゃないだろ、これ
結果すら出せてないwww この設問をした人は
「他人に解りやすく伝える」という国語の基本がなっていない。 >>2
いやらしい引っ掛け問題だから難しいな
>>1のもだけど
素直な人は間違ってしまう >>57
そうやで
わざとややこしい書き方をしてるのが悪い こんなことも理解できないとは将来が不安だよ
俺くらいになるとスーパーのレジにて割引価格からさらに割引シールはられた状態から計算をさらっとやることで貧困に耐えることができる >>73
勿論長さ
そういうひっかけ問題ではないよ
現実世界で普通に起こりえる話 >>66
>>33 この後者の前提だと7:55に来られたら困るんだよね～
俺からしたら曖昧な指示をしないやつと仕事したいわ >>33
それね
だから8時5分前を8時より前と
解釈するのが常識はありえない 計算しろって話なのかと思ったら国語として正しいの選べって話しか
日本のテスト問題ってこう言うの大好きよね >>93
そもそも全て常識範疇で生きていける奴はこの世にいるのか >>9
そうそう。
算数という教科はそういう内容も教えるってことで問題ない。
っていうか論理的な言葉の使い方を教える教科が算数くらいしか無いってのが。 >>83
そういうひっかけ問題ではないよ
現実世界で普通に起こりえる話 >>1は「問題がヘタ」で結論として、
そもそも「くもわ」って何だよ？と思ってちょっと調べてみたら、明らかに余計解りにくいわw
誰が何の目的でこんなの言い始めたの？
100歩譲っても「もくわ」の方がなんぼかマシだし 算数以前の問題だろ
問題理解できない時点で読解力なさすぎ >>16
例えば幅や厚みがそれぞれ120cm、200cmあって長さは白いテープが赤のテープの2倍、などのケースが考えられる 8時5分前で7時55分についたら
早く付いて逆に困るってのは
あるかもしれんよね で、こういうのを他の国で出したら正答率どんくらいなんだ、という話 >>2
野球の問題はともかく2枚目のは回答者のうちの日本人の割合が知りたくなる テストだからこんなもんだろうが、
普段0.6倍とか言ってくるヤツいるんか？
自然と避ける気がするが。
6割とか60パーセントなら分かるけど。 >>２
おれの解き方
・28％はアメリカ合衆国以外の選手だから１か２
・ドミニカ選手35人ってのは35％と勘違いさせる目的で
書かれている情報だと思うので１はハズレ
・細かい計算は面倒だけど２だと外国人選手の中限定だと35％くらい行ってそうに見えるから２が正解！
面倒な計算なんてしなくても５分くらい考えればすぐ解ける問題だな >>16
赤テープは10年前の物、で白テープは20年前の物
答えは歴史の長さが倍 >>106
それどうやらリスニングの問題を日本語に書き起こしらしいぞ
右下にも英語なんちゃら書いてあるし >>33
変わらない。
日本語の慣用句として8時5分前は7時55分という意味。
数年前のNHKかどっかの調査で8時過ぎと思う人が増えてるとは言ってたがこりゃ日本語の危機で、歯止めをかけないと混乱の元になる。 >>16
白いテープが光速に近い速度で移動してるのを赤いテープから観測してるんだろ。
さっきWikipediaで調べた。 >>83 条件を少し明確に書いた
■大人向け
テープの長さを物差しで測った
赤いテープの長さは120cm
白いテープの長さは200cm
白いテープを半分に折ると赤いテープと同じ長さだった
また先程と同じ物差しで測っても、白いテープは赤のテープの2倍の長さがあった
テープの伸び縮みは発生していない
どういう状態でしょうか？ 前スレで正解と書いてくれたんだけど
白200cmでいいんだよね？ (-_-;)y-~
南妙法蓮華経、6文字
南女少シ去蓮華経 8文字
南女少シ去蓮華糸圣 9文字
圣はコツ
わかったかなｗ >>51
「食塩水Aを作った人に聞いてください」
「『"食塩水A" 食塩 質量』っと…」 >>102
どういう状態かの設問だから
赤テープは引っ張って伸ばした状態じゃないか？ >>11
>>1ちゃんと読んだ？
これそういう問題じゃないから
そもそも赤と白どっちのテープが長いのかも分かってないやつだらけ >>4
確かに読み方によってはどれとも取れるな
でもそれは国語の時間にやれ >>114
それならお前は由緒正しい貴族のように
ナニナニでおじゃるとか
それがしはゴザル！とか言ってればいいんじゃないか？ 1以下の数で割ると元の数より大きくなるって軽く脳が拒否するからね
「えっ、割ってんのに小さくならないの？」
みたいな感じ
この問題はテストとしては意地悪だけど教材としてはいいと思う
視覚に訴えてくるから じゃあ過程を採点しましょうとなってもその教師の想定以外の過程で正しい解を求めると不正解にされるからな
結局教える側の低すぎるクオリティを上げていかないとどんな教育改革をしてもダメ 答えは簡単でもややこしくして生きづらい世の中にしてるよ。
自己破産とか生活保護とか 簡単だわ
女はそれを一緒に買いに行って欲しいんだろ？ (-_-;)y-~
南女少シ去蓮華経 8文字やと、
後ろから5つ前は「シ」やな。
五分前やと、南女少シという可能性もある。 >>1
教える奴が低IQだもん
理解するわけがない >>108
これがわからんなら表記かえたくらいだと尚更混乱して理解できなさそうだけど 小さい頃倍にする＝１倍という感覚だったから２倍って言われて違和感があったな 国民が結果を求めすぎていることの根拠がない
根拠なく決めつけた結論により、教師の理解不足や
指導力のなさをあたかも国民のせいであるかのように
書いている >>2
アレキサンドラの愛称はアレックス言うてるやんけアホなんか 機械式にn*0.6=120で簡単なんだけど
頭でイメージして考えてしまうとわけわからんってなりそう
右脳の発達しすぎはアホだな こういうのが数学離れおこさせてんじゃねーのか
楽しくないんだよ >>114
「の」を入れられない人の方が日本語の危機だよ >>1
ただの引っ掛け問題だろ
初見で間違う事で、2回目以降は間違わない易問
他国と差があるとしたら日本語の特徴によるものだろう
日本語を履修した外国人に解かせても似たような結果になるはず >>117
←赤のテープ 120cm→
■■■■■■
←白のテープ200cm→
□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□
半分に折ると白のテープの幅は半分、つまり赤のテープと一緒
□□□□□□□□□□
二段重ねになってるので高さを図ると白いテープは赤のテープの2倍の長さになってる 良く、教師が違う答えを認めないのはおかしい！って話でるけど指導要領が悪いんだよな
教師にその自由は無い >>2の問題って、よくよく考えれば正解できるけど、
当時学生だった頃は・・・「は？考えるのメンドくせー、ドミニカ３５なんやろ？もう１でええわ、１で」って、なる時があったよね。 >>13
新宿区では、新成人の４５％が外国人です。 勉強が好きになるような教え方しろよ
知らないことを知れて楽しい、知ってると便利だな、こんな考え方が世の中にあるのか、など子どもがワクワクしてもっと勉強したいと思わせるような構造にしろよ
結果だけ見てるのはお前らじゃ！
エセ教育者どもめ ★
>>1 画像を、定規当てて、計ったら。 ４番は、 赤４．７ｃｍ 白７，８ｃｍやぞ。
★ >>92
8時5分前に来ては7時55分かなぁやっぱり
私なら後者であれば8時から8時5分位の間に来てって伝える >>129
教師の想定内とかじゃなく、文科省の指導要領の範囲内じゃないとダメなんだろ
教師も評価基準を縛られてるわけよ >>33
前後の文脈で意味が変わるのはごく当たり前にある事だろ 日本人は何処まで行っても日本語で思考するしかないのに、日本語をやめろとか言うバカの
子どもは、こんなのも分からなくなって、計算問題ならできるのに、こうなるとなぜできないんだろ
とか言い出すんだろ >>122
>>11の例で言うなら、
x×0.6=120なのか、120×0.6=xなのかすら分かんない、って感じだよな
これ図じゃなくて式選ばせる形式の問題なら正答率どうなってたんだろ 暗算で即答可能な数値
赤いテープを60cmとすれば白テープが100cmだってことがすぐわかる
だから赤テープ120cmなら白テープ200cm 算数で四択とかしてるから勘に頼って理解しない子が増える >>2
下見ると高3でもう脳の衰え始まってるじゃないか 日本社会の弊害というか、問題文の文章力の弊害では？ ぱっと見で
「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープは赤いテープの0.6倍」と勘違いしたわ
もうちょっと簡潔に分かりやすく書いてくれたら親切だと思う 一瞬どこにも問題がない！ と焦ってしまった・・・
読解の話か まず日本語をちゃんと理解しろ
文章から状況をイメージ出来るようになれ
それから状況を式に落とし込めるようになれ
そうすれば計算ミスであり得ない数字になってもすぐわかる
文章をルールに従って式として並べる、みたいな事はするな >>4,124
＞小学6年対象の算数A3（1）
＞赤いテープと白いテープの長さについて
＞「赤いテープの長さは120cmです」
＞「赤いテープの長さは、白いテープの長さの0.6倍です」
この問題文で長さを問われてると分からない側に問題がありすぎる 長さ ( 物差し）は絶対的ではなく、 観測者の立場に依存して変化する相対的なものである 日本語の意味を現象ではなく言葉としてしか理解できないのは満遍なく存在する 思ってる以上に馬鹿ばっかりだよ、今の子供
厳しくすると児童虐待とか言われるから、池沼レベルになってても優しくしか指導出来ない
結果算数も出来ないまま放逐されていく
"優しい"ってなんだろうね >>161
脳の衰えというか、ヤル気が無い生徒も相当混ざってるんだろ。学生の頃の自分みたいにｗ 「考えるのメンドくせ」ってなる 自分で思考する能力にも関わるから
最初から計算問題に変換されてる設問で提示しても意味ない
思考する対象を整理して定義付けて計算能力を適用するそういう問題でしょ
問題にケチ付けてどうすんの 読書して楽しい子はそれでいいが
楽しくないという子はおそらく理解が出来てないから面白さがわからないという事なんだな
これは大問題だ >>2
ヤバすぎワロタ
これが本当だとしたらゲームすらできないんじゃないか？ >>33
５分前という表現を使う奴はクビ
0755時より前には到着すること。
0701時から0704時に待機場所に到着すること
などと齟齬のない指示を出せないならクビ >>140
氷系魔法の攻撃力は120Pで炎系魔法の0.6倍なら解けるのか? >>153
素直に8時の5分前に来てって
言えばいいのに
なぜ解釈が複数になる
8時5分前って言うのかが理解出来ないです こういう問題って文章自体がパズルのように構成されてるな
5chで質問したら書いたやつアホって言われそうな問題文 >>46
その通り
自分が教えたとおりにトレースしてるかどうかしか評価しないから >>2
これ、出題文よくないな
35%が「なんの」と書いてない
一応文脈上「アメリカ合衆国出身以外の選手の」と判断できるが
理系の文章としては「なんの」を明記しないといけない >>174
小学校中学校から私立が珍しくなくなって格差がすげーことになってるんだと思うよ
低レベルだけ集めてあ学級なんて切磋琢磨なんてしようがないしバカにあわせた授業やるからいつまでも低レベル 近年の小学校算数理科はとくに先生の教え方が酷過ぎ。
理由は以下の３つ。
①教員志望者、倍率の低下。
②元々理数が苦手な人が地方教育大に集まる。
（首都圏では３～４流私大に）
③ベテランがいなくなりゆとり世代ばかりになってしまった。
言っておくが酷いのは算数だけじゃないから。理科もだ。
今の若手教員の典型例は・・
→教育大での専攻は体育、だから体育のときと運動会などの
ときだけ大張り切り。 10％の食塩水を1000グラムつくるのに必要な食塩と水の質量
10％の食塩水を1000ccつくるのに必要な食塩と水の質量 問題の状況を整理しようとした結果
答えるまでの間に間違えてる気はするな
読み直せば正解出来るのではないかな あなたは課長で新年度の課員の担当を決める役割です
部長｢A君の担当がX社では役不足だろう､再検討したまえ｣
部長の指示に従う場合適切な行動は次の内どれ?
｢A君にX社よりも重要な会社を担当させる｣
｢A君にX社よりも重要でない会社を担当させる｣
｢X社の担当をA君よりも優れた課員にする｣
｢X社の担当をA君よりも劣った課員にする｣ そもそも日本語で0.6倍とか使わないし
使うとしてもわかっている物の方が大きく、それより小さいわからないモノをはじき出す際に使うもんだろ
例題のように、逆算するような使い方て時点でダメだろ 赤テープは白テープの「半分ちょい」の長さです
うん、分かりやすい >>4
問題文見て強度やら価格を聞かれてると思う要素はどこよ >>190
昔は曲がりなりにもそこそこの秀才が教師になったが
今は箸にも棒にもかからん雑魚が最後の望みでなる職業だから品質が低い 120cmが白の0.6倍なら
白いテープは0.4倍長いんじゃねーのか 学力試験なのに試されてるからむかつく
って言ってる方が不安だねぇ >>92
何故後者の前提で8時5分前に来いというのを曖昧でないとするのか理由を知りたい >>180
その結果がSNSゲームの人気じゃないか >>122
式さえわかればどちらが長いかわかるから今回の問題は簡単に答えられそうだけど >>203
なるほど、それ今までの解説で一番解りやすい
170センチくらいかな >>199
それが誇張ではなく現実なんじゃないかな
結構な人が文盲レベルなのがこの社会 >>186
学期末にノート提出させられて試験で点数良くても板書してないと評価おとされたわ
板書だけ夢中にカラフルにカキカキして話聞いて無くてテスト悪くても評価上がるとか意味わからんからな >>4
cmは長さの単位やろ
釣りじゃなければヤバすぎ 8時5分前に来て欲しい時は普通「8時頃に来て」だろ
これで伝わらない相手とは仕事したくない 子供だけ？
清朝の記者にテストして満点取れないなら解雇でよくね？ >>46
全国レベルの進学校でも高校の定期テストはその基準なところが多いよ >>196
部長に「じゃあどうしたらいいですかあ？」って聞く 人間は間違えを繰り返しながら能力や精度を上げていく生物なんだから
この引っ掛け問題の解答率が低い理由は
子供たちが「過去に類似する問題を解いたことがない」と言うだけ
また詰め込み教育型に戻せば「類似する問題を解いたことがある」子供が増えて正答率が上がるよ >>87
どこがひっかけ？
普通に考えればわかるやろ
おまえやばない？ The length of the red tape is 120 cm, which is 0.6 times the length of the white tape. (-_-;)y-~
南妙法蓮華経カルト創価に殺されないための、
頭のおかしい教育者からの愛の鞭と思って、8時5分前に行けばええのちゃうかｗ >>9
育児板の鬼教育ママたちが口をそろえて言うのが国語の重要性だわ
低学年のうちの国語の伸びで算数も数学も決まっていくんだとさ
国語のキモって用は論理パズルだから、これができないと数学もついていけなくなる
漢字とか読み書きとかそういうのは別だけどね 普通、0.6倍とか言われると潜在パワーの事かと思ってしまう >>197
問題が良くない、こういう問題だったら
赤いテープの長さは-１２０ｃｍで白いテープの-0.6倍という問題でも良いが
そのような問はキチガイじみているのが理解できるはず
良問とは何を聞かれてるのか理解できるが答えられない問題のことを言う >>187
4択問題を作るのも大変だから、まあその辺りは大目に見てあげよう >>179
まぁこれは読書に限らずあらゆることに言えるかな
最近観たある映画でも、登場人物の行動がテンプレからちょっと外れると
「なぜそうするのか全然解らない→つまらない」って言うのがワンサカ湧いてた
確かに作り手本人も解ってなさそうなそういう作品も実際あるにはあるけど 来年娘が入る小学校の先生が掛け算順序にうるさいらしく近所の人が嘆いてたわ
訳わからん評価されそうで今から不安 >>212
60%の長さのものから100%の長さを求めるときは
1.66倍にするんだぜ 教師のレベル低下深刻だな
そら合唱コンクールやっちゃうわ こういうのって理解・整理する力を試すテストなのに
「分かりやすく言いなおせ」は不正解の児童以下でしょ… >>196
役不足も相反する解釈になってるから現代社会においては使用を控えるのが出来る奴 算数は計算術だけだしな。
幼稚園で数の構造原理を覚えさせる事が先だろう。 >>45
7:55に来てって言えばええんちゃうん？
おまえアホ？ (-_-;)y-~
国語、クソ真面目な図鑑がええねん。
写真見たり、解説を読もうとするやろ。
10歳ぐらいまでに好きな図鑑か漫画読みまくった奴は、頭がいいで。 これは計算問題ではなく論理学の問題かな
こんな文章に惑わされるのは、小学校で論理学の基礎を教えなくなったのが原因かも知れない
俺の時代はちゃんと教わっていた >>2
これ、何かの引っ掛け問題かと思ってしまうな >>16
2倍の意味を5/3と閣議決定した状態＾＾ 3番で間違えるなんて可愛いもので
1番とか2番と間違える15%に対応しないといけないのが世の中やで >>230
ちゃうんちゃう
とか？
>>242
部下には1光年前に来てって言っておけば大丈夫 200㌢が出てこないってこと？
今の子そんなバカな >>220
むしろ秀才達ならそれもありでしょ
生徒たちが先生の意図読んで回答するだろうけど
しかし子供たちにそれを理解させないくせに教えた通りにしろってのがなんだかなあ 国語能力が低いと、高校数学ぐらいから「問題の文章の意味が分からないんですけど」ってなる。 >>18
赤いテープは白いテープの0.6倍って書いてるやん こういう理解なしにまともに算数もできなかったやつらが
３×４も４×３も同じだろギャオオオン！
って喚くんだよなあ >>1
読んだ瞬間
赤テープ＜白テープ
のイメージが浮かばないのはヤバい そんなまどろっこしい回答してたら部長にどやしつけられるぞ 国語算数理科社会の順序には意味があるって聞いた
だから国語できないと算数も数学も無理 >>247
これだと琵琶湖の面積は滋賀県の1/5じゃないの？と思った 算数、数学は得意だったが、食塩水(濃度)の問題は難解だったイメージ。 鬼滅みたいな絵にしか反応しない脳は、文字からイメージ出来ないってことだろ わからないものをXに置き換えて式を作るやり方てもっと低学年からやればいいのに
あれで簡単に式作れる コロナ陽性の患者に、人と接触する行為禁じる事を話したら
「銭湯は行ってもいい？」とか言うやついたっていうからな
駄目って言われたら「じゃあサウナは？」だと >>218
それは「、」が打ってあるので無効
アメリカ合衆国出身者が72%いるから類推できるが
それが30%程度なら「なんの」か判断に迷うし
そもそも数字が変われば解釈が複数出る文章を書くこと自体が
出題者の能力の低さを示している >>179
分からないうちにドンドン次のことが来て
「自分は馬鹿」だと思っちまうのは本当に可哀想 この手のスレってボケかましてるだけの人が
妙に含みを持たせてるように思えて来だすと引き際なのかもな >>196
｢A君にX社よりも重要な会社を担当させる｣ でおｋ？
｢X社の担当をA君よりも劣った課員にする｣ これでもよさそうだが >>1
問題をよく読んでいないで答えたな
分からないとは違うと思う >>16
それ数学ちゃうやろ 大人向けとか以前の話やんけ 結果だけを求めるなんてけしからん！
と、労働貴族の老害高給低生産ホワイトカラー≒リベサヨ 教育には理念が必要
なぜなら教育とは、ある人を、
教育者が望む姿に変化させることだからだ
どのような人にしたいのか、が無い教育は
子供も、大人もその意義が分からない >>73
その問題に「長さ」と書いてあるやろ
日本語読めんやつか >>228
そんなことはないよ。
倍という言い方は一定数いるよ。
例えば前年比0.x倍、前日比0．x倍など
場面によってはこちらのほうが判りやすい。
アタマに０がついているから直感的にああ～1以下だなと判る。
ｘ割と言われると逆に脳内計算？してしまう。ｗ >>250
ほんとこれ
この15パーに対して「～という声もある」とか真顔でやってんのが今の世の中 >>258
逆だろ？
くもわとか変な順番にばかり拘って、肝心な事を全く理解していないアホになる。 >>2
それこそ正答率が正しいかどうかを判断する資料が必要だろ
さすがにありえねぇわ >>29
まぁ運転免許の学科試験って引っ掛け問題入れてあるから。
しかし、普通に受かるあの試験ですら何度も落ちる奴が居るんだよな・・・ >>214
近所の公立中がまさにそれで
指示どおりプリントとか貼ってないとダメらしい
それ聞いて私立行かせてホント良かったと思ったわ >>224
ひっかけはひっかけだろう
グラフ内が％だったり人だったり
そもそもドミニカ共和国て何？とこからだったりとか
文脈で判断しろはおかしいもん
キューバやドミニカ？中国と台湾みたいなもんでアメリカの１地域か？別の国か？
スポーツの外人枠？サッカーのEU枠とかみたいな？？
みたいな迷路に迷い込んで不正解の子もいるだろう 気にするな
大人になると
どーでも良くなるw
考えることはいいことや
それだけ が は割り算
の は掛け算
120cmが0.6だから120÷0.6って習ったよね。 0.6倍か。
数学的にはきっと「定義不足。よって解なし」が正解? 結果こそが全て！
過程ッ！
方法なぞッ！
どーでもよいのだーッ！ こういう問題一つ抜き出して、あーだこーだ語ってるやつって、
・他に同じような問題が何問あって
・生徒はそれを何分で解かなきゃいけかったのか
ていう想像力が欠如してるんだよな
偉そうに「こんなこともできないのか」て言ってるやつは、正直あまり頭良くないなと思ってしまう >>272
正解は「部長が頻繁に慣用句を誤用することを普段の観察から見抜き、その意図を忖度してAよりも優秀な人材をX社担当にする」とかなんだぜきっと。 >>169
君の絞り込みは遅い！
1だけ排除しても２、３、４が残る
選択式問題をより短い時間で解く俺の超速思考術では
4を2にして、2を1にすることで素早く問題を解く
そのために「何を絞り込みの基準として使うか」は重要 >>2
答えが問題文に書いてあるようなものなのにこれがわからないのか
大学進学率は上がってるらしいけど、高校生で間違えるような子は大学なんて行く必要ないだろう >>197
> そもそも日本語で0.6倍とか使わないし
使うだろアホ >>2
あってたよかった
説明書を読む練習とか学校でした方がいい
うちは子供に自分のおもちゃの説明書読ませて自分でセットアップさせる >>285
あの「くもわ」だの「はじき」だの、よくこんな馬鹿な事思いつくよなーって思うよな。
意味も分からずただ数字を入れていくだけなんだろ？マジで無駄な事教えてると思う。 >>1
びびった、これ国語の問題だった
とんでもないクソ問題だった
選択肢で文章選ばせるなんて算数問題とは言えないわ 赤山くんのチンコは12cmで、白川くんのチンコの0.6倍
白川くんのチンコは何cm? どーやったら定規をつかわずに0.6とわかるのかを考えてたわ この手の話は「AI vs. 教科書が読めない子どもたち」って本に詳しく書いてある お前らが大嫌いなはずの「マスゴミの切り取り」に全力で釣られるアホどものスレ >>304
文句なら中卒で足りる仕事なのに大卒要件にしてる企業に言え >>284
マジで言ってるなら大したもんだぜ
120 ÷ 0.6 = 200 >>280
トラソプ「ワタシ、ニホンゴワカリマセーン」
ガースー「喋っとるやないかい」 >>304
最早日本語が不自由なレベル
英語やプログラミングやってる場合じゃないw
LINEばっかりだから短文の日本語会話すらできない 変な言葉だけど1倍(等倍)で同じ長さ
1より小さい0.6なんだから間違えようがないだろ 赤が120cmと言ってるのに、1と2を選ぶ奴なんているわけねーだろw わざわざ、こんな問題を聞かれると何かのひっかけを警戒して素直に
（4）が選べない人も居そう… なるほど。
このスレの中だけでも、読解力+計算には価値がないと思ってるヤツが
結構いるんだね。
日本も衰退するわけだね、こりゃ。 >>309
先生質問
勃起状態ですか？普通状態ですか？ 東條英機「2+2=80」
一般臣民「えっ」
東條英機「これはすぐには出来ない」
一般臣民「は、はい」
東條英機「毎日すこしずつ増やしていくのだ」
一般臣民「なるほど」
ーーーその後ーーー
日本の無条件降伏 今は学歴不問年齢不問、未経験者歓迎の求人たくさんあるから大人になったら気にしなくてよい >>29
運転免許の試験は頭の良い奴ほど考えすぎて混乱するんだよ。 そもそもこれ算数なの？
文章を絵にする国語問題じゃないの >>314
実際にそんな会社あるよね、
別にこの仕事するのは高卒程度の知識があればいいだろ・・・って業務なのに大卒限定募集ｗ 「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの2倍」だとすぐ分かる
2倍のところが小数や分数、とくに1未満になると途端に子供は分からなくなる
この「単位あたりの量を求める」みたいな単元は1年くらいかけて教えても良いと思うわ
速度の問題が分からないのも根本はこれだと思うし図形でも使うし
実生活でも使うしね >>48
ソルジャーは優秀だけどねって制度下でソルジャー殺す政策取ったんだから、こうなる >>269
「、」が打ってあるから無効って斬新な考え方だな 1+1=200
大人でも足し算できないんだから問題ないよ 日本の教育は思考を奪って、正解に従属させるものだ。
東大脳がその頂点。官僚どものバカさ加減見りゃ分かるってもんだ。 .>>309
センセー チンコにしてくれたら すぐわかりました 笑 >>292
別の視点で考えればいい
そういう子供は「相手に分かりにくい文章だと正しい答えは導き出せない」と学べばいい
目的はあくまで学習であって、点数が全てじゃないんだから >>303
教師がゆとり世代しかいないわけではないだろ。
バブル世代と氷河期世代の教師もいるでしょ。 江戸時代の1倍は、今の2倍
江戸時代の2倍は、今の3倍 >>305
日本人はあまり使わない
１より少ない倍率は「10分の6」みたいな言い方をする
そうすれば
・10でわって6を掛けたものが120なんんだな
・ってことは120を6で割った20が1に相当するんだな
・ならば20を10倍した200こそが求める長さだ！
と簡単に理解できる >>1
赤と白のテープの問題は、算数というより日本語の問題。
国語力が低下しているのだよ。 今の算数って
自動車免許ばりの日本語テスト読解力テストに
なってるのか すでにスレタイの時点で白いテープの長さが分からないんだが。
結構難しいことやってんだな。 だれか3/5がきれいに分かるテープの折り方をおしてえくれ >>315
さんくす 自分でも信じられないくらいのバカだぜ >>4
赤いテープの長さは120cmだ
赤いテープの長さは白いテープの0.6倍だ
この２文が並立の関係でまとまってるだけ。
長さについてであることがわからないのは日本語に慣れてないだけでは。
ただ、
赤いテープの長さは白いテープ「の長さ」の0.6倍だ
と書くべきとは思うので、気持ちはわからないでもない ウヨQとか見てると、とんでもないアホがいることが分かるだろ
健常者ばかりじゃないんだよ 国語できないヤツは算数もできない
哲学を解さないヤツは数学も物理も理解不能 掛け算と割り算は倍数の逆の関係。
逆に対しては小さいか大きいか決めてるだけ。
数の世界では大は小と同じ存在で無限。 赤いテープは白いテープの0,6倍で120㎝って言えばいいだけ 昔からこの手の文章問題は出来ない子は一生出来ないｗｗ
今の子の方が賢かったりする 小学生がこんなのわかるわけないわ。
あたしだってわからないのに。 でもこれだけ分からない人が5ちゃんの中にいるってことは
分からない人向けの教育もしないとダメなんだよな 出題者への忖度が答えになる問題は排除すべき
数学や社会のテストと見せかけた国語テスト多すぎ この手の問題って本来あるべき指示語が省略されたりしててどうにでもとれるのが多いんだよなｗ
なあ文科省のアタマのいい公僕はこんなクソみたいなことやってて楽しいのか？ｗ >>328
それは運転免許試験に限らずあるねｗ
国家試験なんかでも上の数パーセント位が下手に勘ぐって答え間違えて不合格ってケース。
こういう人って頭は良いけど出題者の意図を汲むって事が出来ないんだろうなぁと思う。 >>309
ちなみに先生のちんこは何倍なんですか？ こんな馬鹿な言い回しをするキチガイとは話さないのが一番ｗ
突然ナゾナゾしかけてくる 見ず知らずのクソガキと話してる感じ？ｗ 子供だけじゃなくて、大人だって分からない人が多いと思うよね。
うちの嫁に聞いても分からないだろう。
イライラするからこういうのは、わかる？
とか聞かないようにしてる笑 >>307
単純労働者を育成したいのかね
余計な事考えずマニュアル通りに動ければいいから >>305
使うわけねーだろ
そもそも概念自体はあってもアラビア数字入る前は出来るわけないんだし
現代で考えても日常生活や常識の範囲で使う事もないだろ
日本語と相性が悪い考え方だろ >>328
んなこたない
頭いい奴はすぐ法則を見つける そして東大生家庭教師に任せると「なぜわからないのかわからない」で終わる >>361
文章間違ってるぞ
「昔から」なら今の子含むだろ 赤いテープは通常の3倍です
さて答えはなんでしょう？ 間違えた半数の子達には何が足りなかったんだろうか
文章を脳内で想像する力が無いのかな？ >>363
5ちゃんで分からないと言ってる人は100%ネタでしょｗｗ >>1 が分かるという事は
充分に結果重視の教育のおかげじゃないの？ｗｗｗ 問題がヘタとはこれっぽっちも思わないんだけど俺アスペ？ これは日本社会の弊害なのか
世界との比較がどこにも無いが >>345
こういう思考のやつが教えると子供は理解できない 赤いテープの長さが分かってるのに何故白いテープ基準で問題を出すのか
普通に白いテープは赤いテープの○倍ですでいい 問題文を作った奴の国語力が悪すぎる
赤いテープは白いテープの0.6倍の長さになります。
にするべき
これのほうが分かりやすい
作った奴が完全にバカ >>338
つーか官僚は人間計算機、人間翻訳機、人間印刷機、etcだからそれでいいんだよ
それが逆に政治家がそれに操られてしまってるからな
AIの反乱も夢物語じゃないな 「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの6割」
白いテープの長さは何cmですか？
120÷6=20
20x10=200
白いテープが200cmです。の問題かと思ったら違った。 >>336
そもそもそこに「、」を打つ意味がわかんねーし 算数というか国語の問題に近い
最近の子供は読解力がないという記事が
前にあったが、これもそれじゃないのか
考えに至る以前の問題
前提が間違えたらいくら考える力があっても無駄
ピントずれてるんじゃない？ >>14
人気（ひとけ）の無い繁華街だろ？
人気（にんき）がなければ繁華街とは言わないからその線は消えるし >>5
これがそのまま出題されていたと思っているのか？
そう思っているなら、キミはヤバいぞ >>325
場面によりけりな。
ある場面では0.x倍、ある場面ではｘ割と使い分ける。
日本語って難しいネ。ｗｗ 赤いテープの長さは１２０センチメートルで白いテープの長さに５分の３を乗じた長さ
と書けば分かり易いかな 昔の日本語の一倍は現在の日本語でいう二倍のこと。昔の二倍は現在の三倍。人一倍という古い意味の言葉が残ってる。by チコちゃん >>349
3/5＝6/10＝7,2/12
あとは分かるな？ >>347
この程度で読解力だとかってなることが問題なんだよ
なんでもない文章だろこんなの >>290
それは
統一性を学ばせる意味もあるから
間違っていない
大人になれば統一しないと
いけない場面が多数出てくる 国語→算数(数学)→理科
↘社会
↘英語
この流れで教育しないと >>217
集合して何時から何をするんだと
そういう暗黙の前提を語らずに言うなと >>404
そうです答えは割り切れない
世の中割り切れることばかりではないんです
って言われたことあるわｗ >>354
えー？0.6倍のが数学的な考え方要らない？
1を100とみなしてその60/100て考える感じがする
全体を1とおきかえる作業がめんどくさい 倍の使いかたがおかしい。
倍というのは元の数より多いものなんだよw マスコミやら国やらが分かりにくい(勘違いさせようとする)文章ばっかり作るのが悪いんだろ >>217
どっちの意味にしても7時55分に行けば問題ないわな 喧嘩どうのっていつの話？
俺が25年くらい前に読んだ特攻の択内ですらもう古いって言われてたぞ >>329
「まずは立式云々より状況を図に表せる方が先だから」とか、「指揮を選ばせたらもっと酷い結果になりそう」とか、色々理由はあるんだろうけどやっぱりこれ国語だよなぁ >>386
0.6倍に成るんじゃなくて元から0.6倍でよろしかったですか >>194
Jane「Is this a pen?」
Mike「No, this is a tape. The color is red. The length is 120cm.」
Jane「Hmm... is this a pen?」
Mike「No, this is a tape. The color is white. Red tape length is 0.6times of white tape」
Jane「So where is the pen?」 >>371
使うこともあるだろうし別に理解するのも簡単じゃね >>353
自分センター現国満点だけど
そこは省略して良いことになってる。
センターではそこが省略されても正解を得られなければ
満点は取れない。
こんなのは出口の現国をやってれば簡単。 「くもわ」ってなに？だったので検索したが
意味が分からなく
理屈と計算方法を覚えた方が早いだろとなった
自分は頭が悪く読解力がないらしい >>411
ああたしかにｗ「倍」という漢字の持つトーンが問題か 赤いテープの長さは白いテープの0.6倍です。
赤いテープと白いテープの長さの値は１００以下の素数で表されれます。
赤いテープと白いテープの長さを答えよ。 >>1
「結局、生物的本能を考えると、同じ職場に男女が一緒にいることこそ、間違いの始まりなんじゃないのか？｣
女性は子育てしていく過程で、男らしさや女らしさを再認識するという
男の子を育てる時には、男らしく育ってほしいと願うようになり、
女の子を育てる時には、女らしく育ってほしいと願うようになる
しかし現在はなぜか男らしさや女らしさへの教育は嫌われる
そもそも、女が社会進出してからというもの、メリットよりもデメリットの方が多いと感じないか？
なぜ女は男が作り出してきた企業や社会に入りたがるのか？
なぜ女は男が作り上げた企業や社会に入って権利を主張するのか？
なぜ女は男がやってることをマネしたがるのか？
そもそも何でもかんでも男女混合にする意味あるのか？
まさか、男女が同じ空間にいて、
恋愛のもつれやセクハラが起こらないとでも思ってる、
平和ボケのお花畑がこの世には大量にいるのか？
特に近年、会社内において、男性の同僚や部下に普通にしていた、
「頑張れよ｣と肩を叩く行為や、「早く結婚しろよ｣なんていう世間話が、
女性社員に対してはセクハラに近い態度とみなさてしまう
それゆえに、女性社員に気を使い過ぎて業務上弊害が起こり、
企業内において、女性の割合が増えるれば増えるほど、モーレツ社員が激減し、競争心や闘争心が社員から消え去り、
電車では男達を痴漢冤罪に怯えさせ、
会社では女子便所や育児施設など余計な経費が激増し、
育児休暇という余計な休暇のせいで、給料払いながら長期休ませないといけなくなり、
女性社員に対して、男性社員と同じように叱ると泣いてしまうから怒れなくなり、
益々減少していく企業に対して、男女が同じように就活するから、あふれた男が正社員になれなくなった >>242
それだと7:55ちょうどを目指せみたいになるからな
5分前にはそこにいて欲しいという意図だから >>420
笑ってしまってテストに集中できんわｗｗ
最期までペンにこだわる問題やってほしい 自分の無意識が日本語の世界に縛られてる事を知る事。
そこを飛び出す事が1番重要。
世界とは海外ではなく多言語の事だって理解出来ないと
一生勉強は身につかない。 話し逸れるがプログラムの X=X+1
これ X==X+1 にでもして比較の方を = にしておく
べきだったと思うんだ。
X=X+1ってどう考えてもおかしいじゃん。 >>383
「くもわ」とかいうのよりよっぽど直感的に理解しやすいと思うけど
そこが解ればいくらでも応用効くようになるし 実生活で0.6倍という言い方はしないよね、6割とか60%なら使うけど。 >>1
極めつけは、亭主の親と住みたくないというわがままからくる核家族化での勝手な育児ノイローゼ
そしてこれが最も深刻な問題で、
夫婦揃って遅くまで共働きしするようになったことと、年寄りと同居しなくなったことで、
我が子に対し、満足に道徳や生活の知恵を教えられなくなったこと
ちなみに｢昔の方が男女一緒に働いてた｣とかいうアホがいるが、
あれは一家総出で百姓やってたとか、夫婦二人で店やってたとかだからな
つまり、あくまで女は男の補助でやってただけだから男女雇用機会均等でも何でもない
そりゃあ、保育士や看護士みたいな女性向きの職業や、
未亡人や、亭主のDVでやむなく離婚してシングルマザーやってる女性の働き口はあってしかるべきだけど、
全部が全部、何でもかんでも男女混合にしないといけない今の風潮はかなりの違和感がある
女の社会進出って一体何なんだろうな >>363
ところが、読解力を高める方法って実はわかってないんだよ
普段読書をしているからといって必ずしも読解力が高いわけではないという結果も出てる
>>370
理解できなくても解き方だけ教えておけば試験はパスできる
教育現場こそマニュアル化が進んでいるのでは？ 普通に日本語が欠陥言語だから
意味が伝わりにくいだけ >>411
あしたかいしゃいってそれみんなにいってみて >>435
それでいいんでしょ
8時の5分前に来てほしいなら
その方が分かりやすい >>440
それならPascalのx:=x+1のほうが良くね？
俺はx=x+1で全然違和感ないけど >>353
赤いテープの[長さ]って書いてるのに再度書く必要有るか？ >>383
ああいう一つのやり方以外は認めないアスペな教師が蔓延し過ぎですわな… >>431
赤3
白5
真面目にやっちゃったじゃねーか >>445
確かに教育現場が一番マニュアル化が進んでいるのかも知れんね。
「くもわ」「はじき」なんてまさにそれ。 知的格差が露骨になってきただけ
大卒の両親を持つ子と高卒以下の両親を持つ子はスタートから違うわけで >>2
まずはこういうのを大量に解かせるべき
氷河期も団塊もこれの能力は弱いだろう >>410
その考え方ができないから解けないんだろそういうやつらは >>435
待て待て集合時間の話にすり替わってるぞw
「今何時？」
「8時5分前！」
これで考えて見ろ 赤は白の60％なので
赤に40％を足してやればいい
120の40％は48だから
168cmとなるわけです ドイツだと分数教えないで比で教えるって聞いたことがある
6：10＝120：X
わかりやすいっていえばわかりやすい >>187
質問に全部書かれてないと解けないというのが問題なんだと思う 赤いテープが120cmで、白は0.6倍だから・・
100m! >>430
前スレの「0.6倍返しだ！」でちょっと笑った 百分率なんて分数って言ってるようなもん
百分の〇〇 >>366,372
原付で50km/h以上で走ると速度違反である。
論理的にはマル。
ところが答は50ではなく30だからバツ。
どう思う？ >>187
＞メジャーリーグの選手のうち28％はアメリカ合衆国以外の出身の選手であるが、その出身国を見ると、ドミニカ共和国が最も多くおよそ35％である。
理系はこの文章見て35％が何を指してるか分からないの？ >>452
義務教育じゃなくてもそんな奴が居るんですわ・・・
学生時代、クラス全員が落とした試験があったんだけど、
それが教科書に書いてある一言一句同じ言葉以外はすべて不正解という理不尽っぷりで。 >>328
そんなことない。
頭のいいやつは完璧に覚えてるから間違えようがない。
引っかかるのは自称頭のいいやつ。つまり俺も。 >>396
んでもって時たま五分五分みたいなんが混じり込む ノルマ達成の6割である120万円まで売り上げました
君のノルマはいくらだね？ そもそも片方だけ長さがわからず倍率だけ判明してるとか、どんなシチュエーションだよ >>402
？
だったら始めから統一されたプリント配ればすむじゃんw 「A君は人一倍努力しました。普通の人の努力度を100とすると、A君の努力度はいくらになるでしょう？」
日本語って微妙w >>252
「解釈するのが常識はありえない」とか頓珍漢な日本語使う人に言われたくねーな ネットにある統計の陰謀論って、>>1ができない奴らが多いと思う。
母数に対する比率の感覚がない。
最頻値と中央値と平均値が必ず一致すると思っている。 >>424
唐突にセンターマウント取り始めたのなんで？ >>448
意図するところが違うけどな
7:55を目指して前後の誤差を入れると意図と外れる
8時の5分前には居てて欲しいというのは大事なのは8時でそれより早い方向の誤差でお願いしますという意図がある。
7:55というなら7:55より早い方向の誤差は認めるが遅れる方の誤差は認めないという意図を付加しないと正しくは伝わらない >>53
「8時5分前」には「7時55分」以外の解釈はないでしょ？ >>425
縦横の比率を変えないで拡大縮小することですが。
等倍と倍は意味が違うだろ ITの要求定義者でよくあるよ
顧客が、解釈間違えたらワイの責任だから、
誰が見ても同じ解釈の文面にしなければいけない ぱっと言われると確かに白とアカのテープのどっちが長いかわからんよな >>187
28%がアメリカ出身以外という記述と、ドミニカ出身が一番多くの記述でアメリカ以外のって論理的に明らか。 >>410
ぶっちゃけどっちでもいいやろ 片方は分かりにくいとかどういう事よ 最近のガキの言語能力ヤバいからな
英語重視しても一向に英語能力伸びないのに日本語能力はどんどん落ちている
それでいてSNSのアカウント名はハングルとかもう終わってるよな >>21
算数と言うか数学全般が「とにかくそう言う理屈として覚えておこう」って内容を頭に詰め込んで
ひたすら反復して技能を身につける学問の筈なのに
学校のテストだと上みたいな「考える力を身につける」という名目で
上みたいに問題文をややこしくする「引っ掛け問題」が
両者の折り合いが取れなくてトラウマになった生徒が躓くという >>484
同音異義語だらけで度々取り違え事故が起こっている韓国人がなんだって？ 問題文章をきちんと読んで理解することは、凄まじく重要なポイントだろう
仮に、この例題を間違えたとしても
「ちゃんと読んどけばよかった、次から気をつけよう」と思ってくれれば充分なんだよ
それを積み重ねてようやく”学ぶ”ということの基礎を得ていくワケで
自省せずに「問題がおかしい」とか怒り出す奴は、スタート地点にすら立てない >>113
Sunshine は英語の教科書でただの出典 >>440
プラグラムって、時間が流れていくだろ？
右のXと左のXは時間も考慮して別のモノなんだ
X(旧）＝5
X（新）＝X（旧）＋1
って考えるから違和感がない人が多いんじゃないかなぁ
貴方みたいに考えた場合
X＝5
なんかの処理
なんかの処理
X＝6
だって、X＝5 と X＝6 が同時に書かれていて変だろ？ >>328
ないない
頭いいやつは引っ掛けであることを理解してその上できちんと解く
あんなの落ちるのは高卒とか理系のアスペとかぐらい >>53
8時5分前 を無駄に拡大解釈したがるお前の頭の出来の問題では？ 国語の問題です、ちゃんと「の」が入っている
「〜の」の意味が理解できていないから3とする >>445
意外と普段の遊びとか会話とかお使いやゲームや漫画の中にあるような気がするわ
公文でドリルバリバリ鍛えても読解力にはつながらなかったり >>470
語呂が悪い上に「く」と「も」が長過ぎるw
こんなの覚えるなら理解したほうが早いわ >>16
結んである状態で赤テープのほうが結び目多くとってあるとか >>462
それだと倍返しも
(受けた屈辱)：(仕返し)＝１：２
みたいな感じでわかりやすくなるな >>371
お前は1割引とか使わないのか?
本質同じだろが 最近の小学生は正答出来るが、白×0.6=赤が見えないということか？ 5ちゃんねる見てて最近思うのが国語力の低下
書いてあることを理解できずにレスしてる奴をよく見かける 主観しか考えず、他者視点や客観視点を考えることを教えてないんじゃね？
最初にAを主語と置いた瞬間にAの主観しか考えられなくなってるとか >>486
必死に調べて勝手に印刷屋の用語持ってくんな。 京大生の知り合いが言うには間違ってはいないとのことだが
なぜかというと問題文を読みながら答えが浮かんでくるらしい 大人だけど分からなかったよ
ほんとみんな分かったの？ 1)2)3)4)をそれぞれ読んで理解するのが難しい 以下
以上
未満
○○
○○に当てはまる漢字2文字の算数用語を答えなさい 文科省もあせってるんだよ。中高生でも、半数以上の生徒がこの程度の文章が理解できないんだから。
基礎教育もへったくれもない。教科書なんて、日本語が全く理解できない。
定期テストを暗記とカンでしのいでやり過ごしてるってのが現状だよ。
技術書なんて、これよりややこしい文章はいくらでも出てくる。
けど、「現場」の人は単語を適当につないで、自分勝手に理解して実行する。
書き方が悪いなんて嘆いても、意味がないんだよ。怖いぞ。 >>505
いや、普通に中卒高卒レベルの知識や読解力があれば問題なく受かるだろw
実家近所の子で4～5回受けてやっと受かった奴が居るんだが、まぁ正直アレな奴だった。 >>517
お前かお前の周りでは使ってないだけだろ >>517
使うわボケ
エクセルなんかの表計算でコンマ以下の乗数入れたりするだろ 教育じゃなくて遺伝なんだよね
ガイジがむちゃくちゃ増えてる >>483
8時（の）5分前
8時5分（の）前
て解釈は一応成立するでしょ >>383
10分の6は6割で0.6って習いませんでしたか？ >>475
6割、60％と 0.6倍が同じだと理解するのは血が滲むほどの努力と、5チャンネルが沸騰するほどの議論が必要なんだw >>435
そんなんだから日本人は時間にルーズ過ぎる言われんだよくだらない >>16
120cm、200cmはテープの幅で長さはそれぞれ数十メートルとかそんな設定だろ 分からないからって問題文のせいにしてると
トランプ支持の陰謀論者になるぞ >>506
まぁまぁブラック気味の会社だと
24時間で言ってもらわんと朝なのか夜なのかわからん時はある
特に8時(20時)～10(22)時台
論点はズレてるけど実例としてね >>11
こっちの方が後々楽かな。
120：0.6＝x：1.0 >>462
6/10＝120/X と分数にすれば
「たすき掛けが等しい」と教えられるけど >>517
ビデオの再生だって
2倍速 0.5倍速 って言うだろ？
5割速 なんて言わないだろ >>483
8時5分前ってのも接続詞を短縮してるから聞き手によって変わるよ
「8時の5分前」と「8時5分の前」 >>492
割合てそれ自体が全体に対する比率を示してるから実態としてイメージしやすいんだよ
実数の世界で暮らしてるからさ とか言って叩いてるお前ら氷河期世代もサイン・コサイン・タンジェントがなにかイマイチわかってなかったりするんだろ？ >>509
自分の同級生で、小さい頃から公文行ってた奴って大体出来る奴は居なかったなぁ。
あれは作業力は上がるけど理解力はさほど上がらないらしい。 学びには「気付き」ってあるじゃん？
この気付きをいくつも与え続けるのが教育だろう
この問題もほんの一つの気付きでその後の理解が段違い >>510
知ってるか?
速さ、時間、道のりの関係は「はじき」で覚えるんだぞ
子供がそう教わってた 算数問題とか教習所の免許試験とかは
まず設問で回答者を引っ掛けてやろう、という命題をかかえてるわけ
だからこれを問題視してはいけないんよ 「赤いテープの長さは120cmです」と言い切っているのに1、2を選ぶ池沼が15%近くもいるのか >>481
因みに英語も長文読解は得意。
センター現国満点取れないやつは
出口の現国やった方が良い。
「試験の問いの作者の心情が分からない」ということがなくなる。
作者ですら作者の心情を間違える時があるが
それはその人の国語力不足。
センター現国はちゃんと文法から作者の心情を導き出す。感覚からではない。 問題です
午前0時
午後12時
午前12時
午後0時
夜を表すのはいくつ？ >>399
NHKのクソガキの話なんぞどうでもいい。
一倍は100％という意味になるから2倍は２００％
転じて自分(100%)+100%で一倍を追加しただけのこと。
その結果、２００％となりました。
この部分「＋」を言わないクソガキの能書き？
要するに平安の倣いからこのように言われるようなっただけよ。
意味としては他人様よりももっと励めということだ。今夜は励めよ。ｗ 割合の概念が分からないんじゃなくて、単に問題文をちゃんと読まない子供が増えたってだけだろ 算数かと思ったら国語の問題ってこと？
でも別に言い換えもしてないしそのまま選ぶだけでは >>527
倍って言う表現は増える場合だけ使う
主な使い方をお教えると
増減両方に使う表現
・パーセント(増減両方使える)
・割
増に使う表現
・倍
減に使う表現
・x分のx
こんな感じになる >>496
お笑い第七世代なんて言ってもつまらないのが多いから子供に始まった場合じゃないよね
昔のお笑い番組をyoutube で見たほうが面白い >>532
5chを甘く見てはいけない、一見馬鹿ななように見えて
実はブルバキの数学原論を読んでる強者が居る
それがネットの怖いところ、このスレにも必ず出没してるはずだ >>481
それだけが人生で唯一自慢できる部分だからだろ こまけぇこたぁ
いいんだよ!!
/)
// ／)
`/／／ ＿＿
｜イ二つ／⌒⌒＼
｜ 二⊃ (●) (●) ＼
/ ﾉ／⌒(_人_)⌒ ＼
＼_/｜ |┬| ｜
/ ＼ `ー′ ／ >>455
数学がホントにできるやつってむしろ公式覚えないんだよな >>551
>>481の問いの心情読み取れてなさそう >>517
じゃあお前は「0.6倍」という言葉を使ったことがある人を調べたら
日本人よりそうじゃない人のほうが数が多いと思ってるのか？ >>515
本質が同じだからこそ使われてないんだろ
20％OFFや8掛けや2割引とかは見ても
0.8倍て広告や売り方してんのないだろ >>1
問題文構造が美しくないから日本の問題製作者はこう言う構造を敬遠する
だから引っ掛けなの
問題を解く側は慣れてないから正答率が低いだけ
問題内の要素が「赤い」「白い」「120cm」「0.6倍」と4つあって
「赤い」→「120cm」
「白い」→「0.6倍」
「白いテープの長さを求めなさい」これなら要素が均等に割り当てられて「美しい」
となるが
>>1は
「赤い」に「120cm」と「0.6倍」の要素が集中してるから「美しくない」となる訳
問題を制作する偉い人たちにもこう言う「美学」があるから
子供たちはそのワリを喰うのさ >>557
CAの話を聞かないで座席で救命胴衣膨らませて脱出の妨げになりそう（メーデー脳 >>554
違うの！アタシはランチ一緒に食べたいって言って欲しいだけなの！ 文章が専門的過ぎて意味が分からないのは仕方が無いとして、これは何で分からんのやろうな
数字だけ見て直感的にそう思ってちゃんと理解してないからか? >>544
グラフ用の方眼紙に円と三角を実際に書くと楽に覚えられるよ。
イメージだけで使えるようになるからオヌヌメ。 >>445
読解力て置き換えの力抽象化の力だと思う >>498
これ「考える力」というより前段階の
「正しく情報収集する力」だと思う コレはむしろ当然の結果だろう。
日本の教育によって、
脳が破壊されるからな。
東大法のＯＢが、
消費税増税でプライマリーバランス改善
とか言っちゃう訳だからな。 >>552
そう考えちゃうかぁ～
日本語とperlは省略の美学なんだけどなぁ >>523
算数させたいなら、単純に「白いテープは何センチか？」の方がいいよな
その方が正解率高いだろと
余計な図で無駄な混乱させて何がしたいのかと >>513
a:b=a/b
って習わなかった？
１：２だと半分のイメージになるよ >>568
単に言葉の問題だけだろ
それに三割引とかの商品だと店員は当たり前に定価に0.7を乗ずるよ
言葉にしなくても頭で概念はばっちり入ってる >>554
「いくつ？」じゃなくて「このうち、どれですか？」 な >>468
通行止め
と
一方通行の出口
２つの標識は同じ意味？
自分が自動車で侵入したらダメ。
と言う意味は同じ。
だから○なのか？
通行止めからは自動車が出てこない。
一方通行の出口からは出てくる。
だから×なのか？
だいたい、標識が違うのだから同じ意味のはずがない。問題が変なんだが。そんなにつもりはないんだろうと勘ぐってしまう。 >>531
6/10 = 0.6 = 6割 ＝ 60% わかってない奴多い
「外国人犯罪全体のうち▲%が○○人である」
「○○人全体に占める犯罪者の比率は■%である」
→ ▲＝■ って思う奴の多いこと。 >>565
昔、試験で公式覚えてなくて法則を探して力業で解いたことはあるｗ
数学は得意じゃないけど、理屈さえわかれば出来る事ってあるんだけどなぁ。 >>509
あるかもしれないね、読解力は他人の書いた文を理解する力だから
読解力の高さと交友関係、普段の生活の相関が調べられれば答えが出そう >>559
ま、自分がやってるゲームなんかでは、能力が0.8倍になるアビリティとかあるんですけどね。
自分が持ってるレコーダーでは0.5倍速なんですけどね。 >>531
そりゃ習ってるけど「少数」は見えないからな
ケーキを半分に切った一欠片は0.5欠片じゃなくてやっぱり一欠片だから
そういう「定義」だって理解しないと虚数とか複素数とかチンプンカンプンになる >>578
perlもやってるけど全く関係ない話出してきたから
こいつはただの１返信レス30円の日当乞食だった >>424
出口の国語すごいな
ひょっとして誰でも満点とれるようになるのかな >>568
広告に限っていえば少しでも安く見せたいのにわざわざ、どちらかといえば増えるイメージの倍って文字は絵面から消したいよね >>579
いや、正解率下げたくてこういう形式にしてるのに、上げてどうすんだよ １，２を選んでる連中が15％もいるってことにまず憂えろよ
実社会で影響出るぞ >>462
どういう風に教わろうと理解するという結果は同じでは？
そこから先は応用力で繋げていかないと？
まさか、理数系の問題を暗記だけで乗り切れるとか思っちゃっているの？ >>2
Alexはどう間違うんだよｗ
〇〇力が足りないんじゃなくて脳が足りないノータリンかよｗ 理解力云々というより、単に問題文を落ち着いて熟読できない子が多い印象
三行以上のレスを読めない・読まない連中の予備軍 攻撃力を0.7倍にし2回行動する みたいなスキルとか普通にあるしなゲームには >>567
0.6倍じゃピンと来ないから自然に60%か6割かって考え直すわ
同じ事なんだろうけど、頭の中では慣れてないからか0.6倍のままイメージ出来ないって感じかな? >>563
俺もセンター程度なら満点何度も取ってたけど
所詮Ｆ欄だから結構イタいわｗ 仕事でこんなわかりにくい言い方しやがったらぶっ飛ばす
誰にでも分かりやすく、間違いが起こりにくいようにやるんだよ >>590
むしろコミュ力系はダメな印象。
言葉じゃなく空気で伝えるから。
コミュ力系に交渉させると相手の言いなりになる所以 >>554
０時と１２時は午前でも午後でもない
正子と正午 小学算数は、比・割合・速さ・平面図形だけやっときゃいんだよ。 >>3
バカが教えるから問題なのであって
賢いやつが教えるのなら修士とか無用、大卒でなくてもよい
逆にバカは修士でもバカだろ >>593
わざわざ口に出して言わないし明示的には示さないけど
あたりまえに半分＝0.5だって無意識下で勝手に理解してるでしょ >>1>>2
ガキどもを擁護するわけじゃないが
大人の正答率も出してみてほしいわ >>601
時間がなくて焦っていたとか
とにかくケアレスミスが多そう
本当にわからない人ってのはあまりいないのでは >>595
小学生から問題集があるから子供がいたらおすすめ
算数の問題の読み解きも載ってた
大学受験だけはもったいない >>587
その日付、6分の10になってる
だから私は 分数に / を使うのが大嫌いである 今回の問題は赤いテープが120cmで白いテープはそれより長い
という読解さえできれば正解できるわけで
算数数学というよりは国語の問題よな >>603
これを1,4倍と考えるか0,49倍と考えるかで読解力分かるな？w この問題文がわかりにくいって言ってるやつ
相当知能が低いからちゃんと自覚しておけよ >>371
今現在の話をしてるのに決まってるだろアホ
実際に使われているの無視するバカｗ >>597
そもそも塀の中に入るやつが真面目に回答するわけないんだよなあ
実物を仲間同士で3等分させてみたらこうはならない
仲間割れはあるかもしれんがw >>26
正しいウォーズマン理論
ベアクローが２本で２倍！だが圧力分散で１/２になるから１倍のまま！
２倍の高さのジャンプから落下した場合は速度が倍になるから
衝撃は速度の二乗で４倍！
そして３杯の回転を加えるが進行方向に対する横方向の
回転は当たったときの威力とは無関係だから１倍！
したがって100万パワー✕１倍✕４倍✕１倍の
400万パワーだーーーー！ >>126
そういう言葉の変遷と違って実害があるからわけが違う。 >>599
既に実社会で影響は出てると思う。
自分は看護師なんだけど、何時の頃からか新卒とか若い看護師で
点滴の滴下スピードを計算して調節できないって人が増えてきている・・・ 日本の教育では読解力が破壊される事が確かめられたと考えていい。 >>617
だから白いテープの長さを求める計算式も出させるわけでな
そのために白いテープの長さを「ワザワザ」出してないんだぜ？ >>565
その公式がなぜ成り立つかまで掘り下げるからな 国語力が足りないのだなw
今の子供達は昭和時代の人達より学力落ちてるのは確か！教育制度の劣化だよw こんな問題迷わず即答出来て当たり前w 子は掛け算はマイクラのスタックで説明したら理解してくれた
スタックは64の段ねで >>548
はじきは知ってる。速さ、時間、距離だからまだ覚えられるw
自分は2,3,6で教わった
2x3=6、6/3=2だから出てきた数字をそれぞれに当てはめろって
何にでも応用が効いて使いやすかったわw >>613
正答率の表記が嘘なんじゃないかなー
誤答率の間違いとか >>603
自分のやってる
ドッカンはそんなもん一切ない >>562
俺は「ポアンカレ予想」をペレルマンより先に証明したけどな
そんなに重用な問題とは思わなんだからほっといたw １より小さいのに「倍」って言葉を使うのが、俺は不自由に感じる >>594
真性かよｗ
ID:9NH+ncux0 は、元の数字より増えない時には、『倍』って言葉は使わない
と主張しているけど、
ビデオ等を速度を変えて再生する時に、5倍速とか2倍速とか0.5倍速って言うけど
5倍速、2倍速、5割速 とは言わないよね
ここまで書けば、貴方でも理解できますか？ >>624
そりゃピカ！してもバッファローマンの角しか折れないよなぁ 自分も公式覚えるのめんどくさいからホントに基本だけ覚えてあとは毎回力業で導いてたな
それでも問題なかったし
むしろ大人になってからいろいろ公式とか解き方知って便利だなと思った >>606
技術関係だとこの言い方、必要な場合もある
「R4に巨額支出が決まってるから、R4予算が前年度比95%になるようR3予算作れ」とか。 >>626
それが事実なら医療事故（インシデント＆アクシデント）が起きまくりの死傷者出まくりだなｗ！
怖っ！ 自分のIDだった
ID:e9BTcg/a0 だわｗ まだやってんのかよw
「倍」なんていう言葉、世界中で日本しか使ってないのに馬鹿すぎるだろ
日本語で倍というのは増える時に用いる言葉、割というのは減る時に用いる言葉
白いテープは赤いテープの15割の長さです、なんて使うと思うか？
割は減る時に使うもので、赤いテープは白いテープの6割の長さです、が正しい
同様に倍も、白いテープは赤いテープの1.5倍の長さです、と使うのが正しい 東大入試の数学とか唐突にその「公式を証明しなさい」みたいな問題出てくるよね 小中学生が解ける解けないって話で
いい大人が今の～なんて老害以外のなんでもねえなｗ はて
数学の試験では答が合っていても途中をきちんと書いていないとダメだったよな
今の教育は違うのか >>634
それ、余計に意味が分からなくならないか？
速さ/時間/距離なんてそんな暗記しなくたって普通に理解できると思うんだが。 やっぱり分数が一つの山なのかな
全体を1としてそれに対する割合て抽象化いるし
ピザやバームクーヘンで実態と結びつけるけど 小学校で教わる範囲の知識で解かないといけません
これが日本の学力低下の要因だな
飛び級とか許さないだろ >>625
実害があることを認識していれば解釈分かれる語句は避けるのが出来る奴
そして相手がそれを使用した場合は確認取って認識を合わせるのが出来る奴
アホなのはどっちが常識からとか言って不毛なバトルに陥るやつ 仕事も結果しか求めないのだから教育としては間違いではない >>411
そういう限定的な考えは世の中通用しないよ。
倍という言い方は元の数より小さいときにも使われる。
主に比較するときな。
前年比、前日比など、元の数値を下回った場合は割よりも
アタマに０がついているため判別しやすい特徴がある。
倍返しだーは確かに元の数字よりは大きい。
0,5倍返しだー。5割返しだー。どちらが判りやすいかな？
なんとなく5割返しは5割増しに聞こえそー。ｗｗ >>621
分かりにくいとかそんな話ではない
日本語として誤っているというだけ >>632
学校なんて、わざわざ朝に読書の時間作ってたりするしな
昔と比べて娯楽が増えたせいか、手間がかかる読書は嫌われるんだろうか
漫画本すら読まん子供もおるって聞くし… >>620
そもそも「,」は０が３桁続かないと
つけられないのでお前ずっと間違えてるけどなw 白いテープがあります。
このテープの長さは分かりません。
ですが、このテープの長さの６割のところで120cmでした。
白テープの長さはいくらですか？ 東大の入試に、消費税増税でプライマリーバランスが改善される経済理論を出してみればいいんだ。 ＞結果だけを求める日本社会
もしそうなら、到底首がつながっているはずのない無能が、結構いるんですけど。 >>2
この問題を今の70歳以上に出せば正答率2割以下だろう。 >>2
２なんて間違いようがないだろ
小学一年生の問題じゃん >>620
条件が不十分だから答えを導き出す事が出来ない >>184
理解するんじゃなく覚えるもの。慣用句。単語を覚えるのと同じ。 >>621
解りにくいんじゃなくて、問題文のレベルが低いってことよ >>643
いや、それは点滴ゲージというものが市販されていたり、
内容量と速度を入れたら一分間あたり何滴落とせばいいか計算してくれるツールってのもあるんだよ。
でも、それが無いと計算できない分からないっていう看護師が地味に増えてきてる。 知性が低下している最大の原因は、ネット文化のせいで長文読まなくなったことなんだけどね。 >>645
お前の言葉遣いが正しいとかどうでもいい話。
こういう指示書は山ほど来る。
現場の人間は単語だけつないで自分勝手な判断をする。
そして、事故が起きる（笑） プレゼンだったら説明が下手すぎ。
問題出題者は、ビジネスマン失格。 >>601
Alexは使われる「名前」てとこがみそだろう
日本生まれ育ちで外国文化を理解してなけりゃ
Alexが正式な名で固定される、後の文と繋がらなくなるし、文脈で読み取れはおかしい
正確に書くならAlexは「愛称、呼び名、あだ名」て書いとかなければ >>663
小数点以下のことを「カンマ○○」とも言うから、そこまで変でもないけどな
ドイツとか、小数点にカンマを使う国もあるしね バカは線分図書け！と小学生の頃に言われ続けた思ひで。 割合なんてどんなバカでも知ってる
100円のキャベツが４割り引きとかチラシに書いてあったら60円だと
教育者が心配しなければならないのは、子供がたった３行の文章を注意深く読んで記憶して、正しく処理出来ないということ 子供のころはこれわからんだろ
大人になって生活に困らんけりゃそれでいい >>682
本当にそれな･･･
ビジネスマンがこんなプレゼンしたら即退席だわ
0.6倍とかいうアホな単語使った時点で馬鹿 そんなの大人になって極一部の人しか使うことないでしょ？
知らなくても立派に毎日暮らせます。 >>661
いや全然間違ってないから
おまえの頭は江戸時代でストップしてるの？
明治以降の西洋文明流入後のあらゆる慣習を否定して生きてるの？ 見ただけで児童生徒の嫌悪感を引き出すだけのゴミ教育だと分かる。
もちろんワイは算出可能だが、結局は物事の一面的な見方を要求されている。 >>645
大学入試の志願倍率で1倍以下の数値についてどう思う？
カメラのレンズの倍率とかどう思う？
普通に１未満でも倍使うだろ？ >>288
高校時代、俺より誕生日早い奴が原付免許俺より早く取れる、夏休みにはバイク乗れると散々自慢しまくって、筆記試験6回くらい落ちて、結局1度で合格した俺が先に原付乗れたの思い出したw
筆記試験は毎回警察署内だったけど、そいつは挙句の果てに「俺は人相悪いから落とされてる」とか言い出したw 邪馬台国論争でも、
狗邪韓国(朝鮮半島南部)まで七千里で、
邪馬台国まで一万二千里なのに、
邪馬台国は大和とか言っちゃってるんだぞ。
日本の教育では脳が破壊される事が分かっているのだよ。 >>16
どういう状態って
40使われてる又は収縮してる状態としかかけないけど
長さの問題じゃないんだろ? >>693
0.6倍なんていう表現は日本限定だぞアホww
このどこが西洋文明なんだwww
ほんと馬鹿が透けるな 60%で戦闘力120万なら100%は戦闘力200万でしょ
なんで全力出すと戦闘力が1億を超えたりするんですか >>4の口をテープでぐるぐる巻きにすればこの問題は解決する
長さ2メートルの白いやつでw >>688
コツを教えてやる必要がある何度も何度も何度もだ >>601
問題右下欄外記載から、英語の問題を翻訳したと言う説が有力 >>611
無意識下で理解するには長い時間が必要だよ
分数の割り算と少数は算数のつまづきの第一歩だ
と、いまはリーマン予想の証明に夢中な俺が言うw 設問が悪かったんじゃね
社会に出ても理解が不足したら大体説明下手な奴のせいになる >>677
それと自分の仲間としか話をしないでいられる事 算数って結構難しい。代数知ればそっちで考えるから容易くなるけど。 >>683
いや、小学生でも計算できるようなもんだぞ？
ついでに必ず看護技術の教科書にも載ってる。 こんなの引っ掛けじゃない。
3を選んだバカは問題文を読む時、赤いテープ、120㎝、白いテープ、0.6倍という4つの単語しか読んで無くて、雰囲気でなんとなく単語を組み合わせて勝手に解釈してる。
文章を読めてない。 「倍」は単独で使うと２倍の意味だが
「X倍」のように使うとXを乗じる意味になる >>607
コミュ力が話を合わせる、周囲に溶け込む、気に入られる能力に限定されるとそうなるね
>>607で書いた交友関係とは、読解力の高い人の友達は、例えそれが2,3人でも総じて読解力が高く、低い人は100人居ても総じて低い結果とはならないか？
そしてその高さは彼らの普段の趣味嗜好にある程度起因しないか？
という意味で書いた 問題文に紛らわしい表現使うのやめれば良いだけでは？
作ってる方の知能が低いだけ >>663
たぶん日本人じゃないんじゃないかな
カンマとポイントの使い方が逆の国は存在する >>676
多分、アンカー間違えているけど
普通に腕時計とか見ながら滴数をはかるでしょ
点滴を受ける患者でもやっているのに何故看護師が出来ないのか謎 0.6倍という表現が奇妙とも言えるが、図の3か4選ぶだけだからなあ >>695
様々な誤用がまかり通ってしまっている事実を知らないのか？
アナウンサーなんかは誤用厳禁の教育を受けているが、公文書や裁判所の判決書も同様なのよ
そしてこの出題も教育の場における公的なものであるから日本語は正しく使われなければいけない
社会で誤用がまかり通っている教育の場でも誤用文書を使用するというのは間違えだよ >>690
コストが現在の*0.6になりますとか普通に使うと思う >>686
どこの国の人？
それとも、『．』※コンマを間違えてカンマって言ってしまったの？
それとも、真性の阿保なの？ >>2
この問題すごく昔にも見たことがある気がする
有名なやつ？ >>697
あなたの例が良くないね
起点を明示してないのに全然意味わからんな
そもそも行程は最短ルートを必ずしも通ったとは限らないからそれから割り出すのは無理 >>710
出題の選択肢はそうなってるけど
考える際は算数じゃないかな >>645
timesて言葉聞いたことない？
教わったことない？
ましてや割分厘のような1桁毎単語って恥ずかしくない？ >>663
お前は経理部か
確かにその通りで打ち間違ってるわけだが >>720
謎だろ？自分も不思議だわｗ
でもそんな新人が居たりするんだよ・・・。 >>724
おいおいおいw
×0.6と0.6倍を一緒にするなw
だから最初から×0.6と記載すればいいんだろうが
本来1より増加する時に用いるべき「倍」という日本語を誤用しているのがこの文章の誤りなんだぞ 100%中の100%ってなんだよ
お前は小学校中退かトグロウンコ >>717
横から失礼
使うよ、ドイツの会社からの請求書がそうだった >>722
むしろ、小3でそういう考え方で覚えられた方がある意味で能力があったんだなｗ
すごいスキルだと思う
努力の使い方を間違えているだけで 俺はバカで発達系かもだから0.6倍ってことは120センチに72センチ足して192センチかと思た
倍ってプラスになる固定観念持ってしまう >>700
海外amazon見たけどx0.6ってレンズアダプタ売ってたけど。 >>711
日本は言いすぎだったかもしれない
東京都民に修正する！ >>737
>>732のとおり
なんでそんなことも理解できないのか驚く >>593
見えるって何だよどちらも記号の集合体としては同じ意味だろ 理解出来る奴はどちらでも"見える"んだよ >>714
「これは算数の問題だ」という意識が数字にばかり注目させてしまい文章に見落としを生むんだろうな
注意力を養う意味でもこういう紛らわしい問題は頻繁に解くようにさせた方がいいかもしれない >>738
東京都民って日本全国いろんなところから移り住んでるから実質訂正してないのと同じじゃね？ >>691
うわ、高卒臭いコメント。
教育は子供に計算できるようにトレーニングしてんじゃないんだよ。
計算出来る優れた人材を探してるんだよ。 >>734
すべてのドイツの会社がそうなのか？
関わったその会社等がそうなのかで話は変わってくるけど...
日本は帰化チョンの日教組教師が多かったから、
教師の質自体は低いんだよね。
家庭がまともだと、生徒自身が頑張って勉強してるから、
ある程度は補えているけど。 >>468
出題文全体を見てないからわからんけど、これだけ読めば、引っ掛けというより出題者の日本語力に問題があるよなー。 >>505
問題を作った奴をくっそバカにしながら、こう答えてほしいんやろなで答えていくわな
作者の気持ちを書け、みたいなもんで 横軸がcmの図と、意味不明な（倍）なんていう図を並べてるのがおかしい 他人をバカにしたいだけで、何も意味のない記事だ
ネコがどうこうは、単純な式で近似できるのが限られた条件でしかないのは何百年も前からわかっていることで、それを最新の知見であるがごとく紹介している作者がバカなだけ
地図の問題もテープの問題も、過去の子供に同じ問題を出して比較しないと意味がない、勉強が苦手な子供なんて昔から常に存在するんだから この文章自体も
もう少し問題を絞り込んで論じたほうがいい気がする 運悪くハイジャック便に乗り込んでしまわないようにする為には自分が爆弾を飛行機に持ち込む理論 こういう馬鹿な問題を出す教員が増えてるのが本当の問題 >>732
倍の語源は掛けるの意味byだから大体合ってる。 >>736
足したっていう固定概念が原因が分かってれば何も問題ないんじゃないかとおもうけどな
あとは慣れでしょ 屁理屈だけ上手くなっ手も仕方ねぇんだよ
お前らの知能はその程度というだけだ >>685
いやおまえも外国文化分かってねえじゃん
Alexは現代では正式な名前として使われている、しかしAlexはそもそもはAlexanderやAlexandraの略称やあだ名だったということ
蛇足だがどちらも語源は一緒で語尾で性別をわけてるだけだから略称は一緒になる 赤いテープの長さは120cmです
赤いテープの長さは白いテープの長さの6割(あるいは60％)です
このように出題すれば良かっただけ
このように出題した場合になぜ数学的な意味での教育目的が達成できないんだ？ >>717
外国人と数字のやりとりしたことないでしょあなた >>751
まぁ出題者の意図を汲む能力ってのも大事ではあるんじゃね？
それは算数じゃなくて国語の問題なんだけどｗ 勉強でもスポーツでも挫折してしまうと中々戻ってこれなくなる
だからこういう統計データをよく考察して落ちこぼれを減らさないといけない
特に数学ではＸとかＹが出てくると困惑してしまう子もいる 「帯方郡から邪馬台国まで12000里」で
「帯方郡から狗邪韓国(朝鮮半島南部)まで7000里」なら「邪馬台国は山門八女」にしかならないのに、学会では「邪馬台国は大和」が主流だという。
日本の教育では、教授レベルで、
脳が破壊されているのだよ。 >>728
いや記事を読むと算数の答えを出す以前に問題文を読み違えてしまってるようだから国語の問題だと思うわ
俺が言ってる「問題」はproblemの方の意味な >>532
>1の問題を作り直しなさい
という問題ならいろんな事がわかるよね >>738
スゲーな
都民は0.6倍って言わないのかｗｗｗ 結果じゃなく過程を重視した日本教育の欠陥の表れだろ。
結果などどうでもいい、それよりも過程こそが大事だ、
入学試験よりも内申を重視しよう、という結果を軽視した結果、
目先の点とることばかりに目が行くようになり
物事を体系的にとらえることを放棄してしまった。 小3の時にそろばんで全珠連3級応用計算を習うようになってから割合、利息算、売買損益計算、株式売買の計算等々、意味の理解より先に公式で覚えて徐々に意味を理解していった感じだけど、それがかなり役に立ってると思う >>197
まあバカは使わないかもしれないけど、勝手に主語デカくしないでくれる？ >>736
白いテープ「の」0.6倍なんだから0.6をそのまま掛けるなら白いテープだろ
どうして赤いテープの120に掛けるんだよ >>760
防御力が一定なら、０．７の攻撃ダメージが単純に２回で良いのではないか？ >>725
コンマとカンマは同じものだろｗ
おまえこそ日本人か？ アホ向けに細かく説明してあげると
・通常は増えるケースで使用されるもので例外的に減る場合は0.x倍という表現が「表現の統一を重視」する目的で「例外的」に使用される場合がある
だがテープの長さみたいに増えるだけじゃない場合は
増減によって言葉を使い分ける 出題意図が思考プロセスのチェックだったんやろ
チェック結果が放置されんならそれこそ問題だわな >>710
ちゃんとした算数（数学）の問題だよ
論理的思考ができるかどうかのテスト
条件Aかつ条件Bが成立するものを選ぶ問題
Aの条件が赤いテープの長さが120cm
Bの条件が赤いテープの長さは白いテープの長さの0.6倍
AかつBが成立するのは4しかないので4を正答として選ぶ >>244
大正解。
この誤答の多い問題が数学算数の問題だと思ってこの記事書いてる等の本人すらダメダメというね。
普通、読解時の基本的流れとして、基準となるものを先に明示するってのが当たり前なのに、0.6倍の基準が白テープって時点で悪意ある引っかけであり、
基本的に問題文の方が常識はずれの文章構成なんだよね。
その比較的難読な文章を理解できるかどうか、って時点で国語の問題であり論理学の問題。
数学的素養以前にそっちを問う問題を数学算数の問題とする方が不適切。 職場にここがこうだから、こうなってる、って理屈で教えてるんだけど覚え方が暗記で応用全然きかない奴いる
筋通っててわかりやすい構造なのに何故理屈で覚えようとしないのか不思議 >>765
それは小数倍について学ぶ単元だからだよ
割合はまた別単元
カリキュラムの良し悪しについては議論するつもりないからよろしく
というか0.6倍という表現はできるのではないかな
The red tape is 0.6 times as long as that white one.
といえば、多分通じると思うけどなあ 大半の小学生が、テスト？だり～よw状態で受けてるから。 >>638
こういった事に対して自分の中だけのマイルールが優先されてしまう人て要するに >>746
少なくとも一つ、関連の個人でもう一つ
その会社が変でなければ一般的ということで何とか
努力の方向が間違ってるとはよく言われるw 数学の良問は短い。
tan1°は有理数か。
（2006年 京都大学） 「帯方郡から狗邪韓国(朝鮮半島南部)まで7000里」で、
「帯方郡から邪馬台国まで12000里」なのに、
邪馬台国は山門八女が分からない、
日本の考古学の権威達。 >>790
英語で表現するならperしかありえねーよw
大学英語レベルでしったかするなww このテープよりも、二分の一センチ長いです
「は？」 言われてみれば子供の頃「倍」は2倍のことだから「1倍＝2倍になるのか？？」とか迷ったことがある気がする >>668
なに言ってやがる。
こんな問題70歳以上なら１００％正解だわ。
戦後、GHQが日本人の多くは文盲だろうと疑った。
そこで日本語を破棄して英語を強要しようとしたが結果はできなかったのは
このためじゃ。
当時、試験をさせた結果の正解率、読み書き80点以上だったんだよ。
びっくりしたGHQはそこでやむなくローマ字なる文字を強要することになるんだよ。 >>197
仕事で予算とか作ったり実績見たりしないの？
500％とか▲500%とか
100超えたり、1どころかマイナスに行ったりするよ。 >>57
1.7倍だと正確じゃないから10/6倍と言った方がよくね？ 最悪の場合、
って仮定話の途中でブチギレるひといるよね 確かにこれがわからないのはヤバいけど、これって割合の問題じゃないだろ。
「赤テープが120cmで、赤テープは白テープの0.6倍になっている。」は
「赤いテープの長さは120cmです」、「赤いテープの長さは、白いテープの長さの0.6倍です」
をただ言い換えただけ。
割合の問題というのは、白テープ=200cmを導き出す問題で、これはそれ以前の話。 白いテープの長さを求める問題じゃなかった(´・ω・`) 「おっと！そうはさせないぜ」
黄色いテープが参戦しました 算数の設問はトンチキな文章の宝庫でそこが面白いと個人的には思う >>468
それだけ見ると疑問に思うが
それぞれの分野にはそれぞれの規範のようなものがある
運転免許の試験問題と限定するなら、
その中での言葉の運用や解釈の仕方があるのだから
それに照らせば×でよい
こんなのあったわ。
＞ネット検索に限らず、普通の文章でも数字を３桁区切りで「，（カンマ/コンマ）」「.（ピリオド）」と両方あるようでして、
＞私個人としてはカンマが一般的！ピリオドは小数点の時に使うから「1.000円」はありえないと思ってたんですね。
＞ところが「ドイツ、イタリア、スペイン、ポルトガル」このあたりではカンマとコンマの使い方が逆。
＞カンマが小数点以下となるそうです。
＞「1.000円」＝千円。「1,000円」＝1円というような記事が！？
＞国内だけではなく、会社が上記のような語圏にある場合には社内で統一する際「1.000円」を使うということも考えられます。 ちょっと前のセンター試験でビッケが大論争になったやろ。
日本の論理学的素養が低い人は学術の世界でも結構居る。
論理学的素養が低いから、自分の言ってることや社会、世界の常識等から俯瞰した自分の言ってることが理解できない。
俯瞰した自分の言ってることが理解できないから、「自分の思う日本語は無謬のもので疑う余地もなく正しいと勘違いする」
自分が無謬という勘違いに立ってるから、「出題者は自分の作った問題の問題点が分かってない」。
その結果、ビッケ問題や現国の悪問乱発、そして記事のような不適切算数問題を産み出す。 言葉には正しい使い方がある
例えば包丁でも封筒の封は切れるけど封筒の封は
ペーパーカッターやハサミを使って切る
そういう話なんだけど理解できない人が多くてビックリ 算数も大事だろうけど、船が沈没した場合はとか算数は役にたたんだろう
泳げないと死んでしまうからなあ
頭はそこそこで体力があった方が良いかもよ ttps://www.nier.go.jp/12chousa/12kaisetsu_shou_sansuu.pdf
実際の問題はこれの24ページ目な >>816
素晴らしいな
何事も自分の周りのことだけが正しいと思ってはいけないということだ
このスレにも沢山いて笑ってしまったが 日本の教育が共産化してしまった結果として、
広範囲で、日本人の脳が破壊されてしまっているのは、
底辺だけに留まらない。
官僚「消費税増税でプライマリーバランス改善」
考古学の権威「邪馬台国は纒向」
もうどうしようもない。 >>667
そういうんは既に"上級国民として生まれる"という結果を残してんだよ 日本では最も重要視される結果だぞ >>813
「お前だけにいい思いはさせないぜ！」
青いテープも参戦しました 8時5分前問題は、指示者が「の」を付ければ良い話。
8時「の」5分前
8時5分「の」前
そもそもその場で聞けばいいだけの話。 >>818
良く研いだ、剣形のペーパーナイフ使ってる。 頭は悪く育つがイジメの能力や陰湿で横暴な性格だけはしっかり形成されていくのである。 これは理解できる頭があるかどうかの問題
ちょっと言い方変えたらわからないとか
親切に説明しないと理解できないとか
そういうバカをあぶり出すためのもの これ
算数の問題じゃなくて 国語の問題だろ
どこに計算があるんだ？ >>826
それはそのとおりだね
そもそもその表現を用いた人の頭が悪いというか配慮不足 >>805
英語だとten-sixthなんだな
割とわかりにくいな分数 もうお前ら7月をなながつ
Dをデーといってるやつを笑えないね >>781
アホはお前だろ
実際に使われている現実を無視するガイジ プレミアム食事券の話だが10000円で12500円分の食事券が買える
25％お得だと公式にも発表されてるんだけど
詳しく見たいならググれば政府の奴出て来るから見てくれ
俺は20%しかお得じゃないよって書き込んだんだら
これが結構意見割れたんだよな
gotoEat専門スレがあるんだよ
大人の世界でもこんなもんだ >>804
残念だが、晋の時代に共産主義はなかったので、
結論から過程をこね繰回すことはできない。 頭の悪さは親譲りなんだから、親がバカだと子もバカだろう >>800
昔は二倍のことを一倍と言ってた
だから人一倍という言葉もあるし
倍とだけ書いたら二倍を指す >>821
ちなみにだな
0.6times とか 0.5times でｸﾞｸﾞっても
そこそこ英語圏でも使われているようだけどな 白いテープで亀甲縛りをして赤いテープでマン筋を隠す 食塩の問題が真剣にわからない。
900グラムの水と100グラムの塩って、10％の食塩水なの？
900グラムの水と90グラムの塩が10％の食塩水じゃないの？？
濃度じゃなくて、塩の質量が10％ってこと？ 前期営業利益率15%
当期営業利益率20%
で、「利益率が前年比5パーセントアップした」というのはあり？なし？ その赤いテープが酸性に反応した青いテープだとしたらなんなの？ 日本の教育における共産主義の支配を終わらせないと、
日本人の脳は方範囲なレベルで破壊されるのを止める事が出来ない事が、
実社会において証明されてしまっている。 小学生なら設問文の出足を読めば問題作成者の意図が見えてくるくらいまで勉強しろって。 >>833
電話ではディーとティーとジーが紛らわしいから
あえてＤをデーと読むんだ
知らなかったか？ >>803
そんなもんフォーマットなり基準なりだとか、連続性がある時の話だろ
元となる１や以前の数字がある比較ならそらそうだろ
誰もそんな話してねーわ 過程が重要って観点から掛け算の順序とかが言われるようになったんでわ
過程を評価すんのは結果を評価するより難しいからな >>826
それって8時5分前、8時の5分前は7時55分だけど
8時5分の「前」だと4分とか3分でもいいことになるだろ
そんな時間を指示してるわけないし8時5分に来いと言えば済む話だろう >>843
パーセントでもわからなくはないけど、ポイントって使うよね
そうしないと、利益率マイナスになった時にわけわからんことになる
問いを発する側が馬鹿だと、問題が何回に成る。
頭が良い奴が発する問いは、簡潔明瞭で分かり易い。 28パーセントは外国人選手→外国人選手が28パーセントのグラフが無い
次は→72パーセントはアメリカ人選手。
この時点で3番と4番は選択肢から消える。
そして1番、ドミニカの選手が別枠でおかしいと考えるか、
外国人枠(全体の28パーセント)の内、ドミニカは35「パーセント」と書いてあるのに、
選択肢グラフでは「35人」と書かれているので、1番はおかしいと考えるのが普通。 おまえら、この手の記事で遊ぶの好きだな
自分も好き 算数より国語の問題だな、国語の授業が適当すぎるせい。 イチキュッパのビデオデッキが2割引。ボーナス一括払いで5％オフ。 今ならポイント還元が13％ついて、さていくら？ >>767
そういう能力が解答に必要な出題をすることのヤバさの前には能力の大事さとか消し飛ぶわな
国語と算数は密接に関係してくるで こんなややこしい問題、どの国のどの時代の子供に出したって正答率は低くなるし、大人だって相当数が間違えるだろう
この一問の正答率が低かったからといって、何の比較もせずに「あ然」だの「暗記だけの教育・学習が広まっている」だの言う人物が大学教授として文章を掲載して金をもらっていることが、むしろ残念でならない >>852
前って前提の議論なんだから、8時5分に来いはおかしいだろ。
アスペかよ。 >>835
10000／12500て0.8だけど10000の1.25倍は12500だ
これお得は何%が正解なの？
２ｃｈで「３行に纏めてレス書けヨ！」と言う指摘は、意外と的を射た指摘だったかもな。ｗ >>856
すべて選べで適当なものだから、もしアメリカの人数比で正確なら選択肢になる 食塩水の濃度はどうでも良いけど
海水は誰が塩を混ぜたんだろう どれくらいの塩を使ったんだろうな 問題にケチをつけるよりも
出題者の意図を察知する能力の方が重要だな
自分に提示されてくるものは大抵不完全なものばかりだからな >>560
問題になってるのは読解力の低さなんだから
読解力を上げるのが正しい施策だろ 速度の計算を「はじき」で覚えちゃうと全く応用が利かなくなってしまう
きちんと理屈から計算しないとね >>841
濃度というのは、水溶液トータルの分量のうち、一部の物質が占める割合。
だから
食塩／水溶液 >>664
おれも分からん。
1)白いテープがある。
2)長さが判らない。
3)ですが、このテープの長さの6割のところで１２０ｃｍ
6割ってなんでそこが１２０ｃｍってわかるの？
長さが１２０ｃｍと分かれば１ｍで折り返して測れば簡単に求められるけどね～？
どうにも分からん。ｗｗ 25gの食塩で8％の食塩水を作るには何gの水が必要ですか？ 日本の学校では考えることは一切教えないからな
覚える、思い出すおしまい
考える、がまーったくない
結果として自分でものを考えられない劣化コンピューターが出来上がる
そいつにできる仕事はパソコンで出来るからまったく使い物にならない 赤いテープと白いテープと言った時点で
素材の問題も加味しないといけないのが
出題者が分かってない
すでに物理の問題なんだけど
解答より算数の先生の国語力無さが凄い気になる
これじゃ生徒がバカになるだけで
その通りになったとしか 相手のライフポイントを8割減らすことができる武器と
相手のライフポイントを3減らすことができる人なら
君ならどっちを選ぶ 最高気温10℃、最低気温-1℃
最高気温は最低気温の何倍？ >>187
理系っていいわけと他人のせい、問題が悪い他人の頭が悪いばっかり >>725
マジレスだが、イギリス以外のヨーロッパは使う。
もちろん、学問やビジネスの場では英米標準だが。 >>819
沈没しそうな船を船体や船員の質などの情報を収集し見極めリスクの高い船は最初から避け
その上で一人用ボートと救命胴衣を用意し脱出しやすい部屋を確保するくらいの知性のほうが筋肉より大事 結果が大事なんだからこの問題くらい解けよ
世の中に頑張ったで賞はいらん >>864
だから8時5分前を7時55分以外に使う奴は頭おかしいんだよ 0.6倍で赤は白より短いんだなって気付けないってほんとにヤバいわ。
1倍をどう捉えているのかしら？ >>795
東大のπ>3.05を証明せよも良問だと思う >>865
数学板にも質問してきたけどなんか解決しなかった >>871
読み取る力と計算して答えを導く力がどの程度あるか見てるのにアシストしてやル必要はない >>841
質量パーセント濃度は
溶質(g)/溶液(g) ×100
この場合
食塩が溶質
食塩水が溶液 >>878
いつまで経っても相手のライフ0にならないからどちらもいらない >>884
戦争には特にいらない賞だな
何が英霊だよ 最終的には日本語をきちんと理解出来てるかどうかじゃないの >>849
それぞれデルタ、タンゴ、ゴルフでええやろ >>4
お前、大丈夫か？
一回知能テストうけたほうがいいぞw >>785
論理の問題を算数でやるのは別に不適切じゃないだろ。 大手企業の就活ってこんな問題ばっかりじゃない？
アクセンチュアに内定もらった姪っ子が中学受験で使うような問題ばっかりだったって言ってたわ。 0.6倍とか言うから混乱するんだろう
2倍とか3倍にしとけよ >>870
出題者がアホで、出題内容が要領を得て無かっただけだったりして。ｗ たまにわけのわからん解釈して絡んでくる馬鹿いるけど絶対この問題できねーわ 大人になって仕事で算式組むとしても結局はどう算式組むかじゃなくてそこまでの現状把握とか
何を切り口に分析してやればいいかとかほぼ国語なんだよなあ
計算自体は引数渡してやれば関数がやるんだし数学で読解力磨くのは間違いではないと思う >>880
両方から?273.15を引いてから
割れ >>903
攻撃力は、相手に与えられるダメージで評価するのでは無かろうか・・・？ 客「絹ごし豆腐はいくらですか？」
店員「絹ごし豆腐の0.6倍の120円が木綿豆腐の値段だ」
こんな会話したらぶっ飛ばされても文句言えんだろ >>696
まさかとは思うがそいつと同じ高校ではないよな？ >>874
6割は0.6のこと
200×0.6=120 >>905
間違えちゃったから次は正解するぞ、なら意味あるけど
今の日本は間違えるような問題のが悪い、で開き直るパターンがほとんどだし >>841
つまり地面が無い湖部分も滋賀県の面積に含まれるということか
納得した >>907
そういう場合もある
世の中には落とし穴がいっぱいだ >>1
>「割合」を根本から理解させる教育と、「く・も・わ」の図式などを用いて暗記で誤魔化す教育
>子どもたちの将来を考えれば、前者の教育が大切なのである。
この記事は数学教育の目的を根本から取り違えている
そもそも学校で数学を習わせる目的は、子どもの将来にあるのではなく
数学的能力を有する者を広い裾野から発見することにある
暗記はできるが理解は困難な者か否かを判別できている時点で現行の数学教育は十分に機能していると言うべき そういや思い出したけど、ドラクエ10で
「最大HP＋5」スキルはめちゃくちゃ重視するくせに
「被ダメージ5減」スキルを軽視する人が少なくはない
敵が多段攻撃してくることもあるから本当は後者の方が強いんだけどね >>886
８時 ５分前
８時５分 前
で意味が違ってくる
まあ後者で使う人は少ないだろうけど
日本語って前後で考えろって発言が多くて外人が苦労するって言ってた >>907
アホ過ぎる
計算と論理学と物理をごちゃ混ぜにして
単なるミスリードをに引っ掛かるかどうかに
それともこれはなぞなぞか何かか？ >>903
攻撃力－防御力＝ダメージの計算タイプだと最悪スキル使ったせいでノーダメージになるかもな 数字の読み方、感覚が失われているのかもしれんね
データで読み解くコロナの真実
＊＊＊年齢別コロナリスク早見表＊＊＊
年齢 人口 重症+死者 確率(%) 確率の例
00-09 *9830千人 ***0人 0% －
10-19 11161千人 ***0人 0% －
20-29 12655千人 ***2人 0.000016% ジャンボ宝くじ１等当選
30-39 14253千人 ***9人 0.000063% 雷に撃たれる
40-49 18498千人 **44人 0.000238% 毎日飛行機に乗って事故に遭う
50-59 16324千人 *107人 0.000655% 山に登りクマに殺される
60-69 16101千人 *336人 0.002087% 殺人事件の被害者になる
70-79 16021千人 *836人 0.005218% 交通事故で死ぬ
80-.. 11302千人 1799人 0.015918% 交通事故に遭う
計. 126145千人
※厚労省発表日本全国年代人口別コロナ重症＋死亡者数累計とその確率
（感染データ2020/12/25迄・人口データ2019/12） >>920
ぶっ飛ばしたらいかんだろ
暴行傷害だ
客が来なくなって潰れても文句言えんだろ
の方が妥当だな >>867
昔公衆電話3分10円だったが
それには理由があって
3分で伝えられない要件は無いと言うこと
そういう訓練はしないといけない これは問題が悪い。
０．６倍ってなんやねんｗ
倍って書いていいのは１倍以上の時だけ
１倍以下なら％とかで表記しろよ
白いテープの６０％の長さが赤のテープの長さです
赤テープは１２０ｍでした
白テープの長さは？
これなら間違えんよ
どうしても「倍」表記したいなら
赤テープは１２０ｍ
白テープは0.6の逆数倍とでも書けばいい、これなら掛け算で計算できる
出題者に思いやりの精神が欠けてるだけ
意地悪してひっかかって喜ぶとか、下品なバラエティー番組かと
子供たちは引っ掛け問題に引っかからないようにビクビクしながら問題を読まなきゃならない。
そんな教育してるからチマチマした子供しか育たねぇんだよ
健康食品のCMの隅っこ小さく「個人的な感想です」
を見逃したら見逃した人が悪い。みたいなクソな世の中が出来上がる >>746
ものを知らないのは仕方ないけど
自分を疑う姿勢がないのは愚かとしか言いようがない >>898
一次方程式ってこういう時迷わないからホント実用的 >>841
1000グラムの食塩水に対するのが前提なのに
なぜおまえは900グラムの水に対して考えてるんだよ
出来上がる食塩水が990グラムになる時点でおかしいと気付けw A∩Bが成立するものを選ぶ問題なんだけど
それがわからない人が多すぎるのが
より問題 >>841
水の10%が塩なら90gだけど、全部で1000gの内の10%が塩なのが10%水溶液だから100gでいい
900gと90g足しても990gになっちゃうだろ 表やデータを記事に乗せてもちんぷんかんぷんじゃどうしようもない
記者が勘違いして書いたらそれにも気が付かない
コロナのデータをどう読み解くか算数能力は重要だろう たけしくんはやや粗チンで勃起時の長さが12cmで平常時はその0.6倍です
だと分かりやすくなる 要は120÷0.6＝200をやらせたいんでしょ
仮に問題が1.2倍だったら
120÷1.2＝100って計算するだろ >>930
いやそれで前者を重視してる奴はただのアホでは
ワンパンのときようやく同等
ワンパンでないなら遥かに前者が劣る 2021/1/8
東証、続伸して始まる 30年5カ月ぶり高値
8日午前の東京株式市場で日経平均株価は続伸して始まり、寄り付きは前日終値比230円01銭高の2万7720円14銭で、取引時間中としては平成2年8月
以来、約30年5カ月ぶりの高値を付け、前日7日のニューヨーク株式市場で、ダウ工業株30種平均が前日比211.73ドル高の3万1041.13ドルと2日連続
で過去最高値を更新して取引を終えた流れを引き継ぎ、バイデン次期政権が新型コロナウイルス対策として掲げる大規模な財政出動で米景気回復
への期待感が高まっている為との事。
※日本国の日経平均株価が上昇した背景は、以下の通りとなるが、米国のダウが高騰した背景は、米国出身の元軍人でフィリピン在住のJamesArthur
Watkinsなる人物が代表を務める>>1らが所属する無記名式掲示板サイト「５ちゃんねる」が、2020年米国大統領選挙にて当選とデマを流布した
ドナルド・トランプが1/6に落選確実となった為である。その５ちゃんねるでは、米国大統領選挙の結果を不正選挙と決め付けジョー・バイデンの
当選は無効であるとし、トランプ支持派とバイデン支持派を煽り立てるスレッドを多数立ち上げ、情報交換を行っていたが、日本国政府はジョー・
バイデンとの友好関係を構築したければ「組織的な犯罪の処罰及び犯罪収益の規制等に関する法律等の一部を改正する法律」に則り、日本国内の
代表者の通名：中島竜馬（webmaster@2nn.jp、日本茶：@nihoncha）を逮捕・拘禁・起訴する事を強く要請する。
同法律の条文には第一章 総則（目的）内の第一条に「この法律は、組織的な犯罪が平穏かつ健全な社会生活を著しく害し、及び犯罪による収益
がこの種の犯罪を助長するとともに、これを用いた事業活動への干渉が健全な経済活動に重大な悪影響を与えることに鑑み、並びに国際的な組織
犯罪の防止に関する国際連合条約を実施するため、組織的に行われた殺人等の行為に対する処罰を強化し、犯罪による収益の隠匿及び収受並びに
これを用いた法人等の事業経営の支配を目的とする行為を処罰するとともに、犯罪による収益に係る没収及び追徴の特例等について定めることを
目的とする。」とある為、国際連合条約に抵触する犯罪行為を日本国政府が放置すると、日本国は第二次世界大戦における連合国からは悪の枢軸
国（ドイツ、イタリア、日本など）の位置付けは、国連憲章上一切変わらず、国連憲章の53条には、第二次世界大戦で枢軸国側に立った国（特に
ドイツと日本）が侵略行動を行った場合には、安全保障理事会の議決に基づかずに強制行動がとれるという規定があり、また107条では旧敵国に
対する行動については国連憲章に拘束されないという規定がある。 >>952
日本国の平均株価が高騰した背景：
2021/1/8
ビジネス関係者の入国、一転継続 「菅義偉に強い思い」
中韓を含む11カ国・地域からビジネス関係者などの入国を受け入れている仕組みについて、政府は一転、継続することを決め、緊急事態宣言の期
間中も、外国人の新規入国は止めないことになるが、背景には経済を重視する菅義偉の意向があるとされるが、与野党の双方から即時停止を求め
る声が出ている事を無視した模様。
新型コロナの変異ウイルス拡大を受け、政府は昨年12月28日、全世界を対象にした入国緩和策を停止。一方で中韓やベトナムなど11カ国・地域か
ら一定の条件下で、短期の出張者や技能実習生、留学生らを受け入れる仕組みは維持し、その後、緊急事態宣言の発出が固まったことから、内閣
官房と関係省庁は1月4日、例外扱いしてきた11カ国・地域も含め、外国人の新規入国を全面的に止める方向で検討に入り、変異ウイルスが確認さ
れたかどうかに関わらず、緊急事態宣言の期間中は11カ国・地域からの入国を停止するとの方針だったが、政府・与党関係者によると、5日に菅の
もとで検討した結果、「変異ウイルスの市中感染が確認された国・地域ごとに停止」との対応に転じたという。昨年末、緊急事態宣言を前提とせ
ずに決まっていた方針に逆戻りした形で、
自民党関係者は「首相官邸の幹部は理解を示していたが、首相が固かった」「首相は入国継続に強い思いがある」と話したとの事。
※下名の予測通り、菅は技能実習生頼みの国内企業へ便宜を図る為に、緊急事態宣言の期間中は11カ国・地域からの入国を停止するとの方針を
転換させた模様。
予測の時期：スガノミクスに縋る乞食の>>1らが所属する５ちゃんねるの姑息な投稿規制🐙
2021/1/4/9:50頃今治市役所、ERROR: We hate Continuous....連投ですゆ、ホスト：p624226-ipngn200503matuyama.ehime.ocn.ne.jp
【速報】菅首相、東京など1都3県に「緊急事態宣言」 週内に発令の方向で検討 ★2 [ばーど★]
名前：[Φ|(|´|Д|`|)|Φ]BBxed!!＜－ばーど ★2021/01/04(月) 09:35:09.33ID:TEMFrje+9
下名の予測：
2020/12/29
東証、30年4カ月ぶりの高値 714円高、2万7568円
※今回の株高の背景には、日本国の場合「VOC20201201」なる「COVID-19」の変異種が国内に流入した為、全世界を対象に出入国緩和策を28日から
一時停止したが、中韓など11カ国・地域を対象としたビジネス往来の仕組みは維持され、その11か国の中には以下に示す技能実習生の受け入れ国が
含まれる為、企業の支出の内、大半を占める人件費の抑制が今後も可能である事が確定した事と、日本国の株式市場はGPIF（年金積立金管理運用
独立行政法人）の年金資金運用基金を資金源とした官製相場と呼ばれているが、「VOC20201201」の市中感染も確定した為、今後更なる「COVID-19」
の死亡者の大半を占める高齢＝年金受給者の死亡が確定した為、年金資金運用基金に余剰が出る事が見込まれた為と推測する。 そもそも日本の支配者層や知識層のトップが賢かったらコロナ対策がこんなことになっていないだろ？
数字も読み取れず対策も取れないのは日本の小学生ではなく日本の支配者層、知識層だからな？ ついに馬鹿しかいない国になったな
それで仕事が務まるほど自動化機械化したおかげだが
計算ができる奴より作り笑いがうまい奴の方が能力が上って世の中がやってきたわけだ >>893
答えは前者で相手を奴隷扱いにできる
奴隷に死んでもらっては困るのだ ちゃんと算数できる人は陽性率軸に話し進めるよね
分からん人は数字多いか少ないかだけ >>951
そうなんだけどなぜか「ダメージが5くらい減ってもw」っていうの… 今になってそんな事言われても
今がゆとり過ぎるだけかと 学習方法なんてなんでもいいんだよ
大抵は凡人なんだから徹底的に反復させろ
その過程の中で反復しないでものにするやつ、反復する意味を考えて身につけるやつ、意味がわからないけどとりあえず反復するやつ、反復すらできないやつに分けられるんだから
その選別が中学受験ないし高校受験だろ >>958
昔の個人商店主の方が計算も作り笑いもうまかっただろ >>485
俺は小学生の時に習ったがw
因みに40代 >>920
そろばん遣ってると、反射的に２００円と言う答えが浮かぶ。ｗ 算数
「帯方郡から狗邪韓国(朝鮮半島南部)まで7000里」で
「帯方郡から邪馬台国まで12000里」なら
邪馬台国は
１山門八女
２纒向
正解を選べ。 >>954
根拠となる報道：
2020/12/27
全世界からの入国緩和、一時停止 一部のビジネス客継続
新型コロナウイルスの変異種発見を受け、日本政府は26日、全世界を対象にとってきた二つの出入国緩和策を28日から一時停止すると発表し、
すでに英国と南アフリカは対象から除いていたが、除外対象を全世界に広げ、停止期間は来年1月末までとするが、一方で中韓など11カ国・地域
を対象としたビジネス往来の仕組みは維持するとの事。
※外国人技能実習生の受け入れ国：
インド、インドネシア、ウズベキスタン、カンボジア、スリランカ、タイ、中国、ネパール、バングラデシュ、フィリピン、ベトナム、ペルー、
ミャンマー、モンゴル、ラオス
2021/1/7
「菅降ろし」の引き金？ 下村政調会長「補選負けると政権大ダメージ」発言の波紋
自民党の下村博文政調会長は5日夜のBSフジの番組で、4月25日投開票予定の衆院北海道2区補選と参院長野選挙区補選の両方で自民党候補が負け
た場合「菅政権にとって大ダメージになる」との認識を示し、「自民党が両方負けることになれば、その後政局になる可能性もある」とも指摘。
与党幹部が「菅降ろし」の引き金になりかねない発言をするのは異例で、北海道2区補選は大手鶏卵生産会社からの現金受領疑惑が浮上した自民党
の吉川貴盛元農相の議員辞職、長野選挙区補選は立憲民主党の羽田雄一郎参院幹事長の死去に伴うもので、2020年9月発足の菅義偉内閣にとって初
の国政選挙。下村氏は番組で2補選の状況は「厳しい」とし、菅が2補選にかぶせる形で衆院を解散し、総選挙と統合させる可能性もあるとの事。
この発言を受け、自民党の森山裕国対委員長は6日、「選挙に負けたから政局になることはあり得ない」と苦言を呈し、「解散は首相のご判断だ」
と安易な観測発言は慎むよう求め、党内からは「驚きも驚き。政治センスを疑う」（幹部）との声も漏れたとの事。
※下村博文の出身派閥は清和政策研究会で、安倍晋三の派閥である。予てからの予測通り、安倍晋三は第三次安倍内閣の発足を企てている模様。
予測の時期：安倍晋三の復活を望む>>1らが所属する「５ちゃんねる」の姑息な投稿規制🐙
2020/11/15/12:54頃西条西警察署付近、ERROR: このホストはBBx規制中です。->210.227.19.72
【米国】トランプ大統領、国際緊急経済権限法に基づく 国家緊急事態を宣言 中国軍支援企業31社への投資禁止 ★15 [ばーど★]
名前：[Φ|(|´|Д|`|)|Φ]BBxed!!＜－ばーど ★2020/11/15(日) 08:57:53.06ID:7yXM0CDp9🐙
予測の内容：
2020/11/13
安倍晋三「菅首相は当然続投」 衆参同日選、基本考えず
※安倍晋三は菅義偉を「当然続投だ」と言っているが、森友学園問題で自分と妻の安倍昭恵が関与した事実が、発覚したら議員辞職をすると断言
しながらも、法律上問題無い為、辞任はしないと明言した人物でもある。また潰瘍性大腸炎を理由に第2次無責任辞任を行いながらも、積極的
に、政治活動を行い、また元内閣総理大臣の森喜朗東京オリンピック組織委員長から組織委員会の名誉最高顧問就任を打診され、11/15にIOC会
長のトーマス・バッハと秘密裏に会食を行う可能性も秘めている為、内閣総理大臣としての政治的遺産（レガシー）を歴代最長の在任期間以外
何一つ達成していない為、2021年7月開催の東京オリンピックまでに自由民主党の総裁選を前倒しさせ、2021/9/28が任期満了の衆院を解散させ
内閣総理大臣として、東京オリンピックの開会式で演説する事を画策していると推察する。 掛け算の順番を「答えが合ってればいいだろ！」って軽視してキレるような人達と
それをそうだそうだ問題が悪い教師が馬鹿だと持て囃す人達ばっかりだからこういうの解けない子が増えるんだよ…… 大企業の正社員でもEXCELの関数を知らないのが多い
代表的なDSUM関数すら組めない >>923
その計算じゃ最初から200㎝ということが判っているじゃんよー。
いうなれば120÷0.6ならいいがなー。 >>955
日本の支配者だのテレビに出てくる知識人だのは
アメリカ人の支配者知識人に調教躾けられた家畜でしかない
主人の目をチラチラ見ながらついてくだけ >>933
アホが話すと、普通の会話もなぞなぞのように成るだろ。ｗ こんな馬鹿に育った若者が、今専門家をコロナ脳とか言って扱き下ろしてるのかと思うと胸熱だな >>971
∧||∧
（ ⌒ヽ ＜※
∪ ﾉ
∪∪
※名前：[Φ|(|´|Д|`|)|Φ]BBxed!!＜－>>1ばーど ★2021/01/08(金) 11:27:13.75ID:00C9S2VL9🐙の公開処刑を無制限継続する🐙
無記名式掲示板サイト「５ちゃんねる」（URL：https://www.2nn.jp/）
運営会社：LokiTechnology,Inc.（ペーパーカンパニー）代表者：JamesArthurWatkins（米国人、元軍人、フィリピン在住）
開発・運営：中島竜馬（webmaster@2nn.jp、日本茶：@nihoncha）
・ドナルド・トランプファン向けの「組織的な犯罪の処罰及び犯罪収益の規制等に関する法律等の一部を改正する法律」違反の証拠
【米大統領選】「バイデン氏勝利」に言及 トランプ氏、敗北は触れず ★※
【米大統領選】トランプ氏「選挙が仕組まれていたのでバイデン氏が勝った」
【米大統領選】選挙は違憲 「ビッグな訴訟」を用意＝トランプ大統領 ★＊
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【米司法長官】大統領選で大規模不正「見つからず」、トランプ氏の主張否定 ★＊
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ドナルド・トランプファンの頭が「パ」ーなウ「ヨク」の
名前：[Φ|(|´|Д|`|)|Φ]BBxed!!＜－>>1ばーど ★2021/01/08(金) 11:27:13.75ID:00C9S2VL9🐙
↓はもうやらないのか？？？？？？？？？？？？？？？？？？
目的：米国の暴動を煽り、2020米国大統領選挙の開票結果を覆し、ドナルド・トランプを再選させる。 そもそも
赤いテープは１２０ｃｍ
白いテープの０．６倍が赤いテープ
なら白のテープの長さはなんｃｍですか
じゃいかんのか？ 小学生の宿題みてやってて思ったんだが、算数の問題の言葉って独特な癖があるから、読み解き方おしえてやらんと分かりにくいみたいね >>973
Excelの関数と大企業の正社員に何の関連性も無さすぎる
唯一分かるのは君が嫉妬心の塊であることだけ 俺の頭の中は空っぽだから、こんなのは良くわからん
お前等は鉄筋が入ってるんだろう。わかったふりは良くないぞ 倍より乗がカッコいいから必殺技のパワーを乗で計算したら計算成り立たなくなって2からてやった漫画もあったな >>978
2021/1/8（日本時間）
トランプ米大統領敗北宣言とAP ツイッターに動画を投稿
トランプ米大統領は7日、ツイッターに動画を投稿し「新政権が20日に発足する。今は円滑で秩序だった政権移行に取り組んでいる」と述べ、
AP通信はバイデン次期大統領への敗北宣言と伝えたとの事。
※米国出身の元軍人でフィリピン在住のJamesArthurWatkinsなる人物が代表を務める>>1らが所属する無記名式掲示板サイト「５ちゃんねる」では、
米国大統領選挙の結果を不正選挙と決め付けジョー・バイデンの当選は無効であるとし、トランプ支持派とバイデン支持派を煽り立てるスレッド
を多数立ち上げ、情報交換を行っているが、又してもデマである事が実証された模様🐙
以下の報道の通り、ホワイトハウスの高官でドナルド・トランプの側近のスカビノが未だに支持者を煽り立てる事を行っている為、1/20の次期大
統領の就任式まで予断を許さない状況であると言わざるを得ない。
日本国政府はジョー・バイデンとの友好関係を構築したければ「組織的な犯罪の処罰及び犯罪収益の規制等に関する法律等の一部を改正する法律」
に則り、日本国内の代表者の通名：中島竜馬（webmaster@2nn.jp、日本茶：@nihoncha）を逮捕・拘禁・起訴する事を強く要請する。
同法律の条文には第一章 総則（目的）内の第一条に「この法律は、組織的な犯罪が平穏かつ健全な社会生活を著しく害し、及び犯罪による収益
がこの種の犯罪を助長するとともに、これを用いた事業活動への干渉が健全な経済活動に重大な悪影響を与えることに鑑み、並びに国際的な組織
犯罪の防止に関する国際連合条約を実施するため、組織的に行われた殺人等の行為に対する処罰を強化し、犯罪による収益の隠匿及び収受並びに
これを用いた法人等の事業経営の支配を目的とする行為を処罰するとともに、犯罪による収益に係る没収及び追徴の特例等について定めることを
目的とする。」とある為、国際連合条約に抵触する犯罪行為を日本国政府が放置すると、日本国は第二次世界大戦における連合国からは悪の枢軸
国（ドイツ、イタリア、日本など）の位置付けは、国連憲章上一切変わらず、国連憲章の53条には、第二次世界大戦で枢軸国側に立った国（特に
ドイツと日本）が侵略行動を行った場合には、安全保障理事会の議決に基づかずに強制行動がとれるという規定があり、また107条では旧敵国に
対する行動については国連憲章に拘束されないという規定がある。
ドナルド・トランプファンの頭が「パ」ーなウ「ヨク」の>>933＜－その他５ｃｈの従業員(JamesArthurWatkinsの徴用工：ニューノーマルの名無しさんが青色)🐙
お前ら以上のアホはいないやろ🐙 日本語怪しい奴に対して金出して教育予算増やせは話違うだろ スマホばっかりやってるうちの子に問題解かせてみたらできたからそこまでバカじゃないんだな…。 >>979
問題の本質がA∩Bが成立するものを選ばせることにあるので
白いテープの長さが何センチになるのかの長さの計算能力は問われていない
「赤いテープの長さは120cmです」かつ「赤いテープの長さは、白いテープの長さの0.6倍です」
これが成立するのは1～4のどれですか？というもの 答えが二つ以上になるような問題文じゃないからこれでいいじゃん
読解力の問題 生きてくのに「これは論理学」「これは数学」なんていちいち分けないんだよ
職場に出たって色んな人が色んな指示を出してくるんだからそれをいちいち「それは論理学の問題ですよね？」なんて問い質してたら日が暮れるだろ >>966
国語が出来ない奴に算数が出来るわけがないw
純粋な計算だけなら電卓でいいんだから 算数のセンスがないから120/.6はすっと出て来ないわ。 >>983
倍、は増える時に使うよな
割、が減る時
国語センス >>2
問題でわざとわかりにくくしてる作為の連続にｲﾗｲﾗするな このスレッドは１０００を超えました。
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